ESCUELA DE KINESIOLOGIA

PSICOMOTRICIDAD

BATERIA DE EVALUACIN PSICOMOTRIZ

La aplicacin de la BPM es una evaluacin que valora diferentes
aspectos del desarrollo, principalmente desde los 6 aos, existiendo
pruebas para menores de 4 aos que estn claramente estipuladas en
este protocolo.
Tiempo de aplicacin es de 30 a 40 minutos para personas entrenadas
Los materiales para la aplicacin de la batera son : Plantillas de puntos y
cruces, lpiz, mina, hojas, silla , mesa, caja o cesta, pelotas de tenis,
fsforos, una banca sueca o barra de equilibrio o listn de madera ,
calculadora, hojas de papel carta y una sala adecuada .
La BPM se compone de siete factores psicomotores: tonicidad, equilibrio,
lateralidad, nocin de cuerpo, estructuracin espacio-temporal, praxia
global y praxia fina.
La puntuacin de cada tem evaluado es la siguiente:
1 PUNTO: (APRAXIA): Ausencia de respuesta, realizacin imperfecta,
incompleta e inadecuada y descoordinada, dificultades significativas.
2 PUNTOS (DISPRAXIA): Dbil realizacin con dificultad de control y
dificultades ligeras o leves, pero dificultades.
3 PUNTOS (EUPRAXIA): Realizacin completa adecuada y controlada.
4 PUNTOS (HIPERPRAXIA): Realizacin perfecta, precisa, econmica y
con facilidades de control.

ASPECTO SOMTICO, DESVIACIONES POSTURALES Y CONTROL

RESPIRATORIO

A. ASPECTO SOMTICO ( SHELDON )

ECTOMORFO: Delgado, tronco reducido y miembros largos.
MESOMORFO: Estructura muscular y atltica del cuerpo.
ENDOMORFISMO: Aspecto redondeado y blando, generalmente
gordos.
Se registra a que tipo pertenece el nio evaluado, utilizando la
observacin como modalidad de evaluacin.
B. DESVIACIONES POSTURALES

LORDOSIS
CIFOSIS
ESCOLIOSIS
HIPERLAXITUD
GENU VARO
GENU VALGO
PIE VALGO
PIE VARO
PIE PLANO

Mediante la observacin del menor evaluado.

C. CONTROL RESPIRATORIO

Observar la amplitud torcica:

2 veces realizar Inspiracin y expiracin simples, una por la
nariz, otra por la boca, luego una rpida y otra lenta. ( total 4
ciclos respiratorios)
Dele un ejemplo, demostrndoselo:
4 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

: Si lo hizo correctamente (las 4)

: Si realiz 3 correctamente
: Si realiz 2 correctamente
: Si realiz 1 o ninguna correctamente

Apnea.
4 ptos: Si logra aguantar la respiracin sobre 30 segundos.
3 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 30 20 segundos.
2 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 20 10 segundos.
1 ptos: Si logra < a 10 segundos
Fatiga
Este parmetro se obtendr de la observacin durante toda la
prueba de evaluacin. Ser de impresin general que el
observador tiene del nio, adems de la atencin y motivacin
mantenida durante la prueba.
4 ptos: Si no muestra signos de fatiga. Mantiene la atencin
durante la prueba.
3 ptos: Si muestra seales de fatiga sin significado clnico.
2 ptos: Si
muestra seales de fatiga en varias tareas,
demostrando desgano y desmotivacin.

1 ptos: Si el nio resisti las pruebas con seales de fatiga y

labilidad en las funciones de alerta y atencin.
Tonicidad
Flexibilidad o Extensibilidad.
Se Define: Como la mayor extensin longitudinal posible que
podemos imprimir a un msculo alargando sus inserciones.
MMII (MSCULOS:
CUADRICEPS)

ADUCTORES,

ISQUIOTIBIALES

Materiales: Huincha mtrica, colchoneta, gonimetro.

