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    Pensar la educación desde una mirada epistemológica

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    Autoridades Facultad de Filosofia y Letras Decano: Félix G. Schuster Vicedecano: Huge Trinchero See. de Inveatigaciin y Posgrada: Ceoin Hidalgo Prosecretario de Publicaciones: Jorge Panesi Carrera de Rapecializacién y Mastin en Formacion cle Formadores Directora: Marta Soute Consejo Editor: Aleira Bonilla América Crietotslo Graciela Dragoski Eduardo Gruner Susana Romanos Myriam Feldfeber Laura Limberti Gonzalo Blanco Marisa Cuello zMe JACQUES ARDOINO COMPLEJIDAD Y FORMACION PENSAR LA EDUCACION DESDE UNA MIRADA EPISTEMOLOGICA Ediciones Novedades Educativas Facultad de Filosofia y Letras Prosecretaria de Publicaciones: Auspicto de la Embajada Francesa UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES cee my Y Arclonic COMPLEJIDAD Y FORMACION: PENSAR LA EDUCACION DESDE UNA MIRADA PISTEMOLOGICA Formacion de Formadores Carrera de Especializacion de Posgrado ee nn pm nnn et ‘eames Enon So Oe 20 ity Stan Pome one i © Eudiclones Novadades Educativas Qu) waprzeno rec (ort astsse ‘Et cartatognovege cim/warnomnd com Ediciones Novedades Educativas de México SA de C3. ‘a th Snel San Awe [ies 285) 58 508798758507 ot Erma noverachavedic cam overnite i © Facultad do Fllosotia y Letras (ola Univoraida de Buenos Aires (SEN. N987-su0-1340 ‘prea on Aputna Pd 1 Azetne Ediciones Novedades Eaucatvas RE oe INDICE Eprromiat, 7 Provoco 9 Panen encventno. 15 “Trabajo sobre ol enguje. Apropiase Inplicaion. Temporada Mulieeferencilldad. Trabajo en grupo. Hernia. Edueaion, ‘Aprendizaje. Formacidn,Pelagogle Didietin, Multireferencia lu. Didesea de dsoplina, Epstemologla, preadiae Infor. ‘macién-ComnioacionIafrmacion-fideliadComnicacion- Tonetn, Hetoogencided, Nogatiadad. Modelos mecinicos io logic, Metfort,Tryoctona-camino. Teiyectorin Camino, For fenaire, Suto, Pnmacn iia. Formacion conta, Farena ‘ El"otr", Formmcia ini. Formac eontinan,Articulacéa {La pita polite, Casuisticn. linia, Sabor El ofr. ete rogeneidad. Trabajo en grupo. Proceso: proeius, roca, pro- cor Negara Educa Secunno ENcuEVO a Trabajo sobre ol Jenga. linia. Camino, Relcin: report. Ro lac elation. Suljotividad,Intreaetrided. Clinica, Excuch ‘Teron. Trabajo en grupo, ELotro, Persona. indo, Grupo. CColetvo, Comunidad. Cliala,Laterpretacon, Grupo. Aconpa ‘mente, Compleyidad. Dicipina. Organizacin, Epistemologa Lenguaje, Las plabes,Sorpesa, Fanon erica. Mulieferen cial Complejid ‘Tencen ENcuETHO 75 Teracidn. Intesubjetvdad. Fiala. Objtvo, Subjetivde Seutdo. Siguieados.Transdiseiplinsredad. atic, Analisis Institucona:Umaginvio. Andis rnlrrferennd de else ‘scolar Pedaponia Anilite Acompaaniente, Unagesio, Fle 60, Factiidad Invertigacin. Paar, Distancia Pees (x Paadgma, ‘Commro ecuentae 96 Fracicio, Piesién. imestigsci‘lengusj. Testimonio. Compe ‘ad. Nedes-conedon. Modelo de telighilidad. Mulireferencts Iida Quevro ENeursrne us Velidaco. Jusiienién. HipStsis, Probleméticn Evaluaion Contol, Evahaesén.Bvaar Control. Evaliscin lor. nigint- ‘ho. Pia, Lo politic palin, Evalnsetén, Bisons 239 ‘meas nes. aro, aa EDITORIAL Bn 1906, hace nueve afos,inlclamos In Calecein Formacin de Forntdres. Hemos publiado door titulos y algunos de ellos yu hn sl reimpresos. Nests Urs ban ogra woe dfsion importante ‘enka Argent y en Mico, yyw se los consul en Uevguay Espa ots pes de able expel iro nll des dfisén, sinteress marcy gue eon els bo tt logrado ntodet en guenes se oc da foray de la ‘ivan, una tnea de peasaonto nueva en nuestro medio, Be ee, ts dena coneeplén den Fornaion de Formnsares head ea Devspectv pstmt y en un cufoque cle que pte wh ‘er pous el euinpo del foruncion chu eopectibades doce tain que reper completa, potuanden lo son {iste sens star pans ower ia Pep Clantle Flions. de Jacky Betlerot, de César Mendel, te Caine Blanchard Lavi, de Nicole Moston de Fogane Enger, ba co ‘shia a omunicar ideas de base en ete eufeque, Otros nha pesmitidoaproxiarns, eon experiencia de sus ataes, hfs fspectcos ela prictien dala frsargn, como los ce Aaa as, Jem Marte Buber, ol mia propio conf patelpacn te ees sto eso ciensiones de nds como la palin y aca env ‘ened compart 1. colori desintersada dels profesores qu han deta se inate en la Carrera de Fornain de Formudans, eu el Doctors doy ots que han sid nas costae pas stot ta mes ts lira del ett ampli de Cooperstoon el nivel dl orn «ton ene academicary especiales de Francia y dala Ageing, La Embajad de Fronca on la Argentina ha tic un lgaeselevan te al apoyar nuestro proyeetoyconfiar on aursen capac de lleva 'o adelante: Por ll estamos profundaunente agra a su Serio 4s Cooperaciny de Aecin Cultural ya lo agpeyas te Cooperacin dueatva, Catharine Me Lori Yanik ascouety Valet Telia 23 han contribuido hacer posible la vealizacn de esta