Modalidades de educacin en Guatemala

Modalidades de la Educacin en Guatemala A continuacin se detallan las

diversas modalidades de la educacin existentes en nuestro pas, establecidas en
la Ley de Educacin Nacional: 7
1.4.1 Educacin Inicial: Es aquella que comienza desde la concepcin del nio,
hasta los cuatro aos de edad. Sus finalidades son: a) Garantizar el desarrollo
pleno de todo ser humano desde su concepcin, su existencia y derecho a vivir en
condiciones familiares y ambientales propicias. b) Procurar el desarrollo del nio
mediante programas de atencin a la madre en los perodos pre y postnatal.
1.4.2 Educacin Experimental Esta modalidad se da cuando, sistemticamente,
cualquier miembro de la sociedad, se somete a un proceso continuo de
verificacin y experimentacin para establecer su funcionalidad en la realidad
educativa del pas. Sus finalidades son: a) Promover la investigacin en las
distintas reas educativas. b) Fortalecer y mejorar la educacin nacional. c)
Difundir en la comunidad educativa nacional los resultados de las investigaciones
efectuadas.
1.4.3 Educacin Especial El artculo 47 de la Ley de Educacin Nacional, la define
como el proceso educativo que comprende la aplicacin de programas
adicionales o complementarios, a personas que presentan deficiencias en el
desarrollo del lenguaje, intelectual, fsico y sensorial y/o que den evidencia de
capacidad superior a la normal. Sus fines son los siguientes: 8 a) Propiciar el
desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales. b)
Promover la integracin y normalizacin de las personas discapacitadas.
1.4.4 Educacin Esttica Es aquella que estimula la vocacin esttica de las
personas de la sociedad. Esta educacin integra al individuo, para conseguir un
resultado pleno de su personalidad. Sus objetivos son: a) Desarrollar la capacidad
expresiva de los estudiantes. b) Desarrollar la capacidad creadora, como elemento
del proceso educativo. c) Desarrollar la sensibilidad social del estudiante.
1.4.5 Educacin a Distancia Es aquella que proporciona la educacin a la persona,
sin que sta se encuentre presente en el centro educativo, utilizando diversos
sistemas. Sus fines son: a) Brindar oportunidades de estudio en los distintos
niveles educativos y de formacin. b) Facilitar los medios de enseanza para la
educacin.
1.4.6 Educacin Bilinge Es la que se lleva a cabo a travs de programas en los
subsistemas de educacin escolar, y responde a las necesidades del pas, en
lugares conformados por diversos grupos tnicos y lingsticos. Su fin es fortalecer
la identidad y los valores culturales de las comunidades lingsticas. 9

1.4.7 Educacin Fsica Es aquella que tiende a formar integralmente a la persona,

es decir, en mente, cuerpo y espritu, a travs de actividades fsicas planificadas,
para ser aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida del hombre. Sus
finalidades son: a) Preservar y mejorar la salud. b) Adquirir y mantener la aptitud
fsica y deportiva. c) Promover la sana ocupacin del tiempo libre. d) Contribuir al
desarrollo de los valores morales y al completo bienestar fsico, intelectual y social
del ser humano.
1.4.8 Educacin Acelerada Para Adultos El artculo 62 de la Ley de Educacin
Nacional establece que es el tipo de educacin que ofrece la oportunidad de
iniciar o complementar la educacin primaria, a las personas que no la cursaron o
no la concluyeron a travs de planificacin, programacin y evaluacin especfica.
Sus fines son: a) Contribuir a la formacin integral de los estudiantes. b) Descubrir
y fomentar sus cualidades fsicas, morales, intelectuales y espirituales. c) Ser un
instrumento de cambio para la formacin de una cultura nacional con clara
conciencia social.
1.4.9 Educacin por Madurez Esta modalidad permite complementar la educacin
de las personas que por razones socioeconmicas no pudieron cursar el nivel
medio. Sus fines son: 10 a) Permitir al estudiante desarrollar su personalidad de
manera integral. b) Organizar el conocimiento adquirido por el estudiante para
interpretar la realidad. c) Complementar y ampliar la formacin adquirida por el
estudiante. d) Involucrar en forma participativa y consciente al estudiante.

