Direccion Regional de Educacio1

1.
1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Direccin Regional de Educacin Pasco.

Unidad de Gestin Educativa Local Pasco.
rea:
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Sub rea
Ciclo:
VII
Grado
CUARTO
Secciones
A,B,C,D,E
Horas S/B:
4/40,
4/40,
4/40,
4/36
Duracin
14 de marzo al 20 de Diciembre
Docente (s):
Mg. Vctor ZEVALLOS HINOSTROZA y Lic. Percy RODRIGUEZ TINCO
Asesor de Ciencias:
Lic. Fredy TRAVEZAO BLAS.
Sub Director de Formacin General:
Mg. Juan Antonio RICALDI BALDEON
Director:
Lic. Jorge Abraham PIANO CABELLO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - PASCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL PASCO
PROGRAMACION ANUAL 2016 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
I. INFORMACIN GENERAL:
II.
DESCRIPCIN. Van las competencias de rea. (Competencias y sus descripciones):
En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y
Ambiente correspondientes al ciclo VII. Se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen
el desarrollo de la vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y
su estudio como una forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como (la
conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico.) Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de
los niveles ms simples de la organizacin de la materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los
niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la vida; as como la interaccin de dichos
niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del
hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma.
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de regulacin, las
enfermedades, reproduccin, los transgnicos y equilibrio ecolgico.
III.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida

IV.
ESTANDARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS DE REA
ESTANDARES
Indaga mediante mtodos

cientfico situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia
Formula hiptesis que son verificables Experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las causas
de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta datos
que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable. Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y
conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones
Explica el mundo fsico basado

en conocimientos cientficos.
Disea y produce prototipos

tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno
Construye una posicin crtica

sobre la ciencia y la tecnologa
en la sociedad.
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas
y las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo; la energa y el trabajo; o el
movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la seleccin natural o artificial y el
origen y evolucin de las especies; los flujos de materia y energa en la tierra, los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera; o entre otras comprensiones cientficas.
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiable y
selecciona los parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Las Establece las
especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectas de su alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de modelos matemticos u otros criterios para estimar
parmetros, justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y
qumicas, compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase
dela implementacin. Selecciona y usa< materiales , herramientas ed instrumentos con precisin segn sus
propiedades o funciones, en la fabricacin y ensamblaje delas partes o fases del prototipo y sigue normas de
seguridad Evala y determina las dificultades en la ejecucin y la limitacin de los materiales y realiza reajustes
necesarios
buscando alcanzar el funcionamiento de su prototipo. Justifica las modificaciones
hechas en la
implementacin y las pruebas repetitivas PARA determinar los lmites del funcionamiento y la eficiencia de su
prototipo segn los parmetros o factores seleccionados. Explica posibles impactos positivos y negativos del
prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios,
segn sus propsitos y audiencia.
Evala situaciones sociocientificas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales Que involucra formas de vivir
y modos de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el
modo de pensar de las personas sobre si misma y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de
curiosidad, honestidad intelectual, apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos. Argumenta
su posicin, usando o contrastando
evidencias frente a posibles
situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tiene implicancias sociales ambientales o en
la forma de pensar de las personas.
Indaga mediante mtodos cientfico

situaciones
que
pueden
ser
investigadas por la ciencia
1. Problematiza situaciones
2
Disea estrategias para hacer una
indagacin
Explica el
basado en
cientficos
mundo fsico
conocimientos
6.
Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos
7. Argumenta cientficamente
3. Genera y registra datos e informacin

4. Analiza datos o informacin
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos para resolver problemas
de su entorno

en la sociedad.
8.
Plantea
problemas
que
requiere
soluciones tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin
9.
Disea alternativas de solucin al
problema.
10. Implementa y valida alternativas de
solucin.
11. Evala y comunica la deficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de
su prototipos
12.
Evala las implicancias del

saber
y
del
quehacer
cientfico y tecnolgico
13. Toma posicin crtica frente
a situaciones socio cientficas
5. Evala y comunica
MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:
TTULO DE LA UNIDAD/
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Indaga mediante mt.

cientfico situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia
UNIDAD I: COMPOSICION Y
ORGANIZACIN DE LOS SERES
VIVOS:
Situacin significativa: Qu
porcentaje
este elemento
UNIDAD II:deFUNCION
DE
NUTRICION
Situacin significativa: Si la tierra
se poblara con ms habitantes,
necesitaramos ms espacios Qu
solucin tendramos a la
E.EM.F.B.E.C.C.
S/H.
10 sem. 40 10 sem. .40

horas
horas
V.
II
III
IV
VI
VII
Dis. y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno
VIII
IX
XI
Cons una
pos, crit.
sob la c.
y t. en la
soc.
XI
I
CAMPO
TEMATICO
PRODUCTO
IMPORTANTE
XIII
Composicin y
organizacin de
los seres vivos:
Bioelementos:
primarios,
La funcin de
Elaboran modelos
espaciales de
bioelementos.
Extraen el ADN de
una
planta.
Debate
sobre
nutricin:
alimentacin,
respiracin,
circulacin y
excrecin
nutricin vegetal,
como presentacin
virtual.
10 sem. 40
horas
UNIDAD IV: GENETICA Y

HERENCIA.
Situacin significativa: Cuntos
de nuestra caractersticas se deben
a nuestra herencia gentica y
cuantas, a cmo vivimos?
9 SEM- 36
hora
Total de veces que se trabajar cada

capacidad
VI. VINCULOS CON OTRAS REAS:
17/10 al 20/12
UNIDAD III: REPRODUCCION

Situacin significativa: Quines
son los progenitores de la mula, el
tigre y el tifn y cules son sus
caractersticas ?
39/156
Sistema
reproductor
humano : aparato
reproductor
masculino,
femenino ciclo
Debate sobre la
reproduccin entre
seres no semejantes
Transmisin
gentica: Leyes
de Mendel y
otras
explicaciones
Elaboracin de un
video de
inv3estigacion
explicando la teora
de la evolucin de
Darwin, citando sus
seguidores y
La primera unidad est vinculada con el rea de biologa, matemtica y fsica

