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La pregunta de investigacin

[4.1] Cmo estudiar este tema?


[4.2] Justificacin y origen de la pregunta de investigacin
[4.3] Delimitacin del objeto y de los objetivos de la
investigacin
[4.4] Descripcin de los antecedentes del contexto y construccin
del marco terico
[4.5] Formulacin de hiptesis. Funcin de las

TEMA

hiptesis

TEMA 4 Esquema

que se tiene insatisfaccin.

Aspectos profesionales con los

con sentido crtico.

Observacin, reflexin y trabajo

Investigaciones anteriores

Incongruencias y contradicciones.

sus causas

Fenmenos de los que se ignora

desconocidas en parte.

Realidades no estudiadas o

Antecedentes
Bases tericas
Definicin de
conceptos

Sita el problema en un marco de conocimientos


Nos proporciona la conceptualizacin de los
trminos utilizados en la investigacin
Contextualiza la interpretacin de los resultados

Marco terico

Concreta
Novedosa
Relevante
til
factible

La pregunta de investigacin

Delimitar el
problema

La consulta con expertos


La adecuacin a la experiencia
del investigador

Revisin
bibliogrfica

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Esquema

Mtodos de Investigacin Cientfica y Artstica

Ideas clave
4.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar esta leccin lee atentamente las Ideas Clave que se presentan a
continuacin.
Los puntos ms importantes que trataremos en el tema son:
La investigacin y las preguntas de investigacin, en una necesidad de aumentar el
conocimiento y mejorar una prctica profesional, se originan de la observacin, de
documentos y materiales escritos y de las teoras de la disciplina.
La pregunta de investigacin debe ser concreta, relevante, til y factible (que sea
posible responderla).
La pregunta de investigacin se traduce en unos objetivos que deben indicar la
naturaleza de la investigacin, lo que se conoce del tema y el enfoque que se
pretende hacer del problema.
La investigacin que nos proponemos realizar y el conocimiento existente se
relaciona a travs de la identificacin de un adecuado marco terico, que nos
permite situar el problema de investigacin dentro de un conjunto de
conocimientos, nos orienta la bsqueda y nos ofrece una conceptualizacin de los
trminos que utilizaremos en la investigacin.
Las hiptesis traducen el enunciado del problema en una prediccin de los
resultados esperados, centran y guan la investigacin en una direccin y conducen
al ejercicio del pensamiento crtico.
Los objetivos del tema son:
Delimitar la pregunta y el objetivo de una investigacin
Describir los antecedentes y el contexto del marco terico de una investigacin
Formular correctamente la hiptesis de investigacin

4.2. Justificacin y origen de la pregunta de investigacin


Podemos decir, utilizando una definicin sencilla, que investigar es dar respuesta a
preguntas siguiendo un mtodo establecido.

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Las preguntas de las que parte siempre una investigacin pueden tener su origen
en la observacin, la experiencia, la necesidad de mejorar una prctica
profesional, en el estudio o consulta de documentos y materiales escritos, en las teoras
de la disciplina, etc. siempre como una necesidad de aumentar el conocimiento.
En general, la formulacin del problema se genera en una situacin que se
desva de la que sera deseable, creando un problema o insatisfaccin que pone en
marcha el proceso de investigacin. Este proceso lleva a una mejor comprensin o
explicacin del fenmeno y a una mejora o acercamiento hacia la situacin
deseable.

