Curso: Integracin curricular de las Tics en el proceso de enseanzaaprendizaje

2016

DIAGNSTICO:
Uso de recursos Tics y competencias
asociadas.
La clave es adaptarse al cambio
No es la ms fuerte de las especies la que sobrevive y tampoco la ms inteligente.
Sobrevive aquella que ms se adapta al cambio
El motor del progreso
Si no hay dudas, no hay progreso.
Charles Darwin
El siguiente test tiene por objetivo identificar el nivel de usuario y el desarrollo
de competencias tic en la diversidad de los docentes de su establecimiento. Le
solicitamos contestar a cada una de las siguientes preguntas de forma objetiva
pues es de vital importancia para el desarrollo del resto del curso, para de tal
forma cumplir con los objetivos que se han trazado.
Edad
Postgrado

Gnero

Ttulo
profesional
Aos de servicio
en la institucin

Aos
de
servicio(total
)

Marque con una cruz(X) en las alternativas que considera representan

su relacin con las Tics.
1.- Qu nivel de usuario considera tiene en el uso de Tics?
Bsico
Avanzado
Experto
No utilizo Tics
2.- En qu ocasiones utiliza internet?
Comunicarse por
correo
Relacionarse por
comunidades
virtuales
Buscar
informacin
No utilizo Internet

Curso: Integracin curricular de las Tics en el proceso de enseanzaaprendizaje

2016

Otra:

3.- Qu programas utiliza de Office?

Word
Excel
PowerPoint
Publisher
Otros
Contina

4.- De la siguiente lista Qu recursos conoce?

Blog
Webquest
Software
Cul(es)?
educativos
Cmaptools
Moviemaker
Otros
5.- Cul de los siguientes recursos ha utilizado para apoyar su labor docente?
Word
Excel
PowerPoint
Publisher
Internet
Moviemaker
Software
educativos

Cul(es)?

6.- Ordena las siguientes modalidades de uso de Tics en funcin del inters
como docente que cree pueden tener los recursos tics. (Del 1 al 7, 1 la ms
importante 7 la menos importante)
Diseo de Actividades de Aprendizaje
Gestin de trabajo administrativo docente (Promedios, listado,
asistencia, etc.)
Apoyo para el desarrollo de clases en Aula
Bsqueda de informacin relacionada a las temticas abordadas en
clases
Generacin de redes de informacin y comunicacin con los
estudiantes
Perfeccionamiento docente (cursos virtuales)
Construir instrumentos de evaluacin
La competencia es un concepto complejo, pero en el mundo profesional ha llegado ser
sinnimo de: idoneidad, suficiencia, capacidad, habilidad, maestra o excelencia. En
nuestro pas se ha sealado que la competencia profesional no es la simple suma
inorgnica de saberes, habilidades y valores, sino la maestra con que el profesional
articula, compone, dosifica y pondera constantemente estos recursos y es el resultado
de su integracin (Comisin Nacional para la Modernizacin de la Educacin,
1999).Disponible en lnea en el Sitio del Departamento de Educacin de la Universidad
de Los Lagos, seccin Centro de Documentacin: Formacin Inicial Docente.
http://educacion.ulagos.cl/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=18&Itemid=48

Contina

7.-Como un ejercicio exploratorio y, de acuerdo a su experiencia

docente, marque con una cruz (X) su nivel de apropiacin de los
siguientes criterios asociados a las diversas competencias Tics.

Dimensin Pedaggica

Inici
al

Med Avanzad
io
o

Integrar TIC en la planificacin de ambientes y experiencias de

aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al
aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
Planifica ambientes y experiencias de aprendizaje
utilizando resultados de estudios, buenas prcticas o
estrategias probadas respecto del uso de TIC.
Diagnostica el contexto para planificar el uso de TIC en
el diseo de actividades de aprendizaje y de acuerdo a
los recursos disponibles
Selecciona o adapta recursos digitales para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a las
oportunidades, normativas, materiales y humanas del
contexto de desempeo.
Disea estrategias de evaluacin utilizando recursos
digitales pertinentes a los aprendizajes esperados.
Integrar TIC en la implementacin de ambientes y experiencias de
aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al
aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
Implementa TIC en los ambientes y las experiencias de
aprendizaje, acorde al contexto y los recursos
tecnolgicos disponibles.
Propicia en
los
estudiantes el desarrollo del
pensamiento crtico y otras funciones cognitivas de
orden superior mediante la integracin de las TIC en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.
Desarrolla un ambiente de trabajo motivante y el
fomento de una
disposicin positiva hacia
la
incorporacin y uso de las TIC en el proceso educativo.
Usa TIC para evaluar, de acuerdo a su pertinencia, los
aprendizajes de los estudiantes en los sectores