La segunda unidad est vinculada con el rea biologa, qumica y fsica
La tercera unidad est vinculada con el rea de biologa, qumica, historia, ecologa
La cuarta unidad est relacionada con el rea de biologa, qumica, historia, ecologa.
VII.
MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS:
MEDIOS NO PROYECTADOS: Pizarra, carteles, mdulos, guas de prctica, revistas folletos, lminas, hojas desarrollo-prctica, separatas, papelgrafos,
MEDIOS DE PROYECCION MOVIL: Televisor, DVD, Laptop docente y reproductor audio.
MEDIOS AUDIOVISUALES: multimedia, computadoras, internet, aula Huascarn, aula virtual, CDs interactivos, diapositivas, correo electrnico, software educativos.
MATERIALES:
MATERIALES DE ESCRITORIO: Plumones, papeles A4, papelotes , plumones de colores, (indelebles)
MATERIALES DE LABORATORIO: Maquetas, modelos pictogrficos, representaciones.
VIII: BIBLIOGRAFA Y VNCULOS ELECTRNICOS:

SANTILLANA-ciencia tecnologa Secundaria. Gua del profesor
NORMA. Gua del profesor para el trabajo de ciencias naturales
ATLAS DEL CUERPO HUMANO
CD Interactivo la naturaleza del cuerpo
VNCULOS ELECTRNICOS (todas las pginas disponibles
Cerro de Pasco, marzo del 2016.
________________________________
Mg. Vctor ZEVALLOS HINOSTROZA
Docente del rea
_____________________________
Lic. Percy RODRIGUEA TINCO
Docente del rea
_______________________________
Lic. Fredy W. TRAVEZAO BLAS.
Asesor de Ciencias
____________________________________
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
_____________________________

rea:
Sub rea
Ciclo:
VII
Grado
CUARTO
Secciones
A,BC,D,E.
14 de marzo al 20 de mayo
Horas S/B:
4/40,
Duracin
Docente (s):
Mg. Vctor ZEVALLOS HINOSTROZA Lic. Percy RODRIGUEZ TINCO
Asesor de Ciencias:
Lic. Fredy Walter TRAVEZAO BLAS
Director:
Lic. Juan Antonio Ricaldi Balden
SUB DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL
Lic. Jorge Abraham Piano Cabello

DIRECTOR

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

TITULO DE UNIDAD:
COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
I.
DATOS GENERALES:
II.
SITUACION SIGNIFICATIVA El rea a travs de esta Unidad de Aprendizaje tiene por finalidad que las estudiantes desarrollen competencia, y capacidades para
integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los retos del mundo moderno en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa, con su medio
ambiente, en un marco de una cultura cientfica.
Cmo ha condicionado el medio ambiente para el desarrollo del hombre en la tierra?
En esta unidad, los estudiantes respondern preguntas como las siguientes: qu caractersticas tiene mi medio ambiente?, por qu es importante?, cmo puedo averiguar los
eventos sucedidos en mi vida y la de los dems dentro de mi medio ambiente?, qu relacin hay entre mi historia personal y el espacio donde vivo?, por qu vivo en este lugar?,
por qu aqu tenemos otras actividades econmicas y no otras? Cmo afecta a mi economa familiar las actividades de mi comunidad? Al responder estas preguntas a partir de su
historia personal y vida cotidiana, los estudiantes reconocern que, en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempo transcurrido, en el que hay cambios y
permanencias. Asimismo, identificar las formas en que se han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera, los estudiantes descubrirn ms acerca de ellos mismos y
se percatarn de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y espacio con determinadas caractersticas y ciertas preocupaciones cotidianas.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
Evala y comunica
INDICADOR DE DESEMPEO
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente,
dependiente e Intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin cientfica
Explica el mundo fsico, basado

en conocimientos cientficos

en la sociedad.
IV.
Comprende y aplica

problema.
Evala las implicancias del saber
y del quehacer cientfico y
tecnolgico
Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias que se pueden

cuantificar usando frmulas o modelos.
Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa degradada, que en
algunos casos se puede cuantificar
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de ia comprensin del
funcionamiento de los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud
humana y el ambiente, teniendo en consideracin diferentes puntos de vista
CAMPOS TEMATICOS:
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA VIDA COTIDIANA:

La ciencia y la tecnologa.
COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS:
Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales
Biomolculas orgnicas: Carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la materia viviente
La clula, estructura, tipos de clulas
V.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Elabora modelos espaciales de biomolculas.
Extraen el ADN de una planta
VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES 10 semanas (40 horas)
Sesin 2: Composicin y organizacin de los seres vivos
Sesin 1: La ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana: (2 horas)
(Bioelementos) (4)
Indicadores:
Indicadores:
Investiga las caractersticas de una actitud cientfica
Elabora mapas mentales que organizan y diferencian la composicin
qumica de los seres vivos en elementos y biomolculas.
Campos temticos y conceptos clave:
Compara y analiza la composicin qumica de un ser humano, de un vegetal
y de un animal.
La metodologa cientfica y la actitud cientfica.
Actividad importante:
Bioelementos primarios
Identifica los procesos de la metodologa cientfica en un texto.
Bioelementos secundarios
Oligoelementos.
Lectura de un texto extrado en internet
Elabora un mapa de idea

