Programacionanual1ro 5to Arte 2014 Unidades 141218193314 Conversion Gate01

INSTITUCIN EDUCATIVAVIRGEN DE LAS MERCEDES
PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

I .DATOS INFORMATIVOS:
1) UGEL:
2) Institucin Educativa:
3) Nivel:
4) rea:
5) Nmero de horas semanales:
6) Grado:
7) Secciones:
8) Fecha de Inicio:
9) Fecha de Trmino:
10) Docente:
11) Director:
Cajabamba
Virgen de las Mercedes
Secundario.
Arte
02
Primero
nica
03 de marzo
19 de diciembre
Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
Jos Edwin Mrquez vila
II FUNDAMENTACIN DEL REA:

El rea de Educacin por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos
desde las diferentes expresiones artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que
todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del
pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte,
el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la construccin
de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de sus gustos
personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si
mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y
capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la actitud crtica y el
reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias
III. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INICIO
TERMINO
03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre
Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto
13 de octubre
19 de diciembre
TOTAL
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores
Educacin intercultural.
Educacin ambiental
SEMANA
S
17
13
11
40
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
- Respeta la propiedad ajena.
- Es cortes con sus compaeros y
profesores
- Escucha la opinin de sus
RESPETO
compaeros
- Respeta el orden.
- Emplea vocabulario adecuado.
- Permanece en el aula durante las horas
de clase.
- Se presenta correctamente
uniformado.
RESPONSABILIDAD
- Cuida el patrimonio de la I.E.
- Cumple normas de convivencia.
- Llega a la hora indicada
- Demuestra aseo personal.
- Demuestra empata frente a los dems.
- Comparte con los dems.
- Apoya voluntariamente a los que
SOLIDARIDAD
necesitan.
- Mantiene la unidad en el saln.
VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR
Actitud ante el rea

Escucha con atencin
a sus compaeros y al
profesor.
Respeta la opinin de
los dems.
Le da valor agregado a
sus trabajos.
Demuestra inters por
la lectura.
Participa activamente.
Cumple
con
los
trabajos en el aula y
fuera del aula.
Es perseverante en sus
tareas.
Organiza y lidera el
equipo.
Asume los errores con
naturalidad.
CICLO VI
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de
EXPRESIN ARTSTICA
comunicacin
artstica
de su entorno
y de ot6ors
espacios culturales, explorando diversos modos para la

realizacin artstica, respetando las normas de
convivencia.
Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

APRECIACIN ARTSTICA expresiones artsticas de la realidad social y cultural de
su medio identificndose con ellas.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNID TITUL
O
A LA MSICA
DECOMUNICACIN
INTRODUCCIO
N
L OS TIE RE SCO MO OMED DEI
S AOC LIZA CIN YD ES CHINB ION
VISUA
L
ENLACOMPOSICIN
ELCOLOR
TEMAS
TRASVERSALES T
VALORES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
EXPRESIN ARTSTICA
1. Reconoce
y
descubre
sus preferencias artsticas
en la seleccin de aptitudes.
2. Aplica el solfeo rtmico en las diferentes prcticas
3. Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz.
APRECIACIN ARTSTICA
4. Identifica las notas musicales en el pentagrama
LA
MSICACOMOMEDI
I
II
III
I
V
CAPACIDADES
Seleccin de aptitudes (M,T,D,AV

La Msica. Definicin
El sonido: clases
-Educacin en Valores
Elementos de la msica
ritmo, meloda, armona
- Responsabilidad
Signos de la Msica.
El pentagrama.
Ubicacin de las notas musicales
en el pentagrama
Solfeo hablado
Expresin vocal
EXPRESIN ARTSTICA
1. Emplea
tcnicas pertinentes al La voz y su clasificacin
desarrollo musical vocal de su
Solfeo rtmico
inters
Tcnica vocal : Postura respiracin
2. Interpreta
canciones
corales,
y diccin ,
teniendo en cuenta un repertorio Repertorio
criollo
El Coro
Los instrumentos musicales.
APRECIACIN ARTSTICA
La msica en Cajabamba, grupos
3. Discrimina informacin relevante
representativos.
sobre la msica en su regin.
EXPRESIN ARTSTICA
1. Construye tteres de guante y tteres Los tteres: Definicin ,
planos teniendo en cuenta la obra a
Clasificacin
representar
Confeccin de tteres.
2. Crea y/o adaptan libretos para tteres Materiales alternativos y recursos
teniendo en cuenta el nmero de
de la comunidad.
integrantes en el grupo.
El libreto de ttere
3. Representa obras, utilizando los Adaptacin de libretos
tteres y los libretos confeccionados El retablo de tteres
-Representacin del teatro de
APRECIACIN ARTSTICA
tteres
4. Identifica la clasificacin de los
tteres y su importancia de su
20
HRS
- Educacin para el
xito
22
HRS
- Identidad
utilizacin en las diferentes pocas.
EXPRESIN ARTSTICA
1. Expresa
sussentimientos
y
emociones mediante la pintura, utilizando diversa tcnica plsticas. APRECIACIN ARTSTICA
2. Discrimina informacin relevante
sobre artes visuales. Estudio del
color.
-
Estudio bsico de los colores

El Color: Clasificacin.
Tcnicas creativas
. Dctilopintura
Estarcido
esgrafiado
.Mosaco
Etc
El collage
Educacin
ambiental
Respeto
Educacin
ambiental
Respeto
20
HRS
18
HRS
V. Actitudes ante el rea

Trabajan en equipo
Entrega oportuna de trabajos
Respeta las normas de convivencia
Perseverancia en las tareas
Responsabilidad, limpieza, orden en las prcticas
Actitudes referidas a las normas
Respeta las ideas y formas de ser de los dems.

