ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIN INCLUSIVA

NGELES PARRILLA LATAS

INCLUSION

La orientacin inclusiva se asume

como un derecho de todos los nios,
de todas las personas, no slo de
aquellos calificados como personas
con
Necesidades
Educativas
Especiales (NEE), vinculando la
inclusin educativa entonces a todos
aquellos alumnos que de un modo u
otro no se benefician de la educacin.
Pero la inclusin es sobre todo un
fenmeno social (antes y ms an que
educativo).
La inclusin como un derecho humano,
como un derecho de rango superior a
otros. muchos que sirven (explcita o
implcitamente).

INTEGRACION

La "integracin" de un individuo con

necesidades educativas especiales
(NEE) se da cuando se lo traslada a
una
instalacin
pero
siempre
concordando con las polticas de la
escuela,
sin
ningn
tipo
de
modificacin sustancial.
Educacin
Compensatoria
e
Integracin Escolar son los nombres
que reflejan las distintas opciones que
sirvieron
para
incorporar
definitivamente a los distintos grupos a
la escuela ordinaria. Estas nuevas
respuestas adems tienen en comn
que el proceso de integracin se hace
siempre en la misma direccin.

ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSION

26 SEP 2016

La idea de Inclusin implica aquellos

procesos que llevan a incrementar la
participacin de estudiantes, y reducir
su exclusin del curriculum comn, la
cultura y comunidad.
La inclusin significa participar en la
comunidad de todos en trminos que
garanticen y respeten el derecho, no
slo a estar o pertenecer, sino a
participar de forma activa poltica y
civilmente en la sociedad, en el
aprendizaje en la escuela, etc.
La inclusin no es un nuevo enfoque. A
pesar de toda la literatura que lo
presenta como una nueva va, una
nueva ideologa, un nuevo marco.

La mujer tambin se incorpor a la

escuela
desde
las
reformas
coeducativas, ms o menos intensas
segn los pases.
En los aos sesenta, se produce
tambin el proceso de integracin de
los
alumnos
con
necesidades
educativas especiales en la escuela
ordinaria (en nuestro pas ste es un
proceso que se dilata hasta mediados
de los ochenta).
Sealado Booth (1998), la mayora de
las medidas que se arbitran desde las
reformas integradoras para atender la
diversidad, acaban reabriendo fisuras y
contribuyendo
al
mantenimiento,
cuando no al fortalecimiento, de las
desigualdades.

ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSION

26 SEP 2016

CONCLUSIONES:
Hoy en da nuestros estudiantes tienen muchas necesidades y una de ellas es en
el aprendizaje. Nuestros nios tienen muchas dificultades en el aprendizaje, y
tenemos que buscar la forma de poder utilizar las herramientas para poder cubrir
las diferentes necesidades individualmente de nuestros estudiantes; teniendo en
consideracin que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera,
entonces tenemos que buscar diferentes mtodos de enseanza para que el
estudiante pueda progresar en el aprendizaje ya que no queremos que el
estudiante se quede rezagado sino que el estudiante se pueda desarrollar de
manera exitosa.

ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSION

26 SEP 2016

ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSION

26 SEP 2016