Quipu^Kamayoc

Segundo Semestre 1993

lllii i

i i

.::.

1 1 11 1 1

'>

EL IMPACTO
DELA
INFORMATICA EN
LA FORMACION
DEL CONTADOR
PUBLICO:
REALIDADES Y
EXPECTATIVAS
Oscar Stmas

Zearra

Decano de la Facultad
Contables, UNMSM

de

Ciencias

LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACION
INFORMATIZARSE O MORIR! exhort
Servan Schreiber en la dcada del 60, declarando
premonitoriamente, a la INFORMACION como el
elemento del conocimiento ms importante del mundo
empresarial. Alvin Toffler al vivir los inverosmiles
avances tecnolgicos en el campo ciberntico de la
dcada de los 80, reafirma este precepto al demostrar
que la INFORMACION constituye un PODER tan o
ms valioso que la fuerza motora de la mdustna o del
capital mismo.

Al respecto, George R. Terry nos dice: La

informacin es el alma de la empresa moderna. Para
ser til, adecuada y propia, la informacin debe ir a la
persona indicada, en el momento oportuno y en la
forma correcta.
Ms adelante explica: Informacin es el
cmulo de datos llenos de significado que comunican
conocimmetos tiles. Lo que es til depende de lo
siguiente:
Objetivo. De quien recibe
Exactitud. De la transmisin y elaboracin de los
datos.
Tiempo. Es actual la informacin?
Espacio o lugar. Est la informacin disponible en el
lugar adecuado?
Forma. Puede usarse informacin en forma eficaz?
Semntica. Est absolutamente clara la relacin entre
las palabras y su significado intencional?
Vivimos la ERA DE LA INFORMACION.
Acabamos de terminar la ERA DE LA INDUSTRIAL.
A todas luces podemos considerar a pnon que hoy por
hoy el desarrollo de los pueblos camina por el lado del
manejo de la informacin en todas sus formas: visuales,
auditivas, conceptuales, cuantitativas, cualitativas,
comparativas, etc.
Si observamos la evolucin de los pases a lo
largo de los ltimos 40 aos, se puede comprobar las
marcadas diferencias que se han producido en su
desarrollo. Son tan grandes dichas diferencias que han
establecido abismales distancia entre los modos de
vida, las costumbres, las proyecciones y la propia
autoestima de los pueblos. Los sudeste-asiticos han
sido protagonistas de una de las ms asombrosas
revoluciones de los ltimos tiempos, que los ha
conducido a una situacin de progreso tecnolgico y
social, y los ha ubicado en un lugar prommente en el
plano internacional. Cabe preguntarse cual ha sido la
frmula de dicho xito. La respuesta no es simple ya
que muchos factores involucrados, pero uno de ellos es
sin lugar a dudas el pivote del triunfo: el progreso
abrumador en la Tecnologas de la Informacin.
Si debemos de lograr una proyeccin xitosa a
futuro, el camino de los Contadores Pblicos, pasa por
una mediata y bien planificada insercin de nuestros
pases en la computacin y la informtica.
1.

La Informtica ciencia instrumental.

Pero a todo esto Qu es la Informtica?...
Cul es el vnculo con las profesiones en
general?...Es una Ciencia?.
Etimolgicamente Ciencia provienen del latn
Scientia que sera el conocimiento exacto y razonado de
cierta cosa o el conjunto de conocimientos fijado en el

64

estudio sistemtico. En ambos conceptos se interpolan

a no dudarlo la informtica. Podramos entonces
dibujar una primera definicin.
Es sus inicios se la defini a la informtica
como un conjunto de tcnicas, hoy es la que estudia los
procedimientos que se deben aplicar en una
organizacin para obtener sistemas de informacin
automtica. Tambin se la reconoce como La ciencia
del manejo eficaz de la informacin. La eficiencia se
logra con el apoyo de la computadoras.
El
mbito
profesional
en
general,
constantemente se ve auxiliado con el uso de
herramientas computacionales, no slo en el proceso de
datos cuantitativos, como fue en su etapa inicial, smo
cada vez con mayor incidencia y asombro en los
procesos cualitativos. En la medicina, por ejemplo, se
viene ejecutando la tomografa computanzada. En las
empresas se observa el uso del correo electrmco,
barras magnticas y procesadores de imgenes.
El Computador en '"masculino" o La
Computadora en "femenino" constituyen mquinas
programables con memoria que tiene capacidad para
retener informacin y volcarlas al extenor cuando el
usuario lo desee, en el orden y aspectos que estime
oportuno. Son, en ste sentido, ordenadores, es decir
cerebors electrnicos.
2.

Demandas del impacto de la informtica.

En este contexto, ya enfrentamos las demandas
del impacto de la informtica en la formacin del
Contador
Pblico,
planteando
las
siguientes
interrogantes:
Cul es el diagnstico de la enseanza de la
informtica en las Umversidades de nuestros
pases?
Debe cada Facultad preocuparse por la
capacitacin en la informtica de sus alumnos y
solicitar que otra lo haga?
Es necesario que el Contador Pblico sea un
profesional de la Informtica?
La cunicula actual cubre las expectativas
inmediatas o al futuro?
Hay uniformidad en el contenido de los sillabus
que desanollan las Universidades?
Cmo se capacitan los docentes?
Docentes y alumnos tienen acceso al
computador?
Con qu frecuencia?
Estn las Universidades dotadas de adecuados
talleres de informtica?
Tiene
planes
de estudios
informticos.
concordante ala formacin del Contador Pblico?