Expone conclusiones
Sesin 3: Carbohidratos (4)
Indicadores:
Sustenta como las biomolculas conforman la estructura de los organismos y de los
nutrientes
Aplica sus conocimientos sobre los carbohidratos para la clasificacin de alimentos
que consume.
Carbohidratos y sus funciones
Monosacridos
Oligosacridos
Polisacridos
Lee el libro de texto y extrae conclusiones
Elabora un mapa mental y expone sus conclusiones.
Sesin 5: : LIPIDOS
Indicadores:
Diferencia los distintos tipos de lpidos
Sustenta como las diferentes funciones de los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el almacenamiento de energa, la
proteccin de ciertos organismos vivos y la regulacin hormonal.
Lpidos con cidos grasos: lpidos simples y complejos
Lpidos saturados e insaturados
Funciones de los lpidos
Observa lminas de alimentos
Opina sobre los tipos de grasas que conoce
Observa el video propuesto
Sesin 7: : Extraccin del ADN (practica de laboratorio)
Indicadores:
Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable.
ADN
Pared celular
Membrana plasmtica
Membrana nuclear
Ncleo celular
Observa los instrumentos a usar en la prctica de laboratorio
Realiza la prctica siguiendo la gua.
Saca conclusiones
Sesin 4:Proteinas (4)

Indicadores:
Delimita el problema de la anemia, relacionndola con el tema de la falta
de protenas, especficamente de la hemoglobina.
Describe las funciones de las protenas
Funciones de las protenas
Estructura de las protenas
Propiedades de las protenas
Observa el video propuesto.
Lee, comprende y analiza el libro de texto
Opina sobre los hbitos alimenticios beneficiosos para la salud.
Sesin 6: ACIDOS NUCLEICOS
Indicadores:
Sustenta, a partir del modelo de replicacin del ADN y la sntesis de
protenas, como las clulas cumplen funciones para conservar y defender
la homeostasis.
cidos nucleicos.
El ADN y el ARN
Estructura de los cidos nucleicos.
Lee una noticia sobre gentica.
Comenta sobre la lectura
Reconoce las caractersticas de los componentes de los cidos nucleicos.
Elabora un mapa conceptual
Dibuja la estructura del ADN y la del ARN
Sesin 8: Niveles de organizacin de la materia viviente
Indicadores:
Fundamenta la diferencia de los niveles de organizacin de la materia viva.
Niveles de organizacin de la materia viva.
Observa e interacta con el aplicativo de internet sobre el universo a
escala
Lee el libro de texto
Comenta sobre la lectura
Reconoce las caractersticas y las definiciones de los niveles de organizacin
de la materia viva.
Sesin 9: Clulas procariotas y eucariotas

Indicadores:
Medicin de temperatura
Sesin 10: Membrana celular

Indicadores:
Efectos del calor, El sol: estructura
VII. EVALUACION:
Situacin de
evaluacin
Grafico circular/lista de
cotejo
Elaboracin de
trptico/lista de cotejo
Tareas del libro de
texto/revisin en lista de
cotejo
Elaboracin de esquema
de resumen/lista de
cotejo.
Competencia
Capacidades
Indicadores
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones susceptibles
de ser investigadas por la
ciencia
Problematiza
situaciones
Genera y registra datos
e informaciones
Delimita el problema (menciona que conocimientos

cientficos se relacionan con el problema).
Obtiene datos considerando la repeticin de
mediciones para disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en tus resultados.
Fundamenta posiciones ticas que consideran
evidencia cientfica, emprica y creencias frente a
cuestiones socio cientficas.
Analiza desde diferentes puntos de vista las
implicancias ticas de los sistemas de produccin y
de uso de los objetos tecnolgicos en la forma de
vida de las personas.
Sustenta como los sistemas biolgicos dependen de
algunas molculas.
Explica las propiedades del agua.
Fundamenta que las biomolculas conforman la
estructura de los organismos y de los nutrientes.
la estructura de la membrana celular y la produccin
de las molculas para conservar y defender la
homeostasis del organismo.
Fundamenta la importancia del agua en los seres
vivos.
Fundamenta con modelos la relacin de la estructura
y la funcin de la membrana celular con el proceso
de obtencin de nutrientes
Construye una posicin

crtica sobre ciencia y
tecnologa.
Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.
Toma posicin crtica

frente a situaciones
socio cientficas.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos
Argumenta
cientficamente.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Cerro de Pasco, marzo del 2016.

________________________________
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
_____________________________
_______________________________

rea:
Sub rea
Ciclo:
VII
Grado
CUARTO
Secciones
A,BC,D,E.
23 de Mayo al 27 de Julio
Horas S/B:
4/40,
Duracin
Docente (s):
Mg. Vctor ZEVALLOS HINOSTROZA Lic. Percy RODRIGUEZ TINCO
Asesor de Ciencias:
Director:
Docente del rea
Docente del rea
____________________________________
Asesor de Ciencias
_____________________________
DIRECTOR

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA II

TITULO DE UNIDAD:
FUNCION DE NUTRICION (FALTA DE NUTRIENTES)
I.
DATOS GENERALES:
II.
SITUACION SIGNIFICATIVA DEL PLAN Si la tierra se poblara con ms habitantes, necesitaramos ms espacio no solo para habitar, sino tambin para
producir alimentos que contengan los nutrientes bsicos para una calidad de vida sana, as como para enfrentar los cambios y transformaciones que
suceden en estos tiempos, con nutrientes que permitan adaptarnos con facilidad. Qu solucin propondramos para nutrir a los habitantes de un planeta
superpoblado?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Evala y comunica
dependiente e Intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin cientfica

en conocimientos cientficos

en la sociedad.
IV.
Comprende y aplica

problema.
tecnolgico
Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias que se pueden

cuantificar usando frmulas o modelos.
Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa degradada, que en
algunos casos se puede cuantificar
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar
Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de ia comprensin del
funcionamiento de los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud
humana y el ambiente, teniendo en consideracin diferentes puntos de vista
CAMPOS TEMATICOS:
La funcin de nutricin: alimentacin, respiracin, circulacin y excrecin.