FORMULACIN
DEL PROBLEMA

DESVIACIN

Situacin
insatisfactoria

Problema: inquietud
ante esta situacin

Proceso de
investigacin

Situacin
deseable

Mejor comprensin:
explicacin del
fenmeno

La formulacin de la pregunta de investigacin, aunque motivada, siempre es un


proceso intuitivo y creativo.
La pregunta de investigacin debe ser:
nica y concreta: reducir la pregunta a un tema especfico y delimitado.
Seleccionar la perspectiva con la que se abordar el tema y que debe quedar
plasmado ya en la pregunta de investigacin. Es mejor analizar en profundidad
un problema limitado que investigar de forma superficial un campo de
estudio amplio.
Novedosa: Que aporte algo diferente a lo que ya se sabe. Que no se haya
investigado antes en condiciones idnticas porque, si es as, lo mejor es realizar una
revisin bibliogrfica crtica de los mejores resultados que encontremos.
Para ello, ha de estudiarse lo que llamamos estado de la cuestin localizando y

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revisando las investigaciones previas que tratan el mismo problema o se acercan en


sus objetivos.
Relevante: importante, aunque esta importancia puede ser solo para nuestra
propia actividad. Por ejemplo, una investigacin educativa que mejora nuestra
actividad docente ser importante y destacada para nosotros aunque pueda tambin
aportar algo a otros profesores.
til: la utilidad puede ser prctica si mejora una actividad profesional o,
desde el punto de vista terico, como fuente de incremento del conocimiento de
una disciplina. Estos dos aspectos de utilidad distinguen la investigacin bsica y la
investigacin aplicada.
Factible: que sea posible realizar el estudio de investigacin con los recursos
disponibles. En muchas ocasiones se comienza pensando en un trabajo amplio
y ambicioso que, posteriormente, hay que acotar cuando se valora la posibilidad
real de llevarlo a cabo.

4.3 Delimitacin del objeto y de los objetivos de la investigacin


Pasos para la formulacin de un problema de investigacin

Revisin
de la
literatura

reas de
inters

Planteamiento del problema

Limitacin del problema

OBJETIVOS
del estudio

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Consulta a
expertos

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La observacin y el trabajo, cuando se realizan de forma crtica en un rea especfica,


proporcionan la oportunidad de descubrir fenmenos o situaciones en las que
emergen preguntas de investigacin. Estas preguntas surgen de:
La existencia de realidades sociales no estudiadas o desconocidas en parte.
De fenmenos de los que se ignora sus causas o existe poca base cientfica
que demuestre dichas causas.
Incongruencias y contradicciones.
Del conocimiento de estudios, conferencias y otros trabajos de investigacin
anteriores.
De la observacin y la reflexin y el trabajo con sentido crtico.
De aspectos profesionales con los que se tiene insatisfaccin.
Cuando se ha identificado el tema general de inters, es necesario formular una serie de
preguntas que ayuden a delimitar y precisar el problema.
Por qu..?
Cundo..?
Qu factores contribuyen a?
Qu influye sobre..?
Cules son las consecuencias de..?
Cul es la relacin entre?
Qu diferencias existen entre?
Se suele comenzar con un planteamiento del problema excesivamente amplio o
demasiado complejo. La revisin bibliogrfica de lo que ya existe publicado sobre el
tema, la consulta con expertos y la adecuacin a la experiencia del investigador, lleva a
concretar el objeto de la investigacin.
Una pregunta de investigacin debe plasmarse en un enunciado interrogativo claro e
inequvoco que precise los conceptos clave, la poblacin de estudio e indique la
realizacin de una investigacin emprica.
El problema de investigacin puede expresarse mediante una pregunta o bien
enunciando objetivos.

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Delimitar el problema: Enunciar preguntas. Forma interrogativa, o bien, enunciar


objetivos. Se utilizan verbos en infinitivo.
Los objetivos indican:
La naturaleza de la investigacin.
Lo que se conoce del tema.
El enfoque que pretende hacer el investigador del problema.
Cuando los objetivos se enuncian acerca de un tema poco investigado, se utilizarn
verbos como explorar o describir. Si ya se cuenta con una base de conocimiento, los
verbos utilizados podran ser probar, comparar, etc.
Las preguntas

de investigacin podemos enunciarlas como objetivos. Mira los

ejemplos:

Pregunta de investigacin

Objetivos de investigacin

Cul es la percepcin acerca de las


aportaciones del canto coral en una muestra
de cantores?

