UNIVERSIDAD DE MANIZALES

INSTITUCION UNIVERSITARIA CESMAG

CENTRO REGIONELDE EDUCACION A DISTANCIA-CEDUM
MAESTRIA EN EDUCACION DESDE LA DIVERSIDAD

ENSAYO
LA EDUCACION EN EL SER HUMANO

Epistemologa y Pedagoga
Primer semestre
Estudiante: Carmen Timan Snchez

San Juan de Pasto, 5 de Septiembre de 2012

LA EDUCACIN EN EL SER HUMANO

La educacin debe ayudarnos a descubrir valores autnticos y perdurables, con el fin

de que no nos aferremos simplemente a frmulas ni a repetir cosas. La educacin debe
derribar nuestras barreras sociales en vez de acentuarlas, porque las fronteras,
cualquiera que sea su gnero, engendran contradiccin entre los seres humanos.
Desgraciadamente, el sistema actual de educacin nos vuelve serviles, mecnicos y
profundamente irreflexivos. Aunque nos despierta intelectualmente, en lo interno nos
deja incompletos y faltos de creatividad.
Sin una comprensin integrada de la vida, nuestros problemas intelectuales y
colectivos slo se ahondarn y extendern. El propsito de la educacin no es
producir meros eruditos, tcnicos y buscadores de empleos, sino seres humanos
integrados y libres de miedo; porque nicamente entre seres humanos as puede
haber convivencia sana.
Donde la construccin de un nuevo mundo, debe basarse en el ser humano y el
proceso de socializacin de prcticas y valores culturales, que debe aportar a la
transformacin de los criterios de juicio, los valores determinantes, los puntos de
inters, las lneas de pensamiento, las fuentes inspiradoras y los modelos de vida de
la humanidad.
Es as como el Docente en el sistema educativo debe de actuar como agente de
cambios con compromisos y retos que le permitan esforzarse a plenitud para
encontrarse a s mismo y poder disear el camino para ensear y orientar en el acto
de educar y se convierta en una accin vital y superior para la construccin y
formacin de la vida misma de los hombres.
La educacin impartida por el docente debe dar conciencia al alumno del papel y del
rol que est desempeando y debe jugar dentro de su grupo social permitindole la
autoformacin de sus valores individuales colectivos sociales y culturales.
Es importante resaltar que el docente autentico sabe que su trabajo consiste en
ayudar a los alumnos a construir una misin y dentro de esta descubrir su vocacin,
acta para que el estudiante pueda conocerse y descubrirse a s mismo en la
bsqueda de la verdad.
Intervienen muchos aspectos en el proceso de enseanza- aprendizaje como la
familia, los amigos, la escuela, la sociedad, entre otros. As en cada individuo y en
cada etapa de la vida se generan cambios que deben ser acompaados en primera
instancia por la familia la cual ayudar a construir las bases que forjaran su
conocimiento dependiendo de los factores del contexto, la situacin de la sociedad y
de la etapa de desarrollo que presente cada individuo.
Cabe resaltar el propsito que tiene la familia en el ser humano pues es fundamental
en el proceso de crecimiento personal as como en el crecimiento o cambio social. Es

all donde aprendemos a ser Persona, esto se aprende a travs del afecto. Cuando
una persona entra en un crculo de amor, aprende a amarse a s mismo, aprende a
vivir con salud mental y se convierte en un agente activo social, capaz de transformar
a una sociedad en ms Humana. La familia estructurada favorece la adaptacin de
sus miembros a la sociedad por la gran influencia que los padres ejercen sobre las
creencias, valores y actitudes de los hijos.
Los padres, entonces, son la principal fuente de informacin sobre los hijos, ya que
son ellos los que mejor los conocen y pueden describir las diferentes etapas de su
desarrollo: desarrollo evolutivo, ritmo de crecimiento, primeros aprendizajes, edad en
que comenz a hablar, actividades preferidas, situaciones en las que se encuentra
ms cmodo y entretenido, la relacin con los miembros de la familia, entre otros.
En la primera etapa de formacin escolar, la familia debe ser un pilar fundamental
para fortalecer el desarrollo psicosocial de los nios. La base est en hallar cmo
hacer que los estudiantes entiendan la importancia de la escuela y en que los
maestros comprendan la importancia de entender y saber dirigir a los estudiantes.
La escuela es el universo de la primera socializacin. Po lo tanto la enseanza
preescolar representa un papel de primer orden en la educacin y el desarrollo del
nio. Incluso, se llegan a dar casos en los que la escuela se convierte en el nico
universo, el nico rincn de afecto de nios ignorados en sus casas.
Como ya sabemos la etapa del preescolar es una etapa importante que se debe
llevar a cabo para el desarrollo de los nios, construccin y comprensin del mundo
que rodea a estos pequeos. En este proceso, todos los nios aprenden por s
mismos, a base de or diariamente los sonidos del lenguaje. Adems adquieren
tambin otra serie de conocimientos, que son recibidos gracias a los estmulos en su
interaccin con el otro.
As, en la niez, al entrar a la escuela centro de aprendizaje, se da un
acontecimiento que genera cambios porque debe convivir con otros de su misma
edad, donde debe abandonar el egocentrismo y buscar el equilibrio en el compartir
con el otro. La educacin preescolar es donde el nio aprende muchas cosas,
adquiere hbitos, practica juegos, entona canciones y donde experimenta cambios y
momentos de felicidad y tristeza caractersticos dentro de este mundo cambiante.
En el aspecto social, el nio descubre all un mundo en miniatura, en el que hay
individuos tranquilos y violentos. Aprender a defenderse por s solo sin la proteccin
de su madre. A ello hay que aadir los efectos benficos de la escuela en el terreno
del lenguaje. El nio se ve obligado a hacer el esfuerzo necesario para que le

