ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA ANTIGUA DE LA
PENNSULA IBRICA I:
DESDE LAS
COLONIZACIONES HASTA
EL SIGLO III D.C.
Curso 2016/2017
(Cdigo:67013029)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Historia Antigua de la Pennsula Ibrica I se imparte en el primer semestre del tercer curso del plan de
Estudios de Grado en Geografa e Historia.
Esta materia, con carcter obligatorio, tiene asignados cinco crditos ECTS.
El rgano responsable de la docencia de esta asignatura es el Departamento de Historia Antigua de la Facultad de Geografa
e Historia de la UNED.
Los conocimientos adquiridos con el estudio de esta materia son esenciales para comprender el influjo de otros pueblos en el
devenir histrico del solar hispnico, principalmente de Roma, al mismo tiempo que sirven para complementar conocimientos
que el futuro historiador ha adquirido con el estudio de otras materias relacionadas con el Mundo Antiguo. La asignatura
ofrece una detenida panormica de la Hispania prerromana y de la posterior conquista e integracin de las tierras
peninsulares en la administracin y en los modos organizativos propios de Roma.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

En relacin con el perfil de egreso del grado en Geografa e Historia y con las competencias propias del ttulo, la asignatura
de Historia Antigua de la Pennsula Ibrica I se ocupa del desarrollo del acontecer histrico en Iberia antigua, desde las
culturas indgenas protohistricas y el fenmeno de las colonizaciones hasta la llamada crisis del siglo III d. C. Abarca reas
temticas muy diversas que inciden, tanto en cuestiones fundamentales sobre concepto y mtodo histricos, como en
cuestiones ms especficas correspondientes al Mundo Antiguo, a la presencia griega y fenicia en la Pennsula Ibrica y a la
ulterior labor de Roma en nuestro antiguo solar hispnico.
Esta asignatura est relacionada con los siguientes objetivos del ttulo de Grado en Geografa e Historia:
a) El conocimiento general de los diferentes perodos de la Historia Antigua Universal.
b) El conocimiento detallado de las diferentes etapas de la Historia Antigua Peninsular, desde la Antigedad hasta el tiempo
presente y la capacidad de apreciar sus subdivisiones internas.
c) La capacidad para identificar, analizar y comentar adecuadamente las fuentes histricas y epigrficas relacionadas con la
Historia Antigua Peninsular.
d) La capacidad para identificar, utilizar y comentar adecuadamente las referencias bibliogrficas y documentales necesarias

para el estudio de los distintos momentos de la Historia Antigua Peninsular.

e) El conocimiento de los principales hechos y actores histricos que han tenido lugar en los distintos periodos en que se ha
dividido la historia con atencin especial a los relacionados con la Pennsula Ibrica.
f)

La conciencia de las discontinuidades y cambios que tienen lugar en el proceso histrico, y la capacidad para

comprenderlos.
g) La conciencia de la diversidad histrico-cultural y la capacidad de comprender cmo la humanidad ha existido, actuado y
pensado en los distintos contextos del pasado.
Esta asignatura debe ayudar igualmente a la adquisicin de competencias genricas del ttulo:
a) Planificacin y organizacin.
b) Capacidad de anlisis y sntesis.
c) Aplicacin de los conocimientos tericos en el anlisis de los ejercicios prcticos.
d) Razonamiento crtico.
e) Capacidad para la exposicin oral y escrita de forma clara, coherente y precisa.
f)

Competencia en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) en el mbito del estudio y en la

bsqueda de informacin relevante.

g) Competencia en la bsqueda de informacin relevante.
h) Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.
i)

Manejo adecuado del tiempo.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

No se establece ningn requisito especial para seguir esta asignatura. Los conocimientos adquiridos en el estudio de materias
afines a la Historia Antigua son suficiente garanta para poder estudiarla. En cualquier caso, sera aconsejable, con vistas a
un mejor rendimiento del trabajo, que el estudiante tuviese una cierta preparacin en la lengua latina y en los idiomas
modernos. De igual modo, una panormica previa, sobre la Historia de Roma (o, en su caso, haber cursado la asignatura
Historia Antigua II: El Mundo Clsico) puede resultar recomendable.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados que se pretenden conseguir con el aprendizaje de esta asignatura estn en ntima relacin con los contenidos
del temario.