Reconoce sus habilidades y de los dems.
Asiste puntualmente al saln de clases.
Asiste correctamente uniformado al saln de clases.
Muestra cordialidad y buenos modales.
Respeta los bienes ajenos y de la institucin.
Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.
VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-
(T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

- Elaboracin de libretos creativos.
(AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas
circulares., videos.
(M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados
(D) - Espacio Escnico: movimientos
GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupacin oral, conjuntos y coreografas, representaciones .
INDIVIDUALES: Exposicin de trabajos, audiciones, demostraciones
SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
resmenes, cuadro sinpticos, informes
IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA
INSTRUMENTOS
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Informes
Dilogos, debates.
Participacin activa: oratoria
gestual instrumental
mapas
Mapas conceptuales,
mentales
trabajos
Partituras, libretos,
pictricos, etc
Lista de cotejo, gua de
observacin, escala valorativa
ITEMS/REACTIVO
Explicacin, descripcin,
comentarios,
aportes.
Criteriospara
correctamente
crticas,
hablar
X. BIBLIOGRAFA:
1. BASICA
a) CABANILLAS, Ricardo.
b) CONSERVATORIO DE MUSICA
c) ESFA "MU"
d) ESCOBEDO ACUA, Esteban
e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo
"El Edificio Teatral". Separata.

" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M.
Lima - Per.
Msica. Separata.
Msica 1. Edit. Colegio militar

Leoncio Padro.
Callao- Per
"Teatro y dramatizacin de Tteres".
Edit.San Santiago Lima - Per.
2. DE PROFUNDIZACIN:
"Preparacin del Actor". Editorial
Karpeluz - Buenos Aire- Argentina.
a) STANISLAVKI.
3. TECNICO - PEDAGOGICA:
a) AUREO, Sotelo
"Cmo hacer teatro en la Escuela"

Editorial Oveja Negro- Colombia.
b) DEL RIO BIANCHI, Manuel.
Manual de tteres. Recopilacin
c) PULGAR VIDAL, Francisco.
"Msica" Edit. Universo Lima-Per.
Cachachi, Marzo 2014

_______________________________
Edgar Omar Narro Quiroz
Prof. De Arte

1) UGEL:
3) Nivel:
4) rea:
6) Grado:
7) Secciones:
8) Fecha de Inicio:
9) Fecha de Trmino:
10) Docente:
11) Director:
Cajabamba
Secundario.
Arte
02
Segundo
nica
03 de marzo
19 de diciembre

III. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INICIO
TERMINO
03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre
13 de octubre
19 de diciembre
TOTAL
Educacin en valores
Educacin ambiental
SEMANA
S
17
13
11
40
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
profesores
RESPETO
compaeros
- Respeta el orden.
de clase.
uniformado.
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
necesitan.
Actitud ante el rea

Escucha con atencin
profesor.
los dems.
sus trabajos.
la lectura.
Cumple
con
los
fuera del aula.
tareas.
equipo.
naturalidad.
ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

EXPRESIN ARTSTICA
comunicacin
artstica
de su entorno
y de ot6ors

convivencia.


CAPACIDADES
UNID TITULO
CONOCIMIENTOSBASICOSDEARTESDRAMATICAS
LAS
EXPRESIN ARTSTICA
1. Expresa diferentes situaciones de su
entorno a travs del teatro.
2. Aplica la tcnica de la improvisacin
en el teatro.
APRECIACIN ARTSTICA
3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de
la vida, teatro como arte y teatro como
edificio
4. Identifica y reconoce las posiciones en el escenario
5. Identifica
y
reconoce
los
requerimientos
bsicos para
la
preparacin del actor y del escenario.
Aprecia la esttica teatral en cada una
LA
III
MUSICAE
N
TRAVESDELAMASCARA
A
CONOCINENDOLASPOSIBILIDADDESEXPRESIVAS
IV
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica la tcnica del papel machet en
la confeccin de mascaras
2. Expresan
sus sentimientos
y
emociones mediante la utilizacin de
la mscara.
El Teatro:
teatro de la vida, del
arte y como edificio
El escenario
Planos y laterales del escenario
Las posiciones en el escenario
Requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y el
escenario
La improvisacin
- Responsabilidad
20
HRS
EXPRESIN ARTSTICA
1. Ejecuta
temas musicales
con repertorio cajamarquino
2. Organiza entrevistas a grupos de
msica locales
APRECIACIN ARTSTICA
3. Identifica y reconoce la composicin
y los instrumentos musicales del Per
ELPER
II
SENSIBILIDAD
ARTISTIC
A
EXPRESIN ARTSTICA
1. Representa e improvisan pequeas
situaciones teatrales a travs de la
pantomima.
2. Crean
libretos considerando su
4. estructura, basados en hechos y
vivencias de su realidad o adaptaciones
de cuentos.
3. Representa obras
con cuentos
adaptados
APRECIACIN ARTSTICA
de las representaciones.
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
APRECIACIN ARTSTICA
3. Identifican informacin bsica sobre
la mscara
-
El libreto: Partes,
Elaboracin de libretos
Expresin corporal
La pantomima
La actuacin
El montaje de una obra : Con
adaptacin de cuento
- Educacin para el
xito
- Identidad
Instrumentos musicales tpicos de

Per
La Composicin Musical: msica local, regional, nacional.
Prctica vocal con repertorio
Cajamarquino.
La entrevista : Guion para una
entrevista
La mscara: clasificacin
Historia de las mscaras
Tcnica del papel machet
Confeccin de la mascara
Representacin de emociones y
sentimientos mediante los
elementos de la danza: Cuerpo,
movimiento, espacio y ritmo.
Coreografas, utilizando las
mascaras.
22
HRS
Educacin
ambiental
20
HRS
Respeto
Educacin
ambiental
Respeto
18
HRS

Trabajan en equipo

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-

GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupacin oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
INDIVIDUALES: Exposin de trabajos, audiciones, demostraciones
SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales, resmenes,
cuadro sinpticos, informes
VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA
INSTRUMENTOS
Pruebas objetivas
Informes
Dilogos, debates.
mapas
Mapas conceptuales,
mentales
trabajos
pictricos, etc
ITEMS/REACTIVO
comentarios,
aportes.
Criteriospara
correctamente
criticas,
hablar
VIII.
BIBLIOGRAFA:
1. BASICA:
a) CONSERVATORIO DE MUSICA
" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.
b) CABANILLAS, Ricardo.
"El Teatro". Separata.
c) CABANILLAS, Ricardo.
"Expresin Corporal". Separata.
d) ESFA "MU"
Msica, Separata.
e) ROMERO, Ivn.
"El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.
2. DE PROFUNDIZACION:
a) STANISLAVKI.
"Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires Argentina.
a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo
"Socializacin del Nio". Editorial

Compan - Cajabamba.
Martinez
b) CONSERVATORIO DE MUSICA
" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.
c) ESFA "MU"
Msica. Separata.
d) PULGAR VIDAL, Francisco.

e) RAEZ, Ernesto
de
"Msica" Primero
Editorial Universo S.A., Lima-Per.
"El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

Colombia.