curriculares.
Usa TIC para retroalimentar los resultados de la
evaluacin para que los estudiantes ajusten, propongan
y acuerden mejoras para sus propios procesos de
aprendizaje.
Incorporar sistemas de informacin en lnea y de comunicacin mediada
por computadores en la implementacin de experiencias de aprendizaje
con los estudiantes.
Desarrolla experiencias para facilitar el aprendizaje
instrumental de sistemas electrnicos de informacin y
de
comunicacin
mediada
por
computadores,
pertinentes a las caractersticas de los estudiantes y del
contexto.
Desarrolla experiencias para
el aprendizaje de
estrategias de bsqueda, localizacin, seleccin y
almacenamiento de recursos de informacin disponibles
en sistemas electrnicos.
Desarrolla experiencias de aprendizaje que faciliten en
los estudiantes la comprensin y reflexin de los
alcances de la interaccin en modalidades de
comunicacin mediadas por computadores.

Dimensin Tcnica

Inicia Med Avanza

l
io
do

Usar instrumentalmente recursos tecnolgicos, digitales y espacios

virtuales en los procesos de enseanza y aprendizaje.
Usa recursos tecnolgicos y digitales para los procesos
de enseanza aprendizaje y para otras tareas docentes.
Usa recursos digitales de apoyo a los procesos de
enseanza aprendizaje y de gestin curricular en la
planificacin y realizacin de clases.
Construye espacios virtuales de colaboracin usndolos
para fines pedaggicos.
Operar sistemas digitales de comunicacin y de informacin, pertinentes
y relevantes para los procesos de enseanza y aprendizaje.
Formula e implementa estrategias de bsqueda,
localizacin y seleccin de recursos de informacin a
travs de sistemas en lnea
Usa sistemas digitales
de
comunicacin
para
interactuar con sus estudiantes y otros actores del
sistema educacional, siguiendo protocolos propios de

esta modalidad.

Dimensin Gestin

Bsi
co

Med Avanzad
io
o

Usar TIC para mejorar y renovar procesos de gestin curricular

Integra el uso de TIC para potenciar el anlisis e
interpretacin de variables
del desempeo acadmico y de eficiencia interna y
realizar acciones de mejoramiento.
Usa TIC para programar, administrar y controlar el
tiempo dedicado a la labor docente.
Colabora en la gestin de la organizacin, mantencin
y actualizacin de los recursos digitales necesarios
para la labor docente dentro de la institucin.
Implementa, mediante el uso de entornos virtuales,
estrategias de comunicacin y seguimiento del
aprendizaje de los estudiantes que
faciliten la
interaccin y el seguimiento de las actividades
relacionadas con materias educativas.
Evala la pertinencia del uso de TIC para el logro de
una gestin curricular adecuada y oportuna, buscando
peridicamente
su
actualizacin
y
nuevas
oportunidades para
aplicarlas (nuevos mbitos o
contextos).
Usar TIC para mejorar y renovar la gestin institucional, en la relacin
con la comunidad y especialmente en la relacin escuela-familia.
Usa TIC para participar en la gestin institucional, en
acciones tales como la planificacin e implementacin
de proyectos, estudios y acciones institucionales
colectivas y de cooperacin con el proyecto educativo
institucional, que
involucren a la
comunidad y
especialmente a las familias.
Usa
los
espacios virtuales
existentes
en
el
establecimiento para facilitar y promover la interaccin
con los padres, madres y apoderados.
Usa TIC para planificar e implementar actividades con
los
padres, madres y
apoderados, para
el
acompaamiento acadmico de los estudiantes y para
recoger informacin (formularios on line, encuestas y
otros), para fines educativos.

