La atencin en

Gnero:
socializacin temprana
Los nios y las nias Tal para cual?

Centro de Excelencia
para el Desarrollo
de la Primeria Infancia

Gnero: socializacin temprana

Qu sabemos?

El gnero es una
de las primeras
categoras sociales
de las cuales los
nios y nias
llegan a ser
conscientes.

El gnero es una de las primeras categoras sociales de las cuales los nios y
nias llegan a ser conscientes.

Incluso a corta edad, los nios y nias pueden distinguir entre hombres y
mujeres.

Alrededor de la edad de los 3 aos, la mayora de los infantes conocen su

propia identidad de gnero y se clasifican ya sea como nio o como nia.

Los nios y nias de corta edad aprenden muchos de los roles de gnero a
travs de sus padres.

Algunos padres esperan diferentes actitudes, comportamientos e intereses de

parte de los nios y nias. Sea directa o indirectamente, ensean a los infantes
lo que es apropiado para los nios y para las nias a travs de sus comentarios,
comportamientos y seleccin de juguetes y actividades.

Los nios y nias tambin determinan su propio desarrollo de gnero.

A la edad de los 3 aos, prefieren juguetes estereotipados para su gnero.

Una vez que se reconozcan como nios o como nias, empiezan a buscar
indicios acerca de actividades, comportamientos y apariencias de los otros
del mismo gnero.
Frecuentemente los nios y nias de corta edad actan o se visten de una
manera altamente estereotipada en cuanto a gnero (por ejemplo, una nia
juega a ser princesa), pero tambin puede explorar otros roles.

2013 CEDPI / REC-DPI

Los factores biolgicos tambin influyen en el desarrollo del gnero. Por

ejemplo, las nias que han sido expuestas prenatalmente a altos niveles
de hormonas masculinas (andrgenos) tpicamente muestran inters en
actividades clasificadas como masculinas.

Muchos nios y nias prefieren jugar con pares del mismo gnero. Esta
preferencia se intensifica cuando empiecen a asistir a la escuela.

Los infantes que tienen la oportunidad de jugar en grupos de uno y otro

gneros desarrollan destrezas para interactuar de manera efectiva tanto con
nios como nias.

Los nios y las nias Tal para cual?

Preste atencin a...

... a las actividades y juguetes que
proporcione a sus hijos.

... a sus propias expectativas / sesgos

de gnero y aquellos de sus hijos.

... para ver con quienes sus hijos

prefieren jugar la mayor parte
del tiempo.

Qu podemos hacer?
n

Exponga sus hijos a una combinacin de juguetes y

actividades estereotipadas como femeninas y masculinas
(por ejemplo, muecas, carros, juguetes para vestir y
deportes) para aumentar el alcance de sus destrezas.

Crear entornos ldicos convenientes tanto para nios y

nias en vez de centros de juego diseados para un gnero
especfico (por ejemplo, juguetes para vestir versus centros
de juegos de construccin).

Evite hacer comentarios estereotipados de gnero (por

ejemplo, las nias deberan cuidar sus modales o los
nios no deberan llorar).

Desafe los sesgos y estereotipos de gnero (por ejemplo,

a algunos nios les gusta jugar a la casita, las nias
pueden ser buenas jugadoras de hockey tambin).

Exponga sus hijos a modelos estereotipados opuestos,

tales como:

Estructure y organice actividades de grupo con ambos

gneros (por ejemplo, fiestas de cumpleaos, citas para
juego) para darle a sus hijos la oportunidad de interactuar
con nios y nias y aprender de ellos.

Paps que permanecen en casa

Enfermeros
Mujeres policas
Conductoras de camiones

2013 CEDPI / REC-DPI

Informacin
Esta hoja de informacin es una publicacin del Centro de Excelencia para el Desarrollo
de la Primera Infancia (CEDPI) y la Red Estratgica de Conocimientos sobre el Desarrollo
de la Primera Infancia (REC-DPI). Estas organizaciones identifican y resumen los mejores
trabajos cientficos sobre el desarrollo de la primera infancia. Divulgan este conocimiento
a una variedad de audiencias en formatos y lenguas adaptados a sus necesidades.
Para una comprensin ms a fondo sobre el la Gnero: socializacin temprana,
consulte nuestra sntesis y artculos de expertos sobre este tema en la Enciclopedia
sobre el desarrollo de la primera infancia, disponible de forma gratuita en
www.enciclopedia-infantes.com.

Rduit 50%

Varias organizaciones han apoyado financieramente al CEDPI y al REC-DPI, incluyendo

el Consejo de Investigacin en Ciencias Sociales y Humanidades de Canad, Universidad
de Laval, y fundaciones privadas. Las opiniones expresadas en esta publicacin no reflejan
necesariamente las polticas oficiales de estas organizaciones.
Estamos agradecidos con el UNICEF por su contribucin financiera para producir esta
hoja de informacin.
Centro de Excelencia para el Desarrollo de la Primera Infancia
Red Estratgica de Conocimientos sobre el Desarrollo de la Primera Infancia

Coordinadora:
Valrie Bell
Colaboradoras:
Mlanie Joly
Carol Martin
Corrector de Estilo:
Francisco Quiazua

Universit de Montral
3050, douard-Montpetit Blvd., GRIP
P.O. Box 6128, succursale Centre-ville
Montreal, Quebec H3C 3J7
Telfono: 514.343.6111, extensin 2541
Fax: 514.343.6962

Traductor:
Lenito Robinson

E-mail: cedje-ceecd@umontreal.ca
Pginas Web: www.excellence-earlychildhood.ca y www.skc-ecd.ca

Proyecto grfico:
DesJardins Conception Graphique Inc.

En este documento, se ha usado la forma masculina slo para simplificar el texto, sin ninguna intencin de discriminacin.