Partiendo de la premisa de una analoga del

proceso formativo del profesional contable en el mbito
interamericano, hemos preparado en nuestro pas una
encuesta "Encuesta Tipo" a nivel de docentes y
alumnos, con el fin de despejar estas interrogantes.

EL CONTADOR PUBLICO Y LA
INFORMATICA
Durante estas dos ltimas dcadas, como toda
expresipn del conocimiento humano, los sistemas de
Contabilidad han sidos sometidos a compulsa, en forma
sorpresiva e impetuosa, por el cada vez ms impactante
avance tecnolgico, ocurrido en el rea de la
computacin e informtica.
Aparentemente los logros extraordinarios
obtemdos en esta rea no tienen lmites de ninguna
ndole. Su aplicacin como henamienta bsica, est
provocando violentos cambios en el que hacer de casi
todas las ciencias y artes, por lo que se acepta con
fcilidad que el desanollo experimentado, sea
considerado como el ms grande y notable del siglo y, a
su vez, de aliento, por su amplio instrumental en todas
las disciplinas. Se afirma que ha superado todas las
creaciones realizadas por el hombre.
En los sistemas contables se revela la
importancia instrumental, desde el procesameinto
voluminoso de los datos incluyendo calidad, contenido,
presentacin y su tratamiento mtegrado en mvensmil
millonsima parte del segundo, hasta la forma exactitud
y oportunidad del suministro til de la informacin en
el lugar que se desea.
En este contexto, el Contador Pblico como
todo profesional, no tiene otra salida que la de
informatizarse para cumplir sus funciones privadas
concordante con la nueva tecnologa.
Sm embargo, esta smbiosis an no se ha
realizado a plemtud. De ah la vital importancia de la
incorporacin de la informtica en la Curricula de
Estudios y la implementacin de los Talleres de
Informtica Contables en las Facultades de Ciencias
Contables, como alternativa de apoyo educativo a la
formacin del Contador Pblico.
1.

La Informtica: Mayor impacto de todos los

tiempos!
El uso imaginativo de la informacin
sistematizada, est cambiando significativamente los
bienes producidos, las plantas industriales, los procesos
y la misma organizaciones empresariales. Lo
demuestra en pate, la promocin de bienes con mayor
potenical de recursos y menores costo pero con menos

vi
te
m
di
ec
re
m
P
re
G
ca
tr
2.

de
re
de
tie
esi
de
pri
co
pe
AI
"11

mi
fin
tip
po
coi
lat
sea
sis;
au<
fur
sisi
est:
pre
des
int(
la
inf(
ese
inn
nue


vidad til, por expresar alta rotacin de obsolecencia
tecnolgica. Siendo la nica constante previsible en
mercadotecnia, la seguridad del CAMBIO.
La incidencia de la informtica en todo mbito
de vidad, sea el nivel personal, profesional familiar,
educativa, empresarial, etc, es y ser cada vez ms
reconocida, como una de la de mayor impacto, que
invitan con delicada sutileza, al cambio de mtodos
para el desarrollo de actividades; sin embargo llama a
reflexin la mnima la mnima reaccin de algunos
Contadores Pblicos que an no han iniciado su
capacitacin para aceptar el cambio de metodologa de
trabajo en su ejercicio profesional o docente.
2.

La Informtica aplicada a los sistemas de

contabilidad.
Para nadie que est inmerso en el tema, es
desconocido que los procesos contables estn
relacionados con el registro y manejo de gran volumen
de datos, orientados a resultados que necesariamente
tiene que ser expuestos a travs de una secuencia
estructurada de dichos procesos.
Hace ms treinta aos que stos procesos, en
determinadas empresas, pasaron a ser mecanizados y
procesados,
rpida
y
secuencialmente.
por
computadoras. Hoy en da sigue ocurriendo lo mismo,
pero con la diferencia que el mbito es ms amplio.
Ahora, hasta la pequea empresa utiliza las PC's para
"llevar" su contabilidad.
Al margen de sta coyuntura, se a
multipliocado los programas de apoyo al anlisis
financiero por ejeplo. Es as que las hojas de clculos
tipo Lotus 123 son utilizadas con mucha frecuencia,
por lo cual se podra decir que el computador se ha
convertido en una herramienta invalorable en las
labores de una oficina contable.
No es preciso que los Contadores Pblicos
sean expertos conocedores de tcmcas de diseo de
sistemas menos an programacin de computadoras,
auque si se hace necesario que conozcan sus
fundamentos y lgica procesal para delimitar los
sistemas contables.
El saber los fundamentos de anlisis
estructural de sistemas as cmo la lgica de
programacin de computadoras permite un mejor
desempeo en el campo profesional. Los sistemas
integrados de contabilidad, sean stos "paquetes" o "a
la medida", que sirven de soporte para una eficaz
informacin gerencial, deben ser manejados en su
esencia por los Contadores Pblicos.
La variedad de Software de contabilidad y la
inmediatez para proporcionar la informacin, paltea un
nuevo "lenguaje" que debe manejar el profesional