El objetivo primordial de la asignatura consiste en la obtencin por parte de los estudiantes de una instruccin suficiente en
la materia para conocer y comprender el devenir histrico experimentado en la Pennsula Ibrica desde sus sociedades
protohistricas y la presencia de los pueblos colonizadores hasta las vicisitudes de su integracin en el ordenamiento
romano.
La preparacin de esta materia proporcionar a los estudiantes la adquisicin de una serie de competencias:
1. Capacidad para distinguir los momentos de cambio en el proceso histrico y conciencia crtica de los diversos procesos
experimentados en las coordenadas espacio-temporales de la Historia Antigua de la Pennsula Ibrica.

2. Conocimientos de las fuentes antiguas y capacidad para diferenciar la informacin proporcionada por los autores grecolatinos, las fuentes epigrficas y numismticas sobre cuestiones polticas, tnicas, sociales, culturales, religiosas y
propagandsticas que guardan relacin con la Historia Antigua de la Pennsula Ibrica, relacionndolas, adems, con las
aportaciones de la crtica histrica reciente (historiografa).
3. Obtencin de capacidad para la bsqueda, seleccin y manejo de los distintos recursos bibliogrficos y documentales,
incentivando la capacidad de anlisis y sntesis en el estudio de la materia, as como la destreza en la presentacin,
exposicin y redaccin de los resultados del estudio.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Historia Antigua de la Pennsula Ibrica I tiene organizada la materia de estudio en ocho temas, desde las
culturas protohistricas y las colonizaciones hasta el siglo III d. C. La materia se encuentra, adems, estructurada en tres
grandes Bloques Temticos o Unidades Didcticas:
Unidad Didctica I
Tres temas en los que se va a abordar el problema de las culturas protohistricas, Tarteso y la presencia de fenicios y
griegos en la Pennsula Ibrica. El relevo de los cartagineses y la llegada de los romanos y el nacimiento de Hispania.
Unidad didctica II
Dos temas relativos a las culturas de los pueblos prerromanos y al proceso de conquista romana de la Pennsula Ibrica y
los primeros intentos de organizacin territorial y administrativa.
Unidad didctica III
Tres temas relativos a la pacificacin de Hispania, la organizacin territorial y administrativa, provincial y local, y el
desarrollo socio-econmico y cultural.

El temario general queda estructurado de la siguiente manera:

Unidad Didctica I: Sociedades indgenes y colonizaciones.
Tema 1: Culturas protohistricas de la Pennsula Ibrica
Tema 2: Tarteso, Fenicios y Griegos.
Tema 3: Cartago y Roma en la Pennsula Ibrica.
Unidad Didctica II: Pueblos prerromanos y conquista romana.
Tema 4: Los pueblos prerromanos.
Tema 5: La conquista romana.
Unidad Didctica III: Hispania romana.
Tema 6: Augusto e Hispania.
Tema 7: Implantacin en Hispania de la cultura romana.
Tema 8: Economa y sociedad en la Hispania altoimperial.

