Ampliación y mejora de la educación primaria en Reque

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA N 11259 DEL SECTOR MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE

CHICLAYO LAMBAYEQUE
ESTUDIO DE PRE-INVERSIN
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE
EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA N 11259 DEL SECTOR MIRAFLORES,
DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE
FORMULADOR:
ARQ. GERARDO PAZ OLIVERA
C.A.P. 13474
201
5
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AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N
11259 DEL SECTOR MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE
CHICLAYO LAMBAYEQUE
Contenido
CAPITULO I..................................................................................................................3
1.
RESUMEN EJECUTIVO.....................................................................................4
A.
Informacin general.....................................................................................4
B.
Planteamiento del proyecto..........................................................................8
C.
Determinacin de la brecha oferta y demanda...........................................15
D.
Anlisis tcnico del PIP..............................................................................20
E.
Costos del PIP...........................................................................................29
F.
Evaluacin Social.......................................................................................33
G.
Sostenibilidad del PIP................................................................................36
H.
Impacto ambiental......................................................................................36
I.
Gestin del Proyecto..................................................................................39
J.
Matriz de Marco Lgico..............................................................................41
CAPITULO II............................................................................................................... 43
2.
ASPECTOS GENERALES...............................................................................44
2.1.
Nombre del Proyecto y localizacin...........................................................44
2.2. Institucionalidad.............................................................................................47
2.3. Marco de Referencia......................................................................................48
CAPITULO III.............................................................................................................. 52
3.
IDENTIFICACIN.............................................................................................53
3.1.
Diagnstico................................................................................................53
3.2.
Definicin del Problema, sus causas y efectos........................................103
3.3. Planteamiento del proyecto..........................................................................107

CAPITULO IV............................................................................................................ 115
4.
FORMULACIN..............................................................................................116
4.1.
Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto................................116

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4.2.
Determinacin de la brecha oferta - demanda..........................................116
4.3.
Anlisis tcnico de las alternativas...........................................................133
4.4.
Costos a precios de mercado...................................................................143
CAPITULO V............................................................................................................. 165

5.
EVALUACIN.................................................................................................166
5.1.
Evaluacin Social.....................................................................................166
5.2.
Anlisis de Sostenibilidad.........................................................................177
5.3.
Impacto ambiental....................................................................................178
5.3.
Gestin del Proyecto................................................................................181
5.4.
Matriz de Marco Lgico............................................................................184
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RESUMEN
EJECUTIVO
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CAPITULO I
1.
RESUMEN EJECUTIVO
A. Informacin general
Nombre del Proyecto y localizacin
Nombre del Proyecto
Identificados los tres criterios tiles para determinar el nombre de un estudio de
Pre inversin, llegamos a definir el siguiente nombre:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION
PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11259 DEL SECTOR
MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE
Ubicacin.
El proyecto intervendr la Institucin Educativa Primaria N 11259, la cual se
encuentra ubicada en:
Institucin Educativa Primaria N :
Departamento
:
Provincia
:
Distrito
:
Localidad
:
Ubigeo
:
Cdigo de Centro Poblado
:
11259
Lambayeque
Chiclayo
Reque
Miraflores
140113
rea geogrfica
Cdigo modular
Cdigo de local
Estado
DRE
UGEL
Director(a)
Urbana
158765
280411
Activo
Lambayeque
Chiclayo
Marciano Surez Fernndez
:
:
:
:
:
:
:
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Macro localizacin
Figura N 01 Mapa de Ubicacin del Distrito de Reque
MICRO LOCALIZACIN
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La Institucin Educativa N 11259 se encuentra ubicada en el Centro Poblado

Miraflores, al sur oeste del Distrito de Reque, a continuacin se presenta la
localizacin perimetral georeferenciada.
Figura N 02 Mapa de Ubicacin la Institucin Educativa N 11259
Institucionalidad.
Las instituciones y los rganos de las mismas queparticiparn en cada fase del
ciclo de proyecto son:
a. Fase de Pre Inversin
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Unidad Formuladora (UF), encargada deelaborar el Perfil del PIP.

Unidad Formuladora
SECTOR:
GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE CHICLAYO - LAMBAYEQUE
NOMBRE:
DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y

RURAL
Persona Responsable de Formular

el PIP Menor:
GERARDO PAZ OLIVERA
Persona Responsable de la Unidad

Formuladora:
b. Fase de Inversin.
La Unidad Ejecutora (UE), y el rea tcnica designada de la entidad (AT) que
se encargar de gerenciar, coordinar y/o ejecutar los aspectos tcnicos del
PIP.
Unidad Ejecutora
DEPARTAMENTO
LAMBAYEQUE
PROVINCIA
CHICLAYO
NOMBRE:

DR. JUNIOR LEYSSON VASQUEZ TORRES
Ejecutora:
rgano Tcnico Responsable
DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y RURAL
La Municipalidad Distrital de Reque se encuentra debidamente registrada en la

Direccin General de Presupuesto Pblico (DGPP) como Unidad Ejecutora al
igual que su responsable. Tiene la capacidad tcnica para ejecutar este tipo de
PIP tal como lo viene haciendo actualmente con proyectos similares, tiene la
capacidad administrativa para ejecutar ya sea de manera directa o por
contrata a travs de su rea de logstica y de supervisar las actividades a
travs de su rea de Infraestructura y Desarrollo Social.
Para las labores administrativas se cuenta con el personal dedicado a labores
administrativas y control de recursos econmicos y financieros, tanto
corrientes como en obras pblicas (inversin pblica).
c. Fase de Post - Inversin
La entidad encargada de la Operacin y Mantenimiento del Proyecto
MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE, ser
el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local
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de Chiclayo, esto se encuentra formalmente documentado en un Compromiso

de la UGEL Chiclayo respecto a la Operacin y Mantenimiento del PIP.
Asimismo hay una acta de compromiso - Operacin y Mantenimiento del
Servicio Educativo por parte de la APAFA en ambos documentos se indica que
la UGEL Chiclayo y la APAFA se harn cargo de la Operacin y Mantenimiento
del servicio educativo. (ver Anexos).
B. Planteamiento del proyecto

Definicin del objetivo central.
El objetivo central del Proyecto est asociado a la solucin del problema central
identificado, es decir, el objetivo central es la positivizacin del problema
planteado:
PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL
Alumnos atendidos con inadecuados

servicios educativos en la Institucin
Educativa N 11259 del Sector
Miraflores
Alumnos atendidos con adecuados

Miraflores
INDICADOR
INDICADOR
El 0% de los alumnos son atendidos

adecuadamente con los servicios
educativos en la I.E. N 11259
El 100% de los alumnos son

atendidos adecuadamente con los
servicios educativos en la I.E. N
11259
Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central.

Los medios para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una
de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a
solucionarlo, escomo sigue:
Medio de primer orden.
Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados.

Suficiente disponibilidad de equipos y mobiliarios educativos.
Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de
aprendizaje.
Medio fundamental.
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Adecuadas y Suficientes aulas educativas, complementarias y ambientes
administrativos.
Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.
Eficiente y Suficiente mobiliario apropiado.
Eficiente y Suficienteequipos educativos.
Eficientes metodologas de enseanza en docentes.
En el grafico siguiente se visualiza el rbol de medios del objetivo central.
M
DD
O
D
A lu m n o s a te n d id o s c o n a d e c u a d o s s e r v ic io s e d u c a tiv o s e n la I n s titu c i n
E d u c a tiv a N 1 1 2 5 9 d e l S e c to r M ir a flo r e s .
E
I
E
1
O
R
D
EE
N
Determinacin de los fines del objetivo central.
Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se
observarn cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se
alcance el primero.
Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares

Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar
Determinacin de fin final

Se determina el fin final para el proyecto:
Elevados logros de aprendizaje en los alumnos del Sector Miraflores al
finalizar el nivel Primario
rbol de medios-fines.
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A continuacin se visualiza el rbol de medios y fines ubicando el objetivo

central en el ncleo del rbol.
rbol de medios y fines
EE
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CC
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ll oo gg rr oo ss dd ee aa pp rr ee nn dd ii zz aa jj ee
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e l n i v e l P r i m a r i o
ee cc tt oo rr
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E
1
O
R
D
EE
N
Planteamiento de las Alternativas
A. Clasificacin de los medios fundamentales.
Cada medio fundamental es clasificado segn su importancia como
imprescindible y prescindible, un medio fundamental es considerado como
imprescindible cuando constituye el eje de solucin del problema
Pgina |

identificado. Para el presente proyecto los medios fundamentales se

clasifican como sigue:
MEDIO FUNDAMENTAL
M
E
D
I
O
U
N
D
FF
N
DD
M
E
A
L
0
MM
P
R
E
C
CLASIFICACIN
54321
B
L
E
S
I
I
B. Relacin de los medios fundamentales.

Una vez clasificados los medios fundamentales imprescindibles, se
debern determinar las relaciones que existen entre ellos como:
mutuamente excluyentes, complementarios e independientes.
Se dice que un medio fundamental es mutuamente excluyente, cuando
no pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo, por lo que se tendr que
elegir solo uno de ellos.
Los medios fundamentales complementarios, son aquellos en los que
resultan llevarse a cabo conjuntamente, ya sea porque logran mejores
resultados o porque se ahorran costos.
Los medios fundamentales independientes, son aquellos que no tienen
relaciones de complementariedad ni de exclusin mutua.
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M
E
D
I
O
F
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N
D
A
M
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T
A
L
0
1
2
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3
4
M
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N
T
A
L
0
3
C. Planteamiento de Acciones.
Despus de relacionar los medios fundamentales como complementarios
e independientes se procede a plantear las acciones para alcanzar cada
uno de ellos.
Pgina |

A C C I M EN D I O
F U 1N . 1D A M E N T A L
01
A
C
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Pgina |

A
C
C
I
M
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D
I
O
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N
D
5
.
FF
M
N
A
L
0
Relacionar las acciones.

En el anlisis realizado no se tiene acciones mutuamente excluyentes ni
acciones independientes, debido a que cada una de las acciones identificadas
son muy importantes su ejecucin, por tanto llegamos a la conclusin que las 05
acciones identificadas son todas complementarias, donde se ejecutara de forma
conjunta para lograr la eficiente ejecucin.
Definir y describir los proyectos alternativos a considerar.

De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecen dos
alternativas de solucin que sern evaluadas para determinar la rentabilidad de
las mismas, a continuacin se describen las alternativas de solucin para el
presente proyecto.
Por las condiciones evaluadas se plantean las siguientes alternativas de

solucin:
Alternativa 01.
Accin 1.1. Construccin de infraestructura educativa y administrativa con
sistema aporticado, circulaciones y estructuras exteriores de
recreacin.
Accin 2.1. Implementacin de un programa de mantenimiento anual de
infraestructura educativa.
Accin 3.1. Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y calidad a la
normativa del sector.
Accin 4.1. Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y calidad a la
Accin 5.1. Capacitacin a los docentes con metodologas de enseanza
aprendizaje.
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Alternativa 02.
recreacin.
infraestructura educativa
normativa del sector
aprendizaje
Descripcin de las Alternativas

Alternativa 01. Construccin de infraestructura educativa y administrativa con
recreacin, con la implementacin de un programa de mantenimiento
anual de infraestructura educativa, con la adquisicin de mobiliario y
equipo concordante en cantidad y calidad a la normativa del sector
incluyendo capacitacin a los docentes con metodologas de
enseanza aprendizaje.

recreacin y cobertura liviana en losa deportiva, con la
implementacin de un programa de mantenimiento anual de
infraestructura educativa, con la adquisicin de mobiliario y equipo
concordante en cantidad y calidad a la normativa del sector
C. Determinacin de la brecha oferta y demanda

Balance Oferta Demanda.
Para la determinacin del balance oferta demanda en la Institucin
educativa, se consider la oferta real para atender el servicio, en funcin
a los recursos disponibles el cual tiene un valor de cero (0) y por otro lado
la demanda del servicio.
La demanda de servicios en el nivel primario se ha determinado en
funcin, a la poblacin demandante efectiva, la misma que nos arroja
para el ao 1 de 43 alumnos y para el ao 10 de67 alumnos.
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En cuanto a la oferta de infraestructura, se determina con 02 aulas en

buen estado, por cuanto despus de la optimizacin delos recursos
fsicos las brechas son las siguientes:
Cuadro N 4.31. Balance de infraestructura
Ambientes
Aula comn
Aula de Innovacin Pedaggica
Sala de Uso Multiple
Centro de Recursos Educativos
SS.HH. Alumnos y alumnas
SS.HH. Discapacitados
Vestidores y Duchas
Guardiana
Maestranza
Casa de fuerzas
Cafetera
Direccin
Administracin
Archivo
Sala de Profesores
SS.HH. Docentes
Balance
Cantidad
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
6
0
-6
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
2
0
-2
2
0
-2
2
0
-2
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
rea
Unitaria
56.00
56.00
85.00
85.00
112.00
112.00
56.00
56.00
35.00
35.00
8.00
8.00
15.40
15.40
10.00
10.00
6.00
6.00
6.00
6.00
60.00
60.00
12.00
12.00
18.00
18.00
6.00
6.00
12.00
12.00
6.00
rea Total
336.00
0.00
-336.00
85.00
0.00
-85.00
112.00
0.00
-112.00
56.00
0.00
-56.00
70.00
0.00
-70.00
16.00
0.00
-16.00
30.80
0.00
-30.80
10.00
0.00
-10.00
6.00
0.00
-6.00
6.00
0.00
-6.00
60.00
0.00
-60.00
12.00
0.00
-12.00
18.00
0.00
-18.00
6.00
0.00
-6.00
12.00
0.00
-12.00
6.00
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Unidad de
Medida
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2

Tpico y Psicologia
Cancha polideportiva
Patios
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
6.00
10.00
10.00
600.00
600.00
200.00
200.00
0.00
-6.00
10.00
0.00
-10.00
600.00
0.00
-600.00
200.00
0.00
-200.00
De acuerdo al cuadro N 4.31, la demanda de infraestructura total de la

Institucin Educativa N 11259 sera la siguiente:
-
Construccin de 06 aulas pedaggicas de 56m2 cada una, 01 aula

de Innovacin Tecnolgica de 85m2, Centro de Recursos Educativos
de 56m2, Ambientes administrativos (Administracin, Direccin,
Archivo, Sala de Profesores, Tpico y Psicologa, Servicios
Higinicos), Servicios Generales (Guardiana, Maestranza y Casa de
Fuerzas), Servicios Higinicos para alumnos (Hombres, Mujeres y
Discapacitados), Servicios Complementarios (Sala de Usos
Mltiples), Ambientes exteriores (Cancha polideportiva, patio y cerco
perimtrico).
Determinadas las reas y ambientes requeridos por la Institucin

Educativa, estas debern ser implementadas con mobiliario y equipo de
acuerdo a la normativa vigente, para ello se determina el balance tanto
de
mobiliario como de equipo demandado.
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m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2

Cuadro N 4.32. Balance de mobiliario
BALANCE DE MOBILIARIO
DESCRIPCIN
Unidad
Demanda
AULAS PEDAGGICAS
Mesas Unipersonales + Sillas
mod
60.00
Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 Silla)
mod
6.00
Pizarras Acrlicas (3.00m x 1.20m)
uni
6.00
Librero
uni
6.00
Estante para el Sector de Aseo
uni
6.00
AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA
Mdulos para Computadora + Silla
uni
21.00
Mesa Docente ( 1 mesa + 1 silla)
mod
1.00
Pizarra Acrlica (3.00m x 1.20m)
uni
1.00
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Mesas
uni
6.00
Sillas
uni
24.00
ADMINISTRACION
Escritorio
uni
1.00
Silla giratoria
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Archivador
uni
1.00
Mdulo de Computadora
uni
1.00
DIRECCIN
Escritorio
uni
1.00
Silla giratoria
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Archivador
uni
1.00
uni
1.00
SALA DE PROFESORES
Mesa de Reuniones
uni
1.00
Sillas
uni
8.00
uni
1.00
RECEPCIN
Escritorio
uni
1.00
Silla
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Archivador
uni
1.00
TPICO Y PSICOLOGIA
Escritorio con silla
uni
1.00
Estante
uni
1.00
Vitrina
uni
1.00
SUM
Mesas Rectangulares (3.00m x 1.00m)
uni
5.00
Sillas
uni
30.00
CAFETERIA
Vajilla
glb
1.00
Armario de melamine
uni
3.00
Oferta
Balance
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-60.00
-6.00
-6.00
-6.00
-6.00
0.00
0.00
0.00
-21.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-6.00
-24.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-8.00
-1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-5.00
-30.00
0.00
0.00
-1.00
-3.00
Pgina |

Cuadro N 4.33. Balance de equipos
BALANCE DE EQUIPOS
DESCRIPCIN
Unidad
Demanda
AULAS PEDAGGICAS
Televisor LED 42" + Bluray + Rack
mod
6.00
mod
1.00
Computadora de Escritorio
uni
21.00
Impresora Multifuncional
uni
1.00
Insumos para conexiones de red
glb
1.00
ADMINISTRACION
Laptop
uni
1.00
uni
1.00
DIRECCIN
Laptop
uni
1.00
uni
1.00
SALA DE PROFESORES
Laptop
uni
1.00
Proyector + Ekcram
uni
1.00
uni
1.00
RECEPCIN
uni
1.00
uni
1.00
TPICO
Camilla
uni
1.00
Botiquin primeros auxilios
mod
1.00
CAFETERIA
Cocina semi-industrial c/baln de gas
uni
1.00
Refrigerador
uni
1.00
Cuadro N 4.33. Balance de personal docente

BALANCE DE EQUIPOS
DESCRIPCIN
Unidad
Demanda
AULAS PEDAGGICAS
Profesor de Aula
Profesor
6.00
Oferta
Balance
0.00
-6.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-21.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
Oferta
2.00
Balance
-4.00
Determinada la oferta optimizada de Recursos Humanos por la Institucin

Educativa se presenta el cuadro de Balance de Personal docente a
continuacin:
Beneficiarios del Proyecto

De la Proyeccin de la Poblacin demandante efectiva con Proyecto se
obtiene el nmero total de Beneficiarios del Proyecto, donde el indicador es
el nmero de alumnos matriculados a lo largo del horizonte del proyecto.
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Cuadro N 4.17. Poblacin Total

Beneficiaria
Ao
Poblacin
2018
56
2019
56
2020
83
2021
83
2022
123
2023
123
2024
181
2025
181
2026
181
2027
236
Total
1302 alumnos
Segn
la
Tipologa de locales de
Educacin
Primaria de las Normas
Tcnicas
para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular (Cuadro N 4.18). Actualmente la
Institucin Educativa N 11259 se localiza dentro del tipo LEP - R2, en la
cual se deber tener 2 aulas, dado que es una institucin con modalidad
Polidocente Multigrado, sin embargo segn la proyeccin de la poblacin al
trmino del horizonte del proyecto se determina una poblacin de 124
alumnos, lo cual determinara el tipo LEP U1, para lo cual es requerido un
mnimo de 06 aulas.
Cuadro N 4.18. Tipologas de educacin primaria
D. Anlisis tcnico del PIP

Aspectos Tcnicos.
a. Localizacin
Ambas alternativas proponen que el Proyecto se localice en un terreno donde
la Institucin Educativa N 11259, en el Sector Miraflores, tiene en una zona
que cumpla con las condiciones adecuadas de funcionamiento. El lugar
especfico donde se ubica el proyecto cumple con lo especificado en la Norma
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Tcnica de Diseo de Educacin Bsica Regular 2009, en el acpite 2.2.5.

Ubicacin de Terrenos.
El terreno a proponer donde se ubicara la Institucin Educativa N 11259 ofrece
las condiciones de seguridad y accesibilidad.
-
Cuenta con el servicio de agua potable de la red pblica frente al

ingreso principal del terreno de manera permanente.
En cuanto a desage, tambin cuenta con acceso a la red pblica

frente al ingreso principal.
Cuenta con el servicio de energa elctrica convencional de manera

permanente.
Para el acceso al servicio de transporte pblico se encuentra

limitando por el ingreso con el camino vecinal que une el Sector
Miraflores con el distrito de Reque.
No existen locales cuyas actividades atenten contra la actividad fsica

y moral del alumnado.
No existen cauces de ros o peligro de desbordamiento o zona

inundable.
No hay presencia de filtraciones de agua o adyacente a zonas

pantanosas.
El terreno no presenta erosin ni est sujeto a erosin hdrica en 100

metros a la redonda y/o causada por los vientos.
En el rea de influencia no existen fallas geolgicas.
No existen quebradas, cuencas, valles, conos aluvinicos riesgosos

ante fenmenos de avalanchas, huaycos o inundaciones.
No existen depsitos de basura cercanos y/o plantas de tratamiento

de basura o aguas residuales en un radio de 500 m.
No existen estaciones de servicio de venta de combustibles.
No existen locales de usos no compatibles como bares, cantinas,

aeropuertos, canales de regado, crceles, casas de diversin,
hostales, casinos, cementerios.
No existen lneas de alta tensin y/o troncales de electrificacin en

un radio de 500m.
No se encuentra cercano a acantilados o de rocas en peligro de

desprendimiento.
b. Tamao
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Guarda relacin entre la oferta optimizada y la demanda del servicio

educativo de nivel primario, por tanto, el tamao, es determinado por las
brechas de infraestructura, equipamiento, mobiliario y recurso humano.
ALTERNATIVA 01
El proyecto consiste en la intervencin de la institucin educativa N
11259de la Localidad de Miraflores, que comprende el nivel educativo
primario, ubicado en un terreno de 3,410.32 m2 y comprende los siguientes
componentes:
-
Comp. 01 Adecuadas y suficientes aulas educativas,

ambientes complementarios y administrativos.
Comp. 02 Eficiente mantenimiento de la infraestructura
educativa
Comp. 03 Eficientes y suficientes mobiliarios apropiados
Comp. 04 Eficientes y suficientes equipos educativos
Comp. 05 Eficientes metodologas de enseanza en
docentes
Componente 01:
Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes complementarios
y administrativos
Para este componente se contempla una accin:
Accin 1.1. Construccin
de
infraestructura
educativa
y
administrativa con sistema aporticado, circulaciones y
estructuras exteriores de recreacin.
El Proyecto comprende la construccin de las Infraestructuras de concreto
armado con un sistema aporticado, techo aligerado acorde con la
arquitectura de la zona, muros y tabiques sern de ladrillos de arcilla con
huecos, tarrajeadas e independientes estructuralmente.
La Infraestructura comprende la construccin de ambientes para aulas,
ambiente administrativos, ambientes complementarios, cerco perimtrico y
servicios higinicos.
Propuesta Arquitectnica.Teniendo en cuenta la topografa del proyecto se plantea una edificacin

aporticada, es as que se definen dos mdulos proponindose:
-
Un Primer Mdulo de ambiente para aulas pedaggicas de 56 m2, 01

ambiente para CRED y 01 ambiente para aula de Innovacin
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Pedaggica con capacidad de 20 computadores de escritorio para

alumnos y 01 computador de escritorio para el docente.
Un Segundo Mdulo de ambientes administrativos (Direccin, Sala
de Reuniones, Tpico, Sala de Recepcin, Servicios Higinicos
personal administrativo) y servicios higinicos para alumnado
(hombres, mujeres y discapacitados) y servicios generales.
Como reas exteriores se contempla: Un Patio de Formacin, una
Losa Deportiva, reas verdes y de circulacin.
Cerco perimtrico.
Componente 02:
Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa
Accin 2.1. Implementacin de un programa de mantenimiento anual
de infraestructura educativa.
La infraestructura educativa deber tener un plan de mantenimiento anual, y
as lograr que esta mantenga su funcin en ptimas condiciones a lo largo
del horizonte del proyecto, para poder optimizar el monto obtenido por el
Programa de Mantenimiento de Locales Escolares que en el periodo 2014-I
fue de S/. 6,600.00 y en el periodo 2014-II ascendi a S/. 7,319.00, teniendo
en cuenta que para el periodo 2015 descendi a S/.3,507.00 Nuevos Soles.
Dicho Programa deber ser implementado por un profesional capacitado el
cual se deber entregar a la Direccin con copia a la UGEL Chiclayo.
Componente 03:
Eficientes y suficientes mobiliarios apropiados
Accin 3.1. Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y
calidad a la normativa del sector.
El mobiliario adquirido por el proyecto deber cubrir la brecha en su totalidad
describindose por ambientes en el siguiente cuadro la cantidad requerida
por la Institucin Educativa N 11259.
Cuadro N 4.35. Tamao de mobiliario requerido
AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
Librero
Unidad
mod
mod
uni
uni
Cantidad
60.00
6.00
6.00
6.00
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ADMINISTRACION
Escritorio
Silla giratoria
Armario de melamine
Archivador
DIRECCIN
Escritorio
Silla giratoria
Armario de melamine
Archivador
SALA DE PROFESORES
Mesa de Reuniones
Sillas
RECEPCIN
Escritorio
Silla
Armario de melamine
Archivador
TPICO
Estante
Vitrina
SUM
Sillas
CAFETERIA
Vajilla
Armario de melamine
uni
6.00
uni
mod
uni
21.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
8.00
1.00
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
uni
uni
5.00
30.00
glb
uni
1.00
3.00
Componente 04:
Eficientes y suficientes equipos educativos
Accin 4.1. Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y
El equipo adquirido por el proyecto deber cubrir la brecha en su totalidad
por la Institucin Educativa N 11259
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Cuadro N 4.36. Tamao de equipo requerido

AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
ADMINISTRACION
Laptop
DIRECCIN
Laptop
SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
RECEPCIN
TPICO
Camilla
CAFETERIA
Refrigerador
Unidad
Cantidad
mod
6.00
mod
uni
uni
glb
1.00
21.00
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
uni
mod
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
Componente 05:
Eficientes metodologas de enseanza en docentes
Accin 5.1. Capacitacin a los docentes
con
metodologas
de
El requerimiento de Personal Docente Capacitado para la Institucin

Educativa N 11259 asciende a la cantidad de 06 docentes. En la actualidad
se cuenta con 02 docentes nombrados en la Institucin los cuales no han
recibido capacitacin alguna en los ltimos aos, debido a ello la
capacitacin se dar a los 02 docentes que actualmente vienen laborando
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en la institucin, y se proceder a requerir a la UGEL Chiclayo la cantidad

de 01 docente para cubrir la demanda del servicio, el cual deber estar
capacitado.
ALTERNATIVA 02
El proyecto consiste en la intervencin de la institucin educativa N 11259
de la Localidad de Miraflores, que comprende el nivel educativo primario,
ubicado en un terreno de 3,410.32 m2 y comprende los siguientes
componentes:
-

educativa
docentes
Debido a que ambas alternativas cuentan con los mismos componentes,

diferencindose en las acciones del componente 01, se procede a la
descripcin del componente 01, tenindose en cuenta las descripciones de
los componentes 02, 03, 04 y 05 de la alternativa 01
Componente 01:
y administrativos
Para este componente se contemplan dos acciones:
de
infraestructura
educativa
y
arquitectura de la zona, muros y tabiques sernde ladrillos de arcilla con
ambiente administrativos, ambientes complementarios, graderas con
cobertura para losa deportiva, cerco perimtrico, y servicios higinicos.
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aporticada, es as que se definen tres mdulos proponindose:
-

Losa Deportiva con graderas y cobertura, reas verdes y de
circulacin.
Cerco perimtrico.
Accin 1.2. Construccin de cobertura liviana en losa deportiva.

Esta accin comprende la construccin de una cobertura liviana para
exteriores, es decir, para la Losa Deportiva y el Patio de Formacin, los
requerirn una cobertura 362.15 m2.
c. Tecnologa
Para el diseo arquitectnico se tiene en cuenta las consideraciones
establecidas en la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular de Nivel Primario y Secundario aprobado por Resolucin
Jefatural N 338 mediante la cual nos permite cuantificar y cualificar el
diseo, adems para el diseo Estructural se tiene en cuenta el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Todos los ambientes son de material noble, con techo aligerado, teniendo en
consideracin los efectos climticos existentes en la zona, con frecuentes
lluvias en la poca que comprenden los meses desde Diciembre hasta
marzo, para lo cual se considera ventanas con vidrios resistentes y un
adecuado sistema de drenaje pluvial.
El sistema constructivo empleado en el diseo de ambientes en
APORTICADO, como es recomendado por el RNE.
Los marcos formados por columnas y vigas estn unidos formando uniones
rgidas capaces de transmitir los elementos mecnicos en la viga sin que
haya desplazamientos lineales o angulares entre sus extremos y las
columnas en que se apoya.
Pgina |

Para el diseo estructural se toma en cuenta las fuerzas existentes durante

sismos, considerndose para el diseo cargas ssmicas de acuerdo a la
zona de ubicacin del proyecto.
La construccin de los ambientes tanto pedaggicos como administrativos y
complementarios sern con elementos estructurales (zapatas, columnas y
vigas) de concreto armado con Fc = 210 Kg/cm2, Techo de losa aligerada
con ladrillo cermico, tarrajeado y pintado, con pisos de cermica y
contrazcalos cermicos de 20 cm, puertas exteriores de madera y puertas
interiores contraplacadas, ventanas de fierro con vidrio doble, instalaciones
elctricas y sanitarias en los mdulos.
Construccin de Patio de Formacin y Losa Deportiva de pavimento rgido
con un espesor de concreto de e=15cm.
Construccin de Cerco Perimtrico, con una longitud de 238.10 m. con una
altura de 2.00 m.
d. Momento.
El momento propicio para iniciar la ejecucin del proyecto, sobre todo para
la infraestructura teniendo en cuenta las caractersticas climticas y la
estacionalidad de los fenmenos naturales que se dan en la zona, como las
precipitaciones pluviales, se debe ejecutar el componente de infraestructura
a partir del mes de marzo, mes donde estn finalizando las lluvias y no se
ver afectado el cronograma de ejecucin de obra.
e. Anlisis de Riesgos de Desastres.

Al haber dimensionado el proyecto, a partir de las alternativas, es necesario
analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener, tomando en
cuenta la exposicin a un peligro, las condiciones de fragilidad con la cual
enfrentara un probable peligro, as como realizar el anlisis de resiliencia.
El cuadro mostrado a continuacin permite evaluar la generacin de
vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto.
Pgina |

Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidad por

Exposicin, Fragilidad o Resilencia del Proyecto.
PREGUNTAS
SI
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin

(localizacin).
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto
evita su Exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, Es posible, tcnicamente, cambiar la
ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
NO
COMENTARIO
Los peligros en la localizacin

son ssmicos y antrpicos
Se ha destinado por seguridad
otro terreno disponible para la
ejecucin de la I.E.
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao,

tecnologa).
6. La construccin de la infraestructura sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se
trate?
7. Los materiales de construccin consideran las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
8.
El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
9. La decisin de tamao del proyecto considera las
proyecto?
10. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
proyecto?
11. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del
proyecto toman en cuenta las caractersticas geogrficas
climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia.
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos
tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin
del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros?
X
X
X
X
X

financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias)
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a
la zona de ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si
el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos
para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los
potenciales daos que la afectaran si se produce una situacin
de peligro cuando el proyecto no cuenta con medidas de
La infraestructura cumplir los

requerimientos tcnicos
normativos
X
X
Pgina |

Asimismo, es necesario mencionar el grado de vulnerabilidad que enfrenta

el proyecto, considerandolos factores de exposicin, fragilidad y resiliencia,
ver el siguiente cuadro.
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad
Resilencia
Variable
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(F)
(G)
(H)
(I)
Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro.

Caractersticas del Terreno.
Tipo de construccin.
Aplicacin de normas de construccin.
Actividad econmica de la zona.
Situacin de pobreza de la zona.
Integracin institucional de la zona.
Nivel de organizacin de la poblacin.
Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
poblacin.
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para la respuesta ante desastres.
Grado de
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Del cuadro anterior se puede resumir que el Proyecto presenta

VULNERABILIDAD ALTA, ya que a la exposicin, la vulnerabilidad resulta
ALTA, a la fragilidad a vulnerabilidad es ALTA y las condiciones de
vulnerabilidad MEDIA por resiliencia, son trabajadas desde la identificacin
del problema en los diferentes talleres y seguirn desarrollndose en el
periodo de ejecucin del PIP.
E. Costos del PIP

Alternativa 01
Los costos de la alternativa 1, se han desagregado en los 5 componentes
determinados en el diagnstico:
PRESUPUESTO ALTERNATIVA 01
PRECIOS PRIVADOS
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1
Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes complem. y adm.

