You are on page 1of 30

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

COLEGIO MIXTO MENFIS


Pgina 1

INDICE
TEMA
PGINA
1.

PRESENTACIN DEL COLEGIO

2.

INTRODUCCIN

3.

JUSTIFICACIN

4.

FODA

5.

VISIN

6.

MISIN

7.

PROYECTO CURRICULAR

8.

PRINCIPIOS

9.

OBJETIVOS PEDAGGICOS

10. PERFILES

11. ENFOQUE PEDAGGICO

14

12. REGLAMENTO DE EVALUACIN

16

13. ENFOQUE ADMINISTRATIVO

17

14. EQUIPO DE TRABAJO

19

15. LNEAS DE ACCIN

19

16. PLAN DE IMPLEMENTACIN

20

17. PRESUPUESTO

21

18. EVALUACIN

22

19. ANEXOS

23

1. PRESENTACIN DEL COLEGIO


Pgina 2

Nombre

COLEGIO MIXTO MENFIS

Direccin

Lote 45, Manzana J Sector 1 Prados de Villahermosa zona


7 San Miguel Petapa, Guatemala, Guatemala

Direccin electrnica

colegiomixtomenfis@gmail.com

Telfono

2464-6936

Resolucin

DDEGS-741-2013/STP/A.F.

Servicios Educativos

Nivel Pre-primario y primario

Servicios que se estn solicitando

Nivel Medio Bsicos

Direccin Tcnico-Administrativa

MEPU Ericka Susana Estrada Garca

Direccin Tcnica

MEPP Mara Eugenia Torres Haeussler de Caal

2. INTRODUCCIN
El nombre Menfis significa, Buena Estancia, es el nombre de una ciudad de Egipto, y fue
fundado el 18 de octubre de 2013, con el propsito de contribuir con la educacin en
nuestro municipio y cultivar en los nios y nias el amor a Dios, adems del gusto por la
enseanza. Abre sus puertas en la colonia Prados de Villahermosa, ubicada en el sector sur
del departamento de Guatemala, especficamente en el Lote 45 Manzana J Sector 1 Prados
de Villahermosa, San Miguel Petapa, departamento de Guatemala. El 2 de enero de 2014,
inicia su labor docente, ofreciendo los niveles de preprimaria y primaria completa, bajo la
direccin de la Lic. Ericka Susana Estrada Garca y en ese momento atiende a 54 alumnos;
28 de preprimaria y 26 de primaria.
En el ao 2015 recibe a 86 alumnos 29 del nivel preprimario y 57 del nivel primario.
3. JUSTIFICACIN
Se inici esta propuesta para apoyar el sistema educativo nacional considerando que el
mundo educativo es cambiante y que constantemente se debe capacitar e investigar para
ofrecer un servicio de calidad educativa, prueba de ello es el inters que se tiene
actualmente con la presentacin de este Proyecto Educativo Institucional en el que se
plasma la intencin para generar un cambio.
Con el deseo de cumplir con las normas educativas establecidas por el Ministerio de
Educacin de Guatemala ante las reformas se pretende estar a la vanguardia de la
tecnologa y tendencias educativas y ofrecer a Prados de Villahermosa municipio de San
Miguel Petapa del departamento de Guatemala un nivel acadmico elevado y formacin en
valores.
Este Proyecto Educativo Institucional plantea reformas a los estndares educativos para dar
un giro a la formacin acadmica por medio del uso y la aplicacin de metodologa del
Pgina 3

aprendizaje significativo y constructivista a travs de: capacitaciones docentes para su


actualizacin constante, innovacin pedaggica, integracin de la comunidad educativa y
actualizaciones tecnolgicas.
Al desarrollar los mtodos establecidos en este proyecto se est aprovechando al mximo
los recursos de infraestructura del establecimiento educativo, as como el personal docente
que se mantiene a la vanguardia por medio de capacitaciones y el alumno es educado
integralmente de manera que el perfil de egreso sea el idneo que le permita integrarse a la
sociedad como individuos pensantes, lgico-analticos y como consecuencia; ciudadanos
con criterio.
4. FODA

FORTALEZA
S

OPORTUNIDAD
ES

- Aulas con
ventilacin e
iluminacin
adecuada.
- Amplias
instalaciones.
Aspectos
- Instalaciones
geogrficos y seguras.
de
- Contamos
Infraestructur con los
a
servicios
bsicos
necesarios.
-Ubicacin en
las cercanas de
la urbe
capitalina.

Aspectos

Mobiliario y
equipo

- Escritorios en
buen estado.
- Una
computadora
por alumno.
- Laboratorio
de
audiovisuales.
- Laboratorio
de rea
prctica.
- Equipo de
proyeccin.

DEBILIDADE
S

AMENAZA
S

- Aulas espaciosas y
organizadas.
-rea para
ampliaciones
futuras.
- San Miguel Petapa
es un municipio en
constante
crecimiento de
poblacin.
- Seguridad vial
debido a la poca
circulacin
vehicular en el
sector.

- Tendencia a
ruidos debido
al eco en las
instalaciones.
- rea de
juegos
pequea.

- rea de
juegos sin
techar.

- Equipo con
capacidad para
nuevos programas.
- rea de
audiovisuales
disponible para
distintas materias.

- Faltan
escritorios
zurdos.

Pgina 4

- Pizarras en
buen estado.

Personal
Docente

Metodologa

Comunidad
Educativa

- Personal
capacitado para
cada nivel.
- Maestras para
reas
especficas.
- Maestros
enfocados a la
educacin
integral.
- Trabajo en
equipo.

- Maestros con
estudios
universitarios.
- Capacitaciones
constantes.
- Ideas innovadoras
para metodologas y
material didctico.

- Cada maestro
aplica
diferentes
mtodos de
planificacin.

- Personal
nuevo.

- Desarrollo de
las
inteligencias
mltiples.
- Educacin
inicial
avanzada.
- Tecnologa de
vanguardia.
- Atencin a
alumnos con
bajo
rendimiento
acadmico.
-Software
actualizado.

- Recursos
didcticos
disponibles.
- Reforzamiento y
tutoras para
alumnos que lo
necesitan.
-Diversas
actividades
culturales para
integracin de la
comunidad.
- Aprendizaje de un
segundo idioma.

