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5 Bsico

CIENCIAS
NATURALES

Planificacin para el profesor

Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

diversidad
aprendizaje
estudiantes.

Esta planificacin de clases es una


propuesta de trabajo diario y
sistemtico cuyo principal referente
son los Ob- jetivos de Aprendizaje
definidos en las Bases Curriculares
del MINEDUC.
Este material aborda los objetivos
de aprendizaje es- tablecidos en los
programas de estudio de cada
curso.
Las
clases
han
sido
diseadas para que el profesor promueva
el
desarrollo
de
aprendizajes significativos en los
estudiantes.
Las clases se estructuran en inicio,
desarrollo y cierre. En el inicio se
activan los conocimientos previos,
se realiza una motivacin y se
plantea la temtica de la clase que
est en directa relacin con el
objetivo de la misma.
El desarrollo se caracteriza por la
participacin
activa
de
los
estudiantes en el desarrollo de las
actividades pro- puestas por el
docente. Se da espacio a preguntas
que estimulen el pensamiento y
permitan la exploracin de los
conceptos a trabajar durante la
clase.
Durante el cierre se retoman los
objetivos, se realiza una sntesis
de las ideas expuestas, se da
espacio para preguntas y se invita
a los estudiantes a efectuar una
metacognicin, es decir, una toma
de conciencia de sus nuevos
aprendizajes.
Estas planificaciones han sido
elaboradas considerando que los
docentes realicen una adaptacin a
la
realidad
de
su
contexto
educativo, as como tambin a la

de
de

niveles
de
los
distintos

Sugerencias para la
implementacin de las
planifcaciones en el
aula:
Lo invitamos a leer la planificacin

y
materiales
adjuntos
con
anticipacin, para interiorizarse de
la progresin de los contenidos y
objetivos propuestos para cada
clase.

Investigar para ampliar y


profundizar los Objetivos de
Aprendizaje como integracin de
conocimientos,
habilidades
y
actitudes.

Tener presente que las clases han

Introducci
n
general

sido diseadas para


45 o 90 minutos de trabajo efectivo
en el aula. Por tanto, es de vital
importancia el aprovechamiento
del tiempo.
Es conveniente, ajustar temas,
actividades y evalua- ciones a los
intereses, ritmos y necesidades
de los estudiantes.
Evaluar el proceso de
enseanza/aprendizaje.

Considerar los recursos para el


aprendizaje disponibles: textos
escolares, materiales didcticos,
tecnolgicos, etc., y contemplar
tambin aquellos que es necesario
disear.
Organizar y ajustar las clases
propuestas,
as
como
las
evaluaciones, considerando
el
tiempo disponible y el cronograma
de actividades escolares de la
comunidad educativa.
Revisar y aportar a la articulacin
entre las planifica- ciones y el
texto MINEDUC.

Uso texto MINEDUC


En esta planificacin se hace
referencia al texto entregado por el
MINEDUC. El texto para quinto
bsico es:
Bustamante Olea, C., Morales
Leiton, N. (2013),
2 edicin, Ciencias Naturales 5
bsico . Santiago,
Chile, Santillana del Pacfico.

Derechos reservados Aptus Chile


3

Introduccin a las Ciencias


Naturales

La asignatura de Ciencias Naturales permite


despertar en el estudiante el asombro por
conocer
el
mundo
que
lo
rodea,
comprenderlo y utilizar metodologas para
es- tudiarlo. Asimismo le otorga al estudiante
la posibilidad de aplicar una mirada cientfica
a su aproximacin a la naturaleza. De esta
forma, la asignatura promueve una actitud
de respeto hacia las pruebas o evidencias,
un contacto refexivo con el mundo natural y
una actitud fexible para reconsiderar ideas
carentes de sustento emprico.
Para que este proceso sea exitoso, es
fundamental
que
los
estudiantes
se
aproximen a las grandes ideas de la ciencia,
cuya comprensin les permite dotar de
sentido a los fenmenos del mundo que los
rodea. Asimismo, es imprescindible que los
estudiantes complementen la comprensin de
las grandes ideas con el desarrollo de un
modelo de habilidades de investigacin
cientfica, que los faculte para emprender
proyectos de esta asignatura en el contexto
escolar.
Los Objetivos de Aprendizaje de Ciencias
Naturales promueven la comprensin de las
grandes ideas de la ciencia y la adquisicin
progresiva de habilidades de pensamiento
cientfico y mtodos propios del quehacer de
esta disciplina. Adems se promueven un
conjunto de actitudes para todo el ciclo
bsico, las que se deben desarrollar de
manera transversal con los conocimientos y
habilidades de la asignatura.

Programacin anual
Semestre
Unidad
Nombre
de
Unida
Nmer
o de
clases

I
Semestre

Unidad
1
Agua en la naturaleza
12

Unidad 2

Sistema
digestivo y
circulatorio
19

II
Semestre
Unidad 3
Unidad 4
Respiracin

Electricidad

Nmero de
horas
pedaggica

4
5 Bsico, Primer
semestre

24

34

Derechos reservados Aptus Chile

Manual de uso
Planifcacin

Nmero de la
clase
Duracin de la
clase
Actividades
asociadas al
libro
MINEDUC

Objetivos de la
clase
Recursos
pedaggicos:

La
numeracin de los
recursos
se
vinculan
a
la
numeracin de la
clase

Inicio de la clase

Trabajo con
el libro
MINEDUC
Desarrollo de
la clase

Cierre de la
clase

http://

Material
proyectable:
Lminas

Vnculo WEB

Derechos reservados Aptus Chile

Cronograma semestral
MES
SEMANA POR
MES
FECHA
UNIDAD

CLASE

TEMTIC
A

Clas
e1
Clas

Proporcin de agua y tierra en el


planeta
Agua dulce y salada en el planeta

e2
Clas
e3
Clas

Proporcin de agua dulce en la Tierra

Caractersticas del agua dulce y


salada
Agua dulce en Chile

e4
Clas
ePP5
R

Prueba Parcial

Marz
o
3

Abr
il
6

X
X

X
PP

Retroalimentacin

Clas
e6
Clas

Luz, temperatura y presin en el mar

Flora y fauna marina

e7
Clas
e8
Clas

Olas

Mareas

e 9 10 Corrientes marinas u ocenicas


Clase

Clase 11 Contaminacin del agua

Clase 12 Cuidado el agua

PU

Prueba de unidad

Retroalimentacin

Clas
e1
Clas

La clula

e2
Clas
e3
Clas

rganos y sistemas

e4
Clas
e5
Clas

Digestin en la boca

e6
Clas
e7
Clas
e8
Clas
e9
Clase 10

El tejido
Partes del tubo digestivo
Digestin en el estmago y el
intestino
Absorcindelgado
de nutrientes
Funciones del sistema digestivo