contable. Es decir debe capacitarse en terminologa de

cmputo e informtica, de tal manera que le permita la
fluida comumcacin con los ingenieros de sistemas,
analistas y programadores.
Como herramientas bsicas para el desarrollo
del conocimiento contable, debe conocer hojas de
clculos electrmcas como el Lotus 123 o Quattro Pro.
Gestionadores de bases de datos, como el Dbase o
Fox-Pro. Algn procesador de textos sea Microsoft
Word o WordPerfect. Es importante que aprenda a
operar algn "paquete" de contabilidad.
Siendo la Contabilidad el epicentro de la
informacin empresarial su relacin con la
automatizacin reviste caracteres umbilicales. Es por
ello que el Contador Pblico tiene que utilizar el
computador como una herramienta primordial en el
funcionamiento de su rea. Lo que debe evitar es que
"sumerja" en la mquina y convierta su escritorio en un
"mueble con pantalla", corriendo el riesgo, sin
desearlo, de abandonar sus funciones como Contador.
3.

Realidades del Contador Pblico y los sistemas

contables computarizados.
Por considerarlas vlidas, hemos credo
conveniente tomar algunas apreciaciones del trabajo
titulado "La importancia de los Talleres de Informtica
Contable en la Formacin del Contador Pblico"
presentado por el CPC. Oscar G. lannacone Martnez
en el I Simposio de la Asociacin de Facultades de
Ciencias Contables y Fianancieras ANFACOFI.
El diagnstico practicado tanto al Contador
Pblico en ejercicio como a los sistemas de
contabilidad, nos revela las siguientes realidades:
a) La dbil preparacin acadmica en Informica
del Contador Pblico lo limita en su ejercicio
profesional.
An no es frecuente encontrar Contadores
Pblicos conversando fluidamente con los expertos en
sistemas, acerca de los alcances y procedimientos que
debe establecer en los mdulos que comprende sus
sistema de contabilidad, o cuando deba sustentar los
asientos genrados automticamente, as como
interpretar resultaods. Esta realidad no los libera de
iniciar una pronta actualizacin en informtica, caso
contrario observar con impotencia la obsolescencia de
la prctica de los concimentos adquiridos en la
universidad. No existe otra alternativa.
La educacin continuada en este campo se
hace cada vez ms imperiosa, pero hay que saber elegir
los cursos, cursillos, seminarios, etc. Es este sentido se
impone que las Universidades intensifique sus
programas y los hagan extensivos a los que ya dejaron
sus aulas, en razn que la currcual de estudios de


entonces, no tenan materia sobre informtica.
Asimismo, los Colegios Profesionales deben mencionar
e identificar sus Programas de Capacitacin, en
concordancia al ejercicio profesional.
b) Existe
una adecuada actualcin
como
Consultor en Informtica Contable.
A pesar que slo aproximadamente el 0.5% de
Contadores Pblicos son especializados en el rea de la
Informtica, cada vez es ms relevante en la comumdad
empresarial interamericana, su reconocimiento y
aceptacin con calidad Certificada por su gremio
profesional, como Consultor en Informtica Contable
y Auditor de Sistemas.
c) Es un autntico abanderado de la Informtica
Contable.
La convergencia del Contador Pblico con la
informtica, slo al inicio devino en insufuciente,
realidad que lo oblig a actualizarse en computacin,
hasta llegar hacer gradualmente el ms importante
agente de cambio y autntico abanderado de la
informtica contable.
d) Fue invadida su funcin privativa provocando
insatisfaccin Gerencial.
El fugaz distanciamiento informtico, provoc
un vaco funcional, que fu aprovechado en su
momento por tcnicos en programacin de
computadoras y tambin por profesionales de otras
disciplinas, quienes sin haber sido formados por la
Universidad ni autorizados por la Ley para aplicar
Principios de Contabilidad generalmente aceptados ni
menos normas de control y auditora, de manera audaz
hicieron de la contabilidad lo que estimaron
convenientemente para "acomodarla" al procesamiento
electrnico de datos.
Esta suplantacin arroj signos negativos para
la informtica contable. Por ello es difcil encontrar
sistemas
contables
computarizados
que
sen
adecuados, exactos, integrados, oportunos y tiles a los
propsitos empresariales.
e) Como auditor se encuentra limitado para
emitir dictamen.
Es importante observar la actitud de algunos
Auditores internos ante los persistentes obstculos que
encuetran cuando cumpliendo su funcin de evaluar
sistemas mformticos, se "atreven" a invadir el casi
"sagrado" campo de cmputo, sin percibir que es ste
mbito, donde la informtica hace comunicativo el
lenguaje de los negocios porque constituye el
abecedarios de la Contabilidad, simbolizando por su
materia prima, el dato, y por su producto terminado, la
informacin.

f)