- Falta de
actividades
ldicas en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.

- Falta de
apoyo
directo del
Ministerio
de
Educacin.

- Padres de
familia
dedicados a la
atencin de sus
hijos y
colaboradores.
- Maestros con

- Demanda de
servicios educativos
en el sector.
- Es el nico
colegio del sector.

Pgina 5

- Paternidad
juvenil.

iniciativa.
- El colegio
est ubicado en
una colonia
segura y
accesible.
- Riqueza
cultural y
multilinge.

Socioeconmic
a

- Cuotas
mdicas.
- Estabilidad
econmica.
- Estatus
socialeconmico del
sector es
medio.

- Oportunidades de
empleo.
- Desarrollar
proyeccin a la
comunidad en los
estudiantes
mediante
motivacin a la
superacin en su
formacin
educativa.

- Familias
uniparentales.
- La institucin
no posee
programa de
becas.

- Situacin
econmica
del pas.
- Desempleo.

5. VISIN
Ser una institucin con excelencia acadmica, cultivando principalmente el amor a Dios, y
que nios y nias reciban una educacin en un ambiente agradable, tecnolgico y
humanitario, para que sean lderes positivos y emprendedores.
6. MISIN
Somos una institucin educativa que promueve principios cristianos apoyados en el
ejemplo de la vida de Jess y ofrecemos cooperar en el desarrollo integral de los nios y
nias, provocando que cada uno sea agente de la realizacin de su proyecto de persona,
teniendo su acercamiento a la sociedad como complemento de identidad y ciudadana,
permitiendo el desenvolvimiento de su autonoma, participacin, integridad del proceso
enseanza-aprendizaje, buscando calidad, equidad social, diversidad y sobre todo el amor a
Dios para crear un vnculo slido con nuestra patria y proveyendo a cada estudiante
herramientas que le permitan desenvolverse eficientemente en su entorno inmediato.
7. PROYECTO CURRICULAR
Colegio Mixto Menfis atiende a todos sus niveles educativos de Pre Primaria y Primaria
con la normativa enfocada a la nueva transformacin curricular en base al CNB de la
siguiente manera:
- Objetivos generales de etapa referida a capacidades cognitivas, motriz, afectiva, de
relacin interpersonal y de insercin social. Se refiere a capacidades globales que se
trabajan desde todas las reas.
Pgina 6

- reas curriculares en las que se van a organizar los mbitos de conocimiento.


- Bloques de contenido que desarrollen las capacidades indicadas en los objetivos de rea.
Compuestos por tres apartados: hechos y conceptos, procedimientos y valores, normas y
actitudes.
- Orientaciones didcticas y para la evaluacin que dan criterios para disear actividades de
enseanza y aprendizaje y actividades de evaluacin.
- Atencin a las necesidades educativas especiales con priorizaciones de elementos
curriculares.
8.

PRINCIPIOS

EQUIDAD. Se formaran caracteres que garanticen el respeto a las diferencias


individuales, sociales, culturales, tnicas y las de la sociedad en general. Promoviendo la
igualdad de oportunidades para todos y todas.
Por lo tanto se educa para el mundo real al estimular los valores positivos de justicia para
contrarrestar las tendencias negativas haciendo que el estudiante tome conciencia de
formar una patria con equidad social.
PERTINENCIA. Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y
las vincula a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (pueblo, pas,
mundo). De esta manera, el Currculo asume un carcter multitnico, pluricultural y
multilinge con una slida formacin intelectual que le permita al estudiante pensar por s
mismo y tener criterio propio.
PLURALISMO. Demostrar que en nuestro contexto siempre vamos a interrelacionarnos
con personas que conforman diferentes culturas y que es necesario respetarlas y
promoverlas con bastante propiedad por ser parte de nosotros y para lograr una sociedad
que sepa vivir en democracia. En este sentido, debe entenderse como el conjunto de valores
y actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las
culturas y sociedades.
SOSTENIBILIDAD. Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes
valores y destrezas para la transformacin de la realidad y as lograr el equilibrio entre el
ser humano la naturaleza y la sociedad. Estimulando a los estudiantes el inters por el auto
aprendizaje.
PARTICIPACIN. Elementos bsicos de la vida democrtica. La participacin requiere
de comunicacin como accin y proceso de interlocucin permanente entre todos los
sujetos curriculares para el intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos
para afrontar y resolver problemas. Impulsando a los estudiantes a crear mesas de dialogo
donde estudiante son orientados a participar democrticamente con padres de familia y
maestros para proponer y ejecutar actividades que beneficien a la comunidad en general.
Pgina 7

COMPROMISO SOCIAL. Es la corresponsabilidad de los diversos actores educativos y


sociales en el proceso de construccin curricular. La formacin en base a la conciencia
social es muy importante porque permite crear conductas que en el futuro tendrn sentido
humanista para que sean ejercidas en el concepto de cooperacin con los dems.
Proyectando campaas de concientizacin social donde los estudiantes tiene la oportunidad
de ayudar a personas menos favorecidas y abrir espacios para apoyar al desarrollo de su
comunidad.

9. OBJETIVOS PEDAGGICOS
FLEXIBLE.Se refiere a las adaptaciones segn los diferentes contextos en donde aplica el
Currculum Nacional Base. Por tanto, los maestros podrn ampliarlo o modificarlo, para
hacerlo manejable en diferentes situaciones y contextos sociales y culturales. Los docentes
disean actividades de aprendizaje de situaciones reales que se viven en nuestra comunidad
y segn las necesidades individuales de los nios y nias.
PERFECTIBLE. El nuevo Currculo, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado
para que responda permanentemente a la necesidad de la persona de la sociedad de los
Pueblos y de la Nacin.
PARTICIPATIVO. Permite particularmente la participacin de las y los estudiantes de
manera que, basndose en sus conocimientos y experiencias previos, desarrollen destrezas
para construir nuevos conocimientos, convirtindose as en los protagonistas de sus propios
aprendizajes.
INTEGRAL. La integracin curricular se da en tres dimensiones: las reas curriculares, el
proceso de enseanza y el proceso de aprendizaje. Lo importante en este caso es recordar
que el propsito fundamental no es ensear contenidos, sino formar seres humanos por
medio de ellos.

