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PLANIFICACIN DE UNIDAD CLASE A CLASE

Docente:
Nathalie Monsalves

Nivel:
1 bsico A

Objetivo Unidad

Sector de Aprendizaje:
Naturales

Fecha inicio: 9 de abril de 2013


Fecha trmino: 5 de mayo de 2013

Objetivo de aprendizaje :
Observar y comparar animales de
acuerdo a caractersticas como
tamao, cubierta corporal, estructuras
de desplazamiento y hbitat, entre
otras. (OA 2)

Formulan preguntas sobre las


caractersticas de animales.
Observan e ilustran (a travs de
dibujos) las caractersticas de animales
de su entorno local.
Identifican caractersticas comunes de
distintos grupos de animales.
Agrupan animales segn criterios
dados (tamao, cubierta corporal,
estructuras de desplazamiento, entre
otros).
Comparan las caractersticas del
hbitat de distintos animales.
Comunican los resultados de sus
observaciones sobre animales, utilizando
vocabulario adecuado.

Observar e identificar, por medio de la


exploracin, las estructuras principales
de las plantas: hojas, flores, tallos y
races. (OA 3)

Formulan preguntas sobre las


caractersticas de plantas de su entorno.
Observan e ilustran (a travs de
dibujos) distintos tipos de plantas de su
entorno.
Comunican resultados de
observaciones que realizan sobre plantas
de su entorno.
Identifican en un esquema las partes
de una planta: hojas, flores, tallos,
races.
Comparan estructuras (hojas, flores,
tallos, races) de diversas plantas.

Observar y clasificar semillas, frutos,


flores y tallos a partir de criterios
como tamao, forma, textura y color,
entre otros. (OA 4)

Reconocer y comparar diversas


plantas y animales de nuestro pas,
considerando las caractersticas
observables, proponiendo medidas
para su cuidado. (OA 5)

Registran informacin que obtiene en


la recoleccin de semillas, frutos, flores y
tallos en el entorno.
Clasifican semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios propios.
Clasifican semillas, frutos, flores y
tallos a partir de criterios como tamao,
forma, textura y color, entre otros.
Comunican informacin mediante
dibujos o esquemas sobre semillas,
frutos flores y tallos que recolectan.
Ilustran (a travs de dibujos) plantas
y animales del entorno.
Dan ejemplos de animales y plantas
tpicas chilenas.
Construyen modelos que representan
plantas y animales chilenos.
Comparan plantas y animales de
distintas regiones de Chile.
Ilustran, por medio de dibujos,
situaciones que representen o se
relacionen con la proteccin de plantas y
animales.

Clase

Objetivo
Clase

Actividades/

Recursos/
Materiales

Evaluacin( D
iagnstica,
Formativa,
Sumativa)

Reconocer y
observar, por
medio de la
exploracin,
que los seres
vivos crecen,
responden a
estmulos del
medio, se
reproducen y
necesitan
agua,
alimento y
aire para
vivir.

Inicio: Observan imgenes de


cras de animales (anexo 1) la
cual estar pegada en el
pizarrn y responden preguntas
como: Qu observan en la
imagen?, han visto el
nacimiento de algn animal?,
Qu cras de animales
conocen?, Qu les gustara
saber sobre el desarrollo y
crecimiento de estos animales?

- Imgenes
de cras de
animales.

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Diagnstica
Gua de
Aprendizaje
(anexo 2)
Instrumento:
Lista de Cotejo
Indicadores:
- Identifica los
seres vivos que
aparecen en la
imagen.
- Identifica los
seres inertes
de la imagen.
-Pinta
correctamente
todos los seres
vivos que
aparecen en la
imagen
Identifica los
seres vivos que
aparecen en la
imagen.
- Es capaz de
darse cuenta
de sus errores
reflexionando
segn lo
comprendido
en la clase.
- Cuida el
orden del
pintado, para
obtener un
buen resultado
en su tarea.

Desarrollo: Realizan gua de


aprendizaje (anexo 2) donde
deben colorear los seres vivos
que aparezcan en la actividad.
Observan un Power Point
(anexo 3) donde descubren que
las caractersticas de los seres
vivos y las necesidades de los
seres vivos.
Cierre: Observan imgenes
(anexo 4) que se encuentran
desordenadas en la pizarra,
ordenan estas imgenes y
dibujan la secuencia en sus
cuadernos

- Gua de
aprendizaje
(anexo 1).
- Power
Point con
contenido
de la
unidad
(anexo 3).
- Imgenes
para la
creacin de
oraciones.

Observar y
comparar
animales de
acuerdo a
caracterstica
s como
tamao,
cubierta
corporal,
estructuras
de
desplazamien
to y hbitat,
entre otras.

Inicio: Observan imgenes


(anexo 5) de distintos tipos de
animales (abeja, pez, cangrejo y
caracol), mediante preguntas
llegan a la conclusin sobre el
desplazamiento de los animales.

- Imgenes Tipo de
de animales Evaluacin:
(anexo 5)
Evaluacin
Formativa
- Imgenes
de las
caracterstic
as de los
animales
(anexo 6,7
y 8)

Instrumento:
Escala de
Apreciacin
Numrica

- Ttulo de
clase en
cartulina.

