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Ciencias Naturales

7 grado

Primer Trimestre
2016

Programa de la materia
-Unidad 0: Las ciencias Naturales como construccin social.
Los modelos en ciencias. Los sistemas en ciencias.

-Unidad 1: Ecosistemas
La tierra como un sistema. El ecosistema como modelo de estudio. La ecologa, ciencia
que estudia las relaciones entre los seres vivos y el ambiente. Distincin entre ecologa
como ciencia biolgica y ecologismo como movimiento social. Niveles ecolgicos de
complejidad.
Estructura del ecosistema. Componentes del ecosistema. Niveles de organizacin como
subsistemas (individuo, poblacin y comunidad). Tipos de ecosistemas: Ecosistemas
terrestres, acuticos y de transicin. Los cambios en los ecosistemas. Uso sustentable de
los recursos. Importancia y conservacin de los humedales.
-Unidad 2: La vida en el ecosistema.
Qu es un ser vivo. Caractersticas de los seres vivos. Las relaciones alimentarias:
productores, consumidores, descomponedores. Redes alimentarias. Redes de interaccin.
Relaciones intraespecficas e interespecficas. Pirmides alimentarias. Ciclos de la materia.
Los niveles trficos en relacin con el ciclo de la materia y el flujo de la energa.
Introduccin de especies, destruccin de hbitat, extinciones.
-Unidad 3: Adaptaciones y diversidad.
Diversidad de los seres vivos. Adaptaciones de animales y vegetales al medio acutico.
Nicho ecolgico. Adaptaciones de animales y vegetales al medio aeroterrestre.
-Unidad 4: Modelo de partculas.
La erstructura de la materia: postulados del modelo corpuscular. Las partculas y la
diversidad de formas, magnitud de sus tamaos. Diferencia entre sustancia y material
Relacin entre molculas y tomos. Slido, lquido y gaseoso. Cambios de estado. Las
transformaciones qumicas y sus representaciones. Diferencia entre transformaciones
qumicas y fsicas. Las Biomolculas: Hidratos de carbono, protenas, lpidos y los cidos
nucleicos.

Unidad 0: Ciencias Naturales, una


construccion de los hombres
ACTIVIDAD 1: Cientficos a lo largo de la historia de las Ciencias
Armen una lnea del tiempo colaborativa. Con tu grupo tendrn que elegir dos cientficos
que se hayan destacado en el rea de las ciencias. Debe incluir una foto del cientfico, el
ao de su nacimiento y de su muerte y un breve texto con su aporte a las ciencias.
Luego subanlo al link que el profesor indique.
ACTIVIDAD 2: Sistemas y Subsistema
Antes de meternos de lleno en el tema vamos a ver algunos conceptos que nos van a
ayudar a entender un poquito mejor las cosas. Uno de ellos es el concepto de modelo y
otro es el concepto de sistema.
A. Le con tu compaero la pgina 18 del libro y luego elaboren una definicin del
concepto de MODELO. Den ejemplos.
B. Le el siguiente texto
Todos los sistemas estn formados por factores que se relacionan e interactan. En
nuestro planeta todos los seres vivos se relacionan entre s y con el ambiente,
intercambiando materia y energa.

Sistemas y subsistemas: Abiertos, cerrados o aislados?


Tu celular o tu computadora tambin pueden ser considerados como un sistema formado
por partes ms pequeas que, a su vez, pueden considerarse como otros sistemas
independientes. Entonces a esas pequeas partes, a
esos componentes, los vamos a llamar subsistemas.
Pero al mismo tiempo podemos pensar que tu celular
es parte del conjunto de celulares que se encuentran
ahora en la escuela, por lo tanto tu celular adems de
estar formado por sistemas menores es a su vez parte
de un sistema mayor.
Subsistemas de un celular
Casi cualquier sistema que vayamos a estudiar es parte
de un sistema mayor y adems est constituido por subsistemas. En funcin de la relacin
de los sistemas con su entorno podemos agruparlos de la siguiente manera:
Sistema abierto: Dado que sus lmites son permeables, pueden intercambiar
materia y energa con su entorno.
Sistema cerrado: Dado que sus lmites son semipermeables, no pueden
intercambiar materia con su entorno pero s energa.
Sistema aislado: Dado que sus lmites son impermeables, no pueden intercambiar
ni materia ni energa con su entorno.
Los sistemas que incluyen seres vivos se encuentran entre los sistemas abiertos.
C. Le las pginas 20 y 21 de tu libro para completar la informacin anterior y armen un
modelo esquemtico que represente los distintos tipos de sistemas que acabamos de
aprender.
D. Le el siguiente texto:

LA TIERRA COMO SISTEMA


Desde el espacio podemos ver a la Tierra como un sistema completo, observar los resultados
netos de interacciones complejas, y comenzar a comprender cmo est cambiando el planeta
en respuesta a influencias naturales y humanas,
Informe de la NASA: Empresa de Ciencias de la
Tierra, 2003.
Es posible estudiar a la tierra como un sistema?