10. PERFILES
Perfil de los estudiantes ingreso
Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su
idioma materno y un segundo idioma.
Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lgico-matemtico.
Se ubica en el tiempo y en el espacio.
Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.
Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo
con su etapa de desarrollo.
Pgina 8

Expresa espontneamente y a solicitud su capacidad creadora.


Manifiesta hbitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas
favorables para la conservacin del medio ambiente.
Utiliza informacin y recursos tecnolgicos apropiados a su edad que estn a su
alcance.
Manifiesta hbitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.
Tiene iniciativa y participa en actividades personales.
Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en
un segundo idioma y otras formas de lenguaje.
Expresa su opinin y respeta otras opiniones en sus relaciones familiares y sociales.
Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e
interculturales.
Manifiesta respeto ante la diversidad cultural y lingstica de su comunidad.
Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto a los Derechos Humanos.
Demuestra un estado emocional positivo, sentimientos de seguridad y confianza en
s mismo y misma y un estado emocional positivo.
Reconoce y aprecia su pertenencia de gnero, etnia y cultura.
Manifiesta seguridad y confianza en diferentes mbitos de su vida.
Evidencia actitudes y hbitos que le ayudan a mantener su salud fsica y mental
Acta con base en la razn y no en los impulsos, dentro de las posibilidades de su
edad.
Manifiesta, conscientemente, que en cada actuar debe tomar decisiones.
Dispone de toda la informacin necesaria para tomar decisiones.
Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad
Perfil de los estudiantes egreso
Aprender a Conocer
Utiliza diversas formas de expresin para manifestar sus experiencias.
Tiene comprensin lectora
Presenta efectivamente seguimiento de instrucciones
Pgina 9

Descubre, valora y utiliza el lenguaje oral como un instrumento de comunicacin,


informacin y disfrute.
Se expresa con correcta articulacin y fluidez.
Emplea estrategias cognitivas de exploracin y descubrimiento, utilizando sus
sentidos y creatividad, para construir aprendizajes significativos.
Tiene un mejorado progreso en el aprendizaje del idioma ingls incrementando su
vocabulario y desarrollando su expresin oral.
Manifiesta un adecuado razonamiento lgico matemtico propio de la edad.
Inicia el desarrollo de adecuados hbitos de estudio.
Aprender a Hacer
Demuestra destreza motriz en el control de su cuerpo, de sus movimientos gruesos
y finos en las actividades que realiza.
Establece y utiliza recursos lingsticos y razonamiento lgico en situaciones de su
vida cotidiana para resolver problemas.
Reconoce y practica el ejercicio fsico como un medio para mantener y mejorar su
calidad de vida.
Empieza a organizar su tiempo desarrollando su responsabilidad.
Participa en juegos de grupo y trabaja en equipo asumiendo roles con
responsabilidad
Aprender a Ser
Se reconoce como una persona valiosa, segura e importante distinta a los dems,
manifestando una autoestima saludable.
Toma conciencia de su propio cuerpo como una unidad bio-psicosocial.
Descubre la presencia amorosa de Dios mostrando actos de respeto a s mismo, al
prjimo y a la naturaleza.
Acta con independencia en la ejecucin de actividades bsicas de higiene,
limpieza, alimentacin, orden y seguridad.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los dems practicando adecuados hbitos de
higiene y alimentacin.
Reconoce y valora su identidad sexual como aspecto fundamental y caracterstico
de su ser persona.
Practica la oracin personal y comunitaria.
Es perseverante en el logro de sus metas para su crecimiento personal, tomando sus
decisiones de manera reflexiva y teniendo de base los valores cristianos.
Pgina 10

Aprender a Convivir
Demuestra actitudes positivas con su entorno familiar, escolar y comunal, viviendo
en Espritu de Familia.
Practica normas de comportamiento, convivencia, cooperacin y solidaridad,
respetando las diferencias culturales, sociales y fsicas.
Practica valores tales como obediencia, responsabilidad, respeto, honradez,
sinceridad, como parte del desarrollo de su formacin integral.
Valora la importancia del medio natural y su calidad para la vida humana,
comprometindose con actitud de respeto y cuidado del mismo, por ser un regalo y
creacin de Dios.
Demuestra cierta flexibilidad y tolerancia para asumir el cambio de actitudes en
diferentes situaciones.
Expresa asertivamente sentimientos y emociones de acuerdo a su edad.
Es comunicativo y expresivo.

Segn lo indica el Currculum Nacional Base el tiempo semanal y los contenidos generales
en los diferentes niveles lo distribuimos as:

PREPRIMARIA
REAS
Destrezas del Aprendizaje
Comunicacin y Lenguaje
Medio Social y Natural
Expresin Artstica
Educacin Fsica

Perodos Semanales de 40
minutos cada uno
5
3
3
2
2

El horario para este nivel es de 8:00am a 12:00am de lunes a viernes.

PRIMARIA
AREAS
Comunicacin y Lenguaje L-1
Comunicacin y Lenguaje L-2
Matemticas
Medio Social y Natural

HORAS POR SEMANA


5
3
5
4
Pgina 11

Expresin Artstica
2
Educacin Fsica
2
Formacin Ciudadana
2
El horario para este nivel es de 7:00am a 12:30am de lunes a viernes.

HORARIOS
KINDER Y PRVULOS
Martes
Mircoles

Hora

Lunes

7:50 / 8:30

Motricidad

Computacin

Escritura

Computacin

8:30 / 9:10

Pre-Lectura

PreMatemtica

Pre-Lectura

PreMatemtica

Viernes
Medio Social y
N.
PreMatemtica

Ingls

Medio Social y
N.

RECREO
Exp.
Artstica

Ingls

Escritura

Exp. Artstica

Pre-Lectura

Educ. Fsica

Pre-Lectura

Msica

Educ. Cristiana Educ. Fsica

Motricidad

Msica

PREPARATORIA
Martes
Mircoles

Jueves

9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 /
11:10
11:10 /
11:50

Hora
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10

PreMatemtica

Lunes
PreMatemtica

Pre-Lectura

10:30 /
11:10
11:10 /
11:50

PreMatemtica
RECREO

Viernes
Medio Social y
Pre-Lectura
N.
Computaci
Pren
Matemtica

Exp. Artstica

Computacin

Medio Social y
N.