Describir la percepcin acerca de las


aportaciones del canto coral en una muestra
de cantores

Es diferente la percepcin que tienen


hombres y mujeres acerca de las aportaciones
del canto coral?

Comparar la percepcin acerca de las


aportaciones del canto coral que tienen los
hombres y las mujeres.

Existe una relacin entre la formacin


musical que tienen los cantantes y los
resultados artsticos de la agrupacin?

Indagar acerca de la relacin que existe entre


la formacin musical de los cantantes y los
resultados artsticos de la agrupacin

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4.4. Descripcin de los antecedentes del contexto y construccin


del marco terico
En el desarrollo de un proyecto de investigacin, la revisin bibliogrfica puede
preceder a la formulacin del problema que se va a investigar o puede ser posterior y,
en ese caso, ayuda a delimitarlo.
La revisin de la literatura tiene como funciones:
Poner de manifiesto las investigaciones realizadas anteriormente mostrando la
necesidad de repetir algunos aspectos en los que el conocimiento existente no es
suficiente o parece ser equvoco.
Ayudar a la planificacin del estudio al mostrar la metodologa utilizada en otras
investigaciones con sus ventajas y limitaciones.
Poder mostrar instrumentos adecuados para la recoleccin de datos y la
idoneidad de los anlisis estadsticos usados en otras investigaciones
Conectar los hallazgos de estudios anteriores con los resultados que
esperamos y las hiptesis propuestas en nuestro trabajo.
Con la revisin bibliogrfica se obtienen tres elementos del marco terico: los
antecedentes, las bases tericas y la definicin de conceptos.
Los antecedentes nos informan de los aspectos de nuestra investigacin que ya han sido
tratados y cules no ayudando a delimitar el problema y la pregunta de investigacin
Creacin de un marco de referencia (marco terico)
Los lazos entre la investigacin que se realiza y el conocimiento existente acumulado se
establecen a travs de la revisin bibliogrfica y la identificacin de un adecuado marco
terico.
El marco terico nos permite situar nuestro problema de investigacin dentro
de un conjunto de conocimientos que posibiliten orientar nuestra bsqueda

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cientfica y nos faciliten definir, en un contexto determinado, los conceptos que


utilizaremos en nuestro trabajo.
Qu es una teora

TEORIA

Generalizacin abstracta que proporciona una


explicacin sobre cmo se relacionan los
fenmenos entre s

Es un medio para dar significado a los


conocimientos

La teora organiza de forma coherencte y


sistemtica la informacin recibida con vistas a
poder ser utilizada en un caso concreto. Los
componentes de la teora son:

Los conceptos o constructos:


caractersticas abstractas
performance autoeficacia
Las relaciones entre los
conceptos
asociado con
depende de

La finalidad de las teoras es:


Elaborar propuestas de investigacin
Explicar observaciones y predecir resultados
Formulacin de hiptesis
Dar un significado a los resultados de investigacin haciendo que se puedan
generalizar

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En muchos casos la investigacin que se realiza tiene carcter aterico, es


decir no tienen una base terica derivada de modelos o teoras. La investigacin sin
teora no es generalizable, solo describe hechos.
A continuacin se definen algunos trminos que es fundamental conocer para la
comprensin de este tema.
Conceptualizacin: proceso de desarrollo y depuracin de ideas abstractas.
Conceptos:

son

abstracciones

formuladas

partir

de

generalizaciones

de

manifestaciones o caractersticas particulares del comportamiento humano.


Constructo: son conceptos que las investigaciones inventan o construyen con un
propsito cientfico.
Ejemplo: competencia percibida y aprendizaje significativo
Los conceptos son los ladrillos con los que se construyen las teoras
Los conceptos se conocen como variables (las variables se vern ms adelante en un
tema posterior). Ahora que sabemos que los conceptos son parte fundamental de las
teoras, podramos distinguir entre marco terico y marco

conceptual,

aunque suelen utilizarse como trminos sinnimos.