Construccin de infraestructura educativa y administrativa con sistema aporticado,
circulaciones y estructuras exteriores de recreacin
2,135,970.7
1
2,135,970.7
1

Implementacin de un programa de mantenimiento de infraestructura educativa actual
18,000.00
18,000.00

Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y calidad a la normativa del sector
65,485.20
65,485.20

Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y calidad a la normativa del sector
116,820.00
116,820.00

Capacitacin a los docentes con metodologas de enseanza aprendizaje
Supervisin (7%)
36,384.00
36,384.00
110,182.52
Pgina |

Expediente Tcnico (5%)
78,701.80
2,561,544.2
2
Total de Inversin
Alternativa 02
PRECIOS PRIVADOS
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

Construccin de infraestructura educativa y administrativa con sistema APORTICADO,
2,541,025.0
1
2,541,025.0
1

54,000.00
54,000.00

86,440.46
72,033.72

128,502.00
128,502.00

Supervisin (7%)
43,660.80
43,660.80
110,182.52
78,701.80
3,042,512.5
8
Total de Inversin
Costos de Operacin y Mantenimiento

Los costos de operacin y mantenimiento de ambas alternativas incluyen los
costos generados durante la etapa de post inversin del proyecto durante los
prximos 10 aos, se han determinado costos en la situacin sin proyecto y
costos con proyecto.
Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.
Son los costos generados durante la operacin y mantenimiento sin la
intervencin del proyecto, calculados a partir de las remuneraciones pagadas a
los Docentes y los pagos por los diferentes servicios, lo que se detalla a
continuacin:
Pgina |

REMUNERACION DE LOS DOCENTES EN LAS IE
TIPO
SITUACIN
REMUNERACION/
MES
DIRECTOR
NOMBRADO
2,053.00
ASIGNA
CION
TIPO I.E
SUELDO
MENSUAL
AGUINAL SUELDO
DO
ANUAL
2,053.00
400.00
DOCENTE NOMBRADO
1,920.00
1,920.00
FUENTE: BOLETAS DE REMUNERACIONES UGEL CHICLAYO-2015
ELABORACION: EQUIPO TECNICO CONSULTOR - PROPIA
400.00
OBSERVACION
25,436.0 CON ENCARGATURA

0 DIRECCION
23,840.0
0
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO - "SITUACIN SIN PROYECTO"

CONCEPTO
UNIDAD
P.UNIT.
CANT
(ANUAL)
COSTOS DE OPERACIN
49,576.00
REMUNERACIONES
Director
Docente
SERVICIOS
Luz
Agua
mes
25.00 12.00
49,276.00
25,436.00
23,840.00
300.00
300.00
mes
0.00 12.00
0.00
profesor
profesor
25,436.00
23,840.00
1.00
1.00
COSTO ANUAL DE MANTENIMIENTO
0.00
Pintado de local
Mantenimiento de Instalaciones Electricas
Mantenimiento de Instalaciones Sanitarias
Matenimiento de equipos y mobiliarios
Reparaciones de infraestructura
glb
glb
glb
glb
glb
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Mantenimiento de areas verdes
glb
0.00
1.00
0.00
OPERACIN
MANTENIMIENTO
49,576.00
TOTAL O&M
49,576.00
0.00
Costos de operacin y mantenimiento con proyecto.Son los costos de operacin y mantenimiento en los que se incurrir una vez
ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin.
Pgina |

COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO - "SITUACIN CON PROYECTO"

CONCEPTO
UNIDAD
P.UNIT.
CANT
(ANUAL)
COSTOS DE OPERACIN
145,836.00
REMUNERACIONES
Director
Docente
SERVICIOS
Luz
mes
50.00 12.00
144,636.00
25,436.00
119,200.00
1,200.00
600.00
mes
50.00 12.00
600.00
mes
mes
Agua
25,436.00
23,840.00
1.00
5.00
1,500.00
Pintado de local
glb
glb
glb
glb
glb
350.00
150.00
100.00
500.00
250.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
350.00
150.00
100.00
500.00
250.00
glb
150.00
1.00
150.00
OPERACIN
MANTENIMIENTO
145,836.00
TOTAL O&M
147,336.00
1,500.00
Pgina |

CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO DE OBRA
Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes complem. y

adm.
Supervisin (7%)
sep-2016
ago-2016
jul-2016
COMPONENTES
jun-2016
Meses (Nuevos Soles)
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
341,755.31
0.00
0.00
0.00
0.00
17,629.20
341,755.31
0.00
0.00
0.00
0.00
17,629.20
363,115.02
0.00
0.00
0.00
0.00
18,731.03
78,701.80
0.00
0.00
0.00
Total por periodo
78,701.80
359,384.52
359,384.52
381,846.05
Pgina |

CRONOGRAMA DE AVANCE FSICO DE OBRA
Meses (%)
sep-2016
GLOBAL.
16
16
17
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
16
16
17
1
1
14.03%
14.03%
14.91%
EST
Avance Total
F.
ago-2016
jul-2016

adm.
Supervisin (7%)
Unidad de
Medida
jun-2016
COMPONENTES
100
3.07%
Evaluacin Social
Beneficios sociales de un PIP.Los beneficios sociales son aquellos que permiten a la poblacin atendida por
el PIP incrementar su nivel educativo, como consecuencia del consumo del
servicio que produce el proyecto.
En trminos de los resultados esperados en los beneficiarios, en el cuadro
siguiente se describe los beneficios sociales con el proyecto.
Tipo de servicio
Beneficios sociales
El 100% de los alumnos recibirn un adecuado servicio educativo.
Se lograrn que ms del 50% de los alumnos tengan rendimientos altos, en sus
reas curriculares, siendo evaluados a travs de las evaluaciones de

desempeo escolar.
100% de alumnos con mejores capacidades de ingresos al nivel secundaria.
Servicio educativo El 100% de alumnos tienen mejores oportunidades de desenvolvimiento en la
secundaria
100% de los alumnos con hbitos y actitudes de respeto y cuidado de los bienes
de la institucin.
Costos Sociales.Los costos sociales son obtenidos mediante la aplicacin de factores de

correccin a los precios de mercado de los proyectos alternativos.
Factores de correccin.
Son utilizados para el clculo de los costos a precios sociales mediante la
siguiente frmula:
Pgina |
15.0

Costo Social = F correccin x Costo mercado.

Para hacer las correcciones, resulta til trabajar con tres tipos de bienes: de
origen nacional (que supondremos no transables), bienes de origen importado
(transables) y mano de obra. Los factores de correccin utilizados para el
presente proyecto se detallan en el siguiente cuadro:
Descripcin
Factor de Correccin
Mano de Obra Calificada
0.91
Mano de Obra No Calificada
0.68
Insumos y equipos
0.85
Costos sociales de la inversin.
PRECIOS SOCIALES
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

1,234,766.22
1,234,766.22
16,455.00
16,455.00

51,445.57
51,445.57

91,774.50
91,774.50

Supervisin (7%)
Total de Inversin
32,276.40
32,276.40
100,266.09
71,618.63
1,598,602.41
PRECIOS SOCIALES
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04

1,634,564.66
1,634,564.66
16,455.00
16,455.00

51,445.57
51,445.57
91,774.50
Pgina |

Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

Supervisin (7%)
Total de Inversin
91,774.50
32,814.34
32,814.34
100,266.09
71,618.63
1,998,938.79
Del mismo modo se obtienen los precios sociales del costo de operacin y
mantenimiento del proyecto utilizando los factores de correccin, mostrados en
los cuadros siguientes:
Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin sin proyecto

A precios
privados
Rubro
Costos de Operacin
Costos de Mantenimiento
Total
Factor de
Correccin
49,576.00
0.00
49,576.00
A Precios
Sociales
1.000
0.847
49,576.00
0.00
49,576.00
Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto

A precios
privados
Rubro
Costos de Operacin
Costos de Mantenimiento
Total
Factor de
Correccin
145,836.00
1,500.00
147,336.00
1.000
0.847
A Precios
Sociales
145,836.00
1,270.50
147,106.50
Indicador de efectividad (IE).

Expresa los objetivos y metas del proyecto como indicadores de impacto. Para el
presente se plantean indicadores para medir los resultados de los proyectos de
educacin.
Del cuadro anterior entonces se obtiene el Indicador de resultado como se
muestra a continuacin:
INDICADORES COSTO/EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
MONTO DE INVERSIN TOTAL A PRECIO DE MERCADO
(NUEVOS SOLES)
A PRECIO SOCIAL
2,561,544.22
1,598,602.41
3,042,512.58
1,998,938.79
CANTIDAD DE BENEFICIARIOS
1302
1302
2,267,572.40
1741.28
2,667,908.77
2048.70
ALUMNOS
ALUMNOS
COSTOS / EFECTIVIDAD
VANS
RATIO C / E
UNIDAD DE MEDIDA
Pgina |

G. Sostenibilidad del PIP

Para garantizar la sostenibilidad del Proyecto durante la etapa de post inversin
del Proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos:
Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento para el Proyecto de
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Primaria de la I.E. N 11259

por parte de la UGEL Chiclayo.
Constancia de Priorizacin del Proyecto por parte de la UGEL Chiclayo
Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento del Proyecto por parte
de la Asociacin de Padres de Familia.
H. Impacto ambiental
En el presente captulo se podrn identificar los impactos positivos y negativos
que la alternativa seleccionada podra causar al medio ambiente, as como las
acciones de intervencin.
Identificar los componentes y variables ambientales que sern afectados.

Los componentes del ecosistema que podran ser afectados por el proyecto
seleccionado son: el medio fsico natural, el medio biolgico y el medio social;
los elementos de cada uno de ellos se describen a continuacin:
-
Medio fsico natural; encontramos al suelo, agua y aire

Medio biolgico; estn la flora y la fauna.
Medio social; referido a hombres y mujeres y la sociedad en su conjunto.
Caracterizar el impacto ambiental.

En el siguiente cuadro, se detalla las caractersticas de los componentes y
variables afectados.
Pgina |

Caracterizacin del Impacto Ambiental
Medio fsico natural

Suelo
Agua
Aire
Medio Biolgico
Flora
Fauna
Medio Social
Hombres
Mujeres
Aspecto social
Aspecto econmico
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuertes
Moderados
Leves
Nacional
Regional
Magnitud
X
X
X
X
Local
Espaciales
Larga
Media
Corta
Permanentes
Temporalidad
Neutro
Variables de Incidencia
Negativo
Positivo
Efecto
X
X
X
X
Del cuadro anterior se observa que los impactos positivos resultan mayores
que los impactos negativos, las razones de las mismas se describen a
continuacin:
Impactos positivos.
En el aspecto social, hombres y mujeres de la localidad de Miraflores sern
beneficiados con el presente proyecto, al incrementarse el empleo en mano de
obra no calificada para la ejecucin y operacin de la misma, beneficindolos
econmica y socialmente contribuyendo en la mejora de la calidad de la
poblacin.
Impactos negativos.
En el aspecto fsico natural, el recurso ms afectado ser el aire, durante las
etapas de demolicin de la infraestructura educativa actual de material adobe,
se producirn de manera transitoria contaminacin del aire mediante la
elevacin de polvos de tierra, que estando en condiciones climticas poco
favorables podran desplazar los polvos de tierra hacia lugares aledaos
donde se ubican las familias de la localidad de Miraflores. La probable
afectacin de la calidad de las aguas superficiales est referida a la extraccin
inadecuada de materiales de cantera, movimiento de tierra, estos trabajos
podran incrementar los niveles turbidez y/o slidos en suspensin del ro.
El material de acumulacin proveniente de los procesos constructivos tambin
resultan impactos negativos que podran afectan al momento de su
desplazamiento.
Pgina |

Medidas preventivas y correctivas.

Las medidas preventivas y/o correctivas, tiene como objetivo evitar o mitigar los
impactos negativos a niveles aceptables en el rea de influencia del proyecto. A
fin de evitar posibles conflictos sociales se han de tomar las siguientes
medidas:
-
Previo al inicio de las obras de construccin, en coordinacin con los

usuarios, se informar a los propietarios sobre los trabajos a realizar.
Se ha de mantener permanentemente informada a las autoridades locales
y poblacin en general, respecto a las diferentes actividades a realizarse,
la cual deber ser clara, accesible y actualizada.
Durante el proceso constructivo se perturbar la tranquilidad de los
pobladores que residen cerca de los lugares donde se ejecuten labores,
por lo que es necesario adoptar las medidas siguientes:
Se exigir el uso de silenciadores y el ptimo funcionamiento de los
mismos, para aminorar la emisin de los mismos, como consecuencia

del empleo de las maquinarias, vehculos y equipos.
Se recomienda el humedecimiento diario de todas las reas de trabajo
para evitar la diseminacin de partculas de polvo.

Los agregados que se han de transportar deberan ser humedecidos
para evitar su dispersin.

Para evitar la posible contaminacin de las viviendas, se debe considerar
las siguientes medidas.
En los campamentos de obra se instalaran sistemas para el manejo y
disposicin de grasas y aceites, para lo cual se contar con recipientes

hermticos para la disposicin de residuos de aceites y lubricantes, los
cuales se dispondrn en lugares adecuados para su posterior
eliminacin.
Si existieran derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de
inmediato se realizar acciones de limpieza y se depositar en el rea
seleccionada para la disposicin del material excedente.
El cuadro mostrado a continuacin permite determinar los costos que se

incurrirn para establecer medidas correctivas y preventivas de impacto
ambiental
Pgina |

Cuadro de Costos de Mitigacin Ambiental
I.
Gestin del Proyecto

La Municipalidad Distrital de Reque gestionar el financiamiento del PIP ante
las entidades gubernamentales. Cuenta tambin con la capacidad y la
experiencia necesaria para ejecutar este tipo de proyectos ya sea directamente
o por contrata a travs de rea de Infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural y
el rea de Logstica respectivamente, las que aseguran sus capacidades
tcnicas y administrativas.
El rea de Divisin de Desarrollo Urbano y Rural se encargar de elaborar los
Trminos de Referencia para la elaboracin del Expediente Tcnico y a la vez
de supervisar tanto la elaboracin de dicho estudio, as como tambin la
ejecucin del proyecto y la emisin del cierre del proyecto.
El rea de Logstica brinda el apoyo necesario en cuanto a la seleccin primero
del consultor encargado de elaborar el Expediente Tcnico y posteriormente
del proceso de seleccin del encargado de ejecutar la obra.
Para la Fase de Ejecucin

A. Plantear la Organizacin que se adoptar
La organizacin que se plantea para la ejecucin del proyecto es del tipo
funcional porque aplica el principio funcional o principio de la
especializacin de las funciones y responsabilidades, en los cuales tiene
como actores importantes tanto en la elaboracin del estudio de
preinversin, ejecucin a los siguientes
Municipalidad Distrital de Reque
Pgina |

En la fase de ejecucin, realizar el proceso de seleccin primero para la

seleccin del consultor encargado de la elaboracin del expediente tcnico
y a travs de su rea de infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural
supervisar y evaluar que dicho estudio cumpla con los parmetros tcnicos
y normativos bajo los cuales el estudio de preinversin obtiene la viabilidad,
tambin se encarga de seleccionar al ejecutor de la obra y a travs de su
rea de infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural supervisar la ejecucin
del proyecto en coordinacin con los beneficiarios.
Poblacin Beneficiaria
Desde el inicio su participacin para con el proyecto es muy activa, siendo
ellos quienes buscan que el proyecto se haga realidad por ser de necesidad
prioritaria. Participan en la elaboracin del estudio de preinversin
apoyando con informacin a los consultores y las gestiones necesarias ante
la UGEL para que facilite la documentacin necesaria para el proyecto.
UGEL Chiclayo
Una vez concluido la fase de ejecucin, la Municipalidad Distrital de Reque,
para que ella a travs de su Director de la Institucin Educativa y de sus
docentes, conjuntamente con los beneficiarios sean quienes se encarguen
de mantener en buenas condiciones la infraestructura y los equipos y as
garantizar la calidad del servicio educativo de nivel primario.
B. Modalidad de Ejecucin
La modalidad de ejecucin, siguiendo lo establecido en el art 76 de la
Constitucin Poltica del Per, el cual manifiesta.- Las obras y la adquisicin
de suministros con la utilizacin de fondos o recursos pblicos se ejecutan
obligatoriamente por contrata y licitacin pblica, as como tambin la
adquisicin o la enajenacin de bienes.
Por tanto, el proyecto se ejecutar por ADMINISTRACIN INDIRECTA, es
decir por contrata, y el sistema de contratacin ser ASUMA ALZADA.
C. Programacin de Actividades
A continuacin se indican cada una de las actividades a desarrollar a fin de
implementar el proyecto, teniendo en cuenta que el plazo de ejecucin
estimada es de 180 das calendario.
Pgina |

Acciones Componentes
Propsito
Fin
J.
Matriz de Marco Lgico.

Objetivo
Indicadores
Elevados logros de aprendizaje en los alumnos delCasero Miraflores al finalizar el nivel Primario
-
Al ao 2026, los alumnos que culminan la primaria ingresan confacilidad al nivel secundario.
Al ao 2021 se obtiene una tasa de 100% de nios en edad escolar
matriculados en el nivel primario.
Los alumnos de este nivel tienen mejores desenvolvimiento en el nivelsecundario
y losfsicas
% de yaprobacin
son garantizan
altos.
Las
condiciones
equipamiento
al 100% la integridadfsica y las herramientas necesarias de la poblacin estudiantil, para el
desarrollo de las competencias tcnico-pedaggicas; al finalizar laejecucin del proyecto.
Documentos es
Encuesta Nacio
del INEI.
Los censos esc
Unidad de Med
100% de la infraestructura segura y con espacios adecuados para eldesarrollo pedaggico, administrativo y de servicios complementarios
para el servicio educativo, a la culminacin del proyecto.
Se cuenta un plan de Mantenimiento de la infraestructura educativa la
cual se conservar en ptimas condiciones a lo largo del horizonte del
proyecto
Construccin
de 01 aula pedaggica, 01 Aula de InnovacinPedaggica, Sala de Usos Mltiples, Ambientes Administrativos y de
Servicios Higinicos, Patio de Formacin y Losa Deportiva, Cerco
Perimtrico. Ascendente a S/. 2,135,970.71
Elaboracin de un Programa de Mantenimiento concordante con la
normativa de edificaciones por un monto de S/. 18,000.00.
Informes de Ev
la infraestruct
Informe de ap
cumple con l
edificaciones
Infraestructura
Informes
de av
obra por pa
registros en el
Verificacin in-s
implementada
Verificacin del
Alumnos atendidos con adecuados servicioseducativos en la Institucin Educativa N 11259 del

Casero Miraflores
Componente 01
Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes
complementarios y administrativos.
Componente 02
Componente
Accin
1.1 03
Construccin de infraestructura
educativa y
Accin 2.1
Implementacin de un programa de mantenimiento de
Medios
ASPECTOS
GENERALES
Pgina |
Normas Tcn
Centros Educa
Reglamento Na
DS-011-2006

CAPITULO II
2.
ASPECTOS GENERALES
2.1.
Nombre del Proyecto y localizacin
A. Nombre del Proyecto

Identificados los tres criterios tiles para determinar el nombre de un estudio de
Pre inversin, llegamos a definir el siguiente nombre:
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 11259 DEL SECTOR MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE
CHICLAYO LAMBAYEQUE
B. Ubicacin.
El proyecto intervendr la Institucin Educativa Primaria N 11259, la cual se
encuentra ubicada en:
Institucin Educativa Primaria N :
Departamento
:
Provincia
:
Distrito
:
Localidad
:
Ubigeo
:
Cdigo de Centro Poblado
:
11259
Lambayeque
Chiclayo
Reque
Miraflores
140113
rea geogrfica
Cdigo modular
Cdigo de local
Estado
DRE
UGEL
Director(a)
Urbana
158765
280411
Activo
Lambayeque
Chiclayo
Marciano Surez Fernndez
:
:
:
:
:
:
:
Pgina |

Macro localizacin
Figura N 01 Mapa de Ubicacin del Distrito de Reque
MICRO LOCALIZACIN
Pgina |

La Institucin Educativa N 11259 se encuentra ubicada en el Centro Poblado

Miraflores, al sur oeste del Distrito de Reque, a continuacin se presenta la
localizacin perimetral georeferenciada.
Figura N 02 Mapa de Ubicacin la Institucin Educativa N 11259
2.2. Institucionalidad.
Las instituciones y los rganos de las mismas queparticiparn en cada fase del
ciclo de proyecto son:
d. Fase de Pre Inversin
Pgina |

Unidad Formuladora (UF), encargada deelaborar el Perfil del PIP.

Unidad Formuladora
SECTOR:
GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO:
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE CHICLAYO - LAMBAYEQUE
NOMBRE:
DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y

RURAL
Persona Responsable de Formular

el PIP Menor:
GERARDO PAZ OLIVERA

Formuladora:
e. Fase de Inversin.
La Unidad Ejecutora (UE), y el reatcnica designada de la entidad (AT) que
se encargar degerenciar, coordinar y/o ejecutar los aspectos tcnicos del PIP.
Unidad Ejecutora
DEPARTAMENTO
LAMBAYEQUE
PROVINCIA
CHICLAYO
NOMBRE:

DR. JUNIO LEYSSON VASQUEZ TORRES
Ejecutora:
rgano Tcnico Responsable
DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y RURAL
La Municipalidad Distrital de Reque se encuentra debidamente registrada en

laDireccin General de Presupuesto Pblico (DGPP) como Unidad Ejecutora
al igual quesu responsable. Tiene la capacidad tcnica para ejecutar este tipo
de PIP tal como loviene haciendo actualmente con proyectos similares, tiene la
capacidad administrativapara ejecutar ya sea de manera directa o por contrata
a travs de su rea de logstica yde supervisar las actividades a travs de su
rea de Infraestructura y Desarrollo Social.
Para las labores administrativas se cuenta con el personal dedicado a
laboresadministrativas y control de recursos econmicos y financieros, tanto
corrientes como enobras pblicas (inversin pblica).
f.
Fase de Post - Inversin

La entidad encargada de la Operacin y Mantenimiento del Proyecto
MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE, ser
el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local
de Chiclayo, esto se encuentra formalmente documentado en un Compromiso
Pgina |

de laUGEL Chiclayo respecto a la Operacin y Mantenimiento del PIP.

Asimismo hayuna acta de compromiso - Operacin y Mantenimiento del
Servicio Educativo porparte de la APAFA en ambos documentos se indica que
la UGEL Chiclayo y laAPAFA se harn cargo de la Operacin y Mantenimiento
del servicio educativo. (ver Anexos).
2.3. Marco de Referencia.

2.3.1. Antecedentes del Proyecto.
La I.E. N 11259 San Francisco de Miraflores fue creado por Resolucin
de Direccin Regional Sectorial N 1730-96-RENOM/ED el 07 de agosto de
1996 contando en ese entonces con 25 nios matriculados en los diferentes
grados.
Actualmente cuenta con una infraestructura conformada por un Aula de
10.10 x 5.00 m construida de adobe. El terreno del centro educativo tiene
como rea total 1265.60 m2 y de rea construida 86.655m2, no cuenta con
SS.HH. propio, tampoco cuenta con un cerco perimtrico ni otros ambientes.
La I.E. se encuentra ubicado a 500 m de la carretera a Puerto Eten y a 3Km
del centro de la ciudad de Reque, se accede por una trocha carrozable. El
Director de esta Institucin es el profesor Leoncio Surez Fernndez quien
ha realizado algunas mejoras durante los ltimos 6 aos de su gestin en
cuanto a la infraestructura de la I.E. y presentando cartas a la Direccin
Regional de Educacin solicitando se le asigne otro docente, ya que en la
actualidad los 6 grados de primaria estn albergados en un solo ambiente y
con un solo docente.
Es necesario y de suma urgencia ampliar la infraestructura, dotndole de

ms aulas con nuevo mobiliario y docentes mejor capacitados ya que en la
actualidad hasta el ao 2015 slo han sido 34 alumnos matriculados en
distintos grados, debido al poco espacio con que cuentan, por eso existe
descontento de los PP.FF. en no matricular a sus nios ya que una de las
razones principales es que no se cuenta con un Aula independiente por
grados y adems la falta de seguridad por no contar con cerco perimtrico
por lo tanto existe el peligro que los alumnos deserten hacia otros centros
educativos que ofrezcan mejores servicios de educacin.
Pgina |

Es necesario recalcar que existe el compromiso por parte de la Direccin

Regional de Educacin que al ampliarse la Infraestructura con nuevas aulas
que puedan albergar ms alumnos, se comprometen en asignar plazas
vacantes para docentes en dicha I.E.
La Institucin Educativa brinda atencin en un solo turno; adems de que los
alumnos ayudan en las tareas domsticas en sus hogares, podemos dar a
notar que las instituciones educativas ms prximas a la I.E. N 11259 San
Francisco de Miraflores se encuentran un poco lejos por lo que es
necesario que los alumnos deben merecer tener una educacin de calidad y
en concordancia con las exigencias de la educacin moderna.
La Municipalidad Distrital de Reque, consciente de las necesidades que
adolece dicha Institucin, ha acogido la solicitud para poder resolver el
problema, delegando la formulacin del Estudio de Pre Inversin, con el
apoyo de los recursos de Foniprel Excepcional en el ao 2012, es que se ha
realizado la contratacin de un equipo formulador para la realizacin del
presente proyecto.
2.3.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica.

El proyecto se enmarca en las polticas del Sector Educacin, en los
diferentes niveles de gobierno, a continuacin se muestra demanera
detallada los instrumentos de gestin, los lineamientos de polticaespecficos
y las principales medidas vinculadas al proyecto educativo.
Pgina |

Matriz de consistencia
INSTRUMENTO DE
RESULTADOS
GESTIN
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL al 2021
Objetivo Estratgico 1:
Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad
para todos
Resultado 2: Trece aos de

buena
educacin
sin
exclusiones.
LINEAMIENTOS DE
POLTICA ESPECFICOS
PRINCIPALES MEDIDAS
VINCULADAS AL PIP
POLTICA 3.2: Asegurar

buena
infraestructura,
servicios y condiciones
adecuadas de salubridad a
todos
los
centros
educativos que atienden a
los ms pobres.
b. Locales Escolares en buen

estado y con accesibilidad
apropiada para personas con
discapacidad.
c. Mantenimiento permanente
de la infraestructura, equipos e
instalaciones de los centros
educativos pblicos.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL LAMBAYEQUE AL 2021

Objetivo Estratgico 5:
Resultado 5.1: Disminucin Poltica 7 Aseguramiento
Disminuir los ndices de
de las brechas de del acceso, permanencia y
exclusin a travs de una
desigualdad en el acceso culminacin exitosa en la
propuesta educativa
de la educacin de calidad,
educacin bsica, en
alternativa.
articulando lo urbano con lo
particular de las nias y
rural, lo masculino con lo
femenino, edad oportuna, adolescentes en las
poblaciones rurales y
extraedad y discapacidad.
urbano perifricas.
Poltica 12 Implementacin
y aseguramiento de las
instituciones
educativas
menos
favorecidas,
especialmente de reas
rurales y urbano-perifricas,
con
participacin
de
gobiernos locales, de
acuerdo a sus necesidades
y
contexto
con
infraestructura
y
equipamiento de calidad.
PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO LAMBAYEQUE 2011 - 2021
Objetivo Especfico4.
Se busca alcanzar una
Planificar la ampliacin de
Garantizar educacin de
educacin de calidad,
cobertura educativa en el
calidad inclusiva e
cientfica y emprendedora,
nivel
inicial
y
la
intercultural y pertinente,
para todos los
estimulacin temprana en
desarrollando una actitud
cajamarquinos sin
la primera infancia; as
emprendedora que fomente
exclusin; eliminar las
como mejorar la calidad
investigacin innovacin y
brechas entre la educacin
educativa, en el nivel
produccin.
pblica y privada, entre la
primario y secundario con
educacin rural y urbana.
nfasis en el aprendizaje
PLAN ESTRATGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIN (PESEM) 2012 - 2016
Desarrollar
financiar
proyectos
viables
de
infraestructura, equipamiento
y mobiliario educativo.
Garantizar el uso ptimo de la
infraestructura, equipamiento y
materiales con la participacin
de los gobiernos locales y
diversos actores educativos.
Fortalecer los programas de

lectoescritura, comprensin
lectora y lgico matemtico,
para sustentar los aprendizajes
bsicos y decisivos de los
estudiantes del nivel primario.
Pgina |

Estrategia General 5.
Garanta del Acceso oportuno
a una educacin bsica de
calidad.
C. Servicios educativos
generados con capacidad
instalada
suficiente
y
adecuada.
5. Nuevos espacios generados

o acondicionados a partir de los
ya
existentes
para
el
incremento de cobertura para
los servicios que lo requieran.
DECRETO SUPREMO N 004 2014 MINEDU; CREACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA - PRONIED
Objetivo Estratgico 01.
Artculo 2.- Funciones del h. Mejorar, ampliar, rehabilitar
Mejorar en trminos de
Programa
Nacional y/o sustituir lainfraestructura
calidad, cantidad y tiempo la
deInfraestructura Educativa educativa pblica en todos los
construccin, equipamiento y
PRONIED
niveles ymodalidades de la
mantenimiento
de
la
Educacin Bsica y de la
infraestructura
educativa
EducacinSuperior
pblica, con la finalidad de
Pedaggica, Tecnolgica y
disminuir
las
brechas
Tcnico-Productiva.
existentes.
LEY N 28628 LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
CAPTULO II
Artculo 6.- Atribuciones
d. Velar por la mejora de los
DE LA ASOCIACIN DE
La Asociacin de Padres de servicios,
infraestructura,
PADRES DE FAMILIA
Familia
ejerce
las equipamiento,
mobiliario
siguientes atribuciones:
escolar y materiales, tanto
educativos como ldicos.
LEY N 27972 - LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES
ARTCULO 82.Las municipalidades, en 5. Construir, equipar y
EDUCACIN, CULTURA,
materia de educacin, mantener la infraestructura de
DEPORTES Y RECREACIN
cultura,
deportes
y los locales educativos de
recreacin, tienen como sujurisdiccin de acuerdo al
competencias y funciones Plan de Desarrollo Regional
especficas
compartidas concertado
y
al
con el gobierno nacional y presupuestoque se le asigne.
el regional lassiguientes:
Por otro lado, el proyecto se encuentra alineado a las funciones bsicas

estratgicas de inversin pblica de la Direccin General de Poltica de
Inversiones del Ministerio de Economa y Finanzas, teniendo en cuenta el
Anexo SNIP N 01 de la Directiva General del SNIP aprobada mediante
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, se indica la responsabilidad
funcional del Proyecto:
CLASIFICADOR FUNCIONAL DEL PIP

Funcin
22 Educacin
Programa
047 Educacin Bsica
Subprograma
0104 Educacin Primaria
Pgina |

Responsable
Educacin
Funcin 22: Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin, para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando
la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa 047: Educacin bsica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los
niveles de Inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial; para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Grupo Funcional 0104: Educacin primaria

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como
promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
Pgina |

IDENTIFICACIN
Pgina |

CAPITULO III
3.
IDENTIFICACIN
Para identificar adecuadamente el problema existente en la Institucin
Educativa N 11259 del Sector Miraflores,primero es necesario realizar el
diagnstico de la situacin actual, el mismo que a la vez nos va a permitir
conocer de manera detallada las causas que lo originan y los efectos que se
vienen produciendo en esta.
3.1.
Diagnstico
A continuacin se desarrolla la descripcin de la situacin actual en la que se
encuentra la Institucin Educativa N 11259, para lo cual se analiza el rea de
estudio y el rea de influencia, as como tambin los grupos involucrados en el
proyecto.
3.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia.

a. Delimitacin del rea de Estudio
Comprende el rea de estudio sujeto de anlisis en la cual posiblemente se
localicen instituciones que brinde el servicio educativo primario.
a.1. Ubicacin de la Institucin Educativa Primaria N 11259

El proyecto orientado a mejorar la calidad educativa se ubica en el
Sector Miraflores, Distrito de Reque, Provincia de Chiclayo, Regin
Cajamarca.
Cuadro N 01: Datos geogrficos de las Instituciones educativas del Distrito de Reque
Nom. CCPP
Cod.
Local
Cod.
Modular
PUERTO ARTURO 280350 345215

PUEBLO
TRADICIONAL
LA ESPERANZA
PUEBLO
TRADICIONAL
MONTEGRANDE
MIRAFLORES
LA CALERA
Nom. IIEE
10043
280369 345280
10050
280374 345306
10051
280388 345314
10052
280393 556522
280411 158765
280430 1260876
10838
11259
11270
ANA DE
LOS
ANGELES
PUEBLO
TRADICIONAL
280468 1158781
REQUE
280487 1461466
ESADE
Direccin
Calle Miguel
Grau 155
Calle Elias
Aguirre 106
Calle Balta S/N
Calle Santa Rosa
205
Montegrande
Miraflores
La Calera II
Calle Diego
Ferre Mz. D lote
8
Calle Santa Rosa
S/N
Docentes
Alumnos
Latitud
Longitud
40
-6.85544
-79.80175
17
401
-6.86293
-79.81887
16
397
-6.86468
-79.81562
17
376
-6.86505
-79.82008
2
2
2
47
34
21
-6.8411
-6.87643
-6.8178
-79.7927
-79.8476
-79.7456
36
-6.86429
-79.81619
10
61
-6.85943
-79.82207
Pgina |

ROMA LEE
280473 1264654 COURVISIE
R
SAN
REQUE
280449 836759 MARTIN DE
PORRAS
Fuente: Unidad de Estadstica Escolar - 2015
DELICIAS
Carretera a
Reque Km 13
11
72
-6.88519
-79.82399
Prolong. Real
S/N
139
-6.86322
-79.81725
a.2. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

Segn el Anexo SNIP N 09 Parmetros y Normas Tcnicas de diseo, las
distancias mximas en la zona urbana y periurbana para el nivel primario es de
1.5 Km.
Figura N 03. Cuadro de Distancia y tiempos Mximos a pie segn nivel

educativo
Fuente Anexo SNIP 09 Parmetros y normas tcnicas
Figura N 04. Instituciones Educativas dentro del rea de Estudio.
Pgina |

De acuerdo a la Figura N 04, no se localizan Instituciones Educativas

Primarias adicionales dentro del mbito de estudio del Proyecto, ya que
las instituciones educativas primarias ms prximas son IE. N 10309
Juan Gutirrez Fuente del Centro Poblado Cascajales de nivel primarioy
la I.E.P. Roma Lee Courvisier que es una institucin privada de nivel
inicial, primaria y secundaria que a pesar de encontrarse dentro del
mbito de estudio no se ha considerado por ser una institucin privada.
a.3. Caractersticas administrativas de los servicios educativos.