Ingls

Ingls

Exp.
Artstica

Pre-Lectura

Msica

PreMatemtica

Educ. Fsica

Motricidad

Motricidad

Msica

Educ. Cristiana

Educ. Fsica

Escritura

Escritura

9:10 / 9:50
9:50 / 10:30

Pre-Lectura

Jueves

PRIMERO PRIMARIA
Pgina 12

Hora

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

7:10 / 7:50

Matemtica

Computacin

Computacin

Educ. Fsica

Matemtica

7:50 / 8:30

C. y Lenguaje

Matemtica

Matemtica

Educ. Fsica

Lectura

8:30 / 9:10

Ingls

Ortocaligrafa

Ingls

M. Natural

Ingls

9:10 / 9:50

RECREO

9:50 / 10:30

Lectura

Exp. Artstica

C. y Lenguaje

10:30 / 11:10

M. Social

Biblia

M. Social

Matemtica

M. Social

11:10 / 11:50

Biblia

C. y Lenguaje

Lectura

C. y Lenguaje

M. Natural

11:50 / 12:30

Exp. Artstica

M. Natural

Ortocaligrafa

Computacin

C. y Lenguaje

Hora
7:10 / 7:50
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10
9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 / 11:10
11:10 / 11:50
11:50 / 12:30

Lunes
C. y Lenguaje
Matemtica
Ortocaligrafa
M. Social
Lectura
Exp. Artstica
M. Natural

Ortocaligrafa Exp. Artstica

SEGUNDO PRIMARIA
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Matemtica C. y Lenguaje Computacin Matemtica
Lectura
Computacin
M. Social
C. y Lenguaje
Ingls
Biblia
Ingls
Lectura
RECREO
M. Natural
Matemtica
Educ. Fsica Ortocaligrafa
Computacin
Biblia
Educ. Fsica
M. Social
C. y Lenguaje Exp. Artstica Matemtica
Ingls
Ortocaligrafa M. Natural
C. y Lenguaje Exp. Artstica

Hora
7:10 / 7:50
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10
9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 / 11:10
11:10 / 11:50
11:50 / 12:30

TERCERO PRIMARIA
Lunes
Martes
Mircoles
M. Natural
Matemtica
Educ. Fsica
Biblia
C. y Lenguaje Educ. Fsica
Matemtica Exp. Artstica M. Natural
Ortocaligrafa
Ingls
Computacin
RECREO
Ingls
Lectura
M. Social
C. y Lenguaje Ortocaligrafa Matemtica
M. Social
Computacin C. y Lenguaje

Hora
7:10 / 7:50
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10
9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 / 11:10

CUARTO PRIMARIA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Matemtica
M. Social
Matemtica C. y Lenguaje Educ. Fsica
M. Social
Matemtica
Lectura
Matemtica
Educ. Fsica
Biblia
C. y Lenguaje Computacin
M. Social
Exp. Artstica
Ingls
M. Natural
Ingls
Ingls
Matemtica
RECREO
Ortocaligrafa
Lectura
C. y Lenguaje Computacin M. Natural
Pgina 13

Jueves
Matemtica
C. y Lenguaje
Ortocaligrafa
Exp. Artstica

Viernes
Lectura
Matemtica
Biblia
Ingls

Lectura
M. Social
Computacin C. y Lenguaje
M. Natural
Exp. Artstica

11:10 / 11:50
11:50 / 12:30

C. y Lenguaje Computacin
Exp. Artstica Ortocaligrafa

Hora
7:10 / 7:50
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10
9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 / 11:10
11:10 / 11:50
11:50 / 12:30

Lunes
Matemtica
M. Social
C. y Lenguaje
Ortocaligrafa

Hora
7:10 / 7:50
7:50 / 8:30
8:30 / 9:10
9:10 / 9:50
9:50 / 10:30
10:30 / 11:10
11:10 / 11:50
11:50 / 12:30

Lunes
Matemtica
M. Social
C. y Lenguaje
Ortocaligrafa

Biblia
Lectura
Exp. Artstica

Lectura
Exp. Artstica
Seminario

M. Natural
Biblia

QUINTO PRIMARIA
Martes
Mircoles
M. Natural
M. Social
C. y Lenguaje
Lectura
Matemtica
Matemtica
Computacin C. y Lenguaje
RECREO
Ingls
Ingls
Exp. Artstica Computacin
Ortocaligrafa Exp. Artstica
SEXTO PRIMARIA
Martes
Mircoles
Matemtica
Matemtica
Biblia
M. Natural
Exp. Artstica
Biblia
C. y Lenguaje Exp. Artstica
RECREO
M. Social
C. y Lenguaje
Ingls
Ingls
M. Natural
Computacin

Ortocaligrafa C. y Lenguaje
Exp. Artstica
Lectura

Jueves
Viernes
M. Natural
Matemtica
Matemtica C. y Lenguaje
Computacin
Biblia
C. y Lenguaje M. Natural
Ingls
M. Social
Lectura

Ortocaligrafa
Educ. Fsica
Educ. Fsica

Jueves
Viernes
Matemtica
Matemtica
Ortocaligrafa C. y Lenguaje
C. y Lenguaje Educ. Fsica
M. Social
Educ. Fsica
Lectura
Computacin
Computacin

M. Natural
Seminario
Lectura

11. ENFOQUE PEDAGGICO


El Colegio Mixto Menfis pedaggicamente promueve un proceso educativo en base a las
necesidades individuales de los alumnos mediante tcnicas que le proveen a cada nio y
nia de herramientas para que su aprendizaje sea ms efectivo y significativo mediante
metodologas que incluyen metodologa actualizada, formacin en valores, para modificar
conductas, y cada docente trabaja en las aulas utilizando niveles de pensamiento,
comprensin lectora y primordialmente con estilos de aprendizaje para asegurar en
conocimiento en cada uno de los alumnos inscritos siendo estas nuestras mayores
fortalezas que aseguran la integracin exitosa de los alumnos en la comunidad.
Principios y Objetivos.

