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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Lic. en Lengua y Literatura de Hispanoamrica

Alvarez Cruz, Ricardo

281 / turno matutino


Anlisis literario:
Caractersticas formales de la LIJ

Seminario de Literatura Infantil y Juvenil

Impartida por Mtra. Aleida Villa Barrera

Tijuana, Baja California, marzo 2 de 2015

Calificacin:
LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL: CARACTERIZACIN A TRAVS DE UNA
OBRA. ANLISIS LITERARIO DE MOMO (1973) DE MICHAEL ENDE.

Existe una cosa muy misteriosa, pero muy cotidiana.


Todo el mundo participa de ella, todo el mundo la conoce,
pero muy pocos se paran a pensar en ella.
Casi todos se limitan a tomarla como viene, sin hacer preguntas.
Momo. Michael Ende

Uno de los principales problemas a los que nos enfrentamos los investigadores de la literatura
infantil y juvenil es la falta de herramientas terico conceptuales que nos permitan acrcanos
al fenmeno de la literatura para nios y jvenes. Por otro lado, existe una tendencia a
desestimar a la literatura para nios como objeto de estudio serio de la literatura. Y por si no
fuese suficiente la misma existencia de una literatura infantil es desestimada. Primero que
nada, es importante decir que la literatura infantil existe y cuenta una historia y caractersticas
propias que la distinguen de la literatura escrita para adultos, dichas caractersticas no la
hacen menos compleja como fenmeno de estudio. Al tenor de lo antes dicho, se propone el
anlisis literario de una obra perteneciente a la LIJ (Literatura Infantil y Juvenil) para ello se
ha seleccionado la novela, Momo (1973) del escritor Michael Ende, con el objeto de
comprobar, la existencia de dichas caractersticas o elementos que la distinguen del resto de
la literatura escrita. Antes de continuar se hace evidente la necesidad de precisar el concepto
de LIJ y definir las caractersticas de la misma. Entonces, qu es aquello que debemos
entender por Literatura Infantil y Juvenil, proponemos el siguiente concepto:
Toda aquella literatura, escrita, adaptada o apropiada por y para un pblico infantil o juvenil que posee elementos
comunicativos, expresivos y estticos como la imagen y la oralidad, adems de un lenguaje que resulta por sus
caractersticas atractivo para dicho pblico.

El cual ha sido acuado por alumnos de las licenciaturas en Docencia de la Lengua y


Literatura, y Lengua y Literatura de Hispanoamrica, en el marco del Seminario de Literatura
Infantil y Juvenil (2015-1) impartido en la Universidad Autnoma de Baja California por la
Mtra. Aleida Villa Barrera.
Ahora que hemos precisado el concepto de LIJ es necesario definir aquellas
caractersticas o elementos que la definen para ello tomaremos como referencia la
caracterizacin elaborada por el catedrtico Pedro C. Cerrillo de la Universidad de CastillaLa Mancha, dicha caracterizacin gira entorno a cuatro grandes ejes: los contenidos, los
personajes, las estructuras literarias y la forma, caracterizacin que puede resumirse a grandes
rasgos en el siguiente esquema:

CONTENIDOS

PERSONAJES

TCNICA Y
ESTRUCTURA
LITERARIA

FORMAS

Presencia de elementos
no normales

Presencia de un
protagonista que destaca
del resto de los
personajes

Estructura EDD
(Exposicin, Desarrollo y
Desenlace).

Claridad en la exposicin
de las acciones

Tendencia general a la
personificacin y
humanizacin de lo no
humano
Serie de elementos
argumentales recurrentes:

Protagonistas nios o
adolescentes

Extratemporalidad

Sencillez expresiva,
lxica y semntica

Caracterizacin rgida de
los personajes (bueno
muy bueno y malo muy
malo)