Grupos de alimentos segn sus


nutrientes
Grupos de alimentos segn su
Clase 11 funcin
Dieta balanceada
PP

Prueba Parcial

Retroalimentacin

Clase 12 Estructura y funcin general del

circulatorio
Clase 13 sistema
Importancia
de la sangre
Clase 14 Los vasos sanguneos
Clase 15 El corazn
Clase 16 Circulacin pulmonar y general
Clase 17 Relacin entre sistemas circulatorio,

y digestivo
Clase 18 respiratorio
Frecuencia cardaca
Clase 19 Sistema circulatorio saludable

PU

Prueba de unidad

6
5 Bsico, Primer
semestre

Retroalimentacin

Derechos reservados Aptus Chile

10

May
11 o 12

13

14

Juni
15 o 16

17

18

Juli
o
19

20
CLASE

Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
PP
R
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Clase 11
Clase 12
PU

PU

R
X

Clase 1

Clase 2

Clase 3
Clase 4

X
X

Clase 5

Clase 6
Clas
e7
Clas
e8
Clas
e9
Clase 10

X
X
X
X

Clase 11

PP

PP

Clase 12

Clase 13

Clase 14

X
X

Clase 15

Clase 16
X

Clase 17

Clase 18
Clase 19

PU

PU
R

Derechos reservados Aptus Chile

ndice

EJE

Pgina
de la
planific

Pgin
a en la
Ficha

Pgina
referencia
texto

1
7
2

15
5
156,

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

UNIDAD 1: AGUA EN LA NATURALEZA (OA12 - OA13 - OA14)

Clase 1: Proporcin de agua y tierra en el


planeta
Clase
2: Agua dulce y salada en el planeta
Clase 3: Proporcin de agua dulce en la
Tierra
Clase 4: Caractersticas del agua dulce y
salada
Clase 5: Agua dulce en Chile
Clase 6: Luz, temperatura y presin en el
mar
Clase 7: Flora y fauna marina

1
2
8
3
4
4
3
5
0
5
7

2
3
4
5
6

157
16
6
156,
157
16
0
16

5
162,
163

Clase 8: Olas

6
2

17
0

Clase 9: Mareas

7
0
7
4
8
2
8

16
9
17
1
174,
178
-

Clase 10: Corrientes marinas u ocenicas


Clase 11: Contaminacin del agua
Clase 12: Cuidado el agua

1
0
1
1
1

9 - OA4 - OA5)
2
UNIDAD 2: SISTEMA DIGESTIVO Y CIRCULATORIO (OA1 - OA2
Clase 1: La clula

10
1
10

Clase 2: El tejido

8
11
1
11

Clase 3: rganos y sistemas


Clase 4: Partes del tubo digestivo

1
2
3
4

Lmi
na
1a - 1b - 1c
2a 2b3a

3b - 4c 4a - 4b
4d
4e - 5c 5a -- 5b
5d
5e - 6c 6a -- 6b

6d
7a- -6e
7b - 7c 7d
8
9a - 9b - 9c
10a 10b
11a - 11b 11c
12a
- 12b - 12c
- 12d

18, 19, 20,


21 22,
28,23
29, 30,
31 44,
45

1a 2a -1b
2b - 2c 2d
3a - 3b - 3c 3d - 3e
4

Clase 5: Digestin en la boca

11
9

47,
48, 49

Clase 6: Digestin en el estmago y el


intestino
delgado de nutrientes
Clase 7: Absorcin

12
6
13

6a - 6b - 6c

7a - 7b - 7c

Clase 8: Funciones del sistema digestivo

6
14
2

Clase 9: Grupos de alimentos segn sus


nutrientes

14
8

Clase 10: Grupos de alimentos segn su


funcin
Clase11: Dieta balanceada

15
7
16

1
0
1

Clase 12: Estructura y funcin general del


sistema
Clase 13:circulatorio
Importancia de la sangre
Clase 14: Los vasos sanguneos
Clase 15: El corazn
Clase 16: Circulacin pulmonar y general
Clase 17: Relacin entre sistemas
circulatorio,
respiratorio
y digestivo
Clase 18: Frecuencia
cardaca
Clase 19: Sistema circulatorio saludable

8
5 Bsico, Primer
semestre

1
16
9
17
3
17
7
18
3
18
8
19
5
20
1
20
8

1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9

5
9
5
8
6
0-

Derechos reservados Aptus Chile

5a - 5b - 5c 5d

8
9a - 9b - 9c
10a - 10b 10c
11a -

12a11b
- 12b 12c
13a - 13b - 13c
- 13d
14a - 14b 14c
15a - 15b 15c
16a - 16b -

16c
17a
- 17b - 17c
- 17d
18a - 18b -

19a18c
- 19b - 19c 19d - 19e

Recorta
ble

Material
Presentaci
compleme
n
ntario

Listado de
materiales

Dos almcigos, jarro con agua, sal fina, dos etiquetas

2a 2b
-

Un vaso con agua salada y un vaso con agua dulce

4a 4b5a

5b
-

8a- 8b 8c

Botella transparente de 1 litro y medio de bebida


desechable con tapa, agua, aceite de comer,
colorante azul. Una fuente grande de forma
rectangular,
bombilla, tapa plstica ms pequea que
-

Globo terrqueo, colorante para alimentos rojo y azul,


10a - 10b agua caliente, agua a temperatura ambiente, hielo,
10c
frasco
pequeo, una tuerca, recipiente transparente
1
1Un pliego de cartulina de color por grupo, plumones
1a - 1b 1c -

Plasticina, pelota de ping-pong, globo terrqueo

Microscopio
Tijeras y pegamento

Un trozo de papa recin cortada, una papa rallada o


miga de pan, lugol, dos tubos de ensayo, dos jeringas
sin aguja, una cucharadita de t, lpiz marcador,
agua,
bagueta
de vidrio
o brocheta
detenis
bamb.
Opcional:
Una media
larga,
pelota de