colecion, Neste propisito ha sido x documenta un tryect de Formac de porgrad! el dela Carrera de Especilzacion en Formacion de Formaores, desde el momento mismo desu exeaisn yal larg de su desarrollo, En exe desarolo se incu la esc dela Maestta a Formac de Formdore,cuyossetninaron se empieza a doc ‘outa en el volun 1, Para ls universkades maconalesy para la Facultad de Posty Xetra de UIA nos area nels tear sostener ys nin progr aren ls oranicain de extodos de poral Por elo ex mvctrs ‘bligacién ica hcerlo de In mejor manera posible, eon la ns alta om Tidal’yaprovechanda todas lon reeurseshutsnos ue wovlzaes. CConsidermos parte de nuetrocompromiso plc dnd esta produce y sobre ldo compart con otras istituconestercaries Yuniverstavas con ampli ‘La “Serle de los Documenton”b lograda ext propio. nod en ete ly wero se prey aw connparde par machen oton preference qe te Sosompetan LEicrestn en ol campo del Jorntiony dela oduceton nee ita fondo, ons Argeaon y toni o eleanor. Por la ctractortion prpia de mesa clei, homosntnindo worove ln rellnd, i tics fundeenteds Goeemente, xt ticrndo newsiens romoniend cl pensar los pensanientor ene ‘campo edusatien lobemos hecho s tvs daa esto posi, rane ‘tilindo suesocs dares en au propa atic, owerendo el Garter clog al nerennbo gests queen eos so goers ‘AL continu con I publeactn de eta coleccs, pee las fea tnder de todo po qu elrents a vega yenntando cone ep yore Walsovet Novedades Ecatas, eafmauios westro compre Iso sadn, le y polio frente als comunidad por la only px ‘ala cnt adquae eto niet efuetzo Marta Sout PROLOGO Frologar ese libro de Jocques Ardoino representa pasa a vna {a satisfaction y un ono in desliy «a wena fete ee Sn, Satisacsiony honor por el profundo reconoctinientoy apes "to que tego hacia su igus fnteletoa, su eapactdad de ejoens on [Essipleto pri, atin, y de sostncr un atid ce lp Igo desu pte, as como cna gia tomas impertrbsble sq se expresa en su teria cde la mie feencaldad ye das te que sostiene en el tompo sabre otrs mana de entender le 260 ya cienca Tenacidad pst triode la ait del see td cntion, de la banslomhcn y a ercacion de a psi joo ont y no dela repeticin. Deaf por acer un presen Inala de lo que su prodocion mefoce. Creo no equbvscrne der que Atdoito os tno de os tedrcos mis ecunds das Ce «its dala Educacon. ala ver profundoy provecador Emocicn por ‘ue su personalidad, su pop histor, sv hrc, se rants {een n'y operat psa desman doe laconare con los ots ella se rect desde nga do“ Conoct su modo de pensar en aque “Pefaci lao Padagor ff Insttucional, do ML. Labo, ese transform en un elie Para todos ls interesdos en lox enloques poicosocologtoan En Dlsnteaba un modelo ce inelgalidad part cl esto Gels onga zacones que nos ays a pens en ls realidad compleas fe Inedhcacion y que hoy rtonta de manera earqucida, deste tna do a compl lana ote oped ho tanspareneta del mos y last on ln anticlacion A pie de 19 Tapubleneion dela veistaPrtiqus de Formation Seat, ss, de Cayo ale Fndador Arden frien pt, erin eon ‘rel desarolo de este moda do penser en tu propa producea Y.enlas datos miembros del grupo, Taw a oportunidad de ape, Siar expt abiertoy ampli ys ites por ln ela coe) Stu" eanocef personalmente en 1097, con moti de consul tale algunos intorogantes da carer epstemlégic sobre mi te sis de doctorad, Desde entonces ha esta siempre dispuesto & continua ol dalogoy abrindar ss esclarecedares anise sobre los temas de la educacion y ol enfoque multirelerencial que en co tila wos fnloreses y apesionan, (Que ls Ciencias dela Rdacacén om plus es una afirmacisn seguennente consensuada, pero qué setide dara lo pra x ota cstestign, Un camino posible leva la basqueda de a puri ‘arledad. Detrds de ell, Ardoino advert el desoo de resublocer tt nid (tal ver sentida coma petcids) que redcea lo paral sonics es fru deseo es sstener, hasta dita "elon- dct oe de etic snort La ul referencialidad are letras plurals, asa lenges ylgleas ‘plinares distintss, respetanda sus pertieularidades, pero'no sinte- fa, no nica, slo aru lecturt,sbeses, compronsones que son hetorogéncasy que perduran como tales, La nulelorenca itd es un modo de pensar de canoer una forma de movdiaion diel pensamionto ene proces de pensar Y es for de pensar onstruida prosoenda en vlaci6n con una problematic, que 8 vez es constrida por ese ponsnr. Esa problemen objets cclucacon que se hace cho vist apucsia dlp, como via ‘uestiin complejcon dversidady hoterogeneidad Se aspectos. La temporada la staves y le otorga el sentido de nail ent Jaci con wloresy en pryeceon «um porvent Pero el sentido tambien surge dens practise, del trabajo em ervno, de as ea. dls de las que ol pensamiento de Ardoino nunca se separs. El goatee movi nln, vse i ‘and, init yo sjoto que conace desea conoctr sempre 0 ‘fret a a ict nb la fae nsttacia, Send fe foto y de incertcumbre falta que permiten eomprender ‘ese dstinosngulos su modo de pensar, fo pistemsloga {La mulUseferenciailad no est ene plano de Totes, mice de un movimiento sev, who, dol pensamiento, se cosine y trae forma, Un conpnta de nocionet que Ardoing desarlla permten steular su modo de pensar el petsnmient de las cles bums ‘a Ta temporal a compleidd, I intessubjeiidd, bo ete ‘ogneo, latepicacién la alterasién a negtrcdad, el acorpaas tninto la linen imaginary muchos ots que se epeventaa sve texo, Pero cea no egubocarme al dear ue lo flevant es Captay a raves deel, ese modo de pens y do quedo et Un ‘eperioa de nocones sustandivas Ele tashen st tod pe Sat son, ira yo, una herrmonta vas pare desrvllay Ep temologia noun etre concept lonsdada _ fin resent ete sear dos eames amen tales para Sstetar el eafoque de Ta compljdad ya multe rencidad “ “ey + EL tbo sobre ol lenguae, por ua ldo, en tanto el lenge conden significidos esas, opuestos, que es nportante eh far poniévolos en ass yon tant tn se tseben das de pensar, osllas.ideologias constraida sci hiténcumente jue es necesaniorevela y conocer. Al usar el lengusje no see Ubtitualmente consents de exasnsenpeionesytueto dacur ‘0 es portador delay arrstraconfstones, dal la npota si en aaj ob pba ciel, seas Desones en uso, El euidado en Tos trminnsempleads ayuda a far le confusion ya tna spropactn, desde qin los ton, de igs seudos mserpor en las palabras deste su igen yt olay del tiempo. El profesor Ardoino insite en la necesided de ne trabajo de distinc de lo hetorogenco en el lengule nos lo stra una y ota vez largo dl einai. + El trabajo sob la pleas, por ole lado, permite Ia near Sion claborada, tabula, del jet en ln investigain, on Ta tn a ln nf Sooty na 81 campo de las clenis mana y sociale. El Juego implica tion dbanciacton es ere de es an sere preaes Sia de un tree que, desde el Inga del soto” dese el com Patanient facta el taba sobre le implica, ‘Al largo de los andlise que el ator realiza ye observa la relacin entre lormaeson y educncidn, entre prticns, intervencionesy no tones, no como felacones causes, sino siempre desde une gies Induetiva que el propone en lugar del pensarniento hipoteico te sluctivo propio del mondo de pensar de fs ienci liste, La dle tea noe sfna estos desnlsnils relaciones trots po pins de a complied Su pensnientoy su modo detrensmitir en Ia ensefana an pa ile, por moroeaos el ttt parece oxcurecete, ase suspends ‘deere emi par dar ugar tna sentacin que sede ‘ de aqel y que noge vucle al punto doode is malicaca 30 rod para str etomad El Hbvo transite ln secwena teal anda isin piston do formacion,en el aq y ahora das en ht mp mst sod ip ast para davies alguns ntrwencn un setide de fsa. ate Woo vita una esccha lena pero ative, provca el fo cio dela oponsn el euestionamiento como tna forme de nog eld, al como clereas preguntas tntervencones de los pare panes y del profesor lo nivetan Sees ea ees eat Porque tata aceres del eonocimiento en Ins eiencias de In eck Porque deseubre alain entre mods de investiga en y sobre Jn edueacin ya Tormaci6ny las fortnae do pensar en eate cao, Porque desarrolla un conjunto de notions que sostenen otra trad score del sonociaento dela Cena els Edueseon de su objeto. be * Fou presenta hetramionts metadoléycas para una dinarche propia del ray dade la complojiad ye madiorteacalce Porque metodogicsment, coma seminato de formacéa, pone 2 prec agra que fot enantio ste inp ln ac eget mtr suljeivdad en as elaciones del grupo de formacio, le bosques Selpancal sent nie Banger a ev, fundamentalmente, porque interes y analiza los modos de pensar y conocer on eduencion dean ceo del conte sat, not nepal eto msde pear ye esi ‘mot el lenghaje, nos inplica eves trabajo hasta nos oe. 4 El evtonanint Fr dential late 9 anstrvcen de at meso propa de I compeidad no est tae ‘niide dseuatament, sins que sel perce st menos ul Gitamente en eliry venir dl sominaio Eh ibo ye eminaio gu te do ongen consiyen in estinonio del cin contr, No ‘um uajecon prefjdnse ma armand nl mv el po. Samlent,enlcabera del profesor yen ls relaiones queen le. Patio intrsubjeo ae fueron consrayendo, Ey der ace co ala “pistols que propone y dell se profonlded tn deseo que ol etor tongs un “eseuch”atenta, recep, senatl, es dec einen ante lest, pra comprener sus dens) 2 dng y tambien pare contestaias desde ere de negara” que ser tnt nes team en ests pas, En fin, que la relacign de communicaion y no de informa se tty pa contin a compres nines wad te telucaion ala formacion deste una intligencn de comple hd yuna manera demir y escuchar propia del enfeque fe a dnulieeferencaldad Marta Souto El texto de este libro correspond & la desgrabacion del semina PRIMER ENCUENTRO Ho “La dimensin epistemologica de Ta Tormacion,ditado por el Prot Joeques Ardoino en noviembre de 2001. La traduccion esti ‘Neca: wien ‘ou curl de los traluctores Nilda Ventingue y Sergio Schwert ae cose rman, Ireeatin ‘mors ‘trier ios ee este fis Hirtenctind Dees dels Elona ‘Meas - Cama nea a Coramann rare Fetwogenada eames i cy igo as Tapers Cameo Sin omni manent Poreare Bro Ferman main conisa {Ses atico tins Sieve Heeoreses Tetjoen ao Pres: cess pct, ace rir IM. S.