PLAN DE ASIGNATURA

DICTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES ll

ENTREGADO POR:
ANDREINA LPEZ OLIVERA

TUTOR:
ARNALDO DE JESS CANTERO VILORIA

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS Y HUMANAS
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Vlll SEMESTRE
SAHAGN

2016

SOLUCIN

1. IDENTIFICACIN:
rea: Ciencias Naturales
Grado: 5
Intensidad horaria: 4hr/semana
Docente: Andreina Lpez Olivera

2. JUSTIFICACIN:

Las ciencias naturales se diferencian de las dems disciplinas debido a su nivel de

flexibilidad, sus conocimientos cientficos y el uso de la tecnologa en la actualidad.
Sin duda estos aspectos constituyen un gran avance en cuanto al desarrollo y
evolucin de la naturaleza. Siendo las ciencias naturales la mediadora del
desarrollo y la capacidad creativa en innovadora de ver los fenmenos de la
naturaleza involucrando de una u otra manera al ser humano.
No obstante, las ciencias naturales no es un campo fascinante, sino complejo, el
cual tiene la prioridad de mostrar y evidenciar el descubrimiento por medio del
orden y la regularidad, es una ciencia mltiple de funciones y formas. Permite el
entendimiento de los fenmenos de la naturaleza, cada estructura, rgano, de la
prevencin a la accin, de lo lento a lo dinmico, de un ser vivo a otro en pro del
proceso vital de la naturaleza.
Sin embargo y por tal razn, se hace necesario que las ciencias naturales
permitan la formacin integral del estudiante, beneficindose de los recursos
disponibles, humanos y materiales propios del medio. Aunque, as como en otros
campos de las ciencias, las ideas modernas

siguen tomando

base en los

conceptos y lineamientos de las diferentes disciplinas, el conocimiento psicolgico

y socio afectivo del educando para responder de forma correcta a las necesidades
de formacin reflexiva del conocimiento que se quiere alcanzar para el desarrollo
de una comunidad.

Por lo tanto, lograr un efectivo aprendizaje de las ciencias y alcanzar sus objetivos,
es una actividad que requiere un conjunto de hechos, principios, teoras y leyes
que se formulan para comprender la realidad que nos rodea que le permiten al
hombre evolucionar. la ciencia es una forma estructurada y dirigida de formular
preguntas y hallar respuestas, solo as se logra vencer el enfoque memorstico y
descubrir los fenmenos naturales, buscar el cmo y porqu de las cosas,
introducirnos a la investigacin cientfica, expresando nuestra capacidad creativa
por medio de una actitud de liderazgo para afrontar los problemas de la vida diaria.

3. FUNDAMENTACIN TERICA
El estudio de las ciencias naturales es de carcter pedaggico, representa el
progreso de la vida del ser humano, profundiza cada vez ms el conocimiento de
su medio fsico y qumico, igualmente es importante y significativo el pensamiento
racional y de observacin cuidadosa y critica sobre los perjuicios, nociones y
diversidad de vida. Tendiendo una visin crtica e interpretativa del mundo en que
habitamos, convirtindose entonces en el conocimiento universal que posee
facilidad y flexibilidad para manifestar dichos conocimientos.
No obstante, los procesos de desarrollo e innovacin de algunos aspectos como la
economa, la sociedad, la poltica, la cultura, la tecnologa y el ambiente han
afectado de una u otra manera a la humanidad en las ltimas dcadas. Han
obligado a la escuela a crear pensamientos crtico reflexivos para la solucin de
problemas y retos de la vida. Tambin, al pasar el tiempo se fueron estableciendo
nuevas premisas en pro para fundamentar la labor del docente profesional. Por lo
que el estudiante requiere desarrollar habilidades que le permitan aprender y
comprender la vida, debe preparar preguntas y aprender de los mismos, motivado
por su curiosidad. Por ello, en el proceso de enseanza aprendizaje de las
ciencias naturales las preguntas resultan ser ms importantes que las respuestas,
ya que es a partir de estas que el ser humano descubre el mundo y se apropia de
l.
4. OBJETIVOS DE ESTUDIO

Desarrollar en el estudiante un pensamiento crtico, analtico y reflexivo

mediante el conocimiento cientfico natural. El cual le permita acoplarse a una
teora integral relacionada con el mundo natural dentro del contexto del
desarrollo de la vida del ser humano, que le proporcionen un concepto propio
de s mismo y que se pueda desenvolver ante la sociedad, en pro a la
conservacin de la naturaleza y la preservacin de la misma.

5. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS, PROBLEMA A RESOLVER

Cul es la importancia de las maquinas simples en la cotidianidad?
Qu caractersticas presentan los seres vivos y como se relacionan estos con
el ambiente?
Cmo funcionan los organismos?
Cules son los estados de la materia?

