UNIDAD 3: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

SESIN: 6

N DE

Qu aprenderemos hoy?
Exploracin de las posibilidades sonoras del bombo sonajero.
Elaborar un mural de instrumentos musicales.
Qu habilidades sociales pondremos en prctica?
Aprender a seguir instrucciones. Compartir cosas, sensaciones y sentimientos.
Qu necesitamos?

Papelgrafo con ejercicios

Dos papelgrafos unidos por la mitad, plumones.

Tarjetas de distintos instrumentos musicales de cuerda (guitarra, charango, violn,

violonchelo, mandolina, arpa), de viento (flauta dulce, quena, saxofn, zampoa,
clarinete, trompeta, trombn), de percusin (bombo andino, maracas, batera, cajn
peruano, palo de lluvia, maracas, pandereta).
Organizacin de los alumnos:

Trabajo en pequeos grupos.

Desarrollo de actividades
Actividad de motivacin:
Preguntar: qu instrumentos pertenecen a la familia de instrumentos de cuerda?, qu
instrumentos pertenecen a la familia de instrumentos de viento?, qu instrumentos
pertenecen a la familia de instrumentos de percusin?
Qu hacemos?

Estrategias para el
profesor/puntos a tomar
en cuenta

Actividades de exploracin:
-Colocar el papelgrafo en la pizarra, ponga como ttulo: Familia de
instrumentos musicales, realice tres divisiones y escriba: Instrumentos de
cuerda, Instrumentos de viento, Instrumentos de percusin.
-Combine las tarjetas y reparta una a cada alumno.
-Indique por sorteo para que cada alumno salga al frente y coloque la tarjeta
que le toc, en el lugar que corresponda.
Actividades de creacin:
-Indicar que cada alumno saque su bombo sonajero.
-Preguntar: A qu familia de instrumento pertenece este instrumento?, por
qu?, cmo podemos tocarlo?, qu es una baqueta?
Una baqueta es una palo largo y delgado con el que se tocan instrumentos de
percusin. A continuacin, veremos unos ejercicios.
FORMA DE TOCAR EL
BOMBO SONAJERO
Con la baqueta
Sacudiendo
como
sonajero
Con la baqueta
Sacudiendo
como
sonajero
Con la baqueta
Sacudiendo
como
sonajero
Con la baqueta
Sacudiendo
como
sonajero

NMERO DE
TOQUES
1
1
2
2
4
4
2
1

-Formar pequeos grupos e indique que cada uno cree diferentes secuencias

Demostrar el procedimiento
de
elaboracin
de
secuencias
y
luego
acrquese a monitorear y

con el bombo sonajero.

- Indicar a todos los grupos salgan al frente a demostrar sus secuencias.

ayudar a cada grupo para

que los alumnos lo realicen
de forma correcta.

Actividad de cierre:
-Felicitar a todos los participantes por el trabajo realizado.
-Finalmente preguntar: qu aprendimos hoy?, qu fue lo que ms les gust
de la clase de hoy?, tienen alguna pregunta?, tienen algn comentario?,
tienen alguna sugerencia?

Bibliografa:

Danhauser, A. (1999). Teora de la Msica. Ricordi Americana: Buenos Aires.

Ferrero, I. & Furno, S. (1988). Musijugando N 8 Actividades de Educacin Musical.

Buenos Aires: EME.
Ministerio de Educacin. (2014). Marco Curricular. Lima.