CTEV San Juan.

Jos Luis Ramrez Mendoza

Lorena Estrada vila
Yerlin Senz Torrez
Arturo Parra Contreras
Jos Jos Ypez Fernndez
Oscar Beltrn Ypez
Ingeniera de sistema
I semestre
Tutor/Lic. Dilia Meja
Antropologa
GUIA #2
201

Qu es la cultura?

Desde el siglo XVIII, el romanticismo impuso una diferencia entre civilizacin y

cultura. El primer trmino se reservaba para nombrar el desarrollo econmico
y tecnolgico, lo material; el segundo para referirse a lo "espiritual", es decir, el
"cultivo" de las facultades intelectuales. En el uso de la palabra "Cultura"
caba, entonces, todo lo que tuviera que ver con la filosofa, la ciencia, el arte,
la religin, etc.
La cultura es una abstraccin, es una construccin terica a partir del
comportamiento de los individuos de un grupo. Por tanto nuestro conocimiento
de la cultura de un grupo va a provenir de la observacin de los miembros de
ese grupo que vamos a poder concretar en patrones especficos de
comportamiento.
Cada individuo tiene su mapa mental, su gua de comportamiento, lo que
llamamos su cultura personal. Mucha de esa cultura personal est formada
por los patrones de comportamiento que comparte con su grupo social, es
decir, parte de esa cultura consiste en el concepto que tiene de los mapas
mentales de los otros miembros de la sociedad. Por tanto la cultura de una
sociedad se basa en la relacin mutua que existe entre los mapas mentales
individuales. El antroplogo, como no puede conocer directamente el
contenido mental de una persona, determina las caractersticas de estos
mapas mentales a travs de la observacin del comportamiento

Conceptos de cultura

Para la ciencia de la Antropologa, cultura es el conjunto de elementos de ndole

material o espiritual, organizados lgica y coherentemente, que incluye los
conocimientos, las creencias, el arte, la moral, el derecho, los usos, las costumbres, y
todos los hbitos y aptitudes adquiridos por los hombres en su condicin de miembros
de la sociedad.
Para la Sociologa, cultura es el conjunto de estmulos ambientales que generan la
socializacin del individuo.

La cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un

individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de
reflexin sobre s mismo: a travs de ella, el hombre discierne valores y busca
nuevas significaciones.

Spradley & McCurdy (1975). Cultura es definida como el conocimiento

adquirido que las personas utilizan para interpretar su experiencia y generar
comportamientos.
Collingwood ha definido cultura como: todo lo que una persona necesita saber
para actuar adecuadamente dentro de un grupo social.
Estas definiciones carecen de un aspecto importante: ellas no mencionan los
artefactos (herramientas, tiles, etc) que provienen y son parte de la cultura de
los pueblos.
Los conceptos de Cultura y Sociedad son frecuentemente definidos por
separado pero debemos saber que entre ellos hay una profunda conexin,
Cultura se refiere a los comportamientos especficos e ideas dadas que
emergen de estos comportamientos, y Sociedad se refiere a un grupo de
gente que tienen, poseen una cultura.

La Relacin entre la Ingeniera y la Ciencia

La relacin de la ingeniera con la ciencia y la tecnologa es muy estrecha ya

que todas van de la mano, la tecnologa necesita de los conocimientos de la
ciencia para poder sacar nuevos elementos tecnolgicos y la ingeniera
necesita tanto de los conocimientos como de las tcnicas de la tecnologa
para penetrar en el desarrollo de la sociedad.
la relacin que existe entre ellas es que se necesitan entre si , ya que la
ciencia es la que se encarga de estudiar, investigar y descubrir lo que nos
lleva a un anlisis y sntesis de la hiptesis y la ingeniera es la que prueba la
investigacin es decir se encarga de aplicar lo propuesto por la ciencia.
Es un factor importante ya que nos lleva a nuevas soluciones de problemas y
nos permite un avance en nuestro desarrollo tecnolgico.
La ciencia es un conjunto de conocimientos; es especficamente el
conocimiento humano acumulado de la naturaleza.
La ingeniera es una actividad profesional que usa el mtodo cientfico para
transformar, de una manera econmica y ptima, los recursos naturales en
formas tiles para uso de la humanidad.