Aductores: Sentado, separando sus piernas
Isquiotibiales: Extensibilidad de ngulo poplteo, de cubito
dorsal elevando
las piernas hasta flexionar las
rodillas en el pecho, el evaluador ayuda a extender
las rodillas.
Cudriceps: Prono, rodillas flectadas y caderas en rotacin
interna ayudado por el evaluador. Se mide desde la
lnea media gltea al calcneo.
PUNTUACIN:
4 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

ADD
140 -180
100 -140
60 - 100
< 60

I T
140 - 180
100 -140
60 - 100
< 60

MMSS (MSCULOS
DELTOIDES
PECTORALES, FLEXORES
DE
EXTENSORES DE LA MUECA).

Q
20 25 cm
15 20 cm
10 20 cm
< 10 cm
ANTERIOR
ANTEBRAZO

Y
Y

Deltoides anterior y pectoral: El nio de pie con brazos

colgando libremente, el evaluador lleva los codos atrs de la
espalda, se mide la distancia entre ambos codos.
Flexores de antebrazo : El nio de pie, se mide el ngulo
formado por el brazo y el antebrazo en una extensin mxima de
codo y supinacin de antebrazos.
Extensores de mueca : Mide la flexin mxima de la mano
sobre el antebrazo (ngulo de la mueca).
PUNTUACIN:

PECTORAL
4 ptos.

Se toca los
codos
Si

3 ptos.

FLEXORES EXTENSORES
DE CODO
DE MUECA
Si realiza la
Si toca el
extensin
pulgar con
completa
antebrazo

obtiene la misma
Con
ayuda por
mucha
parte

2 ptos.

Si el nio no
toca los
codos

1 ptos.

Si el nio
de
resistencia

Si no
extiende el
codo
completo
revela
seales
o laxitud.

realizacin
pero
del evaluador
Si no toca el
pulgar con el
antebrazo
importantes
de

PASIVIDAD:
Se Define. Capacidad de relajacin pasiva de los miembros y
sus extremidades distales (manos y pies), mediante

movilizaciones, oscilaciones y balanceos activos y bruscos

introducidos por el evaluador.
MMII: Sentado en una silla, los pies deben quedar suspendidos
se hacen pendular las piernas.
MMSS: De pie con los brazos colgando a los lados.
PUNTUACION:

4 ptos.

3 ptos.

2 ptos.
1 ptos.

Si los movimientos son pasivos, sinrgicos,

armoniosos y de regular perpendularidad.
Ausencia de manifestacin emocional
Se observan pequeos o mnimos movimientos
voluntarios. Insensibilidad en el peso de los
miembros.
Muchos movimientos involuntarios bruscos y
no relaja el msculo.
No logra relajar o hacerlos pendular, muchos
movimientos involuntarios.

PARATONIA
Se Define: Incapacidad o la imposibilidad de descontraccin
voluntaria o relajacin voluntaria.
El nio en decbito supino, se deben observar asimetras de
postura. Se le explica que cada segmento se le movilizar en
forma pasiva en los movimientos bsicos de cada articulacin
MMSS: Se toman los brazos, se llevan a la vertical y realizan
movimientos en el hombro, en todas las direcciones, se deben
detectar las tensiones o resistencia al movimiento.

MMII: Se toman las piernas, se llevan a la vertical, se moviliza la

cadera, rodilla en extensin, luego flectar la cadera.
PUNTUACION:

MMSS - MMII
No revela tensiones o resistencias.

4 ptos.

Tensiones o resistencias ligeras

3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

Si hay tensiones o resistencias moderadas

Tensin, bloqueo o resistencia muy fuerte

DIADOCOCINESIAS:
Se Define Funcin motora que permite la realizacin de
movimientos vivos, simultneos y alternados .
Realizar movimientos rpidos de pronacin y supinacin en
ambas manos, sentado con los codos apoyados en los muslos.
PUNTUACIN:
4 ptos.