Dentro del Distrito de Reque se localizan 11 Instituciones Educativas
Primarias, de todas ellas, solo 7 cuentan con el tipo de Administracin
Pblica y tienen financiamiento del Tesoro pblico Sector Educacin, y el
mantenimiento de la infraestructura educativa es asumido por el Ministerio
de Educacin a travs de la UGEL Chiclayo. Por otro lado la APAFA
tambin contribuye con el mantenimiento de la infraestructura y el pago de
los servicios de agua potable y energa elctrica. Se detalla a continuacin
el tipo de administracin y financiamiento de cada una de las instituciones
educativas primarias en el distrito Reque, en el siguiente cuadro:
Cuadro N 02: Caractersticas Administrativas de los Servicios Educativos

Nom. CCPP
PUERTO ARTURO
PUEBLO
TRADICIONAL
LA ESPERANZA
PUEBLO
TRADICIONAL
MONTEGRANDE
MIRAFLORES
LA CALERA
PUEBLO
TRADICIONAL
REQUE
DELICIAS
REQUE
Cod.
Local
Cod.
Modular
Nom. IIEE
Direccin
280350 345215
10043
280369 345280
10050
280374 345306
10051
280388 345314
10052
280393 556522
280411 158765
126087
280430
6
10838
11259
Calle Miguel Grau

155
Calle Elas Aguirre
106
Calle Balta S/N
Calle Santa Rosa
205
Montegrande
Miraflores
11270
La Calera II
ANA DE LOS Calle Diego Ferre

ANGELES Mz. D lote 8
146146
Calle Santa Rosa
280487
ESADE
6
S/N
126465 ROMA LEE Carretera a Reque
280473
4
COURVISIER Km 13
SAN MARTIN
280449 836759
Prolong. Real S/N
DE PORRAS
280468 1158781
Tipo de
Administraci
n
Tipo de Financiamiento
Pblica
Tesoro Pblico - Educacin
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Publica

Publica
Privado
Privado
Privado
Privado
Privado
Privado
Privado
Privado
Pgina |

a.4. Lmites Relevantes.

La Institucin Educativa N 11259, se encuentra dentro de las
competencias administrativas de la UGEL Chiclayo y DRE Lambayeque.
Geogrficamente se encuentra en la costa de Lambayeque, en la zona
periurbano de la Provincia de Chiclayo, en el Distrito de Reque,
encontrndose a los 25 m.s.n.m.
b. rea de Influencia
Determinada el rea de estudio, procedemos al estudio del rea de
influencia en la cual se encuentra la poblacin afectada que comprende,
como se determin en el rea de estudio, solamente a la I.E. N 11259,
tomando en cuenta las distancias y tiempos mximos de traslados a ellas.En
este estudio, el rea de influencia quedara determinada en el Sector
Miraflores.
El Centro Poblado de Miraflores se encuentra ubicado al Sur Oeste de la
capital distritala 4 km de la ciudad de Reque y a 18 Km de la ciudad de
Chiclayo. Polticamentepertenece al distrito de Reque, provincia de Chiclayo,
regin Lambayeque. Est ubicado a unaaltitud que va desde los 25 a 27
msnm. Limita por el este con la UPIS Las Delicias, por el oeste con el distrito
de Ciudad Eten, por el norte con la UPIS Las Delicias y por el sur con el
Distrito de Ciudad Eten.Este casero tiene un grado de dispersin de baja
concentracin segn nos muestra la figura N 05. El cdigo deubigeo del
distrito es 140113.
Figura N 05. Vista panormica del Sector Miraflores.
Pgina |

Caractersticas del rea de Influencia

i. Tipo de zona:
El Sector Miraflores se encuentra en la Zona periurbana del Distrito de
Reque.
ii. Caractersticas socioeconmicas:

Dentro de las caractersticas socio-econmicas del Distrito de Reque,
encontramos la Poblacin Econmicamente Activa, la cual hasta el ao
2007, estuvo conformada por la PEA Ocupada con un 26.81% del total de la
poblacin, la Poblacin Desocupada con un 0.63%, y con un 72.56% de
pobladores que no estn en edad de Ocupacin.
Poblacin Econmicamente Activa

Categoras
Casos
PEA Ocupada
4564
26.81%
PEA Desocupada
176
0.63%
No PEA
6551
72.56%
11291
100.00%
Total
FUENTE : INEI - CPV 2007
ELABORACION : AREA ESTADISTICA - SISTEMA DE CONSULTA DE DATOS DE CPOBLADOS
Pgina |

Poblacin Econmicamente Activa
40%
58%
2%
PEA Ocupada
PEA Desocupada
No PEA
Dentro del distrito de Reque, la poblacin en su mayora, un 16.59%

registrado en el 2007, son peones agropecuarios dedicados a labores
agrcolas, seguido por un 11.39% que comprende a los pobladores
dedicados al trabajo de comercio al por menor (no ambulatorio). A
continuacin se presenta el cuadro con las principales ocupaciones de la
poblacin en el distrito:
Ocupacin Principal que Desempea

Categoras
Miembros del poder ejecutivo y de los
cuerpos legislativos
Personal directivo de la administracin
pblica
Rectores, directores y decanos de
universidad y centro de educacin
Gerente de construccin y obras pblicas
Gerentes de comercio mayorista y
minorista, reparacin de vehculos
automotores, motocicletas, efectos
personales y enseres domsticos
Profesionales de la informtica
Arquitectos, urbanistas
Ingenieros civiles
Ingenieros mecnicos
Ingenieros qumicos
Ingenieros mineros
Otros ingenieros n.e.o.c
Bacterilogos, bilogos, botnicos,
zologos y afines
Agrnomos y afines
Mdicos y profesionales afines (excepto el
personal de enfermera y partera)
Veterinario
Casos
%
1
0.02
0.02
0.15
0.02
0.02
2
5
9
3
3
2
1
0.04
0.11
0.2
0.07
0.07
0.04
0.02
0.07
0.04
15
0.33
0.11
Pgina |

Personal de enfermera de nivel superior
(diplomados)
Profesores de universidades, esep y otros
centros de educacin superior
Profesores de educacin secundaria y
bsica
Profesores y/o maestros de primaria
Profesores de educacin inicial o preescolar
Otros profesionales de la enseanza
Contadores
Administradores de empresas
(profesional)
Especialistas en servicios de personal
Abogados
Jueces
Otros trabajadores y practicantes de
derecho
Economistas y planificadores
Socilogos, antroplogos, historiadores,
arquelogos y afines
Jefes de redaccin, autores y periodistas
Psiclogos
Profesionales del trabajo social y
asistente social
Escultores, pintores y afines
Compositores, msicos y cantantes
Actores y directores de cine, radio, teatro,
televisin y afines
Sacerdotes de distintas religiones
Tcnicos en ingeniera civil, cartgrafos y
tipgrafos
Tcnicos en electricidad, electrnica y
telecomunicaciones
Tcnicos en ingeniera mecnica y
construccin mecnica
Delineantes y dibujantes tcnicos
Tcnicos en estadstica, matemticas y
programacin por computadora
Operadores en control de equipos
informticos
Fotgrafos y operadores de equipos de
grabacin de imagen y sonido
Inspectores de obras, prevencin e
investigacin de incendios, seguridad y
salud y control de calidad
Tcnicos en ciencias biolgicas y afines
Tcnicos (peritos) en agronoma,
zootecnia y silvicultura y consejeros
agrcolas y forestales
Asistentes mdicos y practicantes
0.18
0.15
99
2.17
83
1.82
24
0.53
59
21
1.29
0.46
13
0.28
1
15
1
0.02
0.33
0.02
0.04
0.07
0.02
1
1
0.02
0.02
0.02
1
9
0.02
0.2
0.02
0.13
0.04
22
0.48
0.02
0.04
0.13
15
0.33
0.13
24
0.53
0.04
0.04
0.07
Pgina |

Tcnicos dietistas, nutricionistas y
bromatlogos
Dentista auxiliares y ayudantes de
odontologa
Fisioterapeutas y ergo terapeutas
Tcnicos asistente veterinario
Personal de enfermera de nivel medio
(tcnico)
Practicantes de la medicina tradicional,
curanderos y otros
Tcnicos en radiologa medica y otros
tecnlogos mdicos
Jefes de venta, comercio al por menor
Tcnicos en administracin
Tcnicos en economa y asimilados
Tcnicos contables
Agentes de seguro
Agentes inmobiliarios
Agentes administrativos y de servicios de
turismo
Agentes tcnicos de ventas, viajeros,
representante de fabrica o de firmas
comerciales
Agentes de colocacin, contratistas de
mano de obras, representantes y otros
Auxiliares en administracin, contabilidad,
del derecho, tenedores de libros,
servidores estadsticos y matemticos y
afines
Decoradores y diseadores
Locutores de radio y t.v. y afines
Payasos, prestidigitadores, acrbatas y
afines
Atletas, deportistas y afines
Auxiliares laicos de los cultos
Musicos,cantantes y bailarines,callejeros,
de peas, salsodromos y afines
Jefes de empleados administrativos
Empleados de registros
Secretarias, taqugrafas, mecangrafas y
operadoras de mquinas de oficina
Operadores de entrada de datos, maq.
Perforadora, tarjetas, cintas o similares
Empleados de servicios estadsticos y
financieros
Empleados de aprovisionamiento y
almacenaje
Empleados de servicios administrativos
Carteros y mensajeros
Cajeros, pagadores, cobradores de
ventanilla
0.07
0.04
2
3
0.04
0.07
23
0.5
0.02
0.02
1
52
1
12
2
2
0.02
1.14
0.02
0.26
0.04
0.04
0.02
21
0.46
0.04
10
0.22
11
5
0.24
0.11
0.02
4
4
0.09
0.09
34
0.74
4
1
0.09
0.02
56
1.23
0.15
0.04
0.2
36
4
0.79
0.09
11
0.24
Pgina |

Prestamista
Cobradores y afines
Recepcionistas y empleados de oficina y
agencia de viajes
Telefonistas
Empleados de oficina en operacin de
campo
Otros oficinistas
Cocineros calificados
Brmanes y trabajadores asimilados
Personal de enfermera no clasificado en
otra parte
Peluqueros, especialista en trat.de belleza
y trabajadores asimilados
Bomberos
Policas municipales
Guardianes de prisin
Personal de los servicios de proteccin y
seguridad y otros
Detectives privados
Comerciantes vendedores al por mayor
Comerciantes vendedores al por
menor (no ambulatorio)
Demostrador (a)
Vendedores de kioscos y puestos de
mercado (no ambulantes)
Agricultores (explotadores) y
trabajadores calificados de cultivos para
el mercado
Agricultores (explotadores) y
trabajadores calificados de plantaciones
de rboles y arbustos
Agricultores (explotadores); trabajadores
calificados de huertas, invernaderos,
viveros y jardines
Explotadores agrcolas, polivalentes o
mixtos (agrcolas, pecuarios y forestales)
Criadores de ganado, pecuario y otros
animales (excepto el ganado lechero)
Explotador de ganado lechero
Avicultores y trabajadores calificados de
la avicultura
Apicultores y sericultores y trabajadores
calificados de la apicultura y sericultura
Pescadores de agua dulce y en aguas
costeras
Mineros canteros y obreros del
tratamiento de minerales, rocas y piedras
Tejedores a mano en telar
Tejedores de punto a mano
Molineros y trabajadores asimilados
1
8
0.02
0.18
0.18
0.11
0.13
19
62
21
0.42
1.36
0.46
0.11
34
0.74
1
4
3
0.02
0.09
0.07
20
0.44
1
51
0.02
1.12
516
11.31
0.02
51
1.12
251
5.5
0.02
86
1.88
16
0.35
30
0.66
0.02
0.15
0.13
0.09
0.04
1
7
1
0.02
0.15
0.02
Pgina |

Obreros de la fabricacin y refinacin de
azcar
Matarifes y carniceros
Panaderos, pasteleros, confiteros y
obreros de la fabricacin de te, caf y
cacao
Obreros de la prepac. Alimentos y
bebidas n.e.o.p.
Sastres y modistos
Peleteros, cosedores, bordadores y
trabajadores asimilados
Tapiceros y trabajadores asimilados
Obreros del calzado y tratamiento de
cuero
Ebanista, operadores de maq. De labrar
madera y trab. Asim.
Obreros de labra de metales (herreros,
ajustadores, pulidores y afines)
Mecnicos de vehculos de motor
Electricista, eletronicista y otros (incluye
a trabajadores asimilados)
Operador de estaciones, emisoras de
radio, tv., equipo de sonido, de
proyecciones, cines
Fontaneros, soldadores, chapistas,
caldereros y montadores de estructuras
metlicas
Joyeros y plateros
Ceramistas, excepto ladrilleros y
adoberos
Adoberos y ladrilleros
Obreros fabricacin y vulcanizacin
neumticos
Cajistas, tipgrafos y trabajadores
asimilados
Obreros de las artes graficas n.e.o.p.
Cesteros,bruceros y trabajadores
asimilados
Otros obreros manufactureros y trabj.
Asimilados
Pintores de edificios y construcciones
Pintores no clasificados en o.c.
Albailes
Obreros de la construccin n.e.o.p
Operador de mquina fija y de
instalac.similares
Conductores de gras y operad.de instal
elevac.
Conductores de mquina para el
movimiento de tierras y equipos afines
0.02
0.11
45
0.99
0.04
45
0.99
0.04
0.02
0.15
47
1.03
27
0.59
51
1.12
48
1.05
0.02
16
0.35
0.07
0.15
33
0.72
0.07
0.11
0.13
0.02
0.15
25
2
172
2
0.55
0.04
3.77
0.04
0.02
0.04
0.02
Pgina |

Obreros de la manipulacin de mercanca
y materiales y de movimiento de tierras
n.e.o.p
Conductores de vehculos de motor
Vendedor ambulante de productos
agrcolas comestibles
comestibles preparados en la calle
Vendedor ambulante de productos de la
pesca y caza
Vendedor ambulante de animales vivos y
productos pecuario
farmacuticos y plantas medicinales
alimenticios manufacturados
Vendedor ambulante de productos de
tocador e higiene del hogar
Vendedor ambulante de combustibles y
lubricantes (aceite)
Vendedor ambulante de telas, tejidos y
confecciones de tela y/o cuero
Vendedor ambulante de aparatos o
artculos para el hogar
Vendedor ambulante de diarios, revistas,
libros y tiles de escritorios
Vendedor ambulante de artculos
artsticos y de lujo
Vendedor ambulante no clasificados en
otros epgrafes
Cobradores y vendedores de los servicios
de transporte y afines
Personal domstico
Limpiadores de oficinas, hoteles y otros
establecimientos, lavanderos y
planchadores manuales
Conserjes
Limpia botas y otros trabajadores
callejeros
Personal de servicios no clasificados bajo
otros epgrafes
Mensajeros y repartidores
Porteros, guardianes y afines
Recolectores de basura y afines
Peones de labranza y peones
agropecuarios
Peones de pesca, la caza y la trampa
Peones de minas y canteras y suministro
de electricidad, gas y agua
Peones de obras publicas y
mantenimiento carreteras, presas y obras
publicas
Peones de la construccin de edificios
0.02
327
7.16
34
0.74
40
0.88
0.02
0.2
0.04
28
0.61
10
0.22
0.04
0.2
0.04
0.04
0.02
69
1.51
31
0.68
141
3.09
79
1.73
0.02
0.04
48
1.05
7
48
18
0.15
1.05
0.39
757
16.59
0.02
0.07
0.04
77
1.69
Pgina |

Peones de montaje, embaladores
manuales y otros peones de la industria
manufacturera
Peones de transporte: conductores de
vehculos accionados a pedal o brazo
Peones de carga
Otras Ocupaciones
TOTAL
0.02
0.11
39
0.85
138
3.02
4564
100%
Miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos
Ocupacin Principal que Desempea
Personal directivo de la administracin pblica
Rectores, directores y decanos de universidad y centro de educacin

Gerente de construccin y obras pblicas
Gerentes de comercio mayorista y minorista, reparacin de vehculos automotores,
motocicletas, efectos personales y enseres domsticos
Profesionales de la informtica
Arquitectos, urbanistas
Ingenieros civiles
Ingenieros mecnicos
Ingenieros qumicos
4% 0%0% 1% 1% 2%
0% 0% 0% 2%
1%
5%
4%
Ingenieros mineros
3%
1%
2%
0%
15%
Otros ingenieros n.e.o.c
1%
1%
Bacterilogos, bilogos, botnicos, zologos y afines 1%2%
6%
25%
Agrnomos y afines
1%
Mdicos y profesionales afines (excepto
el personal de enfermera y partera)
21%
Veterinario
Personal de enfermera de nivel superior (diplomados)
Profesores de universidades, esep y otros centros de educacin superior
Profesores de educacin secundaria y bsica
Profesores y/o maestros de primaria
Profesores de educacin inicial o pre-escolar
Otros profesionales de la enseanza
Contadores
Administradores de empresas (profesional)
Especialistas en servicios de personal
Abogados
iii. Caractersticas demogrficas:

Poblacin Total.
Pgina |

La poblacin total del Distrito de Reque al 2007 fue de 12606 habitantes

todos ellos pertenecientes a la zona urbana del distrito y por grupo etreo
se cuantifico a 1545 nios de 6 a 11 aos en edad escolar del nivel
primario como demanda potencial que representan el 27.82% de la
poblacin por grupo etreo.
Pgina |

Poblacin total de Reque

Categoras
Casos
Urbano
9626
98.74%
Rural
2980
1.26%
Total
12606
100.00%

Poblacin total de Reque
24%
Urbano
Rural
76%
Poblacin Grupo Etareo

Categoras
Casos
De 03 a 05 aos
707
12.73%
De 06 a 11 aos
1545
27.82%
De 12 a 16 aos
1467
26.42%
De 17 a 24 aos
1834
33.03%
Total
5553
100.00%

Poblacin Grupo Etareo
33% 13%
28%
26%
De 03 a 05
aos
De 06 a 11
aos
De 12 a 16
aos
De 17 a 24
aos
Pgina |

Poblacin Referencial (2007)
Categoras
Casos
Menor de un ao
199
1.58
01 ao
201
1.59
02 aos
208
1.65
03 aos
241
1.91
04 aos
242
1.92
05 aos
224
1.78
06 aos
224
1.78
07 aos
240
1.90
08 aos
262
2.08
09 aos
246
1.95
10 aos
289
2.29
11 aos
284
2.25
12 aos
295
2.34
13 aos
283
2.24
14 aos
307
2.44
15 aos
308
2.44
16 aos
274
2.17
17 aos
288
2.28
18 aos
241
1.91
19 aos
257
2.04
20 aos
237
1.88
Categoras
Casos
25 aos
200
26 aos
183
27 aos
196
28 aos
169
29 aos
169
30 aos
178
31 aos
139
32 aos
185
33 aos
173
34 aos
164
35 aos
194
36 aos
172
37 aos
196
38 aos
161
39 aos
186
40 aos
192
41 aos
138
42 aos
206
43 aos
143
44 aos
140
45 aos
172
1.59
1.45
1.55
1.34
1.34
1.41
1.10
1.47
1.37
1.30
1.54
1.36
1.55
1.28
1.48
1.52
1.09
1.63
1.13
1.11
Categoras
Casos
Categoras
Casos
50 aos
139
1.1
0
75 aos
46
51 aos
77
0.6
1
76 aos
38
52 aos
129
1.0
2
77 aos
38
53 aos
113
0.9
0
78 aos
38
54 aos
105
0.8
3
79 aos
26
55 aos
90
0.7
1
80 aos
24
56 aos
90
0.7
1
81 aos
21
57 aos
92
0.7
3
82 aos
25
58 aos
83
0.6
6
83 aos
20
59 aos
65
0.5
2
84 aos
18
60 aos
76
0.6
0
85 aos
17
61 aos
52
0.4
1
86 aos
21
62 aos
71
0.5
6
87 aos
23
63 aos
50
0.4
0
88 aos
12
64 aos
75
0.5
9
89 aos
11
65 aos
63
0.5
0
90 aos
66 aos
47
0.3
7
91 aos
67 aos
54
0.4
3
92 aos
68 aos
50
0.4
0
93 aos
69 aos
49
0.3
9
94 aos
70 aos
67
0.5
95 aos
0.36
0.30
0.30
0.30
0.21
0.19
0.17
0.20
0.16
0.14
0.13
0.17
0.18
0.10
0.09
0.06
0.06
0.04
0.05
0.04
0.02
Pgina |

1.36
21 aos
214
1.70
22 aos
212
1.68
23 aos
198
1.57
24 aos
187
1.48
46 aos
148
47 aos
156
48 aos
138
49 aos
113
1.17
1.24
1.09
0.90
3
71 aos
47
0.3
7
96 aos
72 aos
42
0.3
3
97 aos
73 aos
50
0.4
0
98 aos
74 aos
37
0.2
9
TOTAL
Acceso al servicio de agua potable.

En el distrito de Reque, al 2007, la mayor parte de la poblacin tena un
abastecimiento mediante red pblica dentro de la vivienda, alcanzando
un 57.41% del total de viviendas, seguido por un 25.93% los cuales se
abastecan mediante pozo, La Institucin Educativa N 11259, cuenta
actualmente con el servicio de un pozo, la cual llega al interior de la
institucin.
Servicio Bsico de Agua
Casos
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable)
1643
57.41%
Red Pblica Fuera de la vivienda
117
4.09%
Piln de uso pblico
42
1.47%
Camin-cisterna u otro similar
83
2.90%
Pozo
742
25.93%
Ro,acequia,manantial o similar
107
3.74%
Vecino
111
3.88%
Otro
17
0.59%
2862
100.00%
Total
0.01
0.03
12606 100%
iv. Servicios bsicos:
Categoras
0.03

Pgina |

Red pblica
Dentro
de la de
viv.(Agua
Servicio
Bsico
Aguapotable)
Red Pblica Fuera de la vivienda
4% 1%
Piln de uso pblico
4%
26%
Camin-cisterna
u otro similar
Pozo
57%
3%
1%
Ro,acequia,manantial
o similar
4%
Vecino
Otro
Acceso al servicio de Alcantarillado

En cuanto a los servicios higinicos, el 45.63% de la poblacin cuenta
con Red pblica de desage dentro de la vivienda, y el 37.53 % de la
poblacin tiene u pozo ciego o letrina.
Servicio Bsico de Desage
Categoras
Casos
Red pblica de desague dentro de la Viv.
1306
45.63%
Red pblica de desague fuera de la Viv.
66
2.31%
Pozo sptico
250
8.74%
Pozo ciego o negro / letrina
1074
37.53%
Ro, acequia o canal
13
0.45%
No tiene
153
5.35%
Total
2862
100.00%

Servicio Bsico de Desage

Pozo sptico
10%
17%
Pozo1%
ciego o negro / letrina
Ro, acequia o canal

72%
No tiene
Pgina |

Acceso al servicio de energa elctrica.

Servicio de Energa Elctrica
Categoras
Casos
Si
2383
83.26%
No
479
16.74%
Total
2862
100.00%

En cuanto al acceso de energa elctrica en el 2007, solo una vivienda

contaba con este servicio bsico, y el 83.26% del total tena acceso a
este servicio.
Servicio de Energa Elctrica

17%
Si
No
83%
Acceso al servicio educativo

De acuerdo al censo realizado en el 2007, podemos tener un
conocimiento de la situacin en la que se encuentra el sistema educativo
en el distrito de Reque. Segn estos datos se puede apreciar que en el
88.79% de la poblacin sabe leer y escribir, mientras que la poblacin
analfabeta representa un 10.21%, segn el cuadro siguiente.
Sabe leer y escribir
Categoras
Casos
Si
10773
89.79%
No
1225
Total
11998
10.21%
P 100.00%
gina |


Sabe leer y escribir
10%
Si
No
90%
Por otro lado, son pocos los habitantes del distrito de Reque que
concluyen sus estudios en todos sus niveles, es decir, que son
interrumpidos en algn nivel. Solo el 34.21% concluye sus estudios de
nivel secundario, reflejndose un 7.63% del total que llega a concluir sus
estudio superiores no universitarios, razn por la cual los niveles de vida
de la poblacin son bajos.
Nivel Educativo alcanzado
Categoras
Casos
Sin Nivel
1195
9.96%
Educacin Inicial
340
2.83%
Primaria
3476
28.97%
Secundaria
4105
34.21%
Superior No Univ. incompleta
787
6.56%
Superior No Univ. completa
916
7.63%
Superior Univ. completa
481
4.01%
698
5.82%
11998
100.00%
Total
Pgina |

Nivel Educativo alca nz ado

Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
6%
8% 4%
Secundaria
7%
10%
3%
29%
Superior No Univ. incompleta
34%
Superior No Univ. completa

Observando el siguiente cuadro, podemos apreciar que la poblacin que

logra acceder al nivel primario, no llega a concluirlos, es decir, que de
2821 pobladores que accedieron al nivel primario, solo el 22.23% llega a
concluirlos y ya no acceden al nivel secundario. Razn por la cual, la
poblacin tiene escasas oportunidades de acceder a mejores puestos de
trabajo y lograr mejores remuneraciones y con ello mejorar su calidad de
vida.
Ultimo grado de estudios que aprob

Categoras
Casos
Primer grado
343
12.16%
Segundo grado
433
15.35%
Tercer grado
486
17.23%
Cuarto grado
377
13.36%
Quinto grado
555
19.67%
Sexto grado
627
22.23%
Total
2821
100.00%

Pgina |

Ultimo grado de estudios que aprob
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
12%
22%
15%
20%
Cuarto grado
13%
Quinto grado
17%
Sexto grado
Al igual que el cuadro anterior nos mostraba el grado alcanzado en el

nivel primario, el siguiente nos muestra el ao alcanzado en el nivel
secundario, en donde se puede observar, que slo un 51.30% de
alumnos matriculados en el nivel secundario llegan a concluirlos.
Ultimo ao de estudios que aprob

Categoras
Casos
Primer ao
31
0.65%
Primer ao
488
10.25%
Segundo ao
589
12.37%
Tercer ao
722
15.17%
Cuarto ao
483
10.15%
Quinto ao
2442
51.30%
Total
4760
100.00%

Pgina |

Acceso al servicio de salud

En cuanto a salud se refiere la mayora de los pobladores, un 17.10%
cuenta con el Seguro Integral de Salud y el 15.82% cuenta con seguro
Acceso a Seguros de Salud
Categoras
Casos
2156
17.10%
Esta asegurado en ESSALUD
0.04%
Esta asegurado en el SIS y Otro
0.02%
Esta asegurado en ESSALUD y Otro
28
0.22%
Slo est asegurado en ESSALUD
1994
15.82%
Slo est asegurado en Otro
816
6.47%
No tiene ningn seguro
7604
60.32%
Total
12606
100.00%
Solo est asegurado al SIS

Casa Independiente
Tipo de Vivienda
Departamento en edificio
Vivienda en quinta
Vivienda
en 0%
casa
de
vecindad
0%
0%
0% 0% 0% 0%
0% 1% 1%
Choza o cabaa
Vivienda improvisada
Local no destinado para hab. Humana
Crcel, centro de 96%
readapt. Social
Aldea Infantil, Orfelinato
Otro tipo colectiva
En la calle (persona sin vivienda)
Essalud. Se puede ver que el 60.32% no cuenta con seguro.
Pgina |

Pgina |

Caractersticas de las Viviendas

En cuanto a las caractersticas de las viviendas, el 96.43% cuenta con su
casa independiente y el 1.46% viven casas quinta, segn el siguiente
cuadro:
Tipo de Vivienda
Categoras
Casos
3294
96.43%
0.26%
Vivienda en quinta
50
1.46%
Vivienda en casa de vecindad
37
1.08%
Choza o cabaa
16
0.47%
0.03%
Local no destinado para hab. Humana
0.06%
Crcel, centro de readapt. Social
0.09%
0.03%
Otro tipo colectiva
0.06%
0.03%
3416
100.00%
Casa Independiente
Total
Casa Independiente
Tipo de Vivienda
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de vecindad
Choza
o 1%
cabaa
0%0%0% 0% 0% 0% 0%
0%1%
Local no destinado
para hab. Humana
96%
Crcel, centro de readapt. Social
Otro tipo colectiva
Pgina |

De las 3416 viviendas registradas en el 2007, el 63.17% son de adobe, el

57.16% cuentan con piso de cemento, el 13.18% slo tienen radio como
electrodomsticos, segn los cuadros siguientes:
Material Predominante en Muros

Categoras
Casos
Ladrillo o Bloque de cemento
1020
35.64%
Adobe o tapia
1808
63.17%
Madera
0.10%
Quincha
0.24%
Estera
19
0.66%
Piedra o Sillar con cal o cemento
0.07%
Otro
23
0.10%
2882
100.00%
Total
Material Predominante en Muros
Ladrillo o Bloque
de cemento
Adobe o tapia
0% 0% 1% 0% 1%
35%
63%
Madera
Quincha
Estera
Piedra o Sillar con
cal o cemento
Otro
Material Predominante en Pisos

Categoras
Casos
Tierra
984
34.38%
Cemento
1636
57.16%
Losetas, terrazos
219
7.65%
Parquet o madera pulida
0.28%
Madera, entablados
0.07%
Laminas asfalticas
0.14%
Otro
0.31%
2862
100.00%
Total
Pgina |

Equipamiento del hogar

Categoras
Casos
Hogares Sin Ningn Equipo
333
10.97%
Slo tienen - Radio
400
13.18%
Slo tienen - Televisor a color
266
8.76%
Slo tienen - Equipo de sonido
11
0.36%
Slo tienen - Refrigeradora o congeladora
0.20%
Slo tienen - Computadora
0.07%
Tienen - Radio y TV a color
549
18.09%
Tienen - Radio y Equipo de Sonido
18
0.59%
Tienen - Radio y Lavadora de ropa
0.10%
Tienen - Radio y Refrigeradora/congeladora
26
0.86%
Tienen - Tv a color y Equipo de sonido
140
4.61%
Tienen - Tv a color y Lavadora de ropa
0.03%
Tienen - Tv a color y Refrigeradora/congeladora
64
2.11%
Tienen - Tv a color y Computadora
0.26%
Tienen - Equipo de sonido y Refrigeradora/congeladora
0.13%
159
5.24%
0.13%
Tienen - Radio, TV a color y Refrigeradora/congeladora
217
7.15%
Tienen - Radio, TV a color y Computadora
21
0.69%
Tienen - Radio, Eq. de sonido y Lavadora de ropa
0.07%
Tienen - Radio, Eq. de sonido y Refriger./congeladora
0.07%
Tienen - Radio, Lavadora de ropa y Refriger./congeladora
0.03%
Tienen - Radio, Lavadora de ropa y Computadora
0.03%
Tienen - Tv a color, Eq.de sonido y Lavadora de ropa
0.10%
146
4.81%
Tienen - Tv a color, Eq.de sonido y Computadora
0.23%
Tienen - Tv a color, Lavad. de ropa y Refriger./congeladora
0.16%
Tienen - Tv a color, Refriger./congeladora y computadora
0.23%
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y Lavad. de ropa
0.23%
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y Refriger./congeladora
240
7.91%
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y computadora
14
0.46%
Tienen - Radio, Lavad. de ropa, Refriger./congeladora y computadora
0.03%
Tienen - TV a color, Eq. de sonido, Lavad. de ropa y Refriger./congeladora
19
0.63%
Tienen - TV a color, Eq. de sonido, Lavad. de ropa y computadora

Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido, Lavad. de ropa y
Refriger./congeladora
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido, Lavad. de ropa y computadora
Tienen - TV color, Eq.de sonido, Lavad.de ropa, Refriger./congeladora y
computadora
0.13%
38
1.25%
0.07%
14
0.46%
Tienen - Radio, TV a color y Eq. de sonido

Tienen - Radio, TV a color y Lavadora de ropa
Tienen - Tv a color, Eq.de sonido y Refriger./congeladora
Pgina |

Tienen - Radio, TV a color, Lavad. de ropa, Refriger./congeladora y

computadora
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido, Refriger./congeladora y computadora
0.23%
94
3.10%
Tienen - Radio, TV a color, Lavadora de ropa y Refriger./congeladora
20
0.66%
Tienen - Radio, TV a color, Lavadora de ropa y computadora
0.03%
Tienen - Radio, TV a color, Refrigeradora/congeladora y computadora
51
1.68%
Tienen - TV a color, Eq. de sonido, Refriger./congeladora y computadora

Tienen - Radio, TV color, Eq. sonido, Lavad. ropa, Refriger./congeladora y
computadora
Total
37
1.22%
80
2.64%
3035
100.00%

Hogares Sin Ningn Equipo

Slo tienen - Radio
Equipamiento del hogar
Slo tienen - Televisor a color
Slo tienen - Equipo de sonido
Slo tienen - Refrigeradora o congeladora
Slo tienen - Computadora
Tienen - Radio y TV a color
0%
Tienen - Radio y Equipo de Sonido
8%0%
Tienen - Radio y Lavadora
de ropa 0%
2%
Tienen - Radio y Refrigeradora/congeladora
0% 1%
0%
0%
Tienen - Tv a color y Equipo de sonido
0%
0% 1%
Tienen - Tv a color
y Lavadora
1%de ropa
1% 3%
Tienen - Tv a color
y
Refrigeradora/congeladora
3%
0% 0%
11%
Tienen - Tv a color y Computadora
13%
0%sonido y Refrigeradora/congeladora
Tienen - Equipo de
9%
Tienen - Radio, TV a color y Eq. de sonido
0%
5%
1%
Tienen - Radio, TV
a color y Lavadora de ropa
18%
0%
Tienen - Radio, TV
a 5%
color y Refrigeradora/congeladora
0%
1%
0%
1%
0%
Tienen - Radio, TV a color0%
y Computadora
0%
0%de sonido y Lavadora de ropa
Tienen - Radio, Eq.
5%
Tienen - Radio, Eq.
y Refriger./congeladora
0%de sonido 0%
Tienen - Radio, Lavadora de ropa y Refriger./congeladora
2%
0%
Tienen - Radio, Lavadora
de ropa y Computadora
Tienen - Tv a color,
0% Eq.de sonido y Lavadora de ropa
Tienen - Tv a color, Eq.de sonido y Refriger./congeladora
7%Eq.de sonido y Computadora
Tienen - Tv a color,
Tienen - Tv a color, Lavad. de ropa y Refriger./congeladora
0%
Tienen - Tv a color, Refriger./congeladora y computadora
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y Lavad. de ropa
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y Refriger./congeladora
Tienen - Radio, TV a color, Eq. de sonido y computadora
De las 2862 viviendas censadas, se obtiene un 74.00% del total, que son
propias totalmente pagadas y un 10.76% son dadas en alquiler, segn el
siguiente cuadro:
Pgina |

