SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa
I.2. Grado y secciones
I.3. Docente capacitadora
I.4. Docentes capacitadas
I.5. Fechas
I.6. Tema
I.7. Duracin

:
:
:
:
:
:
:

N 6093 Crnl. Juan Valer Sandoval

5to.

El Ecosistema / Los pronombres personales

150 min aproximadamente (2 hrs.)

II.

REA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES DE

EVALUACIN
REA
LOGROS DE
CAPACIDADES
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Y ACTITUDES
EVALUACIN
DE
(COMPETENCIA)
EVALUACIN
CIEN
CIA
Y
AM
BIEN
TE

Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los
cambios de la naturaleza
desarrollando hbitos de
conservacin del medio
ambiente.

Relaciona los
factores o
caractersticas
ambientales y
biolgicas con los
ecosistemas
terrestres.

Reconoce los
cambios fsicos que
se producen en el
medio ambiente y
los relaciona con
los componentes
biticos y abiticos.

Registro de
informacin
cualitativa.

Identifica los
pronombres
personales en
cualquier texto, y
reconoce las
personas
gramaticales que
intervienen en el
discurso.
Reemplaza los
nombres por
pronombres
personales, usando
correctamente la
concordancia de
nmero y persona
en expresiones
simples.

Fichas de
evaluacin y
aplicacin

Lista de Cotejo

Analiza los
elementos que
contribuyen en los
cambios del
medio ambiente.
CO
MU
NI
CA
CIN
IN
TE
GRAL

Lee con variados

propsitos y comprende
textos de diversos tipos,
valorndolos como fuente
de disfrute, informacin y
conocimiento de la
realidad, emitiendo juicio
crtico y reflexionando
sobre los aspectos
elementales de la lengua.

Utiliza
pronombres
personales en
expresiones
simples, y aplica
la concordancia
de nmero y
persona.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Al trmino de la sesin, los nios de 5to. grado sern capaces de inferir, generalizar y relacionar
los cambios producidos en el medio ambiente y su influencia en la comunidad de los seres vivos.
Asimismo, identificarn y utilizarn los pronombres personales aplicando la concordancia de
nmero y persona.
;

IV. DESARROLLO DE LA SESIN

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
-

Reciben un texto impreso de lectura: El Ecosistema.

Leen el texto en forma silenciosa.
Escuchan la lectura que realiza la capacitadora y
responden a las preguntas formuladas que han sido
escritas previamente en recortes de cartulina:
1.
2.
3.

RECURSOS Y
MATERIALES
Texto impreso de
lectura.
Recortes de
cartulina con
preguntas impresas.

TIEMPO
15 min

Qu es el ecosistema?
Cules son los componentes del ecosistema?
Qu tipos de ecosistemas terrestres conoces? Enumralos.

Reciben por pares una pregunta relacionada con las

caractersticas de los ecosistemas: desierto, pradera,
sabana, bosque hmedo tropical, tundra.
Sintetizan las ideas en una hoja bond, utilizando el texto
de lectura sobre el ecosistema.
Leen la sntesis sobre la produccin de los textos y
participan en la elaboracin de un mapa conceptual, que
se va completando en un papelote.

15 min
Hojas bond,
plumones.
Participacin oral.
Mapa conceptual.

EL ECOSISTEMA

es
La comunidad de personas, animales y
plantas que actan y se relacionan entre
s con su medio ambiente.

Sus componentes son

ABITICOS

suelo
aire
sol
calor

lluvias
vientos
nutrientes

BITICOS

seres humanos
animales
plantas

son ecosistemas terrestres

Bosques hmedos tropicales, desiertos,
praderas, sabanas, tundras.

Leen en forma oral reconstruyendo el texto, partiendo del

mapa elaborado.
Escriben el ttulo de la sesin en sus cuadernos de
Ciencia y Ambiente y transcriben el mapa conceptual.
Leen un nuevo texto: Elementos que contribuyen en el
cambio del medio ambiente.
Comentan el contenido de la lectura, partiendo de un
esquema previo presentado por la profesora.
Reciben tarjetas impresas con los elementos que
intervienen en el medio ambiente:
Luz
Temperatura

Oxgeno

Sol
Lluvias

Fsforo

Viento

Las pegan en el pecho de su compaero(a) y cada uno

sale al frente y se presenta; diciendo:
Yo soy la luz, y t, quin eres?
Yo soy el sol, y l quin es?
Yo soy la lluvia, y ellos quines son?
Nosotros somos el viento
Exhiben en la pizarra los carteles.

Cuadernos de
Ciencia y Ambiente.
Texto impreso de
lectura.

15 min

Tarjetas impresas.

20 min

10 min

Observan las personas que intervienen en el dilogo, y las

subrayan.
Escuchan la explicacin que hace la profesora sobre los
pronombres personales.
Reciben tarjetas de colores con pronombres personales
impresos. Las van colocando en un organizador visual
exhibido en la pizarra.
Construyen
oraciones
con
algunos
pronombres
seleccionados.
Observan tres oraciones en las que aparecen algunas
construcciones subrayadas. Las observan leyendo cada
oracin y las sustituyen por pronombres adecuados,
respetando la concordancia de nmero y persona. Por
ejemplo:
El sol ilumina la tierra.
El oxgeno y el nitrgeno forman parte del aire que
respiramos.
La lluvia le dijo a la nube: Ahora humedecer la tierra.
Elaboran un mapa conceptual sobre los pronombres
personales.

Tarjetas impresas
de colores.

20 min

10 min

Mapa conceptual.

15 min

Pronombres

Son
Palabras con significado
ocasional que reemplazan
al nombre.

Si reemplazan a las personas

gramaticales, los pronombres son
Personales

1926

1ra. persona
Singular:
Plural:

2da. persona

yo, m, me, conmigo

t, ti, te, contigo
nos, nosotros, nosotras
ustedes

3ra. persona
l, s se consigo
ellos, ellas

Variantes de 3ra. persona

la, las; le, les; lo, los

Escuchan la explicacin que hace la profesora sobre la

diferencia entre un artculo y un pronombre.
- Escriben el ttulo de la sesin en sus cuadernos de CI. y
transcriben el mapa conceptual, con ejemplos.
- Recuerdan los conocimientos desarrollados en la sesin y
responden a las preguntas formuladas, verificando los
logros de aprendizaje.
- Reciben una ficha de evaluacin: Demuestro lo Ficha de
evaluacin.
aprendido y la resuelven individualmente.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Diseo Curricular Nacional (DCN)
MED
El Mundo de la Gramtica
Gmez, Sergio Rafael
Edic. Ocano xito S.A.
Lima Per 1986
Ciencia y Ambiente 5
Ministerio de Educacin
Varios autores
Lima Per 2006
OTRAS REFERENCIAS:
Internet
Informacin sobre ecosistema.
Ilustraciones.

15 min

15 min