las posibilidades de la educacin

encontramos que tiene caractersticas que la hacen un proceso siempre positivo y
por ello les ofrece a los padres gran potencial de apoyar a sus hijos en su buen
desarrollo, esto lo podemos identificar en su objetivo, que es la modificacin del
ser humano dirigindolo siempre hacia su mejoramiento, es una accin de
formacin perfectiva, basada en una accin voluntaria y constante, busca
desarrollar tres capacidades importantes como son: inteligencia (la capacidad de
conocer lo bueno, lo bello y lo verdadero de todos los objetos, los hechos y las
personas), voluntad (la capacidad de elegir) y libertad (la capacidad de
comprometernos con lo que hemos elegido). (Garca, V., 1974)
Entendiendo que, aunque cada persona es nica, en general, la plenitud del ser
humano se logra, por supuesto tras satisfacer sus necesidades bsicas
(fisiolgicas), en ir logrando cubrir necesidades de mayor nivel, hasta conquistar
relaciones sociales plenas, una buena auto-estima y finalmente alcanzar su autorealizacin, (Maslow, A., 1976) por ello, la educacin debe atender las
caractersticas particulares de cada ser humano y debe ayudar a su realizacin

personal. (Garca, V.) As, la educacin verdadera es la educacin personalizada,

es decir, que reconoce que: primero, cada ser humano tiene una singularidad, es
decir difiere de los dems, por lo que le ayuda a hacerse consciente de sus
propias posibilidades y limitaciones para que logre cultivar su intimidad, el trabajo
independiente y su capacidad creativa; segundo, cada persona tiene autonoma,
es decir es capaz de gobernarse a s mismo, por lo que le ensea a elegir de entre
las posibilidades que ir descubriendo en la vida; y tercero, que cada persona
tiene cierto nivel de apertura, hacia el mundo que le rodea (nivel objetivo), hacia la
sociedad (nivel social) y hacia su propia vida religiosa (nivel trascendental).

La educacin, al considerar e integrar todas las caractersticas anteriores,

contribuye a preparar al individuo a saber adaptarse a las situaciones diversas
que le presentar el mundo, lo cual es un valor importante para sus hijos, ya que
vivimos en situaciones cada vez ms cambiantes donde quien es ms proactivo,
flexible y se adapta, logra aprovechar mejor las oportunidades, de acuerdo a sus
propios objetivos, respecto a quien carece de iniciativa y de adaptabilidad. Y
tambin lo prepara para tener una vida interior que le reafirmar tanto la voluntad
como la fortaleza necesarias para salir adelante en cada vicisitud, fuera de su
control, que le presentar la vida. Ahora que, tambin por todas las caractersticas
propias y particulares de los seres humanos, es que un mismo estmulo educativo
puede llevar a diversidad de resultados en la forma especfica de pensar y
comportarse en cada individuo. No existe garanta absoluta de que cada accin
educativa resulte en un comportamiento especfico y homogneo, ni en la certeza
de un futuro determinado, porque la educacin no es adiestramiento, eso es slo
para los animales que no tienen inteligencia, voluntad y libertad.

DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIN E INSTRUCCIN

Cuando hablamos del concepto instruccin, en el proceso de
enseanzaaprendizaje que se desarrolla en el aula, estamos hablando, de
formaespecfica, de la transmisin de conocimientos por parte del profesor y dela
adquisicin de esos conocimientos por parte del alumno. Por medio de
lainstruccin, en clases, el maestro va formando y desarrollando
habilidades,destrezas y hbitos en el alumno.Cuando nos referimos al alcance del
concepto educacin estamoshablando de la forma en que podemos lograr xitos
en el desarrollo de lossentimientos, convicciones, voluntad y el carcter del
alumno, estamoshablando de que el profesor debe concentrar su atencin en la
formacinde la personalidad del estudiante.El objetivo de la educacin es el poder
desarrollar todas las capacidades delser humano teniendo en cuenta que cada
uno es un ser individual y adems,siendo capaces de percibir que somos dueos
de nuestras ideas y denuestras conductas, por lo tanto de nuestras vidas.Lo ms

importante es que el alumno razone sobre lo que se presenta enclase, eso le dar
ms aprecio por el estudio y por la instruccin, adems deescuchar al educando a
su debido tiempo.Educar es el camino que nos hace libres , la instruccin en
cambio, es elaprendizaje de aquellos conocimientos que nos son facilitadas para
cumplirdeterminada funcin.La educacin de por s es un proceso que evoluciona
constantemente y queen muchas ocasiones, modifica la conducta del individuo a
travs deexperiencias y conocimientos que se van adquiriendo de distintas
maneras ymedios.Podemos decir que la educacin se ocupa de los
sentimientos,convicciones, rasgos de la voluntad y carcter del alumno y su
funcinconsiste en impulsar y desarrollar la actuacin social del ser humano, por
elcontrario, la instruccin centra su atencin en las realizaciones delestudiante, es
decir en lo que ste puede ir haciendo con susconocimientos y capacidades, para
interiorizar los contenidos de la leccino el capitulo que esta trabajando con el
maestro en las aulas. Cuando elnio lee, escribe, hace sus tareas, ese es un
aspecto instruccin al que estllevando a cabo por mandato del maestro y que
este lo realiza de formaindividual o dentro del grupo.