_______________________________
Prof. De Arte

1) UGEL:
3) Nivel:
4) rea:
6) Grado:
7) Secciones:
8) Fecha de Inicio:
9) Fecha de Trmino:
10) Docente:
11) Director:
Cajabamba
Secundario.
Arte
02
Tercero
nica
03 de marzo
19 de diciembre

III. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INICIO
TERMINO
03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre
13 de octubre
19 de diciembre
TOTAL
Educacin en valores
Educacin ambiental
SEMANA
S
17
13
11
40
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
profesores
RESPETO
compaeros
- Respeta el orden.
de clase.
uniformado.
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
necesitan.
Actitud ante el rea

Escucha con atencin
profesor.
los dems.
sus trabajos.
la lectura.
Cumple
con
los
fuera del aula.
tareas.
equipo.
naturalidad.
ORGANIZADOR
CICLO VI
CURRICULAR

EXPRESIN ARTSTICA
comunicacin
artstica
de su entorno
y de ot6ors

convivencia.


CAPACIDADES
CREATIVIDAD
3.
Reconoce los factores, caracters tic as
II
REPARACION
ACTORAL
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica la tcnica de la improvisacin en el teatro.
2. Aplica el maquillaje base de la 3. Selecciona obras para puesta en escena
. Diseo Grfico
preparacin del actor y del

La improvisacin
El maquillaje
Requerimientos para la
escenario (T)
22
- Educacin para el
HRS
El cuadrimensional del personaje

(T)
La publicidad (AV)
El ritmo y el sonido en la
evolucin de la msica: Cortina
Musical, Fondo Musical. (M)
La escenografa (T AV)
Puestas en escena
20
HRS
. Composicin musical etc

Proyectos creativos
Estructura de una obra de teatro: - Identidad

Seleccin de obras para una puesta
en escena. (T)
Educacin
ambiental
Respeto
Educacin
ambiental
Respeto
20
HRS
APRECIACIN ARTSTICA
4 Adapta carteles aplicando algunos
elementos de la creacin publicitaria.
5 Evala las representaciones teatrales de
los diferentes grupos.
DANZAUNMEDIOCOMUNICACI
N
DE
LA
III
PUESTAEN
ESCENA
EXPRESIN ARTSTICA
1. Disea el cuadrimensional
en la
construccin de su personaje
2. Emplea
Escenografa,
cortinas
musicales, fondos musicales en sus
obras teatrales
3. Representa obras teatrales , en una
puesta en escena
La creatividad
Factores de la creatividad
Caractersticas de la creatividad
Niveles de la creatividad
Prcticas creativas : interrelacin - Responsabilidad
con las diferentes reas
. Danza creativa
APRECIACIN ARTSTICA
4. Identifica
y
reconoce
los
requerimientos
bsicos
para
la
EXPRESIN ARTSTICA
1. Representa
danzas
creativas
fortaleciendo su identidad social y cultural
APRECIACIN ARTSTICA
2.
Reconoce elementos expresivos de la
danza y se identifican con ellos.
-
LA
IV
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
EXPRESIN ARTSTICA
1.
Explora y descubre las posibilidades
de su capacidad creativa.
2. Construye
proyecto
creativos
teniendo en los diferentes
rea
curriculares
APRECIACIN ARTSTICA
y niveles de la creatividad
LA
UNID TITULO
El folklore: caractersticas
El folklore costeo, andino y
selvtico
La danza creativa: Elementos
bsicos para la realizacin de la
danza.
Coreografas
18
HRS

Trabajan en equipo


-

GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupacin oral,
conjuntos y coreografias, representaciones.
SISTEMATIZACION: Sntesis, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA
INSTRUMENTOS
Pruebas objetivas
Informes
Dilogos, debates.
mapas
Mapas conceptuales,
mentales
trabajos
pictricos, etc.
ITEMS/REACTIVO
comentarios,
aportes.
Criteriospara
correctamente
crticas,
hablar
X. BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
a) PANTIGOSO, Manuel.
"Didctica de la Creatividad" Separata.
"Teatro". Separata.
c) ROMERO, Ivn.
2.- DE PROFUNDIZACION:
a) BRECH, Bertol
"Iniciacin al Teatro". Editorial Crofts y Co.

New York E.E.U.U.
b) STANISLAVKI.
"Preparacin del Actor".

Editorial Karpeluz
Buenos Aires - Argentina.
a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo
b) RAEZ, Ernesto
"Teatro, dramatizacin de tteres".

Edicin san santiago
Lima - Per
"El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot - Colombia.

_______________________________
Prof. De Arte

1) UGEL:
3) Nivel:
4) rea:
6) Grado:
7) Secciones:
8) Fecha de Inicio:
9) Fecha de Trmino:
10) Docente:
11) Director:
Cajabamba
Secundario.
Arte
02
Cuarto
nica
03 de marzo
19 de diciembre

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias
III. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INICIO
TERMINO
03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre
13 de octubre
19 de diciembre
TOTAL
Educacin en valores
Educacin ambiental
SEMANA
S
17
13
11
40
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
Respeta la propiedad ajena.
Es cortes con sus compaeros y
profesores
Escucha la opinin de sus
compaeros
Respeta el orden.
Emplea vocabulario adecuado.
Permanece en el aula durante las horas
de clase.
Se presenta correctamente
uniformado.
Cuida el patrimonio de la I.E.
Cumple normas de convivencia.
Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
Demuestra empata frente a los dems.
Comparte con los dems.
Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
Mantiene la unidad en el saln.
Actitud ante el rea

Escucha con atencin
profesor.
los dems.
sus trabajos.
la lectura.
Cumple
con
los
fuera del aula.
tareas.
equipo.
naturalidad.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CURRICULAR
CICLO VII