- Vamos a dar inicio al Seminario del doctor Ardoine, que versa sobre la dimensién epstomoldgies en la iavestigacign y en la ormacién, Lo haremnos mediante una entrevista que nos perm tint conocer su trayectoria académica y profesional, sus Iotreses etuales, sus formas de pensar acerea de In escaciny del for mnacion. El profesor es iseneinda en Derecho, Filosala, Psivolo a, doctor en Adinistracion de empresas ) Mierocconoms Soctor de Bstado en Letias y Ciencias Hemnanas. Actuslmette profesor emeeito de la Universidad de Pari VII, Vincennes, y 01 nizaot yprsieate de AFIT (Asocition Francophone intomalionae de Recherche Scientifique en Education). Heo tenido la hermosa oportunidad de conocer personslimente al profesor Ardoino en Pari, desde enfonces me propuseinvitalo nuestra Facultad ya Formacién de Formadoves, Hoy se conere ta esta amnbiién el profesor Ardoino esté com nosotaoe para dun Seininario para nuestra Meestria y para ef Doctorado de la Fac tad. Con tducha emoein le doy la bieaveniday deseo ue para to tos resulte ste Seminario un espacio de formacién plenty que Ie Investigaciones que ustedes tienen on marcha se vean interrogadas or los planteos epistemoligeas que cl profesor Ardoino nos eo Saale ata primera rounin ets orgaizada metodoligicamente a par tudo una entrevista, en aque haré al profesor algunas pregan- tas que penmten que To cotoramesy qu nos pongamos en eon tues con ss penstenton Abrirens a un expat de tater Gin que desamos contigo lrg dels reutones 2M, 5. Profesor Ardoito, en primer gt io intrest sabe Yorn to esd yb estado ngs ds cea noes Weal educa? J. A. La respesia noes simple, Es mejor responder mont Reis noi. Como alton nan i ail En parte poral hecho de que is padres estaban seprados. A imenido he vivido tna sitwacon aburduiea, ese sentiment do atandono probablemente haya provocad eos secundaros tes, come e desporar en incerta presoetda, pro des tambien ‘mares profunda, sobre todo en lo que rexpeca ala vida {sol No tengo laintencton ahora de profunaizar et, yo. Temos cinco dis para elseminaro y nuestro tempo es enonces preciso, Por al pasar diss que st hivera nn nen tse pa arya esenbt doe seria may interesante dosaelar este ruces vofundas, estas tas, angustias en relacion com elecsones pro Fesonaesy epinaes Se lagna ext un taba sabre“ son nla con guste yet fc on Carrer da Farmocign de Formadoret, peo que Yams pia. findlear mas en ext seminar, ‘Ahora que estoy al fin de mi carrera y en una edad avanzada de inivida puedo presentirme como profesor emerito en Ciencias de | Eaucacion y pedo reeapitlar los puntos contrales de mit curr ceulum eitae. [realizado tres heenctaturas: en Derecho, et Flo sofiayen Psicologia. También estuve en psicoandisis diction, Hi x pecticas de psicodramna cou el mismo J. L, Moreno y tengo ex opin en nana do grips de neuen uneriaba de Bt hel, cuya labor es muy présima alo que Marta Souta viene dest rollando con respecto alos grupos en la escuela, Pero exto ese Aanico, y aun cuando tenga tn one testimonial o confidencial,po- dria ser parte de una entrevista de seleceisn, o de una entrevista peoloyia, tempéutics 0 de orientaci, “Tabajar sobre ls inplicnciones es totalmente dstnt, ero antes de desrolar este panto voy a nee un pauno predimbula acerca del tmbajo que nosetror ustedes y yo~ pode ‘non hacer sobre el lenge Langaj ona pal Bras yas forma sina, gana, quem Blossom, a0 s0o on tennines de un lenge ES rea rans dec cid con un auton Las elas qu o igen se velven neces par tron intescabe denforcion y's comarca Penwar a econ dene una mina eitemoogea ecient tics Taco? Se ea ae eae ee eae ts" no que dec mary io" paras prepa err eerie grees eTelecare SP Tein ate ein eget Mt Sgn mei nae ca iam kee dy las amadas por €l“lencas dela comprensién”, que eran Ins cleneias del espintu es desir lo que actonlaente Hewson sloneiashnmanatysoctles, macho mie cuttin, Ditey ple teal distinction entre explicort ycompronsionitineton ose swollen important, Bhionees, alo con loco hase thee ce ‘uede pensar aide de que a espleacon een | Pci yon mec tents a hp ve no tiene espn std nel Hempor en It ‘empoaldad. Eine empo sa dracon, dela stories doce enc iempo vvdo de lo repleyado sobre st misma y no eal tes poimedble, mensurabl, to mgive iden de wn bode de one imu do ipo gel nto anni Iona bres Inplesciones substitnge ln elisa pola elcid, os eitcin. labo sore las inpleasones ene pacin: en loc vestgidor, en ls stetos objeto dal covocnieno) tne arcs Sempre una aproxiacia hermonetien eto eto tad, porque aa ain ee nvr de a st indoearopea, ck. aque tambien vm gon plop poe Candie