La Tierra forma parte del sistema solar, y est compuesta de distintas partes o elementos
en permanente interaccin conformando un sistema, en el cual las partes se relacionan
formando un todo y donde cada parte cumple con una o unas funciones determinadas.
Existen diversos fenmenos, procesos o aspectos de la vida que constituyen un sistema y
pueden pertenecer a mbitos muy distintos: un sistema puede ser la familia, la ciudad, el
campo, el universo, la sociedad, la economa, entre otros; lo que distingue a un sistema es
que est compuesto de partes
interrelacionadas y dependientes,
por lo que si cambia una de las
partes se modifican las otras,
alterando todo el sistema.
Para comprender mejor los
componentes y las interacciones
que ocurren en nuestro planeta,
los cientficos han subdividido el
sistema
total
(Tierra),
en
subsistemas que solo pueden ser
aislados mentalmente. Ellos son:
la bisfera, la hidrsfera, la
Los subsistemas terrestres
gesfera y la atmsfera.
Los subsistemas solo pueden ser
aislados mentalmente ya que los sistemas viventes y su ambiente constituyen una unidad
inseparable interactuando y modificndose mutuamente. Entonces la biosfera en lugar de
designar un espacio fsico se considera como un nivel de organizacin: El conjunto de
todos los sistemas vivientes en relacin con su ambiente.

Unidad 1 Ecosistemas
ACTIVIDAD 1: Con lo que s
Primera Parte: Lean en grupos de a dos las siguientes oraciones.
El reciclado de materiales, la reutilizacin y la reduccin de los deshechos es una
obligacin de todos los ciudadanos que contribuye al cuidado de la ecologa.
La ecologa permite conocer las relaciones entre los diferentes componentes de los
ecosistemas para hacer uso sustentable de los recursos que hay en cada uno.
A. Ests de acuerdo con lo que se dice en cada oracin?
B. Debatan sobre el uso del trmino ecologa en cada una de ellas. Escriban
detalladamente su respuesta.
De Tarea: Busquen tres notas periodsticas en las que se utilice la palabra ecologa.
Segunda Parte
A. Tomen las notas que trajeron. Jntense en grupos de dos. Lanlas, analcenlas y
debatan con cada uno de sus compaeros sobre el significado dado en cada uno de
ellos. Coinciden los significados de ecologa en todos los casos? S, no? Por qu?
B. Segn lo trabajo en la clase anterior y lo que discutiste en esta clase con tus
compaeros, escriban entre los dos una definicin para la palabra ecologa.
C. Ahora, busquen cul es el origen de la palabra ecologa (pueden buscar en el libro
o en internet). Comparen la respuesta que encontraron con la definicin que
ustedes haban elaborado.

ACTIVIDAD 2: Ecologa vs. Ecologismo


A. Subray las ideas principales de ste texto. Estos son algunos consejos para tener en
cuenta a la hora de subrayar:

La primer lectura del texto es exploratoria, para subrayar te conviene esperar a


empezar una segunda o tercer lectura.
Tens que buscar ideas, hecho y conceptos.
Pods usar dos colores, uno para las ideas principales y el otro para las secundarias
o para palabras o frases que merezcan una especial atencin.
Podes hacer anotaciones al costado del texto con dudas o aclaraciones.
Si un prrafo completo parece muy importante, pods trazar una lnea vertical en
el margen derecho que resalte su importancia (trat que el prrafo no supere las
10 lneas)

El naturista alemn Ernst Haeckel hacia fines del siglo XIX nombr a la
Ecologa, fue el primer cientfico que se propuso la creacin de un
trmino especial para definir las relaciones entre los seres vivos y sus
hbitats, l defini a la ecologa como el estudio cientfico de las
interacciones entre los organismos y su medio ambiente.
Ecologa: el estudio de nuestra casa
La Ecologa es una de las ramas ms jvenes de la Biologa, utiliza Ernst Haeckel
conocimientos de muchas disciplinas (Fsica, Geografa, etc.), y su
nombre deriva de las palabras oikos que significa casa, hogar y de la
palabra logos que significa estudio, por eso podramos pensar a la Ecologa como la
ciencia que estudia las relaciones cotidianas de los organismos en su ambiente.
Ecologismo
Ahora que ya sabes lo que es la Ecologa no te suena rara la frase Cuidemos la
Ecologa? En los ltimos aos, el trmino Ecologa rompi con las barreras acadmicas y
lleg a travs de los medios masivos de comunicacin a todos lados, pero mal empleado
gener una enorme confusin.
Hace unos cuantos aos la inquietud por el deterioro ambiental dej de estar reservada
para los estudiosos del tema y se hizo voz. Esta preocupacin no ha disminuido, sino que
por el contrario contina aumentando hasta nuestros das y ha llevado al nacimiento de
numerosos y diversos movimientos sociopolticos que promueven polticas para el
cuidado del medio ambiente. En general, al trmino Ecologa se lo asocia con medio
ambiente, naturaleza, amenazas o problemas ambientales y tambin con plantas o
animales en peligro de extincin.