Nutricin vegetal.
COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS:
V.
Nutricin.
Transformacin de los nutrientes
Intercambio de gases
Respiracin en vertebrados
Transporte de sustancias
Sistemas circulatorios en vertebrados.
Excrecin.
Nutricin vegetal.
Debate sobre nutricin vegetal, con presentacin virtual.
Elaboracin de un trptico sobre la respiracin.
ojoooooooooooooooooooooooooooo

Sesin 1: NUTRICION (6 horas)
Sesin 2: INTERCAMBIO DE GASES (4)
Indicadores:
Indicadores:
Fundamenta que la transformacin de nutrientes es la conversin de los alimentos
o Sustenta como los sistemas biolgicos dependen de algunos
en pequeas molculas para ser absorbidas en cuatro procesos.
elementos qumicos y algunas molculas.
Argumenta que los alimentos se descomponen en biomoleculas que son parte de la

estructura de los organismos y de los nutrientes.
o Respiracin aerbica
Nutricin. Topos de nutricin

Procesos de nutricin
Procesos de nutricin
Tipos de digestin, digestin en invertebrados y vertebrados.
Observan tres imgenes.
Responden a las preguntas sobre imgenes
Observan un video sobre nutricin y alimentacin
Leen el libro de texto
Elaboran ampelgrafos y dan respuesta a las preguntas de la lectura.
Exponen conclusiones.
Sesin 3: RESPIRACION EN VERTEBRADOS (6)
Indicadores:
Sustenta como los sistemas biolgicos dependen de algunos elementos

qumicos y principios fsicos para su desempeo.
Valida su hiptesis inicial basndose en el anlisis de la informacin.
Sistema de respiracin segn el medio
Respiracin en vertebrados acuticos
Respiracin en vertebrados terrestres.
Observan el experimento que lleva el profesor.
Intervienen y escuchan con atencin la opinin de sus compaeros.
Plantean una hiptesis inicial sobre la respiracin
Leen el libro del texto conjuntamente con el docente
Elaboran un cuadro comparativo sobre las formas de respirar
Validan su hiptesis.
Sesin
Sesin 5: SISTEMAS CIRCULATORIO EN VERTEBRADOS (6)
Indicadores:
Fundamenta cmo funcionan las distintas formas de circulacin cerrada en
vertebrados
Explica las caractersticas de los componentes de la sangre y los tipos de
clulas sanguneas.
Circulacin cerrada simple
Circulacin cerrada doble.
Circulacin incompleta y completa.
Observan el mapa conceptual sobre el sistema circulatorio en vertebrados.
Describen los diferentes tipos de circulacin
Superficies respiratorias
Modelos respiratorios.
o Reciben vasos que contienen aguas de cal
Soplan a travs de un sorbete y observan
Responden las preguntas del docente
Leen el libro de texto
Observan el video
Elaboran un ampelgrafo.
Explican la informacin.
Hacen un resumen.
4: TRANSPORTE DE SUSTANCIAS. (4)
Indicadores:
Fundamenta como se transportan los nutrientes en las clulas.
Fundamenta como es la fisiologa de los organismos en dependencia
de sus sistemas de circulacin
Sistemas circulatorios
Sistema circulatorio abierto
Sistema circulatorio cerrado
Observan el video sobre fisiologa del corazn.
Anotan las ideas ms importantes
Leen conjuntamente con el docente el libro de texto
Elaboran un mapa mental.
Responden las preguntas del docente.
Elaboran un cuadro comparativo de los sistemas circulatorio.
Desarrollan las actividades propuestas en el libro de texto.
Sesin 6: EXCRECION (6)
Indicadores:
Fundamenta que la excrecin celular consiste en la recoleccin y
expulsin de los desechos producidos en el metabolismo celular.
Analiza como la investigacin cientfica y la tecnologa se
subordinan a intereses pblicos y privados.
La excrecin.
Principales sistemas y rganos que se encargan de la excrecin.
Excrecin en invertebrados
Excrecin en vertebrados..
Forman grupos de cinco estudiantes para dialogar y responder las
Se forman grupos de cinco estudiantes para hacer el resumen. Un

representante del grupo se encarga de exponerlos.
Realizan el experimento sobre el pulso
Elaboran un cuadro y generan datos para hallar la media
Elaboran un resumen en su cuaderno
Sesin 7:
NUTRICION VEGETAL
(4)
Indicadores:
Fundamenta la fotosntesis en las plantas como un medio de
transformacin y almacenamiento de energa.
Absorcin de agua y sales minerales.
Produccin de nutrientes
Transporte de nutrientes
Intercambio de gases.
Eliminacin de desechos.
Se forman grupos de cinco estudiantes para dialogar y responder las

preguntas del docente.
Los estudiantes y el docente leen el libro de texto y obtienen definiciones

de ciertas palabras.
Resuelven en pupiletras.
Elaboran un resumen por grupo en un papelografo para exponerlo
El docente, junto con los estudiantes elabora un mapa mental sobre el

tema.
Los estudiantes hacen en su cuaderno un resumen del mapa conceptual.