comprendan sus compaeros. Ante todo, porque los nios de su edad no entendern
las palabras incorrectas o mal pronunciadas, a las que sus padres ya estn
acostumbrados.
Por ltimo, no olvidemos las ventajas comunes a todas las actividades de grupo, que
estimulan al esfuerzo y acostumbran a la disciplina. Las canciones de coro, los
juegos entre varios, que agudizan la imaginacin y desarrollan su expresin, obligan
a desarrollar la imaginacin, el sentido del espacio y permiten al nio.
Actualmente se ha notado una seria desmejora en lo que tiene que ver con la
incursin del infante al campo educativo, especficamente se habla de la preparacin
que el nio est recibiendo en el nivel de Preescolar. Cuando se menciona una
desmejora se hace referencia al rendimiento acadmico que se encuentra reflejado
en niveles superiores del bachillerato con el rendimiento bsico y bajo, pero eso no
es lo ms grave, lo que resulta preocupante es que las relaciones interpersonales y
el acoplamiento de los nios a nuevos grupos sociales distintos del hogar est cada
vez ms distorsionado.
Entre las posibles causas de este problema se debe destacar una deficiencia en el
material y herramientas actualizadas acordes con las necesidades de los nios que
lo requieran. A esto se le suma la poca colaboracin de los padres quienes creen que
el maestro es el que lo debe hacer todo y no se encargan de complementar esta
formacin en sus hogares negndole al nio la oportunidad de explorar sus talentos y
satisfacer sus dudas y necesidades.
Toda esta situacin acarrea una serie de conflictos que traen como consecuencia un
desnivel y mucha dificultad en los nios para lograr un ptimo avance en su
desarrollo psicosocial, ya que el preescolar es el inicio de una etapa en la que es
necesario que se inculquen enseanzas que le sirvan para su futuro tanto educativo
como personal, y si esto se ve opacado con una educacin mediocre es indudable
que a medida que va avanzando y creciendo su vida tambin lo ser.
De persistir esta situacin lamentablemente lo que se conseguir es que estos nios
se llenen de dudas y confusiones que los llevarn a cometer muchos errores en sus
vidas futuras y tomarn decisiones equivocadas en las que los valores familiares,
educativos y sociales se vern afectados negativamente convirtindolos en adultos
frustrados.
Definitivamente ste es un problema que es urgente resolver y lo ms idneo sera
atacarlo de raz, es decir, desde el mismo momento en que el nio es inscrito en el
preescolar. En primer lugar, es imprescindible que la comunicacin y ayuda de

padres y maestros sea unida y cooperativa para que el nio encuentre apoyo en todo
lugar y momento. Este acoplamiento tambin servir para lograr un excelente
acondicionamiento de las aulas de clase aportando lo necesario para que no se
carezca de material de ningn tipo.
Por ello es importante que en pases con altas diferencias socioeconmicas se
desarrollen programas de educacin preescolar que contengan contenidos de
calidad, ya que estos permiten disminuir las desventajas inciales de los nios ms
pobres, lo que se manifiesta posteriormente en el rendimiento escolar del educando.
La situacin actual en esta materia muestra marcadas diferencias de acceso a estas
oportunidades en los nios de los diferentes estratos socioeconmicos. Es por esto
conveniente avanzar por la va de otorgar mayor cobertura a los nios con mayores
desventajas socioeconmicas para poder lograr as una homogeneidad educativa
entre los nios con poco nivel econmico y los de niveles econmicos ms altos.
Todos juntos debemos luchar por los derechos educativos de los ms necesitados,
sin descuidar lo ya ganado en ese terreno, puesto que slo as lograremos la
unificacin de todos los estratos sociales y tambin lograremos un mundo con mayor
desarrollo para todos.
El nio construye su mundo gracias a las experiencias vividas, generando una
construccin del conocimiento basada en su desarrollo social, cultural, familiar,
poltico, que posteriormente se ver reflejada en la cimentacin de un individuo
integral para la sociedad. Es entonces cuando el nio deja su inocencia y pasa a ser
un adolescente. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que
cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niez.
La transicin de nio a adolescente se manifiesta por cambios fsicos, psquicos y
sociales y afectivos. La dimensin psico-social-afectiva, ayuda a la bsqueda de la
identidad personal y en el proceso de socializacin y su relacin con los dems. Los
jvenes constituyen un universo social cambiante y discontinuo, cuyas caractersticas
son resultado del contexto sociocultural asignado por la sociedad.
Alfredo Fierro da un importante aporte: pues define la adolescencia, desde el plano
de lo psicolgico, como el "perodo de transicin de la infancia a la adultez", es decir,
como un "perodo preparatorio para la edad adulta" y de recapitulacin de la pasada
infancia, de toda la experiencia acumulada y ahora puesta en orden.
El adolescente se vale de ciertos usos o modos identitarios: adopta una moda
particular, usa un lenguaje que pretende ser autntico, original, escucha diversos
tipos de msica pero que tienen la impronta de la juventud. Todo esto con el fin de