6a6b
-

9a 9b

Balanza, 8 hojas de papel mantequilla, tres galletas


de diferente tipo, 6 tubos ensayos, una galleta de
agua, un man, una papa frita, un pedazo de manzana
sin
cscara, maicena, agua, solucin de lugol (yodo),
-

1
4
1

5
1
6
1
7
1
8
1
9

Opcional: Corazn de pollo


Opcional: Cartulina y plumones de color

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Derechos reservados Aptus Chile

UNIDAD 1
Agua en la
naturaleza

Derechos reservados Aptus Chile

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la
naturaleza
Objetivos de
aprendizaje de la
unidad 1

Objetivos de Aprendizaje
Describir la distribucin del

agua dulce y salada en la


Tierra, considerando ocanos,
glaciares, ros y lagos, aguas
subterrneas, nubes, vapor de
agua, etc. y comparar sus
volmenes, reconociendo la
escasez relativa de agua
dulce. (OA12)
Describir las caractersticas de
los ocanos y lagos:
- Variacin de temperatura,
luminosidad y pre- sin en
relacin con la profundidad
- Diversidad de fora y fauna
- Movimiento de las aguas,
como
olas,
mareas,
corrientes
(El
Nio
y
Humboldt). (OA13)
Investigar y explicar efectos
positivos y negativos de la
actividad humana en los
ocanos,
lagos,
ros,
glaciares,
entre
otros,
proponiendo
acciones
de
proteccin de las reservas
hdricas
en
Chile
y
comunicando sus resultados.
(OA14)

Habilidades
Observar y preguntar

Seleccionar
preguntas
significativas que se puedan
investigar. (OAa)

Formular predicciones de
resultados de una investigacin, de forma autnoma,
fundamentndolas. (OAb)

Planifcar y conducir una


investigacin
Planificar y llevar a cabo
investigaciones
guiadas
experimentales
y
no
experimentales:
- En base a una pregunta
formulada por ellos u
otros
- Considerando el cambio
de una sola variable
- Trabajando en forma
individual o colaborativa
Obteniendo informacin
sobre el tema en es- tudio
a partir de diversas fuentes
y aplicando estrategias
para organizar y comunicar
la infor- macin. (OAc)
Medir y registrar datos en

forma precisa con instrumentos


de
medicin,
especificando las unidades
de medida y comparndolos
utilizando tablas, grficos y
TIC cuando corresponda.
(OAd)
Seleccionar materiales e
instrumentos usndolos de
manera segura y adecuada,
identificando
los
riesgos
potenciales. (Oae)

Analizar la evidencia y
comunicar

Formular
explicaciones
razonables y conclusiones a
partir de la comparacin entre
los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OAf )

Comunicar
evidencias
y
conclusiones
de
una
investigacin utilizando modelos,
presentaciones, TIC e informes,
entre otros. (OAg)

Demostrar
curiosidad e
inters por conocer se- res
vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
(OAA)
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseve- rante para
lograr los aprendizajes de la
asignatura. (OAB)
Reconocer la importancia de
seguir
normas
y
procedimientos
que
resguarden y promuevan la
seguridad
personal
y
colectiva. (OAF)

Actitudes

Derechos reservados Aptus Chile


13

Agua en la naturaleza
Organizador grfco de los Objetivos de Aprendizaje de la unidad 1

Objetivo
s
de Aprendizaje 5
bsico

Ejes

Habilidades de
investigacin
cientfica

OAa

Ciencias de la vida

Actitudes

OAb

OA1
2

OAc

OA1
3

OAd

OAA

Ciencias
Fsicas y
Qumicas

OAB

OAF

OA14

OAe

Ciencias de
la
Tierra y el
Universo

OAf

OAg

14 5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la
naturaleza
Conceptos
bsicos
Caractersticas y distribucin del agua en
la naturaleza

Composicin del agua de mar y


agua dulce

El agua es la sustancia esencial para la


supervivencia de todas las formas de la vida,
y por el momento es exclusivo del planeta
Tierra. En la Tierra el agua se encuentra en
estado gaseoso, lquido y slido. La superficie
de la Tierra est constituida en un 30% de
masas continentales y un
70% de agua; pero el agua representa la
millonsima parte del volumen total del
planeta. En otras palabras, el volumen total
del agua es muy pequeo comparado con
el volumen del planeta. (Recuerde que la
superficie es diferente al volumen de un
objeto).

El agua salada (de mar) es la ms


abundante en nuestro planeta, pero los
seres humanos, animales y plantas
terrestres no pueden utilizarla.

El total de agua en nuestro planeta se


distribuye en:
97% en agua salada y solo un 3% en
agua dulce. De
toda el agua dulce del mundo, la
proporcin segn su
ubicacin y disponibilidad es la
siguiente:
El 70% es agua slida y se encuentra en
glaciares y nieves eternas.
El 28% corresponde a agua lquida y
subterrnea.
El 2% corresponde a agua superficial
lquida que se encuentra en lagos, ros y
otros.

Minerale
s
Cloruro de sodio (sal)
Magnesi
o

Agua dulce
(gramos/l)
0,2
5
0,2
5

El agua de mar contiene mucho ms


minerales que el agua dulce, por eso no se
puede beber.
El principal mineral del agua de mar es el
cloruro de sodio (sal). Debido a que el agua
dulce contiene menos minerales, es apta
para consumo humano y para la
agricultura. El agua dulce se forma durante
la fase de condensacin del vapor de agua,
la cual forma parte de una de las etapas del
ciclo del agua. Primero, el agua de los
ocanos se evapora, luego se condensa y
precipita en forma de lluvia, granizo o
nieve.
En la Tierra hay agua dulce en la
atmsfera en dos estados fsicos; en
estado gaseoso como vapor de agua y en
estado lquido como nubes y lluvia. Por otra
parte hay agua dulce en los continentes en
dos estados fsicos; en estado lquido en los
ros, lagos y en las aguas subterrneas y en
estado slido en las altas cumbres y en los
glaciares y nevados.