Tenencia de la Vivienda
Categoras
Casos
Alquilada
308
10.76%
Propia por invasin
19
0.66%
Propia pagando a plazos
198
6.92%
Propia totalmente pagada

Cedida por el Centro de Trabajo / otro hogar /
institucin
Otra forma
2118
74.00%
111
3.88%
108
3.77%
Total
2862
100.00%

Tenencia de la Vivienda
Alquilada
4%
4%
11%
1%
7%
74%
Propia totalmente
pagada
Propia por invasin

Cedida por el Centro de
Trabajo / otro hogar /
institucin
Propia pagando a plazos

Otra forma
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

Para llegar al Sector Miraflores, tomando como punto de partida la ciudad
de Reque,las vas y medios de acceso se describen a continuacin:
Pgina |

Vas y medios de acceso por Chiclayo
Desde
Chiclayo
Reque
Miraflores
TOTAL
Hacia
Reque
Miraflores
I.E.
Cant. de
Km.
Tipo de
Va
Estado de
la Va
Medio de
Transporte
15
5
1
6
Asfaltada
Asfaltada
Trocha
Buena
Buena
Mala
Camioneta Combi
Camioneta Combi
Mototaxi
Tiempo
(hrs)
0.20
0.10
0.05
0.15
Frecuencia
Transporte
Diario
Diario
Diario
De las tablas anteriores se observa que:
Desde la ciudad de Chiclayo hasta la ciudad de Reque una distancia de 15

kilmetros, luego al Sector Miraflores existen 5 Kilmetros de distancia y un
tiempo de traslado de 10 minutosaproximadosdependiendo del tipo de
movilidad.
vi. Alternativas a la educacin pblica:

En el Sector Mirafloresel servicio educativo de nivel primario es brindado
solo por una institucin pblica que es la I.E. N 11259 dentro de su radio
de influencia, an no existe el servicio educativo de nivel primario
brindado por entidades del sector privado u otra institucin estatal en
dicho sector.
vii. Caractersticas climticas:

Clima
El clima en la ciudad de Reque se puede clasificar como Desrtico
Subtropical rido, influenciado directamente por la corriente fra marina
de Humbolt, que acta como elemento regulador de los fenmenos
meteorolgicos.
Por otra parte el anticicln del Pacfico Sur oriental superficialmente
genera vientos Alisios del Sur Este, causando subsidencias en sus
niveles intermedios altos, lo cual incide en la gran aridez de la Costa,
caso Pampas Reque desrticos tibio, debido a la presencia de aguas
fras de la corriente peruana, manifestada por aire fresco y brisa marina
de la Costa Norte.
Los factores que determinan el clima son los siguientes:
Pgina |

Temperatura.- En la ciudad de Reque en condiciones normales

presenta temperaturas que fluctan entre los 25.59 y 28.27C, durante
los meses de Enero y Marzo correspondientes al periodo ms caluroso.
La temperatura mxima anual es de 28.27C y la temperatura mnima
anual es de 15.37C en los meses de invierno.
Las condiciones climticas de la zona norte se ven alteradas cada cierto
tiempo, especialmente durante la presencia del Fenmeno de El Nio,
en cuyo periodo la temperatura es mayor, notndose una prolongacin
del periodo caluroso.
Humedad relativa.- la Humedad Relativa promedio anual en la ciudad
de Reque, en general en la costa norte vara entre 71% y 81%
aproximadamente. Los meses de menor humedad son los de verano,
incrementndose en los meses ms fros y durante la presencia del
Fenmeno de El Nio.
Pluviometra.- en la ciudad de Reque al igual que toda la regin las
precipitaciones son bastante escasas, pues gran parte del ao no llueve
considerablemente; sin embargo el rgimen pluviomtrico se ve
notablemente alterado en aos extraordinarios, estando asociado
directamente a la presencia del Fenmeno de El Nio, en estos aos las
lluvias son muy intensas.
En el ao 1,998 se tiene registros que el volumen mximo de
precipitaciones en 24 horas fue de 112 mm. Segn informacin de la
Estacin Metereolgica de Reque.
Durante el fenmeno de El Nio de 1998, se tiene registros de lluvias
fuertes en las ciudades de Reque y Eten en los meses de Diciembre
con 29 lts/mt., Febrero con 38,8 lts/mt. y 9.0 lts/mt.
Vientos.- El Anticicln del Pacfico del Sur, determina la presencia de
los vientos alisios del sureste. La direccin e intensidad de los vientos
depende principalmente de la posicin en que se encuentre el Anticicln
de la hora y la estacin del ao. Aproximadamente el 90% de los vientos
sopla de E.O.
Pgina |

Topografa
La ciudad de Reque y su rea de expansin urbana, presenta una
topografa bastante regular, casi plana, con una ligera pendiente negativa
hacia el Norte. La zona sur presenta una cota ms alta con respecto a la
zona norte, donde destaca el cerro El Cerrillo. El entorno circundante est
conformado por rea agrcola y por terrenos eriazos al Sur de la ciudad.
Al interior del ncleo urbano se presentan zonas topogrficamente
deprimidas que son inundadas en pocas de lluvias intensas.
Tipo de suelos
La ciudad de Reque se encuentra emplazada dentro de la cuenca del
Chancay Lambayeque, en la parte baja del valle, margen izquierda del
ro Reque. Presenta caractersticas geomorfolgicas del tipo llanura
aluvial, predomina el recubrimiento de sedimentos de origen aluvial
originado por el arrase de suelos residuales.
La zona norte del pas, especficamente la franja costera del
Departamento de Lambayeque, ha sido un fondo marino de aguas poco
profundas. Debido a las continuas avenidas de los Ros La Leche y
Reque se ha rellenado esta parte del Ocano Pacfico, uno de los
factores que ha favorecido a la formacin de este relleno, es la presencia
de los vientos imperantes en la Regin.
Hidrografa e Hidrogeologa
En la ciudad de Reque el elemento hidrogrfico principal es el ro Reque,
otros elementos hidrogrficos lo constituyen las aguas pluviales que
discurren en forma natural sobre la superficie del terreno, en pocas de
lluvias.
Hidrografa Superficial
La zona de estudio forma parte de la cuenca del Ro Chancay
Lambayeque, fuente principal de agua en el valle. En el repartidor la
Puntilla el Ro se divide en tres cursos: Canal Taymi (Al Norte), Ro
Reque al Sur y entre ellos el Ro Lambayeque, de los tres solo el Ro
Reque desemboca en el Ocano Pacfico, al Norte de la ciudad de Eten y
Puerto Eten.
Pgina |

El elemento hidrogrfico principal en la ciudad, es el ro Reque, que es la

prolongacin del Ro Chancay, tiene una longitud aproximada de 71.80
Km. desde el partidor la Puntilla hasta su desembocadura en el mar
funciona como colector de los excedentes de agua de drenaje de las
aguas del ro Chancay.
Durante las pocas de lluvias (Enero Marzo), los distritos de Reque y
Eten reciben aportes considerables de agua, dado la zona de
desembocadura del rio hacia el mar. El ro se extiende anegando varias
zonas agrcolas del Sub Sector de riego Reque, intensificndose este
proceso en pocas de mximas avenidas o en la de presencia del
fenmeno del nio, como ocurri en los aos de 1983 y 1998.
Gran porcentaje del agua del Ro Reque, es usada para la agricultura, asi
tambin mediante la conduccin por el cauce del Ro Lambayeque
abastece del recurso hdrico a la Laguna Bor y de sta a la Planta de
Tratamiento de Agua Potable de Chiclayo y por medio del Canal
Romualdo a la Ciudad de Lambayeque.
Durante el ltimo fenmeno de El Nio de 1998, se registraron caudales
de 1940 y 2100 m3/sg. Causando la prdida de 330 Has. De cultivo y
daos de infraestructura de riego.
Hidrografa Subterrnea
El Ministerio de Agricultura a travs de la Administracin Tcnica del
Distrito de Riego en los meses finales del ao 2000 realizo el ltimo
monitoreo de aguas subterrneas en el Valle Chancay Lambayeque,
obtenindose como resultado:
- La profundidad de la superficie del agua en el acufero del valle
Chancay Lambayeque, sector Picsi vara entre 2,00 y 8,00 m y en
-
el sector Reque vara entre 1,00 y 5,00 m.

La napa fretica presenta un ascenso de 0.99 m y un descenso de
1.46 m. en promedio; estando la variacin del nivel fretico
relacionado al tipo de cultivo y al sistema de riego del rea agrcola
del valle.
viii. Anlisis de peligros
Pgina |

Por tratarse de un proyecto que incluye infraestructura educativa,

debemos necesariamente analizar los posibles peligros a los cuales
puede estar expuesto el proyecto.
Segn estudios realizados por la Comisin Multisectorial de Reduccin
de Riesgo en el Desarrollo y la Direccin General de Programacin
Multianual del Sector Pblico MEF, obtenemos la clasificacin de
niveles de peligro, registrados por provincias a nivel nacional, gracias a
estos mapas podremos determinar los posibles peligros a presentarse
en la Provincia de Chiclayo, con la finalidad de prever las medidas que
ayuden a reducir esas amenazas de riesgo.
Clasificacin segn Niveles de Peligro
Mapa de Zonificacin de Peligro de Heladas a Nivel

Provincia.
Segn el mapa anterior en la zona sur de la Regin

Lambayequeno se presenta peligro de heladas.
Mapa de Zonificacin de Peligro de Sequias a Nivel

Provincia
Pgina |

En la zona sur de la Regin Lambayeque, no se presenta peligro

de sequas.
Pgina |

Mapa de Zonificacin de Peligro Geolgico a Nivel Provincia
Segn el mapa anterior en la provincia de Chiclayo podemos

apreciar que se presenta un ALTO NIVEL de peligro geolgico
en toda la provincia, esto se deber tener en cuenta para el
anlisis tcnico de las alternativas de solucin del estudio.
Pgina |

Mapa de Zonificacin de Peligro Ssmico a Nivel Provincia
Mapa de Zonificacin Ssmica de la Provincia Cutervo
Segn el Mapade ZonificacindePeligro SsmicoaNivelProvincial,

se puede observar que la Provincia de Chiclayo se encuentra
clasificada como zona de ALTO RIESGOssmico, informacin
que se debe tener en cuenta para la identificacin de peligros y
el anlisis tcnico de las alternativas.
Pgina |

Peligro de Origen Hidrometereolgicos
Mapa del Territorio con Peligro Potencial de Heladas
Debido a la ubicacin de la Regin Lambayeque en la zona

norte del Per, no se presentan riesgos de Heladas en la zona
de intervencin del proyecto.
Peligros Ssmicos
Mapa de reas de Deslizamiento por Sismo
Pgina |

Segn el mapa de riesgos de deslizamiento por sismo no se

presenta caso de deslizamiento, siendo el ms prximo ocurrido
en el ao 1928 en la provincia de Jan.
Mapa de reas de Licuacin de Suelos
No se presenta riesgo por licuacin de suelos en la Regin

Cajamarca, por ende tampoco en la zona de ejecucin del
Proyecto.
Mapa de Zonas de Concentracin de Sismos Superficiales
Pgina |

Mapa de concentracin de sismos superficiales de la

Provincia de Chiclayo
Un sismo superficial es un sismo cuya profundidad es menor a

30 Km, por lo general los sismos superficiales son ms
destructores que los profundos, pero el hecho que un sismo sea
superficial, no implica daos, el potencial de dao de un sismo
depende de otros factores adicionales, como son magnitud,
Pgina |

distancia, vulnerabilidad estructural, etc. Segn el mapa anterior

la Provincia de Chiclayo presenta zonas de mayor concentracin
de sismos superficiales en la superficie del mar muy cercano a la
provincia, lo cual deber ser tomado en cuenta para el diseo
estructural de la Institucin Educativa, a fin de poder tener un
alto grado de resilencia, si se produjera alguno de estos eventos
a los cuales est expuesto el proyecto.
Peligros de Origen Geodinmico
Mapa Geodinmico del Per Deslizamiento
Pgina |

Mapa Geodinmico Deslizamiento en la Regin

Lambayeque
En la provincia de Chiclayono se localizan Peligros Naturales por

Deslizamientos, segn el mapa anterior estos no afectan al
distrito de Reque.
Pgina |

Mapa Geodinmico del Per Desprendimiento
Si bien al mapa anterior de Peligros Geodinmicos por

Desprendimiento no muestra una zona afectada en la Regin
Lambayeque, esta no afectara a la zona en la que se ubica el
Proyecto, que es el Distrito de Reque, en la Provincia de
Chiclayo.
Pgina |

Mapa Geodinamico del Per Inundacin
Mapa Geodinamico de la Regin Lambayeque

Zonas de Peligros Naturales por Inundacin
En la Regin Lambayeque podemos ubicar zonas de alto riesgo

de inundacin por lo mismo que esta se ubica en la Costa del
Pgina |

Per en donde se presentan intensas lluvias en los meses de

Diciembre a Marzo, producto del Fenmeno del Nio.
Mapa Zonas Peligro Potencial de Deslizamiento, Derrumbes

y Desprendimiento de Rocas
Pgina |

Mapa Zonas Peligro Potencial de Deslizamiento, Derrumbes

y Desprendimiento de Rocas en la Regin Lambayeque
En la Regin Lambayeque no existen zonas de peligro potencial

de desplazamiento, derrumbes y desprendimientos de rocas,
como se muestra en el mapa anterior.
Mapa Zonas Peligro Potencial de Huayco
Pgina |

Mapa Zonas Peligro Potencial de Huayco en la Regin

Lambayeque
La zona sur de la Regin Lambayeque, no se presente ningn

peligro potencial de huaycos.
Mapa Zonas Peligro Potencial de Inundacin
Pgina |

Mapa Zonas Peligro Potencial de Inundacin en la Regin

Lambayeque
En cuanto a peligros de inundacin se refiere, la Provincia de

Chiclayo se ve afectada en casi toda la Provincia, Siendo el
Distrito de Reque una zona libre de este peligro natural.
Peligros Mltiples
Mapa de Peligros Mltiples
P g i n a | 100

Mapa de Peligros Mltiples en la Regin Lambayeque
El mapa de Peligros Mltiples, es un resumen de todos los

peligros registrados por la Comisin Multisectorial de Reduccin
de Riesgo en el Desarrollo y la Direccin General de
Programacin Multianual del Sector Pblico MEF, para la
elaboracin de la Estrategia Nacional de Reduccin de Riesgos
para el Desarrollo, en la Regin Lambayeque, los cuales sern
tomados en cuenta para el anlisis de las alternativas tcnicas
en la elaboracin de este Proyecto, que sern resumidos en la
matriz de Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del
proyecto
P g i n a | 101

ix. Anlisis de vulnerabilidad

Al igual que el anlisis de peligros, analizamos las caractersticas que
hacen que el proyecto sea propenso a sufrir daos y prdidas.
EXPOSICIN.
La institucin educativa N 11259 se ubica en un lugar de
pendiente baja es decir, el terreno posee una pendiente baja
entre 2% a 5%.
Se ubica cerca de canales que puedan desbordarse, por su
cercana a chacras de cultivo, adems de estar en cota baja
con respecto a dichos canales por lo tanto, est expuesta a
peligros de desbordamiento o inundaciones. La napa fretica,
segn los estudios de suelos realizados en la zona, es mayor
a 1.00m de profundidad por lo que est sujeta a filtracin de
agua.
FRAGILIDAD.
La actual infraestructura ha sido diseada sin tener en cuenta
los parmetros tcnico normativos para instituciones
educativas, el material rstico con el que ha sido construido de
adobe,, el estado de conservacin de la actual infraestructura
es deteriorado, las paredes, techos, pisos ya han cumplido con
su vida til, pues ya tienen ms de 20 aos de antigedad
como lo indica la norma.
ANLISIS DE RESILENCIA
En caso de existir algn peligro que pueda afectar al proyecto
durante la fase de operacin, la poblacin beneficiaria dirigida
directamente por la Municipalidad Distrital de Reque,
representada por su alcalde quien es el presidente de Defensa
Civil dentro de su jurisdiccin, puede reponerse ante cualquier
evento natural y garantizar as que el servicio tenga la
continuidad requerida.
La informacin analizada a travs del Formato N1 permite
definir el grado de peligro existente en la zonade probable
ejecucin del proyecto. Esta informacin ser de utilidad para
posteriormente definir el nivel deriesgo al que se expondr el
proyecto.
A continuacin se muestra de manera detallada los formatos
de verificacin sobre las vulnerabilidades existentes en la zona
de intervencin.
Formato N 1: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
P g i n a | 102

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona

1.Existen antecedentes de peligros en la zona en
la cual se pretende ejecutar el proyecto?
Inundaciones
Lluvias intensas
Heladas
Friaje / Nevada
Sismos
Sequas
Huaycos
Derrumbes
Deslizamientos
Tsunamis
Incendios urbanos
S
X
X
No
X
X
X
X
X
/
X
X
Acumulaci
n de
basurales
en la zona
X
Derrames txicos
Otros
Comentari
os
X
X
2.Existen estudios que pronostican la probable

ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis?
Qu tipo de peligros?
S No Comentari
Inundaciones
X
os
Lluvias intensas
X
Heladas
X
Friaje / Nevada
X
Sismos
X
Sequas
X
Huaycos
X
Derrumbes / Deslizamientos
X
Tsunamis
Incendios urbanos
X
X
Derrames txicos
Otros
X
X
3.Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las

preguntasanteriores durante la vida til del proyecto?
4.La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente
paratomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
SI
X
NO
Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros

Peligros
SI
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?
Cambia el flujo del ro o acequia principal que
estar involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas
Derrumbes / Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequas
Huaycos
Incendiosurbanos
Derrames txicos
Otros
NO
Frecuencia (a)
B M A S.I
.
2
Severidad (b)
B M A S.I
.
2
Resultado
(c ) = (a)*(b)
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
P g i n a | 103

3.1.2. Unidad Productora I.E. N 11259

A. Procesos y Factores de Produccin
Proceso de Produccin
La educacin primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica
Regular y dura seis aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes
mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su
identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el
nivel de Educacin Inicial. Est orientada al desarrollo de capacidades
que permiten al educando acceder a conocimientos humansticos,
cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el
trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para
acceder a nivel secundario de estudios. Tiene en cuenta las
caractersticas, necesidades y derechos de los nios. Consolida la
formacin bsica de todos los estudiantes y se desarrolla en la propia
institucin educativa.
Factores de Produccin
Analizamos los factores productivos del servicio educativo de nivel
primario, es decir la situacin de la infraestructura, del mobiliario y equipo,
y de la gestin de la institucin educativa N 11259 del Sector Miraflores.
Capacidad Actual de la Institucin

a. Tipo de Instituciones Educativas.
Segn el Decreto Supremo N 009 2005 ED Reglamento de
Gestin del Sistema Educativo; Art. 16 Tipos de Instituciones por
la Gestin: Las instituciones Educativas son pblicas o privadas y
su funcionamiento es autorizado por la Direccin Regional de
Educacin Lambayeque, en coordinacin con la Unidad de
Gestin Educativa Local Chiclayo, en tal sentido en vista que en
el rea de influencia del proyecto solo existe la Institucin
Educativa Primaria N 11259, que es de carcter pblico y es la
nica Institucin Educativa de Nivel Primaria.
Es decir que dentro del rea de influencia, analizado en el
diagnstico del proyecto, no se encuentra otra Institucin
Educativa que brinde un servicio educativo a nivel primario, solo
se analizar la situacin actual de la Institucin Educativa
Primaria N 11259.
P g i n a | 104

b. Situacin Actual de la I.E.

Segn el anlisis del diagnstico que se realiz se tiene los
siguientes resultados en relacin a los estndares sectoriales.
Situacin Administrativa
Dentro de la situacin administrativa se tiene las siguientes
caractersticas:
Situacin Administrativa de la Institucin Educativa
Nombre y Nmero de la I.E.
Cdigo Modular
Resolucin de Creacin
Nivel/Ciclo
Modalidad
11259
158765
N 1730 - 96 RENOM/ED
Primaria
Educacin Bsica Regular
Situacin Actual de la Infraestructura

La infraestructura de la institucin educativa N 11259, ha sido
construida con el apoyo de la Asociacin de Padres de Familia en
el ao 1994, debido a la urgente atencin de los nios que no
podan acceder a otras instituciones, ya que se encontraban muy
lejos de sus viviendas, siendo el camino muy peligroso para ellos.
La infraestructura est construida de adobe y debido a su
antigedad (casi 20 aos) y ante la presencia de fenmenos
climticos como el Fenmeno del Nio, causan malestar entre
alumnos y docentes ya que el agua entra dentro de la
infraestructura y en su mayor parte no es adecuada para las
condiciones climticas de la zona.
La Institucin Educativa no cuenta con una infraestructura que
circule el permetro por lo cual no ofrece la seguridad adecuada
frente al patrimonio educativo, y los alumnos y maestros se
encuentran expuestos ante peligros sociales (vandalismos,
robos, etc.) poniendo en riesgo la vida de los estudiantes de la
institucin educativa, sobre todo en las noches donde no hay
seguridad de un guardin por la zona.
Mdulo de aulas construido por los padres de Familia
(adobe)
P g i n a | 105

POBLACION ESCOLAR EN PLENO RECREO SOBRE EL AREA DE

FORMACION DE TIERRA
Situacin Actual del Aula

El estado actual de la infraestructura se observa en las fotos que
se plantean en los tems anteriores en el cual la edificacin se
encuentra en regular estado pero deteriorndose poco a poco
debido a la falta de mantenimiento por lo cual presenta fisuras en
las paredes y pisos, adems a ello las caractersticas de los
ambientes no guardan las caractersticas tcnicas que exige las
P g i n a | 106

Normas Tcnicas de diseo para centros educativos de

Educacin Primaria.
VISTA INTERIOR DEL AULA
La edificacin que alberga los seis grados de primaria tiene un

rea neta total de 72.60 m2, construida de adobe la cual se
encuentra en regular estado, pero debido a la falta de
mantenimiento y por los aos transcurridos (casi 20 aos) la
edificacin se est deteriorando a travs de fisuras en paredes y
pisos. El mobiliario en su gran mayora se encuentra en malas
condiciones, debido a su precariedad y antigedad de estas lo
cual genera malestar a los usuarios.
La ventanas son metlicas no estn cubierto con malla metlica
y la puerta se encuentra con la chapa deteriorada producto del
esfuerzo de algunos transentes de mal vivir que han querido
entrar en ella.
Las instalaciones elctricas se encuentran al descubierto, no
tomando las medidas mnimas de seguridad que se requieren.
La Institucin Educativa no cuenta con los servicios higinicos
adecuados, ya que stas son letrinas construidas sin criterio
tcnico de material rstico, incluso fuera del permetro de la I.E.
por lo cual est expuesto a que sea utilizado por personas de
P g i n a | 107

mal vivir ocasionando olores desagradables y la mala utilizacin

de ella.
LETRINAS EXISTENTES UBICADAS FUERA DEL PERIMETRO DEL TERRENO
P g i n a | 108

La Institucin Educativa no cuenta con un ambiente para ofrecer

los servicios de Desayuno Escolar a los estudiantes, lo cual el
servicio de programa social se brinda al aire libre fuera del
ambiente de la Infraestructura, para lo cual se ofrece el servicio
en psimas condiciones de higiene.
LOS NIOS TOMAN EL DESAYUNO ESCOLAR AL AIRE LIBRE SIN LAS

CONDICIONES HIGIENICAS ADECUADAS
En general, la Institucin Educativa N 11259, cuenta con 01 aula

para atender a la poblacin estudiantil del Sector Miraflores,
encontrndose en psimo estado de conservacin debido a su
antigedad que es ms de 20 aos y el material de construccin
inadecuado, por lo cual se deber ampliar y mejorarla
infraestructura existente.
Situacin del Equipamiento y Mobiliario
La institucin Educativa cuenta con 21 carpetas bi-personales de
madera las cuales en su mayora se encuentran en mal estado,
con tableros rotos, sin respaldar o patas rotas, segn indican los
docentes tendran una antigedad de ms de 20 aos, 02 Mesas
para el docente de madera en regulares condiciones. Este
mobiliario deber ser reemplazado.
Situacin de Mobiliario complementario para aulas

El mobiliario adicional para las aulas consta de estantes de
madera necesario para guardar adecuadamente el material
P g i n a | 109

educativo de los alumnos, as como de sus utensilios (tasa que

utilizan para el desayuno escolar), con el cual cuenta
actualmente.
Situacin del Recurso Humano
La institucin educativa N 11259 cuenta con 02 docentes
nombrados, El director quien se encuentra como encargado en
funciones Marciano Suarez Fernndez quien cumple tambin el
rol de docente y el Profesor Simen Bautista Huamn.
La institucin educativa no cuenta con Personal de servicio,
cumpliendo esta funcin los padres de Familia, quienes cumplen
un horario rotativo para realizar la limpieza de la Institucin
Educativa.
Cada docente, segn los PARMETROS PARA FORMULACIN
(ANEXO SNIP 09), puede atender a 30 alumnos como mximo
en cada seccin, con los 02 docentes nombrados que se cuenta,
se tiene una capacidad total para atender a 60 alumnos durante
el ao escolar, Cada docente tiene una carga horaria semanal de
30 horas.
Dicho recurso humano si bien es cierto se encuentran en
condicin de nombrados, segn entrevista con ellos, no han
recibido en los ltimos aos ninguna capacitacin para mejorar
los procesos de gestin educativa ni para realizar el proceso de
enseanza aprendizaje a travs de adecuadas prcticas
pedaggicas.
c. Niveles de Produccin
Los niveles de produccin estn relacionados con la capacidad
actual que tiene la Institucin Educativa para producir el servicio
educativo de nivel primario en la Institucin Educativa N 11259,
la misma que est relacionada con el servicio educativo de nivel
primario adecuado.
Oferta de Infraestructura
La oferta de infraestructura es aquella en donde los ambientes
cumplen con las condiciones y requerimientos mnimos exigidos
por el sector de educacin para poder dotar a la poblacin
beneficiaria de un adecuado servicio educativo, por ello segn el
diagnstico realizado a la Institucin Educativa N 11259, la
oferta optimizada de la infraestructura educativa, no podra ser
considerada debido a que no cumplen los estndares de calidad
P g i n a | 110

establecidos por el sector educacin al no contar con los

ambientes adecuados y brinde seguridad a la edificacin.
Oferta de Recursos Humanos
Consiste en indicar el nmero de Docentes de la institucin con
sus respectivas cargas horarias.
Segn entrevista con el director encargado de la I.E., indica que
los docentes acuden a las capacitaciones que la DRE o la UGEL
organizan anualmente, pero que an es necesario que se los
capacite en gestin del servicio educativo de nivel primario, con
la finalidad de mejorar la calidad educativa y poder cumplir al
100% de los criterios considerados para evaluar la mejora de la
gestin pedaggica que an presenta deficiencias.
Oferta de Equipamiento
El mobiliario con el que cuenta la I.E. se encuentra deteriorado y
no cumple las condiciones requeridas para considerarse dentro
de la oferta optimizada del servicio educativo.
d. Capacidades de Gestin
La Institucin Educativa N 11259 es una Institucin Educativa
Pblica de Gestin Directa, porque es creada y sostenida por el
estado. El servicio que se brinda es gratuito, los inmuebles y
muebles son de propiedad estatal y el pago de remuneraciones
es asumido por el sector educacin.
Situacin legal del Terreno
La propiedad del terreno de la I.E. N 11259 es de propiedad del
ESTADO MINISTERIO DE EDUCACION ESCUELA PRIMARIA
DE
MENORES
11259
SAN
FRANCISCO
DE
MIRAFLORES, siendo el terreno rustico, ubicado en el Km.

2+455 de la Carretera a Puerto Eten, en el Sector Miraflores,
Distrito de Reque, Provincia de Chiclayo, Departamento de
Lambayeque, con una extensin superficial de 1,265.60 m2.
Pero no cuenta con Certificado Registral en la actualidad.
De acuerdo a la documentacin que nos otorg el Director de la
Institucin Educativa, el 30 de Abril del 2009 se solicit al Jefe
de la Oficina Registral Zonal Chiclayo la Independizacin del
Inmueble de propiedad del Estado, quedando hasta el da de
hoy sin respuesta, a pesar que se curso una Declaracin Jurada
del 16 de abril del ao 2009 por el entonces Director Regional
de Educacin Lic. Walter Zunini Chira que el inmueble asignado
P g i n a | 111

a la Institucin Educativa N 11259, ubicado en el Sector San

Francisco de Miraflores, no existe proceso judicial alguno
iniciado y/o en trmite. Siendo de propiedad del Ministerio de
educacin, por donacin de la Municipalidad Distrital de Reque
a travs de la Resolucin Municipal N 164-95-MDR/A de fecha
06 de Noviembre de 1995. En conclusin el tema de
Saneamiento Legal del terreno no ha sido solucionado en el
terreno actual.
Entidad responsable de la Operacin y Mantenimiento
Segn consta en documentos, la entidad responsable de la
operacin y mantenimiento es el Ministerio de Educacin a travs
de la UGEL Chiclayo, quien actualmente viene asumiendo el
pago de las remuneraciones y material educativo.
Tambin, la poblacin beneficiaria a travs de la APAFA asume
parte de los costos de mantenimiento a travs de sus aportes a
cada inicio de ao escolar adems de manera organizada realiza
actividades orientadas al mantenimiento de la infraestructura,
mobiliario y pago de los servicios de agua potable y energa
elctrica.
Participacin de los Padres de Familia.
Los padres de familia participan de manera activa en la
sostenibilidad del servicio, porque a travs de sus aportes
apoyan para el mantenimiento del servicio y para el pago de
energa elctrica y agua potable, as mismo para la adquisicin
de material de limpieza (escobas, recogedores, etc.)
Los padres tambin apoyan con la gestin de recursos, tal como
lo vienen haciendo para mejorar la calidad del servicio educativo
de nivel primario en su localidad.
Apoyo de las Autoridades Locales.
Las autoridades locales, representados por el Alcalde distrital, es
quien en coordinacin con la poblacin beneficiaria deciden
realizar las gestiones correspondientes para revertir la situacin
en la que se brinda el servicio educativo en el Sector Miraflores.
La Municipalidad Distrital de Reque, viene financiando la
elaboracin del presente Estudio de Preinversin, de igual modo
en coordinacin con su Concejo Municipal se comprometen a
gestionar el financiamiento necesario para la ejecucin del
Proyecto.
3.1.3. Los Involucrados en el PIP.
P g i n a | 112

Padres de Familia - APAFA.

Los padres de familia son quienes de manera organizada acuden a la
Municipalidad Distrital de Reque para que los apoye para el
mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N
11259.
Ellos participan activamente en el mantenimiento del local escolar,
encargados tambin del costo de los servicios bsicos de la institucin
como son la energa elctrica y agua potable, as como tambin de la
limpieza del mismo.
Por ello se comprometen en apoyar en la fase de post inversin a
travs de sus aportes por concepto de APAFA en asumir parte delos
costos que demande el mantenimiento de la nueva infraestructura y
los equipos de las distintas aulas y ambientes administrativos, adems
participan activamente en la identificacin de las causas y el problema
en reunin con el consultor y alcalde del distrito.
Personal Docente y Administrativo de la I.E.

El director de la Institucin es quien gestiona a travs de las diferentes
entidades estatales, el apoyo para las mejoras de la infraestructura
educativa, gestionando tambin los requisitos para brindarle el
sustento legal al estudio de Pre-inversin.
Comprometindose junto con el personal docente a concluir las
capacitaciones brindadas y llevar a cabo los conocimientos que sern
adquiridos en estas, para as mejorar la calidad de enseanza en la
I.E.
UGEL CHICLAYO.
Brinda toda la informacin necesaria para la elaboracin del estudio de
Preinversin, adems es quien financiar los costos operativos y de
mantenimiento de la Institucin Educativa tal como lo viene haciendo
hasta la actualidad, segn consta en documento emitido por la UGEL
Chiclayo.
Municipalidad Distrital de Reque.

