EDUCAIA ECOLOGIC , O PROVOCARE PENTRU COALA DE AZI,

COALA DE MINE

Natura ne druiete cu bucurie i simplitate, din plin, necondiionat, toate bunurile sale.
n condiiile epocii contemporane, caracterizate prin cretere demografic, industrializare i prin
aciunea deseori necontrolat a omului asupra mediului, se pune tot mai acut problema proteciei
mediului nconjurtor. n aceast problem latura educativ are un rol determinant. Educaia pentru
mediu ne privete n egal msur pe toi, aduli sau copii, iar problema , dei nu e nou, se pune tot
mai acut, devenind obiect de studiu la unele clase, sau obiectiv n cadrul unor discipline ca tiine,
chimie, biologie, geografie.
Educaia ecologic nu este doar o necessitate obligatorie a zilei de azi ,ea este criteriul principal al
stilului de via durabil i unica modalitate de supravieuire a omenirii n viitor.Pentru realizarea cu
success a educaiei ecologice este esenial mbinarea efectiv a formelor de educaie alternativ cu
formele de educaie instituionalizat.
Educaia ecologic presupune nu numai formarea unui comportament corect fa de mediul
ambiant, dar i implicarea activ i chibzuit n procesul de adoptare a deciziilor de mediu. Dac ne
ntrebm ce ans are educatia pentru mediu ntr-o lume mnat de interese materiale i ce efecte ar
avea, nu trebuie s fim prsii de optimism, s fim convini c, nceput de la vrstele cele mai mici,
va reui n timp s conduc la formarea unei conduite adecvate, iar omul de mine va fi capabil s
discearn asupra binelui i a rului, s acioneze n folosul naturii i a sa.
Scopul esenial al educaiei privind protecia mediului nconjurtor este de a oferi posibilitatea
fiecruia s-i manifeste atitudinea personal, responsabilitatea fa de mediul n care triete. Acest
lucru ncepe cu mediul familial unde importante i relevante sunt puterea exemplului i cea a
cuvntului .
n coal, nvarea trebuie s se dezvolte n mod natural, pornind de la ce tie elevul n sensul
descoperirii varietii formelor i a fenomenelor naturii, pe cale experimental. O nvare eficient va
da copilului posibilitatea s redescopere natura printr-un contact direct cu aceasta, n care profesorul
joac rolul unui ghid . A nelege natura nseamn a nelege viitorul, dar a face ceva pentru salvarea
naturii att de ameninat astzi, nseamn a contribui la fericirea omenirii.
Educaia ecologic accentueaz cinci mari obiective:
Contientizarea: ajut elevii s capete o nelegere i sensibilitate fa de ntreg mediul i
problemele lui; le dezvolt abilitatea de a pricepe i de a deosebi stimulentele, de a procesa, rafina i
extinde aceste percepii; contribuie la folosirea acestor abiliti noi n mai multe contexte.
Cunoaterea: ajut elevii s capete o nelegere de baz privind funcionarea mediului,
interaciunea oamenilor cu mediul i despre cum apar i cum pot fi rezolvate problemele legate de
mediu.
Atitudinea: ajut elevii s capete un set de valori i sentimente de grij pentru mediu, motivaia i
devotamentul de a participa la meninerea calitii mediului.
Deprinderi: ajut elevii s capete abilitile necesare identificrii i investigrii problemelor
mediului i s contribuie la rezolvarea problemelor acestuia.
Participarea: ajut elevii s capete experien n utilizarea cunotinelor i abilitilor dobndite,
n vederea unor aciuni pozitive i bine gndite care vor conduce la rezolvarea problemelor mediului.

