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I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
UGEL
I.E.I.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
: ________________________________________________________________________
:
________________________________________________________________________
III. ORGANIZACIN:
SITUACIN DE
CONTEXTO
La familia es el
primer grupo
donde se
aprenden reglas,
pensamientos,
costumbres y
reacciones; la
familia es una
institucin en
donde se
aprenden valores,
comportamien-tos
y una educacin
bsica, en nuestra
I.E. existen nios
que provienen de
familias
desintegradas,
donde muchas
TTULO DE LA
PRODUCTO
UNIDAD
PROYECTO:
Confeccionan
Festejamos el
una tarjeta y
da de mamita
un regalo
en familia
para mamita.
Aprenden una
cancin.
Aprenden una
poesa.
Bailan para
mam.
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Personal Social
2. CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
2.1.
Colaboracin y
tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.
Conversa y juega
espontneamente
con sus amigos
imitando roles.
DURACIN
1 Semana
SITUACIN DE
CONTEXTO
veces no existe la
figura paterna
Los accidentes en
los hogares
constituyen uno
de los puntos
lgidos para los
nios. , con
frecuencia, sufren
cadas,
quemaduras,
descargas
elctricas, cortes,
etc. es necesario
educar en la
prevencin para
evitar futuros
traumas.
El 85% de nios y
padres de familia
desconocen los
fines y objetivos
del nivel Inicial,
piensan o creen
que en el Jardn
aprendern a leer
y a escribir.
Es de necesidad
que los nios en
la semana
dedicada a la
TTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
DURACIN
UNIDAD:
Aprendemos a
cuidarnos de los
peligros
Practican
acciones para
la gestin del
riesgo.
Participan en
un simulacro
de sismo.
Personal Social
1. AFIRMA SU
IDENTIDAD
Acta con
seguridad, iniciativa
y confianza en s
mismo mostrando
autonoma en las
actividades
cotidianas de juego,
alimentacin,
higiene, cuidando su
integridad fsica.
(DCN)
1 Semana
Conocer el
nombre de su
I.E.I., y al
personal que
labora en l.
Participa en
el programa
por el da de
los jardines.
Personal Social
2. CONSTRUYE SU
CORPOREIDADCon
vive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
2.1.
Colaboracin y
tolerancia
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a
todos.
1 Semana
Comunicacin
EXPRESIN
ARTSTICA
Crea trabajos de
arte a partir del
PROYECTO:
Participo en la
fiesta de mi
jardincito
Participa en
el concurso
de talentos
SITUACIN DE
CONTEXTO
TTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO
REA
educacin Inicial,
participen en el
festival de
talentos de
acuerdo a un
programa.
El desconocimien-to
de las caractersticas perceptuales de los
objetos en un
65%, esto se
debe a que los
nios an no han
terminado de
conocer otras
caractersticas
que poseen los
cuerpos como
forma, tamao y
color.
Las figuras
PROYECTO:
Jugamos con
las formas
geomtricas
Elaboran una
maqueta con
formas y
colores
diferentes.
Matemtica
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
manejo de
lenguajes, smbolos
y procedimientos de
las diversas formas
artsticas-danza
artes dramticos,
msica, artes
visuales y
audiovisuales para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
2. GEOMETRA:
Establece y
comunica relaciones
espaciales de
ubicacin,
identificando formas
y relacionando
espontneamente
objetos y personas.
(DCN)
artsticas,
expresando
ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.
INDICADORES
DURACIN
(canto,
poesa,
pintura,
baile) con
entusiasmo.
Realiza
juegos
simblicos
de
representaci
n
espontnea
mente
2.1. Identifica
En objetos de su
entorno formas
geomtricas:
crculo y
cuadrado.
Reconoce formas
geomtricas en
objetos de su
entorno.
2.2. Relaciona
por semejanzas y
diferencias
formas
geomtricas de
su entorno:
crculo y
cuadrado.
Establece
semejanzas y
diferencias al
comparar formas
geomtricas.
1 Semana
SITUACIN DE
TTULO DE LA
PRODUCTO
REA
CONTEXTO
UNIDAD
geomtricas y los
colores permiten
al nio entender
mejor todo lo que
les rodea
IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
SESIONES
-
SESIONES
-
Objetos peligrosos
Psicomotrz, sustancias peligrosas
Religin, situaciones peligrosas
Psicomotrz, personas peligrosas
Seales de evacuacin, simulacro
SESIONES
Difusin del nivel Inicial, Ambientacin
INDICADORES
DURACIN
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SESIONES
Planificacin del proyecto, discrimina objetos
Psicomotrz, el crculo
Religin, el cuadrado
Psicomotrz, el tringulo
Fiesta de las figuras geomtricas, construyen una maqueta
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS:
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 5
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2 I.E.I.
: __________________________________________
: __________________________________________
Qu har?
Que se sientan parte
de una familia.
Que identifiquen los
roles de cada
miembro de su
familia.
Que valoren el
trabajo que realizan
las madres.
Que aprendan una
cancin, poesa para
mam.
Que realicen un
Cmo lo har?
- Planificando el
proyecto con los
nios.
- Que identifiquen a la
familia de Jess
como modelo de
vida.
- A travs de
experiencias
significativas.
Qu necesitar?
- Letras mviles
- Siluetas
- Lminas.
- Fotocopias.
VIII.
IX.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
re
a
PS
Competencias
Capacidades
Indicadores
1. AFIRMA SU IDENTIDADSe
relaciona con otras personas,
demostrando autonoma,
conciencia de sus principales
cualidades personales y confianza
en ellas, sin perder de vista su
propio inters.
2. CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD Convive de
manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distincin.
(RUTAS)
1.2. Conciencia
emocional
Reconoce y expresa
sus emociones,
explicando sus motivos.
Expresa
sus
emociones
cuando
juega en el
sector del
hogar.
2.1. Colaboracin y
tolerancia
4. Testimonio de vida en la
formacin cristiana . Participa
activamente y con agrado en
prcticas propias de la confesin
religiosa familiar, reconociendo a
Dios como Padre y Creador.
1. COMPRENDE TEXTOS
ORALESComprende crticamente
diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin
y reflexin.
2. SE EXPRESA
ORALMENTEProduce de forma
coherente diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo, de manera
espontnea o planificando,
usando variados recursos
expresivos.
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS Comprende
crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas
1.2. Identifica
informacin en diversos
tipos de textos orales.
Conversa y
juega
espontne
amente
con sus
amigos,
imitando
roles.
Reconoce
y valora a
la familia
de Jess y
la toma
como
ejemplo.
Conversa
sobre
situaciones
que se dan
en su
hogar.
Se
comunica
con
palabras
propias de
su
ambiente
familiar.
3.3. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de textos
Dibuja a su
familia, de
acuerdo a
su nivel
Interacta respetando
las diferencias,
incluyendo a todos.
simblico.
Juega
manipulan
do tteres.
X. SECUENCIA DIDCTICA
Fecha
Lunes
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
20
Buenos das
Jardincito
Qu
haremos?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
45
60
Cantamos
con gestos y
movimientos
El pap, el pap
Dnde est?
Aqu est,
Gusto saludarte, gusto
saludarte
Ya se va, ya se va.
La mam, la mam
Dnde est?
Aqu est,
Gusto saludarte, gusto
saludarte
A medida que sucede la cancin se
va colocando las siluetas.
60
60
Siluetas
10
Martes
Buenos das!
Conocemos a
la familia de
Jess
- Comparamos
nuestras actitudes con las de Jess
Actuar: Nos comprometemos a imitar las
acciones de Jess.
- Se les entrega una ficha con la imagen de
la sagrada familia y se les pide que saquen
las fotos que trajeron de su familia.
Siluetas
Lminas
10
45
45
Jugamos con
nuestra
familia y
escuchamos
un cuento
Responden
a
preguntas
de
comprensin:
Cuntos hijitos tenan mam y pap
conejo?
Qu haca todos los das pap
conejo?
Ficha
Fotos
Goma
serpentina
Siluetas
Mircoles
Buenos das!
Le canto a
mamita con
amor
AM
-
las acciones.
Ficha,
tmpera,
hisopos
60
60
Papelote
Hacemos una
tarjeta para
mamita.
Canasta de
cartulina,
papel crep
Soporte
10
Jueves
Buenos das!
Salida
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Los nios juegan libremente con
materiales elegidos.
Actividad Psicomotrz
Inicio: Organizamos el aula para practicar el
baile para mamita.
- Escuchan las reglas para el baile
Desarrollo: Se coloca un video con la
cancin elegida (Mi nia bonita) u otra actual
para que observen los pasos.