Conocedora de la problemtica por la que viene atravesando la
poblacin estudiantil de la institucin educativa N 11259, decide
brindar el apoyo necesario, y se compromete a la formulacin del
Estudio de Preinversin as como tambin buscar el financiamiento en
los sectores pblicos encargados de mejorar la infraestructura
educativa en el Per, para la ejecucin del mismo.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
INVOLUCRADOS
PROBLEMA
INTERESES
ESTRATEGIA
ACUERDOS Y
COMPROMISO
P g i n a | 113

PADRES DE
FAMILIA (APAFA)
Inadecuadas
condiciones para el
aprendizaje de los
alumnos de la I.E.
N 11259.
Inexistencia de
Seguridad para sus

hijos.
Bajos resultados en
evaluacin de sus
menores hijos.
PERSONAL
DOCENTE Y
ADMINISTRATIV
O DE LA I.E.
Inadecuados e
Condiciones
adecuadas de
servicio Educativo
para sus hijos.
Inters en que sus
hijos logren
aprendizajes
significativos al
terminar la
educacin
primaria.
La I.E. brinde
inseguros ambientes
que generan
incomodidad en los
servicio educativo
de calidad.
La plana docente
alumnos.
Disponibilidad
de la I.E. est
Limitada de equipos
para poder
desarrollar
adecuadamente una
sesin de clase.
Inadecuados
ambientes sanitarios
para el personal
docente.
UGEL - Chiclayo
Baja calidad del
servicio educativo,
que motiva a los
alumnos no
muestren inters por
realizar sus
estudios.
Actividades
acadmicas se
vienen realizando en
psimas condiciones
de habitabilidad.
Bajos niveles de
interesada en
contar con
capacitacin
oportuna,
ambientes y
equipos adecuados
para poder
desarrollar
actividades de
enseanza
ptimas.
Mejorar la calidad y
el nivel de
aprendizaje de los
alumnos.
Que el centro
educativo cuente
con una adecuada
infraestructura,
mobiliario y
equipamiento.
Mejorar los niveles
Solicitar a la
Comprometida en la
Municipalidad
Distrital de Reque,
gestione el
financiamiento del
proyecto.
gestin, operacin y
mantenimiento de la
Institucin Educativa.
Solicitar a la UGEL
Compromiso de
Chiclayo el
compromiso para
la operacin y
mantenimiento del
centro educativo.
Participar en los
colaborar con los

especialistas en la
formulacin del perfil
del proyecto y apoyar
en la operacin.
espacios de
concertacin y
priorizacin de
problemas.
Promover buenas
prcticas de los
docentes.
Priorizar el proyecto
Emitir Constancia de
y apoyar la gestin
para su ejecucin.
Monitorear
Priorizacin de obra
en la Institucin
Educativa.
constantemente el
buen uso y
prestacin
adecuado de los
servicios de
educacin.
de rendimiento
acadmico.
rendimiento
acadmico.
P g i n a | 114

MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE
REQUE
3.2.
Baja calidad del

servicio educativo a
nivel primario en el
Distrito de Reque.
Intervencin
Formulacin de
oportuna para
aportar con el
desarrollo
Educativo en su
mbito de
intervencin.
Estudio de Preinversin a nivel de

perfil.
Compromiso de
gestionar y bsqueda
de financiamiento
ante las entidades.
Definicin del Problema, sus causas y efectos.
3.2.1.Definicin del Problema Central

De acuerdo al diagnstico realizado el problema central identificado para el
presente proyectose define como:
Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la Institucin
Educativa N 11259 del Sector Miraflores.
3.2.2. Identificar de las causas del problema central.
EL problema central identificado se debe a diversas causas directas e
indirectas, entre losque podemos sealar:
Causas directas.
Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados.

Limitada disponibilidad de equipos y mobiliarios educativos apropiados
Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de
aprendizaje
Causas indirectas.
Inadecuadas e Insuficientes aulas educativas y ambientes complementarios

y administrativos.
Se cuenta con un aula de material rstico, las cual se encuentra en mal
estado, y segn el diagnstico que es limitada la disponibilidad de espacios
educativos apropiados.
Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.

Cabe mencionar que el presupuesto designado por mantenimiento a la I.E.
no es suficiente, no alcanza para realizar la respectiva refaccin y pintado
del aula, adems de no contar con un cerco perimtrico de seguridad ya que
dicho ambiente esta expuesto a circunstancias externas que podria afectar
la seguridad del ambiente.
Deficientes e Insuficientesmobiliarios apropiados.
P g i n a | 115

cuentan con 1 estante, 1 escritorio de madera, 2 mesas de madera, 21

mesas bipersonales, en estado deficiente, como se puede observar
estosmobiliarios son insuficientes y en no cumplen el estandar de calidad
requerido por el sector.
En conclusin son insuficientes los equipos con los que cuenta la Institucin
EducativaPrimaria.
Deficiente e insuficientes equipos educativos.

Cabe mencionar que si el presupuesto que es asignado para el nivel
primario es insuficientepara la refaccin del aula, por consiguiente es
deficiente el mantenimiento y adquisicin de los equipos educativos.
Deficientes metodologas de enseanza en docentes.

Los docentes se sientes poco capacitados, donde las dos docentes no
tienen adecuadas metodologas de enseanza en dominio de los
procesosde gestin pedaggica a nivel de aula y/o I.E.
3.2.3. Construccin del rbol de causas.

A continuacin se detalla las causas indirectas que han generado las causas
directas queaquejan a la poblacin estudiantil.
P g i n a | 116

El grafico siguiente nos permite visualizar el rbol de causas para el presente

proyecto.
rbol de Causas del Problema Central
C A lu m n o s a te n d id o s c o n in a d e c u a d o s s e r v ic io s e d u c a tiv o s e n la I n s titu c i n
AA
A
S
I
R
E
CC
A
T
0
1
3.2.4. Determinacin de los efectos
Los efectos del problema que han sido generados son las consecuencias
negativas que se observaran cuando no se resuelva el problema que aqueja a
la poblacin estudiantil.
Bajos niveles de logro de aprendizaje

En los ltimos 5 aos, segn las nminas de matrculas que forman parte de
los anexos del presente estudio, existe una tasa promedio del 91.31% de
aprobados, considerando la poca cantidad de alumnos en la institucin, que
en promedio son 36 por ao, esta tasa de aprobados debera ser mayor.
Niveles elevados de desercin y repitencia escolar

A consecuencia del problema suscitado y al inadecuado servicio que se
estn brindando a la poblacin estudiantil se ha generado la desercin
considerable, muchos de los padres defamilia anuncian en no matricular a
P g i n a | 117

los nios y otros trasladan a sus hijos, para que los alumnos reciban mejores
servicios educativos.
3.2.5. Determinacin del Efecto final
Niveles bajos de logros de aprendizaje en los alumnos del Sector Miraflores al
NN
E
F
E
CC
T
O
D
I
R
E
CC
T
O
0
1
ii vv ee ll ee ss
bb aa jj oo ss
dd ee ll oo gg rr oo ss
i r a f l o r e s
dd ee aa pp rr ee nn dd ii zz aa jj ee ee nn ll oo ss aa ll uu mm nn oo ss
a l f i n a l i z a r e l n i v e l P r i m a r i o
dd ee ll SS ee cc tt oo rr
3.2.6. Construccin de rbol de causas y efectos

A continuacin se muestra el grafico de causas y efectos
E
F
E
iv e le s b a jo s d e lo g r o s d e a p r e n d iz a je e n lo s a lu m n o s d e l
S e c to r M ir a f lo r e s a l f in a liz a r e l n iv e l P r im a r io
C
T
O
D
I
R
E
CC
T
O
0 1
P g i n a | 118

U
D
C
AA
A
R
E
CC
A
A lu m n o s a te n d id o s c o n in a d e c u a d o s s e r v ic io s e d u c a tiv o s e n la
I n s titu c i n E d u c a tiv a N 1 1 2 5 9 d e l S e c to r M ir a flo r e s .
S
I
T
0
1
3.3. Planteamiento del proyecto.

3.3.1. Definicin del objetivo central.
El objetivo central del Proyecto est asociado a la solucin del problema central
identificado, es decir, el objetivo central es la positivizacin del problema
planteado:
PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL
Alumnos atendidos con inadecuados

Miraflores
Alumnos atendidos con adecuados

Miraflores
INDICADOR
INDICADOR
El 0% de los alumnos son atendidos

adecuadamente con los servicios
educativos en la I.E. N 11259
El 100% de los alumnos son

atendidos adecuadamente con los
servicios educativos en la I.E. N
11259
3.3.2. Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central.
P g i n a | 119

Los medios para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una

de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a
solucionarlo, escomo sigue:
Medio de primer orden.
Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados.

Suficiente disponibilidad de equipos y mobiliarios educativos.
Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de
aprendizaje.
Medio fundamental.
Adecuadas y Suficientes aulas educativas, complementarias y ambientes
administrativos.
Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.
Eficiente y Suficiente mobiliario apropiado.
Eficiente y Suficienteequipos educativos.
Eficientes metodologas de enseanza en docentes.
En el grafico siguiente se visualiza el rbol de medios del objetivo central.
M
DD
O
D
E
I
E
1
O
R
D
EE
N
3.3.3. Determinacin de los fines del objetivo central.
P g i n a | 120

Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se
observarn cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se
alcance el primero.
Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares

Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar
3.3.4. Determinacin de fin final

Se determina el fin final para el proyecto:
Elevados logros de aprendizaje en los alumnos del Sector Miraflores al
rbol de fines del objetivo central
EE
E
F
E
CC
T
O
D
I
R
E
CC
T
O
0
1
ee nn
ee cc tt oo rr
3.3.5. Presentar el rbol de medios-fines.

A continuacin se visualiza el rbol de medios y fines ubicando el objetivo
central en el ncleo del rbol.
E
F
E
CC
T
O
D
I
R
E
CC
T
O
0
1
EE
ee nn
ee cc tt oo rr
P g i n a | 121

M
DD
O
D
E
I
E
1
O
R
D
EE
N
3.3.6. Planteamiento de las Alternativas

A. Clasificacin de los medios fundamentales.
Cada medio fundamental es clasificado segn su importancia como
imprescindible y prescindible, un medio fundamental es considerado como
imprescindible cuando constituye el eje de solucin del problema
identificado. Para el presente proyecto los medios fundamentales se
clasifican como sigue:
MEDIO FUNDAMENTAL
CLASIFICACIN
P g i n a | 122

M
E
D
I
O
U
N
D
FF
C
A
N
DD
M
N
A
L
0
MM
P
R
E
54321
B
L
E
S
I
I
B. Relacin de los medios fundamentales.

Una vez clasificados los medios fundamentales imprescindibles, se
debern determinar las relaciones que existen entre ellos como:
mutuamente excluyentes, complementarios e independientes.
Se dice que un medio fundamental es mutuamente excluyente, cuando
no pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo, por lo que se tendr que
elegir solo uno de ellos.
Los medios fundamentales complementarios, son aquellos en los que
resultan llevarse a cabo conjuntamente, ya sea porque logran mejores
resultados o porque se ahorran costos.
Los medios fundamentales independientes, son aquellos que no tienen
relaciones de complementariedad ni de exclusin mutua.
P g i n a | 123

M
E
D
I
O
F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
L
0
1
2
M
E
D
I
O
F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
L
0
3
4
M
E
D
I
O
F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
L
0
3
C. Planteamiento de Acciones.
Despus de relacionar los medios fundamentales como complementarios
e independientes se procede a plantear las acciones para alcanzar cada
uno de ellos.
P g i n a | 124

A C C I M EN D I O
F U 1N . 1D A M E N T A L
01
A
C
C
I
M
E
D
I
O
U
N
D
2
.
FF
M
N
A
L
0
A
C
C
I
2
M
E
I
O
U
N
D
3
.
FF
M
N
A
L
0
A
C
C
I
3
M
E
I
O
U
N
D
4
.
FF
M
N
A
L
0
P g i n a | 125

A
C
C
I
M
E
D
I
O
U
N
D
5
.
FF
M
N
A
L
0
3.4.4. Relacionar las acciones.

En el anlisis realizado no se tiene acciones mutuamente excluyentes ni
acciones independientes, debido a que cada una de las acciones identificadas
son muy importantes su ejecucin, por tanto llegamos a la conclusin que las 05
acciones identificadas son todas complementarias, donde se ejecutara de forma
conjunta para lograr la eficiente ejecucin.
3.4.5. Definir y describir los proyectos alternativos a considerar.

De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecen dos
alternativas de solucin que sern evaluadas para determinar la rentabilidad de
las mismas, a continuacin se describen las alternativas de solucin para el
presente proyecto.
Por las condiciones evaluadas se plantean las siguientes alternativas de

solucin:
Alternativa 01.
recreacin.
infraestructura educativa.
aprendizaje.
P g i n a | 126

Alternativa 02.
recreacin.
infraestructura educativa
aprendizaje
Descripcin de las Alternativas

recreacin, con la implementacin de un programa de mantenimiento
anual de infraestructura educativa, con la adquisicin de mobiliario y
equipo concordante en cantidad y calidad a la normativa del sector
recreacin y cobertura liviana en losa deportiva, con la
implementacin de un programa de mantenimiento anual de
infraestructura educativa, con la adquisicin de mobiliario y equipo
concordante en cantidad y calidad a la normativa del sector
P g i n a | 127

FORMULACIN
P g i n a | 128

CAPITULO IV
4.
FORMULACIN
4.1.
Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto

El horizonte de evaluacin para los proyectos educativos segn el ANEXO
SNIP 10 es de 10 aos, periodo en el cual se esperan obtener los beneficios
proyectados del proyecto.
La duracin de las actividades de inversin tiene un tiempo de duracin de 12
meses incluidos los tiempos que demandan los procesos de contratacin del
consultor encargado de elaborar el expediente tcnico y de la encargada de
ejecutar la obra.
ETAPA DE INVERSIN
Expediente Tcnico
Elaboracin de Expediente de
Contratacin para Exp. Tcnico
Proceso de Seleccin y Actos
contractuales para Exp. Tcnico
Elaboracin de Expediente
Tcnico
Ejecucin del Proyecto
contractuales para Ejecucin
contractuales para Supervisin
Ejecucin del Proyecto
Liquidacin del Proyecto
ETAPA DE POST INVERSIN OPERACIN Y MANT.
Actividades operativas y de
mantenimiento de la I. E.
4.2.
01
01
02
02
02
06
01
10
Determinacin de la brecha oferta - demanda

Antes de determinar la demanda y su proyeccin es necesario definir el servicio
sujeto de anlisis, en este caso, el servicio educativo de nivel primario.
Servicio a intervenir - Educacin de Nivel Primaria.
P g i n a | 129
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
sep-2016
jul-2016
ago-2016
jun-2016
may-2016
abr-2016
feb-2016
AOS
mar-2016
FASE DE POST-INVERSIN
MESES
dic-2015
FASE DE INVERSIN
ene-2016
oct-2015
Mes
nov-2015
ACTIVIDAD
Horizonte de evaluacin del proyecto
sep-2015
CUADRO 4.1:

Segn el Diseo Curricular Nacional, este constituye el segundo nivel de la

Educacin Bsica Regular (EBR) y dura seis aos. Al igual que los otros
niveles, su finalidad es educar ntegramente a nios y nias. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, adquisicin de habilidades necesarias para el
despliegue de potencialidades del estudiante, as como la comprensin de
hechos cercanos a su ambiente natural y social.
El nivel de Educacin Primaria se organiza en 3 ciclos que comprenden 6
grados o aos de formacin. El periodo de enseanza es de 30 horas
semanales en 5 das a la semana y se puede desarrollar en 1 en 2 turnos de
enseanza.
4.2.1. Anlisis de la Demanda.
A. Poblacin de Referencia
Para determinar la poblacin de referencia, se tiene en cuenta la tasa de
crecimiento poblacional intercensal.
Cuadro N 4.2. Tasa de crecimiento poblacional
Departamental
Tasa de Poblacin de Referencia
Lambayeque
Poblacin segn censo
1993
920,795
2007
1,112,868
Tasa de Crecimiento
1.36%
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007
Provincial
Chiclayo
617,881
757,452
Distrital
Reque
9,483
12,606
Localidad
Miraflores
98
130
1.47%
2.05%
2.05%
Segn el Cuadro N 4.2. Tasa de crecimiento poblacional, se puede

observar que en la localidad de Miraflores la tasa de crecimiento
poblacional es positiva, al igual que la tasa distrital y provincial, por ello la
proyeccin se realizar con la tasa distrital de 2.05% teniendo que para el
ao 2027, tendremos una poblacin de 195 habitantes.
Cuadro N 4.3. Proyeccin de la
Poblacin de Referencia
Localidad
Miraflores
Tasa de crecimiento
2.05%
Poblacin
Ao
Proyectada
2018
163
2019
166
2020
170
2021
173
2022
177
2023
180
2024
184
2025
188
2026
191
2027
195
P g i n a | 130

B. Poblacin Demandante Potencial

La poblacin demandante potencial, es la poblacin que tiene las
caractersticas para acceder los servicios educativos del nivel inicial y
primario, y as mismo se ubican dentro del rea de influencia de 2.0 Km para
Educacin Inicial, 4.0 Km para Educacin Primaria. (Normas Tcnicas para
el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial
(2011) - Documento de Trabajo: Normas tcnicas para el diseo de locales
de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la Educacin Primaria comienza
a partir de 06 a 11 aos.
Sin embargo dentro de la poblacin estudiantil existen alumnos
considerados en EXTRAEDAD y para el presente proyecto se considera una
poblacin demandante potencial desde 06 aos a13 aos de edad.
Proyeccin de la poblacin demandante potencial

A partir de estos datos se ha procedido a proyectar la poblacin demandante
potencial comprendida entre los 6 y 13 aos, en el horizonte del proyecto
con una tasa de crecimiento de 2.05%; hay que tener en cuenta que se va a
contar con una nueva infraestructura educativa, por lo tanto la tasa de
crecimiento se propone en un 6.20%, habiendo calculado que el ao 10 se
tendr una poblacin de 124 nios que se encuentran en edad de acceder al
servicio educativo sumando un total de 959 alumnos a lo largo del horizonte
del proyecto.
2023
2024
2025
2026
2027
11
12
13
13
14
109
11
12 12 13
14
15
16
17
130
11
12 13 13
14
15
16
17
132
12 12 13 14 15
16
17
18
19
147
11
12 13 13 14 15 16 17
18
19
20
22
167
6.20%
11
12 13 14 15 15 16 17
18
20
21
22
171
TOTAL
ANUAL
30
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y
Vivienda 1993 y 2007
64
67 73 77 81 86 91 96
10
12
3 111 117 4
959
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
2022
103
2021
13
8 aos
2020
13
2019
12
7 aos
2018
11
6.20%
6.20%
10 10
6.20%
10 10
6.20%
10
11
6.20%
10
10
11
6.20%
Parcial
10 10
6 aos
2017
PERIODO POST INVERSIN
2016
Cuadro N 4.4. Poblacin Demandante Potencial

Periodo
"0"
Poblacin
Censo
Tasa
segn edad
2007
intercensal
P g i n a | 131

C. Poblacin Demandante Efectiva y su Proyeccin

Demanda Efectiva sin proyecto.
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente
demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del
PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente,
que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin,
para lo que se requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la
Grados
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
Promovidos
Repitentes
Traslados
Total anual
Cuadro N 4.5. Histrico de Matriculas en la I.E.

Matrculas de los ltimos cinco aos
2011
2012
2013
2014
3
5
3
4
6
6
5
4
4
7
5
5
2
3
6
5
7
3
3
6
5
7
2
3
25
26
24
26
2
5
0
0
0
0
0
1
27
31
24
27
2015
10
5
5
3
5
6
31
2
1
34
proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial.

La Institucin Educativa N 11259 siendo la nica que atiende el servicio
educativo en el Sector Miraflores presenta en el siguiente cuadro el histrico
de matrculas durante los ltimos 5 aos.
Con sta informacin se ha calculado:

-
Tasa de asistencia por edad en el nivel primario.

Proporcin de los matriculados en cada grado.
Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado.
Cuadro N 4.6. Matrculas por grado y edad - 2015
P g i n a | 132

Edad
1 Grado
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
Total por
Grado
3
7
2 Grado
3 Grado
1
1
4 Grado
1
4
5 Grado
2
1
2
2
1
1
10
2
2
1
Total por
Edad
3
8
2
6
5
4
3
2
34
6 Grado
Cuadro N 4.7. Tasa de Matrculas anuales

Promedio
Anual
Matrculas de los ltimos cinco aos
Grados
2012
2013
1 Grado
66.67%
-40.00%
2 Grado
0.00%
-16.67%
3 Grado
75.00%
-28.57%
4 Grado
50.00%
100.00%
5 Grado
-57.14%
0.00%
6 Grado
40.00%
-71.43%
Promovidos
83.87%
100.00%
Repitentes
16.13%
0.00%
Traslados
0.00%
0.00%
Promedio anual
29.09%
-9.44%
Fuente: Cuadro N4.6 Histrico de matrculas
2014
33.33%
-20.00%
0.00%
-16.67%
100.00%
50.00%
96.30%
0.00%
3.70%
24.44%
2015
150.00%
25.00%
0.00%
-40.00%
-16.67%
100.00%
91.18%
5.88%
2.94%
36.39%
52.50%
-2.92%
11.61%
23.33%
6.55%
29.64%
92.84%
5.50%
1.66%
20.12%
Cuadro N 4.8. Tasa de asistencia por edad

Poblaci
Poblacin
n
2016
Matriculada
6 aos
4
2.05%
5
3
7 aos
4
2.05%
5
8
8 aos
5
2.05%
6
2
9 aos
5
2.05%
6
6
10 aos
6
2.05%
7
5
11 aos
7
2.05%
8
4
12 aos
7
2.05%
8
3
13 aos
7
2.05%
8
0
TOTAL ANUAL
44.1257
53
31
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007, Nminas de
matrculas
Poblacin
segn edad
Censo
2007
Tasa
intercensal
Poblacin
Tasa
Tasa
No asistente
2
-3
4
0
2
4
5
8
22
Asistencia
60.00%
160.00%
33.33%
100.00%
71.43%
50.00%
37.50%
0.00%
58.49%
Inasistencia
40.00%
-60.00%
66.67%
0.00%
28.57%
50.00%
62.50%
100.00%
41.51%
Cuadro N 4.9. Proporcin de matriculados en primaria que asiste a cada grado

Grado
Poblacin
segn edad
Censo
2007
Tasa
intercensal
Poblacin
2016
Poblaci
n
Matriculad
No
a
asistente
Poblacin
Tasa
Tasa
Asistenci
a
Inasistencia
P g i n a | 133

1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
6 aos
7 aos
7 aos
8 aos
8 aos
9 aos
9 aos
10 aos
11 aos
10 aos
11 aos
11 aos
12 aos
4
4
4
5
5
5
5
6
7
6
7
7
7
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
2.05%
5
5
5
6
6
6
6
7
8
7
8
8
8
3
7
1
1
1
4
2
1
0
2
2
2
2
2
-2
4
5
5
2
4
6
8
5
6
6
6
60.00%
140.00%
20.00%
16.67%
16.67%
66.67%
33.33%
14.29%
0.00%
28.57%
25.00%
25.00%
25.00%
40.00%
-40.00%
80.00%
83.33%
83.33%
33.33%
66.67%
85.71%
100.00%
71.43%
75.00%
75.00%
75.00%
Total
anual
28
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 1993 y 2007, Nminas de matrculas
Como se puede observar en el cuadro N 4.8, la tasa de asistencia al

servicio de educacin del nivel primario es del 58.49%, del total de nios que
estn en edad escolar en el Sector Miraflores.
Para proyectar la demanda de la poblacin estudiantil en la I.E. N 11259 se
utiliza la tasa de crecimiento proyectada del sector Miraflores (2.05%),
debido a que las tasa promedio de crecimiento de las matriculas (20.12%)
es elevada y no permitira realizar una proyeccin de la demanda que se
ajuste a la realidad dado que si se proyectase con esta tasa, la poblacin
demandante efectiva sera superior a la demanda potencial y se estara
sobre estimando la demanda en el horizonte de evaluacin.
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
34
2.05%
2018
10
5
5
3
5
6
2017
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
TOTAL
ANUAL
2016
Cuadro N 4.10. Poblacin Demandante Efectiva sin Proyecto

Periodo
Matricula
"0"
Tasa
Grados
intercensal
2015
10
5
5
3
5
6
10
10
5
5
3
5
10
10
10
5
5
3
11
10
10
10
5
5
11
11
10
10
10
5
11
11
11
10
10
10
11
11
11
11
10
10
12
11
11
11
11
10
12
12
11
11
11
11
12
12
12
11
11
11
12
12
12
12
11
11
13
12
12
12
12
11
34
38
44
51
57
63
64
66
67
69
70
71
En el cuadro anterior se puede apreciar la evolucin de la demanda si no se

realiza ninguna intervencin para mejorar la calidad del servicio educativo, la
poblacin sin acceder a los servicios educativos de nivel primario continuar
en niveles similares.
Demanda Efectiva con proyecto.

P g i n a | 134

Para la demanda con proyecto, se toma toda la poblacin demandante

potencial en edad de seguir estudios de nivel primario y se asume que con
la intervencin para mejorar la calidad del servicio educativo, para la
poblacin de 6 aos asistir al 100% a demandar este servicio educativo al
ao 2026. Para su proyeccin se hace uso de la tasa corregida para dividirla
entre el nmero de aos que dura el horizonte del proyecto.
Para calcular la tasa de proyeccin corregida determinamos las tasa de los
indicadores actuales y la tasa de los indicadores deseados o la meta que se
desea alcanzar
Cuadro N 4.11. Tasas de los indicadores actuales
2016
Grados
Matriculados
Sin Acceso
60.00%
40.00%
6 aos
160.00%
-60.00%
7 aos
33.33%
66.67%
8 aos
100.00%
0.00%
9 aos
71.43%
28.57%
10 aos
50.00%
50.00%
11 aos
79.13%
20.87%
Promedio
Segn el cuadro anterior la tasa de matriculados actual es de 79.13% y la

tasa de nios sin acceso es de 20.87%.
El proyecto busca mejorar las dichas tasas, donde la meta del proyecto se
determinar a incrementar la tasa de nios en edad escolar matriculados al
100% en los primeros 5 aos del horizonte del proyecto, lo cual disminuir a
0% las tasas de nios en edad escolar sin acceso as como tambin
disminuir a 0% la tasa de nios matriculados en extraedad en el primer ao
debido a que los nios en extraedad actualmente integran el ltimo grado de
educacin primaria.
Cuadro N 4.12. Tasas de los indicadores
proyectados
2022
Grados
Matriculados
Sin Acceso
6 aos
100.00%
0.00%
7 aos
100.00%
0.00%
8 aos
100.00%
0.00%
9 aos
100.00%
0.00%
10 aos
100.00%
0.00%
11 aos
100.00%
0.00%
Promedio
100.00%
0.00%
P g i n a | 135

Segn los cuadros anteriores podemos determinar los indicadores del

proyecto, los cuales se presentan en el siguiente cuadro:
Cuadro N 4.13. Indicadores Actuales y Proyectados
Actual Proyectado
Indicador
2016
2022
Tasa de nios en edad escolar matriculados
79.13% 100.00%
Tasa de nios en edad escolar sin acceso
20.87%
0.00%
Tasa de nios fuera de edad escolar
matriculados
25.00%
0.00%
Cuadro N 4.14. Clculo de la tasa de proyeccin de poblacin que no accede a los servicios
17
9 aos
17
10 aos
19
11 aos
Extraedad
22
0
4
6
Promedio
102
28
43%
12%
88%
35%
65%
26%
74%
18%
82%
25%
0%
28%
61%
2027
8 aos
57%
2026
62
%
34
%
71
%
52
%
59
%
65
%
0%
49
%
2025
14
77%
2024
7 aos
23%
2023
no acceden
2022
13
Promedio
2021
6 aos
Tasa
2020
2016
Tasa
Matriculado
s
2019
2022
Disminucin de la tasa de poblacin

que no accede a los servicios
2018
Edad
Matriculado
s
46% 31% 15% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

26% 17%
9%
Anual
15.38%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
8.57%
53% 35% 18% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
17.65%
39% 26% 13% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
12.94%
44% 29% 15% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
14.74%
49% 33% 16% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
16.36%
0.00%
37% 24% 12% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
12.23%
En el cuadro anterior se puede observar la disminucin gradual de las tasas

por edad de los nios que no acceden a los servicios educativos, logrndose
al 2022 una disminucin del total de nios que no acceden a los servicios
educativos primarios.
2027
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
Cuadro N 4.15. Clculo de la tasa de proyeccin de la poblacin que accede a los servicios
Matriculados
Aumento de la tasa de poblacin que accede a los servicios
Promedio
Tasa
Tasa
Edad
no
Matriculado
2022 2016
acceden
s
Anual
32 37
77%
23%
6 aos
13
3
28% %
% 42% 46% 51% 55% 60% 65% 69%
48.46%
80 91
100 100 100 100 100
43%
57%
7 aos
14
8
69% %
% 100% %
%
%
%
% 100%
94.00%
16 19
88%
12%
8 aos
17
2
14% %
% 21% 24% 26% 28% 31% 33% 35%
24.71%
49 56
65%
35%
9 aos
17
6
42% %
% 64% 71% 78% 85% 92% 99% 100%
73.53%
37 42
74%
26%
10 aos
19
5
32% %
% 47% 53% 58% 63% 68% 74% 79%
55.26%
P g i n a | 136

22
0
4
6
102
28
82%
18%
0%
25%
61%
28%
25
22% %
0% 0%
34
29%
%
29
%
0%
39
%
33%
0%
36%
0%
40%
0%
44%
0%
47%
0%
51%
0%
55%
0%
44%
47%
50%
54%
57%
60%
63%
38.18%
0.00%
47.73%
Del mismo modo que en el cuadro N 4.14, en el cuadro N 4.15 se calcula

la tasa de proyeccin de la poblacin que accede a los servicios,
obtenindose una tasa de 57.84% a lo largo del horizonte del proyecto, de la
cual podemos obtener una tasa promedio anual de proyeccin del 47.73%,
con la cual se determin la proyeccin de la poblacin efectiva en la
situacin con proyecto.
2023
2024
2025
2026
2027
10 10
5 10
5 5
3 5
5 3
6 5
15 15 22
15 15 22
7 7 11
7 7 11
4 4 7
7 7 11
22
22
11
11
7
11
56 56 83
83
32
32
16
16
10
16
12
3
48 48
48 48
24 24
24 24
14 14
24 24
18
1 181
48
48
24
24
14
24
18
1
70
70
35
35
21
35
34 38
32
32
16
16
10
16
12
3
34
2019
2022
TOTAL ANUAL
47.73%
47.73%
47.73%
47.73%
47.73%
47.73%
2018
2021
10
5
5
3
5
6

2020
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
2017
Cuadro N 4.16. Poblacin Demandante Efectiva con Proyecto

Periodo
Matriculas
"0"
Grados
Tasa anual
2015
2016
11 aos
Extraedad
Promedi
o
Beneficiarios del Proyecto

De la Proyeccin de la Poblacin demandante efectiva con Proyecto se
obtiene el nmero total de Beneficiarios del Proyecto, donde el indicador es
el nmero de alumnos matriculados a lo largo del horizonte del proyecto.
Cuadro N 4.17. Poblacin Total
Beneficiaria
Ao
Poblacin
2018
56
2019
56
2020
83
2021
83
2022
123
2023
123
2024
181
2025
181
2026
181
2027
236
Total
1302 alumnos
Segn la Tipologa de locales de Educacin Primaria de las Normas

Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
P g i n a | 137
267

(Cuadro N 4.18). Actualmente la Institucin Educativa N 11259 se localiza

dentro del tipo LEP - R2, en la cual se deber tener 2 aulas, dado que es
una institucin con modalidad Polidocente Multigrado, sin embargo segn la
proyeccin de la poblacin al trmino del horizonte del proyecto se
determina una poblacin de 124 alumnos, lo cual determinara el tipo LEP
U1, para lo cual es requerido un mnimo de 06 aulas.
P g i n a | 138

Cuadro N 4.18. Tipologas de educacin primaria
Demanda de ambientes
De acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular (Cuadro N 4.20) en el que se indica los
prototipos de locales educativos, que para la Tipologa LEP U1, se
requiere de 06 aulas, 01 SUM, 01 SSHH, 01 Direccin, 01 Cocina, como
ambientes mnimos para esta tipologa.
Cuadro N 4.20. Prototipos de locales educativos
4.2.2. Anlisis de la Oferta.
P g i n a | 139

El anlisis de la oferta se ha realizado en base a la capacidad actual de los

recursos disponibles tanto humanos como fsicos de la institucin educativa
primaria N 11259 en estudio el cual no corresponde a los parmetros
educativos, debido a que actualmente los ambientes administrativos y
complementarios no presentan las condiciones de confort y seguridad, as
tambin las reas internas de los ambientes educativos son
antipedaggicos, el mobiliario tienen que ser reparados constantemente, los
equipos son insuficientes.
Los Docentes estn poco capacitados debido a que el sector no cubre la
demanda respecto a capacitaciones, por otra parte el sector an no dispone
de un cronograma de capacitaciones para presente ao.
4.2.2.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de servicios.En el rea de influencia se cuenta con una sola Institucin Educativa de
nivel Primario, ubicada en la Localidad de Miraflores, Distrito Reque,
Provincia Chiclayo - Departamento Cajamarca, ver cuadro siguiente.
Cuadro N 4.22. Situacin actual de servicios
Nivel
Educativo
ModularHumanos
Resolucin de Creacin
Cuadro
N 4.23. OfertaCdigo
de Recursos
I.E. Primaria N 11259
158765 Nombre N 1730 - 96Cargo
- RENOM/ED
Apellidos
Suarez Fernndez
Marciano
Director encargado
Bautista Huamn
Docente
Simn
Fuente: UGEL - Chiclayo
Condicin
Nombrado
Nombrado
4.2.2.2. Recursos fsicos y humanos disponibles.Se ha realizado una evaluacin de los recursos fsicos y humanos que
brindan el servicio, en la institucin educativa de nivel Primaria, lo que a
continuacin se detalla:
Recursos humanos.La I.E primaria presenta un total 02 docentes, las caractersticas se detalla
en el cuadro mostrado a continuacin.
P g i n a | 140

RECURSOS FSICOS.Infraestructura.La Institucin Educativa cuenta con terrenos propios segn consta en el
ttulo de propiedad (ver anexos) a favor del Ministerio de Educacin,
presenta topografa llana con pendiente no menor a 10%.
Cabe mencionar que el local donde viene funcionando tiene un rea de
1,265.50 m2, el proyecto se realizar en otro local destinado para uso
educativo..
La Institucin Educativa cuenta con aulas educativas, ambientes
complementarios y reas libres en condiciones de bueno a malo, tal como
se aprecian en los cuadros siguientes:
Cuadro N 4.24. Oferta de Infraestructura
Ambiente
rea
Estado de Conservacin
Aula 01
45.00
Malo
Recomendacin
Sustituir
Mobiliario y Equipos.En cuanto a recursos fsicos, se ha realizado tambin la evaluacin del

mobiliario y equipos como recursos que permiten brindar el servicio, en la
Institucin educativa de nivel Primario, los que a continuacin se detallan:
Cuadro N 4.25. Oferta de Mobiliario
Mobiliario
Estante
Escritorio de madera
Pizarras de Cemento Pulido
Mesa de color
Mesas bipersonales
Sillas color
Bancas
Cantidad
1
1
1
11
15
22
1
Estado
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Recomendacin
Sustituir
Sustituir
Sustituir
Sustituir
Sustituir
Sustituir
Sustituir
4.2.2.2.Optimizacin de la oferta.Optimizacin de la infraestructura disponible.