Realizacin correcta con precisin, coordinado

y armoniosa

3 ptos.

Lo realiza con ligera prdida de la posicin de

los brazos.

2 ptos.

Realiza los movimientos descoordinadamente

1 ptos.

No lo realiza

SINCINESIAS:
Se Define. Reacciones parsitas de imitacin de los movimientos
contra laterales y movimientos peribucales o linguales.
Movimientos innecesarios que para su eliminacin se necesita una
inhibicin.
1.- El nio debe apretar una pelota pequea. Se observa si el nio
si realiza algn movimiento con la mano que no est apretando.
2.- El nio mueve el pie de adentro haca afuera. Se observa si
imita en movimiento con los MMSS.
3.- Abrir y cerrar los dedos de las manos. Se debe observar si
realiza algn movimiento con la boca.
PUNTUACION
4 ptos.

No se observan sincinesias bucales, no hay

movimientos asociados.

3 ptos.

Si el nio realiza sincinesias contralaterales

mnimas

2 ptos.

Si el nio realiza sincinesias bucales y

contralaterales

1 ptos.

Si el nio realiza sincinesias evidentes en codo,

dedos, boca, lengua, tronco, etc.

EQUILIBRIO
INMOVILIDAD
Se Define Capacidad de inhibir voluntariamente todo y cualquier
movimiento durante un corto lapso de tiempo
El nio debe mantenerse de pie durante 30 segundos, con ojos
cerrados, brazos colgando al lado del cuerpo.
PUNTUACIN:

4 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

Se mantiene inmvil 60 seg. con buen control

postural
Se mantiene inmvil 40 50 seg.
Se mantiene inmvil 30 45 seg.
Se mantiene menos de 30 seg.

EVALUACIN DEL EQUILIBRIO ESTTICO:

El equilibrio esttico consta de tres pruebas de duracin de 20 segundos
de duracin, efectuados en dos intentos posibles. Para los nios de edad
infantil (4-5 aos) las pruebas son efectuadas con los ojos abiertos. Las
manos deben apoyarse en la cintura, con la finalidad de evitar
movimientos compensatorios.

Las tres pruebas son las siguientes:

Apoyo rectilneo.
Mantenimiento del equilibrio en la punta de los pies.
Apoyo unipodal.
El procedimiento para cada uno de los ejercicios deber ser el siguiente:
En apoyo rectilneo, el nio debe colocar un pie en la prolongacin
exacta del otro, estableciendo el contacto con el taln con la punta del pie
contrario, permaneciendo as durante 20 segundos.
La puntuacin deber ser la siguiente:
4. Si el nio se mantiene en equilibrio esttico durante 20 segundos,
revelando un control postural perfecto y preciso; se admiten ajustes
posturales casi imperceptibles, las manos no deben abandonar la posicin
en la cintura.
3. Si el nio se mantiene en equilibrio entre 15 - 20 segundos revelando
un control adecuado, con pequeos y poco discernibles ajustes posturales
y ligeros movimientos faciales, gesticulaciones, oscilaciones, etc.
2. S i el nio se mantiene en equilibrio ente 10 - 15 segundos, revelando
dificultades de control y disfunciones vestibulares y cerebelosas;
frecuentes movimientos asociado
1. Si el nio se mantiene en equilibrio menos de 10 segundos o si el nio
no realiza tentativas, seales disfuncionales vestibulares y cerebelosas
bien marcadas, permanentes reequilibrios, inclinaciones, movimientos
continuos de compensacin de manos, etc.

En el mantenimiento del equilibrio en punta de pies, el nio debe

situar los pies juntos y mantenerse en equilibrio en el tercio anterior de
los mismos y en las mismas condiciones ya descritas para el apoyo
rectilneo.
Las condiciones de procedimiento y los criterios de puntuacin son los
mismos de las tareas anteriores.

