Los Bosques Nativos

y los Bosques Cultivados

Estructura para la gua docente
Tipo de actividad:

Trabajo en clases.

Curso:

3ro bsico

Asignatura:

Ciencias

Objetivos del currculum

que aborda la actividad:

Habilidades
OAc.- Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos
y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas, grficos y utilizando TIC
cuando corresponda.
Cognitivos
OA2.- Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas,
incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
Actitudes
OAc.- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando
conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

Unidad:

Palabras claves:

Boques, nativo, cultivado

Materiales para la actividad:

Lpiz, gua de trabajo, imgenes de las especies mencionadas en la actividad.

Conocimientos requeridos:

Grfico de barras, unidad de medida hectreas.

Tiempo de duracin:

45 minutos

Nombre de la actividad

Los bosques y sus tipos

I. Actividad desarrollada en tres momentos y explicada
para el docente
1. Inicio:
Comience explicando a la clase que el tema a tratar son Los
bosques, mientras reparte la gua de trabajo para los alumnos.
Indique que deben responder en su gua a la pregunta Qu
saben de los bosques?. Luego de un tiempo adecuado pida que
voluntariamente lean sus ideas al respecto. El objetivo de esta
actividad es obtener informacin de los conocimientos previos
que manejan nios y nias, por lo que no corrija los errores

APRENDIZAJE
ESPERADO
Distincin entre bosque
1
nativo y cultivado.
Elaboracin de grficos
2
de barras a partir de
tablas de datos.

Desarrollo de opinin
3
sobre los bosques de
Chile y su importancia..

conceptuales que puedan surgir. Anote las ideas en la pizarra

para compararlas con aquellas que surjan al final de la actividad.
Busque completar la informacin que surja con preguntas como:
el bosque es de origen natural o lo desarrollan las personas? cul
es la importancia de los bosques? en Chile hay muchos o pocos
bosques? qu beneficios traen al ser humano los bosques? qu
le ocurrira a los seres vivos y el medio si se agotaran los bosques?.

Regin de Arica
Parinacota
Regin de
Tarapac

A continuacin exponga los contenidos que se trabajarn durante

la sesin.

Regin de
Antofagasta

2. Desarrollo:

Regin de
Atacama

La siguiente informacin es acerca del tema que debe transmitir a

los alumnos.
Los bosques son ecosistemas terrestres que presentan una gran
densidad de una o ms especies arbreas. Estos cubren gran
parte de nuestro planeta y funcionan como hbitats para un
sinnmero de especies de animales, hongos y bacterias. Son
tambin moduladores de los flujos del agua, conservadores de
los nutrientes del suelo e importantes reservorios de carbono.
Los bosques en Chile cubren el 21,4% del territorio nacional,
pueden clasificarse de diferentes maneras, segn su latitud,
altitud, clima, estacionalidad de su follaje. Una forma
interesante de clasificarlos es desde el punto de vista de su
historia y cunto han cambiado debido a la intervencin
humana. As los bosques pueden ser clasificados en: bosques
nativos y bosques cultivados.
Los bosques nativos
Tambin llamados bosques primarios, son sistemas
complejos donde la vegetacin es nativa, es decir, siempre
ha estado ah.
Estos bosques primarios pueden contar con ejemplares
de distintas edades y poseer una gran riqueza de otras
especies dependientes de ellos.
El bosque nativo se distribuye principalmente desde la VIII
Regin del Biobo hasta la XII Regin de Magallanes y de
la Antrtica Chilena, concentrando en estas regiones el
94% del total.
Dentro de las especies autctonas de los bosques
nativos chilenos podemos encontrar rboles, arbustos,
enredaderas y helechos como:

Regin de
Coquimbo
Regin de
Valparaso
Regin del Liberta
do
Bernardo OHigg r
ins
Regin del
Biobo
Regin de
los Ros
Regin de
los Lagos

Regin de Aysn
del General Carlo
s
Ibez del Campo

Regin
Metropolitana
Regin del
Maule
Regin de la
Araucana

Estas region
es
concentran
el

94%

del total
de bosques
nativos
Regin de
Magallanes y de
la
Antrtica Chilena

 Araucaria (Araucaria araucana): Es un rbol de muy lento

crecimiento, que alcanza hasta 50 metros de altura. Se la
reconoce fcilmente por su ramificacin que comienza a varios
metros del suelo.
Alerce (Fitzroya cupressoides): Es una confera, al igual que
las araucarias y pinos, de desarrollo extremadamente lento.
Puede alcanzar edades de 3 a 4 mil aos. Su madera es de
excelente calidad, de color rojizo y hermosa veta, pero en
Chile est prohibida su corta, precisamente por lo lento de su
crecimiento. Es tambin muy liviana, duradera, no se pudre y
no la atacan los insectos.
Ciprs (Austrocedrus chilensis): rbol de forma piramidal,
perenne, de 15 a 20 metros de altura. Su madera amarilla
posee lindas vetas.
Roble (Nothofagus oblicua): Este rbol que bota sus hojas
en otoo, consigue una altura de hasta 40 metros. Sus hojas
son de color verde claro, con bordes ondulados. Tiene flores
pequeas y su fruto est formado por una cpula dividida en
cuatro que en su interior tiene tres nueces de color amarillento.
Murta (Ugni molinae): Es un arbusto siempre verde que alcanza
hasta los 2 metros de altura. Su fruto, el cual es comestible,
es una baja de color roja oscura de hasta 1 centmetro de
diametro. Se distribuye desde Talca hasta Palena (VI a X
regin), habitando sitios hmedos.

Araucaria

Alerce

Ciprs

Roble

Copihue (Lapageria rosea): Es una planta enredadera, endmica

de Chile. Crece en los bosques templados hmedos de la selva
valdiviana y florece entre febrero y mayo. Tiene veinticinco
variedades, entre silvestres y cultivares, cuyas flores cubren la
gama entre el rojo sangre intenso y el blanco inmaculado.
Costilla de vaca (Blechnum chilense): Helecho de gran tamao
que se encuentra desde la Regin de Coquimbo hasta la Regin
de Magallanes.

Los bosques cultivados

Tambin conocidos como plantaciones forestales son aquellos
bosques obtenidos mediante siembra o plantacin de especies
nativas y/o exticas adaptadas ecolgicamente a la zona donde
se emplazan. Normalmente estas plantaciones tienen fines
comerciales o industriales y se realizan en tierras que, por sus
condiciones naturales, ubicacin y aptitud, son susceptibles
de forestacin o reforestacin. Son semejantes a un cultivo
agrcola, ya que en vez de cultivar vegetales se cultivan rboles.
Las plantaciones forestales pueden ser de una nica especie
o de una combinacin de especies (aunque predomina el

Murta
Copihue

Costilla
de vaca

monocultivo). Estas plantaciones pueden alojar gran diversidad

de fauna aunque siempre en menor medida que los bosques
nativos. Tambin pueden encontrarse otras especies
de flora asociada, que llegan gracias a los agentes
polinizadores (abejas, murcilagos y pjaros). En Chile,
los bosques plantados contribuyen a disminuir la demanda
de madera de especies nativas ya que suministran el 99%
de la madera industrial que el pas consume y ayudan a la
recuperacin de reas deforestadas y suelos erosionados.
Adems son fuente de trabajo para muchas personas que
viven de su mantencin y productos.
Los bosques cultivados se encuentran principalmente en la
VII Regin del Maule, VIII Regin del Biobo y IX Regin de la
Araucana, concentrando en estas el 77% del total.
Dentro de las especies introducidas de los bosques cultivados
en Chile podemos encontrar:
Pino radiata o Insigne (Pinus radiata): Es un rbol
originario del sur-oeste de Estados Unidos. Es de talla
media, de aproximadamente 30 metros de altura. Posee
un crecimiento rpido. Las hojas son como agujas de unos
15 cms de longitud agrupadas en tres.

Algunos usos del pino son: madera aserrada y tableros.

Eucalipto globulus (Eucalyptus globulus): Es originario de
Australia y pueden llegar a medir ms de 60 m de altura.
Su corteza exterior se desprende en tiras dejando manchas
grises o parduscas sobre la corteza interior que es ms lisa.
Su fruto cnico es muy utilizado por su fragante olor.

Algunos usos del eucaliptus son: produccin de papel y

molduras.
lamo (Populus nigra): Los lamos son rboles de copas
amplias, que pueden alcanzar hasta 35 metros de altura. La
variedad Populus nigra, por su frecuencia y arraigo en Chile,
es conocido como lamo chileno, para diferenciarlo de otras
especies y variedades de introduccin ms reciente.

Algunos usos del lamo son: palos de fsforo y helados.

Indique a los y las estudiantes que deben realizar un trabajo en

el cual procesarn algunos datos acerca de los bosques, usando
grficos de barra para exponer los datos. Pregunte a continuacin:
Recuerdan (o saben cmo son) los grficos de barra? Indague
acerca del conocimiento que tienen al respecto y compltelos
mostrando un grfico tpico de barras

Regin de Arica
Parinacota
Regin de
Tarapac
Regin de
Antofagasta

Regin de
Atacama

Regin de
Coquimbo
Regin de
Valparaso
ertador
Lib
l
de
Regin
ins
Bernardo OHigg

Regin
Metropolitana
Regin del Maule

Regin del
Biobo
Regin de la
Araucana
Regin de los Ros
Regin de
los Lagos

Regin de Aysn
s
del General Carlo
Ibez del Campo

es
Estas region
el
n
concentra

77%
del total
de bosques
cultivados

Regin de
la
Magallanes y de
Antrtica Chilena

Ttulo
Y
Datos

Cul ser el
dato que nos
define cun

Comente que la importancia de los grficos es que nos permiten

obtener ms informacin a partir de los datos y visualizarlos de
mejor manera. Pdales que pongan atencin en la primera tabla de
datos que aparecen en su gua de trabajo:
Superficie de bosques nativos y plantaciones en Chile
Tipo de bosque

Superficie
(millones de hectreas)

Bosque nativo

13,5

Bosque plantado

2,4

Indique a los estudiantes que el primer grfico lo realizarn

colectivamente entre toda la clase. Dibuje los ejes del grfico en
la pizarra y ponga ttulo al grfico. Ahora pregunte: Cul ser el
tipo de datos que define mis barras? Reciba las ideas de los y las
estudiantes y modere las opiniones de manera de consensuar que
se deben hacer dos barras, una para bosque nativo y otra para
bosque plantado. Haga una delimitacin del ancho de la barra,
rotlela abajo y escriba el nombre del eje X.
A continuacin pregunte: Cul ser el dato que nos define
cun altas son las barras? Repita el procedimiento anterior para
consensuar que es la superficie la que definir cun altas son
las barras del grfico. Indique entonces que ahora es necesario
graduar el eje del grfico. Grade el grfico con todos los nmeros
del 1 al 15 y escriba el nombre del eje Y.
Luego explique que se hace una proyeccin de los datos hasta que
quede sobre la zona que definimos anteriormente. Posteriormente
dibuje la barra y achure cada una con un color diferente. Haga
hincapi en los rtulos de los ejes y cada una de las barras pues es
muy importante para construir un buen grfico.
Una vez construido el grfico colectivamente otorgue un tiempo
adecuado para que los y las estudiantes lo copien en sus guas
de trabajo. Es importante tambin dar espacio a preguntas y
opiniones de los y las estudiantes, ya sea sobre la construccin de
los grficos o sobre el tema tratado (bosques).

altas son las

barras?
y

Qu quiere decir?
de
Hectrea: Medida
nte a
le
va
ui
superficie eq
adrados.
10.000 metros cu
e ocupa
Es la superficie qu
0 metros
un cuadrado de 10
de lado.

Indique que ahora le toca a ellos y ellas construir individualmente

un grfico a partir de una tabla de datos.
Categora de bosque nativo

Superficie
(millones de hectreas)

De proteccin

De conservacin

De produccin

Explique que deben construir un grfico de barras. Recurdeles

la importancia de rotular los ejes y cada una de las barras de su
grfico. Mientras se realiza el trabajo, supervise la actividad,
haciendo preguntas y contestando dudas en la medida que sea
necesario.

Bosque
nativo

Para finalizar pida que voluntariamente compartan sus resultados

copiando el grfico realizado en la pizarra. Pida opiniones al resto
del curso sobre el resultado del voluntario o voluntaria. Modere la
discusin de manera que no existen respuestas erradas sino que
diferentes interpretaciones de los datos. Ponga especial atencin
a la comprensin de los ejes.
Nuevamente abra un espacio para la discusin opinando sobre
la informacin que se observa en el grfico. Para incentivar las
opiniones realice preguntas como: cmo es la relacin entre las
superficies de bosque nativo? de qu tipo hay ms? qu te parece
la proporcin que existen entre ellas? qu se debera hacer para
cambiar alguna proporcin?.

Bosque
cultivado

3. Cierre:
Para cerrar la clase pida que cada estudiante escriba en su gua
de trabajo una pequea opinin acerca de los bosques nativos y
plantados.
Opcionalmente puede pedir que cada estudiante elija un rbol de
sus casas o barrios y averiguar su nombre, si es un rbol nativo o
introducido y traer una muestra de sus hojas. Tambin se puede
pedir que cuenten la cantidad de rboles que tiene el colegio (y
alrededores, de ser necesario), descubrir de qu especie son y
realizar grficos de barras segn los datos recopilados.

II. Indicadores de evaluacin

INDICADORES DE
LOGRO
Identifican y agrupan
plantas autctonas e
introducidas.

Describen la diferencia
entre bosque nativo y
bosque plantado.

Construyen un grfico de
barras a partir de una
tabla de datos.

Los Bosques Nativos

y los Bosques Cultivados
Estructura para la gua estudiante
Nombre:
Curso:

Fecha:

1. Qu sabes de los bosques?

APRENDIZAJE
ESPERADO
1 Distincin entre bosque
nativo y cultivado.

Completa esta informacin con los comentarios de tus compaeros,

compaeras y docente.

2 Elaboracin de grficos
de barras a partir de
tablas de datos.

3 Desarrollo de opinin
sobre los bosques de
Chile y su importancia..

2. Realizando un grfico de barras

Participa junto a tu curso en la construccin colectiva de un grfico de barras. En el siguiente espacio
anota todo aquello que consideres importante.

Has una copia del grfico construido colectivamente. No olvides rotular los ejes y definir apropiadamente
las escalas.

Construye de manera individual un grfico utilizando los siguientes datos.

Categora de bosque nativo

Superficie (millones de hectreas)

De proteccin

De conservacin

Productivo

Qu informacin puedes obtener del grfico?

3. Escribe a continuacin una pequea opinin acerca de los bosques nativos y plantados.