Provincia de Buenos Aires.

Direccin General de Cultura y Educacin.

Direccin de Educacin Superior.
Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 20. Junn.

Proyecto Especfico.

ExpresArte

Carrera: Psicopedagoga.
Espacio Curricular: Prctica Profesional IV.
Curso: Cuarto Ao.
Profesor: Barzola, Mario.
Destinatarios: Residencia La Familia.
Temtica: Arteterapia.
Turno: Tarde.
Responsables: Curti, Antonela; Toledo, Jesica.
Ao: 2016

Fundamentacin.

En el marco de las Prcticas Psicopedaggicas se trabajar desde el enfoque

preventivo - comunitario en el rea de salud dentro del C.A.P.S N 7 Eusebio
Marcilla y su rea programtica. La misma incluye desde la Ruta N7, Av. Benito
de Miguel, Intendente de la Sota hasta Rivadavia o Belgrano. Comprende
diferentes barrios, entre ellos: Eusebio Marcilla, Jos Hernndez, San Francisco
de Ass, Las Morochas, El Molino y un sector del Barrio Municipal.
El presente Proyecto Especfico ser llevado a cabo en Residencia La Familia de
la ciudad de Junn. La demanda planteada en la entrevista realizada a la directora
de la institucin fue acerca de la realizacin de manualidades, entonces desde el
rol psicopedaggico, se presentar una propuesta que tendr como eje central el
Arteterapia.
Creemos importante la intervencin con la utilizacin de esta tcnica
psicoteraputica ya que la misma, a travs de la expresin creativa artstica, es el
vehculo que permite desarrollar la capacidad de reflexin, comunicacin,
expresin y desarrollo personal, contribuyendo de esta manera a una mejora en la
calidad de vida de los adultos mayores pertenecientes a la Residencia.

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Marco terico

Nos parece pertinente comenzar definiendo qu es la psicopedagoga. En sta

disciplina encontramos la confluencia de lo psicolgico, la subjetividad, los seres
humanos en cuanto tales, en su vida psquica, en lo educacional, actividad
especficamente humana, social y cultural. Se ocupa de las caractersticas del
aprendizaje

humano,

cmo

se

aprende,

cmo

ese

aprendizaje

vara

evolutivamente y est condicionado por diferentes factores; cmo y porqu se

producen las alteraciones del aprendizaje, cmo reconocerlas y tratarlas, qu
hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizaje que tengan
sentido para los participantes.

El objeto de estudio de sta disciplina es el aprendizaje. El aprendizaje tiene que

ver con la insercin de cada persona en el mundo de la cultura y de lo simblico,
mundo pre-subjetivo, por el cual el ser humano adquiere un sentido. Mediante
ste, y al apropiarse de conocimientos y tcnicas, cada ser humano se incorpora a
ese mundo cultural con una participacin activa.
Considerando que el aprendizaje se da a lo largo de toda la vida, entonces las
intervenciones de ste proyecto sern pensadas no slo para favorecer el proceso
de aprendizaje de los adultos mayores de la institucin, sino tambin para
brindarles la oportunidad de llevar a cabo una mejor calidad de vida, potenciando
la memoria, la creatividad, la expresin, la comunicacin, las redes sociales y la
reflexin en conjunto.
Calidad de vida es un concepto multidimensional que comprende componentes
tanto objetivos como subjetivos. Incluye diversos mbitos de la vida, refleja las
normas culturales de bienestar objetivas y otorga un peso especfico para cada
mbito de la vida, los que pueden ser considerados ms importantes para un
individuo que para otro. Actualmente, este concepto considera mltiples variables
como la economa, la educacin, el medio ambiente, la legislacin y los sistemas

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de salud, entre otros.

Al pensar en el concepto calidad de vida en los adultos mayores, debemos tener

en

cuenta

ciertos

elementos

importantes:

Especificidad: La calidad de vida en las personas mayores tiene

caractersticas especficas en las que no intervienen factores propios de
otros grupos de edad, como por ejemplo; el retiro laboral, aumento en la
presencia de enfermedades crnicas, amenazas a la funcionalidad, cambio
en las estructuras familiares y en los roles sociales, entre otros.
La especificidad va a depender del contexto demogrfico, histrico,
cultural, poltico y social en el cual se experimente la vejez (tanto grupal
como individual) porque, desde el punto de vista individual, no es lo mismo
envejecer siendo pobre que teniendo recursos econmicos, o en un pas
desarrollado que en uno en vas de desarrollo.
Multidimensional: La calidad de vida contempla mltiples factores, entre
ellos la dimensin personalque incluye salud, autonoma y satisfaccin y,
por otro lado, la dimensinsocio ambiental, es decir, redes de apoyo y
servicios

sociales.