Se promueve en cada aula un ambiente agradable y afectivo que fomente el


aprendizaje eficiente y eficaz.
Proveer una educacin integral.
Se ofrece enseanza con valores espirituales principalmente.
Se promueve educacin en valores ticos y morales.
Se ofrece la enseanza y refuerzo del idioma ingls.
SE hace nfasis en el uso de las TICS
Se fomenta la responsabilidad y disciplina.
Pgina 14

SE convive en ambiente de tolerancia, fomentando la paciencia y otros valores que


les permiten ser mejores individuos.
SE fomenta una actitud participativa que permita construir el aprendizaje.
Los alumnos tienen grupo de apoyo de aprendizaje, lo que permite que cada uno sea
emptico y desarrolle conciencia social.

Ejes educativos.
*Participacin de la comunidad educativa.
Mediante la participacin de todas las partes involucradas en el proceso de enseanza
aprendizaje; que tambin incluye al sector al que pertenece el Colegio Mixto Menfis.
* Excelencia acadmica.
En cuanto al proceso de enseanza-aprendizaje que respeta principalmente fortalezas y
necesidades individuales lo que genera y garantiza el aprendizaje del 100% de la
comunidad educativa inscrita.
*Formacin tecnolgica.
Mediante el aprendizaje del manejo de paquetes de software y la aplicacin del mtodo
cientfico promoviendo en los estudiantes la comprobacin de hiptesis, emisin de juicio
crtico; lo que repercute en su efectiva participacin en la sociedad.
Ejes transversales
* Educacin en la diversidad tnica y cultural.
Mediante la prctica de valores espirituales, morales y ticos.
* Educacin para la equidad de gnero.
Fomento de convivencia entre hombres y mujeres dentro de las instalaciones, hacindose
nfasis en la igualdad de derechos y responsabilidades.
*Integracin en el aula de alumnos y alumnas con diferencias de aprendizaje
Se ofrece la integracin al aula normal de alumnos y alumnas con habilidades diferentes de
aprendizaje ya que no se considera en el presente proyecto educativo a nios con
problemas de aprendizaje, sino individuos que por diversas razones desarrollaron otras
habilidades para aprender, siendo para esto el principal apoyo el educar con estilos de
aprendizaje para proveer las mismas oportunidades a cada uno.
*Educacin en valores
Durante el ciclo escolar los estudiantes participan de Devocionales programados
peridicamente una vez al mes y planificados con el fin de dar a conocer el carcter de
Jess y que cada nio y nia desarrolle intrnsecamente su deseo de medirse conforme a la
estatura de Jess; dando los frutos del Espritu que son amor, gozo, paz, paciencia,
Pgina 15

benignidad, bondad, fe, mansedumbre y templanza; considerndose estos frutos como los
valores que rigen toda vida.
Tipos de aprendizaje
Significativo. Siendo el nio y nia el principal protagonista del proceso ya que es segn
sus intereses y necesidades que los contenidos sern fijados mediante sus destrezas y
habilidades, considerando lo que aprende; til para la aplicacin en su vida cotidiana.
Aprendizaje receptivo:
El alumno recibe el contenido que debe interiorizar mediante la explicacin del docente
con apoyo de material impreso, audiovisuales y por ordenadores.
Por descubrimiento: el alumno debe descubrir el contenido pro s mismo, antes de
incorporarlo a su estructura cognitiva. El docente en este caso solamente es gua.
Kinestsico
El alumno aprende haciendo y en ocasiones
aprendizaje.

hace con su cuerpo para generar su

Por repeticin y reproduccin El alumno o alumna aplica tcnicas memorsticas y


creacin de imgenes mentales (recitacin) para promover su aprendizaje y para luego
poder utilizar el mismo resolviendo situaciones que se le presenten.
Por elaboracin y aplicacin
Con este tipo de aprendizaje el nio o nia debe tomar nota, marcar texto, subrayar,
utilizar el .parafraseo, resmenes, guas de estudio, analogas, explicacin oral para
promover su aprendizaje, aqu el docente es gua.
Por construccin y organizacin
Se utiliza diagramas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y algoritmos que promueven
el aprendizaje del nio o nia.

12. REGLAMENTO DE EVALUACION


El Colegio Mixto Menfis aplicara los principios de evaluacin detallados en el Reglamento
de Evaluacin de la Ley de Educacin Nacional, con algunas variantes.
Evaluacin de Diagnstico:
Dicha evaluacin se realizar al inicio del proceso de enseanza para determinar el grado
de conocimiento que la comunidad educativa ya ha interiorizado sobre determinado
contenido, siendo sta la base de inicio del ciclo escolar que aportar la ventaja para
determinar la base que los alumnos de primer ingreso poseen.
Evaluacin de proceso:
Pgina 16

Esta se realizar durante todo el proceso de enseanza- aprendizaje mediante la


observacin, llenado de listas de cotejo y otras herramientas similares de control de avance
de cada alumno o alumna y por medio de tcnica de evaluacin como:

Proyectos, los cuales pueden ser juegos como rally, rompecabezas, tiro al blanco
con preguntas del contenido,
Textos paralelos
Portafolios
lbum
tiras cmicas, etc.

Evaluacin sumativa:
Este tipo de evaluacin es la huella acumulativa en la que se cuantifica el aprendizaje
adquirido por cada nio o nia y que se desglosa as:
1. Trabajos de zona valorados con una suma total de 60 pts.
2. Evaluacin parcial, que puede ser un proyecto, evaluacin prctica o
evaluacin escrita,
con un valor de 10 puntos.
3. Prueba escrita de bimestre, que tiene un valor de 40 puntos. Haciendo nfasis
que los alumnos aprueban los cursos con una nota mnima de 70 puntos para
mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes.
13. ENFOQUE ADMINISTRATIVO
La direccin administrativa del Colegio Mixto Menfis desarrolla sus actividades entorno
a alcanzar la Visin y cumplir con la misin propuesta; considerando un plan de accin
que proporcione los recursos necesarios en cuanto a espacio fsico, equipo y material
didctico idneos para el desarrollo al 100% de las actividades del proceso de aprendizaje
de los alumnos.
Este enfoque desarrolla las actividades de:
Planificacin del ciclo escolar
Revisin y autorizacin de planificacin de cada docente.
Realizacin de entrevistas
Observacin de clases
Programar talleres de capacitacin bimestrales para actualizacin docente.