6. ESTNDARES DE COMPETENCIAS
Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia,
fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de
tecnologas.

7. ORIENTACIONES METODOLGICAS Y DE ORGANIZACIN

UNIDADE
S

FORMAS ORGANIZATIVAS
HORAS
CONTENIDO
CONCEPTUAL

ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO C.
NATURAL

Un vistazo a
nuestro
contexto
La
importancia de
las maquinas

Realizar mediaciones
con
instrumentos
convencionales
y
maquinas
simples
(balanza,
bascula,
polea, plano, etc.).

El mundo de Observar el mundo

los seres vivos en el que vivimos,
formulo preguntas a
partir
de
la
experiencia y escojo
algunas de ellas para
la
solucin
de
problemas

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

LOGROS

Aplico la importancia Valora

las
de
las
maquinas diferentes
simples en nuestro actividades que
entorno
se realizan con
los instrumentos
Observo las funciones
de trabajo en la
y la utilidad de las
vida diaria
maquinas
simples
mediante
Reconoce
las
maquinas simples
Clasifico los tipos de
en
el
cuerpo
mquinas simples
humano

Clasifica las clases de

mquinas
e
instrumentos
creados
por el hombre y la
aplicacin de cada una.

Observo
el
medio Valora los seres
ambiente en el entorno vivos
y
las
condiciones
de
Clasifico los seres
vida como medio
vivos
y
sus
de
vivencia
caractersticas
ambiental
Represento mediante
Inculca el respeto
fichas, videos y talleres
hacia la vida de
la importancia de los
los seres vivos
seres vivos

Clasifica los seres vivos

segn el reino que
pertenecen

Explora los tipos de

herramientas que son
utilizadas
como
maquinas simples

Reconoce los recursos

naturales
y
la
importancia para la vida

Conociendo los
tejidos Tejidos
vegetales
y
animales

Funcionamient
o
de
los
organismos,
Funciones
vitales
y
sistemas
de
organismos

Explorar las clases de

tejidos
en
los
animales y vegetales
y mediante estos,
establezco relaciones
entre los tejidos del
cuerpo humano.

Clasifico los tipos de Reconoce en el

tejidos
cuerpo humano
las clases de
Comparo los tejidos
tejidos
y
sus
vegetales,
animales
funciones
con los tejidos del
cuerpo humano
Valora
la
importancia de los
Comprendo
la
tejidos
y
sus
importancia de los
funciones para la
tejidos animales y en
vida del ser vivo
los vegetales

Al anlisis de las
funciones
de
los
diferentes
sistemas
en el cuerpo humano
y formulo preguntas a
partir
de
la
experiencia.

Identifico en mi entorno
objetos que cumplan
funciones similares a
las de mis rganos y
sustento
la
comparacin
Represento el conjunto
de rganos del ser
humano y explico su
funcin
Reconozco
la
importancia de las
funciones vitales con el
funcionamiento
del

Menciona
las
diferencias de cada uno
de los tejidos del cuerpo
humano

Establece
relaciones
entre
los
tejidos
vegetales y animales

Comprende
las Ubica
correctamente
funciones de los cada rgano en el
sistemas de los cuerpo humano
seres vivos

Evala
el
funcionamiento
de los organismos
vivos
y
las
funciones vitales
de cada rgano

Reconoce
el
funcionamiento de los
organismos y relaciona
cada rgano con su
funcin especifica

conjunto de rganos en
nuestro cuerpo

La materia y Observar
las
sus estados
transformaciones en
mi entorno a partir de
las aplicaciones de
los principios fsicos,
qumicos y biolgicos
que
permiten
el
desarrollo
de
la
tecnologa

Comprendo
los
estados de la materia y
los identifico en el
entorno
en
donde
vivimos

Identifico
los
aparatos
que
utilizamos hoy y
que
no
se
utilizaban
en
pocas anteriores

Reconoce en el entorno
los fenmenos fsicos
que se presentan

La energa y Identificar
las
sus formas
condiciones y los
tipos de energa que
se encuentran en el
entorno

Observo
los
fenmenos fsicos y las
experimentaciones con
la energa.

Valorar adelantos
cientficos
relacionados con
la luz

Identificar las diferentes

situaciones
en
las
cuales se manifiesta la
energa.