Sistemas de Contabilidad impropios a sus fines

sin delimitacin ni diseo.
Los especialistas en evaluar
sistema;
informticos, encuentran con alarmante frecuencia,
absurdas e incongruentes debilidades de los sistemas
contables, tanto en la concepcin del diseo como en
los
procedimientos
aplicados,
siendo
stas
observaciones ms notorias en empresas del Estado.
Quiz los programas hayan sido bien
codificadas pero no cumplen los requisitos bsicos,
propios de la tecnologa y ciencia contable. A este
hecho podramos compararlo con un conjunto de
paredes y techo diestramente trabajados por un albail,
pero sin diseo arquitectonico ni clculos
estructurales que definan su objetivo.
g) Es el Contador Pblico, el informtico
contable ideal?
Este mcomodo diagnstico tipifica como causa
principal de la debilidades observadas, a la gente que
interviene en sus procesos, desde el diseo hasta su
operatividad, observando la presencia de especialistas
incomunicados por carencia de un lenguaje comn.
"Informticos que no saben Contabilidad y
Contadores que no conocen Informtica"
h) El Contador Pblico: Unico autorizado a
organizar sistemas contables.
Por estas razones, los profesionales de ciencias
contables, comenzaron por conceptuar y manejar, el
trmino Informtica Contable, como la ciencia que
estudia v evala los procedimientos aplicados al diseo,
desarrollo, implementacin y operacin de los sistemas
de informacin automtica relacionada a la
Contabilidad en sus fases de registro, control,
clasificacin, compendio, formulacin, anlisis e
interpretacin de las operaciones de los negocios.

DIAGNOSTICO DE LA ENSEANZA DE
INFORMATICA EN LA FORMACION DEL
CONTADOR PUBLICO.
1.

Curricula de Estudios.
Como
resultado
de
nuestro
anlisis
comparativo de la curricula de estudios existentes entre
las principales Facultades de Ciencias Contables en el
contexto de la informtica, hemos encontrado en
algunos sillabus lo siguiente:
a) Ttulos de los Cursos:
Organizacin Contable
Sistemas Contables I
Sistemas Contables II
Computacin e Informtica
Informtica


Procesamiento Electrnicos de Datos
Sistemas y Mtodos de Contabilidad
Sistemas de Contabilidad Mecanizada
Informtica Contable I
Informtica Contable II
Informtica Contable III
Auditora de Sistemas
b) Objetivos.
Al igual que los ttulos que observamos, los
objetivos son dismiles en sus proyecciones. Mientras
que algunos se enmarcan en el anlisis funcional y
orgnico de la gestin empresarial as como generar
alternativas de emjoramiento de los Estados
Finanacieros elaborados por ordenadores, otros lo
hacen en funcin a dar una visin amplia del software y
se pretenda programar por lo menos en Dbase. Otra
meta es el anlisis de las caratersticas y requerimientos
de los problemas de la programacin.
c) Contenido.
Generalmente las "unidades de estudio" de este
micellaneus de cursos, han sido conceptuadas en
funcin al docente responsable del mismo, sin guardar
relacin a la necesidad que demanda la formacin del
Contador Pblico.
As encontramos que algunas denominaciones
contiene puntos introductorios de la informacin para
llegar a disear un nuevo mtodo pasando por el
proceso de la automatizacin, el anlisis funcional y de
sistemas, diseos de entes econmicos. La optimizacin
de recursos contables es el punto final de esta
programacin. La evolucin del procesamiento de
datos, el Sistema Operatico (DOS), la Hoja Electrnica
de Clculo: Lotus 123, Base de Datos: Dbase III Plus,
Procesador de Texto: WordPerfect, Graficadores:
Harvard Graphics e intercambio de informacin, son
unidades que se encuentran tambin en otros sillabus.
Otros sillabus programan lo siguiente: un
aspecto fsico, la arquitectura y el fncionanuento del
computador, el harware, software y los dispositivos de
entrada y salida. Un aspecto lgico que expone el
sistema operativo, los archivos y el lenguaje de
programacin. Finalmente tocan los usos y efectos del
computador en las organizaciones: programas de
aplicacin
general,
programas
integrales
y
automatizacin de la oficina.
d) Metodologa.
La utilizacin de la pizarra electrnica, el
retroproyector y el computador (para introducir
comandos del DOS, Procesador de Textos, Hojas
Electrnicas, Graficadores) es escasa. Se quedan en un
modelo de accin ms no dicen la infraestructura con
que cuentan para que el alumno utilice continuamente
el computador.

e)

Ubicacin en el calendario curricular.

Las "unidades" de estudio presentan disparidad
en su calendizacin. Los programas por "ciclos
semestrales" y "los programas anuales" hacen
diversificar la ubicacin concreta de las materias.
Mientras que Sistemas Contables I se ubica en el VII
ciclo o semestre (cuarto ao), el curso de Computacin
e Informtica es programado para el Tercer Ciclo
(segundo ao) y el de Informtica "a secas" tambin
para Segundo ao. En la Universidad primero dictan el
curso de Contabilidad Mecanizada en el VI Ciclo y
recin en el IX el de Procesamiento Electrnico de
Datos.
2.