undoes no Ea fry uamar St os quedanos con lt latins lo Sopion so Snmplejo no tienen nada qu haces juntos. Pero sos remontes ‘Tafa indoeuropen. pl, von vr haste res fons datas tn latin. Uaa fr e pice ote es plete y eens ap pes. Vamos a encontrar que In completa, que desarrllanine lego viene dela misma raz, pero Sigtendo una vaso cf, ronte de plegore. Poems todavia tear det ns Ios parse teader I expresion ‘buena medic” Creo que invettarse bebe dots de vino ise ata de Hear un vasa se vin es Does ‘incor “buena media” y despuss os comercantes fim, ce “buen mealida™ Enonees para its eos emi or ern a que viene de ple, wanor encontrar pntaesea ee !ncomplejed yl copia nde de aplere poe es signin spice eso, plogs ews pn pot pele inplice est fovsado detains ane: foro fos ae weal Cémplic, en su oxigen era agit que estab stad con oto pr sionero por el mismo etme, pore le comlicad pene fee ta nocon pone do cstig,pavo Sess second ee ete clad amorosa amistosa, deporte, de juego, Es muy importante {ecorda todo esto, pore tna ay ie cl sentido motor de ie pla inp El primer senido de implica es juice, mis particularmente penal y's un sentido past. A un lo implica eluee de issue ‘én, uno eat implieado en wn aunt suc o etd ipicndo oon tsedndal. Quis se pase de In impicaion la ncalpactén, En ‘general, si no se es masoguista, uno no pide la impligacin sino {Ne la padece. Este tipo de impleacion ef estalecibo por un tr et, poten ojuezdeiastrucetin. No hay volaiad concrete de implore. ay otro sentido lgico-matemsiio: A implica B, esto quiecede- cirque A contiene a'B, gue Bets liga aA, contenidaen AA toy subjetividad, no hy dese, acpo de a wana na Dresentacion de nip Es sol ou, login, Aho bien, Sef uso comin se cntundenimpleason y compromise Aa se pede escuchar “hay que impor eto etnnats fase quo {iene sentido, agin docente tiene el pdr de phar a de ms Svat ass ahimnos oa sextant, ellos so notin soos sepa st desea ya parte de su propiostscursos Fl compro es itntarstay crea la aston Ge ue no ge estab pnd sates omprometerse.Astvsto, consis a “esconde de ls imple ‘tones na miscaa volunarn que tusnsformna enact imtenecnal tina stain de hecho. El tercer sentido surge en a edema y queda deserllads porel ans fattcionl La nplieaion aparece como tat ‘gael interesado no pede ver hada ve say nplicaclones ee ule un tao sobre as nplicaiones. yy ism, come dice {orde esis de dactorado, me pas olin sda practcand elo bie into “taba por In Exel de Palo Abo. cesendsles ‘ns estates “abajen sus impliectonee, auc no pe ‘ea la elas even Gun sme a ‘aa pra ayudar a verelao en sor niplcacones es lector 4 es, simplemente porque es “ott” ese oto" Los ton pues "len ver nha ms cv es som sus inpcniones a ee La tnplicucin es dl orden de lo opneoy no de lo transparent. Eta sobre as mpentones na pode relarse desde wns yerspectin de slaridad cxecente, dehigone sino que all neces {edo le rfezenciaatercores, asa por otras nea, por la accion medaora de ote, neces de “steraconcs" No hy, estonces ‘stoaains pose onc esbao sobre la mplcaeen. Een el ands institucional, l“sego” aatral on tod ands so converts al ponerlo en andi, en no de lo resortes centrale {ib sjetor-objetos de andi que son los indvns los gros, Jncorgaizncdn a institcn,estn gualmente mplicados en thsctbn y con rela al stoma Br necesaro, enone, poner de tmaaiesto esos loos yportenenciasy analztio ate ha sido un primer ejemplo, para master el trabajo sabre el lengnaje com respect a palbra “mpc, Volvos ae AM. S.-Volvamos, otomemos. La progunta inal ere: gde dénde provieae en usted el interés por ln edacnidn? Se aes ores Pero sl mismo tempo, est prescute Ia importania de la educa ‘én en nuestro mndo con sus desigualdades, as factras econ Inleas, geopolicas quo aparecen como super estructuras, Esto también va a desarrllar en mt el iaterés porlo que limo “ia mul Unferencdad gue conse ple laf) swontar Gpticas ve Lectura plurals y contra BISSTT dictorias para entender mejor un objeto, ua abjeto de ivestigaesén, una ficult, un problema. Este es ot sepocto que vamos a desaerollar despues Lo que realmente quiero sehalar como fundamental para empe zares ls importancia de conocer dénde se origina, 2 dec ‘amiento, a vaz de una palabra. Como las recs den vegetal, de m Penal edcain dee una mid pintelin un ser vivo qe utiliza a memos, lem a dara, ka vi do, Seal i inportancn de Inca dere on la edcati. Lo {Qe vamos over ene anscurso deers semana esque hay ora itenter (eden, dela gentet, de le tonal alone So, que van scr depenter a habidad ecestvn oi 2: Weis conte, del saber hacer de as eompotendy ie fo xn ines, pero que son insficiontet para comprande bo Pesegio Es cosa conocer wag, ten ya -M. La seguada progunta ene que ver con cougoer cues om ls ciferencia: pero tnbien Is complementriedade las comple tmeotareldes ent, porn lad, cuca, poo, fr mac. A. Pero anes una sugerencla model. El