El marco conceptual utilizara para su construccin la definicin de los conceptos pero
sin un sistema deductivo de interrelaciones que organice estos conceptos, (esto
constituira una teora). Un marco terico, y tambin un marco conceptual pueden
servir de base para generar hiptesis y para contextualizar la investigacin y la
interpretacin de resultados.
Segn la finalidad de la investigacin y los objetivos perseguidos en dicha investigacin
analizamos la necesidad

de utilizar

un marco conceptual o un marco

terico.

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Descripcin de factores:
Probablemente no existen conceptos organizados que puedan servir de marco
conceptual. Puede existir un marco conceptual aplicado a estudios que tengan un
perfil o una finalidad similar realizados en otras poblaciones.
Exploracin de factores o descubrimiento de relaciones entre factores:
Se debe proponer un marco conceptual. Al menos, se deben definir los conceptos,
utilizando la definicin su definicin tomada de otras teoras.
Verificacin de asociacin entre los factores:
Es importante que se disponga de un marco terico para explicar los resultados
obtenidos
Verificacin de hiptesis causales. Tienen como objetivo probar cul es la causa de
un suceso. Este tipo de estudios tiene diseos experimentales en los que el
investigador utiliza una variable controlada con la que realiza una intervencin
sobre un grupo experimental cuyos resultados son comparados con un grupo
control.
Estos estudios se realizan dentro de un marco terico para explicar los resultados
previstos.
Para entender qu es y qu finalidad tiene el marco terico de una investigacin no
dejes de estudiar el material propuesto en No dejes de leer.

4.5. Formulacin de hiptesis. Funcin de las hiptesis


Qu es una hiptesis?
Una hiptesis es una prediccin o explicacin (solucin) provisional de la relacin entre
dos o ms variables. Traducen el enunciado del problema en una prediccin de los
resultados esperados.

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Qu funcin tiene una hiptesis?


Las funciones de la hiptesis, aun en el caso de que no se puedan confirmar son:
Guiar la investigacin en una direccin.
Conducir al ejercicio del pensamiento crtico
Llevar a una mayor comprensin de la realidad.
Evitar superficialidad
Cmo se genera una hiptesis?
Las teoras, como ya hemos visto, son generadoras de hiptesis que se verifican en
una investigacin.
Los resultados de una investigacin tambin pueden generar hiptesis. Dichas
hiptesis habran de ser confirmadas en estudios posteriores.
La observacin y la experiencia del investigador
Es obligatorio el uso de hiptesis en una investigacin?
El planteamiento de hiptesis no es un requisito imprescindible ni obligatorio para
una investigacin.
Las Investigaciones descriptivas se llevan a cabo sin plantear hiptesis.
Cuando el campo de Investigacin es nuevo puede resultar difcil plantear de
antemano una hiptesis.
Los estudios cualitativos se realizan sin la formulacin de una hiptesis definida,
puesto que su finalidad es lograr que los datos se muestren sin ninguna restriccin.
Caractersticas de las hiptesis demostrables
Las hiptesis deben enunciar una relacin prevista entre dos o ms variables. Las
variables independientes (causa, factor, influencia, etc.) y las variables dependientes
(efecto, respuesta): ms grande que, unido a, mayor que.
Ejemplo:
(Incorrecto): Las mujeres tienen una mayor percepcin de los beneficios que les
aporta el canto coral
(Correcto): Las mujeres perciben en mayor medida que los hombres los beneficios
que les aporta el canto coral