VII. EVALUACION:
Situacin de
evaluacin
Elaboracin de un
trptico sobre la
respiracin.
preguntas del docente.

Elaboran un resumen de las ideas claves conjuntamente con el
docente
Leen el libro de texto y elaboran un resumen.
Observan el video sobre el sistema excretor
Usando un papelografo elaboran un organizador grfico.
Escuchan y anotan las definiciones aclaradas por el docente.
Los estudiantes responden las preguntas finales.
Sesin 8:
Indicadores:
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema de
coordinacin
Argumenta con fundamento cientfico las relaciones entre los
estmulos y la funcin de los rganos sensoriales.
Relacin y coordinacin.
Estmulos y respuestas.
Neuronas.
Elaboracin de un mural o papelote
Lectura y anlisis del texto seleccionado.
COMO REACCIONAN LAS NEURONAS ANTE

UN ESTIMULO? (4)
Competencia
Capacidades
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones susceptibles
de ser investigadas por la
ciencia
Problematiza
situaciones
Genera y registra datos
e informaciones
Indicadores
Delimita el problema (menciona que conocimientos
cientficos se relacionan con el problema).
Valida su hiptesis basndose en el anlisis de la
informacin.
Elaboracin de un mapa
mental sobre los
sistemas circulatorios.
Argumentacin de su
posicin sobre la
conversin de alimentos
en pequeas molculas.
Construye una posicin

crtica sobre ciencia y
tecnologa.
Evala las implicancias

del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico
Analiza como la investigacin cientfica y la

tecnologa se subordina a intereses pblicos y
privados.
Fundamenta que la transformacin de nutrientes es
la conversin de los alimentos en pequeas
molculas para ser absorbidas en cuatro procesos.
Argumenta que los alimentos se descomponen en
biomolculas que son parte de la estructura de los
organismos y de los nutrientes
Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

algunos elementos qumicos y algunas molculas
algunos elementos qumicos y algunas molculas
y principios fsicos para su desempeo.
Fundamenta como se transportan los nutrientes en
las clulas.
Fundamenta como es la fisiologa de los organismos
en dependencia de sus sistemas de circulacin.
Fundamenta cmo funcionan las distintas formas de
circulacin cerrada en vertebrados.
Explica las caractersticas de los componentes de la
sangra y los tipos de clulas sanguneas.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos
Argumenta
cientficamente.
Cerro de Pasco, mayo del 2016.

________________________________
Docente del rea
_____________________________
Docente del rea
____________________________________
_______________________________
Asesor de Ciencias
_____________________________
DIRECTOR

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA III

TITULO DE UNIDAD:
I.-DATOS GENERALES:
FUNCION DE REPRODUCCION
(RAREZAS DE LA REPRODUCCION)
II. SITUACION SIGNIFICATIVA La caracterstica fundamental de los seres vivos es la de reproducirse formando seres semejantes. Sin embargo, es probable que un
tigre pueda cruzarse con un len y producir hbridos, o que otros animales puedan reproducirse entre s, aun sin ser de la misma especie. Quines son los
progenitores de la mula, el tigre y el tifn Cules son sus caractersticas?
1.1
1.2
1.3
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1.5
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1.8
1.9

rea:
Ciclo:
VII
Grado
Horas S/B:
4/40,
Docente (s):
Asesor de Ciencias:
Director:
MAPRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Disea estrategias para hacer

indagacin.

en la sociedad.
Explica el mundo fsico, basando
Toma posicin crtica frente a

situaciones socio cientficas.
tecnolgico
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
CUARTO
Sub rea
Secciones
Duracin

Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos.
Delimita problemas sobre el sistema reproductor humano.
Elabora un procedimiento que permita manipular las variables independientes, medir la
dependiente y mantener constantes las intervinientes.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisin
que permitan obtener datos fiables y suficientes.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica frente a cuestiones
socio cientficas.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y la investigacin cientfica
y tecnologa que se dan en estos.
Asume una posicin crtica a las falta de informacin e inters para conocer las
infecciones de transmisin sexual.
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema de coordinacin.
Argumenta con fundamento cientfico las relaciones entre los estmulos y la funcin de los
rganos sensoriale4s.
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso central y el sistema
nervioso perifrico.
Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso en los seres vivos.
Sustenta la importancia y cuidados para la conservacin adecuada del sistema endocrino.
CAMPOS TEMATICOS:
C,D,E.
08 de Agosto al 14 de Octubre
Mecanismo de regulacin; sistema nervioso, central y perifrico, y sistema endocrino.

Reproduccin asexual en plantas y animales.
Reproduccin sexual en plantas y animales
Sistema reproductor humano: aparato masculino, femenino; ciclo menstrual
Desarrollo embrionario, gestacin y parto; ITS, mtodos anticonceptivos.
Maquetas sobre los sistemas nerviosos central y perifrico.
Debate sobre la reproduccin entre seres no semejantes.
SECUENCIA DE SESIONES:
Sesin 1: (4 horas)
Sesin 2: (4)
Ttulo: Cmo reaccionan las neuronas ante un estmulo?
Ttulo: Puede el sistema nervioso central prescindir del sistema
Indicadores:
nervioso perifrico?
Indicadores:
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema de coordinacin.
Argumenta con fundamento cientfico relaciones entre los estmulos y la funcin Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso central y
perifrico.
de los rganos sensoriales.
Sistema nervioso somtico
Relacin y coordinacin
Sistema nervioso autnomo
Estmulos y respuestas
Receptores sensoriales.
Neuronas.
Desarrollo de pupiletras entregado a cada equipo
Elaboracin de un mural o papelote.
Elaboracin de un organizador grafico sobre el funcionamiento del sistema
Lectura y anlisis del texto seleccionado
nervioso.
Sesin 3: (4 horas)
Ttulo: El acto y arco reflejo en los estmulos y las reacciones (PRACTICA
DE LABORATORIO)
Indicadores:
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando
leyes y principios cientficos.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos fiables y suficientes.
Quimiorreceptores
Fotorreceptores
Mecanorreceptores.
Exposicin sobre sus conductas o sensaciones cuando se enfrentan a algo
desconocido.
Lectura y fundamentacin terica de la prctica de laboratorio sobre el acto
reflejo.
Practica de laboratorio
Sesin 5: (4 horas)
Sesin 4: (4 horas)
Ttulo: Tiene algn parecido el sistema nervioso de los animales al
de los humanos?
Indicadores:
Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso en los seres
vivos..
Sistema nervioso de los invertebrados
Sistema nervioso en los vertebrados
Lectura del texto para comunicar los conceptos adquiridos a travs de un
organizador grfico.
Elaboracin de resumen sobre el sistema nervioso en los animales.
Ttulo: Pueden ser qumicos los mensajeros?