- Se forman en filas y bailamos al ritmo
de la meloda.
- Se repite el baile hasta lograr el
objetivo.
Cierre: Realizamos ejercicios de relajacin
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Cantamos la cancin:
10
45
60
60
90
Siluetas de
casa
Mandil de
tela
Pintura de
tela
adornen su casita.
Mientras van haciendo su trabajo se
llama a cada nio para trabajar el
regalo de mam.
Para lo cual necesitaremos:
Un mandil en tela blanca
(previamente se manda a
confeccionar)
Pintura para tela
Papel toalla
Modelo terminado
10
Viernes
Buenos das
amigos!
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio juega libremente con
materiales elegidos.
Actividad del proyecto
- Nos sentamos en semicrculo y
escuchan la historia Mam gallinita
- Responden
a
preguntas
de
comprensin:
Dnde fue mam gallina por la
maana?
Qu picoteaba sin parar?
Quin dijo qu buena mam?
Qu llev mam gallina a sus
hijitos?
- Se les entrega una ficha de
comprensin lectora para que la
resuelvan.
- A cada grupo se entrega en un
papelote la imagen de la mam
gallina con sus pollitos para que
peguen papel rasgado en sus
cuerpos.
10
45
45
tarjetas
Ficha
Papelote,
papel arco
iris o lustre,
goma
60
90
10
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Nos alistamos para la actuacin por
el da de la madre.
- Cantan, recitan y bailan parea
mamita.
- Entregan los regalos preparados para
su mamita.
Salida
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2 I.E.I.
: __________________________________________
: __________________________________________
al
V.
PRODUCTO:
- Practican acciones para la gestin del riesgo.
- Participan en un simulacro de sismo.
VI.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
rea
C
PS
Competencias
1. COMPRENDE TEXTOS
ORALES, Comprende
crticamente diversos tipos
de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
2. SE EXPRESA
ORALMENTE Produce de
forma coherente diversos
tipos de textos orales segn
su propsito comunicativo,
de manera espontnea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos.
AFIRMA SU IDENTIDAD
Acta con seguridad,
iniciativa y confianza en s
mismo mostrando
autonoma en las
actividades cotidianas de
juego, alimentacin,
higiene, cuidando su
integridad fsica.
(DCN)
1. AFIRMA SU IDENTIDAD
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters. (rutas)
4. TESTIMONIO DE VIDA
EN LA FORMACIN
CRISTIANA Participa
activamente y con agrado
en prcticas propias de la
confesin religiosa familiar,
reconociendo a Dios como
Capacidades
1.3. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de textos.
Indicadores
Comprende lo que
escucha y lo da a
conocer con sus
propias palabras.
Sigue una indicacin
oral sencilla
recordando lo que
ha escuchado.
Interviene
espontneamente
para aportar en
torno a acciones
para la gestin de
riesgo.
Evita situaciones
peligrosas para prevenir
accidentes y discrimina
objetos y ambientes
peligrosos
Se cuida de los
peligros y evita
accidentes.
1.1. Autoestima
Explora, reconoce y
valora positivamente sus
caractersticas y
cualidades personales
mostrando confianza en
s mismo y afn de
mejora.
1.2. Conciencia
emocional
Reconoce y expresa sus
emociones, explicando
sus motivos.
4.3. Nombra algunas
festividades religiosas
ms significativas de su
entorno familiar.
Da a conocer a su
profesora incidentes
que le suceden
Menciona sus
emociones al
escuchar diferentes
relatos.
Escucha con
atencin la historia de
la aparicin de la
Virgen mara
CA
Padre y Creador.
1. CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
SALUD. Reconoce y valora
la vida de las personas, las
plantas y animales, las
caractersticas generales de
su medio ambiente,
demostrando inters por su
cuidado y conservacin.
Practica medidas
para cuidar su
entorno inmediato.
IX.SECUENCIA DIDCTICA:
Fecha
Lunes
Actividades
Estrategias
Buenos das
Actividades permanentes de entrada
amiguitos,
- Recepcin de nios.
buenos das - Formacin.
profesora!
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marchamos alrededor del patio.
- Controlan carteles.
Juego con mis Utilizacin Libre de los sectores
amigos.
- Juegan libremente en los sectores de su
preferencia.
- Comparten el material con sus compaeros.