lograr construir su personalidad mediante la experimentacin de todo lo que

encuentre a su alrededor.
Los padres y profesores debemos aceptar las particularidades, capacidades,
limitaciones y caractersticas del adolescente. Siendo la educacin un factor decisivo
para la socializacin de los jvenes, para la transmisin de los valores relacionados
con la ciudadana, la democracia, la solidaridad y la tolerancia. Constituye tambin
un elemento vital para facilitar la participacin activa de todos los ciudadanos en la
sociedad y para la integracin en el interior de cada pas.
La educacin conduce a la creatividad individual tanto de nios, jvenes y adultos
mejora la participacin en la vida social, econmica, cultural y poltica de una
sociedad. El proceso educativo escolar en el individuo, del modo ms sistematizado,
se dirige a la formacin social de las nuevas generaciones siendo la instruccin el
instrumento fundamental para educar, a partir de que en este proceso los sujetos se
apropian de conocimientos y desarrollan habilidades, adems de aprender a trabajar
durante su permanencia en la escuela y a utilizar los mtodos de la ciencia como
mtodo fundamental de enseanza, aprendizaje y trabajo, elementos estos que
orientan al docente.
El proceso enseanza-aprendizaje se va perfeccionando con el tiempo, y para ser
til, debe de contar con un diseo creativo y formador. Por lo cual, se requiere que el
profesional de la educacin est preparado en los contenidos que ensear a sus
alumnos. El dominio de cada uno de los temas a tratar es fundamental y deber
fortalecerse con la interaccin entre los estudiantes del aula escolar.
La educacin constituye un vehculo hacia la formacin integral del individuo y su
adiestramiento para hacer frente a los retos que la sociedad le presenta. Es
necesario recordar que la educacin se vincula a un proceso de transmisin de
cultura y de desarrollo y responsabilidad social.
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada da por lograr una
sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto
mutuo y en la cual la prctica de los valores no sea una casualidad. Donde la idea
fundamental es formar a los hombres para la vida en sociedad. Aqu se destacan
todos aquellos pensadores que consideran indispensable una formacin de la
persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio de que el
hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de los dems, dentro
de ese concepto estn autores como Lorenzo Luzuriaga y John Dewey quienes
proponen ideas en este sentido.

Por lo tanto el educar a una sociedad para la vida, constituye un complejo, arduo y
difcil trabajo al ser un deber fundamental para el hombre y ms al borde de una
visin cada vez ms compleja que necesita personas mayormente preparadas,
consientes, con ideales y valores bien definidos, siendo capaces de afrontar los retos
del presente y del futuro con una identidad segura y propia de una buena cultura. El
mundo actual requiere cada da ms personas calificadas y especializadas para
poder continuar con el constante desarrollo y evolucin de la humanidad.

Aristteles deca: "Lo que tenemos que aprender lo aprendemos hacindolo.". Por su
parte Platn: "El que aprende y aprende y no practica lo que sabe, es como el que
ara y ara y no siembra."
Aprender significa entonces, incorporar algo desconocido a lo que cada uno tiene en
su inventario personal de herramientas con las que cuenta para afrontar la realidad
del contexto. Lo desconocido implica una cuota de riesgo, de aventura, de esfuerzo y
de satisfaccin despus de haber superado el obstculo. Estas emociones: de temor,
desafo, desconcierto, confusin, alegra estn vinculadas al aprendizaje en cualquier
orden de la vida, cuyo fin es la construccin de la persona integral de una sociedad
basada en el desarrollo humano de un pas.

BIBLIOGRAFIA

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Psiclogo infantil.co

 http://perceianadigital.com/index.php/pedagogia/1272-la-importancia-de-laeducacion
http://www.eumed.net/rev/ced/01/sl.htm