Pgina 17

ORGANIGRAMA

Administraci
n

Direcctora
Tcnica
Preprimaria

Maestras
Preprimaria

Auxiliar

Pgina 18

Directora
Tcnica
Primaria

Maestras de
Primaria

Las funciones de cada miembro que aparece en el organigrama estn especificadas en los
anexos.
14. EQUIPO DE TRABAJO
Directora administrativa: Idania de Lpez
Directora tcnica de pre primaria: Mara Eugenia Torres
Directora tcnica de Primaria: Ericka Estrada
Comisin de Evaluacin: Ericka Estrada y Miriam Alejandra Valladares
Comisin de Ornato: Evelyn Giorge
Comisin de Cultura: Mirian Estrada
Comisin de Disciplina: Ericka Estrada, Miriam Alejandra Valladares y por los padres de
familia la Seora Lidia Velsquez.
15. LINEAS DE ACCIN
Pgina 19

De acuerdo a las necesidades de cada nio y nia inscritos en el Colegio y partiendo del
conocimiento previo, se planifica cada actividad atendiendo a por lo menos tres estilos de
aprendizaje, para garantizar que el 100% de los alumnos y alumnas adquieran nuevos
conocimientos, refuercen y amplen los conocimientos previamente adquiridos.
Para cada semana estn programadas actividades que desarrollen los niveles de pensamiento en
cada estudiante, debiendo cada maestra de grado velar porque todos los alumnos y alumnas
participen de las mismas llevando un control que es revisado dos veces al mes.
Por lo menos tres veces a la semana los alumnos ejercitan en herramientas de comprensin
lectora, anlisis y redaccin, as como velocidad de lectura por minuto. cada docente lleva un
control por perodo de lectura realizado para determinar el avance de cada alumno.
Toda actividad a realizar debe ser debidamente planificada y previamente probada para su
realizacin por lo menos con 10 das de anticipacin.
Las actividades de cada curso deben estar enfocadas en las necesidades de los nios y nias,
previamente autorizadas por la Direccin Tcnica cada jueves del mes en el diario pedaggico.
Por lo menos una vez al mes los docentes deben participar obligatoriamente en talleres de
capacitacin y actualizacin docente, adquiriendo el compromiso de implementar la
metodologa sugerida en cada taller.
Todos los das, los docentes deben tener a mano, sobre su ctedra; la planificacin bimestral, el
diario pedaggico y las listas de cotejo o reportes en que lleva sus controles para entregarlos a
revisin al momento que se les solicite.
Cada semana, todos los docentes deben realizar evaluacin y retroalimentacin, para que los
contenidos sean fijados adecuadamente.
VERIFICACIN DE LAS LNEAS DE ACCIN
La verificacin de las lneas de accin se realizarn en cualquier momento, no se pretende caer
en rutinas; sino que todos los docentes deben tener la responsabilidad de tener actualizados
sus registros para presentarlos al momento de ser requeridos. Dichos controles pueden ser:

Asistencia

Control de participacin de actividades mediante chequeo en una lista

Listas de cotejo

Planificacin

Diario pedaggico.

Pgina 20

En cada taller que se realice, se dar a los docentes informacin escrita, la cual deben archivar
en un flder y que se les solicitar cada tres meses, debiendo contener una hoja adicional en la
que cada uno anotar observaciones personales sobre la aplicacin.
La planificacin se realiza bimestral, y debe archivarse debidamente aprobada por lo menos
dos das antes del inicio del bimestre.
El diario pedaggico se revisa con dos das de anticipacin, es flexible y deben ser corregidas
todas las observaciones realizadas.
Mensualmente, en el diario pedaggico debe haber un resumen del progreso de los estudiantes
en forma individual, segn el alcance de los indicadores del logro.
16. PLAN DE IMPLEMENTACIN
Actividades a realizar en orden cronolgico:
1.
Entrevista y seleccin del personal idneo para las necesidades del perfil del
docente.
2.

Presentacin de la propuesta de trabajo todos los docentes.

3.

Convocatoria a la comunidad para presentacin del proyecto educativo.

4.

Aprobacin por los padres de familia y como consecuencia de la misma.

5.

Inscripcin de alumnos y alumnas.

6.

Puesta en marcha del Proyecto educativo.

7.

Evaluacin del Proyecto educativo.

17. PRESUPUESTO
COSTO
RUBRO

RECURSO DESCRIPCION CANT.

SALARIO
UNITARIO

Pgina 21

ANUAL

mensual
Publicidad
Reuniones DE
PADRES DE
familia
Escuela para
padres
Personal
docente
Equipo

SUBTOTALES QUINCENALES

18. EVALUACION
Como es bien sabio, todo proceso debe tener puntos de control que permitan evaluar si se
est yendo por el camino correcto y el Colegio Mixto Menfis no es la excepcin, ya que es
muy importante que se verifique la realizacin de cada actividad educativa.
Las tcnicas de evaluacin del proceso sern las siguientes:
1.

OBSERVACION:
En todo momento se realizar observacin directa en las aulas y tambin se
realizara en los procesos de administracin educativa del rea para poder dilucidar
Pgina 22

necesidades individuales; tanto en docentes como en cada uno de los estudiantes,


procesos y detalles que sean susceptibles de ser mejorados. Llevndose el control
una ficha de observacin con la fecha, nombre de la persona a ser observada,
perodo de clase observado, el nombre de la persona que la realiza, la hora y la
firma de la persona responsable de la observacin
2.

PLANIFICACIONES Y PROCESOS:
Las planificaciones se evaluarn al finalizar cada bimestre para determinar su
cumplimiento o si es necesario realizar alguna retroalimentacin en el siguiente
bimestre.

3.

EVALUACION MENSUAL DEL PERSONAL:


Se llevar un rcord en el expediente medio de una ficha con los datos del
personal a evaluar. Los criterios y aspectos a evaluar sern dados a conocer con
anticipacin a los que sern evaluados, dichos criterios coinciden con los objetivos
propuestos en el perfil del docente. Dicha evaluacin permitir conocer el
desenvolvimiento de cada maestro ya que este resultado permitir determinar el
docente del mes, quien es acreedor de una bonificacin de Q.100.00 y los
resultados se darn a conocer en privado por los evaluadores.

