TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin
Clave de la asignatura: ACC-0906
SATCA1: 2 -2- 4
Carrera: Todas las Carreras
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir
en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos
(SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin que se utilizan
para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los planes de
estudio de los programas educativos que oferta.
La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir
reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer
soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de
herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y transformar informacin a
contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable, es
fundamental para la configuracin de la sociedad del conocimiento.
Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las
competencias necesarias para el desarrollo de investigacin documental til en el proceso de
formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.
El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y
conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una relacin dialgica con el
saber y el saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener
experiencia en la prctica de la investigacin que le permita orientar a los estudiantes,
promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la teora y la prctica.
El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de aprendizaje constructivistas que
permitan al estudiante lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una
investigacin documental), fortalecer la comunicacin oral y escrita con apoyo de las TICs
(elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar escenarios de
intervencin en su campo profesional.

SistemadeAsignacinyTransferenciadeCrditosAcadmicos

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Intencin didctica
En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso
natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca e identifique los
conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes
formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se
desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en
el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular en su formacin,
demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el
desarrollo de su campo profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar
informacin para realizar una investigacin documental, sobre un tema estrechamente
relacionado con su campo profesional.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes
Evento
elaboracin o revisin
Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Chihuahua, Chihuahua II,
Reunin
Nacional
de
Celaya, Durango, El Salto,
Diseo de Asignaturas
Instituto Tecnolgico de
Irapuato, Len, Matamoros,
Comunes para el Desarrollo
Matamoros, del 9 al 13 de Mrida, Mexicali, Milpa
de
Competencias
marzo de 2009.
Alta, Minatitln, Quertaro,
Profesionales
de
las
San Luis Potos, Saltillo,
Carreras del SNEST.
Santiago
Papasquiaro,
Toluca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas
Occidente y Zitcuaro.
Representantes
de
los Reunin
Nacional
de
Institutos Tecnolgicos de: Diseo
e
Innovacin
Aguascalientes, Apizaco, Curricular
para
el
Chihuahua, Chihuahua II, Desarrollo y Formacin de
Instituto Tecnolgico de
Celaya, Durango, El Salto, Competencias Profesionales
Puebla del 8 al 12 de junio Irapuato, Len, Matamoros, de
las
Carreras
de
de 2009
Mrida, Mexicali, Milpa Ingeniera
en
Gestin
Alta, Minatitln, Quertaro, Empresarial, Ingeniera en
San Luis Potos, Saltillo, Logstica, Ingeniera en
Santiago
Papasquiaro, Nanotecnologa
y
Toluca,
Veracruz, Asignaturas Comunes.
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Instituto Tecnolgico de
Hermosillo, del 28 al 31 de
agosto de 2012.

Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de
febrero de 2014.

Villahermosa,
Zacatecas
Occidente y Zitcuaro.
Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:
Acayucan, Aguascalientes,
Altiplano de Tlaxcala,
Apizaco, Cd. Cuauhtmoc,
Cd. Jurez, Cd. Madero,
Celaya,
Chetumal,
Coatzacoalcos, Cuautitln
Izcalli,
Delicias,
Hermosillo,
Iguala,
Irapuato, Jilotepec, Len,
Lerdo, Libres, Los Ros,
Matamoros,
Minatitln,
Muleg,
Nuevo
Casas
Grandes, Nuevo Laredo,
Orizaba,
Pabelln
de
Arteaga, Puerto Vallarta,
Saltillo, San Luis Potos,
Santiago
Papasquiaro,
Sinaloa
de
Leyva,
Tapachula,
Teposcolula,
Teziutln, Tijuana, Tlhuac,
Tlhuac II, Toluca, Valle
del
Yaqui,
Veracruz,
Zacatecas
Norte,
Zacapoaxtla y Zitcuaro.
Representantes
de
los
Institutos Tecnolgicos de:
Cd. Madero, Culiacn,
Durango,
Hermosillo,
Matamoros,
Muleg,
Orizaba, Pachuca, Roque,
San Luis Potos, Santiago
Papasquiaro, Toluca y
Zitcuaro.

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de
Asignaturas Comunes del
SNEST.

Reunin de Seguimiento
Curricular de los Programas
Educativos de Ingenieras,
Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.

4. Competencias a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de
su entorno profesional.
5. Competencias previas de otras asignaturas
No aplica

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6. Temario
No.

1.

2.

3.

Conceptos bsicos de fundamentos de

investigacin como proceso de
construccin social.