6.EQUIPO DOCENTE

JAVIER CABRERO PIQUERO

RAUL GONZALEZ SALINERO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Profesores, estudiantes, materiales y medios tcnicos son pilares fundamentales de todo sistema educativo actual. En el
modelo de enseanza a distancia propio de la UNED, la eficacia del mtodo educativo aplicado no slo depende de la
existencia de buenos materiales y de la disponibilidad de los recursos de apoyo al estudio, apropiados a este peculiar
sistema de enseanza, sino que adems y principalmente de la provechosa colaboracin e interaccin entre el estudiante, el
equipo docente de la sede central y el profesor tutor del centro asociado.
En la preparacin de la asignatura, el alumno, adems de esta Gua introductoria, dispondr, a travs del servicio virtual, de
una Gua de Estudio ms amplia, donde se le indicarn los manuales y materiales que el equipo docente le recomienda para
el seguimiento del temario. Adems, en ellos se le ofrece la bibliografa complementaria relacionada con los contenidos de
los temas del programa.
Para un adecuado seguimiento del estudio se le aconseja al alumno familiarizarse, en un primer momento, con los mtodos
y servicios informticos utilizados por la UNED. Adems de:
a) La atenta lectura de todas aquellas orientaciones que se le facilitan en la Gua de Estudio, que le permitirn un mejor
acercamiento a los contenidos tericos y prcticos de la asignatura.
b) La lectura comprensiva de los materiales recomendados, segn las indicaciones contenidas en la Gua de Estudio.
c) La asistencia a las tutoras, bien presenciales, bien virtuales, as como el contacto directo con los centros asociados
correspondientes. El Equipo Docente ofrece, adems, en el planificador del curso virtual, abundante material audiovisual
(webconferencias) sobre los distintos temas, disponibles tambin a travs de la plataforma INTECCA.
d) La atencin a las aclaraciones, explicaciones complementarias, anotaciones e informacin general que el equipo docente
transmita en los distintos foros del servicio virtual de la asignatura, donde se proporcionar informacin sobre visitas guiadas
a yacimientos, exposiciones y museos.
Al cumplimiento de estas actividades, los estudiantes debern dedicar en torno al veinte por ciento del tiempo total estimado
para la preparacin de la asignatura, es decir, aproximadamente treinta horas.
Otro bloque de tiempo deber ser dedicado al desarrollo de actividades de carcter prctico que faciliten una mejor
compresin de los contenidos tericos, para lo que dedicar un tiempo estimado de treinta horas. Ello comprende:
a)

La lectura de los ndices y por tanto conocimiento del plan temtico que se aborda en los manuales de estudio

(Planteamiento terico de los temas, Autores de fuentes, Instrucciones para el comentario de textos, Glosario, etc.).
b) El contacto con las fuentes literarias, epigrficas y numismticas, a la vez que el conocimiento terico, a travs de su
lectura, anlisis y comentario.
c) El seguimiento de cada situacin histrica dentro de su marco geogrfico temporal (mapas).
d) La orientacin y adquisicin de tcnicas de trabajo en las tutoras presenciales, acorde con la exigencia para el desarrollo
de los trabajos prcticos.
e) Otras actividades sugeridas por su propio tutor, como la elaboracin de pequeos trabajos y su exposicin pblica,
asistencia a encuentros culturales, conferencias, visitas a exposiciones, museos, etc.
Por ltimo, el estudiante deber dedicar la mayora del tiempo de trabajo, aproximadamente unas noventa horas, al trabajo
autnomo:
a) Estudio en profundidad de los contenidos tericos.

b) Elaboracin individual de las pruebas de evaluacin a distancia.

c) Preparacin y realizacin de exmenes

8.EVALUACIN
Dentro del marco de la enseanza a distancia, el equipo docente ha establecido un procedimiento de evaluacin en sintona
con los aplicados en otras asignaturas del Grado de Geografa e Historia para medir el nivel de conocimiento alcanzado por
los alumnos, de acuerdo con los objetivos previstos para esta materia.
Este procedimiento introduce dos elementos de evaluacin. Uno prctico que se valorar con el 20% de la nota final y otro
terico al que se le valorar con el 80% restante de la nota final.
EvVALUACIN CONTINUA (Parte prctica)
El estudiante podr optar para su evaluacin de la parte prctica (20% nota final) por una Evaluacin continua o por ser
evaluado en el examen final.
La Evaluacin continua de la parte prctica consistir en realizar de manera individual una Prueba de Evaluacin a Distancia.
Para su calificacin es necesario entregarla en la plataforma Alf antes de la fecha lmite fijada por los profesores-tutores.
La evaluacin de esa prueba permitir a los profesores-tutores emitir, de acuerdo con el criterio del Equipo docente, una
nota que, en el caso de ser positiva, le ponderar favorablemente en la Evaluacin final. Aquellos estudiantes que no se
hubiesen acogido a la Evaluacin continua o no la hubiesen superado positivamente pasarn a realizar la parte prctica en la
Evaluacin final.
EVALUACIN FINAL
La Evaluacin final consistir en un examen que tendr dos horas de duracin, en el que no se podr utilizar ningn tipo de
material. El examen constar de dos partes, una terica y otra prctica. La parte terica consistir en el desarrollo de dos
preguntas sobre cuestiones contempladas en el programa de la asignatura. La parte prctica slo la necesitarn realizar
aquellos estudiantes que no se hubiesen acogido a la Evaluacin continua. sta se basar en la realizacin algn ejercicio de
carcter prctico, similares a los realizados en las Pruebas de Evaluacin a Distancia (comentario de textos histricos,
grficos, mapas, etc.)
La calificacin final ser la suma de la calificacin de la parte terica (80%) y la parte prctica (20%). Para superar la
asignatura es necesario responder suficientemente a las dos preguntas tericas y a la parte prctica. Ahora bien, no se
valorar la calificacin obtenida en la parte prctica si no se supera la parte terica del examen (es decir, si no se alcanzan
al menos 4 puntos en la parte terica).