Agua de mar
(gramos/l)
30
7,7

Calci
o
Total de minerales
disueltos

0,1

1,2

1,5

38,
9

Derechos reservados Aptus Chile


15

Agua en la naturaleza
Organizador grfco de los contenidos de la unidad 1

Agua en la
naturaleza

Distribuci
n

Agua
dulce
Ros
Lagos
Agua
subterrnea
Glaciares

Agua
salada
Ocanos
Mares

Caractersticas

Profundid
ad
Temperatu
ra
Luminosida
d Presin

Movimient
os Olas
Mareas
Corriente
s

Diversid
ad Flora
Fauna

Accin humana

Efectos

Medida
s
de
proteccin
y cuidado

16 5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza Clase


1
Proporcin de agua y tierra en
el planeta

Clase
1

Objetivo
s de la
clase

Explicar que el volumen total de agua en nuestro planeta es muy


pequeo, a pesar de que la superficie terrestre est cubierta
mayoritariamente por mares y ocanos.

hora

Referencia texto
ministerial
Que es la hidrsfera?,
pgina 155.

Recursos pedaggicos
Ficha 1.
Material
complementario 1.
Lmina 1a, 1b, 1c.
Material concreto: plasticina, pelota de pingpong
y globo
terrqueo.

Inicio
Observe la lmina 1a y un globo terrqueo (o use video Tierra rotando).
Qu proporcin del planeta est cubierto de agua?
R: La mayor parte est cubierta de agua
Por qu la Tierra se ve azul?
R: Porque est principalmente cubierta de agua.
Proyecte el video del planeta Tierra rotando, haga
pausas para poder apreciarlo desde distintos ngulos.
Cul es el color que ms abunda en la superficie del planeta?
R: Azul.
Cuente que durante esta clase van a estudiar: Cul
es la cantidad de agua en nuestro planeta
comparada con la cantidad de tierra?

Desarrollo
Mantenga proyectada la lmina y cuente que se puede
comparar la superficie de tierra y de agua.
Cmo es la superficie de agua comparado con la
superficie de tierra?
R: Hay ms agua que tierra.

Explique que el 70% de la Tierra est cubierta de agua


y el 30% son los continentes terrestres. Comente que
el agua que se ve sobre la superficie del planeta no nos
muestra cun profundo son los ocanos. Cuente que el
agua que cubre la superficie del planeta es parecida a
una capa de crema que cubre un pastel.
Proyecte
la
lmina 1b.
Cul de las dos partes de la torta tiene ms volumen (ocupa ms espacio): la cubierta del
pastel o la masa del pastel?
R: masa del pastel.
A qu corresponde la masa y la cubierta del pastel en el caso del
planeta Tierra?
R: Masa del pastel = planeta tierra; cubierta del pastel = superficie de agua de mar.

Derechos reservados Aptus Chile


qumicas

Eje Ciencias fsicas y


17

Clase
1

Agua en la naturaleza

Construya un modelo para comparar la superficie cubierta de agua o de tierra. Puede trabajar
en grupo o hacer una demostracin. (Material complementario 1, nmero 1 y 2). Muestre a sus
alumnos el modelo con la pelota cubierta de plasticina.
Segn
el
modelo.
En la superficie de nuestro planeta hay ms
tierra o agua?
R: Hay ms agua.
Siga con el material complementario 1, nmero 3 y 4. Muestre la bolita azul y explique que
esta bolita corresponde al volumen de agua que hay en el planeta. Compare la bolita azul con
la pelota de ping-pong.
Segn el modelo, hay ms volumen de agua o
de tierra?
R: El volumen de agua es menor al volumen de tierra.
Proyecte la lmina 1c, que ilustra el volumen del agua
total comparado con el volumen total de tierra del
planeta.
Qu representa esa pequea
esfera azul?
R: Representa el volumen de agua que hay en nuestro planeta.
Cul es la diferencia que se observa entre
ambas esferas?
R: Una esfera es ms grande y la otra es mucho ms pequea).
Qu significa que las esferas sean tan
diferentes?
R: Que los volmenes de agua y tierra son distintos, hay mucho
volumen de tierra y muy poco volumen de agua).
Solicite a sus alumnos completar la ficha clase 1.

Cierre
Pregunte nuevamente: Cul es la cantidad de agua comparada con la cantidad de
tierra en el planeta?
La mayor parte de la superfcie del planeta est cubierta de agua.
El volumen total de agua en nuestro planeta es muy pequeo comparado con el

volumen total de tierra del planeta.

Referencia al docente
Es importante tener en cuenta que la superficie es distinta al volumen de un objeto. El agua que
cubre aproximadamente el 70% de la superficie de la Tierra, pero slo representa la
millonsima parte del volumen total del planeta.
La mayor parte del agua en el planeta est en forma lquida. Los alumnos ya conocen el
concepto de volumen y saben que los lquidos tienen volumen y que ste se puede medir.
La superficie, a diferencia del volumen nos da informacin de la cubierta de un objeto pero
no de cunto espacio ocupa (la profundidad).

http://

Video de Tierra rotando


http://www.youtube.com/watch?v=BkdVo4HZToY

D
a
t
o
s
s
o
b
r
e
l
a
d
i
s
t
r
i
b
u
c
i

n
d
e
l
a
g
u
a
e
n
e
l
p
l
a
n
e
t
a
h
t
t
p
:
/

/ga.water.usgs.gov/edu/earthhowmuch.htm
l Comparacin del volumen de agua en
el planeta
http://ga.water.usgs.gov/edu/2010/galler y/global-watervolume.html
Caractersticas de la Tierra
http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/factsheet/earthfact.
html

Conceptos clave
Volmen
Millonsima

18 5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Clase
1

Agua en la naturaleza

Material complementario

Modelo para comparar agua


y tierra en nuestro planeta
1
Materiales:
- Plasticina.
- Pelota de ping-pong.
- Globo terrqueo.

Procedimiento parte A:

Comparar superficie cubierta de


agua con la superficie cubierta de
tierra.
1. Tome una pelota plstica de ping-pong.
2. Cubra parte de la pelota con un
cuarto de barrita de plasticina
azul, de tal forma que estos
pedazos representen los ocanos.
Use como referencia el globo
terrqueo.
3. Recuerde que lo que no queda
cubierto representa los
continentes.

Pregunta:
Qu cubre la mayor parte de la
superficie de la Tierra: agua de los
ocanos o continentes?
R: Agua de los ocanos.

Procedimiento parte B:

Comp arar volume n de agua y


vol umen de tierra.
1. Saque la plasticina azul sin
aplastarla y junte los diferentes
trozos formando una sola
pequea bolita.
Pregunt
a:
Qu volumen es mayor: la
plasticina o la pelota de pingpong?