Para calcular la oferta optimizada de aulas, se debe considerar slo
aquellas que estn en condiciones adecuadas para el uso; estimando
su capacidad de utilizacin ptima de acuerdo con e lrea y teniendo
en consideracin el ndice de ocupacin recomendado de 1.75 m2
por alumno para aulas en el nivel primaria con la cantidad actual de
alumnos.
Podemos apreciar en cuadro N 4.27 que solo 02 ambientes se
encuentran ptimos para ser utilizados como aulas pedaggicas,
siendo la oferta optimizada de aulas.
Cuadro N 4.27. Oferta Optimizada de Infraestructura
P g i n a | 141

Ambiente
Aula 01
rea
72.60
Estado de Conservacin
Malo
Oferta
0
Optimizacin de mobiliario, equipos y materiales educativos.En cuanto al mobiliario y equipo, la recomendacin es sustituirlos en
su totalidad. Los que se detallan a continuacin:
Cuadro N 4.28. Oferta optimizada de Mobiliario
Mobiliario
Estante
Escritorio de madera
Pizarras de Cemento Pulido
Mesa de color
Mesas bipersonales
Sillas color
Bancas
Cantidad
1
1
1
11
15
22
1
Estado Recomendacin
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Regular
Sustituir
Oferta Optimizada
0
0
0
0
0
0
0
Optimizacin de Recursos humanos.Para calcular la oferta optimizada de Docentes en la Institucin

Educativa N 11259, se deber tener en cuenta el nmero de horas
que cada Docente est en capacidad de brindar en un periodo
determinado y el nmero de horas que cada seccin necesita recibir.
Cuadro N 4.30. Oferta Optimizada de Recursos Humanos
Horas N semanas
N horas
Horas
RR.HH. Cantidad semanal
por
necesarias
semestrales
es
semestre
por grado
Docentes
30
19
570
570
N mximo
de alumnos
por aula
Oferta
optimizada
(Alumnos)
Oferta
Optimizada
(Secciones)
30
60
En el caso de primaria, el nmero de horas que el docente trabaja es

igual al nmero de horas que cada seccin necesita recibir, y es igual
a 30horas semanales por 19 semanas por semestre, 2 semestres al
ao.
4.2.1. Balance Oferta Demanda.
Para la determinacin del balance oferta demanda en la Institucin
educativa, se consider la oferta real para atender el servicio, en funcin
a los recursos disponibles el cual tiene un valor de cero (0) y por otro lado
la demanda del servicio.
La demanda de servicios en el nivel primario se ha determinado en
funcin, a la poblacin demandante efectiva, la misma que nos arroja
para el ao 1 de 34 alumnos y para el ao 10 de 234 alumnos.
En cuanto a la oferta de infraestructura, se determina con 1 aulas en mal
estado, por cuanto despus de la optimizacin de los recursos fsicos las
brechas son las siguientes:
P g i n a | 142

Cuadro N 4.31. Balance de infraestructura
Ambientes
Aula comn
Aula de Innovacin
Pedaggica
Sala de Uso Mltiple
Centro de Recursos
Educativos
SS.HH. Alumnos y
alumnas
SS.HH. Discapacitados
Vestidores y Duchas
Guardiana
Maestranza
Casa de fuerzas
Cafetera
Direccin
Administracin
Archivo
Sala de Profesores
SS.HH. Docentes
Tpico y Psicologia
Balance
Cantidad
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
6
0
-6
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
2
0
-2
2
0
-2
2
0
-2
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
-1
1
0
rea
Unitaria
56.00
56.00
85.00
85.00
112.00
112.00
56.00
56.00
35.00
35.00
8.00
8.00
15.40
15.40
10.00
10.00
6.00
6.00
6.00
6.00
60.00
60.00
12.00
12.00
18.00
18.00
6.00
6.00
12.00
12.00
6.00
6.00
10.00
10.00
rea Total
336.00
0.00
-336.00
85.00
0.00
-85.00
112.00
0.00
-112.00
56.00
0.00
-56.00
70.00
0.00
-70.00
16.00
0.00
-16.00
30.80
0.00
-30.80
10.00
0.00
-10.00
6.00
0.00
-6.00
6.00
0.00
-6.00
60.00
0.00
-60.00
12.00
0.00
-12.00
18.00
0.00
-18.00
6.00
0.00
-6.00
12.00
0.00
-12.00
6.00
0.00
-6.00
10.00
0.00
Unidad de
Medida
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
P g i n a | 143

Cancha polideportiva
Patios
Balance
Demanda
Oferta
Balance
Demanda
Oferta
Balance
-1
1
0
-1
1
0
-1
600.00
600.00
200.00
200.00
-10.00
600.00
0.00
-600.00
200.00
0.00
-200.00
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
De acuerdo al cuadro N 4.31, la demanda de infraestructura total de la

Institucin Educativa N 11259 sera la siguiente:
-
Construccin de 06 aulas pedaggicas de 56m2 cada una, 01 aula

de Innovacin Tecnolgica de 85m2, Centro de Recursos Educativos
de 56m2, Ambientes administrativos (Administracin, Direccin,
Archivo, Sala de Profesores, Tpico y Psicologa, Servicios
Higinicos), Servicios Generales (Guardiana, Maestranza y Casa de
Fuerzas), Servicios Higinicos para alumnos (Hombres, Mujeres y
Discapacitados), Servicios Complementarios (Sala de Usos
Mltiples), Ambientes exteriores (Cancha polideportiva, patio y cerco
perimtrico).
Determinadas las reas y ambientes requeridos por la Institucin

Educativa, estas debern ser implementadas con mobiliario y equipo de
acuerdo a la normativa vigente, para ello se determina el balance tanto
de mobiliario como de equipo demandado.
Cuadro N 4.32. Balance de mobiliario

BALANCE DE MOBILIARIO
DESCRIPCIN
Unidad Demanda
AULAS PEDAGGICAS
mod
60.00
mod
6.00
uni
6.00
Librero
uni
6.00
uni
6.00
uni
21.00
mod
1.00
uni
1.00
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Mesas
uni
6.00
Sillas
uni
24.00
ADMINISTRACION
Escritorio
uni
1.00
Silla giratoria
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Oferta
Balance
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-60.00
-6.00
-6.00
-6.00
-6.00
0.00
0.00
0.00
-21.00
-1.00
-1.00
0.00
0.00
-6.00
-24.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
P g i n a | 144

Archivador
DIRECCIN
Escritorio
Silla giratoria
Armario de melamine
Archivador
SALA DE PROFESORES
Mesa de Reuniones
Sillas
RECEPCIN
Escritorio
Silla
Armario de melamine
Archivador
TPICO Y PSICOLOGIA
Estante
Vitrina
SUM
Sillas
CAFETERIA
Vajilla
Armario de melamine
uni
uni
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
uni
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
uni
uni
uni
1.00
8.00
1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-8.00
-1.00
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
-1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
uni
uni
5.00
30.00
0.00
0.00
-5.00
-30.00
glb
uni
1.00
3.00
0.00
0.00
-1.00
-3.00
Oferta
Balance
Cuadro N 4.33. Balance de equipos

DESCRIPCIN
AULAS PEDAGGICAS
ADMINISTRACION
Laptop
DIRECCIN
Laptop
SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
RECEPCIN
BALANCE DE EQUIPOS
Unidad
Demanda
mod
6.00
0.00
-6.00
mod
uni
uni
glb
1.00
21.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-21.00
-1.00
-1.00
uni
uni
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
uni
uni
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
-1.00
P g i n a | 145

TPICO
Camilla
CAFETERIA
Refrigerador
uni
uni
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
uni
mod
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
uni
uni
1.00
1.00
0.00
0.00
-1.00
-1.00
Determinada la oferta optimizada de Recursos Humanos por la Institucin

Educativa se presenta el cuadro de Balance de Personal docente a
continuacin:
Cuadro N 4.34. Balance de personal docente capacitado
BALANCE DE EQUIPOS
DESCRIPCIN
Unidad
Demanda
AULAS PEDAGGICAS
Profesor
6.00
Profesor de Aula
4.3.
Oferta
Balance
2.00
-4.00
Anlisis tcnico de las alternativas
4.3.1. Aspectos Tcnicos.

a. Localizacin
Ambas alternativas proponen que el Proyecto se localice en el lugar donde se
cuenta con un terreno disponible para la Institucin Educativa N 11259, en el
Sector Miraflores. El lugar especfico donde se ubica el proyecto cumple con lo
especificado en la Norma Tcnica de Diseo de Educacin Bsica Regular
2009, en el acpite 2.2.5. Ubicacin de Terrenos.
El terreno nuevo donde se ubicara la Institucin Educativa N 11259 ofrece las
condiciones de seguridad y accesiblidad.
-
Cuenta con el servicio de agua potable de la red pblica por uno de

sus frentes principales del terreno. (Calle Los Rosales)
En cuanto a desage, tambin cuenta con acceso a la red pblica

por uno de sus frentes principales del terreno. (Calle Los Rosales).
Cuenta con el servicio de energa elctrica convencional de manera

permanente.
P g i n a | 146

Para el acceso al servicio de transporte pblico se encuentra

limitando por el ingreso con el camino vecinal que une el Sector
Miraflores con la capital del distrito de Reque.
No existen locales cuyas actividades atenten contra la actividad fsica

y moral del alumnado.
No existen cauces de ros, acequias, canales o peligro de

desbordamiento o zona inundable.
No hay presencia de filtraciones de agua o adyacente a zonas

pantanosas.
El terreno no presenta erosin ni est sujeto a erosin hdrica en 100

metros a la redonda y/o causada por los vientos.
En el rea de influencia no existen fallas geolgicas.
No existen quebradas, cuencas, valles, conos aluvinicos riesgosos

ante fenmenos de avalanchas, huaycos o inundaciones.
No existen depsitos de basura cercanos y/o plantas de tratamiento

de basura o aguas residuales en un radio de 500 m.
No existen estaciones de servicio de venta de combustibles.
No existen locales de usos no compatibles como bares, cantinas,

cuarteles militares, aeropuertos, canales de regado, crceles, casas
de diversin, hostales, casinos, cementerios.
No existen lneas de alta tensin y/o troncales de electrificacin en

un radio de 500m.
No se encuentra cercano a acantilados o de rocas en peligro de

desprendimiento.
b. Tamao
Guarda relacin entre la oferta optimizada y la demanda del servicio
educativo de nivel primario, por tanto, el tamao, es determinado por las
brechas de infraestructura, equipamiento, mobiliario y recurso humano.
ALTERNATIVA 01
ubicado en un terreno de 3,410.32 m2 y comprende los siguientes
componentes:
P g i n a | 147


educativa
docentes
Componente 01:
y administrativos
de
infraestructura
educativa
y
ambiente administrativos, ambientes complementarios, cerco perimtrico,
muros de contencin y servicios higinicos.
aporticada, es as que se definen dos mdulos proponindose:
-

Losa Deportiva, reas verdes y de circulacin.
Cerco perimtrico.
Componente 02:
P g i n a | 148


Accin 2.1. Implementacin de un programa de mantenimiento anual
de infraestructura educativa.
Debido al tipo de clima que soporta la localidad de Suro Chico, la
infraestructura educativa deber tener un plan de mantenimiento anual, y as
lograr que esta mantenga su funcin en ptimas condiciones a lo largo del
horizonte del proyecto, para poder optimizar el monto obtenido por el
Programa de Mantenimiento de Locales Escolares que en el periodo 2014-I
fue de S/. 6,600.00 y en el periodo 2014-II ascendi a S/. 7,319.00, teniendo
en cuenta que para el periodo 2015 descendi a S/.3,507.00 Nuevos Soles.
Dicho Programa deber ser implementado por un profesional capacitado el
cual se deber entregar a la Direccin con copia a la UGEL Chiclayo.
Componente 03:
Accin 3.1. Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y

El mobiliario adquirido por el proyecto deber cubrir la brecha en su totalidad
Cuadro N 4.35. Tamao de mobiliario requerido
AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
Librero
ADMINISTRACION
Escritorio
Silla giratoria
Unidad
Cantidad
mod
mod
uni
uni
uni
60.00
6.00
6.00
6.00
6.00
uni
mod
uni
21.00
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
P g i n a | 149

Armario de melamine
Archivador
DIRECCIN
Escritorio
Silla giratoria
Armario de melamine
Archivador
SALA DE PROFESORES
Mesa de Reuniones
Sillas
RECEPCIN
Escritorio
Silla
Armario de melamine
Archivador
TPICO
Estante
Vitrina
SUM
Sillas
CAFETERIA
Vajilla
Armario de melamine
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
8.00
1.00
uni
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
uni
uni
5.00
30.00
glb
uni
1.00
3.00
Componente 04:
Accin 4.1. Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y
El equipo adquirido por el proyecto deber cubrir la brecha en su totalidad
Cuadro N 4.36. Tamao de equipo requerido
AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
Unidad
Cantidad
mod
6.00
mod
uni
uni
glb
1.00
21.00
1.00
1.00
P g i n a | 150

ADMINISTRACION
Laptop
DIRECCIN
Laptop
SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
RECEPCIN
TPICO
Camilla
CAFETERIA
Refrigerador
uni
uni
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
uni
mod
1.00
1.00
uni
uni
1.00
1.00
Componente 05:
Accin 5.1. Capacitacin a los docentes
con
metodologas
de
El requerimiento de Personal Docente Capacitado para la Institucin

Educativa N 11259 asciende a la cantidad de 06 docentes. En la actualidad
se cuenta con 02 docentes nombrados en la Institucin los cuales no han
recibido capacitacin alguna en los ltimos aos, debido a ello la
capacitacin se dar a los 02 docentes que actualmente vienen laborando
en la institucin, y se proceder a requerir a la UGEL Chiclayo la cantidad
de 04 docentes para cubrir la demanda del servicio, el cual deber estar
capacitado.
ALTERNATIVA 02
ubicado en un terreno propuesto de 3,410.32 m2 y comprende los siguientes
componentes:
-
Comp. 01 Adecuadas y suficientes aulas

educativas,
P g i n a | 151

Comp. 02
educativa
Comp. 03
Comp. 04
Comp. 05
docentes
Eficiente mantenimiento de la infraestructura

Eficientes metodologas de enseanza
en
Debido a que ambas alternativas cuentan con los mismos componentes,

diferencindose en las acciones del componente 01, se procede a la
descripcin del componente 01, tenindose en cuenta las descripciones de
los componentes 02, 03, 04 y 05 de la alternativa 01
Componente 01:
y administrativos
Para este componente se contemplan dos acciones:
de
infraestructura
educativa
y
ambiente administrativos, ambientes complementarios, graderas con
cobertura para losa deportiva, cerco perimtrico, y servicios higinicos.

aporticada, es as que se definen tres mdulos proponindose:
-

P g i n a | 152


Losa Deportiva con graderas y cobertura, reas verdes y de
circulacin.
Cerco perimtrico.

Esta accin comprende la construccin de una cobertura liviana para
exteriores, es decir, para la Losa Deportiva y el Patio de Formacin, los
requerirn una cobertura 362.15 m2.
c. Tecnologa
Para el diseo arquitectnico se tiene en cuenta las consideraciones
establecidas en la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular de Nivel Primario y Secundario aprobado por Resolucin
Jefatural N 338 mediante la cual nos permite cuantificar y cualificar el
diseo, adems para el diseo Estructural se tiene en cuenta el Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Todos los ambientes son de material noble, con techo aligerado a dos aguas
y cobertura de teja andina, teniendo en consideracin los efectos climticos
existentes en la zona, con frecuentes lluvias en la poca que comprenden
los meses desde Diciembre hasta marzo, para lo cual se considera ventanas
con vidrios resistentes y un adecuado sistema de drenaje pluvial.
El sistema constructivo empleado en el diseo de ambientes en
APORTICADO, como es recomendado por el RNE.
Los marcos formados por columnas y vigas estn unidos formando uniones
rgidas capaces de transmitir los elementos mecnicos en la viga sin que
haya desplazamientos lineales o angulares entre sus extremos y las
columnas en que se apoya.
Para el diseo estructural se toma en cuenta las fuerzas existentes durante
sismos, considerndose para el diseo cargas ssmicas de acuerdo a la
zona de ubicacin del proyecto.
La construccin de los ambientes tanto pedaggicos como administrativos y
complementarios sern con elementos estructurales (zapatas, columnas y
vigas) de concreto armado con Fc = 210 Kg/cm2, Techo de losa aligerada
con ladrillo cermico, tarrajeado y pintado, con pisos de cermica y
contrazcalos cermicos de 20 cm, puertas exteriores de madera y puertas
interiores contraplacadas, ventanas de fierro con vidrio doble, instalaciones
elctricas y sanitarias en los mdulos.
P g i n a | 153

Construccin de Patio de Formacin y Losa Deportiva de pavimento rgido

con un espesor de concreto de e=15cm.
Construccin de un Muro de Contencin de concreto armado fc = 210
kg/cm2 de 137 m. con una altura de 2.00 m. (1.50 m. externo y 0.50 de
profundidad de desplante).
Construccin de Cerco Perimtrico, con una longitud de 148 m. con una
altura de 2.00 m.
d. Momento.
El momento propicio para iniciar la ejecucin del proyecto, sobre todo para
la infraestructura teniendo en cuenta las caractersticas climticas y la
estacionalidad de los fenmenos naturales que se dan en la zona, como las
fuertes precipitaciones pluviales, se debe ejecutar el componente de
infraestructura a partir del mes de marzo, mes donde estn finalizando las
lluvias y no se ver afectado el cronograma de ejecucin de obra.
e. Anlisis de Riesgos de Desastres.

Al haber dimensionado el proyecto, a partir de las alternativas, es necesario
analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener, tomando en
cuenta la exposicin a un peligro, las condiciones de fragilidad con la cual
enfrentara un probable peligro, as como realizar el anlisis de resiliencia.
El cuadro mostrado a continuacin permite evaluar la generacin de
vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto.
Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidad por

Exposicin, Fragilidad o Resilencia del Proyecto.
PREGUNTAS
SI
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin

(localizacin).
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto
evita su Exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, Es posible, tcnicamente, cambiar la
ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
NO
COMENTARIO
Los peligros en la localizacin

sern ssmicos.
Se ha destinado por seguridad
otro terreno disponible para la
ejecucin de la I.E.
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao,

tecnologa).
6. La construccin de la infraestructura sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se
trate?
7. Los materiales de construccin consideran las
proyecto?
X
X
La infraestructura cumplir los

requerimientos tcnicos
normativos
P g i n a | 154

8. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
9. La decisin de tamao del proyecto considera las
proyecto?
10. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
proyecto?
11. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del
proyecto toman en cuenta las caractersticas geogrficas
climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia.
tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin
del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros?
X
X
X
X

financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias)
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a
la zona de ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si
el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos
para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los
potenciales daos que la afectaran si se produce una situacin
de peligro cuando el proyecto no cuenta con medidas de
X
X
Asimismo, es necesario mencionar el grado de vulnerabilidad que enfrenta

el proyecto, considerando los factores de exposicin, fragilidad y resiliencia,
ver el siguiente cuadro.
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad
Resilencia
Variable
(L)
(M)
(N)
(O)
(P)
(Q)
(R)
(S)
(T)
Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro.

Caractersticas del Terreno.
Tipo de construccin.
Aplicacin de normas de construccin.
Actividad econmica de la zona.
Situacin de pobreza de la zona.
Integracin institucional de la zona.
Nivel de organizacin de la poblacin.
Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
poblacin.
(U) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres.
(V) Existencia de recursos financieros para la respuesta ante desastres.
Grado de
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Del cuadro anterior se puede resumir que el Proyecto presenta

VULNERABILIDAD ALTA, ya que a la exposicin, la vulnerabilidad resulta
P g i n a | 155

ALTA, a la fragilidad a vulnerabilidad es ALTA y las condiciones de

vulnerabilidad MEDIA por resiliencia, son trabajadas desde la identificacin
del problema en los diferentes talleres y seguirn desarrollndose en el
periodo de ejecucin del PIP.
P g i n a | 156

4.4.
Costos a precios de mercado
4.4.1. Costos de inversin

Alternativa 01
Medio Fundamental 1:Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes
complementarias y administrativas.
recreacin.
La accin 1.1 comprende toda la infraestructura a construirse, los cuales
comprenden los siguientes presupuestos desagregados:
Item
01
01.01
01.01.01
01.02
Descripcin
INFRAESTRUCTURA
Und.
Metrado
Precio (S/.)
ESTRUCTURAS
Parcial (S/.)
744,841.70
OBRAS PROVISIONALES
CARTEL DE IDENTIFICACION DE LA OBRA 3.60 X 2.40 M
1,084.63
und
1.00
1,084.63
1,084.63
TRABAJOS PRELIMINARES
21,251.03
01.02.01
LIMPIEZA DEL TERRENO MANUAL
m2
1,265.53
5.01
6,340.31
01.02.02
TRAZOS, NIVELES Y REPLANTEO PRELIMINAR
m2
1,265.53
2.30
2,910.72
glb
1.00
12,000.00
12,000.00
01.02.03
01.03
MOVILIZACION DE MAQUINARIAS Y HERRAMIENTAS PARA LA

OBRA
MOVIMIENTO DE TIERRAS
137,790.31
01.03.01
EXCAVACION P/ CIMIENTOS Y ZAPATAS
m3
295.80
30.28
8,956.82
01.03.02
EXCAVACION P/ CIMIENTOS CERCO
m3
40.91
33.58
1,373.76
01.03.03
RELLENO COMPACTADO CON EQUIPO CON MATERIAL PROPIO
m3
15.00
46.17
692.55
m2
1,545.00
3.56
5,500.20
m2
161.88
11.37
1,840.58
01.03.04
01.03.05
NIVELACION Y COMPACTACION INTERIOR CON

COMPACTADORA
AFIRMADO DE 4" PARA VEREDAS
01.03.06
RELLENO Y COMPACTADO AFIRMADO AULAS -PATIO
m3
285.00
40.19
11,454.15
01.03.07
RELLENO CON AFIRMADO INC COMPACTACION-EQUIPO

PESADO
CORTE DE MATERIAL SUELTO
m2
9,687.00
10.61
102,779.07
hm
1,593.00
3.26
01.03.08
01.04
CONCRETO SIMPLE
5,193.18
55,596.56
01.04.01
CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10 C-H + 30% PG
m3
40.91
194.69
7,964.77
01.04.02
CONCRETO P/ SOBRECIMIENTOS 1:8 C-H, 25% PM
m3
11.67
262.60
3,064.54
01.04.03
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO DE SOBRECIMIENTOS
m2
122.35
54.21
6,632.59
01.04.04
CONCRETO P/ SOLADO PARA ZAPATAS, E= 10 CM, C:H, 1:12
m2
148.50
25.69
3,814.97
01.04.05
FALSO PISO, E= 10 CM , C-H 1:8
m2
392.00
25.65
10,054.80
m2
161.88
54.01
8,743.14
01.04.06
VEREDA RIGIDA DE CONCRETO F'C= 140 KG/CM2, E= 10 CM,

PASTA 1:2
P g i n a | 157

01.04.07
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO EN VEREDAS
m2
75.00
16.25
1,218.75
01.04.08
LOSA DE CONCRETO F'C= 175 KG/CM2 -PATIO DE FORMACIN
m2
286.81
37.21
10,672.20
01.04.09
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO EN PATIO DE FORMACION
m2
120.00
28.59
3,430.80
01.05
01.05.01
CONCRETO ARMADO
529,119.17
ZAPATAS
30,943.97
01.05.01.01
CONCRETO P/ ZAPATAS, F'C = 210 KG/CM2
m3
77.25
303.21
23,422.97
01.05.01.02
ACERO P/ ZAPATAS
kg
1,380.00
5.45
7,521.00
01.05.02
01.05.02.01
VIGAS DE CIMENTACION
48,266.28
CONCRETO P/ VIGAS DE CIMENTACION
m3
01.05.02.02
ENCOFRADO P/ VIGAS DE CIMENTACION
01.05.02.03
ACERO P/ VIGAS DE CIMENTACIN
01.05.03
01.05.03.01
01.05.03.02
01.05.03.03
01.05.04
45.26
303.21
13,723.28
m2
175.00
26.57
4,649.75
kg
5,485.00
5.45
29,893.25
SOBRECIMIENTOS REFORZADOS
CONCRETO P/ SOBRECIMIENTOS REFORZADOS, F'C= 210
KG/CM2
ENCOFRADO DE SOBRECIMIENTO REFORZADO
ACERO P/ SOBRECIMIENTO REFORZADO
43,911.54
m3
73.00
303.21
22,134.33
m2
298.00
26.57
7,917.86
kg
2,543.00
5.45
13,859.35
COLUMNAS
173,003.96
01.05.04.01
CONCRETO P/ COLUMNAS, F'C= 210 KG/CM2
m3
90.32
348.93
31,515.36
01.05.04.02
ENCOFRADO P/ COLUMNAS
m2
920.00
26.57
24,444.40
ACERO P/ COLUMNAS
kg
21,476.00
5.45
117,044.20
01.05.04.03
01.05.05
VIGAS
60,309.36
01.05.05.01
CONCRETO P/ VIGAS, F'C=210 KG/CM2
m3
43.67
318.30
13,900.16
01.05.05.02
ENCOFRADO P/ VIGAS
m2
325.00
26.57
8,635.25
01.05.05.03
ACERO P/ VIGAS
kg
6,931.00
5.45
37,773.95
01.05.06
COLUMNETAS
18,765.75
01.05.06.01
CONCRETO P/ COLUMNETAS , F'C= 175 KG/CM2
m3
9.50
402.00
3,819.00
01.05.06.02
ENCOFRADO P/ COLUMNAS DE AMARRE
m2
100.00
26.57
2,657.00
01.05.06.03
ACERO P/ COLUMNAS DE AMARRE
kg
2,255.00
5.45
12,289.75
01.05.07
ESCALERAS
29,280.99
01.05.07.01
CONCRETO P/ ESCALERAS, F'C= 210 KG/CM2
m3
55.25
318.30
17,586.08
01.05.07.02
ENCOFRADO P/ ESCALERAS
m2
240.55
26.57
6,391.41
ACERO P/ ESCALERAS
kg
973.12
5.45
01.05.07.03
01.05.08
CISTERNA Y CUARTO DE BOMBAS
5,303.50
17,114.77
01.05.08.01
CONCRETO P/ CISTERNA, F'C= 210 KG/CM2
m3
27.40
272.70
7,471.98
01.05.08.02
ENCOFRADO P/ CISTERNA
m2
27.10
26.57
720.05
ACERO P/ CISTERNA
kg
1,637.20
5.45
01.05.08.03
01.05.09
LOSAS
8,922.74
73,832.93
01.05.09.01
CONCRETO P/ LOSA ALIGERADA, F'C= 210 KG/CM2
m3
56.00
317.63
17,787.28
01.05.09.02
ENCOFRADO P/ LOSA ALIGERADA
m2
712.00
26.57
18,917.84
01.05.09.03
ACERO P/ LOSA ALIGERADA
kg
4,291.00
5.45
23,385.95
LADRILLO HUECO P/ TECHO, 15X30X30
und
4,873.00
2.82
13,741.86
01.05.09.04
01.05.10
01.05.10.01
01.05.11
01.05.11.01
01.05.11.02
01.05.11.03
POZO PERCOLADOR
TANQUE SEPTICO Y POZO PERCOLADOR
12,000.00
glb
1.00
12,000.00
PRUEBAS DE CALIDAD
PRUEBA DE CALIDAD DE CONCRETO -PRUEBA DE
COMPRENSION
PRUEBA DE COMPACTACION SUELOS- PROCTOR
MODIFICADO
PRUEBA A ZANJA TAPADA Y DESIFECCION DE TUBERIA 4"
12,000.00
2,174.26
und
36.00
36.12
1,300.32
und
2.00
118.12
236.24
10.00
1.57
15.70
P g i n a | 158

01.05.11.04
PRUEBA A ZANJA TAPADA Y DESIFECCION DE TUBERIA 6"
01.05.11.05
DISEO DE MEZCLA
01.05.12
50.00
1.64
82.00
und
1.00
540.00
540.00
1.00
600.00
600.00
OTROS
19,515.36
01.05.12.01
PLACA DE OBRA
und
01.05.12.02
JUNTA RELLENA DE TECKNOPOR e=1"
120.00
8.46
1,015.20
01.05.12.03
JUNTAS ASFALTICAS
477.00
6.08
2,900.16
01.05.12.04
FLETE TERRESTEE
glb
1.00
15,000.00
15,000.00
01
01.01
01.01.01
01.01.02
01.02
ARQUITECTURA
535,021.26
MUROS Y TABIQUES
72,125.11
MURO DE LADRILLO KING KONG 18 HUECOS, DE CABEZA C:A , m2

1:4, J= 1.5 CM
MURO DE LADRILLO KING KONG 18 HUECOS, DE SOGA C:A ,
m2
1:4, J= 1.5 CM
REVOQUES
01.02.01
445.32
87.79
39,094.64
502.90
65.68
33,030.47
38,638.56
TARRAJEO EN MUROS-TABIQUES EXTERIORES, C:A, 1:4, E= 1.5
m2
226.66
21.02
4,764.39
TARRALEO EN MUROS-TABIQUES INTERIORES, C:A, 1:5, E= 1.5
m2
948.22
16.01
15,181.00
01.02.03
TARRAJEO RAYADO ( PRIMARIO) MUROS, C:A, 1:4, E= 1.5 CM
m2
86.40
18.17
1,569.89
01.02.04
TARRALEO EN COLUMNAS , C:A, 1:5, E= 1.5 CM
m2
400.00
19.53
7,812.00
01.02.05
TARRAJEO EN VIGAS, C:A, 1:5, E= 1.5 CM
m2
232.00
20.40
4,732.80
01.02.06
VESTIDURA DE DERRAMES
135.00
14.52
1,960.20
36.00
16.57
596.52
m2
16.00
17.85
285.60
36.00
24.88
895.68
m2
16.00
52.53
CM
01.02.02
CM
01.02.07
01.02.08
01.02.09
01.02.10
01.03
01.03.01
01.04
PREPARADO DE GRADAS DE CONCRETO ( FORJADO) C:A: 1:5,

E= 0.02 M
PREPARADO DE DESCANSOS DE CONCRETO ( FORJADO) C:A:
1:5, E= 0.02 M
REVESTIMIENTO GRADAS ( PASO/CONTRAPASO) CERAMICO
30 X 30 CM
REVESTIMIENTO DESCANSOS, CERAMICO 30 X 30 CM
840.48
CIELO RASOS
CIELO RASO CON MEZCLA, C:A, 1:5, E= 1.5 CM
19,285.00
m2
475.00
40.60
19,285.00
PISOS Y PAVIMENTOS
74,947.95
01.04.01
CONTRAPISO 40 MM, C:A, 1:5
m2
927.00
20.06
18,595.62
01.04.02
PISO CERAMICO 30 X 30 CM
m2
927.00
60.79
56,352.33
485.00
23.77
m2
434.44
66.51
01.05
01.05.01
01.06
01.06.01
01.07
01.07.01
01.07.02
01.08
CONTRAZOCALOS
CONTRAZOCALO DE CERAMICO
11,528.45
11,528.45
ZOCALOS
ZOCALO CERAMICO 30 X 30 CM
28,894.60
28,894.60
CARPINTERIA DE MADERA
67,168.54
PUERTA CONTRAPLACADA, E= 35 MM, TRIPLAY LUPUNA 4 MM
m2
55.00
308.13
16,947.15
VENTANA DE MADERA CON HOJAS DE CEDRO
m2
208.76
240.57
50,221.39
CARPINTERIA METALICA
13,615.87
01.08.01
PORTON METALICO
m2
32.00
338.20
10,822.40
01.08.02
BARANDA DE TUBO F G 2" CROMADO, E= 3/16"
34.84
80.18
2,793.47
01.09
CERRAJERIA
2,570.56
01.09.01
BISAGRA CAPUCHINA DE 3 1/2" X 3 1/2"
pza
72.00
12.81
922.32
01.09.02
CERRADURA PARA PUERTA PRINCIPAL
pza
2.00
106.46
212.92
01.09.03
CERRADURA PARA PUERTA INTERIOR
pza
27.00
53.16
1,435.32
01.10
01.10.01
01.11
VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES

VIDRIO DOBLE NACIONAL
121,698.72
m2
2,288.00
53.19
121,698.72
PINTURAS
32,287.90
P g i n a | 159

01.11.01
PINTURA LATEX EN MUROS EXTERIORES
m2
226.66
14.60
3,309.24
01.11.02
PINTURA LATEX EN MUROS INTERIORES
m2
948.22
12.36
11,720.00
01.11.03
PINTURA LATEX EN CIELO RASOS Y VIGAS
m2
475.00
13.18
6,260.50
01.11.04
PINTURA LATEX EN VIGAS Y COLUMNAS
m2
632.00
14.32
9,050.24
m2
110.00
13.72
1,509.20
m2
32.00
13.71
438.72
01.11.05
01.11.06
01.12
PINTURA LACA A LA PIROXILINA EN PUERTAS DE MADERA

