U1. Actividad 3.

La interaccin de las
orientaciones

Esta actividad tiene como finalidad exponer la importancia de la interaccin as orientaciones de

la Criminologa, para poder comprender, en su caso, la conducta social o desviada.
1.

2.

Instrucciones:
Elabora un cuadro comparativo de las orientaciones. A continuacin te
presentamos un ejemplo:Asimismo, presenta cules son los rasgos caractersticos
de una personalidad criminal:ExtrovertidoPsicoticismoNeuroticismo, etc.
Orientaci
n

Teora
(Autor)

Explicacin

Psicolgic
a

Personalidad
criminal

Esta teora sostiene que el ser humano presenta

diversos niveles o tipos de aprendizaje y que cada
individuo aprende de manera diferente.

Analiza un caso de tu inters, al final explica cmo es que cada una de

estas orientaciones influyen en el comportamiento del personaje de tu caso y cmo
es que se estructura el estmulo-respuesta de una conducta. No olvides indicar la
fuente de consulta.

3.

Guarda tu trabajo con la nomenclatura SCRM _U1_A3_XXYZ. Sustituye las

XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4.
Enva tu archivo a tu docente en lnea mediante la seccin de Tareas para
que lo revise y te retroalimente.
5.
Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

U1. Evidencia de aprendizaje. Integracin de

teoras
1.

2.

Instrucciones:
Elabora un cuadro comparativo de las orientaciones. A continuacin te
presentamos un ejemplo:Asimismo, presenta cules son los rasgos caractersticos
de una personalidad criminal:ExtrovertidoPsicoticismoNeuroticismo, etc.
Orientaci
n

Teora
(Autor)

Explicacin

Psicolgic
a

Personalidad
criminal

Esta teora sostiene que el ser humano presenta

diversos niveles o tipos de aprendizaje y que cada
individuo aprende de manera diferente.

Analiza un caso de tu inters, al final explica cmo es que cada una de

estas orientaciones influyen en el comportamiento del personaje de tu caso y cmo

es que se estructura el estmulo-respuesta de una conducta. No olvides indicar la

fuente de consulta.
3.

Guarda tu trabajo con la nomenclatura SCRM _U1_A3_XXYZ. Sustituye las

XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4.
Enva tu archivo a tu docente en lnea mediante la seccin de Tareas para
que lo revise y te retroalimente.
5.
Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

AUTORREFLEXIONES UNIDAD 1

Muy buen da, a continuacin dejo la siguiente autorreflexin, de acuerdo a lo

contenido dentro de la unidad 1.
Como relacionas la Tercera Ley de Tarde, con
la globalizacin criminal y el empleo de las TICs?

Cmo relacionas la Tercera Ley de Tarde, con la globalizacin criminal y

el empleo de las TICs?

Gabriel de Tarde
(Sarlat, 1843-Pars, 1904) Socilogo francs y uno de los fundadores de la
psicologa social y de la criminologa. Una buena parte de su obra nace del
rechazo contra las tesis de Durkheim sobre la trascendencia de lo social: para
Tarde, el mbito de la sociologa se circunscribe a un enfoque psicologista de la
fenomenologa social, en el que la imitacin y lainvencin ocupan un lugar central.
Fue magistrado (1869-1994), jefe del Servicio de Estadstica en el Ministerio de
Justicia (1893-1904) y profesor de filosofa moderna en el Colegio de Francia
(1900). Entre sus obras destacan Las leyes de la imitacin (1890), Lgica
social (1894), Estudios de psicologa social (1898) y La opinin y la gente (1901).
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/tarde.htm
El estudio que es de nuestro inters en la materia de LA CRIMINOLOGIA, y para la
carrera de SEGURIDAD PBLICA en su anlisis y su propuesta respecto a que la
conducta delictiva tiene una relacin directa con sus leyes de LA IMITACION y
para ello hace una CLASIFICACION y que consiste en sus 3 LEYES que se
relacionan con la conducta por IMITACION.
El presente trabajo tiene que ver con la TERCERA DE LAS LEYES DE GABRIEL
TARDE que se concreta a LAS NUEVAS MODAS DESPLAZAN A LAS VIEJAS,
leyes que por muchos aos quedaron en el olvido, no lo consideraron importante
en el estudio de la criminologa, tiempo despus se dan cuenta de que sus teoras
tenan una aplicacin en la sociedad y hoy tienen una relevancia para el estudio de
la criminologa y ciencias afines, como el derecho penal y el estudio de las
sociedades modernas.