seminario em pos con esta ettovit ete forma fst dl semiaro Vino ono, lo largo de i respuesta iba Hagan ino, ses 0 diet personas‘ ala y est segutmonte v8 continua ston los cheb pina nul con esticantes, con sres humanos, anne |e nee nn ape ne orlanatn ee ee ee = weet Teo ounarova emt See rte Seca e ann eae come ee mon ese ts hess eae ne a Se a mere ne tania google ae me rein ttindeedy Sar sp dean sadn & fan sae es» tsp se tte po Rees te Pe amy mae ar elec a bgereen neo ii Engen Go gered See eee sia Deeps de preset ea fsa Mar Sout po uso, ¥ me paresis tna muy buena ides, empezar por una espere Aerio ne hon hasten dor pepo Lopate gos he nrg miners yor dha Gans oa Ee eseribe de das manera stints, “porque Spor que’ separ ¥ elecvamente ambos ene importancia: El primero esto "por ued asa ep nena reordand qu nea Sul realmente mucho de lastoacton faint no use extendere sesnasado, pero les yoy a conta que munca fave una las escolar entre el primer alo del secundaioy fo que lamas el-easto abo, Se el artain en Francia ghvisinente, noses ultra se vio muy afectada por ello. Ye un poco eto lo quo res pond a primera pregunta respetando la estrtua junta de “por ‘ue. Realieé también tn primer trabajo sobre el lensje en expe. lal sobre ln palabra ipleacton, Lego planteé con que inten talidad, con Gué objetivo, con qué valores y con que fnaldad pe Ae efetvamente scare In npotaneta dela eda dads as ‘epataciones nortesur, aetna entre pases mie desrtllados {0 vias de desanllo, en el pio de la geopaiieny la economia nana yabviamente est lye los aooutecoientes deta tne eins ipo de fi La eh pe sua fue aceren de las ciferenciasy complomentaridiaes ete fshicacion y formacién. Ah estdbamas cuando usted Hey bla de educac6n y de fortncion consist también en mov zr un conjunto da ttinas que estén relacionados ene 3. Fak cacin,pedagogla,didctia, enon, instewcion, aprons, spss gue hay que clair una on respect a atas. Ha blac de ormacion esa miro tempo hablar de nfxmacion, pero Tnbla de informacién también sigifies hablar de desinformacion ¥ de comunicacién. Todos estos terinos estin telaignader entre 5%, per representando corientes inlelectuales, eseuels, diel nas eiferentes. A esto hay que agregar las nocioues de seosibilen Cin con respect alos gupary de cauclentaeson en el sede ‘que el ermine es usado por Pablo reie, 1 érnino“educacisn” eontene dos acepciones, ambs origin Tes om una raz line eco, a, turn oe. de (ERR omer dint linens pte os cont yentesfandamentales necesrios pata fasts fcc de eigen ls needs omental, para subsonic lds pt uit, cgutivoy mor st signa nen apoio oa {on tants, deeaga) y uetnact enntaaniontren a ee ae ago. Su dena frre deve tumtidn tenses See eleva en tu, doc, evolutions haan eee Corl cra, evi, por emp, gas’ La ahs eee tbs acopiones Sle Se manesd pees ea dae aco fore qu sige: de comloos hee Con lm arena parce oto npect el condone rientoy In i dent fons de un especie le mee Mad que oncontramos ene pale aon 0. como on fom enforce Barret, SIE Goa maerla En fommogt la atetacs brake By eS se Gimli es saerc lo programas cone SSSIEIZE partic de est, entoness, debereinontiesenca este sabe sberaceryagpana ea hose Te se Gon referencia edi y forma, yoy adeilge sob pedagogt a paagog ons tgnedad caciacreat eae Bases mi: plowono el eda que ec aes Aad OR desi tconn aa. SHSIGU cade sndoen ston pele egior dns olin yas ay pts ur mee Be scifi lian eo eee eet PEED Es gras, porque la dace spend 6a general aigentneconentan pete de decor cass soaploaneats estate a peda Exist Is misma diicultad entre pedagogt y edacacién. Hay au ‘ores, como por ejemplo Francs Tet, que rechezn el tériua educacién. Por qué? Porque Francia, dese Ix Revalecson Fra, ‘esa, eneard una dlvisin lo ms raceal posible ent lo publica y Jo privado en que ala escuela se ere Lo que ex pbc er pablicano y merece el dinero public y lo'que es piivado es mis Sospechoso, puede ser respetado en terminus de libertad indi ‘ual, povo no es lo pablico.Y em Francia existe o que lamamos Ia ‘cewa ate ste le coe Pee eee So ee rr pee Ce ea a a a, Fee ee ee tear Pasar a edu dee une mirada epistenalig ‘atures son indicts, portato transmis de au conten dhe hart deforma ndeotvn Pere a lerencr ome pclae yin astra dn tu tin di pts Cando indices debe Split staat sumac pape se tatadee que age tala “auntnoseptomion” 8 protscres epaamieer en nodes ot ia ur adel Por asp Eiinirn an peor epitmles chaeed gos aemaee oe Ayan “duly del ee cn pe Fo lo nie, el “protean epttémiee” hay cone devenenee ‘uci algo Suc parton ula ravoproetines here ‘cio rte ee fro nt sun Son pes y dy "snore son mols gue wo exten evn wad Eh ion aun tds one dia gence nose pee lapses dl aio del pcole del pecs ae tos de las interaeciones. Son las ideas ylos acto le os profesores ‘y-de Tos alusinos en gener los que se tomman en cuenta! Aaquello sobre lo que quer lamarta aencén de stds, ho