En 1872 se fund el primer Parque Nacional


del mundo: Yellowstone, en los Estados
Unidos, reconociendo as la necesidad y la
importancia de resguardar una superficie del
territorio de las actividades humanas.
Entre los aos 1960 y 1970 cuando el
deterioro ambiental ya no poda seguir
pasando inadvertido fueron realizadas
diversas
acciones
conservacionistas.
Inicialmente estas acciones se focalizaron en
Parque Nacional Yellowstone (Su nombre
salvar animales en peligro de extincin.
no es muy original que digamos no?)
Tiempo despus, la contaminacin del aire y
del agua, la sobreexplotacin de animales y
plantas, la prdida de bosques, el deterioro y la prdida de suelo por cultivos excesivos,
entre otros, comenzaron a hacerse ms evidentes. Entonces grupos de personas
conscientes de estas amenazas y sus consecuencias se agruparon para trabajar en lo que
con el tiempo se denomin el movimiento ecologista o ecologismo (movimiento
sociopoltico que promueve el cuidado del medio ambiente). Las organizaciones
ecologistas suelen financiarse con aportes de personas y empresas interesadas en el tema.
En nuestro pas, el movimiento ecologista despert hacia 1980, entre las organizaciones
no gubernamentales (ONG) de ms trayectoria y alcance nacional se encuentran:

Principales ONG de Argentina. Para visitar su pgina web clique sobre su logo.
En cada provincia de nuestro pas existen numerosas agrupaciones ecologistas, algunas
con mayor alcance y experiencia y otras con menos, pero todas trabajan en torno a temas
de conservacin especficos de sus localidades.
Ecologa y ecologismo: Unas diferencias claras
Entonces. cmo se relacionan la ecologa y el ecologismo? La Ecologa explica los
procesos que afectan a los seres vivos y puede alertar sobre los cambios que podran
suceder o que ya estn sucediendo. Otorgando de este modo un marco terico y de
conocimiento esencial para el ecologismo.

Aquellos que trabajan en Ecologa son cientficos y a partir de ahora para referirnos a ellos
vamos a usar el trmino eclogos. Los eclogos llevan adelante distintos y diversos
estudios para entender cmo funciona el mundo vivo y para dar respuesta a sus preguntas
aplican investigan y estudian la naturaleza. Segn el tipo de pregunta que intenten
responder, desarrollan experimentos en laboratorios o en el campo y expediciones
cientficas.
Los ecologistas aplican distintas y variadas herramientas para cumplir sus objetivos: desde
limpiar pinginos empetrolados, campaas de concientizacin en medios masivos de
comunicacin, hasta realizar gestiones para el
dictado de leyes que sirvan para proteger un
determinado animal. Por eso, es comn encontrar
equipos interdisciplinarios trabajando en las ONG.

Yaguaret. La Red Yaguaret es una


organizacin sin fines de lucro cuyo
objetivo es la conservacin de este
felino.

Ya est claro que eclogo y ecologista son


trminos muy diferentes, sin embargo, existen
proyectos en los que ambos trabajan a la par. En
Misiones, por ejemplo, los eclogos tratan de
averiguar en qu lugares de la provincia viven
todava yaguarets y cuntos quedan. A su vez, la
fundacin Vida Silvestre Argentina apoya al
Ministerio de Ecologa de esa provincia junto con
otras ONG locales para concretar la proteccin de
los ltimos sitios con selva: el Corredor Verde

Misionero.
A continuacin podes ver un fragmento de una entrevista realizada a la ecloga Irene
Wais, en la cual explica la diferencia entre ecologa y ecologismo:

Entrevista a Irene Wais

B. A partir de lo que leste y miraste, respond las siguientes preguntas:


1. Por qu consideramos a Ernst Haeckel el padre de la ecologa?
2. A simple vista los trminos ecologa y ecologismo se parecen, los dos comienzan
con el prefijo eco que deriva de la palabra griega oikos que significa casa, hogar.
10

Pero a pesar de sonar parecidos, ecologa y ecologismo no significan lo mismo


Cul es la diferencia entre estos trminos?
3. Seal las opciones correctas:
a) La ecologa es

o
o
o

una ciencia.
la accin de cuidar los ecosistemas.
sinnimo de ecologismo.
b) La conservacin es.

o
o
o

sinnimo de preservacin.
la accin de utilizar recursos naturales responsablemente.
la accin de mantener inalterable el estado de un rea o una especie.

4. Cuidemos la ecologa o La ecologa est en peligro son frases incorrectas. Por


qu?
ACTIVIDAD 3: El paisaje, el ambiente, la naturalezaEs todo lo mismo?
A continuacin te presentamos varias imgenes. Miralas detenidamente:

11

Imagen 1:

Imagen 2:

12

Imagen 3:

Imagen 4:

13

Imagen 5:

Imagen 6:

14

Imagen 7:

Imagen 8:

15

A. De a dos, observen las imgenes. Encuentren en cada una de ellas los tres
conceptos siguientes: seres vivos, ambiente y relaciones. Armen la siguiente tabla
y compltenla:
Imagen

Seres Vivos

Ambiente

Relaciones

B. Si intercambiramos los animales y las plantas entre los diferentes ambientes que
se ven en las imgenes Podran sobrevivir? Armen dos listas, enumeren casos en
los que s podras intercambiar los animales y las plantas y casos en los que no.
Detallen para cada ejemplo qu animal intercambiaras y a cul de los ambientes y
si crees que sobrevivira. Justific detalladamente cada una de tus respuestas.
ACTIVIDAD 4: Lmites de tolerancia
En grupos de dos piensen las siguientes preguntas:
A. Escuchaste el concepto lmite de tolerancia? Qu quiere decir la palabra lmite?
Y la palabra tolerancia?
B. Relacionando los trminos con lo que vimos en la actividad anterior, Qu querr
decir Lmite de tolerancia en ecologa? Busc la informacin en el material de la
materia o en internet.
C. Se parece la informacin que encontraste a la que elaboraste en grupo?En qu
se parece?En qu se diferencia?
ACTIVIDAD 5: Adaptaciones y valencia ecolgica
Seguramente habrs escuchado el trmino adaptacin. Pero hay otros trminos asociados
como valencia ecolgica que probablemente no conozcas.
A. Busc el concepto de adaptacin. Encontr un ejemplo de ser vivo en el cual
puedas describir las adaptaciones de este al ambiente.
B. Qu seres vivos de la actividad 3 pueden vivir en una extensa gama de
ambientes? Qu seres vivos de las imgenes anteriores estn restringidos a vivir
en determinados tipos de ambientes?
C. Busc la definicin del concepto de valencia ecolgica Cmo se relaciona este
concepto con lo que trabajaste en el punto 2 de esta actividad