La primera pregunta que me hago, es Y QUE ES LA GLOBALIZACION,

propiamente no existe una definicin nica para describir este concepto, sirve
cualquiera que nos encontremos en la literatura y que se aplica a cualquiera de las
disciplinas que estudia al hombre como parte de una sociedad, y por supuesto
que yo puedo hacer mi propia definicin:
Es el acercamiento que existe en cualquier parte del mundo con el resto del
mismo para compartir conocimientos, tendencias, informacin, crear
obligaciones y derechos, por medio de todos los medios de comunicacin a
travs de ciberespacio y las nuevas tecnologas de la comunicacin, no
importante el espacio fsico en el que se encuentre, ni el idioma, ni la cultura,
solo se necesita la voluntad de interactuar entre s, uno o un grupo de personas
con uno o con un grupo de personas con intereses afines (Irma Lira Daz)
Bajo ese contexto, las leyes de TARDE, tienen una aplicacin actual de una
manera muy importante, especialmente la que se relaciona que LA IMITACION
QUE ESTA EN LAS NUEVAS MODAS QUE DESPLAZAN A LAS VIEJAS
MODAS, esto es cierto, respondiendo a la pregunta, que tiene relacin con la
conducta criminal y el uso de las tecnologas y medios de comunicacin a travs
del ciberespacio y las redes sociales, claro que la ley de TARDE tiene una
vigencia, pues hoy en da, con las velocidad de las redes sociales, las conductas
delictivas que suceden en un lugar distante a nuestro espacio, pueden ser
imitadas por nuestra poblacin criminal, este tipo de comportamiento no es nuevo,
pero ahora toma una gran relevancia por la cercana que tenemos con las redes
sociales que un hecho delictivo que es VIRALIZADO exponencialmente en
segundos.
Los grupos vulnerables para imitar conductas delictivas, pues son los nios y los
jvenes, y muchos de este grupo se han integrado al crimen organizado por
imitacin y el ejemplo ms claro es lo que est sucediendo en algunos Estados del
pas, en el que delincuencia organizada ha ido penetrando al integrar a las
personas ms jvenes, siendo un ejemplo de este comportamiento delictivo lo que
ocurre en varios puntos del Estado de TLAXCALA, en la que 1 de cada 5
adolescentes quieren se padrotes, esto porque en su familia o sus amigos o
porque ven a vecinos o conocidos o en las redes sociales conocen de la riqueza
que se genera con la prostitucin, aunque ellos no consideran que la trata de
personas es un delito, LO VEN COMO UN TRABAJO NORMAL, porque esa
actividad la hacen muchas personas cercanas a ellas, pero lo que ms les
importante es que viven con lujos a cambio del dolor de muchas mujeres que las
someten a la prctica de la prostitucin, actividad que atraviesa fronteras.
GABRIEL TARDE
Imitar es, en su sentido antropolgico y social, reproducir una conducta
ajena. Hay mucho de imitacin en el comportamiento humano. Los
individuos se dejan influir por las acciones de otros y se someten a modelos
de conducta externos, sin ningn sentido crtico. La tendencia a la imitacin
es inversamente proporcional a la inteligencia y autonoma de las personas.
Y no me refiero a los individuos que circunstancialmente forman parte de
una masa, sometidos al efecto nivelador que ella impone bajo las leyes de la