Herramientas de la comunicacin oral

y escrita en la investigacin
documental

Estudio del desarrollo de su profesin

y su estado actual

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Temas

Subtemas
1.1. Relacin hombre-conocimiento-realidad
1.1.1. Concepto
de
realidad
y
conocimiento
1.1.2. Proceso de adquisicin del
conocimiento.
1.1.3. Tipos de conocimiento
1.2. Proceso de construccin de la ciencia
1.2.1. Definicin y caractersticas de la
ciencia.
1.2.2.Proceso de construccin
1.3. Clasificacin de las ciencias
1.4. Mtodos
1.4.1. Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2 .Tipos de mtodos; No cientficos
lgicos y cientficos
1.4.3. Caractersticas, etapas y reglas
del mtodo cientfico
1.5. La investigacin y el investigador
1.5.1. Definicin y caractersticas de la
investigacin
1.5.2. Caractersticas del investigador
1.5.3. Obstculos de la investigacin.
2.1. Distincin entre comunicacin escrita y
oral
2.2. Tcnicas de redaccin: coherencia,
Concordancia
2.3. Normas y reglas ortogrficas y de
puntuacin
2.4. Tipologa de textos acadmicos como
herramientas del conocimiento
cientfico (monografa, ensayo, resea,
reporte, tesis, protocolo e informe de
investigacin).
3.1. Historia, desarrollo y estado actual de la
Profesin
3.2. Los mbitos del desarrollo de la
profesin en el contexto social
3.3. Las prcticas predominantes y
Emergentes de la profesin en el
contexto local, nacional e internacional.
4.1. Fuentes de investigacin documental
4.2. Instrumentos de Investigacin
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4.

Proceso de elaboracin de una

investigacin documental

documental
4.3. Estructura de la investigacin
documental
4.3.1. Eleccin y delimitacin del tema
4.3.2. Objetivos
4.3.3. Localizacin, seleccin y acopio de
informacin de diferentes fuentes
4.3.4. Diseo del esquema de trabajo
(temario tentativo)
4.3.5. Sistematizacin de informacin en
los diversos tipos de fichas
4.3.6. Organizacin del fichero
4.3.7. Construccin lgica del aparato
crtico (Uso de fuentes referenciales
utilizadas como fundamento, citas
textuales)
4.3.8. Elaboracin del informe en borrador
4.3.9. Correcciones
4.4. Presentacin del informe.

7. Actividades de aprendizaje de los temas.

Conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de construccin
social.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Identifica conceptos bsicos - Identificar en diversas fuentes el concepto
de fundamentos de investigacin como
de realidad y conocimiento.
proceso de construccin social.
- Explicar
cmo
se
construye
el
conocimiento para transformar la realidad.
Genricas:
Contrastar sus investigaciones en foro
para enriquecer sus planteamientos.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
- identificar los elementos que intervienen
sntesis
en el proceso de adquisicin del
Habilidad en el uso de Tecnologas
conocimiento, con apoyo de un mapa
de la informacin y de la
mental.
comunicacin.
Habilidades para buscar, procesar y - Indagar por lo menos tres conceptos de
ciencia para su reflexin en foro.
analizar informacin procedente de
- Establecer la diferencia entre el
diversas fuentes
conocimiento cientfico y el no cientfico,
Capacidad de investigacin
con apoyo de una tabla de doble entrada.
Capacidad de crtica y autocritica
Buscar en diferentes fuentes los conceptos
Capacidad de trabajar en equipo
de mtodos y tcnicas, para distinguir su
Capacidad de comunicacin oral y
concepto y caractersticas de cada uno de
escrita
ellos, utilizando un cuadro comparativo.
Compromiso tico
- Definir con sentido crtico el concepto de
investigacin y sus caractersticas,
discutiendo en pequeos grupos.
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Argumentar las caractersticas que debe

