Docente: Cristina Noem Tapia

Ao 2011

Construccin ciudadana y cultura fiscal

Curso de capacitacin docente

Proyecto: Todos podemos hacer algo!

Docente: Cristina Noem Tapia DNI 31733772

Escuela: Dr. Alfredo Orgaz.
Grado: 1 grado, TM.

-Ao 2011Fundamentacin:

Docente: Cristina Noem Tapia

Ao 2011

Como docente y ciudadana de la actualidad, experimento da a da la

necesidad de construir ciudadanos en todo el sentido de la palabra. Es decir,
personas capaces de vivir en sociedad con una formacin en valores, normas y
actitudes que promuevan y defiendan una vida democrtica y a la vez pacfica.
Considero que esto se logra a travs de la formacin de ciudadanos
crticos, que no se conforman con la realidad tal como la encuentran si no que
son crticos con la misma y creativos a la hora de pensar posibles soluciones
positivas para todos. Por otro lado, estos ciudadanos no se quedan slo con la
idea, sino que tambin son participativos y capaces de actuar con responsabilidad
para provocar cambios reales grandes o pequeos- en su realidad inmediata y,
por qu no, a largo plazo.
Reconocer que somos parte de un Estado democrtico y que nuestras
conductas influyen en el resto de la sociedad nos lleva a actuar de una manera
diferente.
El presente proyecto est destinado a nios de primer grado, al ser
personas en formacin, es fundamental inculcarles valores y principios ticos
que podrn aplicar durante el resto de sus vidas para beneficios sociales y
personales. Por otro lado, estos alumnos son de gran influencia a sus familias y
entornos inmediatos, provocando una onda expansiva mayor de los principios
construidos.

Objetivos:

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Adquirir competencias para analizar crticamente la realidad

cotidiana y las normas sociales vigentes, con el fin de idear formas
ms justas y solidarias de convivencia.
Identificar y apreciar los bienes y servicios pblicos.

Desarrollar una conciencia cvica que permita hacer coherentes los

juicios morales y los comportamientos tributarios.

Desarrollar actitudes de condena a la evasin, al contrabando y al

trabajo no registrado.
Comprender el significado de las necesidades pblicas.

Actividades sugeridas

Clase I
Eje: Valores
Objetivo: Reconocer el valor solidaridad y ponerlo en prctica.

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1) Con todo el grupo clase, se habla en torno a la palabra solidaridad. Qu

significa ser solidario? Cundo somos solidarios? Por qu es importante
ser solidarios? Nos gusta que sean solidarios con nosotros? Somos
solidarios?
2) Se propondr un juego para practicar la solidaridad. En este juego, todos
los participantes son importantes, y necesitan de la colaboracin de todos
los dems: La seo reparte hojas en blanco y a cada alumno le pide que
dibuje una parte del cuerpo humano: pie, mano, ojo, cabeza, etc. Cada
alumno tendr que fijarse en el modelo del pizarrn para dibujar del
tamao y la forma correcta. Una vez finalizados los dibujos, vamos
armando una persona, que se va a llamar Don solidaridad.
3) Al tener armada la figura, charlamos de lo importante que es que cada uno
ponga de su parte para que las cosas salgan bien dentro de la escuela.
4) Pegamos la figura en una pared del grado para no olvidarnos de ser
solidarios con los dems.

Observaciones: __________________________________________________
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Clase II

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Eje: Valores
Objetivo: Afianzar el concepto del valor solidaridad y reconocer como ponerlo
en prctica en la vida cotidiana.
1) Retomando la imagen que armamos entre todos durante la clase anterior,
identificamos nuevamente el concepto de solidaridad y el porqu de su
importancia.
2) Entre todos, completamos el siguiente cuadro con las formas de ser
solidarios en diferentes lugares:

PUEDO SER SOLIDARIO EN

LA ESCUELA

MI CASA

EL BARRIO

3) HAGO UN DIBUJO SOBRE COMO PUEDO SER SOLIDARIO EN

LA ESCUELA.