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La relacin entre variables puede ser:


o Causal: una variable produce un cambio sobre otra
o De asociacin: variables que van unidas en una poblacin
Verificabilidad: deben contener variables que sean observables, mensurables y
analizadas estadsticamente.
Deben ser coherentes con los hallazgos de investigacin existentes.
Hiptesis simple y compleja
Simple: expresan

relacin entre una variable independiente y una variable

dependiente.
Compleja: predice una relacin entre dos o ms variables dependientes y dos o ms
variables independientes.
o Hiptesis multivariable
Hiptesis direccional y no direccional
No direccional: expresa la relacin entre dos variables sin especificar cmo influye
una sobre la otra. Existe relacin entre la interpretacin con improvisacin y el
nivel de ansiedad
Direccional: expresa la relacin entre dos variables especificando cmo influye
una sobre la otra. La interpretacin con improvisacin aumenta el nivel de
ansiedad
Hiptesis estadsticas
En los contrastes estadsticos se plantean siempre dos hiptesis, la hiptesis nula y la
hiptesis alternativa. Ambas siempre estn enfrentadas.
(Ho) Hiptesis nula:
Es la situacin aceptada de antemano. El estudio parte de la aceptacin de esta
hiptesis nula y pretende rechazarla.

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Ejemplo: No existen diferencias significativas entre los niveles de ansiedad

de

individuos que realizan improvisacin y los que no realizan improvisacin


La hiptesis nula predice que NO existe relacin entre las variables.
La hiptesis nula predice que NO hay diferencias entre los grupos estudiados.

(Ha) Hiptesis alternativa:


La hiptesis alternativa es contraria a la Ho. Predice que la variable independiente SI
tiene efecto sobre la dependiente.
Es la hiptesis de investigacin, en la que se refleja el resultado esperado por el
investigador, lo que se quiere probar, lo que ha motivado la investigacin y lo que
supone algo nuevo. Seala los resultados esperados.
Hiptesis descriptivas y explicativas
Las hiptesis descriptivas se refieren a una sola variable y presuponen la ocurrencia de
algo y las caractersticas de cmo ocurre. Su funcin es ofrecer una descripcin de una
realidad. En una misma investigacin descriptiva suelen enunciarse varias hiptesis de
este tipo.
Este tipo de hiptesis descriptiva pueden ser simples o comparativas. Ponemos un
ejemplo de cada una.
Hiptesis descriptiva simple:
El canto coral es la actividad cultural que realizan ms personas en la Comunidad de
Madrid.
Hiptesis descriptiva comparativa:
El canto coral es una actividad que realizan ms mujeres que hombres en la Comunidad
de Madrid.
Las hiptesis relacional (explicativa) enuncia una relacin entre dos o ms
variables, indicando tambin qu clase de relacin existe entre ellas.

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Al analizar la relacin existente entre las variables puede que estas hiptesis recojan
simplemente la existencia de una relacin.
Ejemplo. El repertorio que interpreta una agrupacin coral est relacionada con el nivel
de formacin del director.
O bien, que estas hiptesis expresen la relacin causal entre dos o ms variables.
En este caso las hiptesis establecen cmo una variable explica el comportamiento de
otra que es la variable de inters del estudio. Estas hiptesis son propias de los
diseos experimentales.

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No dejes de leer
El marco terico
El marco terico, de la profesora Rosanna Schanzer es un material didctico que se
encuentra en la pgina web de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad
Nacional de Rosario, Mxico. Es fundamental su estudio para comprender la necesidad
y caractersticas de un marco terico adecuado.
Accede al recurso a travs del aula virtual o desde la siguiente direccin web:
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20
de%20campo/marco_teorico.htm

No dejes de ver
La formulacin de hiptesis
El profesor Hernndez Sampieri explica la formulacin de las hiptesis.

Accede al vdeo a travs del aula virtual o desde la siguiente direccin web:
https://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro

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Investigacin histrica
Bernardo Tovar Zambrano, historiador y docente de la Universidad Nacional de
Colombia, comparte sus reflexiones sobre la investigacin histrica, narrando el
recorrido que un historiador realiza desde la formulacin de preguntas bsicas hasta la
bsqueda de la respuesta mediante la lectura y anlisis de las fuentes.

