Formation acadmique

ENSEIGNER EN 1RE ANNE DE BTS

Manon Bozec et Nathalie Bruaire - Journe 1 : Jeudi 5 mars 2015

1) Que peut-on attendre d'un tudiant qui arrive en 1re anne de BTS ?
- Attente concernant la syntaxe : construction d'une phrase correcte
- Attente sur la connaissance des spcificits du narratif / argumentatif (faire la distinction)
- Attente quant la comprhension d'un texte de difficult moyenne
- Attente sur la capacit organiser sa pense (construire un plan)
- Attente d'une capacit de prendre la parole l'oral
- Attente d'un investissement, d'une rflexion critique, d'un veil l'actualit (curiosit)
- Attente d'une volont de dpasser des difficults
3 comptences se dgagent quant aux attentes envers les tudiants de BTS
Lire capacit lire des documents et les croiser
S'exprimer l'crit et l'oral S'investir, se mobiliser face au savoir, aux connaissances, l'actualit
= Autant de comptences qui sont travailles tant en bac pro, qu'en bac gnral et technologique.
Cf tableau comparatif des rfrentiels (bac pro/bac GT/BTS)
Comment favoriser les liens entre les bacs et le BTS ? (et viter une trop grande diffrence
d'exigence)
Des rfrents liaison bac pro/BTS existent dans les tablissements cela permet de favoriser
la mise en place de projets en commun, d'changes entre les classes.
On peut envisager la mise en place de fiches de liaison entre bac pro et BTS (prise de
conscience par l'tudiant des comptences qu'il matrise ou non tablir en entretien en fin
d'anne de terminale / appui pour l'enseignant de BTS lors des 1res valuations par
exemple).
2) Quel accueil intellectuel en dbut de 1re anne ? Que faire sur les premires heures de
cours ?
- Mise en place d'un projet autour d'un voyage qui concerne toutes les disciplines voyage
d'intgration en lien avec les enseignements de BTS (ex : voyage en Belgique travail en CGE
sur les reprsentations des belges et de la Belgique).
- Journe d'intgration avec tous les professeurs et les tudiants de 2 e anne Prise de
connaissance, favoriser un esprit tudiant. Ex : mise en place d'un rallye culturel dans la ville qui
permet de poser les jalons de l'enseignement de culture gnrale.
Lier le projet d'intgration aux thmes de 2 e anne.
- Rflexion sur la connaissance de soi et des autres (blason) puis prsentation orale.
- Questionnement sur les reprsentations du BTS (attentes, apprhensions).
- Modules d'intgration pendant 15 jours pour tous les tudiants (1re et 2 e anne) emploi du
temps adapt Diaporamas prsentant les matires prpars et comments par les tudiants de 2 e
anne.
Cf exemple du lyce Lebrun N. Bruaire

- Faire venir des tudiants de 2e anne pour prsenter la matire aux tudiants de 1re anne.
- 1re semaine banalise, pour avoir les tudiants pendant 3h ou 4h par matire. Accueil dans une
salle de thtre pour mettre en avant le changement de statut (notamment pour les tudiants qui
retrouvent leur lyce d'origine). Se prsenter et expliquer ses motivations. Jeu d'improvisation.
- Partir des reprsentations des tudiants sur le thme qui restera en 2 e anne et les faire trouver des
documents / faire faire des mises en scne photographies autour du thme. Travail en groupe et
1re approche du travail par thme.
- Lancer une sortie thtre / cinma / muse avec discussion en cours de CGE. Partenariat cinma
thtre muse.
- Faire comparer par les tudiants les preuves de bac (pro et GT) / l'preuve de BTS. Travail en
binmes (un tudiant de bac pro / un tudiant de bac gnral) faire merger les attentes et les
critres des preuves de BTS, par comparaison avec les preuves connues passes en terminale.
- Faire prendre la parole l'oral pour se prsenter (cf exemple vido M. Bozec)

3) Des exemples de squences/projets en Culture Gnrale et Expression en 1re anne de BTS

Cf documents lists sur les pages suivantes

M. Bozec

PROJET BTS1 - AFFICHE TA CULTURE

Constat de dpart et objectifs :

* mconnaissance des uvres du patrimoine
* ncessit de faire crire, et rcrire
* ncessit de travailler sur la diversit des sources, les
droits d'auteur et le croisement des sources (synthse)
Description du projet
Crer un livret culturel sur des uvres qui ont marqu notre
poque.
Sance 1

- Dfinition des critres qui font une uvre marquante pour leur
gnration
- Slection d'oeuvres partir des propositions des tudiants/enseignant

Sance 2

- Rpartition des uvres (2 3 uvres par binmes)

- 1er travail de recherche sur sources livresques uniquement (CDI)

Sance 3

Poursuite des recherches sur internet (salle info)

Sance 4

Rdaction d'un 1er jet de prsentation de l'image sur critres communs :

une page A4 police times new roman taille 10
citation des sources de l'image / sources documentaires
une explication de l'image puis son analyse

Sance 5

- Correction par un pair / par l'enseignant partir d'une grille commune.

- 2e jet

Sance 6

Rendu du travail composition du livret (page de couverture, prface,

sommaire...)
Si temps, prsentation orale du travail entre les deux classes ayant
particip.

EN FIL ROUGE (tout au long du projet)

LECTURE d'un roman au choix : La jeune fille la perle (T. Chevalier) / Eux sur la
photo (H. Gestern)
A l'issue du projet :
Travail de rflexion personnelle : Selon vous, les uvres du pass ont-elles
encore quelque chose nous dire
Production finale
Un livret culturel de 45 pages sur une vingtaine d'oeuvres faisant partie du patrimoine
culturel.
- distribu chaque tudiant
- publi sur le site du lyce
- prsent au CDI
- utilis dans les classes de l'enseignante (pour les lves ayant fini un travail en avance
notamment)

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PROJET DE SEQUENCE
Proposition n1
Intitul de la squence

Concours de revues de presse

Dure

2 semaines environ

Priode de l'anne

Pendant la semaine de la presse (fvrier-mars)

(AU CDI)

Objectifs poursuivis

- Travailler
- Travailler
- Travailler
- Travailler

Comptences mises en
uvre par les tudiants

- Lire des documents divers

- Slectionner des informations
- Communiquer par crit

Organisation et droul
des activits

Sance 1 :
Distribution des journaux : reprages des grands thmes d'actualit
Constitution des groupes et rpartition des thmes
Explication orale des critres attendus / ou dfinition des critres
avec les tudiants (en lien avec des revues de presse entendues la
radio par ex)

la confrontation de documents
l'criture
graphisme / mise en page / illustration
la lecture de l'image

Sance 2 :
Lecture des articles / slection d'informations / synthse des
informations
Sance 3 :
Ralisation d'un panneau
Affichage des panneaux au CDI : valuation par un jury d'adultes et
tudiants volontaires + Si possible : revue de presse enregistre dans le cadre de la radio
du lyce

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PROJET DE SEQUENCE
Proposition n2
Intitul de la squence

L'volution technologique et ses consquences

Dure

2 ou 3 semaines

Priode de l'anne

Novembre - dcembre

Objectifs poursuivis

- Prsenter un travail de recherches l'oral

- Travailler sa posture l'oral (professionnalisation)

Comptences mises en
uvre par les tudiants

Organisation et droul
des activits

Propositions de thmatiques larges (ex : machines naviguantes de

l'Antiquit aujourd'hui).

Mener des recherches en autonomie

Faire une synthse
Ecrire
Prendre la parole l'oral

Production finale : un powerpoint de 4-5 images lgendes texte en

support seulement pour les tudiants temps limit de 15-20 minutes
pour la prsentation.
NB : La travail du thme doit tre reli l'actualit, la socit
actuelle.
- Positionnement sur une thmatique par 2 ou 3 tudiants
- Elaboration d'une problmatique sur le thme choisi
- Recherches en autonomie sur internet et au CDI avec prise de
notes
- Salle info pour mise en uvre de la production finale qui synthtise
les recherches

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PROJET DE SEQUENCE
Proposition n3
Intitul de la squence

Comment russir sa vie ?

Dure

Environ 10h

Priode de l'anne

Dbut d'anne (octobre-novembre)

Objectifs poursuivis

Comptences mises en
uvre par les tudiants

- Lire et confronter des documents de natures diverses

- Etre capable de mener une rflexion argumente
- Etre capable de restituer oralement et corporellement une lecture
ou une rflexion
- Etre capable de synthtiser dans un genre libre

Organisation et droul
des activits

Sance 1 :
- Rflexion autour du thme de la russite guide si besoin par 2 ou
3 photographies apportes par le professeur (domaines diffrents de
russite)
- Annonce du projet / production finale : le Petit manuel illustr de
la russite
A faire: apporter deux documents par tudiant de sources et de
domaines diffrents illustrant une russite (genres divers journaux
people, sportifs, photos, journaux professionnels...)

Elargir sa reprsentation sur la russite

Dterminer des critres de la russite
Nourrir sa culture gnrale
Publier un Petit manuel illustr de la russite

Sance 2 :
- Travaux de groupes partir des documents apports par chacun
slection de qqes documents jugs plus pertinents
+ Apport par le professeur d'un document pour chaque groupe.
- Prparer une prsentation orale argumente du corpus slectionn
par chaque groupe.
- Prsentation orale la fin de la sance. Mise en commun qui
permet de dgager des critres de la russite.
Sance 3 :
- Apport par le professeur d'un corpus de 4 textes sur la russite.
- Travail par groupes : lire les textes, en choisir un sur lequel extraire
qqes phrases cls (2 ou 3)
- A partir de ce document, mettre en scne un tableau fig (lecture
corporelle) - Une prsentation muette puis une prsentation avec une ou deux
rpliques - les tudiants doivent reconnatre le texte travaill.
NB : Les tudiants ne percoivent pas un mme document de la mme
faon = rflexion sur la subjectivit / l'interprtation d'un document.

Sance 4 :
Organisation d'un dbat contradictoire sur le thme de la russite
partir de tous les documents dj vus / lus.
Sance 5 :
Ecriture du Petit manuel de la russite avec illustrations
personnelles (photographies ou dessins de la russite).
Possibilit de le faire sous forme d'abcdaire.
PROLONGEMENTS POSSIBLES :
Etude d'une uvre, d'un film ou travail d'criture personnelle selon
le moment de l'anne.

Formation 2015 Enseigner en 1re anne de BTS

PROJET DE SEQUENCE
Proposition n4
Intitul de la squence

Etre consommateur

Dure
Priode de l'anne

Milieu fin d'anne

Objectifs poursuivis

- S'initier l'exercice complet de la synthse

- S'interroger sur une thmatique qui leur parle
- S'exprimer l'oral
- Faire du lien avec des uvres culturelles (muse)
- Travailler (si possible) avec des matires professionnelles de la
section BTS

Comptences mises en
uvre par les tudiants

Organisation et droul
des activits

Corpus (propos en fin de parcours) :

- Extrait d'Au bonheur des dames
- Extrait de La thorie de la consommation de Baudrillard
- Le caddie - Duane Hanson
- Extrait des Choses de Prec
- Foule sentimentale de Souchon
- Affiche publicitaire
1) Rflexion sur les circuits d'achat qui existent pour le
consommateur. Chaque groupe prsente un circuit possible puis le
met en scne dans un jeu de rle (march, supermarch, vente par
correspondance)
2) Visionnage du documentaire ARTE sur le Bon march
3) Sortie Paris au muse des Arts et Mtiers expo sur la
consommation : la matire au produit, au consommateur .
+ Visite du Bon March
4) Rdiger un compte rendu de visite sur une forme de discours
impose : descriptive, argumentative, narrative...
5) Exploitation de la synthse de documents en intgralit (tableau
de confrontation, rdaction)