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788420654775
Ttulo: NUEVA HISTORIA DE LA ESPAA ANTIGUA. UNA REVISIN CRTICA
Autor/es: Gonzalo Bravo ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL
Buscarlo en Editorial UNED

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Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Comentarios y anexos:
Todos los captulos de los manuales de la Bibliografa Bsica contienen una bibliografa complementaria, ms amplia y
especfica, incluso comentada, referente a los contenidos de los temas o aspectos concretos del mismo. Tambin en la Gua
II de la asignatura (el Plan de Trabajo) se ofrecen orientaciones especficas para el estudio de los temas acompaadas de
una actualizada bibliografa.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
La bibliografa complementaria puede utilizarse como ampliacin de los contenidos contemplados en la Bibliografa bsica y
en las Unidades Didcticas, que sern materia de examen
ALVAR, J. et alii, Entre fenicios y visigodos: la historia antigua de la Pennsula Ibrica, La Esfera de los Libros, Madrid, 2008.
ANDREU, J., CABRERO, J. y ROD, I. (eds.), Hispaniae, las provincias hispanas en el mundo romano, ICAC, Tarragona,
2009.
BARCEL, P.- FERRER, J. J., Historia de la Hispania romana, Alianza Editorial, Madrid, 2007.
BLZQUEZ, J. M. et alii, Historia de Espaa antigua, I. Protohistoria, Ctedra, Madrid, 1997.
BLZQUEZ, J. M. et alii, Historia de Espaa antigua, II. Hispania romana, Ctedra, Madrid, 1997.
BRAVO, G., Hispania y el Imperio, Sntesis, Madrid, 2001.
BRAVO, G., Hispania. La epopeya de los romanos en la Pennsula, La Esfera de los Libros, Madrid, 2007.
GMEZ ESPELOSN, F. J., Iberia e Hispania. Recursos para el estudio de la historia de Espaa antigua, Universidad de Alcal,
Alcal de Henares, 2011.
HERVS, J. M. y WULFF, F., Citerior y Ulterior. Las provincias en la era republicana, Istmo, Madrid, 2001.
MONTENEGRO, . (coord.), Historia de Espaa Gredos, 2. Colonizaciones y formacin de los pueblos prerromanos (1200-218
a. C.), Gredos, Madrid, 1989.
MONTENEGRO, . (coord.), Historia de Espaa Gredos. 3. Espaa romana, Gredos, Madrid, 1986.
PLCIDO SUREZ, D., Historia de Espaa, 1. Hispania antiqua, Crtica, Barcelona, 2009.
PLCIDO SUREZ, D., Historia de Espaa, IV. Las provincias hispanas durante el Alto Imperio romano, Itsmo, Madrid, 2008.
RICHARDSON, J, S., Historia de Espaa, II. Hispania y los romanos, Crtica,Barcelona, 1998.
ROLDN, J. M., Historia Antigua de Espaa I. Iberia prerromana. Hispania republicana y alto imperial, UNED, Madrid, 2001.
SNCHEZ MORENO, E. (coord.), Historia de Espaa. Protohistoria y Antigedad de la Pennsula Ibrica. Vol I. Las fuentes y la
Iberia colonial. Madrid, Slex, 2013 (1 ed. 2008).
SNCHEZ MORENO, E. (coord.), Historia de Espaa. Protohistoria y Antigedad de la Pennsula Ibrica. Vol. II. La iberia
prerromana y la Romanidad. Madrid, Slex, 2013 (1 ed. 2008).
SAYAS, J. J., Historia Antigua de la Pennsula Ibrica, UNED, Madrid, 2003.

Repertorios de fuentes:
1. Fuentes literarias:
Casi todas las fuentes textuales se encuentran reunidas en la serie de Fontes Hispaniae Antiquae, dirigida por A. Schulten
et alii, se inici en 1922 y finaliz en 1987. La integran nueve volmenes, faltndole el vol. VII. La edit la Universidad de
Barcelona.
Varios: Textos y documentos de Historia antigua, media y moderna hasta el siglo XVII, tomo XI de Historia de Espaa,
dirigida por M. Tun de Lara, Labor, Barcelona, 1984.
2. Epgrficas:
La epigrafa romana peninsular se recoge en el Corpus Inscriptionum Latinarum II (CIL II). Una comisin internacional est
completando actualmente la nueva edicin del CIL II. Ya han aparecido algunos fascculos.
3. Monetales:
VILLARONGA, L., Corpus Nummorum Hispaniae ante Augusti Aetatem, Madrid, 1994.
CRAWFORD, M. H., Roman Republican Coinage, 2 vols. Cambridge, 1974.
Lxico:
ROLDN, J.M (dir.): Diccionario Akal de la Antigedad hispana, Akal, Madrid, 2006.

11.RECURSOS DE APOYO
La metodologa especfica del modelo educativo de la UNED requiere que los estudiantes dispongan de recursos de apoyo al
estudio. En la biblioteca de los Centros Asociados y de la Sede Central, los estudiantes encontrarn la bibliografa
complementaria, o, al menos parte de la misma. Adems del esfuerzo individual en la preparacin de la materia, primordial
en el modelo educativo a distancia, los estudiantes contarn con la ayuda y apoyo de Profesores Tutores en los Centros
Asociados y en el curso virtual, que contendr las orientaciones e indicaciones que se consideren oportunas para el estudio
del temario.
La Prueba de Evaluacin a Distancia diseada por el equipo docente son elementos importantes para la Evaluacin continua.
Contienen trabajos prcticos, como comentarios de textos literarios, epigrficos, clasificacin de monedas, ejercicios de
sntesis, etc.

12.TUTORIZACIN
En el centro asociado correspondiente, el estudiante tendr en el Profesor-tutor una ayuda inestimable en su proceso de
aprendizaje, recibiendo de l indicaciones pertinentes para conseguir un mejor aprovechamiento en la elaboracin de las
actividades de orden prctico.
En el curso virtual de la asignatura se indicarn los materiales de apoyo y orientaciones para el estudio de cada uno de los
temas, as como el de otros recursos, incluidos aquellos otros materiales que surjan a travs de Internet que se consideren
pertinentes.
Adems el estudiante podr ponerse en contacto con los profesores de la sede central en sus horarios de habituales de
guardia para plantearles todas aquellas dudas o aclaraciones de cuestiones que le surjan en el momento del estudio de los
contenidos o para solucionar las dificultades que se le presenten durante la elaboracin de los trabajos prcticos. Para tal fin,
le indicamos los horarios de guardias, que deber confirmar al principio del curso, en los que podr ser atendido a travs de
los servicios telefnicos, de correo postal o informtico que se especifican.
Dr. D. Ral Gonzlez Salinero
Horario de atencin:

Martes, de 11 a 18 horas
Jueves, de 11 a 16 horas
rgsalinero@geo.uned.es
91 398 9096

Direccin postal:
UNED
Departamento de Historia Antigua
Facultad de Geografa e Historia
Edificio de Humanidades
Paseo Senda del Rey, 7 3 planta (despacho 328)
28040 MADRID