5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza Clase


2
Agua dulce y agua salada en
el planeta

Clase
2

Objetivo
s de la
clase

Comparar porcentajes de agua dulce y salada, sealando los


porcentajes de cada uno en la Tierra.

hora

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos

Qu tipo de masa de agua existen?,


pgina 156 y 157.

Ficha 2
Material complementario 2a y 2b (para la

clase 4)
Lmina 2 a y 2b

Inicio
Recuerde a sus alumnos que la superficie del planeta
Tierra est principalmente cubierta de agua lquida
(70%) y hay mucho menos tierra (30%).
Proyecte la lmina 2a. En qu estados fsicos
encontramos agua en la Tierra? R: en agua slida,
lquida y gas Qu es ms abundante en la Tierra: agua
dulce o agua salada?
En esta clase buscarn la respuesta a: De toda el
agua de la superfcie de la Tierra, qu
proporcin es agua salada o dulce?
En qu estado se encuentra el agua dulce?

Desarrollo
Mantenga la lmina 2a proyectada.
Qu tipos de agua se observa en la lmina?
R: Se observa agua dulce y agua salada.
Dnde hay agua salada?
R: En el mar.
En qu estado fsico est el agua en el mar?

R: El agua de mar est en estado lquido.


Dnde hay agua dulce?
R: Vapor de agua del aire , nubes, hielo, iceberg y nieve.
En qu estado fsico est el vapor de agua?
R: Estado gaseoso.
En qu estado fsico estn las nubes?
R: Estado lquido.

Derechos reservados Aptus Chile


qumicas

Eje Ciencias fsicas y


2

Clase
2

Agua en la naturaleza

(Recuerde a sus alumnos que las nubes son un


conjunto de muchas micro gotitas de agua).
En qu estado fsico est la nieve, hielo y iceberg?
R: Estado slido.
Proyecte la lmina 2b. Explique que de un grfico se
extrae informacin y se obtienen conclusiones.
Qu informacin entrega ste grfico?

R: El grfico muestra la proporcin de los distintos


tipos de agua en el planeta Tierra.
Cunto de toda el agua que hay en nuestro
planeta es agua salada?
R: 97%.
Cunto de toda el agua que hay en nuestro planeta es agua dulce?
R: 3%.
Explique a sus alumnos que el total del agua de nuestro planeta corresponde a 100%. Solicite a
los alumnos completar la ficha 2 donde traspasarn estos datos a un grfico de barras.
Opcional: Debido a lo escaso que es el agua dulce, solicite a sus alumnos leer el

Material complementario 2 Controle el agua de su ducha para refexionar sobre la


responsabilidad individual en el cuidado del agua dulce.
Prepare la actividad descrita en el material complementario 2b para la clase 4, la
que se puede realizar en forma demostrativa o grupal.

Cierre
Pregunte nuevamente: De toda el agua de la superfcie de la Tierra, qu proporcin
hay de cada tipo de agua?
- El total de agua en nuestro planeta se distribuye en:
- 97% en agua salada.
- 3% en agua dulce.

2
5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Clase
2

Agua en la naturaleza

Material complementario 2a

Controle el agua de su ducha


El agua es uno de los recursos escasos que ms debemos cuidar en nuestro
planeta.
Una ducha promedio de 5 minutos utiliza casi 95 litros de agua. Esto equivale a la
cantidad de agua que una persona bebe en 50 das!
En los pases desarrollados una persona gasta un promedio de doscientos litros de agua en
forma diaria, tres cuartas partes de eso se utilizan en el bao y a su vez, la mitad de esta
cantidad se desperdicia.
Al baarnos derrochamos abundantes cantidades de agua, pues realmente no nos baamos
de forma rpida
(a menos que estemos apurados) y generalmente el promedio de agua que sale de la ducha
es de veinte litros
por minuto.
Aqu van algunos datos para saber cul es el consumo promedio de los chilenos:
Al lavarse los dientes con agua corriendo

se pueden gastar hasta 20 litros.


Al ducharse se gasta entre 80 y 120
litros.
Al usar la lavadora se ocupan 285 litros.
Al lavar los platos a mano, entre 15 y 30
litros.

Al vaciar el estanque del WC entre 7 y 10

litros.
Al descongelar los alimentos bajo una
llave abierta se ocupan 24 litros.
Al lavar el auto... 400 litros.
Al darse un bao de tina se van 200 litros.

En total promedio, se estima que el consumo diario domstico de agua potable por
persona llega a ser del orden de 190 litros /da, valor que se llega a duplicar en caso de
viviendas con jardn y exteriores, el cual corresponde a un 5% del consumo total de una
vivienda de 4 personas.
Texto adaptado de:
http://www.veoverde.com/2012/08/el-agua-gota-a-gota-un-preciado-recurso-lo-cuidas/
http://www.siss.gob.cl/577/a rticles-9103_recurso_1.pdf

Piense y responde:
1. Cunto tiempo aproximadamente demora usted en tomar una ducha?
2. Calcula cunta agua gasta en cada ducha.
3. Confeccione una tabla de datos del consumo promedio de los chilenos.
4. Transforme los datos anteriores en un grfico de barra y no olvide ponerle un ttulo.

5. Si usted va tres veces al bao y utiliza el WC, cunta agua aproximadamente gasta?

2
5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la
naturaleza

Clase
2

Material complementario 2b

Efecto del agua salada y


agua dulce en las plantas

Materiales:

- Dos almcigos del mismo tipo de


planta
(arvejas, porotos, etc.)
- Jarro.
- Agua.
- Sal fina.
- Dos etiquetas.

Procedimiento:

1. Eche una taza de agua a un jarro y


agregue una cucharada de sal fina.
Revolver hasta que la sal est
disuelta.
2. Escriba en una etiqueta agua dulce
y en otra etiqueta agua salada.
Ponga las etiquetas en los almcigos
para identificar cada uno.
3. Dibuje el aspecto inicial de cada
almcigo.
4. Agregue 5 cucharadas de agua
salada al almcigo identificado con la
etiqueta Agua salada. Agregue 5
cucharadas de agua dulce (agua de la
llave) al almcigo identificado con la
etiqueta Agua dulce. Repita esto una
vez al da por cinco das.

5. Al cabo de 5 das describa el aspecto de cada


almcigo. Dibuje lo observado.

