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Centro de Estudios Universitarios UNIVER Lagos de

Moreno

RESUMEN COMPARATIVO DE DOS TEORAS


ANTITTICAS SOBRE LA MOTIVACIN PARA EL
APRENDIZAJE
Teora de la motivacin
por empujn

Teora de la motivacin
por atraccin

1. El estudio es, en s mismo,

1. El

acto

de

estudiar

es

desagradable. Por eso los

susceptible de ser gozado,

estudiantes

es, en si mismo, fuente de

buscan

estudiar lo menos posible.

satisfacciones.

Por los mismo, hay que

est en que sus objetivos

empujarlos

sean

mediante

estudiar

premios

La

clave

claramente

percibidos,

positivamente

sanciones (notas, medallas,

aceptados,

socialmente

ttulos). El estudiante debe

vlidos

mitigarse

mediante

alcanzables. La conciencia

sucedneos, para que el

de progreso hacia el logro

estudiante se someta a l

de dichos objetivos es el

en vista de satisfacciones

mayor

no

aprendizaje.

inherentes

concretamente

estimulo

para

el

al

mismo

estudiantes

son

2. El hombre desea dirigirse y

controlarse a s mismo, en

lo

servicio de los objetivos a

acto de estudiar.
2. Los

inmaduros
irresponsables.

Por

mismo, debe dirigrseles y

cuya

controlrseles

mediante

compromete.

una

rgida

humano anhela ser libre y

autoridad

realizacin

Estilos de aprendizaje

El

se
ser

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reglamentos

estrictos.

El

responsable. Dentro de un

hombre desea ser dirigido y

ambiente de comunicacin

busca

el

orden,

la

participacin

seguridad, la autoridad. El

democrtica, el hombre no

estudiante es incapaz de

slo

autodirigirse.

responsabilidades. Cuando

An

anhela

ser

gente

ms

busca

dimitir

ms,

dirigido

por

competente;

responsabilidad,

al

acepta

sino

busca

estudiante se le trata

como

ser

humano,

toda

la

reacciona

humana

busca

lo

razonablemente.

Si

ms fcil y cmodo; anhela

estudiante

seguridad sin riesgos.

responsabilidades,
tendr

no

otra

se

al

le

da
no

salida

manejarse

que
como

irresponsable, al no tener
nada que responder.
3. El

control

externo,

la

3. El elogio es

amenaza y es castigo son,

castigo,

en

aprendizaje. El xito genera

concreto,

los

medios

como

superior al

ms eficaces y apropiados

xito,

para encauzar el esfuerzo

fracaso.

Las

humano.

notas,

generan

frustraciones

bajas,

crean

Las

especialmente
son

eficaz

aprendizaje.

las

motor

de

el

medio

fracaso

genera

sanciones

pesimismo

actitudes

desfavorables
aprendizaje,

de

al
como
y

el
el

aburrimiento. El temor es
mal
mensajero
Estilos de aprendizaje

pues

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promueve pasividad, cierra


la

puerta

ideas

iniciativas, y es fuente de
inseguridad,

insatisfaccin

y conflictos.
4. La

mediocridad

el

4. Toda persona humana es

comn denominador de la

una cantera de riquezas

masa estudiantil. La gran

incalculables

mayora de ellos tiene poca

sorprendentes. Los estudios

voluntad,

de

psicosociolgicos sobre el

imaginacin. De ingenio y

hombre y las expectativas

de capacidad creadora.

de la escuela participativa

bajo

es

grado

han

demostrado,

saciedad, la gran capacidad


de

iniciativa,

responsabilidad y sacrificio
de

los

seres

humanos

cuando se confa en ellos.


Por el contrario, nuestras
estructuras,
mtodos

programas

escolares

estn

desperdiciando la mayora
de

las

humanas.

Estilos de aprendizaje

potencialidades

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BIBLIOGRAFA:
SUREZ DAZ, Reinaldo. La Educacin: Estrategias de
enseanza aprendizaje, Teoras educativas. 1.ed.
(reimp.2011).Mxico:Trillas.239 p.

Estilos de aprendizaje

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