Indicadores:
Sustenta la importancia y cuidado para la conservacin adecuada del sistema
endocrino
Ttulo: Para qu sirven las hormonas?

Indicadores:
Argumenta sobre la regulacin hormonal en los seres vivos.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica
Sesin 6: (4 horas)

Sistema endocrino
Receptores hormonales.
Observacin y anlisis del video seleccionado.
Lectura del libro de texto para elaborar un mapa conceptual.
Elaboracin de un cuadro resumen.
Sesin 7: (4 horas)
Ttulo: Reproduccin sexual. Reproduccin asexual
Indicadores:
Sustenta la importancia de los estmulos externos en las plantas.
Reproduccin asexual en las plantas.
Reproduccin asexual en los animales
Reproduccin sexual en plantas.
Reproduccin sexual en animales.
Observacin de las imgenes y descripcin de las diferencias y sus similitudes.
Lectura del texto sobre la clasificacin de acuerdo con el tipo de reproduccin,
sexual o asexual
Sesin 9: (4 horas)
Ttulo: Dnde se forman los vulos?
Indicadores:
Discrimina las fases de la meiosis y la duplicidad del ADN.
Formacin de gametos.
Meiosis
Fases de la meiosis.
Gametognesis en animales.
Exposicin usando ampelgrafos.
Lectura del libro de texto sobre la formacin de gametos.
Elaboracin de un resumen.
y creencias frente a cuestiones socio cientficas.

Regulacin hormonal.
Hormonas vegetales.
Lectura sobre la diabetes y biosensores.
Anlisis de la lectura seleccionadas y relacin con la lectura inicial
Observacin del video sobre los estmulos de crecimiento de las plantas.
Sesin 8: (4 horas)
Ttulo: Sistema reproductor humano
Indicadores:
Sustenta la concepcin de reproduccin en los seres vivos.
Sistema reproductor masculino.
Sistema reproductor femenino.
Exposicin de la informacin colocada en cada ficha, luego se pega en la
pizarra.
Elaboracin de un resumen y desarrollo de las actividades indicadas.
Sesin 10: (4 horas)
Ttulo: Ciclo reproductivo. Desarrollo embrionario
Indicadores:
Plantea preguntas referidas el problema que puedan ser indagados,
utilizando leyes y principios cientficos.
Elabora un procedimiento que permita manipular las variables
independientes, medir la dependiente y mantener constante las
intervinientes.
Sustenta el funcionamiento y la importancia del sistema reproductor en los
seres vivos.
Ciclo menstrual y ovulacin.
Fecundacin e implantacin.
Desarrollo embrionario.
Observacin de imgenes sobre el ciclo menstrual y el desarrollo

embrionario.
Elaboracin de esquemas o grficos para la exposicin de sus indagaciones.
EVALUACION:
Situacin de evaluacin
Elaboracin del cuadro de
la
organizacin
de
Competencia
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones
susceptibles de ser
Capacidades
Indicadores
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
resultados.
Elaboracin del informe de
laboratorio.
Desarrollo de la tarea del
libro texto.
Elaboracin del
sobre
el
endocrino.
resumen
sistema
Elaboracin del resumen

sobre hormonas vegetales.

sobre ciencia y tecnologa.

en conocimientos cientficos,
indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden ser investigados por la
ciencia.
Trabajo en equipo.
Disea estrategias para

hacer indagacin.
Toma posicin crtica frente
a situaciones socio
cientficas
Evala las implicancias del
saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
Comprende y aplica
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e

instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias frente a cuestiones socio
cientficas.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y tecnologa que se dan en estos.
Asume una posicin crtica frente a la falta de informacin e
inters para conocer las enfermedades de transmisin sexual.
coordinacin.
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso
central y perifrico.
Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso
en todos los seres vivos.
Argumenta sobre la regulacin hormonal en los seres vivos
Sustenta el funcionamiento y la importancia del sistema
reproductor en los seres vivos.
Sustenta la importancia de conocer las infecciones de
transmisin sexual y los mtodos anticonceptivos.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Cerro de Pasco, Agosto del 2016.
________________________________
Docente del rea
_______________________________
Asesor de Ciencias
____________________________________
_____________________________
DIRECTOR
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA III

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

rea:
Ciclo:
VII
Grado
Horas S/B:
4/40,
Docente (s):
Asesor de Ciencias:
Director:
TERCER
Sub rea
Secciones
Duracin
A,D,E.
08 de Agosto al 14 de Octubre