Al inicio del experimento:

Al final del experimento:

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qumicas

Agua
salada

Eje Ciencias fsicas y


2

Cllase
3

Agua en la naturaleza

Proporcin de agua dulce en la Tierra

Clase
3

Objetivo
s de la
clase

Reconocer los lugares de nuestro planeta donde se


encuentra agua dulce. Representar mediante grficos la
proporcin de agua dulce en la Tierra.

hora

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos

Evalo mi progreso, pgina 166,


N 3, 4 y 5.

Ficha 3
Lmina 3a y 3b

Inicio
Proyecte la lmina 3a del ro Bobo. Qu tipo de
agua corre por el ro? De dnde viene el agua que
corre por el ro? Hay otros lugares dnde se
encuentra agua dulce en nuestro planeta?
En esta clase estudiarn: En qu proporcin se
encuentra el agua dulce en la Tierra? En qu
lugares se encuentra agua dulce en la Tierra?

Desarrollo
Proyecte la lmina 3b que muestra el porcentaje de
agua en la Tierra. Repase con sus alumnos la cantidad
total de agua del planeta visto la clase anterior (grfico
de torta).
Del total de agua en nuestro planeta Cunto
corresponde a agua dulce?
R: Muy poco, 3%.
En la primera barra de la lmina se muestra cmo se
encuentra repartida el agua dulce que hay en la
Tierra.
De toda el agua dulce que hay en la Tierra dnde se

encuentra la mayor cantidad?


R: En los casquetes polares y glaciares.
En qu otros lugares se encuentra
agua dulce?

R: Se encuentra en aguas subterrneas, como vertientes y napas, y en la superficie de la


Tierra.
De toda el agua dulce que hay en la Tierra dnde se encuentra la
menor cantidad?
R: Se encuentra en la superficie de la tierra.

2
5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza Clase


3
En la segunda barra de la lmina se muestra cmo se encuentra repartida el agua dulce
que est en la superfcie de la tierra.
De toda el agua dulce que se encuentra en la superficie de la Tierra Dnde se encuentra la
mayor cantidad?
R: En los lagos.
En qu otros lugares se encuentra el agua en la superficie de la Tierra?
R: En el suelo, en la atmsfera, en ros y otros lugares.
De toda el agua dulce que se encuentra en la superficie de la Tierra dnde se encuentra la
menor cantidad?
R: En ros y otros lugares.
Solicite a los alumnos completar la ficha 3 donde traspasarn estos datos a un grfico de
barras.

Cierre
Pregunte nuevamente: En qu proporcin se encuentra el agua dulce en la Tierra? En
qu lugares se encuentra agua dulce en la Tierra?
Slo un 3% del total del agua de nuestro planeta es agua dulce.
Del total de agua dulce de la Tierra:
- 70% se encuentra en los casquetes polares y glaciares.
- 28% se encuentra en aguas subterrneas.
- 50% se encuentra en agua en la superfcie de la tierra.
De toda el agua en la superfcie de la tierra:
- 50% se encuentra en los lagos.
- 38% se encuentra contenida en los suelos.
- 10% se encuentra en la atmsfera.
- 2% en ros y otros lugares.

Referencia al docente
http://

Informacin sobre el agua dulce


http://www.jmarcano.com/educa/curso/ag
ua.html

Conceptos clave

Casquete polar
Glaciar

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qumicas

Eje Ciencias fsicas y


2

Clase
4

Agua en la naturaleza

Caractersticas del agua dulce y salada

Clase
4

Objetivo
s de la
clase

Identificar la diferencia entre agua dulce y agua salada.


Explicar la transformacin de agua salada en agua dulce a travs del
ciclo del agua.

hora

Referencia texto ministerial

Recursos pedaggicos

Qu tipos de masas de agua


existen?, pgina
156 y 157.

Ficha 4.
Material complementario 4a y 4b.
Lmina 4a, 4b, 4c, 4d y 4e.
Material concreto: un vaso con agua dulce

y otro con agua salada.

Inicio
Recuerde que en las clases anteriores se vio la
cantidad de agua salada y de agua dulce presente en
la Tierra
Qu tipo de agua es ms
abundante?
R: El agua salada
Qu tipo de agua es la ms
escasa?
R: Agua dulce.

Proyecte la lmina 4a. Qu tipo de agua se ocupa


diariamente? Por qu es importante el agua dulce?
Qu diferencia el agua dulce del agua salada?
En esta clase estudiarn: Cul es la diferencia
entre el agua dulce
y el agua salada? Qu es y cmo se forma el agua dulce? Por qu es importante
el agua dulce? Qu dao
genera en el hombre y la agricultura el
agua salada?

Desarrollo
Para aclarar el concepto de agua dulce solicite a un alumno voluntario degustar el agua de
un vaso con agua salada y de otro vaso con agua potable.
Tienen distinto sabor?
R: S.
Cmo es el sabor del vaso de agua potable?
R: Sin sabor.
Cmo es el sabor del agua del otro vaso?

R: Salado.
Cuente que aunque el agua potable no tiene sabor, se le llama agua dulce para
diferenciarla, del agua salada. Explique que no se debe beber ni regar plantas con agua
salada.

5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza Clase


4
Solicite a sus alumnos leer individualmente o en parejas la
ficha 4 nmero 1 y revisar las respuestas, y luego solicite
a sus alumnos presentar los resul- tados de la
actividad montada anteriormente (clase 2) donde se
regaron almcigos con agua dulce y agua salada. Pida a
sus alumnos comparar ambas situaciones.
Proyecte la lmina 4b de un campo regado con agua
salada. Cuente que hay plantas que no pueden
regarse con agua salada porque se deshidratan y
finalmente mueren.
Proyecte la lmina 4c que muestra la composicin del
agua dulce y agua salada en la Tierra.
Qu muestra esta tabla de
datos?
R: La cantidad de minerales presentes en el agua
dulce y en el agua salada.
Qu tipo de agua tiene ms minerales
disueltos en l?
R: Agua de mar.
Qu diferencia el agua de mar del
agua dulce?
R: La cantidad de cloruro de sodio, magnesio y calcio disuelto.
Se puede obtener agua salada de
agua dulce?
R: Acepte respuestas variadas.
Proyecte la lmina 4d del Ciclo del agua. Recuerde a
sus alumnos que el agua dulce se forma en la
naturaleza a partir del agua salada del mar mediante el
ciclo del agua. Explique que al evaporarse el agua de
mar se desaliniza (pierde la sal) y pasa a ser agua
dulce.

Qu ocurre en la
evaporacin?
R: Agua de mar cambia a vapor de agua dulce.