Accede al vdeo a travs del aula virtual o desde la siguiente direccin web:
https://www.youtube.com/watch?v=sROOkWWzxCs

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+ Informacin
A fondo
Metodologa de investigacin
Hernndez, R., Fernndez Collado, C. & Baptistas Lucio, P. (2006). Metodologa de la
investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
El siguiente documento se trata del captulo 3 del libro del profesor Sampieri (pp. 45
61), que recoge conceptos fundamentales sobre metodologa de la investigacin. Este
captulo profundiza en el planteamiento de la pregunta de investigacin, los objetivos y
justificacin del estudio.
Accede al captulo a travs del aula virtual o desde la siguiente direccin web:
http://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-al-metodologia-de-lainvestigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf

Webgrafa
Universidad Nacional de Rosario
Se trata de la pgina web de la asignatura Trabajo de Campo de la carrera Ciencias de la
Educacin de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de
Rosario, Argentina. En dicha web se encuentran diversos materiales didcticos
elaborados por los profesores como apoyo y gua del aprendizaje de los alumnos de
dicha licenciatura.

Accede a la pgina web a travs del aula virtual o desde la siguiente direccin:
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20
de%20campo/

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Bibliografa
Fortin, M. F. (1999). El proceso de investigacin: De la concepcin a la realizacin.
Mxico: McGraw-Hill Interamericana.
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Baptistas Lucio, P. (2003).
Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
Pjaro, D. (2002). La Formulacin de Hiptesis. Cinta de Moebio. Revista de
Epistemologa de Ciencias Sociales, 15, 373-388.
Morales, P. (2013). Investigacin experimental, diseos y contrastes de medias.
Universidad de Comillas. Recuperado de:
http://web.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Dise%F1osMedias.pdf
Morales, P. (2013). Sobre las hiptesis direccionales y no direccionales. Universidad
Pontificia de Comillas. Recuperado de:
http://web.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Hipotesis.pdf

TEMA 4 + Informacin

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Test
1. La siguiente pregunta de investigacin: cules son las escalas modales ms
utilizadas en el folklore castellano? Corresponde a un estudio de tipo:
A. Descriptivo.
B. Comparativo.
C. Causal.
2. Cul es la relacin entre teora y concepto?
A. Es lo mismo hablar de teora y de concepto.
B. No tienen ninguna relacin.
C. La teora organiza los conceptos.
3. Cul es la finalidad de las teoras en la investigacin?
A. Formular hiptesis.
B. Interpretar los resultados de la investigacin.
C. Definir los conceptos de la investigacin.
D. Todas las anteriores son ciertas.
4. Qu afirmacin respecto a un constructo no es cierta?
A. Un constructo es un concepto.
B. Un constructo es una abstraccin mental inferida de situaciones, fenmenos o
comportamientos particulares.
C. Un constructo no puede ser medido.
D. Los constructos se construyen con un fin investigador.
5. La siguiente afirmacin: Se trata de integrar el problema dentro de un mbito
donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten tiles a nuestra tarea, se refiere a:
A. Las hiptesis.
B. El marco terico.
C. Los objetivos.

TEMA 4 Test

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6. Los conceptos en la investigacin deben tener una referencia emprica, es decir


deben ser observables:
A. Verdadero.
B. Falso.
7. Los estudios cualitativos se realizan sin la formulacin de una hiptesis.
A. Verdadero.
B. Falso.
8. La siguiente hiptesis Los msicos de jass experimentan menos ansiedad ante la
improvisacin que los msicos clsicos, est planteada de correctamente?
A. Si.
B. No.
9. La hiptesis de la pregunta anterior es una:
A. Hiptesis descriptiva.
B. Hiptesis comparativa.
10. Respecto a las hiptesis estadsticas, seala si es cierta la siguiente afirmacin: la
hiptesis alternativa es la que seala los resultados esperados de investigacin
A. Verdadero.
B. Falso.

TEMA 4 Test

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