Infraestructura Computacional.
Hemos observado en casi todas las Faucltades
de Ciencias Contables del Per, el decidido
compromiso de sus autoridades por implementar
centros de cmputo donde fncionen talleres dedicados
a la capacitacn en informtica. En muy pocas se
pretende realizar esta funcin a travs de terminales
interconerctados al computador principal de la
Universidad.
Recientemente la Facultad de Ciencias
Contables de San Marcos ha adquirido una red
educativa de un servidor y 18 estaciones de trabajo.
La Universidad San Mratn tiene su laboratorio
compuesto de 40 PC's. La Villareal trabaja con 29
PC"s. Ricardo Palma cuenta con un centro de cmputo
compuesto por 30 PC's.
La Universidad Nacional del Callao, ha creado
su taller de Informtica Contable TAICON en base a
16 PC's; y est implementando una Red Educativa de
informtica del Contador Pblico REI-CP con un
servidor y 20 estaciones de trabajo.
Las Universidades Catlica y del Pacfico
utilizan terminales instalados en el Laboratorio Central
de uso de todas las Facultades.
En casi todas las Facultades, por ahora, una
mquina la tienen que "compartir" dos alumnos.
3.

Talleres de Informtica Contable.

El resultado de las encuestas practicadas en la
Universidad Peruana nos revela que en las Facultades
de Ciencias Contables y Financieras, en su gran
mayora estn dotadas de aceptable infraestructura
computacional, con la que se est proyectando
implementar un taller de capacitacin en las tcnicas de
computacin e informtica.
Asimismo, refleja con preocupacin que los
docentes, alumnos y personal administrativo, declaren
tener mnimo o ningn conocimiento de cmputo; sin

0
embargo alienta el testimonio de inscribirse en cursos
que el taller programe.
Es por ello que en casi todas las Facultades se
evidencia, que como apoyo a la formacin del Contador
Pblico, exista intencin de dictar cursos de
informtica. Sin embargo, hasta la fecha no se ha
logrado debido principalmente a la carecan de mgresos
o partidas presupustales, ademas de insuficiencias de
docentes expertos tanto en cmputo como en la
administracin del Taller de Informtica. Se observa en
algunas Facultades, la promocin de cursos bsicos de
cmputo, sin haber establecido una adecuada
estructura administrativa y acadmica para realizarlo.
3.1 Objetivos
del
Taller
de
Informtica
(TAICON).
El objetivo principal del Taller de
informtica Contable "TAICON" es el de
impartir docencia, permanente de alta calidad,
en cmputo e informtica contable concordante
con la curricula del contador Pblico.
El Taller de Informtica Contable debe
constituir,
ms
que
un
centro
de
experimentacin en laboratorio, un "atelier",
escuela o seminario de ciencia y tecnologa, en
donde se promueve la Creatividad de
Sistemas.
Entre sus principales fines podemos
mencionar:
a)

b)

c)

d)

e)

Proporcionar a los docentes y alumnos de

las Facultades de Ciencias Contables, los
argumentos necesarios para aceptar y
aplicar adecuadamentela informtica y
computacin, como instrumento de apoyo
al aprendizaje de los cursos, que
comprende la curricula establecida en la
formacin profesional del Contador
Pblico.
Presentar un Plan de Capacitacin y
Desarrollo en informtica y computacin a
nivel de cada Facultad.
Elaborar un Programa Integral de Alta
Especializacin para la certificacin de
Tcnicos en Informtica Contable (TIC).
Preparar Cursos de Informtica Contable
para los alumnos de otras facultades y
tambin para la comunidad en general.
Presentar un Plan General del Sistema
Informtico Acadmico y Contable (S1AC)
de las facultades.

3.2

Recursos financieros.
Se hace declarar al TAICON como
centro productivo, con el fin de dotarlo de
auditora econmica y administrativa para:
Contratar
personal
especializado
y
administrativo.
Realizar una adecuada y oportuna
publicidad.
Realizar la facturacin, cobranza y pagos
que demande.
Contratar un mantenimiento preventivo y
correctivo de los equipos.
Dotarlo de apropiada infraestructura:
aulas, muebles y enseres, instalaciones
elctricas y ambientales, etc.
Que sea suministrado permanentemente de
insumos tales como: cintas de impresoras,
diskettes, formatos, tiles de escritorio,
etc.
Implementar una biblioteca tcnica de
informtica.

3.3 Estructura Orgnica.

Coordinador
Cursos Libres

Coordinador
Programa PATIC

I
Profesores

3.4

Profesores

Administracin.
De
mcio
deben
realizar
la
administracin acadmica, profesionales de
otras
facultades o
universidades
que


demuestren dominio en la enseanza de esta
materia para luego, gradualmente, ser asumida
por profesores de cada facultad, debidamente
capacitados y entrenados. No hacerlo as, se
corre el riesgo de no obtener eficiencia y por lo
tanto dejar de cumplir sus objetivos principales.
Es notoria la tendencia en casi todas
las faultades encuestadas, la cesin de sus
centros de cmputo, a personas o sociedades
especializadas en informtica contable, como
alternativa de mejorar el funcionamiento de su
taller. En compensacin la facultad recibe un
porcentaje de los ingresos, que en algunos
casos slo cubre el mantenimiento y
depreciacin de los equipos.
La ventaja educativa se estima
provechosa en la formacin del Contador
Pblico, toda vez que los Consejos de Facultad
o el propio Decano puede exigir al Director del
TAICON, mejor calidad en el dictado de los
cursos y programas con apego al Plan de
Estudios aprobado.