MACIZA
PINTURA ANTICORROSIVA- ESMALTE EN CARPINTERIA
METALICA
LIMPIEZA Y JARDINERIA
7,260.00
01.12.01
SEMBRADO DE GRASS
m2
200.00
11.30
2,260.00
01.12.02
LIMPIEZA DURANTE LA EJECUCION DE LA OBRA
glb
1.00
5,000.00
5,000.00
glb
1.00
15,000.00
1.13
01.13.01
01
01.01
01.01.01
VARIOS
MITIGACION AMBIENTAL
45,000.00
INSTALACIONES SANITARIAS
15,000.00
31,487.25
APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS
7,172.59
SUMINISTRO DE APARATOS SANITARIOS
5,691.00
01.01.01.01
INODORO RAPID DE COLOR (TREBOL)
pza
10.00
306.50
3,065.00
01.01.01.02
LAVATORIO SONNET BLANCO COMERCIAL
und
11.00
173.00
1,903.00
LAVATORIO DE ACERO INOXIDABLE 1 POZA, 1 ESCURRIDERO pza

P/COCINA
URINARIO DE LOZA DE PICO BLANCO
und
1.00
123.00
123.00
5.00
120.00
600.00
01.01.01.03
01.01.01.04
01.01.02
01.01.02.01
01.01.02.02
01.01.02.03
01.01.03
01.01.03.01
01.01.03.02
01.02
01.02.01
01.02.01.01
01.02.02
SUMINISTRO DE ACCESORIOS SANITARIOS

PAPELERA LOZA, BLANCA
TOALLERA C/ SOPORTE DE LOZA Y BARRA PLASTICO,
BLANCA
DUCHA CROMADA 1 LLAVE ACCESORIOS
262.00
und
10.00
16.00
160.00
und
2.00
16.00
32.00
und
2.00
35.00
70.00
COLOCACION DE APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS
1,219.59
COLOCACION DE APARATOS SANITARIOS
und
27.00
42.25
COLOCACION DE ACCESORIOS SANITARIOS
und
12.00
6.57
SISTEMA DE AGUA FRIA
78.84
9,298.85
SALIDAS DE AGUA FRIA

SALIDA DE AGUA FRIA PVC RIGIDO, CLASE 10, 1/2"
1,140.75
2,514.60
pto
33.00
76.20
REDES DE DISTRIBUCION Y ALMACENAMIENTO
2,514.60
2,218.40
01.02.02.01
TUBERIA PVC CLASE 10 - 1/2"
35.00
14.52
508.20
01.02.02.02
TUBERIA PVC CLASE 10 - 3/4"
60.00
18.27
1,096.20
01.02.02.03
TUBERIA PVC CLASE 10 - 1 "
25.00
24.56
614.00
01.02.03
ACCESORIOS DE REDES DE AGUA FRIA
1,414.59
01.02.03.01
TEE PVC 3/4"
und
20.00
15.13
302.60
01.02.03.02
TEE PVC 1/2"
und
20.00
14.14
282.80
01.02.03.03
CODO PVC 3/4"
und
20.00
14.58
291.60
01.02.03.04
CODO PVC 1/2"
und
25.00
14.03
350.75
01.02.03.05
REDUCCION PVC, 3/4" A 1/2"
und
9.00
14.36
129.24
01.02.03.06
REDUCCION PVC, 1 1/2" A 1/2"
und
3.00
19.20
57.60
01.02.04
VALVULAS
868.24
01.02.04.01
VALVULA COMPUERTA DE 1/2"
und
4.00
84.93
339.72
01.02.04.02
VALVULA COMPUERTA DE 3/4"
und
2.00
80.93
161.86
01.02.04.03
VALVULA COMPUERTA FF BRIDADA 4"
und
1.00
198.80
198.80
VALVULA CHECK DE BRONCE DE 3/4"
und
2.00
83.93
01.02.04.04
01.02.05
01.02.05.01
ALMACENAMIENTO DE AGUA
TANQUE DE AGUA DE POLITILENO 2500 L
167.86
2,283.02
und
2.00
1,000.00
P g i n a | 160
2,000.00

01.02.05.02
01.03
01.03.01
COLOCACION DE TANQUE
und
2.00
141.51
283.02
DESAGUE Y VENTILACIN
15,015.81
SALIDAS DE DESAGUE
3,295.34
01.03.01.01
SALIDA DE DESAGUE PVC - SAL 2"
pto
23.00
89.98
2,069.54
01.03.01.02
SALIDA DE DESAGUE PVC - SAL 4"
pto
10.00
122.58
1,225.80
01.03.02
REDES COLECTORAS Y DE DERIVACION
6,488.80
01.03.02.01
TUBERIA PVC SAL 6"
50.00
73.48
3,674.00
01.03.02.02
TUBERIA PVC SAL 4"
20.00
33.37
667.40
01.03.02.04
TUBERIA PVC SAL 2"
20.00
24.87
497.40
pto
5.00
111.56
01.03.03
01.03.03.01
01.03.04
VENTILACIN
SALIDA DE VENTILACION DE 2"
557.80
557.80
ACCESORIOS DE DESAGUE Y VENTILACIN
3,682.47
01.03.04.01
CODO PVC SAL 2" X 90
und
25.00
31.79
794.75
01.03.04.02
CODO PVC SAL 2" X 45
und
7.00
25.54
178.78
01.03.04.03
SUMIDERO DE BRONCE DE 2"
und
7.00
47.59
333.13
01.03.04.04
SUMIDERO DE BRONCE DE 3"
und
1.00
54.99
54.99
01.03.04.05
REDUCCION PVC SAL , 4" A 2"
und
8.00
20.38
163.04
01.03.04.06
YEE PVC SAL 4"
pza
14.00
37.78
528.92
01.03.04.07
YEE PVC SAL 2"
pza
8.00
29.28
234.24
01.03.04.08
YEE DOBLE PVC SAL 4"
pza
3.00
51.43
154.29
01.03.04.09
YEE PVC SAL REDUCCION DE 4" A 2"
pza
8.00
32.53
260.24
01.03.04.10
REGISTRO DE BRONCE DE 4"
pto
7.00
21.78
152.46
01.03.04.11
REGISTRO DE BRONCE DE 2"
und
2.00
27.11
54.22
01.03.04.12
SOMBRERO DE VENTILACION 2"
und
5.00
37.48
187.40
01.03.04.13
CODO DE VENTILACION DE 4"
und
9.00
35.79
322.11
01.03.04.14
CAJA DE REBOSE DE 16" X 16"
und
1.00
263.90
263.90
und
5.00
198.28
01.03.05
CAMARAS DE INSPECCION
01.03.05.01
CAJA DE REGISTRO DE 12" X 24" ALBAILERIA TAPA DE

CONCRETO
01
INSTALACIONES ELECTRICAS
01.01
01.01.01
01.01.01.01
01.01.01.02
01.01.01.03
01.01.01.04
01.01.02
01.01.02.01
01.01.03
01.01.03.01
01.02
991.40
991.40
101,444.12
SALIDAS PARA ELECTRICIDAD Y FUERZA
19,326.11
SALIDAS DE ILUMINACIN
SALIDA PARA CENTRO DE LUZ C/INTERRUPTOR SIMPLE
SALIDA PARA CENTRO DE LUZ C/INTERRUPTOR
CONMUTACION
SALIDA PARA PARED - BRAQUETE
SALIDA PARA ILUMINACION DE EMERGENCIA
15,015.17
pto
100.00
107.69
10,769.00
pto
6.00
116.59
699.54
pto
15.00
110.41
1,656.15
pto
24.00
78.77
1,890.48
SALIDAS DE TOMACORRIENTE
SALIDA PARA TOMACORRIENTE BIPOLAR DOBLE
3,987.72
pto
44.00
90.63
pto
2.00
161.61
SALIDAS DE FUERZA
SALIDA DE FUERZA PARA ELECTROBOMBA
3,987.72
323.22
SALIDAS PARA COMUNICACIONES Y SEALES
323.22
1,916.22
01.02.01
SALIDA DE TELEFONO
pto
5.00
64.11
320.55
01.02.02
SALIDA PARA TV CABLE
pto
7.00
58.11
406.77
01.02.03
SALIDA PARA AUDIO
pto
5.00
51.50
257.50
01.02.04
SALIDA PARA DETECTOR DE HUMO
pto
20.00
46.57
01.03
CANALIZACIONES Y /O TUBERIAS
931.40
9,099.20
01.03.01
TUBERIA P/ II EE PVC P, D= 20 MM
200.00
22.27
4,454.00
01.03.02
70.00
26.29
1,840.30
35.00
80.14
01.03.03
01.04
CONDUCTORES Y/O CABLES
2,804.90
11,208.40
01.04.01
CABLE ELECTRICO TW 25 MM2
100.00
15.72
1,572.00
01.04.02
100.00
9.65
965.00
01.04.03
60.00
6.54
392.40
P g i n a | 161

01.04.04
500.00
01.04.05
CABLE ELECTRICO TW 2.5 MM2
01.04.06
CABLE ELECTRICO NYY 2 X 4 MM2
01.05
4.99
2,495.00
1,000.00
2.81
2,810.00
200.00
14.87
2,974.00
TABLEROS DE DISTRIBUCION
3,346.88
01.05.01
TABLERO DE DISTRIBUCION 24 POLOS
pza
1.00
499.61
01.05.02
pza
1.00
449.61
449.61
01.05.03
pza
6.00
399.61
2,397.66
01.06
499.61
INTERRUPTORES TERMOMAGNETICOS Y DIFERENCIALES
5,436.01
01.06.01
INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO 2 X 16 A
pza
7.00
63.86
447.02
01.06.02
pza
24.00
68.86
1,652.64
01.06.03
pza
13.00
76.77
998.01
01.06.04
pza
4.00
81.77
327.08
01.06.05
pza
1.00
101.77
101.77
01.06.06
INTERRUPTOR DIFERENCIAL 2 X 40 A
pza
11.00
173.59
1,909.49
und
3.00
770.46
01.07
01.07.01
01.08
01.08.01
01.09
SISTEMA DE POZO A TIERRA

POZO PUESTA A TIERRA
2,311.38
2,311.38
ELECTROBOMBA
ELECTROBOMBA PENTAX , 2.0 HP
4,190.06
und
2.00
2,095.03
4,190.06
ARTEFACTOS
19,417.50
01.09.01
FLUORESCENTE RECTO 2 X 40 W, INC EQUIPO
und
100.00
185.88
18,588.00
01.09.02
BRAQUETE CON FOCO WS + LAMPARA 100 W
und
15.00
37.15
557.25
01.09.03
FOCO WS + LAMPARA 100 W
und
15.00
18.15
01.10
272.25
VARIOS
25,192.36
01.10.01
CONTROL DE NIVELES
und
2.00
276.18
552.36
01.10.02
EQUIPO DE AUDIO
glb
1.00
5,240.00
5,240.00
01.10.03
EQUIPO DE LUZ DE EMERGENCIA
glb
1.00
6,720.00
6,720.00
01.10.04
EQUIPO DE TV
glb
1.00
11,700.00
11,700.00
01.10.05
EQUIPO DE SISTEMA DE ALARMA
glb
1.00
980.00
980.00
COSTO DIRECTO
1,390,605.93
GASTOS GENERALES (10%)
139,060.59
UTILIDAD ( 10%)
139,060.59
SUB TOTAL
1,668,727.12
IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS ( 18%)
300,370.88
SUBTOTAL
1,969,098.00
SUPERVISION (7% C.D.)
97,342.42
EXPEDIENTE TECNICO (5% C.D.)
69,530.30
TOTAL PRESUPUESTO
2,135,970.71
Medio Fundamental 2: Eficiente mantenimiento de la infraestructura

educativa.
Accin 2.1. Implementacin de un programa de mantenimiento de
infraestructura educativa actual.
La accin 2.1 comprende la elaboracin por parte de profesionales
del Programa de Mantenimiento de Infraestructura Educativa, el
cual se implementar en ambas alternativas iguales en cantidad y
precio, el cual asciende al costo de:
P g i n a | 162

ACCIN 2.1
Implementacin de un programa de mantenimiento de

infraestructura educativa actual
Elaboracin de Plan de Mantenimiento de Infraestructura
Educativa
Gastos Generales
Utilidad
Supervisin 2.1
15,000.00
15,000.00
1,500.00
1,500.00
1,050.00
Expediente Tcnico 2.1
750.00
Costo de Componente
18,000.00
Medio Fundamental 3: Eficientes y suficientes mobiliarios apropiados.

La accin 3.1 comprende la adquisicin del mobiliario segn el
anlisis de la demanda, el cual se implementar en ambas
alternativas iguales en cantidad y precio, ascendiendo al costo de:
ADQUISICIN DE MOBILIARIO
AMBIENTES
Unidad Cantidad
AULAS PEDAGGICAS
mod
60.00
mod
6.00
uni
6.00
Librero
uni
6.00
uni
6.00
uni
21.00
mod
1.00
uni
1.00
ADMINISTRACION
Escritorio
uni
1.00
Silla giratoria
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Archivador
uni
1.00
uni
1.00
DIRECCIN
Escritorio
uni
1.00
Silla giratoria
uni
1.00
Armario de melamine
uni
1.00
Archivador
uni
1.00
uni
1.00
SALA DE PROFESORES
Mesa de Reuniones
uni
1.00
Sillas
uni
8.00
uni
1.00
RECEPCIN
Escritorio
uni
1.00
P.Unitario
Parcial
300.00
500.00
200.00
300.00
250.00
18,000.00
3,000.00
1,200.00
1,800.00
1,500.00
280.00
450.00
200.00
5,880.00
450.00
200.00
450.00
120.00
450.00
350.00
280.00
450.00
120.00
450.00
350.00
280.00
450.00
120.00
450.00
350.00
280.00
450.00
120.00
450.00
350.00
280.00
1,200.00
250.00
280.00
1,200.00
2,000.00
280.00
400.00
400.00
P g i n a | 163

Silla
Armario de melamine
Archivador
TPICO
Estante
Vitrina
SUM
Sillas
CAFETERIA
Vajilla
Armario de melamine
TOTAL
ACCIN 3.1
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
200.00
450.00
350.00
200.00
450.00
350.00
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
500.00
450.00
400.00
500.00
450.00
400.00
uni
uni
5.00
30.00
800.00
50.00
4,000.00
1,500.00
glb
uni
1.00
3.00
1,200.00
450.00
1,200.00
1,350.00
49,610.00
Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y

calidad a la normativa del sector
Adquisicin de Mobiliario
Gastos Generales
Utilidad
Supervisin 3.1
Costo de Componente
49,610.00
49,610.00
4,961.00
4,961.00
3,472.70
2,480.50
65,485.20
Medio Fundamental 4: Eficientes y suficientes equipos educativos.

La accin 4.1 comprende la adquisicin del equipamiento segn el
anlisis de la demanda, el cual se implementar en ambas
alternativas iguales en cantidad y precio, ascendiendo al costo
de:
AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
ADMINISTRACION
Laptop
DIRECCIN
Laptop
ADQUISICIN DE EQUIPOS
Unidad
Cantidad
P.Unitario
Parcial
mod
6.00
2,500.00
15,000.00
mod
uni
uni
glb
1.00
21.00
1.00
1.00
2,500.00
2,400.00
650.00
400.00
2,500.00
50,400.00
650.00
400.00
uni
uni
1.00
1.00
2,700.00
650.00
2,700.00
650.00
uni
uni
1.00
1.00
2,700.00
650.00
2,700.00
650.00
P g i n a | 164

SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
RECEPCIN
TPICO
Camilla
CAFETERIA
Refrigerador
uni
uni
uni
1.00
1.00
1.00
2,700.00
2,500.00
650.00
2,700.00
2,500.00
650.00
uni
uni
1.00
1.00
2,400.00
650.00
2,400.00
650.00
uni
mod
1.00
1.00
300.00
250.00
300.00
250.00
uni
uni
1.00
1.00
1,600.00
1,800.00
1,600.00
1,800.00
88,500.00
TOTAL
ACCIN 4.1
Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y

Adquisicin de Equipos
Gastos Generales
Utilidad
Supervisin 4.1
Costo de Componente
88,500.00
88,500.00
8,850.00
8,850.00
6,195.00
4,425.00
116,820.00
Medio Fundamental 5: Eficientes metodologas de enseanza en docentes.

aprendizaje.
La accin 5.1 comprende la capacitacin requerida por los
docentes de la I.E. la cual se realizar en el Distrito de Reque por
un periodo de 09 semanas, realizada un da a la semana, por lo
cual los docentes debern desplazarse a esta localidad, as como
tambin los profesionales encargados de la capacitacin.
Los costos de capacitacin comprenden los costos que se
asumirn por el desarrollo de 04 Talleres en periodos diferentes
para el nivel primario con temas especficos como:
Para el cumplimiento de los servicios se tiene un requerimiento de
las siguientes materias de capacitacin:
-
Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y

Matemticas/Desarrollo
de
Capacidades
Inter
e
Intrapersonales.
Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje
Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de
Comunicacin y Matemticas.
Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza
aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las
P g i n a | 165

TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los

instrumentos de gestin educativa.
Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto
formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los
alumnos en edad escolar.
El cual se implementar en ambas alternativas iguales en cantidad

y precio, ascendiendo al costo de:
CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE LA CAPACITACIN A DOCENTES

PERIODO
(SEMANAS)
DESCRIPCIN
TOTAL
01 02 03 04 05 06 07 08 09
COMPONENTE 1: Potenciar capacidades y competencias de los
docentes
ACCIN 1.1: Evaluacin a los docentes de la I.E
03
ACCIN 1.2: Capacitar a los docentes de la I.E. en nuevas

metodologas de enseanza y trabajo en equipo con los
estudiantes
COMPONENTE 2: Supervisin y monitoreo de Capacitacin a
Docentes
ACCIN 2.1: Supervisin del avances de los docentes
06
03
COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO

COMPONENTE - CAPACITACIN
TIEMPO CANTIDA
(SEM)
D
COMPONENTE 1: Potenciar capacidades y competencias de los docentes
ACCIN 1.1: Evaluacin a los docentes de la I.E
MANO DE OBRA
Especialista en Capacitacin
Profesional
03.00
1.00
DESCRIPCIN
Coordinador de Actividades
UNIDAD
Profesional
PRECIO UNIT.
(S/.)
PARCIAL (S/.)
4,500.00
625.00 1,875.00
03.00
1.00
500.00 1,500.00
Tcnico
03.00
MATERIALES Y SERVICIOS
Carpetas de evaluacin para Docentes
Unidad
03.00
Alquiler Proyector Multimedia + Eckram
Da
03.00
Alquiler Laptop
Da
03.00
Viticos Docentes
Unidad
03.00
Viticos Profesionales
Unidad
03.00
1.00
2.00
1.00
1.00
1.00
3.00
375.00 1,125.00
3,510.00
100.00
600.00
120.00
360.00
50.00
150.00
25.00
75.00
200.00 1,800.00
Refrigerios
Alquiler de Local para Capacitacin
5.00
1.00
15.00
100.00
Asistente de Coordinador
Unidad
Da
03.00
03.00
TOTAL
(S/.)
24,230.00
8,010.00
225.00
300.00
P g i n a | 166

ACCIN 1.2: Capacitar a los docentes de la I.E. en nuevas metodologas de enseanza y trabajo en equipo con
los estudiantes
MANO DE OBRA
9,750.00
Ponente (Consultores Especialistas)
Profesional
06.00
1.00
750.00 4,500.00
Coordinador de Actividades
Profesional
06.00
1.00
500.00 3,000.00
Asistente de Coordinador
Tcnico
06.00
1.00
375.00 2,250.00
6,470.00
Cuadernos de Trabajo
Unidad
2.00
100.00
200.00
Carpeta de Trabajo
Unidad
2.00
150.00
300.00
Alquiler Proyector Multimedia + Eckram
Da
06.00
1.00
120.00
720.00
Alquiler Laptop
Da
06.00
1.00
50.00
300.00
Viticos Docentes
Unidad
06.00
2.00
25.00
300.00
Unidad
06.00
3.00
200.00 3,600.00
Refrigerios
Unidad
06.00
5.00
15.00
450.00
Alquiler de Local para Capacitacin
Da
06.00
1.00
100.00
600.00
COMPONENTE 2: Supervisin y monitoreo de Capacitacin a Docentes
ACCIN 2.1: Supervisin del avances de los docentes
MANO DE OBRA
Supervisor UGEL
Profesional
03.00
1.00
Asistente de Supervisin
Profesional
03.00
1.00
Carpeta de Trabajo para Supervisin
Unidad
03.00
2.00
Unidad
03.00
2.00
16,220.00
6,090.00
6,090.00
4,500.00
750.00 2,250.00
750.00 2,250.00
1,590.00
65.00
390.00
200.00 1,200.00
TOTAL DE COSTO DIRECTO

GASTOS GENERALES
UTILIDAD
COSTO TOTAL DE COMPONENTE
S/. 30,320.00
3,032.00
3,032.00
S/. 36,384.00
Resumen del Presupuesto Alternativa 01

PRECIOS PRIVADOS
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

Construccin de infraestructura educativa y administrativa con sistema aporticado,
2,135,970.7
1
2,135,970.7
1

18,000.00
18,000.00

65,485.20
65,485.20

116,820.00
116,820.00

Supervisin (7%)
Total de Inversin
36,384.00
36,384.00
110,182.52
78,701.80
2,561,544.2
P g i n a | 167

2
Alternativa 02
Medio Fundamental 1: Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes
complementarias y administrativas.
recreacin.
La accin 1.1 comprende toda la infraestructura a construirse, al igual que en la
alternativa 01
La accin 1.2 comprende la instalacin de cobertura liviana tanto al patio de
formacin como a la losa deportiva, la cual comprende 355m2 de cobertura con
policarbonato. Cuyos costos ascienden a:
COBERTURA METLICA
Item
Descripcin
01
MOVIMIENTO DE TIERRAS
01.01
EXCAVACION ZANJA PARA ZAPATAS EN TERRENO NATURAL
01.02
EXCAVACION DE ZANJAS PARA CIMIENTO CORRIDO
01.03
RELLENO CON MATERIAL PROPIO
01.04
ELIMINACION DE MATERIAL EXCEDENTE A 0.50 Km.
02
CONCRETO SIMPLE
02.01
SOLADOS PARA ZAPATAS E=4", CON MEZCLA 1:12
02.02
CIMIENTOS CORRIDOS MEZCLA 1:10 + 30% PG
03
CONCRETO ARMADO
03.01
ZAPATAS
03.01.0
CONCRETO f'c=210 kg/cm2 PARA ZAPATAS
1
03.01.0
ACERO DE REFUERZO fy=4200 kg/cm2
2
03.02
VIGAS DE CIMENTACION
03.02.0
CONCRETO f'c=210 kg/cm2 EN VIGA DE CIMENTACION
1
03.02.0
2
03.02.0
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN VIGAS DE
Und Metrad
.
o
Precio
(S/.)
Parcial (S/.)
5,473.39
2,492.34
1,195.61
822.59
962.85
12,580.87
1,994.06
10,586.81
125,911.35
11,296.32
m3
m3
m3
m3
61.27
36.78
46.77
66.67
40.68
32.51
17.59
14.44
m2
m3
34.04
25.14
58.58
421.11
m3
17.02
508.29
8,651.11
kg
423.98
6.24
2,645.21
18,866.60
m3
kg
m2
12.41
1,172.4
7
99.25
527.23
6,542.91
6.24
7,315.04
50.47
5,008.65
P g i n a | 168

3
03.03
03.03.0
1
03.03.0
2
03.03.0
3
03.04
03.04.0
1
03.04.0
2
03.04.0
3
04
04.01
04.02
05
05.01
05.02
06
CIMENTACION
COLUMNAS
70,279.74
CONCRETO f'c=210 kg/cm2 PARA COLUMNAS
m3
48.32
610.97
29,522.12
ACERO EN COLUMNAS fy=4200 kg/cm2
kg
4,320.8
1
6.24
26,957.53
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN COLUMNAS
m2
293.12
47.08
13,800.09
VIGAS
25,468.68
CONCRETO f'c=210 kg/cm2 PARA VIGAS
m3
23.26
521.69
12,134.44
kg
1,205.6
3
6.24
7,521.93
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO NORMAL EN VIGAS
m2
104.94
55.39
5,812.31
REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS

TARRAJEO EN COLUMNAS
TARRAJEO EN VIGAS
PINTURA
PINTURA LATEX EN COLUMNAS
PINTURA LATEX EN VIGAS
ESTRUCTURAS METALICAS Y COBERTURAS
06.01
ARMADURAS ARM-1 C/ANG
06.02
VIGUETAS V-1 C/ANG.
06.03
VIGUETAS V-2 C/ANG.
06.04
06.05
06.06
06.07
06.08
CONTRA VIENTO PARA ARMADURAS

TENSORES
PNDOLAS
ARMADO CRUZ DE SAN ANDRES
COBERTURA CON POLICARBONATO
9,104.83
6,704.53
2,400.29
3,482.02
2,175.83
1,306.19
124,813.42
m2
m2
293.12
104.94
22.87
22.87
m2
m2
293.12
104.94
7.42
12.45
5.00
5,460.23
27,301.15
12.00
1,056.59
12,679.08
42.00
1,024.14
43,013.88
375.34
133.00
53.60
275.75
362.15
17.70
20.08
10.27
11.25
79.67
6,643.52
2,670.64
550.47
3,102.19
28,852.49
Und
.
Und
.
Und
.
m
m
m
m
m2
COSTO DIRECTO
281,365.87
Gastos Generales
Utilidad
Sub Total
IGV
Costo de Componente
33,763.90
28,136.59
343,266.36
61,787.94
405,054.30
Medio Fundamental 2: Eficiente mantenimiento de la infraestructura

educativa.
Accin 2.1. Implementacin de un programa de mantenimiento de
infraestructura educativa actual.
La accin 2.1 es igual en cantidad, calidad y precio de la
alternativa 01.
Medio Fundamental 3: Eficientes y suficientes mobiliarios apropiados.
alternativa 01.
P g i n a | 169

Medio Fundamental 4: Eficientes y suficientes equipos educativos.

alternativa 01.
Medio Fundamental 5: Eficientes metodologas de enseanza en docentes.
aprendizaje.
La accin 5.1es igual en cantidad, calidad y precio de la
alternativa 01.
Resumen del Presupuesto Alternativa 02

PRECIOS PRIVADOS
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1
2,541,025.0
1
2,541,025.0
1

54,000.00
54,000.00

86,440.46
72,033.72

128,502.00
128,502.00

Supervisin (7%)
43,660.80
43,660.80
110,182.52
78,701.80
3,042,512.5
8
Total de Inversin
4.4.2. Costos de Reposicin

De acuerdo a los fabricantes de equipos se ha tomado el periodo de vida til
para los equipos los cuales sern necesarios reponer una vez terminado su
tiempo de vida til, se presentan a continuacin:
REPOSICIN DE EQUIPOS
AMBIENTES
AULAS PEDAGGICAS
Unidad
Vida Util
Cantidad
P.Unitario
Parcial
mod
10 aos
6.00
2,500.00
15,000.00
mod
uni
uni
10 aos
5 aos
5 aos
1.00
21.00
1.00
2,500.00
2,400.00
650.00
2,500.00
50,400.00
650.00
P g i n a | 170

ADMINISTRACION
Laptop
DIRECCIN
Laptop
SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
RECEPCIN
TPICO
Camilla
CAFETERIA
Cocina semi-industrial c/baln de
gas
Refrigerador
glb
10 aos
1.00
400.00
400.00
uni
uni
5 aos
5 aos
1.00
1.00
2,700.00
650.00
2,700.00
650.00
uni
uni
5 aos
5 aos
1.00
1.00
2,700.00
650.00
2,700.00
650.00
uni
uni
uni
5 aos
3 aos
5 aos
1.00
1.00
1.00
2,700.00
2,500.00
650.00
2,700.00
2,500.00
650.00
uni
uni
5 aos
5 aos
1.00
1.00
2,400.00
650.00
2,400.00
650.00
uni
mod
15 aos
2 aos
1.00
1.00
300.00
250.00
300.00
250.00
uni
uni
10 aos
15 aos
1.00
1.00
1,600.00
1,800.00
1,600.00
1,800.00
88,500.00
TOTAL
Teniendo en cuenta el periodo de vida til de cada equipo, y dado que el

mobiliario posee un periodo de vida mayor que el tiempo del horizonte del
proyecto, se toma en cuenta solo los equipos que requerirn ser reemplazados
durante el horizonte del proyecto, en el siguiente cronograma de reposiciones de
equipos se presentan los costos para ambas alternativas, el cual ser tomado en
cuenta para la elaboracin del flujo de costos incrementales:
Cronograma de Reposiciones de equipos
AULAS PEDAGGICAS
Televisor LED 42" +
Bluray + Rack
AULA DE INNOVACIN
PEDAGGICA
Televisor LED 42" +
Bluray + Rack
Computadora de
Escritorio
Impresora
Multifuncional
Insumos para
conexiones de red
ADMINISTRACION
Laptop
Impresora
Multifuncional
DIRECCIN
Laptop
50,400.0
0
650.00
2,700.00
650.00
2,700.00
P g i n a | 171
2027
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
Periodo Post - Inversin

2018
Equipo

Impresora
Multifuncional
SALA DE PROFESORES
Laptop
Proyector + Ekcram
Impresora
Multifuncional
RECEPCIN
Computadora de
Escritorio
Impresora
Multifuncional
TPICO
Camilla
Botiquin primeros
auxilios
CAFETERIA
Cocina semiindustrial c/baln de gas
Refrigerador
650.00
0.00
2,700.00
2,500.00
2,500.00
2,500.00
650.00
2,400.00
650.00
Total Anual
0.00
0.00
250.0
0
250.00
250.00
250.0
0 2,500.00
250.00
64,150.0
0 2,750.00
250.00
0.00
250.00 2,500.00
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento

Los costos de operacin y mantenimiento de ambas alternativas incluyen los
costos generados durante la etapa de post inversin del proyecto durante los
prximos 10 aos, se han determinado costos en la situacin sin proyecto y
costos con proyecto.
Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.
Son los costos generados durante la operacin y mantenimiento sin la
intervencin del proyecto, calculados a partir de las remuneraciones pagadas a
los Docentes y los pagos por los diferentes servicios, lo que se detalla a
continuacin:
REMUNERACION DE LOS DOCENTES EN LAS IE

TIPO
SITUACIN
REMUNERA ASIGNACION SUELDO

AGUINALDO
CION/ MES
TIPO I.E
MENSUAL
DIRECTOR NOMBRADO
2,053.00
2,053.00
DOCENTE NOMBRADO
1,920.00
1,920.00
FUENTE: BOLETAS DE REMUNERACIONES UGEL CHICLAYO-2015
ELABORACION: EQUIPO TECNICO CONSULTOR - PROPIA
400.00
400.00
SUELDO
ANUAL
OBSERVACION
CON ENCARGATURA
25,436.00 DIRECCION
23,840.00
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO - "SITUACIN SIN PROYECTO"

CONCEPTO
UNIDAD
P.UNIT.
CANT
(ANUAL)
COSTOS DE OPERACIN
49,576.00
REMUNERACIONES
49,276.00
P g i n a | 172

Director
Docente
SERVICIOS
Luz
profesor
profesor
Agua
25,436.00
23,840.00
1.00
1.00
mes
25.00 12.00
25,436.00
23,840.00
300.00
300.00
mes
0.00 12.00
0.00
0.00
Pintado de local
glb
glb
glb
glb
glb
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
glb
0.00
1.00
0.00
OPERACIN
MANTENIMIENTO
49,576.00
TOTAL O&M
49,576.00
0.00
Costos de operacin y mantenimiento con proyecto.Son los costos de operacin y mantenimiento en los que se incurrir una vez
ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin.
Segn la demanda del servicio se requerir un docente adicional en el periodo
de post inversin, debido a ello se cuenta con la priorizacin por parte de la
UGEL Chiclayo para el sostenimiento del proyecto.
En los anexos se adjunta el acta de compromiso de Operacin y Mantenimiento
emitida por el Profesor ., Director de la Unidad de Gestin
Educativa Local Chiclayo.
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO - "SITUACIN CON PROYECTO"

CONCEPTO
UNIDAD
P.UNIT.
CANT
(ANUAL)
COSTOS DE OPERACIN
145,836.00
REMUNERACIONES
Director
Docente
SERVICIOS
Luz
Agua
mes
50.00 12.00
144,636.00
25,436.00
119,200.00
1,200.00
600.00
mes
50.00 12.00
600.00
mes
mes
25,436.00
23,840.00
1.00
5.00

Pintado de local
glb
glb
glb
glb
1,500.00
350.00
150.00
100.00
500.00
1.00
1.00
1.00
1.00
350.00
150.00
100.00
500.00
P g i n a | 173

glb
250.00
1.00
250.00
glb
150.00
1.00
150.00
OPERACIN
MANTENIMIENTO
145,836.00
TOTAL O&M
147,336.00
1,500.00
P g i n a | 174

4.4.4. Flujos de Costos Incrementales a precios de mercado

Permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo con el perodo en que
se realizan.
Los cuadros mostrados a continuacin detallan los costos incrementales durante
el perodo de evaluacin del proyecto.
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES
A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA 01
2022
2021
2020
2019
PERIODO POST - INVE

2018
COMPONENTES
INVERSIN
SITUACIN CON PROYECTO

FASE DE INVERSIN
INVERSIN (A)
FASE DE POST-INVERSION
2,561,544.2
2
COSTOS DE O&M - CON PROYECTO (B)

COSTOS DE REPOSICIN (C)
147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,3
0.00
0.00
250.00
2,500.00
250.00
64,15
49,576.00
49,57
SITUACIN SIN PROYECTO

COSTOS DE O&M - SIN PROYECTO (D)
49,576.00
49,576.00
49,576.00
49,576.00
COSTOS INCREMENTALES
COSTO DE INVERSIN (E=A)
2,561,544.2
2
COSTOS DE O&M (B+C-D)

TASA SOCIAL DE DESCUENTO
VALOR ACTUAL DE COSTOS
INCREMENTALES
97,760.00
97,760.00
98,010.00
100,260.0
0
9.00%
3,231,987.0
6
P g i n a | 175
161,9
98,010.00


A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA 02
2022
2021
2020
2019
PERIODO POST - INVE

2018
COMPONENTES
INVERSIN

FASE DE INVERSIN
INVERSIN (A)
3,042,512.5
8
COSTOS DE O&M - CON PROYECTO (B)

147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,336.0
0
147,3
0.00
0.00
250.00
2,500.00
250.00
64,15
49,576.00
49,57

COSTOS DE O&M - SIN PROYECTO (D)
49,576.00
49,576.00
49,576.00
49,576.00

3,042,512.5
8
97,760.00
97,760.00
98,010.00
100,260.0
0
9.00%
EVALUACIN
VALOR ACTUAL DE COSTOS

INCREMENTALES
3,712,955.4
2
De los cuadros anteriores, se logra apreciar que existen costos incurridos durante la
operacin de la institucin, mantenimiento de la infraestructura educativa, mobiliario y
equipamiento.
P g i n a | 176
161,9
98,010.00

CAPITULO V
5.
EVALUACIN
5.1.
Evaluacin Social
La evaluacin del proyecto, nos exige comparar los costos en que se incurrirn
con el proyecto y los beneficios que se generan con su intervencin, a fin de
determinar su rentabilidad.
Para el presente proyecto, se ha utilizado el mtodo de costo/efectividad por
cuanto no es posible determinar los beneficios del proyecto en trminos
monetarios.
5.1.1. Beneficios sociales de un PIP.Los beneficios sociales son aquellos que permiten a la poblacin atendida por
el PIP incrementar su nivel educativo, como consecuencia del consumo del
servicio que produce el proyecto.
En trminos de los resultados esperados en los beneficiarios, en el cuadro
siguiente se describe los beneficios sociales con el proyecto.
Tipo de servicio
Beneficios sociales
El 100% de los alumnos recibirn un adecuado servicio educativo.
Se lograrn que ms del 50% de los alumnos tengan rendimientos altos, en sus
reas curriculares, siendo evaluados a travs de las evaluaciones de

desempeo escolar.
100% de alumnos con mejores capacidades de ingresos al nivel secundaria.
Servicio educativo El 100% de alumnos tienen mejores oportunidades de desenvolvimiento en la
secundaria
100% de los alumnos con hbitos y actitudes de respeto y cuidado de los bienes
de la institucin.
5.1.2. Costos Sociales.Los costos sociales son obtenidos mediante la aplicacin de factores de
correccin a los precios de mercado de los proyectos alternativos.
Factores de correccin.
P g i n a | 177

Son utilizados para el clculo de los costos a precios sociales mediante la

siguiente frmula:
Costo Social = F correccin x Costo mercado.
Para hacer las correcciones, resulta til trabajar con tres tipos de bienes: de
origen nacional (que supondremos no transables), bienes de origen importado
(transables) y mano de obra. Los factores de correccin utilizados para el
presente proyecto se detallan en el siguiente cuadro:
Descripcin
Factor de Correccin
0.91
0.68
Insumos y equipos
0.85
Costos sociales de la inversin.