En el apoyo unipodal, el nio en las mismas condiciones de las

tareas anteriores debe apoyarse en un nico pie, flexionando la pierna
contraria
En la ficha BPM aparecen dos casillas, una con equilibrio para el pie
izquierdo cuando el nio elija libremente usar este pie y otra para el pie
derecho, cuando es este el que escoja.
Las condiciones, procedimientos y los criterios de anotacin se repiten
con relacin a las pruebas anteriores.
EQUILIBRIO DINMICO
Se Define orientacin controlada del cuerpo desplazndose en el
espacio con los ojos abiertos
Sub Factores:
A.B.C.D.-

MARCHA CONTROLADA
CAMINAR SOBRE TABLA DE EQUILIBRIO
SALTOS EN UN PIE
SALTOS A PIES JUNTOS

A.- MARCHA CONTROLADA: Caminar tocndose las puntas de

los pies en una lnea de 3 metros dibujada en el suelo.
PUNTUACIN:
4 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

Lo realiza perfectamente
Marcha con pequeos ajustes o reequilibrio,
pierde la pisada solo una vez.
Marcha con pausas, reequilibrios exagerados,
pierde la pisada de la lnea ms de 3 veces.
No logra realizar la prueba

B.- TABLA DE EQUILIBRIO:

Largo 2.5 metros.
Alto 5 cm.
Ancho 8 cm.
Caminar libremente por la tabla de equilibrio, haca adelante, haca
atrs, a la derecha y a la izquierda.
PUNTUACIN:
4 ptos.
3 ptos.
2 ptos.
1 ptos.

Lo realiza con perfecto control

Ligeros reequilibrios, cae solo una vez
Realiza la tarea con pausas frecuentes,
reequilibrios importantes 2 3 cadas
No realiza la tarea

C.- SALTOS EN UN PIE : Debe recorrer 3 metros saltando en

un pie escogido espontneamente por el nio luego vuelve a
recorrer con el pie contrario.
PUNTUACIN:
4 ptos.

3 ptos.
2 ptos.

Realiza la tarea perfectamente sin desvos de

direccin
Realiza la tarea con reequilibrios con pequeas
desviaciones de control, baja el pie suspendido
solo una vez
Saltos dismtricos, prdidas del equilibrio (2 a 3

cadas)
No completa la prueba

1 ptos.

D.- SALTOS A PIES JUNTOS :

Haca adelante Haca atrs y con ojos cerrados
PUNTUACIN:
4 ptos.

El nio realiza las tareas, sin abrir los ojos,

recorre los 3 metros.

3 ptos.

El nio realiza la tarea con reequilibrios, sin

abrir los ojos

2 ptos.
1 ptos.

Si el nio recorre ms de 1.5 metros. Sin abrir

los ojos con temor o inseguridad
No realiza la prueba

LATERALIDAD

Lateralidad ocular: Que mire, a travs de un tubo y luego a travs

de un agujero en una hoja de papel.
Lateralidad auditiva: Escuchar una radio con un audfono y un
telfono.
Lateralidad manual: Que el nio simule escribir y luego simule
cortar papel con una tijera.
Lateralidad pedal: Se le pide dar un paso gigante y luego simule
ponerse los pantalones.

PUNTUACIN:

4 ptos.

3 ptos.

2 ptos.

1 ptos.

Si el nio realiza todas las actividades sin

vacilaciones, pudiendo obtener un perfil con
preferencia derecha o izquierda
Si el nio realiza las actividades con ligeras
vacilaciones y con perfiles discrepantes entre
los telerreceptores y los propio factores
Si el nio realiza las actividades con
permanentes vacilaciones con perfiles
inconsistentes. Seales de ambidiestro
Si el nio no realiza las actividades y aparecen
seales claras de ambidiestro

NOCIN DE CUERPO

Sentido Kinestsico
Reconocimiento (D-I)
Auto-imagen (cara)
Imitacin de gestos
Dibujo del cuerpo

