Resumen

Los relatos de vida en el anlisis social de Daniel Bertaux.

Juan Reverter Murillo
822934
noviembre 2012
1. El autor inicia con una reflexin acerca de los elementos que, a su juicio, influyen en la
decisin tcnico-metodolgica que hace quien oficia en la Sociologa. Para l:
1. Influyen ms consideraciones de ndole personal que decisiones tomadas de manera
racional.
2. Debe existir una pasin por el trabajo dado que esta es el motor del descubrimiento
2. Sobre su utilidad como mtodo:
1. La forma en que se recoga la informacin anticipar la manera en que se va a usar dicha
informacin de manera posterior.
3. Los relatos de vida pueden tomar diferentes formas que no dependen de quien hace el relato
sino de quien recibe el relato, el destinatario. Desde el primer contacto se establece una
especie de contrato implcito.
4. Propone el autor que los relatos de vida pueden cumplir tres funciones: exploratoria,
analtica y expresiva. Estas funciones deben ser vistas desde una perspectiva diferente a la
que se denomina como hegemona cuantitativa. Bajo esta perspectiva slo la primera
funcin sera adecuada para los mtodos cualitativos. En una perspectiva
contrahegemnica cada una de estas fases pueden retroalimentarse entre s y permite salir
de la trampa que implica el uso de las tcnicas de cuestionario.
5. FASE EXPLORATORIA:
1. Permite ingresar en un campo nuevo para poder determinar procesos, elementos
estructurales. Hay dos formas de utilizar esta funcin:
1. Extensiva: cubriendo al mximo aspectos de la vida social.
2. Intensiva: se centra el uso en un aspecto que se revele como interesante.
2. Hay un manejo de tiempos que debe tenerse en cuenta:
1. Las primeras entrevistas implican no poder tener una continuidad en vistas a poder
tener claro aspectos de lenguaje.
2. Las siguientes entrevistas, si se ha clarificado las lneas de fuerza del campo, permite
precisar las lneas de partida, lo que a su vez permite liberar al interlocutor y
aumentar la fluidez del discurso.
3. Se hacen algunas advertencias:
1. Lo recogido no siempre es utilizable en etapas posteriores, ya sea por lo cortado en la
etapa extensiva o demasiada especificidad en la etapa intensiva.
2. El valor de lo recopilado muchas veces no es el esperado, pero ello deriva de la
naturaleza misma de las cosas.
6. FASE ANALITICA
1. La orientacin de que prima en esta fase, desde la utilidad que tiene para la Sociologa es
la que el autor denomina etnosociolgica. Esta orientacin hace nfasis en los referentes,
relaciones, normas y procesos que permiten la estructura y sustento de la vida social.
2. Existen dos momentos que componen la fase analtica:
1. La construccin de la teora: la representacin mental de lo que ocurre en la realidad
social

1. Se desarrolla en la duracin con un ritmo propio que no se deben confundir con

los tiempos administrativos, dado que mucha de la investigacin se da en
relaciones burocrticas educativas.
2. Hay un paso desde las intuiciones que se forman en las primeras observaciones y
al conectar diferentes elementos observados, al cotejat fenmenos, se avanza
hacia la construccin de esa representacin mental sobre lo que se defini como
central en la etapa intensiva de la fase exploratoria.
2. La verificacin: es el consolidar de manera emprica las propuestas descriptivas y de
las interpretaciones avanzadas.
1. Hay una importancia en efectuar repeticiones de observaciones, fenmenos,
ancdotas, etc. Esto permite la definicin del objeto sociolgico, que no ha
emanado de un ejercicio imaginativo, sino de una expresin de lo social en
mltiples voces individuales.
2. Una manera de llegar a cubrir este momento es mediante el uso de los casos
negativos segn Lindesmith. Estos casos negativos se refieren a investigar de
manera sistemtica lo que est en contradiccin con el modelo provisionalmente
obtenido en el momento anterior. Esta fase previa es la llamada saturacin
provisional y conduce a la saturacin verdadera.
3. As se resuelve el problema que pareca irresoluble y cuya no resolucin limitaba
todo enfoque cualitativo a la fase exploratoria: el problema de la generalizacin sin
muestra representativa.
7. FASE EXPRESIVA
1. La forma clsica de expresin es la escritura, donde la facilidad para escribir es la que
determina quien da a conocer los resultados de sus investigaciones y quienes no. Mucho
de esto se formaliza en estilos (i.e. Francia y los Estados Unidos).
2. No se elimina el hecho de que es necesario transmitir por la va escrita, pero se le da
importancia a la propuesta de Wright-Mills y de Glaser. Este mtodo se propone que se
lleve a cabo con ciertas prcticas:
1. Confeccin de fichas o resmenes, una por idea u observacin que se convierta en
hiptesis.
2. Reclasificar las fichas por asociacin.
3. En lo particular del mtodo de relatos de vida, ya sea fragmentado o en totalidad, hay
dos formas de uso:
1. La ilustracin de un punto de la argumentacin con un ejemplo. Esta ilustracin es
vlida dado que la misma reside en:
1. la saturacin alcanzada (Fase analtica).
2. Coherencia interna del argumento.
2. Inconveniente del uso fragmentado: tendencia a la fragmentacin de los relatos que
son en s mismos totalidades, que se pierde en el uso de un fragmento.
3. Incovenientes del uso de totalidad:
1. La transcripcin de lo oral a lo escrito.
2. La extensin del texto.
3. La cantidad de relatos obtenidos. Esto se puede minimizar:
1. Tener en consideracin la expresin cientfica del relato mismo.
4. La elaboracin del discurso sociolgico basado en los relatos de vida implica dos
vas:
1. La clsica: apropiarse de los elementos relevantes y traducirla a un lenguaje
sociolgico borrando el origen, al no hacer mencin explcita.
2. La forma del relato: no modificar los contenidos, poniendo de relieve lo que este
aporta al conocimiento de lo social. Esto se alcanza de dos maneras:
1. Efectuarlo en interaccin con quien relata su vida.

2. Reescribirlo, pero solamente para adecuarlo a su publicacin. Si se logra una

buena reescritura, el nfasis estar en los pasajes sociolgicos.
3. En el trabajo de reescritura, el investigador se borra: lo que ha comprendido,
en lugar de expresarlo l mismo, buscar hacerlo expresar a travs de una
elaboracin de la forma escrita autobiogrfica...El investigador se borra;
publica una autobiografa que no es 'suya' incluso siendo, finalmente, su
obra.