Las

caractersticas

de

gnero,

sociales

socioeconmicas determinan tanto las condiciones de vida de los

individuos como sus expectativas y valoraciones, y en consecuencia su
apreciacin sobre qu es una buena o mala calidad de vida.

Por lo tanto, hoy se entiende al adulto mayor como un ser complejo y

multidimensional; en cuyo bienestar influyen distintos aspectos, no solo
econmicos, sino tambin su salud, el apoyo familiar y social, el nivel de
funcionalidad, su grado de participacin en la sociedad y su historia de vida, entre
otros factores.
La calidad de vida considera aspectos objetivos y subjetivos. En cuanto a los
indicadores objetivos, se trata de aspectos observables que contribuyen al
bienestar, como por ejemplo: los servicios con que cuenta la persona, presencia

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de enfermedades, el nivel de renta, acceso a bienes, vnculos y relaciones

familiares, entre otros. Y en cuanto a los subjetivos, se podra decir que son las
valoraciones, juicios y sentimientos del adulto mayor en relacin a su propia vida,
tales como: bsqueda de trascendencia, aceptacin a los cambios, percepcin de
bienestar, percepcin sobre la discriminacin y el rol del adulto mayor en la
sociedad, entre otros.
Al momento de planificar y realizar cada encuentro con los adultos mayores de la
Residencia se tendrn en cuenta los aspectos mencionados para lograr un
bienestar ntegro en cada persona. De esta manera nos posicionaremos desde el
nuevo enfoque y/o paradigma denominado Envejecimiento activo, que consiste
en promover y optimizar el funcionamiento fsico, psicolgico y social del individuo
a lo largo del proceso de envejecimiento, dando como resultado un alto nivel de
funcionamiento fsico y mental, una adecuada regulacin emocional y motivacional
y

un

elevado

nivel

de

participacin

social.

Se trata de facilitar que los adultos mayores permanezcan ms sanos y activos, lo

que se reflejar en un mayor bienestar y satisfaccin individual y colectiva.
Para lograr nuestros objetivos, abordaremos tales cuestiones desde el Arteterapia.
sta es una tcnica psicoteraputica en la que se emplean recursos de las
distintas artes con objetivos teraputicos. Ella resulta de la convergencia de las
teoras de la Psicologa y las tcnicas y conocimientos artsticos, abarcando as
las especialidades de Msica, Danza y movimiento, Teatro, Literatura y poesa,
Plstica, etc. Su objetivo es facilitar la expresin y comunicacin de aspectos
personales que por diversas causas resulta imposible o dificultoso manifestar por
medio de las palabras. Es por ello que debemos apelar a medios no verbales. Es
as que se planificarn actividades que tengan como eje central tcnicas artsticas
para que los destinatarios logren expresar sus emociones, puedan comunicarse,
sentirse activos.
Los adultos mayores se relacionan fundamentalmente con los afectos y las
relaciones sociales y familiares. Estas relaciones son importantes porque
conforman las redes sociales, que son aquellas que brindan el apoyo social y dan

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el soporte emocional, econmico y material que estos necesitan; mejorando as su

calidad de vida. Sin estas relaciones familiares y sociales el adulto mayor no

tendr a quien recurrir cuando lo necesite y ello puede producir un aislamiento
social, lo que implica una situacin de vulnerabilidad, lo que muchas veces se
traduce

en

deterioro

fsico,

cognitivo

emocional.

Es por ello que otro de los puntos a abordar ser que todas aquellas producciones
realizadas por los adultos mayores puedan ser mostradas a sus familiares y
profesionales de la Residencia, fortaleciendo de este modo los vnculos y las
relaciones interpersonales, tan importantes, ya que la pobreza de red social afecta
negativamente a la salud, constituyndose en un factor de riesgo, es decir, que la
salud de una persona se ve afectada positiva o negativamente por la presencia o
la ausencia de una red social activa y accesible. Y como tambin las relaciones
sociales contribuyen a dar sentido a la vida de sus miembros, creemos importante
la incorporacin de las familias y/o personas allegadas a los adultos mayores, para
propiciar su red social, aportando as una mejora en su salud y calidad de vida.
Es nuestro deber como practicantes de psicopedagoga orientar y apoyar al adulto
mayor en la necesidad de mejorar su calidad de vida, potenciando sus
posibilidades al mximo. Es por ello que la elaboracin de dicho proyecto
contribuye al fortalecimiento de la autoestima y de las relaciones interpersonales
con el fin de mejorar la integridad personal, desarrollando creatividad, habilidades,

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manualidades, recreacin, actividades ldicas, para lograr un cambio de actitud.