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ACTIVIDAD 6: Adaptacin. Limites de tolerancia. Valencia ecolgica.


A. Lee el siguiente texto:
Las caractersticas que presentan los seres vivos de una especie y que les permiten
vivir en un determinado ambiente y no en otro, son sus adaptaciones. Por ejemplo los
peces que viven en ambientes acuticos presentan diversas caractersticas que les
permiten relacionarse con el agua: tienen forma hidrodinmica, es decir el cuerpo
terminado en punta y aplanado de costado, esto les permite avanzar en el agua,
ayudados por las aletas que le dan direccin
y estabilidad. Adems el cuerpo est
cubierto de escamas resbaladizas que les
permite deslizarse fcilmente y respiran por
branquias que les permite captar el oxgeno
que hay en el agua.
El mar argentino es un ambiente acutico
con una importante comunidad biolgica.
Adems de los peces, los mamferos marinos
tambin presentan adaptaciones que les
permiten desplazarse en el agua
B.
Ahora lee las paginas 32 y 33 de tu
libro y responde las siguientes preguntas ( si de alguna palabra no conoces su
significado, buscalo en el diccionario):
1. Qu es una adaptacin? Por qu es necesario mantenerla?

2. Qu adaptaciones se observan en las ballenas?

3. Y en los cactus?

4. Realiz la actividad titulada Con lo que descubro de la pgina 29 de tu libro.


5. Pens otras adaptaciones que pueden tener los seres vivos.

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6. Segn lo que venimos trabajando explic con tus palabras qu son los limites
de tolerancia. Pens ejemplos en donde los seres vivos se vean perjudicados
cuando determinados parmetros ambientales supera el limite de tolerancia.
7. A que se llama valencia ecolgica? Explicalo con tus palabras.
8. Cul es la diferencia entre un organismo eurioico y uno estenoio? Las plantas
que viven en el interior de los bosques Son eurioicos o estenoicos? Por qu?
ACTIVIDAD 7: Niveles ecolgicos de complejidad.

En un ambiente encontramos distintas especies de seres


vivos. Comparten una especie los organismos semejantes
que pueden reproducirse entre s. A su vez el conjunto de
organismos de la misma especie que conviven en el
ambiente es una poblacin. Y el conjunto de las distintas
poblaciones que comparten el ambiente forman la
comunidad biolgica o comunidad de seres vivos de ese
ambiente.

B.
C.
D.
E.

18

A. Renete en grupo (de hasta 5 alumnos), lean las


etiquetas de los vasitos y ordenalos segn su criterio (por
ejemplo por orden alfabtico, etc). Tens que usar todos los
vasitos.
Saquen una foto con su computadora y pegala en un word.
Lee la informacin de la pgina 34 de tu libro.
Revisen el orden de sus vasitos, coincide con el del texto? Si es necesario modifica
el orden, y volv a sacarle una foto.
Suban la foto correcta a la galera de imgenes de la home de tu curso.

ACTIVIDAD 8: Hablar de ambientes

A. Lee el siguiente texto:

Al pensar en distintos lugares del planeta, ubicamos en


stos distintos seres vivos. No se nos ocurrira ubicar
un pingino en medio de la selva, o un papagayo entre
los hielos antrticos. Si visitamos un bosque
esperamos ver una vegetacin exuberante como
diversos rboles, lianas, helechos, y abundante vida animal como muchsimas variedades
de insectos de todos colores y tamao, roedores, animales carnvoros, monos, tambin
diversos hongos y aunque no los veamos a simple vista vamos a encontrar all numerosos
organismos microscpicos. Pero al llegar a la Antrtida esperaremos encontrar muchsimo
hielo y poco verde, pinginos, albatros, algas en la orilla del mar, algunas focas, quizs
ballenas varadas en la costa Por qu tan clara y diferente la distribucin de los seres
vivos en el planeta? Las diferentes condiciones que se dan en cada lugar determinan qu
tipo de seres vivos pueden habitarlo. Estos lugares con caractersticas particulares
habitados por distintos seres vivos son distintos ambientes. El ambiente es entonces el
lugar fsico y sus condiciones como el clima, el suelo, y los seres vivos que viven en l, todo
en ntima relacin. Por lo tanto, distintos ambientes de la Tierra proveen los recursos que
hacen posible que en ellos se desarrollen variadas formas de vida. Pero existen marcadas
diferencias en cmo estn distribuidos esos recursos en los distintos lugares. As hay
ambientes donde el agua abunda y en otros es muy escasa o ambientes donde las
temperaturas son muy bajas y otros donde hace mucho calor. Estas diferencias
determinan qu tipo de seres vivos se pueden encontrar en cada lugar. Al relacionarse con
el ambiente, los seres vivos lo modifican y a su vez los cambios en el ambiente influyen
sobre la vida de los organismos.
B. Ahora lee el texto de Ambiente y conceptos relacionados de la pgina 31 de tu libro y
responde las siguientes preguntas:
1. Qu es un ambiente?
2. Qu es un recurso?