Ritmo vivo y gil

Viaje a travs
del tiempo
- Cambios
radicales de
suerte

Literatura con una amplia


carga afectiva

Fantsticos y fabulosos
Fig. 1 Caracterizacin de la literatura infantil

Hasta este momento, hemos presentado elementos tericos conceptuales que nos
permitan una aproximacin al fenmeno de la literatura escrita para nios. Considerando
necesario evidenciar lo anteriormente expuesto. A continuacin, desarrollremos el anlisis
literario de una novela, con la finalidad de comprobar la existencia de dichas caractersticas
propias o naturales de la literatura escrita para nios, esto de ninguna forma plantea que no
existan dentro de la literatura escrita para adultos sino que las encontramos con mayor
frecuencia en la LIJ. Para nuestro anlisis se ha seleccionado Momo de Michael Ende, texto
que ha sido mencionado con anterioridad al iniciar nuestra reflexin en torno a la LIJ y sus
caractersticas. Siguiendo los cuatro grandes ejes sobre los que gira la caracterizacin de
Pedro C. Cerrillo iniciaremos a hablar sobre el contenido y as sucesivamente.
Primero que nada, consideramos que es importante como punto de partida una breve
introduccin al texto. La novela de Momo, cuenta la historia de una nia hurfana que posee
una cualidad especial, el saber escuchar a los dems y no slo ello, sino que a travs de esta
habilidad es capaz de ayudar a las dems personas. Dicho esto, continuaremos con nuestro
anlisis. Antes de comenzar a analizar el texto, recordaremos aquellos elementos que
constituyen el eje del contenido en la caracterizacin de la LIJ antes ya expuesta: la presencia
de elementos no normales, tendencia a personificar y a humanizar lo que no es humano,

presencia de elementos argumentales recurrentes como pueden ser: el viaje a travs del
tiempo, los cambios radicales de suerte. Adems de ser una literatura con una gran carga
afectiva y con bastantes contenidos fantsticos y fabulosos (Cerrillo y Snchez Ortiz 22).
Observamos dentro del texto algunas de las caractersticas antes mencionadas pero
sobre la presencia de elementos no normales como lo son la presencia de los hombres grises y
su naturaleza, adems de Casiopea una tortuga en la que se pueden leer diversos mensajes en
su caparazn:
Momo no saba si es que al principio no se haba dado cuenta, o si no empezaba a hacerse visible hasta aquel
momento, pero el caso es que, de pronto, empezaron a relucir en la tortuga unas letras que parecan salir del dibujo
del caparazn. Ven, deletre Momo con dificultad (Ende 127).

En la medida que la historia avanza va adquiriendo un carcter cada vez ms


fantstico y fabuloso: Momo se qued parada un momento, porque encima de la puerta
haba descubierto otro cartel. Lo llevaba un unicornio blanco y en l se lea: La Casa de
Ninguna Parte (140). Puede observarse que hemos descartado aquella parte del texto que se
refiere a las historias que viven los nios en las ruinas del anfiteatro:
Siguieron hablando durante un rato sobre la aventura y se explicaban detalles, los unos a los otros, que cada uno
haba visto y vivido para s. Entonces se separaron para ir a casa y secarse. Slo haba uno que no estaba del todo
satisfecho con el curso del juego: el nio de las gafas. Al despedirse le dijo a Momo: En el fondo es una lstima
que hayamos hundido el Sumsum gomalasticum. El ltimo ejemplar de su especie! Me hubiera gustado poder
estudiarlo un poco ms de cerca. Pero en un punto estaban todos de acuerdo: en ningn otro lado se poda jugar
como con Momo (38).

La razn es que esos elementos fantsticos son parte de la naturaleza imaginativa que
tienen los nios y que se encuentra presente en la estructura del juego y no de otro tipo como
pueden ser elementos que no se explican bajo la misma lgica como puede observarse en la
cita anterior del texto, en contraste con otros elementos fantsticos que rompen con la
realidad. Por otro lado, podemos advertir la presencia de un viaje, que no es otro ms que a
un lugar fantstico. Momo ha de realizar un viaje a travs de un espacio y un tiempo otros,
dicho viaje se manifiesta a travs la persecucin a la tortuga Casiopea hasta la Casa de
Ninguna parte o dicho de otro modo El lugar de dnde viene el tiempo.
En cuanto al eje de los personajes (presencia de un protagonista que destaca del resto
de los personaje / presencia de protagonistas nios o adolescentes), observamos que, ambos
criterios se cumplen. En primer lugar, existe un personaje principal Momo, que destaca del
resto, es una nia y tiene el don de saber escuchar a las personas:

Lo que la pequea Momo saba hacer como nadie era escuchar. Eso no es nada especial, dir, quizs, algn lector;
cualquiera sabe escuchar. Pues eso es un error. Muy pocas personas saben escuchar de verdad. Y la manera en que
saba escuchar Momo era nica (20).