NUCLEO
ESPECIALIZACION:
TECNICO
PROGRAMADOR DE COMPUTADORAS (TPC)
Mdulo 5 Hojas de Clculo Avanzado
Mdulo 6 Gestin Base de Datos

30 Hrs.
30 "

NUCLEO
ALTA
ESPECIALIZACION:
TECNICO INFORMATICA CONTABLE (TIC)
Mdulo 7 Diseo y Desarrollo Remuneraciones
Mdulo 8 Diseo y Desarrollo Ventas y Cobranzas
Mdulo 9 Diseo y Desarrollo Compras y Pagos
Mdulo 10 Diseo y Desarrollo Inventarios
Mdulo 12 Diseo y Desarrollo Contabilidad
(ver modelo de estructura)
Peridicamente,
se
practicarn
encuestas entre los alumnos, personal docente y
administrativo, sobre el avance en computacin
e informtica, con el fin de establecer nuevos
Programas y Planes Educativos.
3.4 Perfil informtico del docente y alumno.

3.5

Plan educativo.
Debe contemplar los siguintes cursos
libres.

C o m p u t a c i n Inicial

Word (WP. M S W O R D .

DOS

Lotus 123

UNIX

Quattro Pro

Windows

Dbase 111 PLus

Anlisis de Sistemas

Fox Pro

Auditora Sistemas

Utilitarios

WS)

Anualmente, el TAICON ofrecer la

oportunidad de seguir una carrera tcnica en
cmputo, dictando once (11) mdulos en base a
un Programa de Alta Tecnologa Informtica
(PATIC), compuesto de tres ncleos:

NUCLEO BASICO: TECNICO OPERADOR DE

COMPUTADORAS (TOC)
Mdulo
Mdulo
Mdulo
Mdulo

Recursos Computacionales
2 Hojas de Clculo
3 Procesador de Textos
4 Gestin Base de Datos

30
30
30
30

Hrs
"
"
"

Nuestra proyeccin a nivel Per

inicialmente se bas en una muestra resultante
de la encuesta a 2,000 alumnos seleccionados
en los niveles requeridos los cuales
representaban el 7% del umverso (30,000
aproximadamente) y a 120 docentes en general,
que representaban el 8% del total (1,500
aproximdamente). Ms adelante ampliamos la
muestra a 5,000 alumnos (17%) y 250 docentes
(17%), cuyos resultados confirmaron nuestra
proyeccin:
CONOCIMIENTO DE COMPUTACION
CICLO

Amplio

Regular

Bsico

Nada

Suficiente
4%

14%

18%

64%

II

4%

13%

16%

67%

III

3%

12%

15%

70%

IV

2%

9%

11%

78%

2%

9%

12%

77%

VI

4%

7%

13%

76%

VII

5%

12%

15%

68%

VIII

6%

15%

16%

63%

6%

15%

17%

62%

7%

16%

18%

59%

Docentes:
CPC.

2%

5%

13%

80%

Otros

1%

4%

11%

84%

70

COMENTARIOS:
No se ha encontrado ningn alumno ni profesor
que domine ampliamente las tcnicas informticas y de
computo.
El conocimiento de cmputo que muestran los
alumnos en los primeros ciclos, est en relacin a los
colegios
de
procesadores.
Desde
hace
aproximadamente 10 aos los colegios particulares ha
instalado centros de cmputo; y hace slo dos aos los
colegios estatales tambin vienen brindando este
servicio.
Generalmente los cursos de la especialidad de
cmputo se dictan a partir de VI ciclo, Este hecho es el
factor que aumenta el conocimiento de los alumnos en
los ltimos ciclos. A pesar que es mnima la incidencia,
se debe considerar la experiencia laboral y prcticas en
talleres.
Los alumnos muestran en promedio un 68% los
que no tienen ningn conocimiento de cmputo, contra
83% de los docentes. Esta realidad es generacional;
brecha que debe estrecharse con la pronta capacitacin
de los estamentos.
Ante la pregunta si deseaban aprender cmputo
o ampliar sus conocimientos, la respuesta fue un SI
categrico. Docentes y alumnos coincidieron en ello
Los
que
tienen
cierto
conocimiento,
manifestaron que lo haban adquirido de la siguiente
forma:
Por estudio en academias particulares
15%
25%
Por prctica
A travs de tutores
10%
Auto estudio
19%
Programas regulares
27%
Cursos libres
4%
De igual forma, respondieron a la pregunta
sobre el acceso al computador:
PC Propio
10%
PC de amigo
16%
PC alquilado
38%
PC del centro de trabajo
26%
PC del laboratorio o taller
10%
Es de preocupar el bajo acceso (10%) que
tienen los alumnos a los talleres de informtica
contable de las facultades.
Es importante tomar nota que un buen nmero
de alumnos utiliza hojas electrmcas y procesadores de
textos para el desarrollo de sus monografas, prcticas,
notas bibliogrficas o estudios especiales.
Por ltimo, es gratificante conocer que tanto
alumnos como docentes declaran que el rol de la
informtica en la formacin del Contador Pblico, es:

Muy importante
Importante
Propia del CPC

40%
22%
38%

EXPECTATIVAS DE LA INFORMATICA
CONTABLE EN LOS PLANES DE ESTUDIOS
DE LAS FACULTADES DE CIENCIAS
CONTABLES
Entendemos que el proyecto de curricula
mformtica que proponemos como apoyo a la
formacin del Contador Pblico, slo ser positiva a
sus fines, siempre y cuando el Taller de Informtica
Contable cumpla a cabalidad su misin de capacitar y
entrenar al docente y alumno en las tcnicas de
cmputo e informtica.
En tal sentido presentamos a consideracin de
sta conferencia, una estructura moderna y ambiciosa
de los cursos que la Curricula del Contador Pblico
debe incluir en los ciclos o aos de estudio:

<
I
(

c
e
(
C

E
h
C

A
I Computacin e Informtica
VI Informtica Contable
VII Informtica Gerencial
X Auditora de Sistemas
A continuacin esbozamos los Objetivos as
como el Contenido de cada curso, los cuales son
descriptivos mas no limitativos.
Ciclo a dictarse: I
'
Nombre: Computacin e Informtica
Objetivo: Preparar al alumno, desde su ingreso a la
Facultad, en el manejo de recursos computacionales.
Contenido: Historia, Estructuras, Codificacin,
Decodificacin, Hardware, Software Operativo,
Lenguajes de Programacin,
Generadores
de
Programas, Hojas de Clculo, Procesadores de Texto,
Gestin Base de Datos, Graficadores, Procesadores de
Imagen, Scanner, Data Display, Metodologa de
Trabajo, Principios de Sistemas y Procedimientos,
Administracin de Centros de Computo, Planes de
Organizacin,
Manuales
de
Funciones
y
Procedimientos.
Ciclo a dictarse: VI
Nombre: Informtica Contable
Objetivo: Dotar al estudiante de las tcnicas del
anlisis y programacin de modelos tipos de
informtica contable, de tal forma que se encuentre
capacitado para intervenir desde su concepcin hasta
su implementacin.

C
N
C

pl
ai
ej
C

P<
C

de
Ei
D

A.
Ul

de
V<
D

1.

pn
orj
au
au
no
ca<
pre


Contenido: Funciones y Elementos de Administracin.
Sistemas y Procedimientos. Evolucin de los Sistemas
de Contabilidad.
Estructura Lucas Pacciolo. Teora de la Extensin del
Registro, Principio de la Simultaneidad. Principio de la
Retencin del Dato. Tcnicas del Manejo Automtico
del Dato. Anlisis de Sistemas.
Ciclo a dictarse: VII
Nombre: Informtica Gerencial
Objetivo: Preparar al alumno en los conceptos
modernos de los Sistemas de Informacin Gerencial
SIC, para que contribuya con el valioso conocimiento
de la Informtica Contable, a la eficiencia y eficaz
ejecucin de sus procedimientos.
Contenido: Teora de Sistemas, Investigacin
Operativa, Teora de Toma de Decisiones, Planes de
Desarrollo Corporativo, Planes y
Estrategias
Informticas, Gestiones Empresariales, Registro,
Control, Anlisis e Interpretacin de Estados
Financieros en ambientes del SIC, Contabilidad y
Administracin, Juegos de Negocios.
Ciclo a dictarse: X
Nombre: Auditora de Sistemas
Objetivo: Propiciar que el alumno se involucre en
planes y programas de Auditora de Sistemas con
apropiados conocimientos para su elaboracin,
ejecucin y control.
Contenido: Diagnstico Situacional de Recursos y
Potencialidades, Control Administrativo, Control
Contable, Evaluacin de la Organizacin, Evaluacin
de los Planes y Estrategias Informticas, Seleccin y
Evaluacin de Equipos y Programas, Controles de
Datos Fuentes, Procesamiento y Salida, Pruebas de
Adecuacin, Integridad, Exactitud, Oportunidad y
Utilidad, Elementos de Seleccin de Muestras, Anlisis
de Cuentas, Circulanzacin, Verificacin de Clculos,
Verificacin de Rutinas y Procesos, Recuperacin de
Datos, Tcnicas de Seguridad y Control.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1. Siendo la informtica la ciencia que estudia los
procedimientos que se deben aplicar en una
organizacin para obtener sistemas de informacin
automticas, el mbito profesional en general se ve
auxiliado con el uso de herramientas computacionales
no slo en el proceso de los datos cuantitativos si no
cada vez con mayor incidencia y asombro, en los
procesos cualitativos.