Objetivo General.
Propiciar herramientas y un espacio adecuado para que los adultos
mayores puedan expresar sus emociones a travs del arte,
fortaleciendo su autoestima, actitud, valoracin de la vida e
interactuando con sus redes sociales como apoyos fundamentales.

Objetivos Especficos.
Que los adultos mayores puedan utilizar el arte como medio de
expresin de sentimientos y emociones.
Fortalecer la autoestima a partir de la valoracin de la vida.
Crear espacios que le permitan al adulto mayor interactuar con sus
redes sociales propiciando su desarrollo social.
Favorecer el apoyo por parte de las redes sociales.

Modalidad de Trabajo.
Se realizarn intervenciones teniendo como eje l Arte Terapia, brindando
espacios constructivos, preventivos y reflexivos a travs de diferentes encuentros
de construcciones artsticas donde la msica ser el pilar fundamental para la
concentracin y relajacin.
Este proyecto especfico estar abierto a posibles cambios de acuerdo a los
emergentes que puedan llegar a surgir en el transcurso de la prctica
psicopedaggica dentro de la institucin.

Tiempo
Las

intervenciones

psicopedaggicas

estarn

distribuidas

en

dos

encuentros semanales de una hora aproximadamente cada uno. La

cantidad de encuentros depender de las caractersticas del grupo y de los

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emergentes que puedan surgir.

Recursos Humanos y Materiales.

Para la puesta en prctica del presente proyecto especfico, se utilizaran
diferentes recursos, a saber:

Recursos Humanos: Practicantes de psicopedagoga, adultos mayores de

la residencia y familiares de los mismos.
Recursos Materiales: Materiales ldicos, pedaggicos, informticos, de
desechos. Se especificar en cada plan de acuerdo a la temtica a trabajar.

Evaluacin.
Entendemos la evaluacin como actividad programada de reflexin sobre la
accin, para ello se realizar una permanente evaluacin de las actividades que
se estarn llevando a cabo, sus resultados, si se encaminan hacia la situacin
deseada, qu logros se obtuvieron y cules no, de este modo se emitirn juicios
valorativos pensando sobre el hacer, reconociendo las fortalezas y apoyndonos
en stas para superar las debilidades de la accin desarrollada, sosteniendo una
mirada retroalimentadora. Los aspectos mencionados no solo se tendrn en
cuenta para la realizacin de la evaluacin de los proyectos, sino tambin sobre la
funcionalidad de la pareja pedaggica.

Criterios de Evaluacin.
Logro de los objetivos propuestos.
Logro del trabajo interdisciplinario.
Nivel de participacin de los adultos mayores, la institucin, las familias y de
las practicantes de psicopedagoga.
Posicionamiento y accionar de las practicantes frente a cada situacin

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presentada.

Instrumentos para la evaluacin.

Entrevista a directora de la institucin.

Informes evaluativos luego de cada plan.
Producciones de los destinatarios.
Espacio de supervisin.

Responsables.
Practicantes de psicopedagoga: Curti, Antonela. Toledo, Jesica.

Destinatarios.
Adultos mayores de la Residencia La Familiade la Ciudad de Junn.

Ao.
2016.

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Bibliografa

 Mller, M. (2010). Aprender para ser: Principios de psicopedagoga clnica.

Buenos Aires-Argentina: Bonum.
PAN, S.
MULLER, M. (2010). Captulo 1: La psicopedagoga y los
psicopedagogos. Aprender para ser. Buenos Aires. Bonum.
GRIFFA, M. MORENO, J. Claves para una psicologa del desarrollo.
Adolescente, Adultez. Vejez. VOL II. Editorial Lugar.
MARTINEZ, A. Capitulo 1: Dependencia y vejez: una aproximacin a un
debate social.
ASILI, N. Vida plena en la vejez. Un enfoque multidisciplinario.
Modulo I de Psicopedagoga Institucional. Intervencin educativa para la
mejora de la calidad de vida del paciente geritrico. Un programa
interdisciplinar en educacin social.
SLUZKI, C. (1994). Capitulo 4: De cmo la red social afecta a la salud del
individuo y la salud del individuo afecta a la red social. Redes, el lenguaje
de los vnculos. Buenos Aires. Pados.
Asociacin Argentina de Arteterapia. Qu es el arteterapia?. Sitio oficial.

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Buenos Aires.
http://www.asoarteterapia.org.ar/arteterapia.php