n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y

la asignacin de las tutoras, de acuerdo con las lneas generales

de actuacin pedaggica del centro y orientados a favorecer el
xito escolar del alumnado

Para realizar los agrupamientos del alumnado se tendrn en cuentas las siguientes variables:
1. Orden alfabtico
2. N.E.E.
3. Fecha de nacimiento (sobre todo en 3 aos)
4. Sexo
5. Religin
Estas variables se tendrn en cuenta para el agrupamiento del alumnado a su incorporacin en 3
aos, procurando un reparto equitativo. Permaneciendo as hasta la finalizacin de su escolarizacin
en el centro.
Si se produjera desdoble en alguna unidad los criterios a tener en cuenta, para una mejor equidad en
el reparto del alumnado sern los siguientes:
- Orden alfabtico.
- Si hubiese repetidores se repartirn para que haya el mismo nmero de estos alumnos en
cada curso.
- En el caso de tener alumnos con NEAE se proceder como con los repetidores.
- Los alumnos que no dan Religin se agruparn en el mismo curso para facilitar la
organizacin horaria del centro y aumentar as el nmero de horas de refuerzo educativo.
- Aquellos alumnos que se incorporen al centro una vez realizada la distribucin del
alumnado lo harn al grupo que tenga menor nmero y en caso de empate se comenzar la
matriculacin en el grupo de los que todos dan religin.
- Si los tutores contaran con informacin relevante sobre la conveniencia de alterar estos criterios,
prevalecer sobre ellos. Entendemos que es importante tener unos criterios objetivos, pero es
fundamental la flexibilidad y la individualizacin de cada caso.
- En sesin de Claustro celebrado el 12 de Abril de 2016, se consensu y aprob que en casos
extraordinarios que puedan beneficiar al desarrollo personal de un/a alumno/a concreto/a, el Equipo
Docente junto con EOE y ED tomarn medidas excepcionales, pudindole cambiar de grupo-clase,
siempre que lo estimen oportuno, enterado la familia. Este ltimo apartado se inform y aprob en
Consejo Escolar el 19 de Abril de 2016.

AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN.

El aula de Apoyo a la Integracin recibir a aquel alumnado, que previa evaluacin psicopedaggica
por parte del EOE as lo especifique y presente las siguientes caractersticas:

Alumnado que presente desfase escolar grave (ms de un curso).

Alumnado con dificultades para alcanzar gran parte de los criterios de evaluacin del ciclo.

Alumnado con dificultades en la adquisicin de competencias clave y habilidades

instrumentales, siendo capaces de desarrollarlas aunque sea parcialmente o a un ritmo ms lento.

AULA DE AUDICIN Y LENGUAJE
El aula de Audicin y Lenguaje recibir al alumnado que especifique el informe psicopedaggico
por parte del EOE y presente las siguientes necesidades:
-

Prioritariamente aquel alumnado que presente algn tipo de discapacidad grave, previo

informe del EOE.

-

Alumnado con diversas alteraciones en el lenguaje.

Alumnado con dificultades derivadas de un contexto con dficit sociocultural.

Alumnado con dificultades en el lenguaje de tipo madurativo y transitorio.

AULA ESPECFICA
El aula especfica acoger al alumnado cuyo dictamen de escolarizacin sea de modalidad C.

POSIBLES AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES O DESDOBLAMIENTO DE GRUPOS.

En estos casos el agrupamiento del alumnado se realizar atendiendo a criterios curriculares de
homogeneidad con respecto al nivel de adquisicin de las competencias clave en el rea en la que se
realiza el agrupamiento flexible o el desdoble.

CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DE TUTORAS.

El art. 89 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico
de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educacin primaria, de los colegios
de educacin infantil y primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial (BOJA
de 16 de julio) y el art. 20 de la ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la
organizacin y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos de
educacin especial, as como el horario de los centro del alumnado y del profesorado (BOJA de 30
de agosto) establece que cada unidad o grupo de alumnos tendr un tutor/a que ser nombrado por
la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta
docencia en el mismo.
1. La tutora del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo escolarizado en un
grupo ordinario ser ejercida de manera compartida entre el maestro que ejerza la tutora del
grupo donde est integrado y el profesorado especialista.
2. Se tendr en cuenta que aquellos docentes que, durante un curso escolar hayan tenido
asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de
la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del
grupo de alumnos con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro.
3. Se tendr en cuenta la experiencia del profesorado en un determinado ciclo.
4. Se tendr en cuenta el conocimiento del profesorado en el uso de las nuevas tecnologas.
5. El profesorado especialista en Educacin Fsica, Lengua Extranjera o Msica realizar las
funciones de tutor/a slo cuando las necesidades del centro as lo requiera. Nunca en primer
ciclo. Se intentar nombrar tutor al maestro/a que imparta mayor nmero de horas de
docencia en el grupo.
6. Dado que la coordinacin del ciclo se debe adjudicar de entre el profesorado definitivo, y
por dos cursos acadmicos, se procurar que en cada ciclo confluyan, siempre que sea
posible, al menos dos personas definitivas en el centro, para poder asignar la coordinacin
entre ellos. Los nombramientos se intentarn que sean a maestros/as que comiencen ciclo.
7. Se tendr en cuenta la peticin de los tutores que finalizando ciclo, quieran continuar con su
curso.

8.

Se intentar que los maestros con destino definitivo en el Centro tutoricen el primer ciclo.

9. El director, ser quien asigne tutoras, a propuesta de la jefatura de estudios. Siempre

priorizando criterios pedaggicos.