APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo

simple a lo complejo para desarrollar en el nio el pensamiento y el lenguaje, lo

sensorio-perceptivo, las operaciones lgicas, la coordinacin motriz, la organizacin
espacio-temporal, la resolucin de problemas, la auto-determinacin y regulacin de
la conducta y la estabilidad emocional.Aprestamiento implica, en el caso de la lectura
y escritura, maduracin en varios aspectos:-Una maduracin visual que le permita ver
con claridad objetos tan pequeos como una palabra, una letra.-Una maduracin
auditiva que le permita discriminar sonidos tan prximos como el de un fonema y
otro.-Una maduracin sensorio-motora que le permita la ubicacin espacial y la
coordinacin culo-manual.-Una maduracin emocional que le permita asumir retos y
responsabilidades con naturalidad.MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE: Posibilidad que el
nio adquiera un nivel de desarrollo fsico, psquico y social que le permita enfrentar
adecuadamente una situacin de aprendizaje y sus exigencias al ingresar al primer
grado. La madurez se construye progresivamente por la interaccin de factores
internos (anatmicos y fisiolgicos) y externos (nutricin, afectividad, estimulacin)
cuando las estructuras mentales estn preparadas para ello, es decir, cuando la
actividad interna del sistema nervioso genera los procesos de
aprendizaje.APRESTAMIENTO PARA LAS OPERACIONES LGICO MATEMTICAS: Son el
conjunto de actividades organizadas gradualmente para que el nio construya en su
mente nociones de conservacin de la sustancia, de clasificacin, seriacin y nmero.
Ms que la copia o memorizacin de nmeros lo que interesa para el desarrollo del
pensamiento lgico del nio son las actividades de agrupacin, seriacin,
correspondencia y equivalencia, acciones que le llevaran a la idea de nmero y a los
conceptos de agregar, reunir, separar y quitar que son la base para la adiccin y la
sustraccin.APRESTAMIENTO PARA LA LECTO ESCRITURA: Desde el punto de vista
del nio, se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y
lingstico que le permite aprender a leer y escribir sin dificultad. Desde el punto de
vista del educador, se refiere a la adopcin de teoras y enfoques (constructivismo,
aprendizaje significativo), a las actividades o experiencias planeadas, la
determinacin del tiempo y la manera de ensear (aprendizaje guiado, aprendizaje
por descubrimiento) para lograr la maduracin progresiva de las habilidades del
nio.NIVEL DE DESARROLLO PERSONAL: Se refiere a lo que un nio es capaz de hacer
y de aprender en un momento o etapa determinada, tomando en cuenta por un lado,
su nivel de desarrollo operatorio (habilidades y destrezas adquiridas) y por el otro, los
conocimientos que ha podido construir en sus experiencias previas de aprendizaje
(saberes previos). La educacin tiene como finalidad ltima promover el desarrollo
personal del nio en esta doble vertiente mediante el aprendizaje de la experiencia
social culturalmente organizada a travs de la asimilacin de destrezas, habilidades,
conceptos, valores y normas