Psicoanlisis 1896

Humanismo 1304

Su mayor exponente y creador del paradigma

psicoanaltico
es
el
seor Sigmund
Freud. Freud parte de una base que plantea la
particin del aparato intrasquico, plantea dos
grandes tpicos que estos fragmentaban el
consciente e inconsciente, y lo subdivida en partes
para
el
accionar
del
subconsciente.

Conductismo 1913

Corriente
de
Psicologa
que
defiende
fervientemente la idea del meto cientfico, pues
en s esta escuela es netamente cientfica y
parte gracias a la base Wundt que hace volver a
la ciencia al mbito psicolgico. Los mayores
exponentes de esta corriente son los seores
Pablov,
Watson
y Skinner

Para los psiclogos de la escuela humanista el hombre es

psicolgicamente distinto de los animales (su concepcin
psquica). El Hombre es por naturaleza bueno, adems cada
hombre, posee una naturaleza especfica que le permite elegir
mientras adquiere conciencia la bifurcacin entre lo "bueno y lo
malo"; adems de la naturaleza como raza o sea como a otros
hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e
irrepetible.

Escuela
Psicolgica

Psicoanlisis

Humanismo

Conductismo
Psicologa
Cognitiva

Ao

1895

Representante
Sigmund Freud

1304

Rogers y Maslow

1913

Pablov, Watson
y Skinner

1960

Piaget Bruner

Aportes
Plantea dos grandes tpicos que estos fragmentaban el
consciente e inconsciente, y lo subdivida en partes para el
accionar
del
subconsciente.

Para los psiclogos de la escuela humanista el hombre es

psicolgicamente distinto de los animales (su concepcin
psquica). El Hombre es por naturaleza bueno, adems cada
hombre, posee una naturaleza especfica que le permite elegir
mientras adquiere conciencia la bifurcacin entre lo "bueno y lo
malo"; adems de la naturaleza como raza o sea como a otros
hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e
irrepetible.

Defiende fervientemente la idea del meto cientfico, pues en s

esta escuela es netamente cientfica y parte gracias a la base
Wundt que hace volver a la ciencia al mbito psicolgico.
Se encarga del estudio de la cognicin; es decir, de los procesos
mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de
estudio los mecanismos bsicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde la percepcin, la memoria y
el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento
lgico.

Constructivismo

1980

Piaget Vygotski

Se refiere a todas aquellas teoras que no consideran a los seres

humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino
como constructores activos de su realidad y experiencias. En la
psicologa constructivista, teoras y prcticas se enfocan en el modo en
que los individuos crean sistemas de significado para as dar sentido a
su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la
estructura significativa donde se construye la personalidad del ser.

Ao de la consolidacin del mar de Grau

Estudiante: Carrasco Aguilar Cristian Enrique

Curso: Psicologa General

Docente: Mara Salazar Vega

Universidad: Universidad Privada Antenor Orrego

Campus: Piura