psicologa de multitudes que generan estados de nimo compulsivos pero

pasajeros, sino a quienes en su vida ordinaria copian comportamientos
ajenos.
http://www.academia.edu/5228837/Las_ideas_filos
%C3%B3ficas_de_Gabriel_Tarde
La teora de TARDE, est muy presente en todo quehacer humano, pues
con las nuevas formas de comunicacin, con las rapidez y gran masificacin
que hoy tenemos en esta tipo de comunicacin, con las diversas redes
sociales, de la misma manera que se puede desarrollar alguna herramienta
para el bienestar de un grupo social, tambin se puede usar para hacerle un
mal a una sociedad o a un grupo de persona, como lo que ocurre hoy en da
con EL TERRORISMO o como defraudar, extorsionar, comprar un arma de
fuego, como investigar a una persona para despus secuestrarla, o como
incautar a menores de edad para someterla a la prostitucin, pornografa
infantil y trata de personas, llevndolas en muchas ocasiones hasta a otros
pases, como Estados Unidos de Norteamrica o a Asia o a Europa, o en
Amrica del Sur, todo esto utilizando las redes sociales y todo lo que hoy, y
si hoy una globalizacin hasta en la comision de delitos.
CONCLUSION
En Mxico la conducta delictiva que se ha extendido por imitacin es la
extorsin, el robo de identidad, la trata de personas, el trfico de drogas y el
de armas entre otros delitos y que se usan las redes sociales, incautando a
los nios y jvenes por la delincuencia organizada, aunque media en este
delito la imitacin, tambin influyen diversas circunstancias que impera hoy
en nuestro pas, como la violencia social, la pobreza, la falta de educacin,
falta de oportunidades de trabajo hacia los ms jvenes, la corrupcin de
las fuerzas de la seguridad publica en sus 3 rdenes de gobierno, la
ausencia de civilidad de la sociedad, el no ejercicio de los valores humanos,
la publicidad, los estereotipos de la modernidad, y hasta las nuevas formas
de comunicarnos como es el uso indiscriminado de los celulares y las redes
sociales hace que como individuos vayamos perdiendo la cercana, pues
ahora a los nios en lugar de que se platique con ellos de todo tipo de
temas como van creciendo en lugar de ello se les da un telfono o una
Tablet o una computadora y se acaba la comunicacin directa, clida y de
calidad con los adultos de la misma casa, cada quien en su RED SOCIAL.

U2. Actividad 1. Mapa mental. Criminognesis y

criminodinmica
En esta actividad refirmars el aprendizaje de los elementos de la criminognesis y
criminodinmica.

Instrucciones:
1.
2.
3.

Elabora un mapa mental trabajando con los elementos de la criminognesis

y la criminodinmica

Al final anexa tus conclusiones respecto del tema.

Guarda tu actividad en un procesador de textos y envalo a la
seccin Tareas. Recibirs la retroalimentacin de tu Docente en lnea y tendrs
la oportunidad de enviar una segunda versin de tu trabajo.
4.
Guarda tu trabajo con la siguiente nomenclatura SCRM_U2_A1_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

5.

Consultala rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern

tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

Actividad 2. Caso prctico. Una noticia

inesperada
Esta actividad tiene como finalidad que comprendas y analices los factores
predisponentes, preparantes y desencadenantes.

Instrucciones:
1.

Lee el siguiente caso prctico: Una noticia inesperada.

Da clic en el icono para descargar el
documento.

2.

3.

Debate con tus compaeros(as) las siguientes preguntas:

Cules son los factores predisponentes?
Cules son los factores preparantes?
Cules son los factores desencadenantes?
Utiliza criterios propios y argumenta tus respuestas. Si existieran
diferentes puntos de vista, disctanlos y explrenlos para poder llegar a
comprenderlos.
4.
Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

U2. Evidencia de aprendizaje. El caso de

Alejandro

En esta actividad logrars identificar el mvil crimingeno, los activantes, los repelentes y los
factores predisponentes, preparantes y desencadenantes que se presentan en la conducta
delictiva.
En esta actividad logrars identificar el mvil crimingeno, los activantes, los repelentes y los
factores predisponentes, preparantes y desencadenantes que se presentan en la conducta
delictiva.

Instrucciones:
1.

Lee "El caso de Alejando".

Da clic en el icono para descargar el
documento.

2.

Elabora un documento en el que identifiques los siguientes elementos:

El mvil crimingeno
Los activantes de la conducta delictiva


Los posibles repelentes

Los factores predisponentes, preparantes y desencadenantes

*No olvides anexar tus conclusiones.
3.

Guardatu evidencia con la nomenclatura SCRM_U2_EA2_XXYZ y envala al

portafolio de evidencias. Espera la retroalimentacin de tu docente en lnea y
atiende sus recomendaciones para realizar la versin final, misma que enviars
posteriormente para la asignacin de tu calificacin.
4.
Consultala rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

AUTORREFLEXIONES UNIDAD 2
Muy buen da, a continuacin dejo la siguiente autorreflexin.
Como se aplica la criminologa mediante
la criminognesis y criminodinmica, en la prevencin del delito
y reinsercin social?
Mtro. Victor Manuel Mata Sauceda
Docente en Lnea UNADM.

UNIDAD 3
Actividad 1. Cuadro comparativo. Personalidad
criminal y culpabilidad penal
En esta actividad distinguirs las diferencias entre la peligrosidad criminal y la culpabilidad
penal..

