Objetivo:

Crear una influencia positiva por parte de

los padres al

involucrarse en los

procesos de Enseanza-Aprendizaje, dedicando el tiempo suficiente a sus

vstagos.

Justificacin
La elaboracin de este proyecto tiene como propsito dar a conocer si los
educandos requieren de la ayuda de los progenitores para los procesos de
enseanza que se realizan dentro de un aula de clases.

Hiptesis
Los progenitores tienen un rol sumamente importante en los procesos de
enseanza- aprendizaje.

Los alumnos requieren del apoyo cognoscente de sus padres

Los procesos de enseanza aprendizaje estn presentes durante la vida cabal de
un individuo, puesto que, los seres humanos somos seres cognoscentes y nos
encontramos en

constante evolucin. Dicha transformacin se debe a la

necesidad que el sujeto tiene por el auto superacin.

El primer contacto que todo educando concibe, es en la vida familiar, ya que ah es
donde va desarrollando su pensamiento lgico y psicomotor. Los padres juegan un
rol fundamental en el desarrollo en l, ya que estos sern las consecuencias de la
forma de actuar cuando se le presenten dificultades, mismas que tendr que
superar para poder lograr un aprendizaje. La enseanza no puede entenderse
ms que en relacin al aprendizaje; y esta realidad relaciona no slo a los
procesos vinculados a ensear, sino tambin a aquellos vinculados a aprender.
(Bentez, 2007)
Los alumnos requieren del apoyo cognoscente de los progenitores debido a que
son estos su primer contacto ante una estructura social, en donde el individuo ira
relacionndose e involucrndose. Esta relacin determinara como llevaran a cabo
futuramente los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje y la retencin de carcter significativo, basados en la
recepcin, son importantes en la educacin porque son los mecanismos humanos
par excellence para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas y de
informacin que constituye cualquier campo de conocimiento. Sin duda la
adquisicin y la retencin de grandes corpus de informacin es un fenmeno
impresionante si tenemos presente, en primer lugar, que los seres humanos, a
diferencia de los ordenadores, slo podemos captar y recordar de inmediato unos
cuantos elementos discretos de informacin que se presenten una sola vez y, en
segundo lugar, que la memoria para listas aprendidas de una manera memorista
que son objeto de mltiples presentaciones es notoriamente limitada tanto en el
tiempo como en relacin con la longitud de la lista, a menos que se sometan a un
intenso sobreaprendizaje y a una frecuente reproduccin. La enorme eficacia del

aprendizaje significativo se basa en sus dos caractersticas principales: su carcter

no arbitrario y su sustancialidad (no literalidad).

Erickson en su teora sobre las etapas de los dos a tres aos, menciona la
existencia de dos consecuencias posibles, a la cuales llam negativo cuando el
nio es vulnerable, ante las opiniones de terceros. Cayendo en un estadio de
inocencia, creyendo en la mala informacin de personas en un escenario posible
donde no cuenten con dicha informacin verdica probablemente y dicho
conocimiento desacertado. Por otro lado se encuentra la autonoma del ser, dando
como resultado una persona incrdula que se encuentra en constante
investigacin.
Sin embargo que sucede con las nuevas generaciones donde los padres cuentan
con trabajos a tiempo completo y tiene como alternativas el que personas
totalmente extraas eduquen desde primer instancia a sus hijos y no practiquen la
sociedad en familia, sino la experimenten ya en el campo, pues a la hora de estar
dentro de una guardera los nios ya estn conviviendo en una sociedad, donde
hay reglas especficas y consecuencias de sus acciones, es posible la creacin de
lazos de confianza donde el nio sea autnomo como lo menciona Erickson, pues
el afirma en su teora que este proceso se da cuando los padres son cien por
ciento participes en este desenvolvimiento.