Aducerea elevilor n mediul nconjurtor n mod regulat este o parte important a unui program
contient de educaie a mediului. Nimic nu poate nlocui propriile experiene care i ajut pe elevi s-i
neleag propria comunitate, sistemele naturale i problemele mediului.
Proiectele educative de educaie pentru mediu se nscriu n coordonatele unor preocupri
organizate,coordonate ,sistematizate de abordare ecologic a problematicii lumii contemporane; ele
sunt o cale de modernizare a nvmntului ,de care depinde posibilitatea de a alege ,n viitor, ntre un
mediu curat i sntos ,ntre un public informat ,educat care contientizeaz gravele probleme de mediu
i un public care ignor i este indiferent la aceste probleme.
Exemple de bun practic
Proiectul de educaie ecologic Ne cheam pdurea derulat cu elevii claselor II-IV de la coala
de Arte i Meserii Gropnia ,judeul Iai,a avut ca scop sensibilizarea copilului fa de mediul natural,
sensibilizare ce are n vedere cultivarea respectului fa de mediul natural ,a folosirii raionale a
resurselor, a responsabilizrii n legtur cu protecia i ocrotirea acestuia , a estetizrii mediului ,a
sporirii resurselor i nu n ultimul rnd a optimizrii relaiei dintre copil i natur
Elevii de ciclul primar se afl n perioada de structurare a personalitii i a sistemului propriu de
valori, de formare a imaginii de sine i fa de ceilali precum i a conduitelor i a modului de via.
Ei au nevoie de sprijin, de un mediu informativ care s fie alturi de ei, pentru a putea trece cu succes
de la dependena din copilrie la autonomia si responsabilitile adulilor.
Elevii contribuie n mod unic la dezvoltarea naional , dar i local datorit energiei lor,
entuziasmului, agerimii si capacitii lor creatoare. n acest sens, proiectul Ne cheam pdureaa fost
o provocare pentru coal i o implicaie benefic prin formarea generaiei actuale i viitoare n spiritul
educaiei ecologice.
Prin desfurarea acestui proiect am urmrit ncurajarea activitailor de protecie a mediului
nconjurtor , sensibilizarea elevilor pentru pstrarea curaeniei, formarea unui spirit critic fa de
problemele actuale de mediu, formarea unor abiliti necesare investigrii, identificrii, precum i
rezolvrii unor probleme de mediu. Nimic nu poate nlocui propriile experiene care i ajut pe elevi s
creeze o imagine obiectiv a realitilor ce i nconjoar.
Ne cheam pdurea este proiectul care a antrenat i implicat elevilor claselor II IV de la
coala de Arte i Meserii Gropnia ,comuna Gropnia ,judeul Iai ,ntr-o gam variat de activiti:
activiti de informare despre pdure ; activiti de ecologizare a pdurii; activiti creative ,recreative ,
artistico plastice ; activiti practice.
Aceste activiti au fost mbinate cu drumeii , plimbri i jocuri n aer liber.
Pdurea este cea care ne inspir i care ne druiete attea frumusei nebnuite.Sntatea noastr
depinde de viitorul ei .
Elevii au reuit s identifice problemele de mediu precum i rezolvarea acestora prin colaborarea cu
instituii ale administraiei locale, ONG-uri.
Cu toii dorim ca educatia ecologic n coal s se poat realiza prin orice tip de activitate: colar,
extracolar, activiti tiinifice , literare, artistice, plastice, sportive, sub forma unor unor observaii i
experimente n natur ,desene, lucrri practice, drumeii, orientri turistice, colecii, scenete ecologice,
concursuri.
Poate cel mai important rezultat al proiectului a fost acela c elevii au fost stimulai s gndeasc
att critic, ct i creativ. Un elev poate i trebuie s poat cntri bine opiunile, s identifice
alternativele pentru o problem dat, s comunice, s prezinte corect problemele comunitii, s
analizeze sugestiile cetenilor i s ia decizii. Cu alte cuvinte, un proiect bun de educaie ecologic i
ajut pe actualii i viitorii ceteni s se implice n rezolvarea unei probleme ce afecteaz att mediul,
ct i sntatea comunitii n care triesc.

coala de azi , coala de mine are sacra misiune ,printre altele, s-i nvee pe elevi s triasc
frumos i sntos.Dreptul de a avea un mediu sntos este un drept fundamental al fiecrei fiine
umane.nscriindu-se n registrul bogat al noilor educaii,educaia ecologic permite deschiderea colii
spre problematica lumii contemporane. Se contureaz, din ce n ce mai mult, ideea c coala trebuie
considerat n ansamblul modalitilor sociale de educaie care constituie, de fapt, sistemul social de
educaie. Multe dintre noile modaliti de educaie satisfac nevoia de educaie permanent a
individului.
ntr-o societate tot mai grbit i artificializat, aceast educaie vine s propun ca finalitate
dezvoltarea contiinei ecologice i a aptitudinilor necesare pentru ca oricare cetean s joace un rol
activ i constructiv n conservarea resurselor naturale, n activitile de prevenire a polurii i protecie
a mediului perceput ca suport al vieii.
Dac ei , elevii, cresc astzi n spiritul ecologiei, poate c mine Terra va deveni mai curat, mai verde
i mai vesel,iar o lecie bine nvat n copilrie, n coal, se transform n deprindere pentru un
adult.

Bibliografie
1. Grdinaru, Ilie (2000) Protecia mediului, Editura Economic, Bucureti;
2. Nedelcu, Gabriela; Nedelcu, Mdlina(2003) Educaia ecologic i voluntariatul n protecia
mediului, Fundaia pentru Cultur i Educaie Ecologist Ecotop, Editura Treira, Oradea;
3. Coman M., Dsclescu, A. (2008): Ghid de bune practici de mediu, Editura Risoprint, ClujNapoca;