4.

EVALUACIN SEMESTRAL SOBRE ALCANCE DE METAS:


Este tipo de evaluacin se realizar en dos fases, la primera en sesin con el
personal docente en junio, disponindose para la misma un tiempo de os hora
despus de la entrega de notas para evaluar tanto actividades como procesos,
metodologa y avance de los alumnos.
La segunda fase, se programar en reunin individual con cada padre de familia
para determinar desde el punto de vista de la comunidad a quien se ofrece el
servicio, las fortalezas y debilidades de la institucin educativa para implementar
soluciones.

Pgina 23

19.

ANEXOS

REGLAMENTOS
REGLAMENTO DISCIPLINARIO
El Colegio Mixto Menfis tiene las siguientes normas disciplinarias, las cuales toda la
comunidad educativa debe respetar y cumplir.
NORMAS GENERALES
1. El ciclo escolar inicia en la segunda semana de enero y terminar en la ltima semana de
octubre.
Pgina 24

2. Se observarn los das de asueto de acuerdo al calendario escolar.


3. Todo alumno debe cumplir con el uso del uniforme, tanto de diario como de educacin
fsica.
4. Los estudiantes deben tener todas sus pertenencias identificadas.
5. Solamente se puede utilizar algn tipo de juguetes siempre y cuando el/la maestro/a lo
autorice.
6. La venta o difusin de material prohibido por ley y por la moral no se puede realizar en
el Colegio.
7. Todo alumno que presente algn tipo de enfermedad contagiosa ser retirado del
colegio con sus padres o encargado hasta su completa recuperacin.
8. Todo medicamento debe ser administrado por los padres o encargados de los nios
siempre que el horario de administracin del mismo sea dentro del horario del Colegio.
9. El Colegio se reserva el derecho de suspender clases en casos de fuerza mayor,
fenmenos naturales u otras circunstancias.
10. Toda ausencia debe ser justificada por escrito, si es por enfermedad; mediante
certificado mdico.
11. El estudiante saldr de las instalaciones de la institucin solamente con sus padres o
encargados. En circunstancias especiales podr salir con otras personas mediante
autorizacin escrita por el padre o encargado.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Recibir un buen trato personal.
2. Recibir la mejor educacin posible.
3. Ser escuchado y exponer respetuosamente su punto de vista.
4. Ser reconocido y respetado como individuo en formacin.
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
1. Respetar los derechos de los dems de estudiar y aprender.
2. Asistir a clases diariamente.
3. Ser puntuales con el horario de entrada y con la entrega de tareas.
4. Obedecer las normas, respetar las normas de disciplina internas.
Pgina 25

5. Utilizar con cuidado el material y equipo escolar.


6. Entregar todas las notas que enva el Colegio tiempo a sus padres o encargados.
7. Todo alumno ser responsable del material explicado y asignado en su ausencia.
8. Dos o ms ausencias injustificadas ser motivo de estudio y accin disciplinaria por
parte de la direccin de la escuela.
9. Toda (a) estudiante deber comportarse con respeto hacia sus maestros, compaeros,
empleados y todo el personal de la escuela.
10. No se aceptarn grupos de estudiantes, padres encargados u otros que tengan como
objetivo organizar, instigar, dirigir o participar en actos que constituyan infracciones al
orden institucional y a la disciplina escolar.
NORMAS DEL SALON DE CLASES
1. El docente, establecer las normas de convivencia y funcionamiento en el saln de
clases.
NORMAS DE APROVECHAMIENTO
2. Los criterios de evaluacin de exmenes y la distribucin de notas sern establecidos por
la escuela.
3. El (la) estudiante que fracase en asignaturas tendr derecho a los exmenes de
recuperacin que el Mineduc dicte.
4. Los informes de notas se darn cuatro veces al ao, desde el primer grado en adelante.
5. El maestro notificar al padre o encargado, por escrito, cada vez que el/la estudiante no
est cumpliendo con las normas de aprovechamiento. El padre o encargado deber
responder a esta llamada asistiendo a la escuela en la hora y fecha indicadas.
HORARIO ESCOLAR:
1. El horario escolar del Colegio es el siguiente:
a. PreKinder-Prvulos y Preparatoria : 8:00 am. A 12:00 am.
b. Primero primaria a Sexto Primaria : 7: 00am. A 12:30 pm.
IMPORTANTE:
1. Los nios deben estar en el saln de clases ya sentados y listos para comenzar el da
escolar por lo menos 5 minutos antes de la hora oficial de comienzo de clases.

Pgina 26

2. La puerta principal de entrada del Colegio se cerrarn a las 7:10 am. Y no se permitir la
entrada a los salones de clase despus de esa hora sin presentar una hoja de tardanza
firmada por el estudiante, padre o representante.
3. En caso de lluvia o amenaza de lluvia, no se despachar a los nios antes de la hora
normal de salida.
NORMAS DE UNIFORMES:
1. Es OBLIGATORIO asistir diariamente a clase con el uniforme escolar COMPLETO,
limpio, sin manchas, ni roturas.
2. El uniforme COMPLETO del Colegio Mixto Menfis consta de:
NIOS:
a. Camisa tipo Polo blanca con la INSIGNIA DEL COLEGIO Mientras el
estudiante tenga puesto su uniforme escolar llevar la camisa del mismo por dentro
de los pantalones tanto en el colegio como fuera de el.
b. Pantaln ESCOLAR de color gris de Sincatex.
c. Cincho negro con hebilla pequea, sin dibujos, adornos o detalles especiales (el
uso del cincho es obligatorio).
d. zapatos ESCOLARES negros (ver modelos en el folleto de uniformes). No se
aceptan "tenis" negros, botas, botines, ni otro tipo de zapato que no sea el
ESCOLAR CLASICO. Se aceptarn botas ortopdicas slo con constancia mdica.
e. El estudiante slo podr usar una cadena de mueca, un reloj y una sortija (todos
moderados), no se permite a los varones el uso de pantallas y otros adornos tanto en
la ropa como en el cuerpo.
f. El recorte del cabello ser el TRADICIONAL y no ms largo en toda su
extensin (de oreja a oreja por la parte posterior) de los lbulos de las orejas. No se
permiten los estilos "punk", "boina" ni "rapados".
g. Si debido al fro el estudiante usa chumpa, sta debe ser moderado, sin dibujos o
frases que puedan resultar distrayentes u ofensivas.