Adems de Momo, destaca como personaje secundario Gigi, quin es su mejor amigo
y que tambin posee una habilidad, el ser un gran narrador de historias. Por otro lado,
encontramos un conjunto de personajes secundarios nios que denominaremos como los
nios del anfiteatro entre los que se encuentran Sara, Sandra, Mara y el pequeo Dde, etc.
En lo referente a los personajes podemos decir que es un texto rico en cuanto a personajes
nios.
En lo que respecta a la tcnica y estructura narrativa observamos que el texto cumple
con la estructura EDD (Exposicin, Desarrollo y Desenlace):
1. Exposicin: Se presenta al personaje principal Momo y sus amigos.
2. Desarrollo: Inicia el momento conflictivo con un cambio repentino en los
personajes que de un momento a otro estn ms ocupados que nunca y carecen de
tiempo. Momo buscar solucionar el problema y vivir aventuras fantsticas.
3. Desenlace: Se da solucin al problema. Las personas vuelven a tener tiempo y los
nios vuelven a jugar a las calles.
Adems de ello se puede observar la localizacin extratemporal de los hechos:
En los viejos, viejos tiempos cuando los hombres hablaban todava muchas otras
lenguas, ya haba en los pases ciudades grandes y suntuosas (11). El relato inicia
contndonos brevemente sobre la historia de las ciudades y su transformacin: Pero
algunas de esas viejas y grandes ciudades siguen siendo, en la actualidad, grandes.
Claro que la vida en ellas es diferente En una de esas ciudades transcurri la
historia de Momo (12). No existe una localizacin espacial o temporal que nos
indique donde realmente sucedi la historia de Momo. En cuanto a la caracterizacin
de los personajes y si es rgida (bueno bueno/malo malo) consideramos que por
tratarse de una novela suele existir complejidad en la caracterizacin de los
personajes. Lo que s puede observarse en cuanto la caracterizacin rgida es la
existencia de la oposicin binaria entre los hombres grises y Momo (pues ambos
persiguen diferentes objetivos uno que podemos considerar malo y otro bueno).
Y por ltimo, en lo referente a la forma (claridad en la exposicin de acciones,
sencillez lxica y ritmo vivo y gil) consideramos que existe claridad en la exposicin
de las acciones de los personajes, sencillez lxica por ejemplo durante la exposicin se

hace una breve alusin al teatro en la vida de los antiguos Griegos y que se explica de
una forma sencilla y atractiva (11). Por otro lado, la novela de Momo, se caracteriza
por un ritmo vivo y gil pues siempre estn sucediendo acciones y que permite la
aventura fantstica que logra atrapar a los lectores.
A modo de conclusin, podemos decir que, a travs de este breve anlisis
hemos podido corroborar la existencia de caractersticas particulares que se
encuentran presentes en la literatura escrita para nios y jvenes segn la
caracterizacin hecha por el catedrtico Pedro C. Cerrillo. Adems de ello, podemos
aadir que, es importante hacernos ms preguntas sobre qu es lo que caracteriza a la
literatura infantil y no slo eso sino que es necesario reflexionar en torno a ello con
una visin crtica y terica con el fin de comprender mejor el fenmeno de la
literatura escrita para nios y jvenes, ya que su valoracin y crtica, nos permitir
tambin abrir nuevos caminos para aproximarnos al extenso y vasto campo que es la
literatura.

Bibliografa
Cerrillo, Pedro Csar y Csar Snchez Ortiz. Lo literario y lo infantil: Concepto y caracterizacin de
la literatura infantil. Cerrillo Torremocha, Pedro Csar y Santiago Yubero Jimnez. La
formacin de mediadores para la promocin de la lectura : contenidos de referencia del
Mster de Promocin de la Lectura y Literatura Infantil. Cuenca: Universidad de Castilla-La
Mancha; Centro de Estudios de Promocin de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2003.
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Cervera, Juan. En torno a la literatura infantil. CAUCE. Revista de Filologa y su Didctica (1989):
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Colomer, Teresa. La literatura infantil: una minora dentro de la literatura. Septiembre de 2010.
http://www.ibbycompostela2010.org/. 25 de Febrero de 2015
<http://www.ibbycompostela2010.org/descarregas/cp/Cp_IBBY2010_5-es.pdf>.
Ende, Michael. Momo. D.F: Santillana Ediciones, 1973.
Sotomayor, Mara Victoria. Lenguaje literario, gneros y literatura infantil. Cerrillo Torremocha,
Pedro Csar y Santiago Yubero Jimnez. La formacin de mediadores para la promocin de la
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Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha; Centro de Estudios de Promocin de la Lectura
y Literatura Infantil (CEPLI), 2003. 27-49.
Vsquez Vargas, Magdalena. Fundamentos tericos para una interpretacin crtica de la literatura
infantil. s.f. Universidad de Costa Rica. 25 de Febrero de 2015
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