MAYOR DE SAN MARCOS UNIVERSIDAD

NACIONAL
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION
PEDAGOGICA PARA EGRESADOS DE INSTITUTOS
SUPERIORES TECNOLOGICOS PROTEC.
ASIGNATURA: ORIENTACION AL EDUCANDO.
ALUMNO: REYNALDO ZUIGA PORROA.
TRABAJO 1 SEMANA.
FUNCION DEL HOGAR EN EL PROCESO EDUCATIVO
ACTUAL.
En los tiempos remotos el ser humano era el ms indefenso de los seres vivientes a pesar de que ya
haba desarrollado un gran sistema y herramientas de supervivencia, el lenguaje. Gracias a esto
poda adems de organizarse, acumular, trasmitir y adquirir saberes ya no solo por experiencia
directa sino tambin con el conocimiento adquirido por los antiguos, poda ser enseado de
generacin en generacin.
El nio en el hogar adquiere el contenido familiar, de su comunidad de manera natural por el solo
hecho de vivir en ella. La educacin en el hogar viene a ser espontanea e imitativa, en sus primeros
aos, aprende Comprende con mayor conciencia como garantizar mejores condiciones de cuidado
de nuestros hijos para lograr su supervivencia. Unos padres ms cultos y preparados comprenden
y aceptan y cumplen mejor las orientaciones que reciben del mdico o la enfermera para la
alimentacin de sus hijos, para sus higiene y cuidado y ello, lgicamente, se revierte en salud ms
plena. Igualmente lograr mejores condiciones de vida en el hogar que le permitirn prevenir
enfermedades y accidentes y estimular el desarrollo cognoscitivo y afectivo de sus nios .

La educacin es un proceso que se desarrolla en todo grupo humano para lograr afianzar en
los nios las capacidades y caractersticas propias de su naturaleza, es decir intentar que el
nio sea realmente un nio, por lo cual se considera a la educacin en el hogar como el
asentamiento de las bases de una educcin de xito.
Para que el nio/a tenga un desarrollo orgnico completo, es necesario que pueda
alimentarse adecuadamente, poner mucho cuidado en lo relacionado a su salud,
ejercitarse corporalmente, lo que permitir su desarrollo tambin en la sociedad.

Paralelo al desarrollo corporal orgnico logrado, se hace inevitable la agudeza de sus

capacidades mentales/squicas, de lo ms simple a lo complejo en el actuar del nio quien
ira desarrollando poco a poco en el hogar sus primeras potencialidades.
Los nios empiezan al dominio de la capacidad del lenguaje, por lo que debe ejercitarse en
el hogar siendo los padres los responsables de llevarlas a cabo desde los primeros aos,
Los padres deben buscar que los nio logren el equilibrio interior de sus cuerpos y de sus
espritus, este cuidado debe ser exquisito con mucho amor para que no se produzcan,
alteraciones en ciertos aspectos de sus reacciones fsicas/ squicas, ni tensiones
innecesarias o prolongadas.
RESPONSABILIDAD Y OBLIGACION DE LOS PADRES EN LA CONDUCCION
DE LOS PRIMEROS AOS DE LOS NIOS.
El cumplimiento por los padres, en el hogar, del horario de vida que corresponde a los
nios y las nias debe ser prioritario ya que ellos son los responsables de esta etapa de los
nios, esto permitir ms adelante el xito en la vida y en la sociedad.
A. Apoyar la labor educativa del centro en relacin con la formacin de hbitos
higinicos, culturales y de convivencia social.
B. Velar por el buen desenvolvimiento de la educacin y la salud de los nios y nias
C. Contribuir a la asistencia y puntualidad de los nios y nias al centro infantil, para
lograr el cumplimiento eficaz de todas las actividades establecidas en su programa
educativo.
D. Interesar a los padres en la adquisicin de los conocimientos pedaggicos, de salud
y de nutricin necesarios para la correcta formacin de los nios en el hogar.
E. Promover en los padres los hbitos de lectura de libros y materiales relacionados
con la educacin de sus hijos, mediante el uso correcto de la biblioteca y los
materiales circulantes.
F. Cooperar con el centro infantil en la preparacin de las condiciones materiales para
la realizacin de charlas y otras actividades promocionales de educacin de padres,
as como de la divulgacin efectiva de las mismas para lograr una buena asistencia.
G. Apoyar las actividades orientadas para fomentar en los padres, nios y el personal
del centro infantil, la conciencia de la importancia del cuidado, conservacin y
respeto del centro.
H. Promover la participacin de los padres en las tareas relacionadas con el
embellecimiento y mejoramiento del centro infantil: labores de mantenimiento,
arreglo de muebles y juguetes, trabajo en el huerto y reas verdes, confeccin de
material didctico y para reas de juego, entre otras.
I.
Colaborar en la celebracin de cumpleaos y otras actividades festivas, culturales
y Esto adquiere mayor relieve por los resultados de recientes investigaciones que han
demostrado como el nivel de vida familiar y especialmente la educacin de los padres
constituye un factor de gran peso en la disminucin de la mortalidad infantil. No se trata de
una relacin directa por supuesto, pero s, resulta evidente que los padres con mayor nivel
de preparacin y cultura pueden

La familia y la formacin de hbitos sociales en el nio.

Ningn padre aspira a formar un hijo que no se ajuste, por sus conductas, a la vida en
sociedad. Todos quieren que sus hijos sean aceptados por sus compaeros, sean capaces y
agradables, lo que les posibilite poder establecer relaciones sociales armnicas con sus
semejantes. De ah, lo importante que resulta ensear al nio los hbitos sociales
indispensables desde los primeros aos.
La conducta social que manifiestan los nios, est estrechamente influida por las normas de
conducta que se practiquen en el hogar.
Es en el colectivo familiar, donde se deben aprender y practicar los hbitos y normas
positivas de convivencia social. Esto es posible a travs de las relaciones que se establecen
entre sus miembros. Son las relaciones familiares basadas en el amor y respeto mutuos las
que ayudan a formar los hbitos sociales.
Muchos padres se preocupan por crear buenos hbitos de sueo, alimentacin, etc., pero, a
veces, no toman el inters necesario para ensear al hijo los mejores hbitos de cortesa y
las formas correctas de convivencia social que se utilizan en la vida en sociedad y que
permiten expresar el respeto que se siente hacia las dems personas.
Cuando los padres tienen hbitos de convivencia social, ofrecen manifestaciones de
cortesa, de respeto, comprensin, cooperacin y solidaridad para con las personas con
quienes conviven, constituyendo verdaderos ejemplos de buena educacin. Este ejemplo es
muy provechoso, pues el nio se comporta tal como ve actuar a los dems.
Las buenas relaciones de afecto y respeto entre las personas mayores del hogar, abuelos y
padres, la cortesa hacia las figuras femeninas, el respeto a los ancianos e imposibilitados
fsicos, hacen que el nio adquiera buenos patrones de relacin con sus semejantes.
Los padres deben empezar por brindar estas manifestaciones de afecto a su hijo, que van
desde darle un beso cuando despierta hasta preguntarle cmo le va en el juego, o si le gust
el paseo que recin diera. Ningn padre puede esperar que su hijos sea corts, si sus
manifestaciones de cario y amabilidad son limitadas e inexpresivas.
Cuando el nio convive con personas de distintas edades y criterios, los padres deben
ensearle con palabras y ejemplos que abuela y abuelo, al igual que ellos, mam y pap,
deben ser respetados por sus aos y experiencia y que resulta inadmisible una frase
desdeosa, un gesto o conversacin en alta voz, aunque lo que ellos planteen est lejos de
los criterios y opiniones infantiles. Las observaciones que los nios hagan de las opiniones
de las personas mayores, deben ser hechas con respeto y consideracin.

Dentro del hogar hay que utilizar expresiones adecuadas, amables con los nios, tales
como: hazme el favor, muchas gracias, si fueras tan amable, etc., que facilitan la
armona familiar y lo educan en la gentileza y cortesa.
Las relaciones corteses entre hermanos tambin son importantes. Nunca un nio es ms
bello que cuando lleva en sus manecitas de hombre fuerte una flor para su amiga o cuando
lleva del brazo a su hermana para que nadie la ofenda; el nio crece entonces y se hace
gigante.Marti.
Igualmente, estas normas y hbitos sociales no deben quedarse limitadas al hogar. Merecen
respeto y consideracin los vecinos a quienes se considerarn como personas cercanas que
nos solicitan y prestan su cooperacin y afecto.
La cortesa y, en general, los hbitos sociales, deben practicarse en todas partes, en todas las
actividades que requieren del concurso del nio. Si el nio hace una visita con sus padres,
debe saludar a las personas cuando llega, preguntarles cmo estn, no intervenir en las
conversaciones que sostienen los adultos, despedirse respetuosamente. Esta misma
actuacin la deben observar las personas que lo acompaan. Todo esto debe explicrsele
cuidadosamente y hacer lo posible porque l comprenda los beneficios que se derivan de
este comportamiento.
Igual conducta debe tener en otros paseos: lugares pblicos, restaurantes, teatros, etc. El
nio debe esperar pacientemente que sus padres se sienten y luego hacerlo l. En estos
paseos es donde se pone ms en evidencia la educacin de las personas. Un nio que llega
bruscamente al restaurante o cafetera, se sienta antes que sus padres, y tan pronto
preguntan qu desean comer, pide sin tener en cuenta a sus padres, lo que da muestras de
que en el hogar no se han trabajado estos aspectos de su educacin.
Dentro de los hbitos sociales hay que ensearle a cuidar sus cosas y respetar las ajenas.
As debe cuidar las pertenencias de sus familiares, y en caso de necesitarlas, pedirlas,
teniendo especial cuidado de no daarlas. Una vez que las devuelve debe agradecer el
servicio que los mismos le han prestado.
Otro aspecto a considerar es el comportamiento que debe adoptar el nio en los lugares
pblicos, como pueden ser: teatros, veladas, celebracin de conmemoraciones, etc. Se le
debe ensear desde pequeo, que existen actos que por su solemnidad exigen una conducta
determinada. Los padres le explicarn que, durante los mismos, deben mantenerse en
silencio, en actitud atenta y que cualquier manifestacin de ausencia o desgano, da
muestras de irrespetuosidad. Deben ensearle el respeto por los smbolos de su Patria:
bandera, himno y escudo, as como sus mrtires y lderes, para que forme slidos
sentimientos que lo capaciten como futuro ciudadano.

La familia es el grupo humano primario ms importante en la vida del hombre, la

institucin ms estable de la historia de la humanidad. El hombre vive en familia, aquella
en la que nace, y, posteriormente, la que el mismo crea. Es innegable que, cada hombre o
mujer, al unirse como pareja, aportan a la familia recin creada su manera de pensar, sus
valores y actitudes; trasmiten luego a sus hijos los modos de actuar con los objetos, formas
de relacin con las personas, normas de comportamiento social, que reflejan mucho de lo
que ellos mismos en su temprana niez y durante toda la vida, aprendieron e hicieron suyos
en sus respectivas familias, para as crear un ciclo que vuelve a repetirse.
Algunos cientficos, varios de ellos antroplogos, afirman que las funciones que cumple la
familia, persisten y persistirn a travs de todos los tiempos, pues esta forma de
organizacin es propia de la especie humana, le es inherente al hombre, por su doble
condicin de SER individual y SER social y, de forma natural requiere de ste, su grupo
primario de origen.
Experiencias llevadas a cabo en algunos pases, respondiendo a necesidades
circunstanciales de los mismos, confirman la afirmacin anterior.
Cada familia tiene un modo de vida determinado, que depende de sus condiciones de vida,
de sus actividades sociales, y de las relaciones sociales de sus miembros. El concepto
incluye las actividades de la vida familiar y las relaciones intrafamiliares, que son
especficas del nivel de funcionamiento psicolgico de este pequeo grupo humano; aunque
reflejan, en ltima instancia, las actividades y relaciones extrafamiliares.
En esta concepcin del modo de vida es necesario incluir el proceso y el resultado de la
representacin y regulacin consciente de estas condiciones por sus integrantes. Los
miembros de la familia se hacen una imagen subjetiva de diversos aspectos de sus
condiciones de vida, sus actividades e interrelaciones; y sobre esa base regulan su
comportamiento, aunque en la vida familiar hay importantes aspectos que escapan a su
control consciente.
Las actividades y relaciones intrafamiliares, que los estudiosos agrupan fundamentalmente
por su contenido- en las llamadas funciones familiares, estn encaminadas a la satisfaccin
de importantes necesidades de sus miembros, aunque no como individuos aislados, sino en
estrecha interdependencia. El carcter social de dichas actividades y relaciones viene dado
porque encarnan todo el legado histrico social presente en la cultura; porque los objetos
que satisfacen esas necesidades, y la forma misma de satisfacerlas han devenido con la
cultura en objetos sociales.
Pero, adems, a travs de estas actividades y relaciones en esa vida grupal, se produce la
formacin y transformacin de la personalidad de sus integrantes. O sea, estas actividades y

relaciones intrafamiliares tienen la propiedad de formar en los hijos las primeras cualidades
de personalidad y de trasmitir los conocimientos inciales que son la condicin para la
asimilacin ulterior del resto de las relaciones sociales.
El concepto de funcin familiar, comn en la sociologa contempornea, se comprende
como la interrelacin y transformacin real que se opera en la familia a travs de sus
relaciones o actividades sociales, as como por efecto de las mismas.