Planificacin: Plan Nacional Fomento Lector

Sala cuna menor

Estrategia:

msica

Fecha de Implementacin: abril/mayo

Frecuencia: todos los das de Lunes a viernes
Periodo de ejecucin: Periodo de ejecucin: 01/Noviembre
Duracin: 15 minutos.
2014 hasta 30/ Diciembre /2014
mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado:
19) Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e
Ncleo: Lenguaje Verbal
interpretando comprensivamente diversos mensajes
Foco: Comunicacin oral (Escuchar y hablar)
20) Comprender progresivamente la intencin comunicativa expresada verbalmente y a travs de acciones, de las
personas con las que interacta.
Aprendizaje G.
Recursos
Adecuaciones curriculares
29) Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante
Retahlas ,trabalenguas ,adivinanza
guiar al nio/a en cuanto a la comunicacin verbal o gestual
objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de
,poesa ,leyendas Cuentos, rimas,
de sus comentarios e ideas, apoyndolo de la verbalizacin de
instrumentos musicales simples.
matutines , tteres
las palabras
Experiencia de Aprendizaje
Reunir al nivel en sus respectivos puestos para empezar la actividad, respetando la diversidad del grupo: nios y nias con necesidades educativas especiales, que
pertenecen alguna etnia.
Preparacin: el equipo escoger con anticipacin el recurso musical los cuales pueden ser (una cancin, un cuento musicalizado, un juego musical, una ronda etc.), la o
las mediadoras buscan informacin acerca del autor, gnero, poca y zona geogrfica de donde proviene. en el caso de un disco, indague quines son los intrpretes y
cules, los instrumentos utilizados. se seleccionan los recursos de apoyo necesario como instrumentos musicales, radio, reproductor de cd, etc., luego se memorizara
cancin las cuales se cantara varias veces, conociendo bien el ritmo, la meloda, el tono permitiendo as cantar con los nios y nias. se organizara el ambiente en el
que se llevar a cabo la experiencia disponiendo de todos recursos que utilizar para su desarrollo.
antes de la experiencia: las mediadoras invitaran a los nios y nias a sentarse cmodamente para iniciar la experiencia que se llevar a cabo, se empezara con
ejercicios de relajacin la idea aqu es que los nios y nias se desconecten de lo que estaban haciendo anteriormente y preparen sus mentes para una nueva
experiencia. se les explicar a los nios y nias que se realizar una nueva actividad y cree un ambiente de inters al respecto. Cunteles en forma simple de qu se
trata la experiencia que llevarn a cabo e invtelos a disfrutar del recurso musical, destacando alguna de sus caractersticas y su contenido.
Durante de la experiencia: a continuacin las mediadoras dan a conocer el recurso musical a los nios y nias. Si dispone de una grabacin, inicie la reproduccin. en
caso contrario, se canta con los nios y nias, idealmente acompandose de un instrumento, de aplausos u otros gestos corporales, con los nios y nias, repita una
estrofa y vuelva a escuchar la grabacin invitando a los nios y nias a acompaar la cancin, cantando y/o utilizando aplausos, gestos, movimientos corporales o
instrumentos musicales. Estos instrumentos pueden ser de elaborados por los propios nios y nias. se les proporciona informacin sobre el recurso musical
seleccionado.
Despus de la experiencia: . Para terminar actividad se realizaran algunas pregunta de qu se trata esta cancin?qu personajes aparecen mencionados?les
gust? por qu?es una cancin alegre o triste?hay instrumentos musicales que acompaen la voz? pueden reconocer alguno?
qu le preguntaran al autor de esta cancin? qu es lo que ms les gust de esta actividad? Por qu?