Pichn

Riviere

el

grupo

operativo

Dos de los supuestos bsicos sostenidos por Pichon Rivire, esto es, la nocin
de grupo como unidad bsica de la interaccin social, por un lado, y la
interdependencia dialctica entre indagacin y operacin (o podemos decir,
teora y praxis), por el otro, confluyen en convertir al grupo operativo en la
herramienta primordial de trabajo e investigacin en su modelo.
La caracterstica principal del grupo operativo es que se trata de un grupo
centrado en la tarea, cualquiera que sta fuere. En palabras de Pichon:
El grupo operativo es un grupo centrado en la tarea y que tiene por finalidad
aprender a pensar en trminos de resolucin de las dificultades creadas y
manifestadas en el campo grupal y no en el de cada uno de los integrantes...
En cuanto a su modalidad tcnica, es un dispositivo aplicable a mltiples campos,
por ejemplo, la enseanza, el teatro, la terapia, etc. (en ste ltimo caso podemos
hablar especficamente de grupo teraputico y la tarea en la que se centra es
curar ).
Etapas del trabajo grupal.
Pretarea, tarea, proyecto:
La pre-tarea corresponde al momento en que emergen las ansiedades como
resultado de la situacin de cambio que implica abordar el objeto de conocimiento.
En este momento el grupo acude a la disociacin como mecanismo de defensa.
Esta disociacin es instrumentada en varios sentidos: por un lado se intenta
disociar lo bueno de lo malo y por otro se intenta disociar el pensamiento del
sentimiento, y stos a su vez de la accin.

El momento de la tarea corresponde a la elaboracin por parte del grupo de las

ansiedades bsicas. Siguiendo esta idea podemos decir que existe una tarea
explcita y una tarea implcita. La primera supone el trabajo sobre un
determinado tema al que el grupo se aboca (el objeto de conocimiento, en el caso
de los grupos de aprendizaje); la segunda es la elaboracin de las ansiedades que
aparecen como obstculo epistemolgico (o sea, el obstculo que perturba el
abordaje del objeto de conocimiento).
Ahora bien, cuando el grupo entra en tarea y puede abordar el objeto de
conocimiento, surge un momento en el cual se plantean objetivos que trascienden
el aqu y ahora: es el momento en el cual emerge el proyecto, entendido como
una planificacin del futuro. Esta planificacin implica el desarrollo de cuatro
elementos:

La logstica es el estudio del campo del enemigo, en este caso, la resistencia al

cambio. La logstica tratar de ver con qu fuerza cuenta, cules son sus redes de
comunicacin, etc. Una vez realizada esta evaluacin podemos pasar a la
estrategia, a saber, el diseo de un plan de accin para el logro de objetivos
grupales.
La tctica incluye los sucesivos pasos que es necesario dar para el desarrollo de
la estrategia y, por ltimo, la tcnica abarca los instrumentos con los que
contamos

para

tal

fin.

Cuando el grupo puede elaborar un proyecto, segn este esquema, surgir otra
situacin que es la emergencia de ansiedad frente a la posibilidad de terminacin
del grupo, ansiedad que puede ser referida, desde lo inconsciente, como una
ansiedad de muerte y prdida: esto es, el grupo llega a su fin y tiene que
separarse.
Tcnica de grupo operativo, unidad de operaciones.

Aspecto importante de la tcnica de grupo operativo es lo que se denomina

unidad de operaciones. Dicha unidad est formada por tres elementos: Exitente,
interpretacin

emergente.