4
4
4
4
4

3
3
3
3
3

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

Sentido kinestsico
El nio deber mantenerse de pie, con calma y tranquilo, con los ojos
cerrados. El observador debe indicar al nio que nombre los diversos
puntos del cuerpo que se le solicitan:

Edad infantil (4-5 aos)

Nombrar 8 puntos: narz, pera, ojos, oreja, hombro, codo mano, pie

Puntos del
cuerpo
Nariz
Pera
Ojos
Oreja
Hombro
Codo
Mano
Pie

SI NO

Puntuacin:
4 = Si el nio nombra correctamente todos los puntos tctiles de la prueba
(8 o 16)
3 = Si el nio nombra correctamente (6 o 12) puntos tctiles
2 = Si el nio nombra 4 u 8 puntos tctiles
1 = Si el nio nombra menos de 4 u 8 puntos tctiles

Reconocimiento derecha-izquierda
El nio debe de realizar aquello que le indica el observador.

Nio edad infantil (4-5 aos)

4 preguntas

Edad escolar
(6-18aos)
8 preguntas

PREGUNTAS
"ensame tu mano derecha"
"ensame tu ojo izquierdo"
"ensame tu pie derecho"
"ensame tu mano izquierda"

SI NO

PREGUNTAS
"ensame tu mano derecha"
"ensame tu ojo izquierdo"
"ensame tu pie derecho"
"ensame tu mano izquierda"
"Cruza tu pierna derecha sobre tu rodilla izquierda"
"toca tu oreja izquierda con tu mano derecha"
"seala mi ojo derecho con tu mano izquierda"
"seala mi oreja izquierda con tu mano derecha"

SI

Puntuacin:
4. Si el nio realiza cuatro u ocho actividades de forma perfecta y precisa.
3. Si el nio realiza tres o seis de las actividades, evidenciando ligeras
oscilaciones y confusiones.

NO

2. Si el nio realiza dos o cuatro de las actividades, revelando una

oscilacin y una confusin permanente.
1. Si el nio no realiza las actividades o si realiza una o dos si acaso,
demostrando oscilaciones marcadas y confusin en la localizacin e
identificacin de las partes del cuerpo
C) AUTOIMAGEN
Para nios de todas las edades:
El nio, con ojos cerrados, con los brazos en extensin, las manos
flexionadas y los respectivos ndices extendidos, debe realizar un
movimiento lento de flexin del brazo hasta tocar con las puntas de los
ndices en la punta de la nariz.
El ejercicio debe realizarse cuatro veces, dos con cada mano y
alternativamente.
Puntuacin:
4. Si el nio toca cuatro veces exactamente en la punta de la nariz, con
movimiento preciso y meldico.
3. Si el nio falla una o dos veces, manteniendo un movimiento adecuado
y controlado sin manifestar otras seales disfuncionales.
2. Si el nio acierta una o dos veces (encima o debajo, a la izquierda o a
la derecha) de la punta de la nariz, con movimientos hipercontrolados,
revelando ligeras seales discrepantes en trminos de lateralidad.
1. Si no acierta o si acierta una vez en la punta de la nariz (desvos
significativos hacia arriba o hacia abajo, hacia la izquierda o derecha) con
movimientos temblorosos en la fase final

D) IMITACIN DE GESTOS

Se sugiere al nio que se mantenga de pie cara al observador y que

observe con mucha atencin los gestos (dibujos en el espacio) que l va a
realizar.
Nio edad infantil (4-5 aos)
4 gestos

Edad escolar (6-18aos)

8 gestos

Puntuacin:
4. Si el nio reproduce con perfeccin, precisin, acabado, suavidad y
coordinacin recproca las cuatro figuras espaciales (imitacin exacta).
3. Si el nio reproduce tres de las cuatro figuras con ligeras distorsiones
de forma, proporcin y angulosidad (imitacin aproximada).