Dimensin Social, tica y legal

Inici
al

Med Avanzad
io
o

Integrar TIC para promover el desarrollo de habilidades sociales, nuevas

formas de socializacin y el desarrollo de ciudadana digital.
Promueve, a travs de la implementacin de ambientes

de aprendizaje con TIC, el desarrollo de habilidades

sociales para la participacin y el aprendizaje
colaborativo y en red.
Explora con los estudiantes las nuevas formas de
socializacin que promueven las TIC y sus implicancias
para el desarrollo y la conformacin de la identidad,
propiciando procesos de reflexin y formacin de
criterios para actuar al respecto.
Incorpora en el diseo e implementacin de las
actividades con TIC, principios de la ciudadana digital
para el acceso y uso de la informacin y para la
configuracin de prcticas sociales digitales.
Incorporar TIC conforme a prcticas que favorezcan el respeto a la
diversidad, igualdad de trato, y condiciones saludables en el acceso y
uso.
Integra, en el trabajo con TIC, estrategias que aseguren
para todos los estudiantes un acceso equitativo a los
recursos tecnolgicos y digitales, procurndoles las
mejores condiciones disponibles y atendiendo a sus
capitales culturales y diversas capacidades.
Incluye procedimientos de prevencin y cuidado de la
salud de los estudiantes y del ambiente educativo al
trabajar con TIC.
Evala
los logros alcanzados en las acciones
implementadas para favorecer el acceso equitativo a
los recursos tecnolgicos y digitales, y la prevencin y
cuidado de la salud de los/ las estudiantes y del medio
ambiente.
Incorporar TIC conforme a prcticas que favorezcan el cumplimiento de
las normas ticas y legales
Modela y aplica, en las experiencias de aprendizaje en
que se utilicen TIC, prcticas de reflexin y de toma de
decisiones respecto a dilemas ticos y legales
relacionados con su uso.
Modela, planifica e implementa actividades que
propicien conductas respetuosas de las normas ticas y
legales en el uso de TIC, especialmente en la
prevencin y tratamiento del acoso (bullying) y de
fenmenos relacionados.

Dimensin Desarrollo y responsabilidad

profesional

Bsi
co

Med Avanzad
io
o

Usar TIC en las actividades de formacin continua y de desarrollo

profesional, participando en comunidades de aprendizaje presencial o
virtual y a travs de otras estrategias no formales apropiadas para el
desarrollo de este tipo de competencias.
Selecciona y participa en actividades de formacin
continua sobre el uso e integracin de las TIC en temas
pedaggicos y de contenidos propios del sector de
aprendizaje.
Participa en comunidades de aprendizaje presenciales
o virtuales ligadas a su quehacer profesional,
utilizndolas como una oportunidad de aprendizaje y
desarrollo profesional.
Usa estrategias no formales para el desarrollo de
competencias TIC, orientando este esfuerzo a la
integracin de las TIC en las prcticas pedaggicas y
en los contenidos propios del sector de aprendizaje.
Aplicar estrategias y procesos para la gestin de conocimiento mediado
por TIC, con el fin de mejorar la prctica docente y el propio desarrollo
profesional.
Integra las TIC de manera pertinente en el quehacer y
desarrollo profesional, usndolas para la obtencin,
almacenamiento y organizacin de informacin.
Intercambia con sus pares reflexiones, experiencias y
recursos sobre y para el uso de las TIC en su desarrollo
profesional.
Usa TIC para la comunicacin y colaboracin con sus
pares para fines de gestin curricular.
Reflexionar sobre los resultados del uso y manejo de TIC en el propio
desarrollo profesional, diseando e implementando acciones de mejora.
Utiliza metodologa de anlisis para la reflexin de su
prctica con uso de TIC.
Participa en instancias de evaluacin y autoevaluacin
sobre el manejo instrumental de TIC para diagnosticar
su nivel de dominio y necesidad de formacin.
Define un itinerario de desarrollo profesional asociado
al uso y manejo de TIC.

Disea e implementa acciones de mejoramiento para el

quehacer profesional a partir de la reflexin sobre el
uso y manejo de TIC.
Sugerencias, observaciones, propuestas:

Muchas gracias!