Por existente Pichon entiende todo aquello que se da de hecho en un momento

dado de la situacin grupal. Al existente le sigue una interpretacin que, en este
contexto, podemos definir como la intervencin que el coordinador hace de
acuerdo a su comprensin de lo que est sucediendo en la situacin grupal,
proponiendo al grupo una nueva visin de la misma. La respuesta a esta
interpretacin es el emergente, que podemos definir, a su turno, como la
nueva situacin que se genera en el grupo a partir de la intervencin del
coordinador.
Portavoz
En los comienzos de su elaboracin Pichn utiliz el concepto de emergente
prcticamente como sinnimo del trmino portavoz; sin embargo ms adelante
efectu la distincin entre ambos trminos, otorgndole a cada uno de ellos una
relevancia propia. El concepto de portavoz pas a designar entonces al
vehculo a travs del cual se manifiesta lo emergente: la situacin grupal se
pone de manifiesto por intermedio de alguien que acta como portavoz. En
relacin a ste Pichon sostiene:
Portavoz de un grupo es el miembro que en un momento denuncia el
acontecer grupal, las fantasas que lo mueven, las ansiedades y necesidades
de la totalidad del grupo. Pero el portavoz no habla slo por s sino por todos, en
l se conjugan lo que llamamos verticalidad y horizontalidad , entendiendo por
verticalidad lo referido a la historia personal del sujeto, y por horizontalidad el
proceso actual que se cumple en el aqu y ahora en la totalidad de los miembros.

Esta concepcin del portavoz como vehculo de lo emergente surge del

trabajo de Pichon con familias de pacientes psicticos. Pichon observ que el
enfermo mental no es un individuo aislado sino el producto de un medio ambiente;
ms en particular, es el resultado de la interaccin de un grupo familiar enfermo.
En este sentido Pichon encontr que el portavoz es depositario de
cuestiones que se relacionan con su entorno y participa de lo que dio en
llamarse el juego de las tres D: depositario, depositado y depositante.
El depositario es precisamente aqul que se hace cargo de la patologa del grupo
familiar, el portavoz. Lo depositado esta constituido por las ansiedades del resto
de los integrantes del grupo, la patologa de los dems. Y los depositantes son
los otros miembros del grupo familiar.
Trasladando este esquema al grupo operativo, Pichon considera que en el grupo
se produce una dinmica en la cual en un momento dado a algn miembro del
grupo se lo hace depositario de algo relacionado con la situacin grupal.
Este miembro, convertido en portavoz, es quien denuncia el acontecer grupal a
travs

de

lo

que

dice

lo

que

hace.

La historia personal del portavoz determina que la situacin grupal denunciada sea
esa situacin en particular y no cualquier otra, vale decir, el portavoz es aquel
miembro del grupo en cuya historia personal resuena la situacin grupal especfica
denunciada.
Sin embargo, el portavoz no tiene conciencia de su denuncia. Enuncia algo
sin tener conciencia de la significacin grupal de lo que hace o dice: lo
enuncia como algo propio.
Roles.
Cuando hablamos de la funcin del portavoz en un grupo estamos aludiendo
a uno de los posibles roles que los integrantes del mismo pueden asumir. Otros

roles alternativos que pueden ser ocupados en la dinmica de los grupos

operativos.
Esta nocin puede ser estudiada desde diferentes perspectivas desde el momento
que constituye un elemento articulador entre diferentes niveles, a saber: el
sociolgico, el interpersonal y el personal. En este sentido podemos ver que un rol
(por ejemplo, el rol de maestro) es definido socialmente, o sea, es resultado de un
consenso de tipo social. Pero al mismo tiempo, para que un rol se manifieste es
necesario que sea asumido por una persona en particular (vale decir, quienes dan
vida a los roles son las personas que lo ocupan). Con igual pertinencia podemos
afirmar que la adjudicacin de roles es el resultado de procesos de negociacin
interpersonal.
Cuando decimos que los roles son definidos socialmente, va implcita la idea de
que los roles pueden cambiar en la medida que se modifique el consenso
originario. De la misma manera, la asuncin de un rol determinado brinda una
autonoma relativa a quien lo desempea: diferentes personas pueden representar
un mismo rol y sin embargo hacerlo de manera distinta como resultado de sus
estilos personales dismiles. Este margen de libertad no obstante est limitado por
el contexto interpersonal del cual surge, puesto que el rol no puede ser entendido
sino como funcin del grupo y por lo tanto no puede reducirse a la conducta
individual (de hecho no hay roles que puedan desempearse aisladamente:
siempre se requiere un rol complementario en el contexto grupal).
De modo tal que el concepto de rol, en tanto desempea una funcin de
enlace entre niveles, no puede ser asimilado a un concepto rgidamente
definido e inmutable, sino ms bien debe ser pensado como el producto de
una

dialctica

entre

sujeto,

grupo

sociedad.