2. Si el nio reproduce dos de las cuatro figuras con distorsiones de

forma, proporcin y angulosidad, seales de dismetra y descoordinacin
recproca, alteraciones de secuencia, vacilacin (imitacin distorsionada).
1. Si el nio no reproduce ninguna de las figuras o una de las cuatro con
distorsiones perceptivas, dismetras, temblores (inimitacin).
E) DIBUJO DEL CUERPO
Se solicita al nio que dibuje su cuerpo (un mueco para los nios en
edad infantil) lo mejor que sepa. El nio debe dibujar en una hoja normal y
disponer del tiempo necesario para realizar el dibujo
Puntuacin:
4. Si el nio realiza un dibujo grficamente perfecto, proporcionado, rico
en pormenores anatmicos, dentro de los parmetros de la escala y con
disposicin espacial correcta (cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, cejas,
cuello, hombros, mano con cinco dedos, tronco, pelvis, muslo, pierna y
pie, etc.)
3. Si el nio realiza un diseo completo, organizado, simtrico,
geometrizado, con pormenores faciales y extremidades, pudiendo
presentar distorsiones mnimas.
2. Si el nio realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande, pregeometrizado, poco organizado en formas y proporciones, con pobreza
significativa de pormenores anatmicos.
1. Si el nio no realiza el dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y
fragmentado, sin vestigios de organizacin grfica y prcticamente
irreconocible.
ESTRUCTURACIN ESPACIO-TEMPORAL
SUBFACTORES:

a) ORGANIZACIN
b) ESTRUCTURACION DINMICA
c) REPRESENTACIN TOPOGRFICA
d) ESTRUCTURACIN RTMICA

Organizacin: Es la capacidad espacial concreta de calcular las distancias

y los ajustes de los planos motores necesarios para recorrerlos, poniendo
en evaluacin las funciones de anlisis espacial, procesamiento y
apreciacin de la distancia y de la direccin, planificacin motora y
verbalizacin simblica de la experiencia.
a) ORGANIZACIN: Caminar a un punto de referencia a 5 metros de
distancia, contando el nmero de pasos en voz alta, luego realizar un
segundo recorrido calculando que el recorrido lo realice con un paso ms
referido a el nmero de pasos del primer recorrido; luego un tercer
recorrido, lo realiza con un paso menos que el recorrido de referencia (1
recorrido). Se puede realizar dos pruebas demostrativas antes de evaluar.
PUNTUACIN:
4 .Control perfecto de los tres recorridos con cuenta perfecta del
nmero de pasos de los 3 recorridos.
3. Realiza los tres recorridos con falla de una cuenta de los recorridos
o el clculo de los pasos.
2. Realiza los tres recorridos con falla de dos o ms conteos o clculo
de los pasos.
1. No realiza la prueba.

b) ESTRUCTURACIN DINMICA: El Nio debe observar las fichas

durante 5 segundos y reproducirla la distribucin de cada una de las
fichas con 3,4 y 5 los fsforos. Puede hacer ensayos con la ficha con
dos fsforos.

Puntuacin.
4 El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las tres primeras
fichas.
3 El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las 2 primeras
fichas
2 El nio realiza la ficha de ensayo y la primera ficha solamente.
1 No realiza la prueba

c) REPRESENTACION TOPOGRAFICA: El evaluador conjuntamente con

el nio realizan un mapa del lugar o espacio donde estn con la
descripcin del mobiliario del lugar, luego se describe un trayecto dentro
del mapa con 4 vectores para que por ltimo lo realice desplazndose en
el lugar independientemente.
Dada las dificultades de la prueba, normalmente los nios de 4-5 aos no
realizan la prueba, nosotros si la evaluaremos.
PUNTUACIN:
4. Si el nio realiza la trayectoria con los 4 vectores, sin vacilaciones y
bien orientado.
3. Si el nio realiza la trayectoria de los 4 vectores con vacilaciones,
imprecisiones, dudas o desorientaciones espaciales.