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ACTIVIDAD N9: Componentes de un ambiente


A. Lee el siguiente texto:
En cada uno de los ambientes
encontramos caractersticas propias de
ese ambiente determinadas por sus
componentes no vivos como el agua, los
gases, la luz, la temperatura, la cantidad
de sal disuelta, la arena o el barro. Pero a
su vez estos componentes determinan
qu tipo de seres vivos pueden vivir en
cada lugar. Los componentes no vivos de
un ambiente se llaman abiticos (a
significa sin y bitico viene de bio que
significa vida) y los seres vivos son los
componentes biticos.
B. Observ con detenimiento la imagen de la pgina 28 de tu libro y describ los
componentes vivos y no vivos del ecosistema que representa.
C. Lee las paginas 36 y 37 de tu libro y responde las siguientes preguntas:
1. Qu es un componente bitico y un componente abitico? Da ejemplos.
2. Cul es la diferencia entre un organismo auttrofo, uno hetertrofo y uno
descomponedor?
D. Se te presentan ejemplos de relaciones entre parejas formadas por diferentes
componentes del ecosistema. Determina de que componente se tratan colocando las
siglas correspondientes: dos componentes biticos: B-B, un componente bitico y otro
abitico: B-A; dos componentes abiticos: A-A.
a) Entre las partculas del suelo hay aire:.
b) El Tero escarba la tierra:...........
c) El agua erosiona la tierra:...
d) Los peces se alimentan de las plantas sumergidas:.
e) El calor del sol evapora el agua de la laguna:...........
f) El aire sostiene el cuerpo de las aves al volar:.....
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ACTIVIDAD N10: Es o no es un ecosistema?


Le, analiz y respond:
Una pequea pecera con veinte peces de colores no constituye un ecosistema. Es solo un
recipiente que contiene cierta cantidad de peces que, posiblemente, morirn debido a la
falta de oxgeno en el agua o a la acumulacin de sustancias txicas eliminadas por los
mismos peces en la orina, como los nitritos.
Qu condiciones debe reunir un acuario para ser considerado un ecosistema?
Las partes del todo
Los factores biticos estn representados por poblaciones, es decir, por grupos de
individuos de la misma especie que conviven en un determinado espacio fsico al mismo
tiempo. Sin embargo, en un mismo ecosistema pueden coexistir distintas poblaciones,
todas ellas forman lo que llamamos una comunidad o biocenosis.
El espacio fsico donde habitan y se relacionan entre s las poblaciones se denomina
biotopo. Cada biotopo posee ciertas caractersticas, que estn determinadas por los
factores abiticos (luz, temperatura, grado de salinidad, turbidez del agua, etc.).
Si pensamos por ejemplo en un ro, los factores abiticos sern distintos en el fondo del
mismo que en la playa, es por eso que en un mismo ecosistema podemos encontrar varios
biotopos.
Estructura y clasificacin de los ecosistemas
En la selva misionera viven el ocelote, el yaguaret, la boa, el
mono caray y muchas otras especies animales y vegetales. Una
de las especies vegetales ms llamativas es sin duda el caraguat,
ste acumula agua entre sus hojas donde nadan y se relacionan
pequeos organismos como hormigas, mosquitos, avispas y
ranas, es decir, que alberga un ecosistema entre sus hojas.
Caraguat.
Segn el inters del eclogo tanto la selva misionera como el
caraguat pueden ser el ecosistema de estudio, entonces el tamao del ecosistema
depende del objetivo del estudio, de la pregunta que est tratando de responder el
investigador.
Adems, como ya dijimos antes los ecosistemas se relacionan entre s y algunos son parte
de un ecosistema ms grande (el ecosistema caraguat es parte del ecosistema selva
misionera), pero el ecosistema ms grande que existe es la bisfera, que es el conjunto de
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todos los ecosistemas que existen en la Tierra. Por eso tambin podemos pensar a la
bisfera como la "capa" de la corteza terrestre en la que se desarrolla toda la vida del
planeta.

Arm un mapa conceptual que incluya los siguientes conceptos: ecosistema, biocenosis,
biotopo y bisfera.
Podemos clasificar los ecosistemas teniendo en cuenta su origen, ubicacin o tamao. Si
consideramos su origen podemos diferenciar dos tipos de ecosistemas los naturales y los
artificiales. Una cuidad, un campo cultivado, una maceta o un acuario son ecosistemas
artificiales, creados o modificados por el hombre, a diferencia de un lago, un bosque o un
arrecife, que son ecosistemas naturales.
Los ecosistemas artificiales
son aquellos que han sido
creados o modificados por
el hombre.