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Formativa

Desarrollo: Observan la pizarra


dividida en tres partes, en la
primera parte se encuentran
imgenes de una gallina, una
serpiente, un perro y cartulinas
con las palabras PLUMAS,
ESCAMAS Y PELOS (anexo 6) - Gua de
asignan a cada animal una
aprendizaje
cartulina, en la segunda divisin
hay dos hbitats (mar y un
campo) y animales que deben
asignar a cada imagen (anexo
7), en la ltima parte se
encuentra animales que deben
agruparse en silvestres o
domsticos (anexo 8).
Desarrollan una gua de
aprendizaje (anexo 9)
Cierre: Revisan la gua de
aprendiza en conjunto.

Observar e
identificar,
por medio de
la
exploracin,
las
estructuras
principales de
las plantas:
hojas, flores,
tallos y
races.

Inicio: Observan en el pizarrn


el ttulo de la clase escrito en
colores sobre una cartulina
Cmo son las plantas el cual
est siempre visible durante la
clase.
Participan de una lluvia de ideas
sobre de lo ellos conocen de las
plantas.

-Planta
real.
- Gua de
Aprendizaje
(anexo 10).

Desarrollo: Observan una planta


real que les muestra la
- Imgenes
profesora y la comparan con una para la
imagen que se encuentra en la
creacin de

Indicadores:
- Reconoce la
que la piel del
leopardo es con
pelos
- Es capaz de
reconocer que
la piel de la
serpiente tiene
escamas
-El estudiante
reconoce que la
piel loro tiene
plumas
-Pinta los
animales que
son domsticos
- El estudiante
encierra los
animales que
son silvestres.

Instrumento:
Lista de Cotejo
Indicadores:
- Pinta de un
color diferente
y todas las
hojas del
mismo color

pizarra, el estudiante que


nombra la parte que reconoci
pasa a asignarle el nombre de la
parte de la planta que estaba
previamente escrito en
cartulina.
Luego desarrollan una gua de
aprendizaje (anexo 10).

oraciones
dibujadas
(anexo 11).

-El estudiante
identifica las
flores de la
imagen y las
pinta de un
color diferente
- Pinta los
frutos de un
color diferente
- Es capaz de
identificar el
tallo y lo pinta
de un color
diferente
-Pinta las races
de un color
diferente

- Materiales
para
realizar
actividad:
-. Hojas de
Block
-. Pliegos
de cartulina
-.
Marcadores
de Color

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Formativa

Cierre: Revisin en conjunto de


la Gua de Aprendizaje.

Observar y
clasificar
semillas,
frutos, flores
y tallos a
partir de
criterios
como
tamao,
forma,
textura y
color, entre
otros.

Inicio: Observan la planta que


les mostr la profesora la ltima
clase y comentan si conocen
ms plantas. Las mencionan y
responden preguntas como:
Qu formas tienen las plantas
que conocen?, De qu color
son las plantas que han visto?,
etc
Desarrollo: Forman Equipos de
trabajo, luego salen al patio y
buscan diferentes plantas, cada
uno dibujar una planta en su
cuaderno. Al regresar a la sala
de clases dibujar dicha planta
en una ficha cuando todos los
integrantes del equipo terminen
las clasificarn segn el criterio
que ellos estimen convenientes
en un pliego de cartulina.
Cierre: Comparten sus trabajos
con el curso y los publican en el
diario mural de la sala de clases.

Instrumento:
Rbrica
Indicadores:
- Participacin
activamente de
la actividad
-Dibujan la
planta
observada en el
patio del
colegio
- Crean una
ficha con la
plata observada
- Participan de
la clasificacin
de las plantas
observadas.

Reconocer y
comparar
diversas
plantas y
animales de
nuestro pas,
considerando
las
caracterstica
s observables
y
proponiendo
medidas para
su cuidado.

Inicio: Observan video de Seres


Vivos de Doki y responden
preguntas como: Cules de los
animales que aparecieron en el
video conoces?, Cules de las
plantas que aparecen el video
conoces?, Dnde las has visto?,
Qu deberamos hacer para
cuidar los animales y plantas de
Chile?
Desarrollo: Realizan pgina 38 y
39 del texto del estudiante.
Desarrollan Evaluacin Final de
la Unidad
Cierre: Revisin en Conjunto de
la Evaluacin de la Unidad.

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7
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Reforzar los
contenidos
de la unidad
Evaluar los
contenidos
de la unidad

- Video
http://www
.youtube.co
m/watch?
v=ONv7jliX
_P0
- Revisin
en conjunto
de la
Evaluacin
Sumativa,
para hacer
el
aprendizaje
significativo
.

Tipo de
Evaluacin:
Evaluacin
Sumativa
Instrumento:
Pauta de
Correccin
Indicadores:
- Reconocen
caractersticas
y necesidades
de los seres
vivos.
- Reconocen
caractersticas
de los animales
- Identifican
partes de las
plantas.

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