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la
realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
INTRODUCCIONALASARTESVISUALES
II
EXPRESI
N
III
CAPACIDADES
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica diferentes
tcnicas en la Elementos escnicos: Expresin
prctica de la expresin oral
Oral.
2. Explora tcnicas para la respiracin en El aparato fonador.
el canto
Prcticas orales: trabalenguas,
3. Crea una guin para radio teniendo en
oratoria, canto, agilidad mental
- Responsabilidad
cuenta las pautas descritas
oratoria
-La respiracin para el canto
APRECIACIN ARTSTICA
Elaboracin de guiones para radio
4. Reconoce y describen la importancia La cueta radial
del aparato fonador en la expresin
oral
20
HRS
Expresin corporal
. Relajacin
. Concentracin
. Interiorizacin
La Pantomima
Danza creativa
Figuras Coreogrficas
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica tcnicas de pintura teniendo
como base el estudio del color.
- Educacin para el
xito
22
HRS
- Identidad
VISUAL
E
Artistas plsticos nacionales.
LASARTES
Estudio bsico del color. Colores

complementarios, colores fros y clidos
La pintura: Tcnicas
Arte peruano. El arte rupestre,
Escuela y sus representantes
EXPRESIN ARTSTICA
1. Ejecuta
Composiciones plsticas
inspirados en temas de su entorno
2. Disea guas
para ser aplicado en
entrevistas
El arte en los espacios pblicos

Creacin plstica
La entrevista
Elaboracin de gua para
entrevista.
El arte cajamarquino
Artistas plsticos de Cajabamba
CONOCIENDO
-El color y su clasificacin
APRECIACIN ARTSTICA
2. Discrimina
informacin relevante
sobre arte peruano.
IV
TEMAS
TRASVERSALES
VALORES
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
EXPRESIN ARTSTICA
1. Explora diferentes tcnicas de la
expresin corporal.
2. Representa pequeas obras teatrales
mediante la pantomima
3. Organiza la creacin de figuras coreogrficas
APRECIACIN ARTSTICA
4. Reconoce la importancia de la
expresin corporal en la preparacin
del actor
CORPORAL
EXPRESIN
ORA
L
UNID TITULO
APRECIACIN ARTSTICA
3. Discrimina
informacin relevante sobre artes visuales
Educacin
ambiental
20
HRS
Respeto
Educacin
ambiental
Respeto
18
HRS

Trabajan en equipo


-

(D) - Espacio Escenico: movimientos
GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA
INSTRUMENTOS
Pruebas objetivas
Informes
Dilogos, debates.
mapas
Mapas conceptuales,
mentales
trabajos
Partituiras, libretos,
pictricos, etc
ITEMS/REACTIVO
comentarios,
aportes.
Criteriospara
corresctamente
criticas,
hablar
X. BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
"Teatro". Separata.
c) ROMERO, Ivn.
a) BRECH, Bertol

New York E.E.U.U.
b) STANISLAVKI.

Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina.
b) RAEZ, Ernesto

Edicin san santiago
Lima - Per
"El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot - Colombia.

_______________________________
Prof. De Arte

1) UGEL:
3) Nivel:
4) rea:
6) Grado:
7) Secciones:
8) Fecha de Inicio:
9) Fecha de Trmino:
10) Docente:
11) Director:
Cajabamba
Secundario.
Arte
02
Quinto
nica
03 de marzo
19 de diciembre

pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el
arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la
construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
de sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y
seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su
autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la
actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas
experiencias
III. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INICIO
TERMINO
03 de marzo
06 de junio
09 de junio
25 de julio
04 de agosto
19 de setiembre
22 de setiembre
03 de octubre
13 de octubre
19 de diciembre
TOTAL
Educacin en valores
Educacin ambiental
SEMANA
S
17
13
11
40
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
Respeta la propiedad ajena.
Es cortes con sus compaeros y
profesores
Escucha la opinin de sus
compaeros
Respeta el orden.
Emplea vocabulario adecuado.
Permanece en el aula durante las horas
de clase.
Se presenta correctamente
uniformado.
Cuida el patrimonio de la I.E.
Cumple normas de convivencia.
Llega a la hora indicada
Demuestra aseo personal.
Demuestra empata frente a los dems.
Comparte con los dems.
Apoya voluntariamente a los que
necesitan.
Mantiene la unidad en el saln.
Actitud ante el rea

Escucha con atencin
profesor.
los dems.
sus trabajos.
la lectura.
Cumple
con
los
fuera del aula.
tareas.
equipo.
naturalidad.
VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO

ORGANIZADOR
CURRICULAR
CICLO VII

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas
de comunicacin artstica otros espacios culturales,
EXPRESIN ARTSTICA aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la
realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y del
mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
APRECIACIN ARTSTICA expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir y reafirmar su identidad.
II
ARTE
UNIVERSA
L
I
L ESTETICA
A
UNID TITULO
CAPACIDADES
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica tcnicas de pintura teniendo
como base
el circulo cromtico de
colores intermedios
2. Investiga la principales corrientes
pictricas
APRECIACIN ARTSTICA
3. Valora y enjuicia las principales
corrientes pictricas, inicio de un
cambio
significativo
en
el
pensamiento y conceptualizacin del
artista.
EXPRESIN ARTSTICA
1. Aplica la tcnica de la cuadricula en el
dibujo artstico
2. Ejecuta composiciones
plsticas
inspiradas en temas de su entorno
socio cultural.
APRECIACIN ARTSTICA
TEMAS
CONOCIMIENTOS
TRASVERSALES
DIVERSIFICADOS
VALORES
La pintura: El color
Tcnicas de la pintura:
. Mosaico.
. Paisajes libres
.Dactilopintura
.Otras tcnicas
- Responsabilidad
Principales movimientos artsticos
occidentales: Impresionismo,
expresionismo, realismo,
romanticismo, renacimiento,
Indigenismo
20
HRS
- Identidad
El lienzo: confeccin ejecucin.
El dibujo artstico
Tcnica de la cuadricula
Dibujos, rostros de frente.
El guin de televisin
Adaptacin de mitos y leyendas
cajamarquinas.
El arte dramtico en los medios de
comunicacin: la televisin.
Montaje de obras: mitos y leyenda
para teatro y/o televisin.
- Educacin para el
xito
22
HRS
EXPRESIN ARTISTICA
1. Adapta
mitos
y
leyendas
cajamarquinas para televisin
2. Representa obras sencillas utilizando
guiones inspirados mitos y leyendas,
para ser grabados en televisin
APRECIACIN ARTISTICA
3 Identifica requerimientos bsicos para
la creacin de guiones para televisin
Educacin
ambiental
Respeto
20
HRS
IV
MANIFESTACIONESARTISTICASENTORNOCULTURAL
DE
MITOS
III
Y LEYENDAS
3. Valora la composicin plstica en las