Si bien estos ltimos no fueron


creados por el hombre vamos a ver
ms adelante que muchas de las
actividades que realizamos generan
cambios no deseados en ellos,
algunos de los cuales pueden resultar
irreversibles.
Considerando su tamao tenemos los macroecosistemas y los microecosistemas. Los
macroecosistemas son aquellos que ocupan grandes extensiones como una selva y los
microecosistemas aquellos que ocupan espacios reducidos como una gota de agua o el
agua retenida entre las hojas del caraguat. Pero a veces no es tan sencillo el lmite, ni tan
clara la diferencia por eso los eclogos siguen discutiendo este tipo de clasificacin.
Por ltimo, pero no menos importante, podemos clasificar a los ecosistemas segn su
ubicacin (o el medio dominante). Los ecosistemas terrestres como los desiertos, las
selvas y bosques o el tronco de un rbol cado, son los que ocupan las superficies slidas
de la corteza terrestre. Y as como existen estos ecosistemas que dominan las superficies
slidas tambin existen los que ocupan ambientes de agua dulce o marinos como ros,
lagos, lagunas, ocanos y mares, a los cuales denominamos ecosistemas acuticos. Los
ecosistemas de transicin son aquellos que se encuentran ocupando el lmite entre los
dos anteriores, como un estuario o la playa.
Te proponemos que resumas lo que aprendiste de los ecosistemas desde el inicio
de este tema hasta este punto. Resumir es poner por escrito de forma sinttica y

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con nuestras propias palabras la informacin contenida en un texto. Estos son


algunos consejos:
-

Siempre trat de reconocer los elementos importantes del texto.


Es importante que te fijes cuando pods agrupar trminos, acciones o
informacin bajo un trmino genrico que los incluya a todos.
El resumen es para vos, por eso no hay nada mejor que poder escribirlo con
tus propias palabras, de manera ms sencilla y con tu vocabulario frecuente,
sin olvidar que pueden aparecer nuevos trminos que vamos a tener que ir
aprendiendo.

Clasificacin de los ecosistemas


Actividad en el Campus Virtual: Dnde te veo?

Caractersticas de los ecosistemas acuticos


La salinidad, es decir, la cantidad de sales disueltas en el agua, es uno de los factores
abiticos que ms influye en la distribucin de los organismos acuticos. Entonces
podemos hablar de ecosistemas acuticos de agua dulce y de ecosistemas acuticos de
agua salada.
As como en los ambientes terrestres hallamos distintos relieves, lo mismo sucede en el
fondo ocenico, aunque pocos sean los que pueden visualizarlos. En el fondo ocenico
podemos distinguir desde la lnea de costa y hacia mar abierto una plataforma continental
(tiene pendiente y puede alcanzar hasta 200 m de profundidad), el talud continental (con
una pendiente ms pronunciada que la plataforma continental puede alcanzar los 2.000 m
de profundidad), y la llanura abisal.
Ms all de la llanura abisal podemos
encontrar
fosas
ocenicas
con
profundidades de entre 5.000 y 10.000
m y tambin cordilleras submarinas,
que se denominan dorsales ocenicas.
Adems, a los ambientes marinos los
podemos clasificar en dos regiones
23

Perfil ocenico

segn su distancia a tierra firme: la nertica y la ocenica.


i. Regin nertica:
1. Es la ms prxima a los continentes (incluye las aguas que cubren la plataforma
continental)
2. La luz puede penetrar en toda su profundidad por lo
que podemos encontrar una gran variedad de
organismos
3. Las olas y las corrientes marinas hacen que esta zona
sea rica en nutrientes
ii. Regin ocenica:
Regiones marinas
1. Es la que corresponde al "mar abierto" o alta mar
2. En esta regin la profundidad de las aguas es mayor, por lo que podemos
encontrar zonas en penumbras y tambin algunas en absoluta oscuridad.
3. La ausencia o escasez de luz determina que la diversidad biolgica sea menor en
esta regin.
Aunque los ecosistemas de agua dulce incluyen una gran variedad de ambientes (ros,
manantiales, arroyos lagos, lagunas, baados, estanques, charcos, etc.) representan un
porcentaje del volumen mundial de agua mucho menor que los ecosistemas marinos.
Como ya vimos los ecosistemas terrestres y acuticos se diferencian principalmente
porque en el primero el elemento dominante es la tierra y en el segundo es el agua, pero
esto dicho tan a la ligera en realidad implica otras cuantas diferencias entre estos
ecosistemas:
Lo primero que hay que tener en cuenta es que si bien la formula qumica del agua es
H2O, el oxgeno que la compone no est disponible para los seres vivos. Exceptuando
a algunas bacterias, el resto de los seres vivos necesitamos oxgeno para vivir. La
mayor parte del oxgeno que est disuelto en el agua de modo que resulte
disponible para los seres vivos (O2) proviene de los ecosistemas aeroterrestres,
donde la vegetacin es ms abundante (las plantas liberan oxgeno), es por esto que la
concentracin de oxgeno es mucho menor en los ambientes acuticos.
Pero Cmo ingresa el oxgeno al agua? Para entenderlo pods mirar el siguiente
video:

24

Cuando un rayo de luz incide en el agua, una parte del mismo rebota en la superficie
y otra es absorbida, a su vez, la fraccin absorbida vuelve a repetir el proceso al
chocar contra aguas ms profundas, y as sucesivamente. Como resultado de esto en
las aguas poco profundas la intensidad lumnica es mayor y disminuye conforme
aumenta la profundidad. Adems, en cada uno de esos choques un poco de la
energa se pierde en forma de calor, por lo tanto la temperatura del agua disminuye
con la profundidad.
Complet el siguiente cuadro comparativo:
Componentes
abiticos