Qu
ocurre
en
la
condensacin?
R: Vapor de agua dulce cambia a agua dulce lquida.

Qu ocurre en la
solidificacin?
R: Agua dulce lquida cambia a agua dulce slida.
Qu ocurre en la
fusin?
R: Agua dulce slida cambia a agua dulce lquida).
Cuente que se puede obtener agua dulce a partir de
agua salada usando el modelo de la lmina 4e.
Cmo se forma el agua dulce que se junta
en el vaso?

R: Cuando ocurre evaporacin de agua salada, la sal


queda al fondo del recipiente y se evapora agua
dulce que al topar el plstico se condensa pasando a
ser lquido y cae al vaso.
Solicite a sus alumnos completar la
ficha clase 4.
Opcional: Si tiene disponibilidad de tiempo realice en

forma grupal el montaje de la actividad descrita en el


Material complementario 4a.
Opcional: Para ampliar la comprensin de estos contenidos pida a sus alumnos leer la

lectura del Material com- plementario 4b.

Derechos reservados Aptus Chile


qumicas

Eje Ciencias fsicas y

Clase
4

Agua en la naturaleza

Cierr
e
Pregunte nuevamente: Cul es la diferencia entre el agua dulce y el agua salada?
Qu es y cmo se forma el agua dulce? Por qu es importante el agua dulce?
Qu daos genera en el hombre y la agricultura el agua salada?
El agua de mar contiene mucho ms minerales que el agua dulce, por eso no se puede
beber. El principal mineral del agua de mar es el cloruro de sodio (sal).
El agua dulce se forma gracias al ciclo del agua ya que el agua de los ocanos se evapora,
se condensa y precipita en forma de agua dulce.
El agua dulce es importante ya que contiene menos minerales lo que la hace apta para
consumo humano y para la agricultura.
El agua salada genera deshidratacin en las plantas
y en el hombre.

5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza Clase


4
Material complementario 4a

Montaje para potabilizar el agua


basado en el ciclo del agua
En un naufragio un sobreviviente encontr las siguientes
instrucciones para obtener agua dulce a partir de agua
salada.

Potabilizacin del agua


Materiales:
- Bol.
- Sal de mesa.
- Agua caliente en un termo.
- Vaso, plasticina.
- Film plstico.
- Una piedra o cubos de hielo.

Procedimiento:
1. Eche 3 tazas de agua caliente a un jarro y agregue una cucharada y media
de sal. Revolver.
2. Adhiera el vaso al fondo del bol con plasticina (para que no flote).
3. Ponga el agua salada caliente en el bol.
4. Cubra con un plstico bien sujeto al bol (papel film o bolsa de plstico).
5. Sobre el plstico ponga una piedra para que el peso deforme el plstico y las
gotas de agua condensada escurran al centro y luego precipiten en el vaso.
6. Para acelerar el proceso de condensacin del vapor de agua ubique el montaje en
un lugar fro o coloque hielos en vez de la piedra.

Derechos reservados Aptus Chile


qumicas

Eje Ciencias fsicas y

Clase
4

Agua en la naturaleza

Material complementario 4b

La escasez de agua dulce:


origen de conflictos para el siglo XXI
La cantidad de agua en nuestro
planeta es evidentemente finita. Se
calcula que un tercio de la poblacin
mundial vive en pases con una
preocupante escasez de este recurso
natural
imprescindible
para
la
supervivencia; y, en 2025, la cifra podra
haber aumentado hasta los dos tercios,
tal como se desprende del Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA).

Adems, la insuficiencia de agua se est


revelando como uno de los motores de los
confictos en el siglo XXI. El uso no
sostenible del agua, la mala gestin de
este recurso, la contaminacin y el rpido
crecimiento demogrfico son causas de la
insuficiencia de agua en el mundo,
provocan tambin la caresta alimentaria, el
incremento de tensiones y enfrentamientos
armados en los pases afectados.
Texto basado en:
http://www.forumlibertas.com

De acuerdo a sus conocimientos y a la lectura anterior, responda las siguientes


preguntas:
1. Por qu crees que la cantidad de agua en nuestro planeta es finita?
El uso no sostenido del agua, la mala gestin del recurso, la contaminacin, el aumento
demogrfico.

2. Investiga que significa el uso sostenible de un recurso natural.


Consiste en usar un recurso en forma eficiente, garantizando su calidad, evitando su
degradacin
y as no comprometer ni arriesgar su disposibilidad en el futuro.

3. Nombra cuatro causas que hacen que el agua en nuestro planeta sea insuficiente
para el uso humano.
El agua dulce est en un bajo porcentaje en el planeta.

Se contamina con desechos de todo tipo.

EL calentamiento global ha aumentado la sequa.


La ausencia de polticas pblicas para el cuidado del agua dulce.
5 Bsico, Primer
semestre

Derechos reservados Aptus Chile

5 Bsico
CIENCIAS
NATURALES

Cuaderno para el alumno 2015

Derechos reservados Aptus Chile

UNIDAD 1
Agua en la
naturaleza

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza

Fich
a
Clase
1

Proporcin de agua y tierra en el planeta


1. Observa las siguientes imgenes:

a. Cmo es la cantidad de agua comparado con la cantidad de tierra en


nuestro planeta?

b. Qu porcentaje de la superficie terrestre est cubierta de agua?

c. Qu porcentaje de de la superficie terrestre est cubierta de tierra?

Derechos reservados Aptus Chile

Eje

Ciencias fsicas y qumicas


5

Fich
a
Clas
e2

Agua en la naturaleza

Agua dulce y salada en la Tierra


1. Segn la siguiente imagen completa la tabla:

A qu
corresponde?

Tipo de
agua
(salada /

Estado fsico del


agua
(slido / lquido /

Nube
s

Iceber
g

Mar

6
5 Bsico I
Semestre

Nieve/hielo

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la
naturaleza
2. Segn el grfico de torta responde
las preguntas.

A
g
u
a
d
u
l
c
e

3
%

A
g
u
a
s
a
l

Fich
a
Clase
2

a
d
a
(
o
c

a
n
o
s
)

9
7
%
a. Del total de agua en la Tierra , cunto corresponde a agua salada?

b. Del total de agua en la Tierra , cunto corresponde a agua dulce?

3. Segn el grfico de torta completa la tabla y construya un grfico de


barras con la informacin de la tabla.