TITULO DE UNIDAD: EL CARBONO MATERIA VIVA

I.-DATOS GENERALES:
II. SITUACION SIGNIFICATIVA La mayor parte del carbono terrestre se halla almacenado en la materia orgnica de los vegetales, concentrada en los yacimientos de
petrleo, carbn y gas natural. Siendo las principales fuentes de energa en el mundo. La desventaja principal de los combustibles fsiles es que, al quemarse,
desprenden dixido de carbono, lo que provoca el calentamiento de la atmsfera terrestre. Adems son altamente peligrosos en presencia de la humedad porque
provocan la lluvia cida, la cual ocasiona daos directos a la vegetacin, generando dificultades en la fotosntesis.
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una gran diversidad de compuestos?
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Genera y registra datos e

informacin.
Comprende y aplica
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervenciones el proceso de
indagacin.
dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable independiente para
medir la variable dependiente.
Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza estn asociados a
su geometra molecular.
Justifica que la formacin de los diferentes compuestos del carbono depende de sus
propiedades qumicas.
Sustenta porque los hidrocarburos son los compuestos ms sencillos.
Explica las propiedades del gas propano y como se representa con los modelos
moleculares.
Sustenta las tres formas de formular el gas propano y otros hidrocarburos.
Argumenta porque se encuentran carbonos, primarios, secundarios y terciarios en un
compuesto del carbono.
Disea y produce prototipos para

resolver problemas de su
entorno.
Plantea problemas que requieren

soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin.
problema.
Implementa y valida alternativas
de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad
y
los
posibles
impactos de su prototipo.

en sociedad.

tecnolgico
Toma posicin crtica frente a
situaciones socio cientficas.
IV.
Sustenta porque los hidrocarburos son los compuestos ms sencillos.

Sustenta que los alquinos tienen propiedades semejantes a los dems hidrocarburos.
Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios
y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de solucin, en comparacin con
otros productos tecnolgicos similares.
Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo armado-desarmado o
montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementacin y diseo
seguidos.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grafico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.
Analiza situaciones socio cientficas en las que se ponen en juego las intenciones del
trabajo de los cientficos y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y creencias
frente a eventos paradigmticos.
CAMPOS TEMATICOS:
El carbono en la naturaleza: variedad de los carbonos: grafito, diamante, carbonos amorfo naturales.
Propiedades del tomo del carbono: Propiedades fsicas y qumicas (Tetravalencia, autosaturacion, covalencia, Hibridacin.).
Cadenas carbonadas: Clases de carbono. Formulas qumicas orgnicas. Funciones orgnicas.
Hidrocarburos: Saturados (Alcanos) No saturados (Alquenos y Alquinos), Aromticos, Compuestos oxigenados: Funcin alcohol.
V.
Arma modelos moleculares del carbono e hidrocarburos, kit de qumica.

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1: (4 horas)
Ttulo: Los secretos del carbono
Indicadores:
Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza estn
asociados a su geometra molecular.
El carbono en la naturaleza. Variedad de los carbonos; grafito, diamante,
carbonos amorfos naturales
Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
10 semanas (40 horas)

Sesin 2: (4)
Ttulo: Por qu el carbono puede formar tantos compuestos
qumicos?
Indicadores:
Justifica que la formacin de los diferentes compuestos del carbono
depende de sus propiedades qumicas.
Propiedades qumicas del carbono: tetra valencia, auto saturacin y
covalencia
Anlisis de la informacin.
Resolucin de interrogantes planteadas.
Debate y sustentacin de respuestas.
Realizacin de actividades de observacin y recojo de informacin para

identificar las propiedades qumicas del carbono
Manipulacin y uso de los modelos moleculares.
Sesin 3: (4 horas)
Sesin 4: (4 horas)
Ttulo: La mezcla para ser ms fuerte
Ttulo: La frmula mgica de los compuestos del carbono
Indicadores:
Indicadores:
Justifica que la formacin de los diferentes compuestos del carbono dependen de Explica las propiedades del gas propano y como se representa con los
sus propiedades qumicas.
modelos moleculares.
Sustenta las tres formas de formular al gas propano y otros hidrocarburos.
Hibridacin.
Argumenta porque se encuentran carbonos, primarios, secundarios y
terciarios en un compuesto del carbono.
Anlisis de videos y tutoriales sobre hibridacin.
Propiedades del benceno
Actividades de argumentacin
Formulacin de hidrocarburos
Clases de carbono
Realizacin de anlisis de lectura y procesamiento para explicar las
propiedades del benceno, la formulacin de hidrocarburos y los tipos de
carbono.
Presentacin u sustentacin de respuestas.
Sesin 5: (4 horas)
Sesin 6: (4 horas)
Ttulo: Cmo diferenciar los compuestos del carbono?

Indicadores:
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes el
proceso de indagacin.
dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Obtiene datos considerando la
manipulacin de ms de una variable
independiente para medir la variable dependiente.
Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Campo temtico:
Propiedad de los compuestos del carbono. Combustibilidad, temperatura de
ebullicin densidad, solubilidad, conductibilidad, etc.
Funciones orgnicas y grupos funcionales.
Actividad:
Indagacin sobre las propiedad de los compuestos del carbono y cmo
reconocerlos.
Sesin 7: (4 horas)
Ttulo: Enlazndose doblemente
Indicadores
Justifica que la naturaleza de los hidrocarburos determina los efectos sobre el
Ttulo: La familia de los hidrocarburos

Indicador:
Sustenta el origen de la variedad de compuestos de

hidrocarburos.
Sustenta por qu los hidrocarburos son los compuestos ms

sencillos.
Campo temtico:
Hidrocarburos saturados: Alcanos.

Actividad:
Anlisis de videos para procesar nueva informacin.
Argumentacin de respuestas mediante un organizador visual..
Sesin 8: (4 horas)
Ttulo: Quedndose sin hidrogeno
Indicador:
Sustenta que los alquinos tienen propiedades semejantes a los dems
ambiente y la salud.
Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo

armado-desarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los
materiales a usar.
Campo temtico:
hidrocarburos.
Campo temtico:
Los acetilnicos o alquinos.
Actividad:
Realizacin de una experimentacin para obtener y caracterizar el acetileno.
Hidrocarburos no saturados: Alquenos.