La Formacin del Ingeniero

La ingeniera es una profesin y una de las maneras como se forman

los ingenieros es
mediante
el estudio en
las
universidades.
Los estudiantes que ingresan a estudiar ingeniera deberan tener las
siguientes habilidades por encima del promedio:
Habilidad para pensar con imaginacin y visin.
Habilidad para entender principios cientficos y aplicar mtodos analticos
al estudio de los fenmenos naturales.
Habilidad para concebir, organizar, y llevar hasta el final investigaciones
experimentales apropiadas.
Habilidad para sintetizar y disear.
Disposicin para trabajar en el campo o en las plantas fabriles, segn el
caso. Disposicin para estudiar continuamente.
La moral y la tica estn en la esencia del ingeniero. La tica de
un ingeniero ayuda a incrementar la habilidad para reflexionar crticamente
sobre aspectos morales, as como el desarrollo de la misma. El deber, los
derechos y la virtud hacen que las acciones sean moralmente correctas o
incorrectas.
La formacin integral:
Se refiere al proceso de generacin de competencias particulares que
producen diferencias de especializacin entre los individuos y por otra parte, a
la insercin del estudiante en formas socialmente aceptables de conducta,
carcter y maneras, mediante prcticas, procedimientos y juicios, que intentan
producir un orden interno o subjetivo.
La formacin integral es aquella formacin humanstica, tica y sobre
los problemas nacionales, que debe complementar la calidad de la
dimensin tcnica, profesional y
disciplinar
impartida
por
la educacin superior. Tiene como finalidad entregar las herramientas tericoprcticas para capacitar al ingeniero en sus qu hacer profesionales ante
diversas situaciones, que debe estar guiado bajo los criterios de sentido tico,
cvico y de solidaridad social y que intenta abrir el camino para establecer
un conjunto complejo de valores, intereses, necesidades y actividades con
el fin de instituir un proceso intelectual de largo alcance.
Proceso de formacin:
Es el proceso de construccin consciente del ser humano en toda su
potencialidad de desarrollo y evolucin, sus objetivos principales son:
formar personas responsables y libres, que puedan desarrollar toda su
capacidad y dignidad personal en la sociedad.
hacer del ser humano un ser dispuesto, preparado, motivado, con gusto por
la vida; un ser que se sienta y se piense integrado al universo.
En este proceso participa toda la sociedad en la cual se desenvuelve el
individuo, pero muy especialmente la familia; las instituciones educativas
tambin cumplen un papel muy importante en este proceso. es necesaria una

formacin en las reas de humanidades para incentivar la mstica por

el servicio a la sociedad al igual que el inters por la cultura humanstica. pero
ante todo el ingeniero debe saber hacer un uso tico de la tecnologa, ser
gestor de tolerancia y motor de desarrollo a travs de la fuerza del
conocimiento para la construccin de la cultura por una vida mejor en
un ambiente de respeto, convivencia y paz para bien de la humanidad.
La formacin socio humanstica del ingeniero:
considerado como uno de los ejes de la formacin integral del futuro ingeniero,
que se imparte durante toda su carrera y que impacta, positivamente, en
la formacin del estudiante, como ser para el saber hacer, debe incluir
tica, esttica,
investigacin, medio ambiente, espaol, ingls,
poltica, antropologa, filosofa y en conjunto un modelo formativo que incentive
la creatividad... con el rea socio humanstica se busca que el ingeniero
madure y elabore sus conceptos sobre el hombre en general y la sociedad en
particular. Debe permitirle inscribir su experiencia personal dentro del contexto
histrico, socio econmico, poltico, cultural y tcnico-cientfico.
Perspectiva global:
El ingeniero de hoy, y ms an en las prximas dcadas, no puede eludir
el ambiente de globalizacin. Durante el siglo xxi las organizaciones y
el sistema productivo se vern influenciados por:
Cambios continuos en la economa.
Fenmenos geopolticos y econmicos.
Predominio del flujo de informacin.
Adaptacin a los cambios.
En lo social, el contexto global y profesional de la prctica de
la ingeniera enfrentar: los sectores de poblacin afectados por
la tecnologa sern cada vez ms diversos y ms multidisciplinarios las
fuerzas sociales, culturales y polticas conformaran y afectaran los sucesos y
las innovaciones tecnolgicas. Los consumidores demandaran alta calidad y
personalizacin crecimiento exigente para la
sostenibilidad ambiental.
Centrada atencin en el manejo y la evaluacin de riesgos, seguridad,
privacidad y valores.
1.1.

Consulta qu es un mapa conceptual y cmo se construye

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto,
proposicin y palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con
los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o ms trminos
conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad
semntica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los
conceptos (Daz, Fernndez, 1997).

Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con

un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla,
lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para
designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce
en la mente del individuo. (Segovia, 2001).Existen conceptos que nos definen
elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones
abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad
(Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en
general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para
relacionar estos y as armar una proposicin Ej. : para, por, donde, como,
entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir
frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos.
Proposicin: Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras
enlace en una unidad semntica.
Lneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente,
no se utilizan las flechas porque la relacin entre conceptos esta especificada
por las palabras de enlace, se utilizan las lneas para unir los conceptos.
Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de
que la relacin de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos", por
lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada, entre los
conceptos de una seccin del mapa y los de otra parte del rbol conceptual..
La flecha nos indica que no existe una relacin de subordinacin.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en
diferentes segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos
de la jerarqua conceptual que se integran en un solo conocimiento. La
representacin grfica en el mapa para sealar la existencia de una conexin
cruzada es a travs de una flecha.

1.2.

Consulta qu es un cuadro sinptico y cmo se construye

Cuadro Sinptico
Un Cuadro sinptico es un esquema que muestra la estructura global del
tema, teora o ideas estudiadas, as como sus mltiples elementos, detalles,
contrastes y relaciones, es una forma de expresar y organizar ideas,
conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lgica de la
informacin. Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma jerrquica
la informacin facilitando su comprensin, memorizacin y anlisis.
Estructura de un Cuadro Sinptico
Cuadro Sinptico
Es una tcnica ampliamente usada para organizar el contenido de
conocimientos de manera sencilla, lgica y condensada. Se usa
principalmente en el mbito educativo como herramienta de enseanza pero
puede tambin ser muy til en el mbito profesional o laboral al permitir
organizar ideas o conceptos que despus se materialicen en proyectos
productivos.
Generalmente los cuadros sinpticos se presentan por medio de llaves y
toman forma de diagramas pero las llaves no son necesarias, puedes ser
simplemente un diagrama jerrquico con los elementos claramente
delimitados por medio de figuras como rectngulos o cualquier otra forma de
distinguir cada elemento y los diferentes niveles jerrquicos.
Para crear un cuadro sinptico se debe identificar los subtemas que
conforman nuestro tema de estudio, identificar tambin sus variables,
relaciones y cualquier detalle que pudiera ser importante para la mejor
descripcin y esquematizacin. La jerarquizacin adecuada se puede lograr al
identificar palabras clave o conceptos breves y a partir de este punto se
empezara a ampliar el cuadro sinptico.
Es comn poner el tema o idea general en la parte izquierda, centrado y
despus se van agregando las ideas principales, ideas complementarias,
despus los detalles y cualquier informacin importante que se considere
necesaria, jerarquizando o esquematizando en orden de importancia.
La construccin de un cuadro sinptico inicia con la revisin general del tema,
lo que permitir identificar cules son las ideas principales, ideas secundarias
y los datos relevantes en esta fase es importante realizar un buen anlisis y
clasificacin de las ideas, el siguiente paso es crear la estructura del cuadro
sinptico propiamente, poniendo la idea general a la izquierda y enseguida las

ideas principales (en este punto solo es necesario marcar las ideas principales
identificndolas con una o dos palabras cada una y ms adelante se
profundizar ms en estas ideas para hacerlas ms claras).
Existen numerosas herramientas con las que puedes realizar un cuadro
sinptico, entre mis favoritas estn EXCEL , XMIND , FreeMind (software
Libre, GPL) o FreePlane (software Libre GPL), de estas creo que Excel es la
ms bsica, tiene la ventaja de proporcionar mucho espacio por si tenemos
que crear una jerarqua con muchos niveles y se puede crear las llaves
fcilmente y ajustarlas de acuerdo a las dimensiones de nuestro cuadro
sinptico. Las otras tres xMind, FreeMind y FreePlane son herramientas para
crear mapas mentales aunque se pueden adaptar a la creacin de cuadros
sinpticos, son muy intuitivas y tiles.
Cuadro Sinptico con xMind
Ejemplo: imagen de cuadro sinptico creado con xMind, usando este
programa se puede exportar la imagen del cuadro a muchos formatos como
PDF, PNG, Word y otros ms.
Lluvia de Ideas
Lluvia de Ideas
La lluvia de ideas, tambin conocida como brainstorming o tormenta de
ideas, consiste en una tcnica de pensamiento que ayuda a [Leer ms...]
Como hacer Mapas Mentales
Como hacer Mapas Mentales
Reglas para crear Mapas Mentales Los mapas mentales pueden ser tiles en
cualquier situacin que requiera de memorizar o
Se denomina cuadro sinptico a un esquema que refleja en modo grfico y
con palabras la estructura que un determinado texto utiliza para desarrollar un
tema. Este es especialmente til para el estudio llevado a cabo con la finalidad
de aprobar exmenes en la medida en que sirve como medio de
simplificacin, de resumen y de captacin de las ideas principales de un
determinado tema.
Los cuadros sinpticos se construyen mediante la utilizacin de flechas, llaves,
parntesis, etc. Pueden tomar forma de un diagrama de ndole jerrquica que
permite una subordinacin de conceptos y contenido. Es importante identificar
un tema principal en el texto y los distintos subtemas que de este se
desprenden. A su vez, si estas tienen otros subtemas, ser necesario
reflejarlos tambin jerrquicamente. Una forma de organizacin comn es la
horizontal, con temas ms importantes a la izquierda y los correspondientes
subtemas desprendindose a la derecha; tambin puede organizarse la
informacin de forma vertical, esta vez con los temas ms importantes arriba y
con los subtemas desprendindose hacia abajo.

En algunos casos, el armado de un cuadro sinptico puede requerir elaborar

un resumen previo para tener presentes con facilidad las ideas principales del
texto en cuestin. En este caso, lo procedente es leer en una primera instancia
superficialmente al tema en cuestin, lectura que no debe detenerse
demasiado en detalles y solo servir como una aproximacin a grandes rasgos.
Una vez que se haya llevado a cabo esta lectura, lo pertinente es emprender
una segunda, esta vez subrayando aquellas ideas que se consideren
principales. En este sentido es importante poner atencin en la estructuracin
del discurso ya que nos servir ms adelante para confeccionar el cuadro
sinptico. Con las ideas principales resaltadas se confecciona el resumen y
posteriormente se afronta la tarea de reflejar en el cuadro los distintos
conceptos.
En la actualidad existen distintas herramientas ofimticas que pueden servir a
la hora de llevar a cabo la confeccin de un cuadro sinptico. Una de ellas sin
lugar a dudas es Excel. Aunque existen otras ms especficas tales como
Mindmanager, XMIND, FreeMind, FreePlane, etc. Ninguna de ellas requiere
demasiado poder de procesamiento, por lo que son adaptables a casi
cualquier configuracin. Es importante resaltar no obstante que ninguna
herramienta informtica podr remplazar la capacidad de sntesis y de
comprensin del lector.
Como queda dicho, la utilizacin de cuadros sinpticos puede ser una gran
ayuda en lo que respecta la simplificacin de la informacin en lo que refiere al
estudio. Sin duda hace una diferencia en lo que respecta al manejo de los
tiempos.
CMO SE HACE UN CUADRO SINPTICO?
Lo primero, leer toda la informacin para poder tener una idea general del
tema, que nos permitir no slo crear el cuadro sinptico, sino tambin
valernos luego de lo que plasmemos en ese cuadro.
A medida que se va leyendo, tengamos en mente captar las ideas principales
del tema que estamos estudiando, y a medida que las ubiquemos se irn
subrayando, tambin las ideas secundarias (tal vez estas con otro
color).Tambin habr que identificar los datos ms importantes. Una vez que
tenemos esto hecho, se tiene que jerarquizar la informacin, colocando el
tema principal a la izquierda, y de all ir avanzando hacia la derecha, de lo
general a lo particular.
La forma ms fcil de presentar un cuadro sinptico es primero dividir el tema
que queremos representar en subtemas, que sern descritos dentro de las sub
llaves o en las divisiones si se eligi la forma de tablas. Se pueden describir
con palabras clave o conceptos cortos, que permitan luego poder recordar lo
que se ha ledo en profundidad con un simple vistazo. Lo que har el cuadro

sinptico ser permitirnos memorizar un concepto mayor de forma ms

sencilla.
1.3.

Investiga las caractersticas de un Protocolo

PROTOCOLO
Un protocolo son
procedimientos.

documentos

normas

establecidas

en

ciertos

Tambin en definido protocolo a las normas que definen el comportamiento

adecuado en un evento social de cierta formalidad. Aqu es cuando el
protocolo se relaciona con la etiqueta.
No solo se ve reflejado el protocolo a la hora de hablar de etiqueta, sino
tambin cuando se esta hablando de la realizacin del evento establecido.
Durante el evento existen ciertas normas o parmetro que se deben cumplir
para que un evento se realice lo mejor posible.
La Funcin principal de un protocolo es hacer cumplir las normas para as
poder tener un satisfactorio evento tal y como se haba planeado.
Tambin tiene como funcin la debida organizacin del personal, vestirse de
una manera adecuada al evento, respetar la puntualidad, y para otras
cuestiones sirve el protocolo.
TIPOS DE PROTOCOLO
-Protocolo empresarial:
Es el resumen de normas escritas que regulan la actuacin de una empresa,
tanto interna como externamente. Tambin es el conjunto de normas y tcticas
necesarias para la planeacin, preparacin, desarrollo y control de actos
promovido por empresas privadas.
Tambin se puede llamar protocolo empresarial mixto, son actos en los que
estudian empresas privadas y empresas pblicas, se combinan normas
establecidas por el estado y costumbre establecidas por las empresas.
-PROTOCOLO RELIGIOSO:
El protocolo religioso completa multitud de ceremonia y ritos centrndose en la
iglesia catlica, o sea la religin profesada, son normas establecidas por los
actos y celebraciones litrgicas.
Tiene una implantacin de siglos y se lleva a cabo de forma estricta.
-PROTOCOLO DEPORTIVO:

Son una serie de normas establecidas con la que se trata de armonizar y

lograr que convivan de manera acorde, de modo que complazcan a todo el
mundo y llegan a un acuerdo de comportamientos y actuaciones en beneficio
del evento.
Objetivos del protocolo deportivo
Objetivos generales:
*Informar y ayudar a los invitados y asistentes al evento.
*resolver dificultades, problemas y situaciones que surjan durante el evento
y/o competicin.
*aplicacin de normas, reglas y leyes para facilitar la consecucin de unos
logros.
Objetivos especficos:
*Agradar a todos los participantes, en su conjunto e individualmente en la
medida de lo posible.
*ordenar las diferentes actuaciones con flexibilidad, dialogo, negociacin, pero
aplicando los reglamentos y normas pertinentes.
-PROTOCOLO SOCIAL:
Para definir protocolo social se puede decir como el conjunto de conductas o
reglas, que regulan la conducta de las personas en determinadas
circunstancias de la vida social.
*Dar las gracias, pedir las cosas por favor, pedir disculpas si hemos
molestado.
Estas sencillas normas junto con la transmisin de valores, van poco a poco,
cayendo en el olvido, por desgracia, para la continuacin de los buenos
modales, en las futuras generaciones.

Explica a travs de un CUADRO SINPTICO Qu es la cultura? De Jos

Herrero.

Explica a travs de un MAPA CONCEPTUAL: Los conceptos de cultura

Construye un PROTOCOLO sobre los documentos: La Relacin entre la

Ingeniera y la Ciencia y la Formacin del Ingeniero.
A continuacin daremos inicio al siguiente protocolo, con el objetivo de
conocer la relacin que existe entre la ingeniera, la ciencia y la formacin del
ingeniero, teniendo como base de estudio nuevos conceptos y como los
podemos usar en la vida diaria.
La ingeniera es el estudio y la aplicacin de las distintas ramas de la
tecnologa, esta supone la aplicacin de la inventiva y del ingenio para
desarrollar una cierta actividad. A esta rama la podemos relacionar con la
ciencia y la formacin del
ingeniero ya que de ella parten fuentes de
aprendizaje conjugadas con los diferentes conocimientos.
La relacin que existe entre ellas es que se necesitan entre s, ya que la
ciencia es la que se encarga de estudiar, investigar y descubrir lo que nos
lleva a un anlisis y sntesis de la hiptesis y la ingeniera es la que prueba la
investigacin es decir se encarga de aplicar lo propuesto por la ciencia, es un
factor importante ya que nos lleva a nuevas soluciones de problemas y nos
permite un avance en nuestro desarrollo tecnolgico.
Ciencia es el estudio del entorno y tiene que ver con descubrimientos e
investigacin, es ms un arte que la ingeniera. La ingeniera es tcnica y
aplicacin de la investigacin. Muchas veces se trata de encontrarle una
utilidad a los mltiples descubrimientos cientficos. La ciencia es conocimiento
y la ingeniera, ingenio. Desde los orgenes de la humanidad nuestra especie
ha perseguido afanosamente el conocimiento, intentando catalogarlo y
definirlo a travs de conceptos claros y bien diferenciables entre s. En la
antigua Grecia, los estudiosos decidieron establecer un concepto que
permitiera englobar los conocimientos, la ciencia, los ingenieros utilizan el
conocimiento de la ciencia, las matemticas y la experiencia para encontrar
las mejores soluciones a los problemas concretos, creando los modelos
matemticos de los problemas que les permiten analizarlos rigurosamente y
probar las soluciones potenciales. Si existen mltiples soluciones razonables,
los ingenieros evalan las diferentes opciones de diseo sobre la base de sus
cualidades y eligen la solucin que mejor se adapta a las necesidades, costo,
seguridad y otras condiciones de contorno.
Para ello el ingeniero debe identificar y comprender los obstculos ms
importantes para poder realizar un buen diseo.
En la ingeniera y la ciencia Se vierten juicios y opiniones sobre las funciones
de hombres de ciencia y de ingenieros, y se dan algunas recomendaciones
sobre la enseanza y la prctica de la ingeniera, ya en la formacin del
ingeniero se describe esencialmente una funcin y una pericia en las cuales
la ciencia matemtica halla alimento.
Hay que reconocer que esta tendencia hacia un formalismo carente de
contenido humanstico y este nfasis de la forma a costa de la substancia no
se encuentran solamente en la ciencia, prevalecen en nuestro arte

contemporneo y en nuestra literatura y resultan ciertamente de profundas, y

quizs autodestructivas, corrientes subterrneas de nuestra cultura.
Al finalizar este protocolo podemos concluir que la ciencia, la ingeniera y la
formacin del ingeniero tienen mucha relacin entre s, ya que todos sus
trminos se basan en un solo nfasis, obteniendo as la fuente de estudio que
los constituyen. As podemos ver de qu forma estas se involucran en
nuestra vida cotidiana y como me puede ayudar a terminar nuestra carrera
profesional.