Etimolgicamente, el trmino rol proviene de la palabra francesa rle (rollo) que

haca referencia a las hojas enrolladas que utilizaban los actores medievales a

modo de libreto. La diferencia entre un rol dramtico y un rol social radica en el

hecho de que en la vida social los roles son vividos ms que representados, an
cuando podamos plantear la discusin respecto a la relacin entre el rol y la
persona que lo asume.
A este respecto existen tres posiciones:
-la primera considera que los roles constituyen un aspecto externo de la persona;
la verdadera esencia de sta radica en un ncleo de valores internos. Esta es una
posicin

de

corte

idealista.

-la segunda, de carcter opuesto, plantea que la persona es el conjunto de los

roles
-por ltimo, la tercera posicin busca integrar los puntos de vista previos
refirindose a una dialctica entre rol y persona.
Segn esta ltima concepcin, cuando el rol asumido es coherente con el ncleo
de valores y la dinmica psicolgica del sujeto, hablamos, entonces, de personas
transparentes en su rol (es decir, no estn enajenadas en el mismo).
Cuando aparece una contradiccin entre el ncleo de valores y el rol, en ese
momento actuamos como un personaje y no como personas. En nuestra vida a
veces actuamos como personas y otras como personajes.
En tren de precisar el concepto de rol, podemos distinguir entre el rol prescripto,
que es el modelo de conducta socialmente institucionalizado, el rol subjetivo, o
sea, la manera como cada uno entiende el rol que va a desempear, y el rol
actuado, que se corresponde con la conducta propiamente dicha.
Asimismo es importante distinguir entre rol y posicin. Este ltimo es un concepto
esttico que refiere al lugar que alguien ocupa en una estructura social o grupal. El

concepto de rol, en cambio, es un concepto dinmico que depende de las

expectativas y de la tarea que se lleva a cabo.
Ahora bien, desde la teora pichoniana podemos definir al rol como un modelo
organizado de conducta en una red de interaccin, ligado a expectativas propias y
de los otros.
En el grupo operativo hay tres roles prescriptos fundamentales:
-coordinador
-observador
-integrante
Respecto al rol de los primeros Pichon seala:
El coordinador cumple en el grupo un rol prescripto: el de ayudar a los miembros
a pensar, abordando el obstculo epistemolgico configurado por las ansiedades
bsicas. Opera en el campo de las dificultades de la tarea y la red de
comunicaciones. Su instrumento es el sealamiento de las situaciones manifiestas
y la interpretacin de la causalidad subyacente. Se integra en un equipo con un
observador por lo general no participante, cuya funcin consiste en recoger todo el
material, expresado verbal y preverbalmente en el grupo, con el objeto de
realimentar al coordinador, en un reajuste de las tcnicas de conduccin.
Adems de estos roles prescriptos, surgen entre los integrantes otros roles
como resultado de mecanismos de adjudicacin y asuncin que operan en el
acontecer grupal; estos mecanismos son fundamentales para Pichon dado
que segn su teora el grupo se estructura sobre la base de un interjuego de
roles.

Desde el punto de vista de la dinmica del grupo podemos distinguir los roles
funcionales de los disfuncionales. Los roles funcionales son aquellos que crean
cohesin, integracin y facilitan la resolucin. Los disfuncionales son los que crean
obstculos. Todos los integrantes pueden jugar alternativamente ambos tipos de
roles. Asimismo podemos agregar los roles ambivalentes que conjugan ambos
polos de la contradiccin.
Adems del rol de portavoz que mencionamos con anterioridad hay otros
tres roles de importancia en el grupo operativo:
-el
-el

chivo

emisario
lder

-el saboteador
Este esquema es representado por un cono invertido recorrido en su interior
por una espiral, y atravesado por los siete vectores descriptos por Pichn. Los
vectores son un concepto que la psicologa toma de la matemtica y la fsica,
utilizado para representar las fuerzas con una direccin, un sentido y una
intensidad. Se puede pensar que el cono es la representacin de un campo de
accin, donde a partir de las variables de anlisis que son los vectores, es
posible dar cuenta de cmo circula el intercambio entre los sujetos, y pensar
tcticas de accin futura.