obras.
EXPRESIN ARTISTICA
1.
Crea figuras coreogrficas con el

gnero criollo
2. Interpreta canciones en el gnero
criollo.
-
APRECIACIN ARTSTICA
3. Reconoce el valor cultural, expresivo
y formativo de la msica criolla.
Msica Criolla: El Vals

Creacin de figuras coreogrficas:
El vals criollo y clsico, la polka.
Interpretacin musical con
repertorio de vals y polka.
Educacin
ambiental
Respeto
18
HRS

Trabajan en equipo


-

(D) - Espacio Escenico: movimientos
GRUPALES:Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa,
agrupacin oral, conjuntos y coreografias, representaciones .
SISTEMATIZACION: Sintess, elaboracin de conclusiones, mapas conceptuales,
IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS
PRUEBAS
ESCRITAS
SITUACIONES
ORALES
EJERCICIOS
PRACTICOS Y
TECNICAS
OBSERVACION
SITEMATICA
INSTRUMENTOS
Pruebas objetivas
Informes
Dilogos, debates.
mapas
Mapas conceptuales,
mentales
trabajos
pictricos, etc
ITEMS/REACTIVO
comentarios,
aportes.
Criteriospara
correctamente
crticas,
hablar
X.
BIBLIOGRAFA:
1.- Bsica:
"Teatro". Separata.
c) ROMERO, Ivn.
"El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla.

Lima - Per.
a) BRECH, Bertol

New York - E.E.U.U.
b) STANISLAVKI.

Editorial Karpeluz
Buenos Aires - Argentina.
b) RAEZ, Ernesto

Edicin san santiago
Lima - Per
"El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot Colombia.
c) HOYOS, Julio
"Educacin Artstica" de cuarto grado Editorial universo S.A.

Lima
Peru.
d) HOYOS, Julio
"Educacin Artstica" de Quinto grado Editorial universo

S.A. Lima
Peru.
e) VILLACORTA, Juan.
f) VILLACORTA, Juan.
"Artes Plsticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima
Per.
"Artes Plsticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A.

Lima - Per.

_______________________________
Prof. De Arte
UNIDADES
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
INSTITUCION EDUCATIVA
: Virgen de las Mercedes
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
AREA
: Educacin por el Arte
NOMBRE DE LA UNIDAD
: Introduccin a la Msica
GRADO\ SECCION
: Primero NICA
DURACION
: 03de marzo al 13 de mayo
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin en valores
DOCENTE RESPONSABLE
: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de dilogos,
situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca del
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.
IX
VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Considera a las personas
Cumple con las normas
convivencia
Se comunica adecuadamente.
Cuida
el
mobiliario
infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente.
de
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
participar.
Guarda silencio cuando otra persona habla.
Pide la palabra y expresa sus ideas.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la
Deposita la basura en los lugares destinados para ello
Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra
orden
en
sus
trabajos
RESPONSABILIDAD
Toma apuntes en forma ordenada.
escolares.
Organiza y utiliza informacin para
Coordina el trabajo en equipo.
problemas
Asume compromisos personales.
IDENTIDAD
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.
Aprecia y valora el trabajo
realizado en la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones
satisfaccin
y
institucionales realizadas.
Muestra
optimismo por lo que ha hecho.
X.
solucionar
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de

los esfuerzos institucionales.
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias
artsticas con los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes
aspectos
y
manifestaciones
de
los
componentes
artsticos,
relacionndolos y contextualizndolos de acuerdo a su medio donde se
desenvuelve.
XI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresin Artstica
Reconoce y descubre sus preferencias
artsticas en la seleccin de aptitudes.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Reconoce y descubre sus habilidades artsticas a travs

de una seleccin de aptitudes en
teatro, msica, artes
visuales, danza.
Exploran con diferentes instrumentos de

percusin los elementos y signos de la
msica.
Prcticas
Exploran con diferentes
instrumentos de percusin los Gua de Observacin.
elementos
y signos de la
msica. utilizando
creativamente materiales de su entorno
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes

prcticas
4
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes prcticas, a
travs de las diferentes tcnicas de canto
Apreciacin Artstica
Prcticas
4
Identifican las notas musicales en el

pentagrama.
Identifican las notas musicales en el pentagrama

mediante prcticas acumulativas
Escala valorativa
Lista de cotejo
4
Valoran la importancia de la prctica de la
expresin oral en la msica.
Actitud frente al rea
Valoran la importancia de la prctica de la expresin oral

en la msica. mediante la aplicacin varias tcnicas
vocales
Muestra inters por las actividades propuestas por el
Muestra inters por las actividades.
PROFESOR
Ficha de observacin
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas
Cajamarca, marzo 2014

_____________________________
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: Conocimientos bsicos de las artes dramticas
GRADO\ SECCION
: Segundo NICA
DURACION:
: 03de marzo al 13 de mayo
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
:
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes
IX
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
las normas de
Cumple con
convivencia
Cuida
el
mobiliario
e
Cumple sus tareas.
Demuestra orden en sus trabajos
RESPONSABILIDAD
escolares.