es la palabra ste (estes sean noma Bagg me fons tremaanene dy to Seminano no se lama gratitamente“Fornacion y THe epistemologia™ La pala transite, in que ime des lo sepan, eptstemnologis di Reecorde pala n distista. Reoordewos gue la palabra epivemologaes ua pala de a soy de a sal de ae Stones ydesigna ln condiciones de production del conoeininto yas materas de estbleces la valdes el eonociniento, Den del ogo eisteme -conocniento-y log trated Eee eto te ; ltpostilidady ongen de los contents, es uaa hlosofa de as fens o extinction de os nl peasy ends da levers cendns s dec que eu ol conocininta elt stoic Burt mucho tempo se rey gs habla dea spstemologn pose, pero tan Se creo dant Sls ue ‘tin una nin geomet pone yshvasabemer que hey va geomets, probablemente haya. paradigms, epstemoligins Seats catatonia, Eases vr eh ‘ert ls parrigmes frente “quo ao nn pla tent, pero retengtos por shore coatraietoron Entonces pedagogsa, didactic, spreudizaje El aprendizae tiene uaa base modelizada, es deci sigue un mo- chlo. La primera des se reere lo actonct woods Suet po cto de aprender Podria muybien observar est desde Wee punto de vista metocologi, enseitar aprender. le 4 cordeinos que la fenonienclogta busca mencias » que eel acto de ensefar nica vows encontar ee te de ss propos auninos, ello noes posile Por tls heels, pero no lo es desde el pst deste del pensanien- to fenomenologen. Es muy importate entender esto {La segunda eseucha de aptendiaje es de ln pedaguxta caper smotal yl modelo de apna on que le ea sees ‘pear & i funconalidad del nif nckoyendo el marco de wna tpistemologiagendtcn. Los mavels do Haget von excelente, so. to que Puget. un gran pensadorcontemperinco, es todo menos tsilogo 5. en realidad un igi. ¥ wor onsen a wanes dead sien de ls estas, de os estadoey de los models lo que e epi ‘emoligio. Es un aprendizaj sl det do certs lines, Ps lo tanto, so podem eonfunclt ef prendaafe con la formed, mun crn eto formalin haya soa parte de aprendanje: Le que Siero 5 que entiendan quo ls palabras Hlosotns qu llas bn ‘lean nos evan mds nor de ou quero. Ipente on Setaiza va adesignarpretea ractouales que peta los sabe 15.0 ks saberestacet, pro que son bustntsiniferentes as ieeser Hs dost que cid uno las trminos que ato ale ‘ar seqin ls comentes la vasiante ls seats de I page tiny dela didictica,o de las representaciones de as encase [a fxicacin, se va apoyar sobre bases, valores loseics totale te dittos yes necesasiohungaren‘ellos Es neces ver Sno ac esi ev ony tenn sot {emporineas, on las nuevas tecnologia dll inormacion 9 del combnienit. a ‘Una acoacén: fo que reuls absolutamente extaordinaro et je on In Aaentioa como on Espaba, France, ar 1B yen muchon ots puss eurcpesy del, Jn formals ilagros, rita, eaconal es sempre informacion” no “somunicaion Valin ona Pena acai dee una mite pineal detonerse algunos instants y abrir un pantesis para dstingulr a si Ea peggy ns dee rm tubs de este concept em lanai en qu cites en oe process de aprendajoy en la ransmiisn de sabres yale saber hace. Slo oeasionalmente en el espacio esobar as psec to jensefianza se tteesa en la connunicacn, Tafortncde poor ‘icin constitnyen ea nuestrs lenguas una tebulonnsennnes 1. “informacion” s una logiea que obedeve a noes siguosos como los del matemalicoC- Shannon, Ese mesdlonatlons or general in proceso da carkctor univer a ft # ee informacion, una linea, con un emir elt transmis “una ite eléctica a teceplor yl destnataro. Es el modelo de Shannon, con o sa esdback, Bs abstrato analiable, metible. pus vedesive lies como ks dts lle eneentean inchs elas ls bn sesde a berntica que van a provocar desarolospesterores son In robe, pero tambien conf Infrmitica modem 1a palabra dev del latin -formare dar una foray designa tantoina scion de vans de concn o mene, ane eontenido mismo, Yeamos as eracertstens dele nfortacion, * En primer Inga, esas taasparente,eecla,esth aura del Seapo forma parte dela que los nformstcus lan eters real" Fl Gempo real es ln usencia dl tempo died * Segunda caracterstin: cuanto mAs unvoca, mejores la afore én. La informacion es lateansmisign de vn content que bs ¢idealmente evita al maximo Tos ruidosy lat distorsicnes, La ‘informacion es una trnsmisgn tan lineal como sea posible, i Shap en informatica, su cuando 28 tng Tots, one ‘computndora, de que procede de otro sno, Is solamente ae. load fos chips eleeicoy, de fos procenuloer ae rely fa velocidad de ia transmisi, pero el medelo fundemental no bia. Bsto esa informacion. Se Gene la impresion de algo comple. Je, pero sblo se tata de algo complica Laensenanza ia instruceén fancionaton durante silos segin el ‘modelo dela transmision dela informa Silos altmnos hacen ruido, si iran para oto lado, s hacen preguntas, s interuimpen caves Asoo al doconte, ess contucts son consideradasprtsitos, molestie en ininformacign {ecomunieacn