Instrucciones:
1.

Elabora un cuadro comparativo en el que incluyas los diferentes puntos de

vista en el tema de peligrosidad criminal y de culpabilidad penal. A
continuacin se te presenta un ejemplo:

Peligrosidad criminal

Culpabilidad penal

Diferencias

Sirve para establecer un

tratamiento individual.

Sirve para encontrar el

grado de participacin.

La peligrosidad va en contra de
los derechos humanos.

2.
3.

Al final anexa tus conclusiones respecto del tema.

Guarda tu trabajo con la nomenclatura SCRM_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4.
Enva tu archivo a tu docente en lnea mediante la seccin de Tareas para
que lo revise y te retroalimente.

5.

Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern

tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

U3. Actividad 2. La importancia de la

entrevista policial

Si este elemento no se abre automticamente, puede abrir U3.

Actividad 2. La import

Propsito:
Esta actividad tiene como finalidad exponer la importancia de la entrevista
policial y la diferencia que existe entre el interrogatorio y la entrevista.
Instrucciones
1.

Debate con tus compaeros(as) las siguientes preguntas:

Qu riesgo existe si no se lleva a cabo la entrevista a la vctima, a
los testigos y al agresor en el menor tiempo posible?

Cmo se debe llevar a cabo una entrevista policial cuando se trata

de menores de edad?

Qu tipo de tcnicas se aplican en la entrevista policial?

2.
Publica tu participacin y lee las contribuciones de tus
compaeros(as). Comenta por lo menos dos participaciones de tus
compaeros(as) que te resulten interesantes, en el nimo de enriquecer el
intercambio de ideas y poder construir el conocimiento.
3.
Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

U3. Actividad 2. La importancia de la

entrevista policial

Si este elemento no se abre automticamente, puede abrir U3.

Actividad 2. La importancia de la entrevista policial aqu

Propsito:
Esta actividad tiene como finalidad exponer la importancia de la entrevista
policial y la diferencia que existe entre el interrogatorio y la entrevista.
Instrucciones

1.

Debate con tus compaeros(as) las siguientes preguntas:

Qu riesgo existe si no se lleva a cabo la entrevista a la vctima, a
los testigos y al agresor en el menor tiempo posible?

Cmo se debe llevar a cabo una entrevista policial cuando se trata

de menores de edad?

Qu tipo de tcnicas se aplican en la entrevista policial?

2.
Publica tu participacin y lee las contribuciones de tus
compaeros(as). Comenta por lo menos dos participaciones de tus
compaeros(as) que te resulten interesantes, en el nimo de enriquecer el
intercambio de ideas y poder construir el conocimiento.
3.
Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern
tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

Cargar tarea: U3. Evidencia de aprendizaje.

Aplicacin de la entrevista policial

Esta actividad tiene como finalidad que desarrolles la capacidad de integrar las tcnicas de la
entrevista vistas en la unidad e identifiques la funcionalidad de ellas en tu carrera.
1.
2.

Instrucciones:
De acuerdo con lo visto hasta el momento en la unidad, desarrolla un guion
de entrevista policial. Envalo para que tu Docente en lnea te retroalimente.
Posteriormente, realiza tu entrevista a un sujeto vinculado a la comisin de
un delito (o en su caso realiza la simulacin), toma en cuenta los requisitos para su
ejecucin y las diferencias existentes entre cada accin;integra las preguntas
realizadas con sus respuestas y las observaciones hechas respecto del
comportamiento del sujeto de acuerdo a la kinesis.
*Nota puedes emplear medios grficos tales como mapas mentales, conceptuales o
grficas para tus observaciones.

3.

Guarda tu evidencia con la nomenclatura SCRM_U3_EA3_XXYZ y envala al

portafolio de evidencias. Espera la retroalimentacin de tu Docente en lnea y
atiende sus recomendaciones para realizar la versin final, misma que enviars
posteriormente para la asignacin de tu calificacin.

4.

Consulta la rbrica de evaluacin para conocer los criterios que sern

tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.

AUTOREFLEXIONES UNIDAD 3

Que aspectos crees que sean importantes en la clasificacin de

acuerdo a la peligrosidad criminal, en el mbito penitenciario y
de reinsercin social?

Mtro. Victor Manuel Mata Sauceda

Docente en Lnea UNADM.

A CARGO DEL DOCENTE

AUN NO HAY