Tiene Conciencia de pertenencia.
IDENTIDAD
Muestra
satisfaccin
y
participar.
solucionar
problemas
Participa activamente en las actividades programadas
por la I.E.
Resalta los aspectos positivos de las
acciones
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con el rea de teatro y la representacin de emociones
desarrollando su capacidad de expresin y su sensibilidad artstica.
XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Expresin Artstica
Aplica la
tcnica de
la
improvisacin en el teatro.
T
4
Aplican la Tcnica de la improvisacin

mediante prcticas dramticas.
Representan
emociones
sentimientos
mediante
elementos de la danza
Apreciacin Artstica
y
los
Representan emociones y sentimientos mediante los

elementos de la danza, con la creacin de pequeas
coreografas.
Identifica
y
reconoce
los
requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y del
escenario.
Reconoce los tipos de teatro: Teatro
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la

preparacin del actor y del escenario a travs de la
expresin oral y corporal y reglas de movimiento en el
Cuestionario
escenario.
Gua de Observacin.
Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte
de la vida, teatro como arte y teatro

como edificio
Identifican y reconocen
las
diferentes intenciones expresivas.
ACTITUD FRENTE AL AREA
Utiliza
oportunamente
organizadores
visuales
para
sustentar sus conclusiones
INDICADORES
INSTRUMENTOS
y como edificio,
como base para
representaciones teatrales.
4
en el teatro
Gua de observacin
Lista de cotejo
pequeas
Identifican y reconocen las diferentes intenciones

expresivas explicndolo en una obra dramtica
Organizadores
Visuales
Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y

para organizar su informacin
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: La creatividad
GRADO\ SECCION
: Tercero NICA
DURACION
: 14 de marzo al 20 de mayo
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
:
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes
VALORES
RESPETO
ACTITUDES
Cumple con las normas de

convivencia
Cuida
el
mobiliario
e
participar.
Cumple sus tareas.

RESPONSABILIDAD
escolares.
problemas
solucionar

por la I.E.
IDENTIDAD
X.
Muestra
satisfaccin
y
Resalta los aspectos

positivos de las
acciones
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de desarrollar en el alumno su
capacidad creativa con las diferentes prcticas a desarrollarse y lograr en ellos el
disfrute por el arte que concluir en proyectos creativos artsticos utilizando los
materiales de su entorno.
XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Expresin Artstica
1.
INDICADORES
- Exploran y descubren
las posibilidades de su
capacidad creativa mediante la ejecucin de Gua de observacin:
prcticas de creatividad relacionando las
Directa
diferentes reas curriculares.
Construyen proyectos creativos teniendo en los
diferentes componentes del rea de educacin
por el arte, mediante la utilizacin de materiales
de reciclaje.
Explora
ydescubre
las 6h
posibilidades de su capacidad
creativa.
2. Construyen proyecto creativos

6h
teniendo
en
los
diferentes
componentes del rea de educacin
por el arte
Apreciacin Artstica
Cuestionario
-
Demuestran originalidad en la creacin de sus

danzas y composicin musical, teniendo como Prueba objetiva
base danzas y msica local y nacional.
Reconocen las cualidades de la voz siguiendo

una pista de trabajo ( preguntas)
3 Demuestran originalidad en la 6h
creacin de su danza y composicin
musical.
4 Reconocen los niveles de
creatividad
INSTRUMENTO
2h
- Presenta oportunamente
- Presenta oportunamente sus tareas
sus tareas en forma Ficha de observacin
individual y grupal
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas

Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales

Socializacin

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
VALORES
RESPETO
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: Expresin Oral
GRADO\ SECCION
: Cuarto NICA
DURACION
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de
dilogos, situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes.
ACTITUDES

convivencia
Cuida
el
mobiliario
e
participar.
Cumple sus tareas.

RESPONSABILIDAD
escolares.
problemas
solucionar

por la I.E.
IDENTIDAD
Muestra
satisfaccin
y
Resalta los aspectos

positivos de las
acciones
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en
contacto con la prctica de la expresin oral que es uno de los pilares del arte
dramtico. El cual le permitir una mejor caracterizacin de los personajes a
interpretar
VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ESPERADOS T
INDICADORES
Expresin Artstica
- Identifica y exploran los elementos
4
escnicos.
Aplica diferentes tcnicas en la 6
prctica de la expresin oral
- Explora tcnicas para la respiracin en el
canto
-Crea una guin para radio teniendo en
cuenta las pautas descritas
Apreciacin Artstica
INSTRUMENTOS
- Identifican y exploran los elementos escnicos con

la utilizacin de diversas tcnicas de la expresin oral
- Aplica diferentes tcnicas en la prctica de la
Gua de observacin.
Prcticas
expresin oral utilizando trabalenguas, la oratoria

estribillos etc.
- Exploran tcnicas para la respiracin en el canto
utilizando el solfeo y el canto grupal
- Crea una guion para radio teniendo en cuenta las
- Reconoce
y describen la importancia 4
del aparato fonador como medio de
comunicacin
- Utiliza oportunamente organizadores
visuales
para
sustentar
sus
conclusiones.
pautas descritas para ser aplicado en una cueta radial

- Reconoce y describe la importancia del aparato
fonador como medio de comunicacin mediante la
investigacin
Prueba Objetiva
- Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y

organiza la informacin
Gua de Observacin.
Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales

Socializacin

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: La esttica
GRADO\ SECCION
: Quinto NICA
DURACION
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
imgenes
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
ACTITUDES
convivencia
Cuida
el
mobiliario
de
participar.
Cumple sus tareas.
Presenta
escolares.

Organiza y utiliza

Muestra
satisfaccin
y
Participa activamente en las actividades programadas

por la I.E.
Resalta
los aspectos positivos
de las acciones
sus trabajos sin retrasos.
informacin
para solucionar
problemas
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tieneel propsito de iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su
capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de plasmar que les
permitir modelar y trasformar.
XI
ORGANIZACIN DE LOS
.
APRENDIZAJES
T
INDICADORES
Expresin Artstica
- Identifican y emplean el dibujo artstico
- Identifica y emplea tcnicas en el 6 mediante el desarrollo de tcnicas de dibujo
dibujo artstico
en formato de sketch bock
Aplica Tcnicas de pintura teniendo
- Aplica Tcnicas de pintura teniendo como
como base el circulo cromtico
colores intermedios
de 8
Apreciacin Artstica
- Identifica la tcnicas de la cuadricula
En los dibujos de rostros.