va supner uo malo competent din tort poste en como, wr never, pero a on fen des reveany teas» ce modelos iénteas sin, a evs, con itl condos. ta commiacon fsioligiaente ST Gel lan commmntcaisvesablocer ne reac, poner eu comin”) e ei a Jo intercambios tercoles desiccation Ft ‘Gin pertences tm nivel antropagio, mientas que concept Son. teacén peteneee mucko aus sta logon na praeal- {Ge En ln connnicacion bay Inteslocstores en elacion decta que {tereanban sguieadosy producen por allo efectos de seni. nado hablo de informacion me vbico bajo el sgno de aide liad do la ansision yal nso mpo vy a peeps ol oe qe debe ger conn alemizor al Yecoptor. De ala onivac- ‘Gea Vin dha da transmit que tambien so ve cand hay fonaes musicals Harnad desta fideidads evanto ms nos ce tos wo numenco, a ls cugrasacn ln eproduceién, nds ms Sorenmor al dla Sa informacion et ebeada bajo el ig to de le dhdad ghjo que sign ext ubicaa la commmeacon? YYorios participantea- La interpretacigo los atikiples sonidos _ylignfeador, la ntencionalidad fa distorsion, J. Ae Gracias, pero la respuesta corecta es otra. Sila alorme cida estd bajo oi sgno de lnfideldad” para entender la coms facion debemos vba bajo el sgno de Ta “taiton” La palabra Smolestay choos, pero es real. No quisiera hacer wm promosico Suny los bos que gclas unanadcn, pao ero que 0 se pe ‘Be entonder nad sobre la educaci6n, sobre la ensedanza o sobre a « formacion sno aceptemos “la aleiu” Sucede algo sinilar com los padzes que no entienden que los ale fos los taigionan nevesasiamente pata Hegar a ser ellos musmos. Traiionar” quisre decir ago escapar al deseo que ls padres tc ren tespecto te sus hijo, que los peolosores tienen respecto de sus lumen, o que tenets unos con clos respecto de nuestros ami fos a qulenes eleginos para que estén adormados de todas ls Papen tt mt ie Palabra “erenis" noe sbteateyaburase puss enor por qué. Es el oro, yel otro y lo diferente no son latmteano, Presle way. bien tener ds ngs cterentes en geomet allny beta, puso ae hating Son irons, or gin seamen fie i beatae Tele ea Hee srg ech ey tae engage ce ec seep nec te iene eg gba Aono emia dest en oman sae tenn a te stun poteneial de negatricidad extrsordinarto. La gente se ceed ee cece Imento eda) so senses, estan vos fens Es nocesro diferenciar entre los modelos meetnicoso mecani singular, cra en a expeenia orl tonto pedagga no Cenabscur amis ora ormaci neal parc loan outa. En ls esters guberosmentaly oft fe Argon ie Franti ex los Estudos Unidos so ha entendido ain eo, Las formaciones Incas son las Gcas que se valorian, tienen ais, longa eplomas son como pasipostes pore ings lk profes racine oni fan ce Ee Gene ef misma nivel de digi v eo es stuy grove, La or thacin nical vene antes, es Wiglco. La Continua viene degpus, Ea tats 850, a formes com preteen cin oil de oto mod, con na pedagogi otanente distin Facts determina los contenides del enrtle en la formaci ni lal. Printer se hacen los progr dofrsnaion sical ba bituaimente son sin sentido, porque proceden segin un solo sgeokgien qe amontona, greg sn tens une cose sobre cas” At squier snc Jo que st hs tornado i vis o sperado. Y no 32 enfiende que lo importante no etal hacia de amonrona ems ¥eneroncs, sino ond en que ests cuestones ped cores ponderse con la experiencia de ls sujetos. feats Scie Sima hei homens onion eee epee eee ee BEM la representacion que tengo de mi poder y esto nos He vnc ote! dal nee 26 nature xl prime ots am el que nos hemos encontado, por 4que cla nor nypone ites, Por emp, cuando ny vote {un bran, wna torments os Glo ine so holes eee olslidades y cor graves sesgos parn inl sobevida tal hat, 2 Quesis hacer una pregunta en ceicin con Ia upturn epist. smokéenente ls fort Inia y I formacisn conta Ses ‘fect tene a mprura custo lor gabiomos, ena by palo Fume cnn aumento gud far se que justamente no seasuna est tferenla ex le pret de Tormaciin cotinsa? pees J; Av Vamos contestarensegidadejando entre paréntosse tema dela aatraleza como “ota, ue laego reomadeenen Su poguna ste y adinnsratvmente interes, pero supone que hays tomado la precauctin de abscrvay en datene i ates hay eons do pohace er Pree Foribeil| Uinvay probublenente sted wolayahachoenc ake ii He J: Habra que bacerto. Lo que aprenert es que en Ml riser neh pes que ene cai fan de foracisn uta Essen POS SETTER nti, lorena nes be it ceptalzay que pr tanto to lay un dopeskee eae Re Fic ctn dts danny eetohas se tn bis dintos Ln adnan, None pac ao fens et ee cond eh pecaen ae ‘Ser tn poy, porque tel code. Ha seat yg 1 e9 Sonpta on erminsde“artcladn cde SUI cc dsr atten eh Ais importante en ls clones humane pte ino biskgeo “yr sonia lov menbronse aden oe ‘ier tna hes de trogen a newton, ple crtages, Peo, aden avr ite pasos fo. oman Sagas lige y facie hee Gh mis htorogncad Por ent ear c e

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