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4) HAGO UN DIBUJO SOBRE COMO PUEDO SER SOLIDARIO EN

MI CASA.
5) HAGO UN DIBUJO SOBRE COMO PUEDOS ER SOLIDARIO EN
MI BARRIO.
Observaciones: __________________________________________________
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Clase III
Eje: Ciudadana
Objetivo: Reconocer la importancia de las normas en el comportamiento dentro
del grado.
1) Al iniciar la clase, la maestra, angustiada, les cuenta a los nios que hay un
problema muy grande dentro del aula y que necesita su ayuda para
solucionarlo: sucede que todos los nios hablan a la vez, todos gritan, se
golpean, corren en el grado, no completan las actividades, desobedecen,
etc. (los nios pueden agregar cosas). Les pregunta a los nios qu piensan
que se puede hacer para solucionar esto.
2) Con la gua de la docente, y con las respuestas de los nios, se elaborar
una lista de Lo que se puede hacer (en un afiche verde), y lo que No se
puede hacer (un afiche rojo). Haciendo referencia con los colores a los
semforos.
3) Cada nio copia en su cuaderno ambas listas.

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4) DIBUJ ALGO QUE SI SE PUEDE HACER.

5) DIBUJ ALGO QUE NO SE PUEDE HACER.

Observaciones: __________________________________________________
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Clase IV
Eje: Ciudadana
Objetivo: Reflexionar sobre la responsabilidad de cada uno a la hora de cumplir
con las reglas de convivencia.
1) Con respecto a los listados que armamos en la clase anterior, comentamos:
es fcil cumplir con todo lo que anotamos? Por qu? Cmo podemos
hacer para cumplir con todo? Por qu es importante que todos cumplan
con su parte?
2) Luego de la charla anterior, y en forma oral, se elaborar un sistema de
sanciones dentro del aula para quienes no cumplan con las reglas
establecidas por todos. Las sanciones las sugerirn los nios, pero estarn
referidas a llevar una carita triste en el cuaderno, una nota para los papis,
cambiarse de lugar, etc.
3) Para practicar las reglas que pensamos, salimos al patio a jugar un juego de
rondas.

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4) Al volver del juego, pensamos cmo cumplimos con las reglas y a los que
no cumplieron, se los sanciona como habamos acordado.

Observaciones: __________________________________________________
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Clase V
Eje: Cultura fiscal
Objetivo: Reconocer la importancia de los lugares, instituciones y servidores
pblicos.

1) La docente comienza contando una historia: Malena es una nia como

ustedes, le encanta comer chocolates y jugar a la escondida. Ella vive con
su familia en un barrio parecido a este, en una casa que les dio el plan
nacional de viviendas, que quiere decir que sus paps pueden pagarla de a
poquito durante muchos aos. A Malena le encanta su barrio, porque tiene
una plaza hermosa, toda llena de rboles y flores y tiene una estatua en el
medio, ah tambin hay juegos para divertirse con sus amigos.
Hoy Malena se levant temprano, como todos los das, para ir a la
escuela, pero como le comenz a doler la panza, le dijo a su mam y la
llev al dispensario del barrio. Ah, la atendieron muy bien, le dieron un
remedio y se volvi a su casa.

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Cuando volvan, pasaron por la polica y por el banco. Lleg a su

casa, y descans todo el da para recuperarse as no falta ms a la escuela.
2) Despus de contar el cuento de Malena, se repasarn en forma oral los
lugares, instituciones y servidores pblicos que se nombraron. Anotamos
sus nombres en el pizarrn y en el cuaderno.
3) Con todo el grupo clase se reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
Quin paga para mantener los lugares e instituciones que estuvimos
anotando? De dnde sale la plata? Quin tiene que pagar los impuestos?
Por qu? El objetivo es que identifiquen que las instituciones necesitan
financiacin y que el presupuesto sale de los impuestos.
4) DIBUJ LAS INSTITUCIONES PBLICAS DE TU BARRIO.

Observaciones: __________________________________________________
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Clase VI
Eje: Cultura fiscal
Objetivo: Reflexionar sobre los bienes pblicos y los impuestos para
mantenerlos.

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1) Recordamos la clase anterior en forma oral, con aportes de todos los

alumnos.
2) Cada alumno recibe el Memo test de Bienes pblicos para recortar y
jugar. Durante unos minutos, cada alumno juega con sus cartas.
3) Al terminar de jugar, observamos muy bien que bienes pblicos hay en el
juego y hacemos una lista de ellos.
4) COMPLET CON DIBUJOS EL SIGUIENTE CUADRO:

AS CUIDO LO QUE ES MO
PLAZA
ESCUELA
DISPENSARIO