INSTRUMENTOS
Prcticas
Gua de Observacin.
base
el circulo cromtico
de colores
intermedios mediante la ejecucin del
mosaico dactilopintura paisajes libres
Prcticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
6 - Identifican la tcnicas de
la cuadricula
mediante los dibujos de rostros en sus
diferentes expresiones
Ficha de observacin
Muestra inters por las actividades
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el
aprendizaje. Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: La msica como medio de comunicacin
GRADO\ SECCION
: Primero NICA
DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
HORAS
: 22 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.
VALORES
RESPETO
ACTITUDES

convivencia
Cuida
el
mobiliario
e
participar.
Cumple sus tareas.

RESPONSABILIDAD
escolares.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
por la I.E.
realizado
en
la
I.E.
acciones
IDENTIDAD
Muestra
satisfaccin
y

JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto,
el que le permitir desarrollar su capacidad vinculada a la percepcin de sonidos agudizando su
odo musical.
Adems desarrollar en el alumno la iniciacin en el teatro poniendo en prctica sus
capacidades comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al
dominio escnico.
XI
Expresin Artstica
Explora posibilidades de comunicacin en
los juegos de iniciacin dramtica.
T
4
Explora y descubre posibilidades de

movimiento con el cuerpo, en la preparacin
fsica.
Interpreta canciones corales, teniendo en
4
6
cuenta un repertorio criollo
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Explora posibilidades de comunicacin en los

juegos de iniciacin dramticas a travs de
improvisaciones y juego de roles.
Explora y descubre posibilidades de movimiento
con el cuerpo, en la preparacin fsica, mediante la
utilizacin de la pantomima
Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un
repertorio criollo, considerando la clasificacin de
voces humanas
Apreciacin Artstica
Investigan y organizan informacin sobre
los instrumentos de musicales y su
clasificacin
Prcticas
Gua de Observacin.
Investigan y organizan informacin sobre los

instrumentos de musicales y su clasificacin, a
travs de la sustentacin de sus carpetas de
investigacin
Prcticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
6
Identifica la clasificacin de voces humanas
y su importancia en la utilizacin en los
grupos corales.
Identifica la clasificacin de voces humanas y su

importancia en la utilizacin en los grupos corales a
travs del solfeo y el anlisis de las voces
femeninas, voces masculinas y de nios.
Muestra inters por las actividades propuestas por
el PROFESOR
Ficha de observacin
ESTRATEGIAS
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del
tema) Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos
previos Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
AREA
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
IV.
GRADO\ SECCION
V.
DURACION
VI.
HORAS
VII.
TEMA TRANSVERSAL
VIII. DOCENTE RESPONSABLE
IX.
IX
imgenes
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD

: Sensibilidad Artstica
: Segundo NICA
: 13 de mayo al 26 de julio
: 22 Horas
ACTITUDES
con las
normas de
Cumple
convivencia
Cuida el mobiliario e infraestructura
de la I.E.
Cumple sus tareas.

escolares.

Aprecia y valora el trabajo realizado

en la I.E.
Muestra satisfaccin y optimismo

por lo que ha hecho.
participar.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E.
Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Participa activamente en las actividades programadas por la
I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
realizadas.
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
JUSTIFICACION
Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el

desarrollo de capacidades entre ellas la imaginacin, por cuyo motivo se justifica su
programacin para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narracin o historia como
punto de partida para el libreto, mantiene el inters por la creacin de determinados argumentos,
donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hbitos de aflorar sus
vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su
entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en prctica
loa antes aprendido teniendo una visin concreta referente a los estados emocionales del ser
humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Expresin Artstica
Aplica tcnicas de expresin oral y
corporal en la actuacin.
Crean libretos considerando su
estructura, basados en hechos y
vivencias de su realidad o
adaptaciones de cuentos.
Representan obras con
cuentos
adaptados
Apreciacin Artstica
Identifica
y
reconoce
los
requerimientos bsicos para la
pantomima
Identifican y reconocen
las
diferentes intenciones expresivas.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Aplica tcnicas de expresin oral y corporal en

la actuacin, mediante prcticas dramticas
Crean libretos considerando su estructura,

basados en hechos y vivencias de su realidad o
adaptaciones de cuentos con imaginacin y
coherencia.
Representan obras con cuentos adaptados
Mediante montajes sencillos.
4
4
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos

para la pantomima, a travs de la prctica de
expresin gestual.
Identifican y reconocen las diferentes
Gua de observacin
Lista de cotejo
Cuestionario
Gua de Observacin.
intenciones expresivas explicndolo en una obra

dramtica
Actitud Frente Al rea

Muestra inters por las actividades propuestas
por el PROFESOR
Fichas de observacin
ESTRATEGIAS
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
GRADO\ SECCION
DURACION
HORAS
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
IX.
imgenes
IX

: Preparacin actoral
: Tercero NICA
: 22 Horas
VALORES
RESPETO
ACTITUDES

convivencia
Cuida
el
mobiliario

de participar.

Cumple sus tareas.

RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD

escolares.
solucionar
problemas
por la I.E.
acciones
Muestra
satisfaccin
y

X.
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de preparar a los alumnos para las representaciones de
obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos bsicos para la preparacin del actor y del
escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Expresin Artstica
INDICADORES
INSTRUMENTO
4
Aplica la tcnica de la improvisacin
en el teatro.
Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro

mediante prcticas dramticas.
Gua de observacin:
Directa
6
Aplica el maquillaje base de la
caracterizacin de personajes
Selecciona obras
puestas en escena
libretadas
Aplica el maquillaje base de la caracterizacin de

personajes mediante la utilizacin de la pasta de mimo
y/o otros maquillajes.
Selecciona obras libretadas para puestas en escena,
para
teniendo en cuenta el nmero de integrantes y la

duracin
Cuestionario
Apreciacin Artstica
Identifica
y
reconoce
los
requerimientos bsicos para
la
Actitud Frente al rea
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la

preparacin del actor y del escenario a travs de
tcnicas orales y corporales.
Presentan oportunamente sus trabajos
Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su
y organizan su informacin
informacin en forma individual y grupal
Prueba objetiva
Ficha de observacin
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: Expresin corporal
GRADO\ SECCION
: Cuarto NICA
DURACION
HORAS
: 20 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
imgenes
VALORES
RESPETO
ACTITUDES

convivencia
Cuida
el
mobiliario

de participar.