Ambiente
acutico

Ambiente
aeroterrestre

clave

Proporcin de O2

Abundante/escasa

Disponibilidad de agua

Menor/mayor

Intensidad de luz

Menor/mayor

Peligro de deshidratacin

Si/NO

Variacin trmica

Poca/mucha

Actividad 11: Ecosistemas terrestres


A. En la pgina 38 y 39 del libro estn descriptos los principales ecosistemas
terrestres que hay sobre la tierra. Lean la descripcin que hace el libro.
B. Resulta til definir ciertas reas geogrficas
en las que, por presentar semejanzas en el
clima y el relieve, cuentan con ecosistemas
similares. Tal es el caso de las praderas que
se desarrollan en vastas regiones de
Sudamrica, frica y Australia. A estas zonas,
con organismos semejantes, se las denomina
bimas. Son ejemplos de bimas: la estepa,
25

Los distintos tipos de


ecosistemas en Argentina.
Presentan clima y relieve
semejantes.

el bosque, la selva tropical y la ya citada pradera. En la Argentina estn


representados algunos de dichos ecosistemas:
En el campus investiguen los ecosistemas de la Argentina:

Ecosistemas en Argentina

Actividad en el Campus Virtual: Dnde te veo?

Elijan uno de los ecosistemas que se encuentre en la Argentina para profundizar. Todo lo
que investiguen debern presentarlo luego al curso. El trabajo deber contar con
1.
2.
3.
4.

Ubicacin geogrfica del ecosistema elegido.


Organismos que se encuentran en los ecosistemas (Flora y Fauna)
Caractersticas de los componentes abiticos: Aire, suelo.
Caractersticas de los parmetros del ecosistema: Temperatura y humedad, y como
cambian a lo largo del ao.
5. reas protegidas (nacionales, provinciales o privadas) que en las cuales se
conserva el ecosistema Dnde queda? Es posible visitarla?
reas protegidas
Una de las iniciativas resultantes de la preocupacin por la degradacin del medio
ambiente fue la creacin de reas protegidas. Podemos diferenciar estas reas segn su
funcin:
Reservas naturales estrictas: Estas son reas con acceso restringido (slo se puede
acceder con autorizacin), a las cuales slo se puede ingresar con fines educativos
o cientficos. Las construcciones y el transporte vehicular estn prohibidos en estas
reas.
Monumentos naturales: Son reas con especies de importancia cientfica, histrica
o esttica en las que se pueden realizar actividades educativas o recreativas
mientras que no perjudiquen a las especies protegidas.

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Reservas naturales: Son reas cuyo principal objetivo es preservar la flora y fauna
autctonas. En ellas estn permitidas las actividades humanas siempre que no
perjudiquen a las especies protegidas.
Parques nacionales: Son reas representativas de una regin en las que no se
permiten asentamientos humanos ni el desarrollo de actividades que pongan en
peligro el equilibrio natural. Pueden ser visitadas con fines educativos, cientficos o
tursticos contemplativos.

ACTIVIDAD 12: Cambios en los ambientes a lo largo del tiempo.


La deforestacin
La deforestacin arrasa los bosques y las selvas de la
Tierra de forma masiva causando un inmenso dao a la
calidad de los suelos. Los motivos de la tala son
muchos, si bien la mayora estn relacionados con el
dinero, no toda la deforestacin es intencional, por
ejemplo los incendios forestales y el pastoreo intensivo,
Imagen utilizada en una de las
pueden inhibir el crecimiento de nuevos brotes de
campaas de concientizacin
rboles.
de la fundacin WWF
Todos los pases del mundo deben enfrentarse con esta
problemtica, en algunos casos la deforestacin masiva ya ha ocurrido y en otros est
ocurriendo en este preciso instante. Para que se den una idea se calcula que en nuestro
pas se destruye semanalmente una superficie equivalente a diez
canchas de futbol. En 1914, en nuestro pas haba 105 millones de
- 21 de Marzo hectreas de bosque nativos, pero para mediados de la dcada
Da Internacional de
del 80 slo quedaban 36 millones.
los Bosque
Los pases sudamericanos son algunos de los pases ms
sEsta fecha fue fijada
afectados a nivel mundial por esta problemtica debido al avance
por la Asamblea General
de la frontera agropecuaria y al aumento de los asentamientos
de las Naciones Unidas
urbanos.
en Noviembre del 2012
para que cada ao se
Algunas de las principales causas que llevan a la deforestacin en
aumente la conciencia
nuestro pas son:
sobre los bosques.

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Bosque patagnico

Selva misionera

Bosque chaqueo
(hmedo)

Incendios forestales muy frecuentes


Explotacin selectiva de maderas
Pastoreo vacuno
Introduccin de especies exticas (ciervos colorados y
castores)

Agricultura
Forestacin con pinos (Pinus elliotil) y otras especies de
crecimiento rpido (generalmente tradas de Australia) que
desplazan a las especies autctonas
Ocupacin ilegal de las tierras en zonas fronterizas, lo cual
aumenta la presin de extraccin de los recursos
madereros y faunsticos
Incendios intencionales para despejar el terreno y construir
viviendas y cultivarlas
Siembra de pasturas artificiales
Forestacin con pinos, eucaliptos y ctricos
Cultivos de soja.