Agu
a
dulc
e

(
o
c

a
n
o
s
)

3%

Ag
ua
sal
ad
a

97%

Tipo de
agua
% de cada tipo de
en la Tierra
agua

Agua
salad

Agua

dulce

Total

Derechos reservados Aptus Chile


Ciencias fsicas y qumicas
7

Fich
a
Clase
2

Agua en la naturaleza

4. Grfico: Distribucin de agua en el planeta.

% de cada tipo de agua


10
0
9
5

55
50
45

8
0

40

7
5

30

7
0

20
15

6
5
6
0

35
25

10
5
0

Eje

Tipo
s de
agua

Agua
dulce
Agua
s
salad
a
(oc
an
os)

8
5 Bsico I
Semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza

Fic
ha
Clas
e3

Proporcin de agua dulce en la Tierra


1. Segn la imagen completa la tabla de datos y construye el grfico de barras
correspondiente:

Otros

2%

Atmsfera

10%
Agua superficial

1%

Agua dulce

3%

En el
suelo

3
8
%
Lagos

Agua
subterr
nea

50%

3
0%

C
a
s
q
u
e
t
e
s

Agua
superfcia
l
(lq
uid
a)

p
o
l
a
r
e
s
y
g
l
a
c
i
a
r
e
s

69%
Agu
a
sala
da
(oc
ano
s)

97%

Agua dulce

Tabla de datos
Tipos de agua dulce en el planeta
Agua dulce en la Tierra

% de agua dulce en cada lugar

Agua en casquetes polares y


glaciares
Aguas subterrneas
Agua en la superficie de la
Tierra

Derechos reservados Aptus Chile

Eje

Ciencias fsicas y qumicas


9

Ficha
Clase
3

Agua en la naturaleza

Porcentaje de agua dulce en la Tierra.


% de agua dulce
8
0

4
5

7
5

4
0

7
0

3
5

6
5

3
0

6
0

2
5

5
5

2
0
1
5

5
0

1
0

5
0

Ag
ua
en
ca
sq
ue
te
s

polares y
glaciares

Aguas
subterrn
eas

Agua en la
superficie de
la tierra

2. En la Tierra, dnde se encuentra ms agua dulce: en los casquetes


polares y glaciares o en la superficie?

3. De toda el agua dulce que hay en la Tierra dnde se encuentra la menor


cantidad?

10 5 Bsico I
Semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza

Clas
e3

Ficha

4. Segn la imagen completa la tabla de datos y construye el grfico de barras


correspondiente:

Otros

2%
Atmsfera

10%
Agua superficial

1%

Agua dulce

3%

Agua
subterr
nea

En el
suelo

3
8
%
Lagos

50%

2
9%

Casquet

69%

Agua superfcial
(lquida)
Agu
a
sala
da
(oc
ano
s)

Agua dulce

9
7
%

Tabla de datos
Tipo de agua dulce en el planeta Tierra
Agua dulce en la superfcie

% de agua dulce en cada lugar

Agua en los lagos


Agua contenida en el suelo
Agua en la atmsfera
Agua en ros y otros lugares

Derechos reservados Aptus Chile


Ciencias fsicas y qumicas
11

Fich
a
Clase
3

Agua en la naturaleza

Porcentaje de agua dulce en la superfcie de la tierra.


% de agua dulce

Eje

80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

Agua en los
lagos

Agua
contenida
en el
suelo

Agua en
la
atmsfe
ra

Agua en
ros y otros
lugares

5. Dnde se encuentra ms agua dulce en la superficie de la tierra: en los


lagos o en la atmsfera?

6. De toda el agua dulce en la superficie de la tierra dnde se encuentra la


menor cantidad?

12 5 Bsico I
Semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la naturaleza

Fic
ha
Clas
e4

Caractersticas del agua dulce y salada


1. Puedo beber agua de mar?

No podemos beber ni regar con agua salada


Si bebemos agua salada, las
clulas de nuestro cuerpo
pierden agua.
Esto ocurre porque nuestro
organismo intenta eliminar la sal
sobrante a travs del sudor, la
orina y las heces, pero para ello
ha de utilizar ms agua que la
adquirida al beber la salada.
Entonces, se desencadena un
proceso de deshidratacin que
puede conducir a la muerte.

Beber agua salada nos da


todava ms sed y empeora
nuestro equilibrio de agua. Por
mucha sed que tengas, no
bebas nunca agua salada!
Un fenmeno similar ocurre en
animales y plantas terrestres.

a. Cules son las consecuencias sobre el organismo al beber agua salada?

Derechos reservados Aptus Chile

Eje

Ciencias fsicas y qumicas


13

Fich
a
Clase
4

Agua en la naturaleza

b. Busca y registra el significado de la palabra deshidratacin:

c. Para qu se usa el agua dulce?

2. Observa la siguiente tabla que compara el agua dulce y el agua salada.


Luego responde.
Tabla de datos
Composicin agua dulce/mar
Mineral
es
Cloruro de sodio (sal)
Magnesi
o
Calci
o
Total de minerales

Agua dulce
(gramos/l)
0,2
5
0,2
5
0,1
1,5

Agua de mar
(gramos/l)
30
7,7
1,2
38,

a. Cul es el principal mineral disuelto en el agua de mar?

b. Qu tipo de agua contiene ms minerales?

c. Por qu es diferente el sabor del agua dulce y el del agua salada?

14 5 Bsico I
Semestre

Derechos reservados Aptus Chile

Agua en la
naturaleza
3. Ciclo del agua y origen
del agua dulce.

C
B
D
A

Fic
ha
Clas
e4

a. Colorea de color verde el agua salada, y azul el agua dulce.


b. Qu ocurre en cada cambio de estado?

C Solidificacin:

A
Evaporaci
n:

D Fusin:
B
Condensaci
n:

Derechos reservados Aptus Chile


Ciencias fsicas y qumicas
15

Fich
a
Clas
e4

Agua en la naturaleza

c. En qu lugar de la Tierra se encuentra agua dulce?

Eje

d. Qu cambios de estado deben ocurrir para obtener agua dulce


lquida a partir del agua salada del mar?

4. Un nufrago sobrevivi porque pudo transformar agua salada en agua


dulce para beber utilizando los materiales que aparecen en la imagen.
Cmo se form el agua dulce?

Agua
salada

16 5 Bsico I
Semestre

Agua dulce

Derechos reservados Aptus Chile

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