tener el investigador y los obstculos a los
que se enfrenta, elaborando un resumen,
mediante una lluvia de ideas, antes de
investigar el tema y elaborar conclusiones
una vez realizada la bsqueda.
Herramientas de la comunicacin oral y escrita en la investigacin
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Aplica herramientas formales - Investigar en equipos las diferencias entre la
de comunicacin oral y escrita en la
comunicacin oral y escrita, enunciando sus
investigacin documental, en la elaboracin
ventajas.
de documentos acadmicos.
- Detectar, en lecturas sencillas las formas de
Genricas:
redaccin
(estilo,
coherencia
y
concordancia).
Capacidad de abstraccin, anlisis y
- Redactar documentos acadmicos como
sntesis
resmenes, crnicas, ensayos, reportes y
Capacidad
de
aplicar
los
monografas, a partir de la lectura de
conocimientos en la prctica
artculos de inters de diversas fuentes,
Capacidad de comunicacin oral y
aplicando normas y reglas ortogrficas y de
escrita
puntuacin, siguiendo una estructura formal
Habilidad en el uso de Tecnologas
en su presentacin.
de la informacin y de la
Buscar la definicin de los diferentes
comunicacin.
trabajos acadmicos, como: memorias,
Capacidad de investigacin
tesinas, informes de investigacin, artculos
Capacidad de crtica y autocritica
y tesis y con apoyo de revistas cientficas en
Capacidad de trabajar en equipo
un segundo idioma identificar la estructura
de trabajos acadmicos que son resultado de
un proceso de investigacin formal.
Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Analiza el desarrollo de su - Indagar, en distintas fuentes de
profesin, para conocer los aspectos
informacin, el desarrollo evolutivo de su
sobresalientes en los mbitos local, nacional
profesin, construyendo una lnea de
e internacional empleando herramientas de
tiempo.
investigacin cientfica.
- Elabora un resumen exponiendo la
Genricas:
influencia de la ciencia y la tecnologa en
ella.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
- Investigar acerca de la tcnica de la
sntesis
entrevista, sus caractersticas y disear una
Capacidad de comunicacin oral y
gua que le permita entrevistar a un
escrita
profesional.
Habilidad en el uso de Tecnologas
Realizar la entrevista con el fin de detectar
de la informacin y de la
las reas de aplicacin predominante y
comunicacin.
emergente de su profesin.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de - Elaborar un trptico con la informacin
obtenida de su carrera con base en tres
diversas fuentes
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preguntas, para compartir en clase: a)

Cul es tu percepcin del ejercicio
profesional de tu carrera?
b) Cules son las prcticas predominantes
y emergentes de tu profesin?
c) El plan de estudios de tu carrera est
relacionado con tu profesin?
Proceso de elaboracin de una investigacin documental
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Aplica mtodos y - Seleccionar un tema en funcin de su
tcnicas de investigacin documental,
inters, relacionado con el perfil
de acuerdo con parmetros previamente
profesional de su carrera.
establecidos.
- Delimitar el problema considerando la
viabilidad, complejidad, tiempo de
Genricas:
realizacin,
recursos,
conocimientos
previos y los objetivos.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
- Identificar
las
caractersticas
de
sntesis
buscadores,
meta
buscadores
y
sitios
de
Habilidades para buscar, procesar y
Internet que contengan informacin sobre
analizar informacin procedente de
la profesin y temtica a investigar y
diversas fuentes
exponer los resultados de su bsqueda en
Habilidad en el uso de Tecnologas
una presentacin electrnica.
de la informacin y de la
Realizar una bsqueda de informacin
comunicacin.
especializada interconectada con su tema
Capacidad de investigacin
de investigacin y hacer acopio de la
Capacidad de crtica y autocritica
misma en una bitcora.
Capacidad de trabajar en equipo
Elaborar un cuadro que les permita
Compromiso tico
ordenar la informacin obtenida en
Capacidad
de
aprender
y
diversas fuentes, con la finalidad de
actualizarse permanentemente
disear el temario tentativo a desarrollar.
Capacidad de comunicacin oral y
- Leer la informacin recabada, utilizando
escrita
tcnica de subrayado, identificando
conceptos
clave.
Elaborar
fichas
(bibliogrficas,
hemerogrficas,
de
documentos
escritos,
documentos
electrnicos, etc.), utilizando un estilo
apegado a normas internacionales.
- Redactar el borrador de la investigacin
documental.
- Someterlo a revisin y hacer las
correcciones pertinentes.
Capacidad de investigacin
Capacidad de crtica y autocritica
Capacidad de trabajar en equipo
Capacidad para tomar decisiones
Compromiso tico

8. Prctica(s)
Desarrollar una investigacin documental, en equipo, cuyo tema est relacionado
directamente con su profesin, presentando como resultado un informe en el que se muestren
las competencias adquiridas en la asignatura.
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Ubicar la profesin dentro de un contexto social

Aplicar reglas gramaticales, ortografa y sintaxis.
Emplear Normas Internacionales para el registro y citacin de fuentes

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el
desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes
fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a
los estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para
definir un proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por
parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso de
intervencin empresarial, social o comunitaria, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de
los estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial),
o construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor
duracin que implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a
desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la
mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en
los estudiantes.
Ejemplo de proyecto integrador disciplinario que involucre a los estudiantes en el
conocimiento de su carrera y sea parte importante de su evaluacin en esta asignatura
Elementos del proyecto:
1. Nombre del proyecto:
2. Competencia (s) a aplicar:
Busca eficientemente informacin relacionada con su profesin, considerando la
investigacin como un proceso de construccin social.
Analiza la relevancia de la informacin recabada.
Trabaja eficientemente en forma colaborativa con base en la integracin grupal.
Aplica las herramientas del proceso de investigacin documental.
Identifica las caractersticas de su profesin, de acuerdo con los mbitos local,
nacional e internacional.
3. Coordinador (a): Docente de fundamentos de investigacin (si es generado por el)
4. Asignaturas involucradas (de acuerdo con las carreras de cada tecnolgico):
Fundamentos de investigacin, Fundamentos de gestin empresarial, Introduccin a la
ingeniera logstica e Introduccin a las TICs
5. Responsabilidades:
Coordinador
Establecer y explicar los elementos formales del proyecto
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Elaborar cronograma de trabajo

Invitar a docentes de otras asignaturas
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Proponer estrategias de bsqueda de informacin
Retroalimentar al estudiante en cuanto a la formalidad de su proyecto
Elaborar rbricas
Docente (s) invitado(s)
Establecer criterios de evaluacin para el contenido del proyecto
Supervisar actividades y realizar revisiones peridicas
Sugerir empresas y servicios
Evaluar contenido con base en rbricas
Respetar cronograma de trabajo
Retroalimentar al estudiante en cuanto al contenido de su proyecto
Elaborar rbricas
Estudiantes
Trabajar con apego a los lineamientos establecidos y rbricas
Respetar cronograma de trabajo
Entregar resultados en tiempo y forma
Trabajar colaborativamente
Proponer empresas y servicios
Buscar informacin en diversas fuentes
Elaborar catlogo con base en los lineamientos establecidos
Entregar catlogo
6. Cronograma de trabajo
TIEMPO
TAREA/ACTIVIDAD

RESPONS
ABLE

Mes/Se
m

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
P
Elaborar cronograma
R
P
Exponer lineamientos
R
P
R
P
R
P
R
7. Criterios de evaluacin: Trabajo colaborativo. Estructura (portada, introduccin,
contenido: nombre de la empresa o servicio, ubicacin, caractersticas, actividades a realizar,
etc., conclusin, fuentes de informacin). Contenido (informacin relevante, sntesis y
crtica, reflexiones, expresin de ideas, uso adecuado del lenguaje). Revisiones (previas a la
entrega final)
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8. Producto: Catlogo impreso o digital (CD)

10. Evaluacin por competencias
La evaluacin debe ser: diagnstica, formativa y sumativa. Para fortalecer la parte actitudinal,
se recomienda utilizar la autoevaluacin y la coevaluacin.
Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda emplear estrategias metacognitivas
como: mapas conceptuales, reportes de prcticas, exposiciones en clase, ensayos, resmenes,
reportes de visitas, trpticos, guas de entrevista, observacin y cuestionarios.
Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: el
portafolio de evidencias, listas de cotejo, rbricas, matrices de valoracin y guas de
observacin.
11. Fuentes de informacin
American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones, Manual
Moderno: Mxico.
Argudn, Y. (2007). Aprender a pensar leyendo bien. Paids: Mxico.
Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin, Pearson: Mxico.
Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Buenos Aires
Sudamericana: Argentina.
Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-Patria: Mxico.
Fonseca, S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y prctica estratgica, Pearson:
Mxico.
Forero, T. (2006). Cmo escribir correctamente y sin errores, Latinbooks: Uruguay.
Hernndez, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de metodologa de la investigacin,
McGraw Hill: Espaa.
Laure, F. (2002). Tcnicas de presentacin, CECSA: Mxico.
Maqueo, A. M. (2009). Redaccin, Limusa: Mxico.
Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: Mxico.
Ocegueda, C.G (2007) Metodologa de la Investigacin. Mtodos, tcnicas y
estructuracin de trabajos acadmicos.
Pacheco, A. (2008). Metodologa crtica de la investigacin, Patria: Mxico.
Schmelkes Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010) Manual para la presentacin de
anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Nueva York y Londres. Oxford
University Press.
Tamayo, Mario (2009) El proceso de la Investigacin Cientfica. Mxico: Limusa
Verderber, R. (2009). Comuncate!, CENGAGE: Mxico.
Vivaldi, G. (2009). Curso de redaccin, teora y prctica de la composicin y del estilo,
CENGAGE: Mxico.
Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de investigacin para estudiantes de
ingeniera, ABiCyT-Tercer Escaln: Mxico.

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