FORMACIN CVICA Y TICA

Escuela:

Ciclo
escolar:

Profesor:

Asignatura
:

Grado y Grupo:

3C Y 3F
Fecha:

Mdulos de 50
minutos:

Bloque:
Tema:
Contenido:

Formacin Cvica y tica

Del 6 al 10 de Octubre de
2014

200 minutos (4 Clases a la semana)

Bloque 1: Los Retos del Desarrollo Personal y Social.

Tema: Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que afectan a un
grupo, una comunidad, una organizacin social o una nacin: Salud, pobreza, desempleo, inseguridad,
violencia, corrupcin, falta de equidad de gnero, y deterioro ambiental entre otros.
Subtema: Salud y Pobreza.
Que los alumnos reconozcan los elementos para la toma de decisiones personales, as como: valoracin de
alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. De igual forma que tomen decisiones informadas y
basadas en el cuidado de s mismos, teniendo como base el respeto a los derechos de los dems.
Que los alumnos tomen decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo,
una comunidad, una organizacin social o una nacin, abarcando las siguientes condiciones: salud, pobreza,

Eje temtico:

desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin, falta de equidad de gnero y deterioro ambiental, entre otros.
Persona, tica y Ciudadana.

Competencia cvica y Conocimiento y cuidado de s mismo.

tica que se favorece:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad.

Aprendizajes esperados:

Conceptos:

Habilidades:

Actitudes:

Modalidad de trabajo

El alumno toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad
para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la
comunidad, al pas y la humanidad.
Comprender y analizar los conceptos:
Tomar decisiones, libertad, deliberacin, decisin, fin, meta.

Argumentar decisiones sobre mi persona y determino alternativas, ventajas y desventajas, oportunidades y

riesgos.

Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal.

Sugerencia didctica

Evaluacin

Recursos didcticos

Tiempos

INICIO:
Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Comenzar con relacionar El alumno va a expresar La

Clase uno y dos:

participacin

de

la informacin vista en la sus conocimientos segn alumno.

clase anterior, mediante su visin y manera de

Clase uno y dos:

cada Fichas para moderar la
participacin y el tiempo

Individual

de

dilogo

de

cada

lista

de

una lluvia de ideas para interpretar la informacin

alumno,

poder as expresar sus de acuerdo a los temas que

asistencia, pintarrn.

conocimientos

se abordaron en la clase

adquiridos.

anterior.

20 minutos

Se empezarn con 3
alumnos y
posteriormente 3
espontneos ms.
Clase tres y cuatro:

Clase tres y cuatro:

Recordar la informacin El alumno va a comentar La

Clase tres y cuatro:

participacin

vista en la clase anterior, aportando su punto de alumno.

mediante una plenaria.
Grupal

vista de lo aprendido en el
tema anterior.

de

Clase tres y cuatro:

cada Fichas para moderar la
participacin y el tiempo

Individual

de

dilogo

alumno,

de

cada

lista

de

asistencia, pintarrn.

20 minutos

Desarrollo:
Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Se va a proyectar un Tomando el impacto y la Solicitar un escrito personal a Proyector,

video con duracin de 40 importancia del programa cada alumno, en el cual se va a computadora,
minutos, en el cual se va La Rosa de Guadalupe expresar la importancia de este lpices,

bocinas,
hojas,

40 minutos

pintarrn,

a presentar el tema de la para los adolescentes, se tema para ellos segn lo visto en plumones.
obesidad en nuestro pas.
Proyeccin Grupal.

va a proyectar un caso clase, con una extensin mnima

sobre

la

obesidad

en de media cuartilla y mxima

Mxico.

una.
Individual

Clase tres y cuatro:

Utilizar

Clase tres y cuatro:

Clase tres y cuatro:

Clase tres y cuatro:

diapositivas La clase se va a desarrollar Solicitar a los alumnos que Proyector,

como apoyo a la clase de

acuerdo

para exponer el tema a informacin

abordar.
Proyeccin Grupal.

a
sobre

la tomen nota sobre la informacin computadora, libreta de

la presentada, en su cuaderno de apuntes,

pobreza en Mxico, misma apuntes.

que menciona el libro de
texto de la materia.

bocinas,
lpices,

pintarrn, plumones.
Individual

30 minutos

Cierre:
Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Clase uno y dos:

Una vez finalizada la 5 alumnos van a expresar Lectura, voz, coherencia y

actividad
mencionada y explicar ante la clase su disponibilidad de trabajo del
con anterioridad, se escrito que realizaron.
alumno.
expondrn los resultados
Individual
Individual

Clase uno y dos:

Escrito del alumno.

40 minutos

obtenidos.
Individual
Clase tres y cuatro:

Clase tres y cuatro:

Clase tres y cuatro:
Se van a proyectar tres Con ayuda de los tres Pedir al alumno que lleven
videos correspondientes videos, se va a presentar lo recortes sobre la pobreza en
a cmo se est viviendo que la gente que se Mxico.
Posteriormente
la pobreza en nuestro encuentra
pas, su afectacin a la determinado

en

un plantearles la siguiente pregunta:

grado

de Qu es lo que haran para

poblacin, as como sus marginacin, tiene que erradicar la pobreza en tu

acciones que se deben de vivir a causa de diferentes pas? A la que ellos deben de
tomar para erradicarla.
condiciones y carencias.
responder complementando la
Proyeccin Grupal.
imagen que localicen, misma
que pegarn en su libreta.
Individual

Clase tres y cuatro:

Escrito y recorte del
alumno, resistol, tijeras,
plumones.

50 minutos

Producto

Clase uno y dos:

Escrito de los alumnos de media cuartilla acerca de lo que se abord en la clase.
Clase tres y cuatro:
Recorte en la libreta con la respuesta a la pregunta planteada, acerca de cmo erradicar la pobreza.

Observaciones