2. Si el nio realiza la trayectoria con vacilaciones, desorientaciones

espaciales y errores en dos de los vectores del trayecto.
1. El nio no es capaz de realizar el trayecto.

d) ESTRUCTURACIN RITMICA: El nio debe escuchar la secuencia

rtmica que el evaluador realizar con un lpiz, debiendo memorizarla y
reproducirla exactamente como la escuch. Piden hacerse dos o tres
ensayos con otros ritmos.
1
2
3
4
5

4
4
4
4
4

3
3
3
3
3

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

Ensayo : X _ _ X_ _ X_ _X
Segundo: X_ _ X X _ X _ _ _
Tercero: X X _ _ X _ _ X X _ _
Cuarto: X X _ _ X X _ _X _
Quinto: X _ _X _ _ _ X X _X
PUNTUACIN:
4Si el nio reproduce exactamente las estructuras rtmicas.
3. Si el nio reproduce 4 de las 5 estructuras rtmicas.
2. Si el nio reproduce 3 de las 5 estructuras rtmicas.
1. Si el nio reproduce 2 o menos de las estructuras rtmicas.

I)

PRAXIS
a) COORDINACION OCULO- MANUAL

Capacidad de coordinar
perceptivo-visuales

movimientos

Actividad

con

Puntaje

Lanzamiento de pelota de tenis

a una papelera situada sobre
una silla a una distancia de 1,
50m para nios en edad infantil
y de 2,50m para nios en edad
escolar.
Lanzamiento de pelota por
sobre la cabeza del
compaero, que estar a una
distancia de 1, 50m para nios
en edad infantil y de 2,50m
para nios en edad escolar.
Lanzamiento de pelota a un
punto fijo del suelo a una
distancia de 1, 50m para nios
en edad infantil y de 2,50m
para nios en edad escolar.

Puntaje
1

manuales

referencias

DISMETRA

Carcter
No realiza ningn lanzamiento

2
3
4

Puntaje
1

2
3

1 lanzamiento bueno
2 lanzamientos buenos
3 o mas lanzamientos buenos

Carcter
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin
al objeto y a la distancia.

b) COORDINACION OCULO-PEDAL
Coordinacin de los movimientos pedales con referencias
visuales.

Actividad
Chutear pelota de tenis para
que pase entre las dos patas
de una silla a una distancia
de 1, 50m para nios en edad
infantil y de 2,50m para nios
en edad escolar

Puntaje

perceptivo-

DISMETRA

Jugar al luche siguiendo la

secuencia que requiere el
juego.
Pasar caminando sobre anillos
alineados hacia delante y atrs.

Puntaje
1
2
3

Puntaje
1

2
3

Carcter
No chutea / No sigue secuencia
del juego/No da ni una pasada
caminando sobre anillos
1 chute bueno / 1 pasada camina
sobre anillos
2 chutes bueno / 2 veces sigue la
secuencia del juego/ 2 pasadas
camina sobre anillos
3 o ms chutes buenos/3 o ms
veces sigue la secuencia del
juego/ 3 o ms pasadas camina
sobre los anillos.
Carcter
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin
al objeto y a la distancia.

c) DISOCIACION DERECHA IZQUIERDA

Capacidad de individualizar varios segmentos corporales y que son
parte de una planificacin y ejecucin motora.
Debe reproducir las siguientes secuencias:
1. 2md2mi/-2md-1mi/ 1md2mi/2md3mi
2. 2pd-2pi/2pd-1pi/1pd-2pi/2pd-3pi
3. 1md-2mi-1pd/ 2md-1mi-2pd-1pi/ 2md-3mi-1pd-2pi
4. Saltar separando piernas y golpear palmas cuando se separan
estas.

Puntaje
1
2

Carcter
No es capaz de hacer ninguna
secuencia
Si realiza 1 de las 4 secuencias
revelando dispraxia y dismetra.