Actividad:
Realizacin de cuadros para explicar sus respuestas.
Elaboracin del diseo de un prototipo tecnolgico.
Sesin 9: (4 horas)
Ttulo: Limpiando el derrame de hidrocarburos
Indicadores:
Justifica las especificaciones del diseo en concordancia con los posibles
beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de
solucin, en comparacin.
Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo armadodesarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los materiales a usar.
Hidrocarburos aromticos.
Selecciona y prepara la obtencin de sustancias aromticas.
Sesin11: (4 horas)
Sesin 10: (4 horas)

Ttulo: Limpiando el derrame de hidrocarburos
Indicadores:
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas
y debilidades del prototipo, considerando los procesos de implementacin y
diseo seguidos.
Hidrocarburos aromticos.
Ejecuta y evala los procedimientos implementados.
Sesin 12: (4 horas)
Ttulo: El alcohol en el organismo

Indicadores:
Analiza situaciones socio cientficas en las que se ponen en juego las intenciones
del trabajo de los cientficos y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y
creencias frente a eventos paradigmticos.
Compuestos oxigenados: Los alcoholes.
Anlisis de Situaciones socio cientficas.
Ttulo: Armando una molcula gigante

Indicadores:
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grafico o
escrito) y medios (virtuales o presenciales apropiados segn su audiencia,
usando trminos cientficos y matemticos.)
Kit de modelos moleculares para el aprendizaje de la qumica
Exposicin de los kit de modelos moleculares.
VII. EVALUACION:
Situacin de evaluacin
Realizacin de actividades
de indagacin
Competencia
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones
susceptibles de ser
Capacidades
Indicadores
Distingue las variables dependiente e independiente y las
intervinientes el proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
variables independiente, dependiente e interviniente que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
Genera y registra datos e

informacin
Anlisis de la in formacin
sobre los compuestos del
carbono
a
travs
de
diversos
organizadores
visuales. Tablas, cuadros,
informes
Comprende y aplica
Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin
en conocimientos cientficos,
indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden ser investigados por la
ciencia.
Comprende y aplica
Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una

variable independiente para medir la variable dependiente.
Sustenta que los tipos de carbono que se encuentran en la
naturaleza estn asociados a su geometra molecular
Justifica que la formacin de los diferentes compuestos del
carbono depende de sus propiedades qumicas.
Sustenta porque los hidrocarburos son los compuestos ms
sencillos.
Explica las propiedades del gas propano y como se representa
con los modelos moleculares.
Sustenta las tres formas de formular al gas propano y otros
hidrocarburos.
Argumenta porque se encuentran carbonos, primarios,
secundarios y terciarios en un compuesto del carbono.
Sustenta que los alquinos tienen propiedades semejantes a los
dems hidrocarburos.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y tecnologa que se dan en estos.
Asume una posicin crtica frente a la falta de informacin e
inters para conocer las enfermedades de transmisin sexual.
coordinacin.
Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema nervioso
central y perifrico.
Analiza la importancia del funcionamiento del sistema nervioso
en todos los seres vivos.
Argumenta sobre la regulacin hormonal en los seres vivos
Sustenta el funcionamiento y la importancia del sistema
reproductor en los seres vivos.
Sustenta la importancia de conocer las infecciones de
transmisin sexual y los mtodos anticonceptivos.
Cerro de Pasco, Agosto del 2016.
________________________________
Docente del rea
_______________________________
Asesor de Ciencias
____________________________________
_____________________________
DIRECTOR

Direccion Regional de Educacio1

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1.

Direccin Regional de Educacin Pasco.

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - PASCO

PROGRAMACION ANUAL 2016 CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

DESCRIPCIN. Van las competencias de rea. (Competencias y sus descripciones):

Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida

ESTANDARES Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE.

Indaga mediante mtodos

Explica el mundo fsico basado

Disea y produce prototipos

Construye una posicin crtica

Indaga mediante mtodos cientfico

3. Genera y registra datos e informacin

Construye una posicin crtica

Evala las implicancias del

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

Indaga mediante mt.

10 sem. 40 10 sem. .40

UNIDAD IV: GENETICA Y

Total de veces que se trabajar cada

UNIDAD III: REPRODUCCION

La primera unidad est vinculada con el rea de biologa, matemtica y fsica

MEDIOS DE PROYECCION MOVIL: Televisor, DVD, Laptop docente y reproductor audio.

MATERIALES DE ESCRITORIO: Plumones, papeles A4, papelotes , plumones de colores, (indelebles)

MATERIALES DE LABORATORIO: Maquetas, modelos pictogrficos, representaciones.

VIII: BIBLIOGRAFA Y VNCULOS ELECTRNICOS:

Direccin Regional de Educacin Pasco.

Lic. Jorge Abraham Piano Cabello

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - PASCO

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica el mundo fsico, basado

Disea y produce prototipos

Disea alternativas de solucin al

Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias que se pueden

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA VIDA COTIDIANA:

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

Elabora un mapa de idea

Sesin 4:Proteinas (4)

Sesin 9: Clulas procariotas y eucariotas

Sesin 10: Membrana celular

Delimita el problema (menciona que conocimientos

Construye una posicin

Explica el mundo fsico,

Toma posicin crtica

VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Cerro de Pasco, marzo del 2016.

Direccin Regional de Educacin Pasco.

Docente del rea

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - PASCO

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA II

FUNCION DE NUTRICION (FALTA DE NUTRIENTES)

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica el mundo fsico, basado

Disea y produce prototipos

Disea alternativas de solucin al

Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias que se pueden

La funcin de nutricin: alimentacin, respiracin, circulacin y excrecin.

Debate sobre nutricin vegetal, con presentacin virtual.

Elaboracin de un trptico sobre la respiracin.

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES 10 semanas (40 horas)

Campos temticos y conceptos clave: