PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 11. Rasgos y problemas coloniales de la organizacin social y cultural

de Chile "
Profesor : ALEJANDRO PEA SILVA
Asignatura: : Historia, Geografa y Ciencias Sociales
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Unidad :

Unidad 2: Los inicios de la Repblica: Chile

en el siglo XIX

Nivel : 2 Medio

Inicio : 27/09/2016
Trmino : 28/09/2016
Duracin : 2 Horas

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Validado por :

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE02 - Describir cmo la sociedad en Chile mantiene elementos de continuidad y cambio entre el perodo colonial, el
republicano y la actualidad.

Habilidades:
6 - Comparacin de distintas interpretaciones historiogrficas sobre los principales acontecimientos y procesos de la
historia de Chile en el siglo XIX, considerando la seleccin y ponderacin de los factores que explicaran dichos procesos
4 - Aplicacin de criterios de continuidad y cambio en la comparacin entre perodos histricos
7 - Comunicacin del resultado de anlisis e indagaciones de una manera sinttica y organizada, dando cuenta de
distintas interpretaciones de los procesos estudiados y del testimonio de los actores involucrados, y expresando
fundadamente una opinin propia, por medio de diversos formatos de presentacin (recursos multimediales, informes
escritos, exposiciones, etc.)

Actitudes:
AC5 - Valora la importancia del ordenamiento de la sociedad chilena de acuerdo a un marco legal republicano y estable.

Actividad metodolgica
Inicio:
Para estimular la emergencia de concepciones naturales y conocimientos adquiridos, el docente implementa una estrategia
mediacional, que consiste en la utilizacin de un recurso didctico y la implementacin de una secuencia de preguntas respuestas - evaluacin. La evaluacin abarca desde la aplicacin de estmulos positivos conductuales hasta la la ampliacin del
plano interpretativo o explicativo del conocimiento disciplinar, que permita la creacin de una zona potencial de aprendizajes
nuevos. De este modo la presentacin del aprendizaje esperado para la clase cobra sentido como experiencia de aprendizaje y
apela a los procesos cognitivos y emocionales requeridos para su desarrollo.
El recurso didctico de esta clase es: "... Causas Morales". La fuente ser analizada desde una perspectiva histrica por los
estudiantes, para luego responder preguntas tales como:
- qu establece el "axioma histrico" descrito?
- cules son las caractersticas de la revolucin (de independencia)?
- En este estado de cosas, por qu no son aconsejables las "formas republicanas? qu sistema de gobierno habr que elegir?
- cules deben ser las caractersticas de la autoridad suprema?
- qu pasar con los congresos legislativos?
- en qu medidas estas tendencias se evidenciaron o evidencian en el proceso histrico chileno?
Las respuestas de los estudiantes son relacionadas para crear el plano que permite introducir el aprendizaje esperado de la clase,
que es: Describir cmo la sociedad chilena mantiene elementos de continuidad y cambio entre el periodo colonial y el nacional.

Cusas morales

Desarrollo:
El docente conforma equipos de trabajo y entrega copia de textos que son ledos por los estudiantes con el propsito de generar
una interpretacin historiogrfica plausible. Los equipos trabajan tomando notas, desarrollando los temas propuestos por el

docente del siguiente modo:

Fuente I: Causas Morales, ?en Ensayo acerca de las causas de los sucesos desastrosos de Chile, Camilo Henriquez.
Equipo 1:
1.1. El caracter aristocrtico (oligrquico) de los gobiernos venideros.
1.2. La oposicin de la iglesia catlica.
1.3. La necesidad de un ejecutivo fuerte (dictador o rey?).
1.4. La divisin de clases de la poblacin chilena: nobles y plebeyos. La servidumbre plebeya y la ignorancia noble. La
deseabilidad de monarquismo.
1.5. "Los reyes no tienen trono donde los dioses no tienen altares". Soberana divina versus soberana popular.
1.6. La fatalidad del gobierno representativo y el federalismo: causas de la divisin interna.
1.7. Ejrcito, gobierno y seguridad interna: intuicin sobre el militarismo.
1.8. Los gobiernos militares.
Fuente II: Undcima carta sobre poblacin de Chile, clima, producciones, usos y costumbres del pas, comercio y manufacturas,
de Johnston, Samuel B., 1814.
Equipo 2:
2.1. Caractersticas poblacionales y de la estructura social chilena de la transicin.
2.2. Caractersticas de los chilenos "criollos".
Equipo 3:
3.1. Costumbres de los chilenos criollos.
Equipo 4:
4.1. El poder de la religin.
4.2. la influencia eclesistica sobre el nimo del pueblo.
Fuente III: El desafo de la diversidad cultural para Chile, de Nancy Barra.
Equipo 5:
5.1. La diversidad cultural de Chile.
Equipo 6:
6.1. Los nuevos inmigrantes de Chile y la xenofobia.
Equipo 7:
7.1. Diversidad cultural y democracia.

El docente asiste el desarrollo y evala los resultados de la actividad. Luego, solicita a un representante de los equipos presentar
sus conclusiones, a partir de las cuales realiza una explicacin sinttica de los temas tratados. Para finalizar solicita a los
estudiantes responder:
- qu procesos diferencian claramente al periodo colonial del nacional?
- qu problemas contemporneos poseen rasgos coloniales?

Undcima Carta de Samuel Johnston (editada v.02)

Undcima Carta de Samuel Johnston (editada v.02)
Ensayo acerca de las causas de los sucesos desastrosos de Chile v.02
Ensayo acerca de las causas de los sucesos desastrosos de Chile v.02
El desafo de la diversidad cultural para Chile

Cierre:
El docente evala el grado o nivel general de cumplimiento del aprendizaje esperado de la clase, implementando nuevamente
una una secuencia de preguntas - respuestas - evaluacin, pero ahora dirigida a indagar sobre la reflexin que los estudiantes
realizan sobre su proceso de aprendizaje. Las preguntas son:
- qu aprendiste?
- qu dificultades les present la lectura del texto o mapa? cmo las resolviste?
- entendieron mis instrucciones? qu no entendieron?
- qu habilidades desarrollaron?
- qu explica el proceso estudiado? tiene relacin con tu vida?

Otros recursos:
- Computador.
- Proyector.
- Diccionario de espaol.
- Referencia texto del estudiante Mineduc 2015, pgina 114.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE02 - I1: Describen algunas caractersticas de la organizacin social y las costumbres heredadas desde la poca
colonial, tales como gravitacin y protagonismo social y poltico de la elite, fiestas populares y religiosas, etc.