Alternativa 01
Los siguientes cuadros detallan los costos sociales de la inversin de los
proyectos alternativos para cada accin:
ACCIN 1.1
ACCIN 2.1
Construccin de infraestructura educativa y

administrativa con sistema APORTICADO,
MDULOS
Insumos y equipos
Costo de Componente
Implementacin de un programa de mantenimiento

de infraestructura educativa actual
Elaboracin de Plan de Mantenimiento de Infraestructura
Educativa
Insumos y equipos
Costo de Componente
ACCIN 3.1
ACCIN 4.1
Adquisicin de mobiliario concordante en cantidad y

Insumos y equipos
Costo de Componente
Adquisicin de equipos concordantes en cantidad y

Factor de
Correccin
Costo
1,512,267.26
226,840.09
378,066.82
907,360.36
1,512,267.26
0.91
0.68
0.85
Factor de
Correccin
Costo
Parcial
1,234,766.22
206,424.48
257,085.43
771,256.30
1,234,766.22
Parcial
18,300.00
15,000.00
0.00
3,300.00
0.91
0.68
0.85
18,300.00
60,524.20
0.00
0.00
60,524.20
60,524.20
Costo
16,455.00
Factor de
Correccin
Costo
16,455.00
13,650.00
0.00
2,805.00
0.91
0.68
0.85
Parcial
51,445.57
0.00
0.00
51,445.57
51,445.57
Factor de
Correccin
Parcial
P g i n a | 178

Insumos y equipos
Costo de Componente
ACCIN 5.1
Capacitacin a los docentes con metodologas de

enseanza aprendizaje
Capacitacin a Docentes
Insumos y equipos
Costo de Componente
Intangibles
Supervisin
Expediente Tcnico
107,970.00
0.00
0.00
107,970.00
107,970.00
0.91
0.68
0.85
91,774.50
Factor de
Correccin
Costo
36,384.00
22,500.00
0.00
13,884.00
36,384.00
Costo
110,182.52
78,701.80
91,774.50
0.00
0.00
91,774.50
0.91
0.68
0.85
Parcial
32,276.40
20,475.00
0.00
11,801.40
32,276.40
Factor de
Correccin
0.91
0.91
Parcial
100,266.09
71,618.63
P g i n a | 179

PRECIOS SOCIALES
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

Construccin de infraestructura educativa y administrativa con sistema
APORTICADO, circulaciones y estructuras exteriores de recreacin
1,234,766.22
1,234,766.22

Implementacin de un programa de mantenimiento de infraestructura educativa
actual
16,455.00

51,445.57
51,445.57

91,774.50
91,774.50
16,455.00

Supervisin (7%)
Total de Inversin
32,276.40
32,276.40
100,266.09
71,618.63
1,598,602.41
Alternativa 02
La misma metodologa utilizada para determinar los costos sociales de la
alternativa 01 se realiza en la alternativa 02, incluyendo las diferencias entre
alternativas:
ACCIN 1.1
ACCIN 2.1
Construccin de infraestructura educativa y

administrativa con sistema APORTICADO,
circulaciones y estructuras exteriores de
recreacin
INFRAESTRUCTURA
Insumos y equipos
Costo de Componente
Implementacin de un programa de
mantenimiento de infraestructura educativa
actual
Elaboracin de Plan de Mantenimiento de
Infraestructura Educativa
Insumos y equipos
Costo de Componente
ACCIN 3.1
Adquisicin de mobiliario concordante en

cantidad y calidad a la normativa del sector
Costo
2,001,916.30
300,287.44
500,479.07
1,201,149.78
2,001,916.30
Costo
Factor de
Correccin
0.91
0.68
0.85
Factor de
Correccin
Parcial
1,634,564.66
273,261.57
340,325.77
1,020,977.31
1,634,564.66
Parcial
18,300.00
15,000.00
0.00
3,300.00
0.91
0.68
0.85
18,300.00
Costo
60,524.20
16,455.00
13,650.00
0.00
2,805.00
16,455.00
Factor de
Correccin
Parcial
51,445.57
P g i n a | 180

Insumos y equipos
Costo de Componente
ACCIN 4.1
ACCIN 5.1
Adquisicin de equipos concordantes en

cantidad y calidad a la normativa del sector
Insumos y equipos
Costo de Componente
Capacitacin a los docentes con

metodologas de enseanza aprendizaje
Capacitacin a Docentes
Insumos y equipos
Costo de Componente
Intangibles
Supervisin
Expediente Tcnico
0.00
0.00
60,524.20
60,524.20
Costo
0.91
0.68
0.85
51,445.57
Factor de
Correccin
107,970.00
0.00
0.00
107,970.00
107,970.00
Costo
0.91
0.68
0.85
110,182.52
78,701.80
Parcial
91,774.50
0.00
0.00
91,774.50
91,774.50
Factor de
Correccin
36,990.40
22,875.00
0.00
14,115.40
36,990.40
Costo
0.00
0.00
51,445.57
0.91
0.68
0.85
Parcial
32,814.34
20,816.25
0.00
11,998.09
32,814.34
Factor de
Correccin
0.91
0.91
Parcial
100,266.09
71,618.63
PRECIOS SOCIALES
Componente
01
Accin 1.1
Componente
02
Accin 2.1
Componente
03
Accin 3.1
Componente
04
Accin 4.1
Componente
05
Accin 5.1

1,634,564.66
1,634,564.66
16,455.00
16,455.00

51,445.57
51,445.57

91,774.50
91,774.50

Supervisin (7%)
Total de Inversin
32,814.34
32,814.34
100,266.09
71,618.63
1,998,938.79
P g i n a | 181

Del mismo modo se obtienen los precios sociales del costo de operacin y
mantenimiento del proyecto utilizando los factores de correccin, mostrados en
los cuadros siguientes:
Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin sin proyecto
Rubro
Costos de Operacin
Costos de
Mantenimiento
Total
A precios
privados
Factor de
Correccin
A Precios
Sociales
49,576.00
1.000
49,576.00
0.00
49,576.00
0.847
0.00
49,576.00
Costos de Operacin y Mantenimiento en la situacin con Proyecto

Rubro
Costos de Operacin
Costos de
Mantenimiento
Total
A precios
privados
Factor de
Correccin
A Precios
Sociales
145,836.00
1.000
145,836.00
1,500.00
147,336.00
0.847
1,270.50
147,106.50
5.1.3. Indicadores Sociales.Metodologa costo efectividad.

Entendiendo que en el proyecto no se pueden cuantificar los beneficios
monetariamente, se ha utilizado la metodologa de evaluacin de
costo/efectividad, que consiste en identificar indicadores de eficacia y calcular el
valor actual de costos.
Para llevar a cabo un anlisis costo-efectividad es necesario realizar lo siguiente:
-
Calcular el Valor Actual de costos sociales, se calcula aplicando la Tasa Social

de Descuento (9.0%).
Definir y cuantificar el indicador de efectividad.
Estimar el ratio costo efectividad y la seleccin del mejor proyecto alternativo.
Valor Actual de Costos Sociales (VACS).
El valor actual representa el valor en soles de hoy; del conjunto de costos
sociales totales que involucra cada una de las alternativas definidas a lo largo de
su horizonte de ejecucin. Para el clculo del VACS se utiliza la siguiente
ecuacin:
Dnde:
VACS : Es el valor actual del flujo de costos sociales totales.
FCSTt : Es el flujo de costos sociales totales del perodo t (incluyendo la
liquidacin).
n
: Es el horizonte de evaluacin del proyecto (incluyendo la liquidacin).
P g i n a | 182

TSD
: Es la tasa social de descuento (9.0% anual en soles reales - Ministerio

de Economa y Finanzas).
Sobre la base de los mismos se estima los VACS para cada proyecto alternativo.

A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 01
2022
2023
2021
2020
2019
PERIODO POST - INVER

2018
COMPONENTES
INVERSIN
147,106.5
0
147,106.5
0
147,106.5
0
147,106.5
0
147,106.5
0
147,106.5
0
0.00
0.00
250.00
2,500.00
250.00
64,150.00
49,576.00
49,576.00
97,780.50
161,680.5
0

FASE DE INVERSIN
1,598,602.4
INVERSIN (A)
1
COSTOS DE O&M - CON PROYECTO
(B)

COSTOS DE O&M - SIN PROYECTO
(D)
49,576.00
49,576.00
49,576.00
49,576.00
1,598,602.4
1

VALOR ACTUAL DE COSTOS SOCIALES
97,530.50
97,530.50
97,780.50
100,030.5
0
9.00%
2,267,572.4
0

INVERSIN
A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 02

PERIODO POST - INVER
P g i n a | 183
2023
2022
2021
2020
COMPONENTES
2019
2018


FASE DE INVERSIN
INVERSIN (A)
COSTOS DE O&M - CON PROYECTO
(B)
1,998,938.7
9
147,106.50 147,106.50 147,106.50
0.00
0.00
250.00
147,106.5
0 147,106.50 147,106.5
2,500.00
250.00
64,150.0
49,576.00
49,576.0

COSTOS DE O&M - SIN PROYECTO
(D)
49,576.00
49,576.00
49,576.00
49,576.00
1,998,938.7
9

97,530.50
97,530.50
97,780.50
100,030.5
0
97,780.50 161,680.5
9.00%
VALOR ACTUAL DE COSTOS SOCIALES
2,667,908.7
7
Indicador de efectividad (IE).

Expresa los objetivos y metas del proyecto como indicadores de impacto. Para el
presente se plantean indicadores para medir los resultados de los proyectos de
educacin.
Del cuadro anterior entonces se obtiene el Indicador de resultado como se
muestra a continuacin:
(NUEVOS SOLES)
A PRECIO SOCIAL
2,561,544.22
1,598,602.41
3,042,512.58
1,998,938.79
1302
1302
2,267,572.40
1741.28
2,667,908.77
2048.70
ALUMNOS
ALUMNOS
VANS
RATIO C / E
UNIDAD DE MEDIDA
5.1.4. Anlisis de Sensibilidad.Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin pblica,
especialmente a nivel de perfil, se hace indispensable llevar a cabo un anlisis
P g i n a | 184

de sensibilidad para ver la rentabilidad social del proyecto ante diversos

escenarios. Esto supone estimar los cambios que se producirn en el Valor
Actual de Costos Sociales (VACS), o en el ratio Costo Efectividad (C/E) de ser
el caso, ante cambios en las variables inciertas y analizar en qu circunstancia
se elige un proyecto alternativo u otro. Para el caso, consideramos que las
posibles fluctuaciones que afectaran al proyecto se dan en los costos directos
de inversin que incluye el costo de la mano de obra y costo de los materiales.
De lo expuesto en el prrafo anterior se presenta en el siguiente cuadro las
diferentes variaciones del VACS, y del Ratio C/E con respecto a los Alumnos
beneficiarios del Proyecto.
Anlisis de Sensibilidad del Proyecto

ALTERNATIVA 01
VAR %
VANS
C/E ALT. 1
ALT 01
ALTERNATIVA 02
VANS
C/E ALT. 2
ALT 02
-50%
-40%
-30%
-20%
-10%
0%
10%
20%
30%
40%
1,133,786.20
1,360,543.44
1,587,300.68
1,814,057.92
2,040,815.16
2,267,572.40
2,494,329.64
2,721,086.88
2,947,844.11
3,174,601.35
870.80
1,044.96
1,219.12
1,393.29
1,567.45
1,741.28
1,915.77
2,089.93
2,264.09
2,438.25
1,333,954.39
1,600,745.26
1,867,536.14
2,134,327.02
2,401,117.90
2,667,908.77
2,934,699.65
3,201,490.53
3,468,281.41
3,735,072.28
1,024.54
1,229.45
1,434.36
1,639.27
1,844.18
2,048.70
2,253.99
2,458.90
2,663.81
2,868.72
50%
3,401,358.59
2,612.41
4,001,863.16
3,073.63
P g i n a | 185

Anlisis de Sensibilidad - C/E

3,500.00
3,000.00
2,500.00
C/E ALT. 1
2,000.00
C/E ALT. 2
1,500.00
1,000.00
500.00
0.00
-40%
-20%
0%
20%
40%
-50%
-30%
-10%
10%
30%
50%
Anlisis de Sensibilidad - VANS

4,500,000.00
4,000,000.00
3,500,000.00
3,000,000.00
2,500,000.00
2,000,000.00
VANS
ALT 01
VANS
ALT 02
1,500,000.00
1,000,000.00
500,000.00
0.00
-40%
-20%
0%
20%
40%
-50%
-30%
-10%
10%
30%
50%
5.2.
Anlisis de Sostenibilidad.
Para garantizar la sostenibilidad del Proyecto durante la etapa de post inversin
del Proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos:
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Primaria de la I.E. N 11259

por parte de la UGEL Chiclayo.
Constancia de Pertinencia y Priorizacin del Proyecto por parte de la UGEL
Chiclayo.
Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento del Proyecto por parte
de la Asociacin de Padres de Familia.

Acta de compromiso de los docentes de ambos niveles en participar
responsablemente en los talleres que el proyecto brindara.
P g i n a | 186

La unidad ejecutora del proyecto

La Municipalidad Distrital de Reque, cuenta con la capacidad tcnica, logstica
y la experiencia acumulada que permitan ejecutar el PIP, en los plazos
establecidos. Adems de acuerdo a las convocatorias de financiamiento que se
puede transferir los recursos a travs de convenio suscrito con la Entidad
Financiera para la ejecucin del proyecto, establecer los mecanismos de
ejecucin de la obra que garanticen su fcil ejecucin y culminacin.
Una vez concluida la ejecucin del proyecto se har entrega de la obra a la
UGEL Chiclayo, quienes sern los responsables de las actividades de
Operacin y Mantenimiento, tal como lo vienen haciendo hasta la fecha.
Participacin de los beneficiarios directos

Los beneficiarios directos muestran su voluntad e inters por llevar a cabo el
proyecto, conocen los alcances del proyecto as como las metas del mismo a
travs de la direccin y APAFA de la Institucin Educativa N 11259, quienes
estn comprometidos a asumir las labores de Operacin y Mantenimiento.
Probables conflictos durante la operacin y mantenimiento

Orgnicamente la operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa
construida est garantizada por la Direccin Regional de Educacin a travs de
la UGEL Chiclayo, Direccin y APAFA de la Institucin Educativa N 11259,
por lo que socialmente no se vislumbra conflictos generados, durante la
operacin y mantenimiento, al contrario se percibe la preocupacin y anhelo de
obtener el mejoramiento y eficiencia de los servicios educativos en esta
Institucin.
Los Riesgos de Desastres
Se ha comprobado que los probables riesgos de desastres, que ponga en
peligro la sostenibilidad de la infraestructura construida, son los efectos
ssmicos y fuertes lluvias que se presentan en el rea de estudio, pero se ha
proyectado las medidas estructurales antissmicas para mitigar dichos efectos.
Algunas eventualidades que generen daos a la infraestructura, sern
mitigados, debido a que los actores directamente involucrados, mantienen una
capacidad de respuesta para solucionar los problemas, lo que evidencia una
buena resilencia de los beneficiarios que garantiza que el servicio educativo
sea sostenible.
P g i n a | 187

Impacto ambiental.
En el presente captulo se podrn identificar los impactos positivos y negativos
que la alternativa seleccionada podra causar al medio ambiente, as como las
acciones de intervencin.
Identificar los componentes y variables ambientales que sern afectados.

Los componentes del ecosistema que podran ser afectados por el proyecto
seleccionado son: el medio fsico natural, el medio biolgico y el medio social;
los elementos de cada uno de ellos se describen a continuacin:
-
Medio fsico natural; encontramos al suelo, agua y aire

Medio biolgico; estn la flora y la fauna.
Medio social; referido a hombres y mujeres y la sociedad en su conjunto.
Caracterizar el impacto ambiental.

En el siguiente cuadro, se detalla las caractersticas de los componentes y
variables afectados.
Caracterizacin del Impacto Ambiental
Medio fsico natural

Suelo
Agua
Aire
Medio Biolgico
Flora
Fauna
Medio Social
Hombres
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuertes
Moderados
Leves
Magnitud
Nacional
Regional
Local
Espaciales
Larga
Media
Corta
Permanentes
Temporalidad
Neutro
Variables de Incidencia
Negativo
Efecto
Positivo
5.3.
P g i n a | 188

Mujeres
Aspecto social
Aspecto econmico
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Del cuadro anterior se observa que los impactos positivos resultan mayores
que los impactos negativos, las razones de las mismas se describen a
continuacin:
Impactos positivos.
En el aspecto social, hombres y mujeres de la localidad de Miraflores sern
beneficiados con el presente proyecto, al incrementarse el empleo en mano de
obra no calificada para la ejecucin y operacin de la misma, beneficindolos
econmica y socialmente contribuyendo en la mejora de la calidad de la
poblacin.
Impactos negativos.
En el aspecto fsico natural, el recurso ms afectado ser el aire, durante las
etapas de demolicin de la infraestructura educativa actual de material adobe,
se producirn de manera transitoria contaminacin del aire mediante la
elevacin de polvos de tierra, que estando en condiciones climticas poco
favorables podran desplazar los polvos de tierra hacia lugares aledaos
donde se ubican las familias de la localidad de Miraflores. La probable
afectacin de la calidad de las aguas superficiales est referida a la extraccin
inadecuada de materiales de cantera, movimiento de tierra, estos trabajos
podran incrementar los niveles turbidez y/o slidos en suspensin del ro.
El material de acumulacin proveniente de los procesos constructivos tambin
resultan impactos negativos que podran afectan al momento de su
desplazamiento.
Medidas preventivas y correctivas.

Las medidas preventivas y/o correctivas, tiene como objetivo evitar o mitigar los
impactos negativos a niveles aceptables en el rea de influencia del proyecto. A
fin de evitar posibles conflictos sociales se han de tomar las siguientes
medidas:
-
Previo al inicio de las obras de construccin, en coordinacin con los

usuarios, se informar a los propietarios sobre los trabajos a realizar.
Se ha de mantener permanentemente informada a las autoridades locales
y poblacin en general, respecto a las diferentes actividades a realizarse,
la cual deber ser clara, accesible y actualizada.
P g i n a | 189

Durante el proceso constructivo se perturbar la tranquilidad de los

pobladores que residen cerca de los lugares donde se ejecuten labores,
por lo que es necesario adoptar las medidas siguientes:
Se exigir el uso de silenciadores y el ptimo funcionamiento de los
mismos, para aminorar la emisin de los mismos, como consecuencia

del empleo de las maquinarias, vehculos y equipos.
Se recomienda el humedecimiento diario de todas las reas de trabajo
para evitar la diseminacin de partculas de polvo.

Los agregados que se han de transportar deberan ser humedecidos
para evitar su dispersin.

Para evitar la posible contaminacin de las viviendas, se debe considerar
las siguientes medidas.
En los campamentos de obra se instalaran sistemas para el manejo y
disposicin de grasas y aceites, para lo cual se contar con recipientes

hermticos para la disposicin de residuos de aceites y lubricantes, los
cuales se dispondrn en lugares adecuados para su posterior
eliminacin.
Si existieran derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de
inmediato se realizar acciones de limpieza y se depositar en el rea
seleccionada para la disposicin del material excedente.
El cuadro mostrado a continuacin permite determinar los costos que se

incurrirn para establecer medidas correctivas y preventivas de impacto
ambiental
Cuadro de Costos de Mitigacin Ambiental
P g i n a | 190

5.3.
Gestin del Proyecto.

La Municipalidad Distrital de Reque gestionar el financiamiento del PIP ante
las entidades gubernamentales. Cuenta tambin con la capacidad y la
experiencia necesaria para ejecutar este tipo de proyectos ya sea directamente
o por contrata a travs de rea de Divisin de Desarrollo Urbano y Rural y el
rea de Logstica respectivamente, las que aseguran sus capacidades tcnicas
y administrativas.
El rea de Divisin de Desarrollo Urbano y Rural se encargar de elaborar los
Trminos de Referencia para la elaboracin del Expediente Tcnico y a la vez
de supervisar tanto la elaboracin de dicho estudio, as como tambin la
ejecucin del proyecto y la emisin del cierre del proyecto.
El rea de Logstica brinda el apoyo necesario en cuanto a la seleccin primero
del consultor encargado de elaborar el Expediente Tcnico y posteriormente
del proceso de seleccin del encargado de ejecutar la obra.
Para la Fase de Ejecucin

D. Plantear la Organizacin que se adoptar
La organizacin que se plantea para la ejecucin del proyecto es del tipo
funcional porque aplica el principio funcional o principio de la
especializacin de las funciones y responsabilidades, en los cuales tiene
como actores importantes tanto en la elaboracin del estudio de
preinversin, ejecucin a los siguientes
Municipalidad Distrital de Reque
En la fase de ejecucin, realizar el proceso de seleccin primero para la
seleccin del consultor encargado de la elaboracin del expediente tcnico
y a travs de su rea de infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural
supervisar y evaluar que dicho estudio cumpla con los parmetros tcnicos
y normativos bajo los cuales el estudio de preinversin obtiene la viabilidad,
tambin se encarga de seleccionar al ejecutor de la obra y a travs de su
rea de infraestructura y Desarrollo Urbano y Rural supervisar la ejecucin
del proyecto en coordinacin con los beneficiarios.
Poblacin Beneficiaria
Desde el inicio su participacin para con el proyecto es muy activa, siendo
ellos quienes buscan que el proyecto se haga realidad por ser de necesidad
prioritaria. Participan en la elaboracin del estudio de preinversin
apoyando con informacin a los consultores y las gestiones necesarias ante
la UGEL para que facilite la documentacin necesaria para el proyecto.
UGEL Chiclayo
P g i n a | 191

Una vez concluido la fase de ejecucin, la Municipalidad Distrital de Reque,

para que ella a travs de su Director de la Institucin Educativa y de sus
docentes, conjuntamente con los beneficiarios sean quienes se encarguen
de mantener en buenas condiciones la infraestructura y los equipos y as
garantizar la calidad del servicio educativo de nivel primario.
E. Modalidad de Ejecucin
La modalidad de ejecucin, siguiendo lo establecido en el art 76 de la
Constitucin Poltica del Per, el cual manifiesta.- Las obras y la adquisicin
de suministros con la utilizacin de fondos o recursos pblicos se ejecutan
obligatoriamente por contrata y licitacin pblica, as como tambin la
adquisicin o la enajenacin de bienes.
Por tanto, el proyecto se ejecutar por ADMINISTRACIN INDIRECTA, es
decir por contrata, y el sistema de contratacin ser A SUMA ALZADA.
F. Programacin de Actividades
A continuacin se indican cada una de las actividades a desarrollar a fin de
implementar el proyecto, teniendo en cuenta que el plazo de ejecucin
estimada es de 180 das calendario.
P g i n a | 192

CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO DE OBRA

Total por periodo
sep-2016
jul-2016
jun-2016

adm.
Supervisin (7%)
ago-2016
Meses (Nuevos Soles)

COMPONENTES
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
341,755.31
0.00
0.00
0.00
0.00
17,629.20
341,755.31
0.00
0.00
0.00
0.00
17,629.20
363,115.02
0.00
0.00
0.00
0.00
18,731.03
78,701.80
78,701.80
0.00
359,384.52
0.00
359,384.52
0.00
381,846.05
36
38
CRONOGRAMA DE AVANCE FSICO DE OBRA
EST
Avance Total
Componentes
Propsito
Fin
5.4.
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
GLOBAL.
sep2016
GLOBAL.
ago2016

adm.
Supervisin (7%)
jul2016
COMPONENTES
Meses (%
jun2016
Unidad de
Medida
16
16
17
16
16
17
14.03%
14.03%
14.91%
100
3.07%
Matriz de Marco Lgico.

Objetivo
Indicadores
Elevados logros de aprendizaje en los alumnos delCasero Miraflores al finalizar el nivel Primario
-
Al ao 2026, los alumnos que culminan la primaria ingresan confacilidad al nivel secundario.
Al ao 2021 se obtiene una tasa de 100% de nios en edad escolar
matriculados en el nivel primario.
Los alumnos de este nivel tienen mejores desenvolvimiento en el nivelLas condiciones fsicas y equipamiento garantizan al 100% la integridadfsica y las herramientas necesarias de la poblacin estudiantil, para el
desarrollo de las competencias tcnico-pedaggicas; al finalizar laejecucin del proyecto.
Documentos es
Encuesta Nacio
del INEI.
Los censos esc
Unidad de Med
Normas Tcn
Centros Educa
Reglamento Na
DS-011-2006
100% de la infraestructura segura y con espacios adecuados para eldesarrollo pedaggico, administrativo y de servicios complementarios
para el servicio educativo, a la culminacin del proyecto.
Se cuenta un plan de Mantenimiento de la infraestructura educativa la
cual se conservar en ptimas condiciones a lo largo del horizonte del
Informes de Ev
la infraestruct
Informe de ap
cumple con l
edificaciones
Alumnos atendidos con adecuados servicioseducativos en la Institucin Educativa N 11259 del

Casero Miraflores
Componente 01
Adecuadas y suficientes aulas educativas, ambientes
complementarios y administrativos.
Componente 02
P g i n a | 193
Medios
Acciones

Accin 1.1
Construccin de infraestructura
educativa
administrativa con sistema aporticado, circulaciones
Accin 2.1
y
y
-
Construccin de 01 aula pedaggica, 01 Aula de InnovacinPedaggica, Sala de Usos Mltiples, Ambientes Administrativos y de
Servicios Higinicos, Patio de Formacin y Losa Deportiva, Cerco
Perimtrico. Ascendente a S/. 2,135,970.71
Elaboracin de un Programa de Mantenimiento concordante con la
CONCLUSIONES
El proyecto de pre inversin a nivel de perfil AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 11259 DEL
SECTOR MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE , asciende a
un monto de inversin a precios privados es de S/.2,561,544.22 nuevos soles y a

precios sociales es de S/.1,598,602.41 Nuevos soles.
Para formular el presente proyecto se ha tomado en consideracin el problema

definido como:Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la
Institucin Educativa N 11259 del Sector Miraflores, como consecuencia de una
inadecuada infraestructura educativa para el desarrollo de los procesos de
enseanzaaprendizaje.
De la evaluacin realizada obtuvimos indicadores que nos demuestran la rentabilidad
social del proyecto, lo cual conduce a tomar la decisin de realizar la inversin los
indicadores obtenidos son los que se muestran en el siguiente cuadro.
(NUEVOS SOLES)
A PRECIO SOCIAL
VANS
RATIO C / E
UNIDAD DE MEDIDA
2,561,544.22
1,598,602.41
3,042,512.58
1,998,938.79
1302
1302
2,267,572.40
1741.28
2,667,908.77
2048.70
ALUMNOS
ALUMNOS
Para garantizar la sostenibilidad del proyecto durante la etapa de inversin y post

inversin del proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos:
Mejoramiento de los Servicios de Educacin Primaria de la I.E. N 11259 por parte

de la UGEL Chiclayo.
Constancia de Pertinencia y Priorizacin del Proyecto por parte de la UGEL
Chiclayo.
Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento del Proyecto por parte de la
Asociacin de Padres de Familia.

Acta de compromiso de los docentes de ambos niveles en participar
responsablemente en los talleres que el proyecto brindara.
P g i n a | 194
Informes de av
obra por pa
registros en el
Verificacin in-s
implementada

En concordancia a los Lineamientos de Poltica Educativa de la Regin Lambayeque

que busca mejorar la calidad educativa de sus alumnos del nivel Inicial, Primario y
Secundario y se concluye que el proyecto cumple con los parmetros tcnicos para
ser declarado viable y posterior ejecucin, contribuyendo as a mejorar los indicadores
existentes en la regin.
Por otro lado los efectos negativos que afectan al medio fsico y biolgico no son
relevantes en relacin al gran impacto positivo que generar en el medio social.
P g i n a | 195

ANEXOS
P g i n a | 196

Ampliación y mejora de la educación primaria en Reque

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AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA N 11259 DEL SECTOR MIRAFLORES, DISTRITO DE REQUE CHICLAYO LAMBAYEQUE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

Planteamiento del proyecto..........................................................................8

Determinacin de la brecha oferta y demanda...........................................15

Anlisis tcnico del PIP..............................................................................20

Costos del PIP...........................................................................................29

Sostenibilidad del PIP................................................................................36

Gestin del Proyecto..................................................................................39

Matriz de Marco Lgico..............................................................................41

Nombre del Proyecto y localizacin...........................................................44

Definicin del Problema, sus causas y efectos........................................103

3.3. Planteamiento del proyecto..........................................................................107

Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto................................116

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

Determinacin de la brecha oferta - demanda..........................................116

Anlisis tcnico de las alternativas...........................................................133

Costos a precios de mercado...................................................................143

CAPITULO V............................................................................................................. 165

Gestin del Proyecto................................................................................181

Matriz de Marco Lgico............................................................................184

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

La Institucin Educativa N 11259 se encuentra ubicada en el Centro Poblado

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

Unidad Formuladora (UF), encargada deelaborar el Perfil del PIP.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE CHICLAYO - LAMBAYEQUE

DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y

Persona Responsable de Formular

GERARDO PAZ OLIVERA

Persona Responsable de la Unidad

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE REQUE

Persona Responsable de la Unidad

DIVISION DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO URBANO Y RURAL

La Municipalidad Distrital de Reque se encuentra debidamente registrada en la

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

de Chiclayo, esto se encuentra formalmente documentado en un Compromiso

B. Planteamiento del proyecto

Alumnos atendidos con inadecuados

Alumnos atendidos con adecuados

El 0% de los alumnos son atendidos

El 100% de los alumnos son

Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central.

Medio de primer orden.

Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados.

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

Adecuadas y Suficientes aulas educativas, complementarias y ambientes

En el grafico siguiente se visualiza el rbol de medios del objetivo central.

Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares

Determinacin de fin final

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

A continuacin se visualiza el rbol de medios y fines ubicando el objetivo

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

identificado. Para el presente proyecto los medios fundamentales se

B. Relacin de los medios fundamentales.

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION

AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION