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1. JUSTIFICACIN.
Desde el punto de vista tcnico la respuesta educativa a este tipo de dificultades viene
justificada por:
a) En primer lugar, por la evaluacin inicial que nos proporcionen, sobre todo en lo
que se refiere a los aprendizajes matemticos que el alumno posea hasta ese
momento, especialmente en lo referido al conocimiento (conteo, lectura y
escritura de nmeros y dominio del clculo bsico).
b) En segundo lugar, porque el conocimiento actual sobre los procesos que subyacen
en el dominio del sistema de numeracin, y que sealan la necesidad de
automatizar la lectura y escritura de nmeros, as como el reconocimiento del
valor posicional para poder seguir avanzando en el aprendizaje matemtico.
2. ESTRATEGIA EDUCATIVA E IMPLICACIN EN EL CURRICULUM. La estrategia educativa que vamos a seguir para la reduccin/eliminacin de las dificultades en el
dominio de la numeracin viene configurada por las siguientes medidas:
2.1) Modificaciones de la tarea. Cuando se trabaja con alumnos con dificultades en
numeracin son necesarios cambios en el currculum, como:
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