Comprendo
la
produccin de energa
y las formas en que se
presenta

Proponer
experiencias para
Reconocer
comprobar
la
importancia
de
transmisin de la
energa para la vida
luz y el sonido

Tomar conciencia de la
combinacin
de
la
materia
para
los
Proponer
usos adelantos en la vida del
Relaciono
los que se le pueden ser humano.
elementos de la vida dar a la materia
cotidiana
con
los
estados de la materia
Identifico
las
transformaciones de la
materia

Comparo las formas de

energa presentes en

la
la

el entorno

8. RECURSOS DIDCTICOS

RECURSOS

APLICABILIDAD EN EL AULA

Aprendizaje memorstico

Se aplica este tipo de aprendizaje con el fin de que

el estudiante adquiera los conceptos de manera
cognoscitiva, que logre aprender lo expuesto en una
clase y representarlo de cualquier manera posible,
segn se desee.

Observacin

La observacin es un mtodo que es indispensable

en el aula, puede ser un recurso representativo y
llamativo para el estudiante

Aprendizaje por
descubrimiento

Este aprendizaje es el mtodo que se acopla a

cualquier tipo de clase o tema, en l los estudiantes
descubren nuevas capacidades de comprender y
adquirir los conocimientos. Puede ser empleado en
una clase relacionada con aspectos de la vida
diaria.

Trabajo Manual

Los trabajos manuales son uno de los recursos

didcticos que se aplican en el aula, mediante su
implementacin el estudiante puede adquirir los
conocimientos de manera activa y recreativa, afinan
sus destrezas y se relacionan ms con la temtica

Dictado

Este es un tipo de evaluacin cotidiana, pero en

dados casos se emplea para que el estudiante
pueda apropiarse de temas y conceptos
desconocidos. Mediante el dictado el estudiante
experimenta sus funciones cognitivas, afianzndose
ms a la escritura y lectura.

Exposiciones

Representacin que se emplea para la explicacin

de un tema de carcter dificultoso para el
estudiante.

Memo fichas

Estrategia de carcter didctico que se emplea para

que un tema o concepto sea ms creativo o
llamativo para el estudiante, el cual les permite

comprender de manera prctica, representativa e

interesada lo expuesto en clase.

9. CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS

MTODO

Ejercicios

Se emplearan ejercicios tipo cuestionario, en donde el

estudiante aplique lo aprendido en clase

Tareas

Las tareas asignadas son de carcter critico reflexivo,

en donde el estudiante investigue, disee sus propios
conceptos y se relacione con sus compaeros, los
cuales sern evaluados posteriormente

Ejercicios de reflexin

Los ejercicios de reflexin son aquellos para

dinamizar las competencias en el rea, en la que el
estudiante cree un espacio de especulacin acerca el
tema expuesto en el aula

Actividades dinmicas y Actividades recreativas en las que el estudiante pueda

de socializacin
intercambiar saberes con el docente y compaeros
Observaciones
directas Estrategia analtica en la que el estudiante se
con el medio natural
relaciona con el medio y comprende los fenmenos
que en l ocurren de manera espontanea
Evaluaciones orales

Tipos de evaluaciones en donde se tiene en cuenta

los conceptos y conocimientos aprendidos en clase,
estas evaluaciones son un tipo de exposicin oral en
la que el estudiante da su propio concepto u opinin
de los temas aprendidos. Esta es una estrategia
importante en la que el estudiante aprende a
desenvolverse ante los dems en el aula.

Proyeccin de maquetas,
afiches, carteleras, etc.

Esta estrategia de evaluacin es de tipo didctico, ya

que en ella los estudiantes elaboran el esquema para
representar los conceptos o temas dados en el aula.
Por medio de estas actividades los estudiantes

adquieren
nuevas
destrezas,
habilidades
y
conocimientos de una manera ldica y recreativa en la
que se relacionan con los dems.

10. OBJETIVOS POR UNIDAD

Unidad 1

Describir fuerzas en las maquinas simples

Identificar la importancia de la electricidad para el uso de las maquinas simples en
la vida

Unidad 2

Identificar las actividades fundamentales mediante las cuales los seres vivos se
relacionan con el medio

Unidad 3

Identifica los tejidos vegetales y animales y explica su funcin

Comprueba la variedad y especializacin de los tejidos vegetales

Unidad 4

Identifica los rganos del cuerpo humano y la importancia de los mismos para el
funcionamiento de los diferentes sistemas

Unidad 5

Comprender la aplicacin de las sustancias para la limpieza del hogar y que estas
pueden ser peligrosa para la salud aprendiendo a manejar y hacer cuidados con el
uso de los limpiadores qumicos

Unidad 6

Identifica y explica el funcionamiento de cada uno de los elementos que componen

un circuito elctrico

Comprender que la electricidad en nuestro pas se produce en las centrales

hidroelctricas y observa imgenes sobre la produccin de energa
Comprender que la utilizacin de la electricidad genera riegos y plantea
actividades para revenir accidentes.