Bosque chaqueo (seco)


Sobreexplotacin muy selectiva de maderas duras
Extraccin de lea
Sabana y espinal
Frecuentes incendios forestales
Sobrepastoreo
Selva de las yungas

Explotacin muy selectiva de maderas duras


Pastoreo constante
Incendios forestales frecuentes

Monte
Extraccin de lea
Instalacin de viedos
Sobrepastoreo con cabras

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Cules son las causas ms frecuentes de deforestacin en nuestro pas?

Avance de la frontera agropecuaria


El avance o la expansin de la frontera agropecuaria es un fenmeno visible en varias
regiones de nuestro pas. En estas regiones se observa un drstico cambio en el uso de la
tierra, con lo cual grandes extensiones de
ecosistemas naturales son convertidos en
ecosistemas artificiales. Esta sustitucin de
ecosistemas naturales por agro-ecosistemas genera el surgimiento de un paisaje completamente
distinto del anterior.
La conversin de los bosques en pastizales o en
En esta imagen podemos observar
pasturas artificiales (muchas de ellas con especies
introducidas), o la transformacin de los pastizales un paisaje originalmente boscoso, en
el cual algunos fragmentos fueron
naturales en campos de cultivo o pasturas, es un
convertidos en paisajes agrofenmeno que se ha difundido aceleradamente en
productivos.
numerosas zonas de nuestro pas.
Por ejemplo, en la regin pampeana se ha ido reemplazando la actividad ganadera por la
agricultura, lo cual produjo un desplazamiento de la ganadera hacia la regin chaquea,
donde se desmontan los bosques, transformndolos en pastizales aptos para esta
actividad. En varias provincias del noroeste de nuestro pas se han desmontados
centenares de hectreas para habilitar las tierras para el cultivo de soja y algodn con un
sistema artificial de riego.
Pero ms all de las hectreas de bosque desmontadas, lo que sin duda debera llamarnos
a la reflexin es el hecho de que en numerosas ocasiones el desmonte se lleva a cabo sin
realizar previamente evaluaciones de impacto, y sin analizar la conveniencia de aplicar las
mismas tcnicas que se utilizan en regiones con tradicin agrcola de nuestro pas.

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Actividad 13: El avance de la frontera agropecuaria desde el satlite.


En esta actividad vas a poder observar en imgenes el avance de la frontera agropecuaria.
Para eso dirigite al campus virtual:

Deforestacin desde el satlite

L
A

Actividad en el Campus Virtual: Dnde te veo?

Actividad 14: Impctos del avance de la frontera agropecuaria


En grupos realicen una lista con los impactos positivos de la expansin agropecuaria y otra
lista con los impactos negativos.
Luego discutan sus observaciones con toda la clase. Pudieron llegar a alguna conclusin?
Actividad 15: Avance de la frontera urbana
1. A qu nos referimos cuando hablamos del avance de la frontera urbana?
2. Nombr 5 consecuencias de este avance
3. Es posible frenar el avance urbano? Por qu?
4. Entr al campus para ver el avance de la frotera urbana en imgenes satelitales:

L
La erosin del suelo y la desertizacinA

Uno de los impactos negativos sobre todo en las primeras etapas del avance de la frontera
agropecuaria es el aumento de la accin del agua y el viento sobre los suelos. Esto provoca
que el suelo pierda a mayor velocidad sus componentes y se degraden sus propiedades
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fsico-qumicas, dejando como resultado suelos cada vez ms pobres, por eso se conoce a
este fenmeno como desertizacin. La diferencia fundamental entre la erosin natural y
la inducida por la accin humana es la velocidad del proceso. La erosin natural ocurre
lentamente, y la accin humana puede acelerarla.
No todos los suelos son igualmente vulnerables a la desertizacin, su grado de
vulnerabilidad depende especialmente del clima, el relieve, el estado del suelo y de la
vegetacin natural.
Grandes regiones de nuestro pas estn atravesando una etapa de desertizacin, algunas
de las principales causas de esto son por un lado y como ya dijimos anteriormente la falta
de control y estudio sobre las consecuencias ambientales, y por otro lado, histricamente
en nuestro pas no se han reconocido y aceptado las diferencias entre los ambientes
productivos lo cual ha llevado a la implementacin de tcnicas no apropiadas de
explotacin.
Actividad 16: Erosin
La revista Vida Silvestre public en el 2002 un artculo titulado Misiones: apuesta a la
selva, le con atencin el fragmento del artculo que figura a continuacin y explic cmo
se relaciona la deforestacin con la prdida de calidad de vida de las personas:
() conservar la selva no es slo una cuestin de vida silvestre, sino de calidad
de vida para la gente. Si las aguas del Iguaz y el Paran bajan turbias, es
porque la lluvia lava los suelos en ausencia de selva que la contenga. Entonces
se pierde fertilidad, la gente se queda sin cosechas, el sedimento atasca las
represas (las que tambin son responsables de alteraciones ambientales) y
sobrevienen inundaciones. Con suelos deteriorados, se fomenta el nomadismo,
el desarraigo, la marginacin y la pobreza. Un crculo vicioso en el que todos
pierden, el hombre y la naturaleza.
Actividad 17: Un tipo de ambiente muy especial, los humedales
Investig que acciones concretas se llevan a cabo respecto a la conservacin y la
proteccin en la Baha de San Borombn de la provincia de Buenos Aires y en la reserva
ecolgica de Costanera Sur. Arm un informe para presentar a tu grupo.

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Actividad en el Campus Virtual: Dnde te veo?

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