- Al terminar ordenan el sector.
- Verbalizan lo realizado.
Actividad de Desarrollo de la Unidad
- Despertando el inters: la docente coloca en la
pizarra un juego memoria de 8 piezas.
Recursos
CD
Equipo
Carteles
45
Material de
los
sectores.
Tarjetas
Evitamos jugar
con objetos
peligrosos
T
20
45
Siluetas
,e
voy ay alegre, alist sus juguetes y se fue con su
pap.
vinanza, tiene
Ficha,
crayolas.
60
45
Tarjetas
El serrucho es
peligroso.
Se muestra las respuestas utilizando
tarjetas.
- En ambos casos dialogamos sobre la
utilidad de los objetos y que solo pueden ser
manipulados por los adultos.
Desarrollo: Se les entrega una ficha con la figura
de un serrucho.
- Se les explica la tcnica a utilizar (rasgado)
- Pegan papel plateado en la cuchilla del
serrucho y papel marrn en el mango.
-
Ficha,
papel
oropel,
papel arco
iris, goma
10
Martes
Jugamos con
peridicos
Evaluacin:
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios.
- Cantamos canciones con movimientos.
- Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
- Juegan libremente en los sectores de su
preferencia.
- Al terminar ordenan los materiales.
Actividad de Psicomotrz
Inicio: Salimos al patio en forma ordenada,
sentados en semicrculo escuchan las reglas de
juego y los materiales a utilizar (peridicos)
- Realizamos ejercicios de calentamiento, Peridicos
saltando con un pie, luego con el otro
Desarrollo: Se divide a los nios en cuatro grupos
y se les entrega a cada uno una hoja de peridico
para que jueguen libremente, luego de un tiempo
prudencial, pedimos a cada grupo que haga la
demostracin de lo que hicieron.
- Los dems imitan los movimientos.
- Preguntamos a los nios: Podr hacer una
pelota con el peridico? Cmo?
- Ayudamos a formar la pelota, asegurando
10
45
45
le pregunt Qu ha
-Hay que llevarla al hospital!, dijeron
-En el hospital la revisaron y le pusieron
Dialogamos
sobre
la
historia
la
45
Hacemos
caramelos
60
60
Desarrollo: Se les entrega crculos de cartulina de
diferentes colores, con paletas de chupete.
- Arman sus chupetines y juegan con ellos.
Chupetn
Crculos de
cartulina,
paletas,
goma
Evaluacin: Exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida.
Mircoles
La Virgen
Mara se
apareci un
da
10
10
45
Aprende a
cuidarse de
las
situaciones
peligrosas
a los tres
Tarjetas
45
Ficha,
tijera,
goma
60
30
Papelote
No j
con fuego
Si con fuego j
Con fuego te quemas.
45
Hacemos una
vela
Ficha,
papel
sedita,
goma
10
Evaluacin: Exponen sus trabajos y verbalizan
Salida.
- Enviar una nota para que el da de maana
enven 3
soportes vacos de cinta de
embalaje pintados con rojo, amarillo y azul
Jueves
Jugamos con
aros.
Aprendemos a
cuidarnos de
10
Soportes
de cintas
de
embalaje.
45
45
las personas
peligrosas
rbalizan.
,
10
Soportes
de cintas
de
embalaje.
45
45
60
45
Figuras
10
10
45
60
y salida en el aula
- Practicamos el modo correcto de evacuar en
caso de sismo.
- Explicamos que si hay un temblor muy
fuerte, debemos salir fuera del aula,
protegindose la cabeza, hacia un crculo
verde que se encuentra en el patio.
- Salimos en forma ordenada hacia el crculo
asignado a nuestra aula y retornamos.
- Entregamos a cada nio una ficha para que
la resuelva.
- Exponen sus trabajos y verbalizan
Actividades de aseo y refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
Experiencia Directa
- Previamente la docente prepara muchas seales
para ser colocadas por los espacios donde el nio
transita.
- En forma organizada salimos por los alrededores
de nuestra aula, observamos y pegamos las
seales aprendidas en los muros y lugares
peligrosos
- Retornamos al aula y dialogamos sobre lo
realizado
- Se entrega tres seales a cada nio para que
junto con sus padres las coloquen en casa.
Actividad Grfico Plstica
Motivacin: La docente coloca en la pizarra
algunos objetos de color negro.