NIAS:

Pgina 27

a. Falda plisada a cuadros con la tela del Colegio (no se aceptan imitaciones) Largo
mnimo a 1 cm. por debajo de las rodillas. Para su seguridad se le indicar donde
puede adquirir la tela precisa
b. Camisa tipo Polo blanca con la INSIGNIA DEL COLEGIO.
c. Medias blancas y zapatos ESCOLARES negros (ver modelos en el folleto de
uniformes). No se aceptan "tenis" negros, botas, botines, ni otro tipo de zapato que
no sea el ESCOLAR CLASICO (ver modelos). Se aceptarn botas ortopdicas slo
con constancia mdica.
d. La estudiante slo podr usar una cadena de mueca, un reloj, (todos moderados
e. Si debido al fro la estudiante usa chumpa, ste debe ser moderado, sin dibujos o
frases que puedan resultar distrayentes u ofensivas.
f. No se permite maquillaje de ningn tipo.

UNIFORME DE EDUCACION FISICA (para nios y nias por igual):


El uniforme de Educacin Fsica del Colegio consta de :
a. pants de color azul con lneas celestes. Consiste de pantaln y camisa Con el
Nombre de la institucin.
b. Playera de color blanco con el logo del Colegio en el frente.
c. Medias blancas y "tenis" de estilo y precio moderado
NOTA: En caso de agotarse la existencia de Camisas tipo Polo, pants o pantalones de
educacin fsica con la insignia del Colegio, se podr autorizar, mediante permiso escrito,
el uso de dichas prendas sin la insignia siempre y cuando sean de la misma marca, estilo y
material de las oficiales. El uniforme slo se usar durante el horario escolar del Colegio y
en las actividades fuera del horario que as se requiera. Cuando el estudiante utilice el
uniforme del Colegio se le exigir, dentro y fuera de ella, un comportamiento adecuado que
represente los valores cristianos de esta institucin
SANCIONES AL USO INCORRECTO O INCOMPLETO DEL UNIFORME:
1. Los alumnos que incumplan el uso del uniforme sern suspendidos, despus de
reinicidir una cuarta ocasin.
2. Los alumnos que no justifiquen debidamente sus ausencias no puede entregar tareas
ni se les dar evaluaciones en fecha posterior. Se asignar cero en ambos casos.
Primera vez: Advertencia escrita a los padres o representantes. Si la falta es del
uniforme de educacin fsica, adems el/la estudiante pierde dicha clase
Pgina 28

Segunda vez: Los padres o representantes son llamados a Direccin o a Administracin en


donde se les explicar la/s falta/s cometida/s y se llegar a un acuerdo para la/s
correccin/es de la/s misma/s. En caso de que la falta sea el uso de un objeto prohibido, el
estudiante podra perder el objeto (su devolucin estar a discrecin de la Direccin o
Administracin).
Tercera vez: Suspensin del estudiante por un da.
7.8.10 NORMAS SOBRE LA PRESENCIA DE PADRES O REPRESENTANTES EN
LOS SALONES DE CLASE U OTRAS AREAS
1. Los padres o representantes no podrn bajo ningn concepto entrar a los salones de
clases, sus pasillos y reas anexas. No se permite la presencia de padres, representantes o
personas ajenas a la institucin en las dependencias del Colegio despus de sonar el timbre
de entrada (7:00 am.), ya que interrumpe el desarrollo normal de las clases. Slo se
permitir la presencia de padres o representantes en el estacionamiento o en el rea de
espera designada para ello 30 minutos antes de la hora oficial de salida.
2. Una vez suena el primer timbre de entrada TODOS los padres y representantes deben
abandonar la escuela. Se exceptan de esta regla aquellas personas que estn realizando un
trmite oficial en las oficinas del Colegio o estn realizando algn tipo de gestin o labor
de inters para el Colegio.
3. Los padres, representantes o personas ajenas a la institucin no visitarn los salones de
clase durante el horario escolar. Si durante el horario escolar el padre o representante tiene
que dar algn mensaje, libro, asignacin, medicina, merienda u otro objeto que sea
absolutamente necesario para el estudiante, el mismo ser entregado al administrador, al
conserje o en ausencia de estos a el/la maestro/a del saln ubicado al lado de oficina de
Administracin. Ellos se encargarn de hacer llegar la encomienda al/la estudiante. En caso
de que el objeto o mensaje sea para un/a maestro/a aplicar la misma norma. Excepciones a
esta regla slo sern autorizadas por la administracin o la direccin.
7.8.11 OTRAS NORMAS
1. Los padres sern responsables de que sus hijos tengan a tiempo los libros y el material
didctico.
2. El Colegio proveer la lista de libros en el tiempo que estipula la ley y adems indicar
una fecha en que los mismos pueden ser adquiridos en nuestra institucin. Despus de esta
fecha es responsabilidad de los padres adquirir los libros en los comercios del ramo.
3. Se espera que los padres o representantes vistan apropiadamente, de acuerdo al lugar en
que estn, cuando visiten la escuela.
4. No se permite fumar ni tomar bebidas alcohlicas en las facilidades del Colegio ni en
sus terrenos.
Pgina 29

5. No se permitir el uso de lenguaje obsceno o impropio, tono demasiado alto de voz, ni


discusiones de tipo poltico o religioso en las facilidades del Colegio ni en sus terrenos.
6. El padre o encargado se har responsable del importe de daos que pudiera ocasionar la
conducta del/la estudiante.
7. Se espera de los padres la asistencia y participacin en las actividades organizadas por la
escuela.
8. Las actividades extracurriculares en das lectivos son parte del calendario escolar. Si el
estudiante no asiste a las mismas se considera como da de ausencia.

Pgina 30

You might also like