3
4

Puntaje
1

2
3

Si realiza 2 de las 4 secuencias con

adecuado control y planeamiento
motor.
Si realiza 3 de las 4 secuencias con
perfecta planificacin motora y preciso
autocontrol
Carcter
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin
al objeto y a la distancia.

d) AGILIDAD (Optativo)

Actividad
Pasar entre 5 conos,
separados en 80 cm para edad
infantil y 1metro par a edad
escolar. Debe pasar corriendo
y realizar con el cuerpo un zig
zagueo sin botar ningn cono
(ida)

Puntaje

DISMETRA

Pasar sobre anillos situados en

paralelo en el suelo corriendo.
( ida)
Aplaudir al mismo tiempo que
abre las piernas y abrir manos
juntando piernas en forma
continua.

Puntaje
1
2
3
4

Puntaje
1

2
3

Carcter
Bota ms de 2 obstculos / No realiza
secuencia
Bota 2 obstculos / Realiza1
secuencia
Bota 1 obstculo/ Realiza 2
secuencias
No bota ningn obstculo/ Realiza 3 o
ms secuencias

Carcter
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin
al objeto y a la distancia.

e) DISMETRIA
Intervalos:
Dismetra 4: 12 ptos
Dismetra 3: 9 - 11 ptos
Dismetra 2: 8 - 6 ptos
Dismetra 1: 5 - 3 ptos

Actividad

Puntaje

Coordinacin culo- Manual

Coordinacin culo- Pedal

Disociacin

Agilidad

Puntaje
1

Carcter
Si el nio realiza las tareas con
dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole

2
3

Si el nio realiza las tareas con

dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin
al objeto y a la distancia.

PRAXIA FINA:
SUBFACTORES:
A) COORDINACIN DINMICA MANUAL
B) TAMBORILEAR
C) VELOCIDAD - PRECISIN
A. COORDINACIN DINMICA MANUAL: El nio deber hacer una
pulsera articulada con 5 de clips lo ms rpido posible. El nio deber
hacer y deshacer (desenganchar) la pulsera.
PUNTUACIN:
4. Si el nio hace y deshace la pulsera con un perfecto dominio en
menos de dos minutos.
3. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 2 y 3 minutos.
2. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 3 a 5 minutos.
1. Si el nio hace y deshace la pulsera en ms de 5 minutos.

B. TAMBORILEAR: El nio debe tocar con el dedo pulgar en orden

secuencial el dedo ndice, medio, anular y meique
y volver

recorriendo la secuencial al revs. Debe realizarlo en 3 intentos con

una sola mano (derecha e izquierda) y
uno con ambas manos
simultneamente.

PUNTUACIN:
4. Si realiza el tamborileo con ambas manos separadamente y con
ambas simultneamente en forma correcta
3. Si el nio falla en desarrollar la secuencia 1 o 2 veces tanto con una
mano o con ambas.
2. Si el nio falla 3 a 5 veces en desarrollar la secuencia tanto para
una mano 3 veces seguidas, como para ambas manos simultneamente.
1. El nio no es capaz de realizar la prueba.
C. VELOCIDAD Y PRECISIN: El nio debe realizar en una hoja de papel
cuadriculado con un lpiz una prueba marcando puntos en cada uno
de loa intersecciones del cuadriculado de izquierda a derecha con la
mayor rapidez posible., la otra prueba es realizando cruces en el
mismo cuadriculado de izquierda a derecha. Ambas pruebas deben
realizar la mayor cantidad de signos en 30 segundos. No deben
contarse los smbolos mal realizados.
PUNTUACIN:
4 Si el nio realiza ms de 50 puntos y ms de 20 cruces
correctamente.

3 Si el nio realiza entre 30 y 50 puntos y entre 20 y 15 cruces

correctamente.
2 Si el nio realiza 20 y 30 puntos y 15 a 10 cruces.
1 Si el nio realiza menos de 15 puntos y menos de 10 cruces.
Rodrigo A. Contreras Inzunza
KINESILOGO
LICENCIADO EN KINESIOLOGA