2. No es preciso que los Contadores Pblicos sean

expertos conocedores de tcnicas de diseo de sistemas
menos an programacin de computadoras, aunque si
se hace necesario que conozcan sus fundamentos y la
lgica procesal para delimitar los sistemas contables.
Esto le permitir una fluida comunicacin con los
Ingenieros de Sistemas, Analistas y Programadores.
3. Al ser la contabilidad el epicentro de la
informacin empresarial su relacin con la
automatizacin reviste caracteres umbilicales. El
profesional contable debe utilizar el computador como
una herramienta primordial en el funcionamiento,
evitando "sumergirse" en la mquina y convierta su
escritorio en un "mueble con pantalla".
4. El diagnstico practicado de manera efectiva a una
muestra representativa de Contadores Pblicos, nos
lleva a apreciar lo siguiente.
a) La dbil preparacin acadmica en
Informtica del Contador Pblico lo limita en
su ejercicio profesional.
b) A pesar de ello, su actuacin como
Consultor en Informtica Contable y Auditor
de Sistemas es adecuada,
habindose
convertido en su autntico abanderado.
c) Su funcin privativa de Organizar
Sistemas y Mtodos de Contabilidad,
constantemente es invadida por tcnicos de
programacin de computadoras y profesionales
de otras disciplinas provocando insatisfaccin
gerencial.
d) Encuentra limitaciones para emitir su
dictamen al actuar como Auditor Interno
debido al temor de opinar sobre la
razonabilidad de los sistemas informticos.
e) La carencia de un lenguaje comn, revela
la existencia de "informticos que no saben
Contabilidad y Contadores que no conocen
informtica",
debiendo
capacitarse
en
informtica por ser el nico autorizado para
organizar sistemas de contabilidad.
5. El anlisis comparativo de la curricula de estudios
entre las principales Facultades de Ciencias Contables
deriva en lo siguiente:
a) Los ttulos de los cursos son dismiles as
como sus objetivos, contenido y metodologa de
enseanza.
b) Las unidades de estudio son dispares en
su calendanzacin, mostrando heterogeneidad
al observar su ubicacin "programada" ya sea
por "ciclos semestrales" o por "estudios
anuales".


c) El contenido de las asignaturas presenta
diferencias marcadas por la especializacin y/o
"temperamento" del docente responsable de las
mismas.
d) Es impostergable la homogeneidad de
criterios entre los docentes que tienen a su
cargo las materias de Informtica Contable a
fin de lograr unidad en su nomenclatura,
objetivos, metodologa y ubicacin en los
calendarios currculares.
6. Las autoridades de las Facultades de Ciencias
Contables estn mostrando un decidido apoyo por
dotarlas de centros de cmputo donde funcionen
Talleres que realicen una capacitacin y entrenamiento
intenso en Informtica Contable. Otros realizan sta
funcin a travs de terminales mterconectados al
computador principal de la universidad.
7. Promover la implementacin de "Talleres", por
constituir centros de cmputo, unidades de
investigacin que otorgan mayor nfasis a la libre
creatividad
de
estructuras
y
procedimientos
sistematizados. Los Sistemas de Contabilidad, deben
implementarse en base a estructuras y procedimientos
"a la medida" de las necesidades de la empresa.
8. El Perfil Informtico del Docente y Alumno
expuesto, es producto de una muestra a nivel Per de
5,000 alumnos y 250 docentes que representan
aproximadamente el 17% del universo de ambos
estamentos. Los resultados principales son los
siguientes:
a) No se ha encontrado mngn alumno m
profesor que domine ampliamente las tcmcas
informticas y cmputo.
b) El conocimiento de cmputo, que
muestran los alumnos en ios primeros ciclos,
esta en relacin a los estudios que realizaron en
sus colegios de origen.
c) Al dictarse los cursos de esta especialidad
a partir del VI Ciclo, deriva que el
conocimiento ms acentuado se d justamente
en los alumnos de los ltimos ciclos.
d) Los alumnos muestran en promedio un
68% los que no tienen ningn conocimiento de
cmputo, mientras que los docentes estn en un
83%. Esta realidad es generacional, brecha que
debe estrecharse merced a los programas de
capacitacin que se vienen dando.
e) Es preocupante el bajo porcentaje (10%)
de alumnos que tienen acceso a Talleres de
Informtica Contable de las Facultades.
f)
Un gran nmero de alumnos utilizan
Hojas Electrnicas y Procesadores de Textos

para el desarrollo de sus monografas,

prcticas, notas bibliogrficas o estudios
especiales.
g) Es gratificante percibir que tanto docentes
como alumnos expresan que el rol de la
informtica en la formacin del Contador
Pblico es Muy Importante (40%) Importante
(22%) y Propia del Contador Pblico (38%).
Un SI categrico redondeo la pregunta sobre si
deseaban aprender o ampliar sus conocimientos
relativos a esta disciplina.
9. El Proyecto de Curricula Informtica propuesto se
materializar siempre y cuando los Talleres de
Informtica Contable cumplan a cabalidad con sus
fines y proyecciones. El Plan de Estudios comprende:
I Ciclo

: COMPUTACION E INFORMATICA

VI Ciclo : INFORMATICA CONTABLE

VII Ciclo : INFORMATICA GERENCIAL
X Ciclo

: AUDITORIA DE SISTEMAS

10. Recomendar que la Asociacin Interamericana de

Contabilidad (AIC) constituya un centro de
investigacin en informtica contable que propicie el
desarrollo de software educativos del contador pblico
con el fin de establecer una permanente comunicacin
con los Centros de Educacin Superior del Continente.
11. Recomendar a las Facultades de Contadura
Pblica de las Universidades as como a los gremios
profesionales del mbito interamencano, realizar
gestiones ante los gobiernos de sus pases afn de lograr
exoneraciones en derechos y/o tributos para la
importacin de PCs destinadas a profesionales,
docentes y alumnos.