Cumple sus tareas.


escolares.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
por la I.E.
acciones
IDENTIDAD
Muestra
satisfaccin
y

X JUSTIFICACION
RESPONSABILIDAD
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con
la prctica de la expresin corporal que es uno de los pilares del arte dramtico. el cual le permitir
una mejor caracterizacin de los personajes a interpretar
XI.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

T
INDICADORES
Expresin Artstica
- Identifican y exploran los elementos
- Identifican y exploran los elementos
escnicos en la pantomima.
6
escnicos en la pantomima con la utilizacin
de diversas tcnicas de la expresin gestual.
- Organiza y Selecciona los elementos
necesarios para la realizacin de la
Danza Creativa.
- Organizan la creacin
de figuras
coreogrficas
- Organiza y Selecciona los elementos

necesarios para la realizacin de la Danza
Creativa,
utilizando
movimientos
corporales.
- Organizan la creacin de figuras
coreogrficas utilizando
gneros musicales.
INSTRUMENTO
Escala valorativa
Prcticas
los diferentes
Apreciacin Artstica
- Reconoce y describe la importancia
de la expresin corporal para la 4
aplicacin en el teatro
Demuestran
responsabilidad,
limpieza orden en sus prcticas
- Reconoce y describe la importancia de la

expresin corporal para la aplicacin en
el teatro, mediante la prctica de
relajacin
concentracin
e
interiorizacin
Gua de observacin.
Demuestran responsabilidad, limpieza orden

en sus prcticas en forma coherente y
oportuna
Gua de Observacin.
Prcticas
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales

Socializacin
Cachachi, mayo 2014

_____________________________
PROFESOR
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
IX
imgenes
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
AREA
NOMBRE DE LA UNIDAD
: Arte universal
GRADO\ SECCION
: Quinto NICA
DURACION
HORAS
: 22 Horas
TEMA TRANSVERSAL
DOCENTE RESPONSABLE
ACTITUDES
convivencia
Cuida el mobiliario e infraestructura
de la I.E.
Cumple sus tareas.
escolares.
Aprecia y valora el trabajo realizado
en la I.E.
Muestra satisfaccin y optimismo
por lo que ha hecho.
pide permiso, espera su turno para
Saluda, agradece,
participar.
Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E.

Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Participa activamente en las actividades programadas por la

I.E.
Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales
realizadas.
Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X, JUSTIFICACIN
El tema de
Movimientos artsticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la
finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictricas modernas que
constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y
conceptualizacin del artista y su
realidad formal, donde se escapa de las formas acadmicas realistas
para internarse en el mundo de la
interpretacin y/o abstraccin de las formas .
Mediante una didctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosficos , tcnicas
y estilos de algunas corrientes pictricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de prctica que
nos van a permitir realizar creaciones con las caractersticas estticas de cada corriente moderna, como
son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en
tareas de expresin y apreciacin artstica.
XII.
T
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
Construye su lienzo en forma 6 - Construyen sus lienzos en forma individual
individual
utilizando un marco de madera de 40 x 50,
Prcticas
tela tocuyo, merluza, goma
Gua de Observacin.
- Aplica diferentes tcnicas pintura en 6 - Aplica diferentes tcnicas
pintura en la
la ejecucin del lienzo
ejecucin
tempera
del lienzo, con la utilizacin de la
Apreciacin Artstica
- Valora y enjuicia las
principales 10 Valora y enjuicia las principales corrientes
corrientes pictricas, inicio

de un
cambio significativo en el pensamiento
y conceptualizacin del artista.
pictricas, inicio de un cambio significativo

en el pensamiento
y conceptualizacin del
artista. Mediante investigacin y exposicin
Muestra
inters
por las
Prcticas
Escala valorativa
Lista de cotejo
actividades Ficha de observacin
propuestas por la PROFESOR

ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

_____________________________
PROFESOR

Programacionanual1ro 5to Arte 2014 Unidades 141218193314 Conversion Gate01

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INSTITUCIN EDUCATIVAVIRGEN DE LAS MERCEDES

PROGRAMACIN ANUAL DE ARTE

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

Actitud ante el rea

espacios culturales, explorando diversos modos para la

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

S AOC LIZA CIN YD ES CHINB ION

Seleccin de aptitudes (M,T,D,AV

utilizacin en las diferentes pocas.

Estudio bsico de los colores

V. Actitudes ante el rea

Actitudes referidas a las normas

Respeta las ideas y formas de ser de los dems.

Asiste puntualmente al saln de clases.

Asiste correctamente uniformado al saln de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institucin.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

(T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

"El Edificio Teatral". Separata.

Msica 1. Edit. Colegio militar

"Cmo hacer teatro en la Escuela"

b) DEL RIO BIANCHI, Manuel.

Manual de tteres. Recopilacin

c) PULGAR VIDAL, Francisco.

"Msica" Edit. Universo Lima-Per.

Cachachi, Marzo 2014

INSTITUCIN EDUCATIVAVIRGEN DE LAS MERCEDES

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

Actitud ante el rea

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

espacios culturales, explorando diversos modos para la

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Aprecia la esttica teatral en cada una

Instrumentos musicales tpicos de

V. Actitudes ante el rea

Actitudes referidas a las normas

Reconoce sus habilidades y de los dems.

Asiste puntualmente al saln de clases.

Asiste correctamente uniformado al saln de clases.

Muestra cordialidad y buenos modales.

Respeta los bienes ajenos y de la institucin.

Se comporta dignamente dentro y fuera del aula.

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

(T) - Ldicas: Dramatizaciones, juego de roles

VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION

" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.

"El Teatro". Separata.

"Expresin Corporal". Separata.

"El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Per.

"Preparacin del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires Argentina.

"Socializacin del Nio". Editorial

" Msica Bsica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Per.

d) PULGAR VIDAL, Francisco.

"El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogot

Cachachi, Marzo 2014

INSTITUCIN EDUCATIVAVIRGEN DE LAS MERCEDES

II FUNDAMENTACIN DEL REA:

Actitud ante el rea

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con