Significacin: test grafico no verbal, de inteligencia, destinado a
valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Mide el factor g de la inteligencia (teora factorial de Spearman) proporcionando una estimacin de la capacidad intelectual.
Campo de aplicacin: clnica, seleccin de personal y orientacin
vocacional
Administracin: se aplica con adolescentes y adultos. Sujetos de 12
a 65 aos aproximadamente.
Tiempo: no tiene lmite de tiempo pero se estima que 30-45 minutos
son suficientes para realizar la prueba.
OTIS
Instrumento diseado para medir la capacidad intelectual de sujetos
con un nivel cultural bajo o medio. La prueba est formada por una seleccin de 75 tems que miden distintos aspectos de la inteligencia (razonamiento deductivo e inductivo y conocimiento lxico). Evaluacin de la capacidad intelectual mediante un cuestionario tipo mnibus. Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 30 minutos de trabajo efectivo. Edad: Adultos
BATERIA DE APTITUDES DE TEA- BE7
El BAT-7 es una nueva batera para la evaluacin de las aptitudes que han demostrado ser ms relevantes en los mbitos escolar y profesional: Aptitud verbal (V), Aptitud espacial (E), Atencin (A), Concentracin (CON), Razonamiento (R), Aptitud numrica (N), Aptitud mecnica (M) y Ortografa (O). Adicionalmente, ofrece una puntuacin sobre el estilo atencional de la persona y permite estimar los principales factores intelectuales del sistema cognitivo: Factor g o capacidad general (g), Inteligencia fluida (Gf) e Inteligencia cristalizada (Gc). La batera se compone de 3 niveles o cuadernillos de dificultad creciente adecuados para diferentes tipos de poblacin de escolares y adultos:
Nivel elemental (E): Escolares de 1. a 2. de ESO (12 a 14 aos). Adultos sin
formacin o con estudios obligatorios finalizados que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clnica, desarrollo personal). -Nivel medio (M): Escolares de 3. a 4. de ESO (14 a 16 aos) y Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM). Adultos con estudios de bachillerato o CFGM que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clnica, desarrollo personal). -Nivel superior (S): Escolares de 1. A 2. De Bachillerato (16 a 18 aos), Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) y estudiantes universitarios. Adultos de cualquier nivel educativo que vayan a ser evaluados en procesos de seleccin u oposicin o adultos con estudios universitarios y CFGS que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clnica, desarrollo personal).
BARSIT BARRANQUILLA
OBJETIVO: Mide inteligencia general y aptitud para aprender.
TIEMPO DE APLICACIN: 10 minutos. TIPO DE APLICACIN: Individual y colectiva. DIRIGIDA A: Nivel de aplicacin bsico obreros, tcnicos y ayudantes en general Escolares a partir de la terminacin del tercer grado y adultos con educacin primaria. El Barsit es un test que permite determinar rpidamente el nivel de Inteligencia o Aptitud para aprender, mediante la valoracin de factores de Inteligencia verbal y razonamiento numrico.
CREA - INTELIGENCIA CREATIVA
Apreciacin de la inteligencia creativa a travs de una evaluacin cognitiva de la creatividad individual segn el indicador de generacin de cuestiones, en el contexto terico de bsqueda y solucin de problemas.
Aplicacin: Individual y colectiva.
Tiempo: Aproximadamente 10 minutos. Edad: Desde los 6 aos hasta adultos. Categoras: CLNICA, creatividad.
MATRICES PROGRESIVAS
Nombre: El Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven
Objetivo General: test diseado para medir el coeficiente intelectual. Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz.
Aplicacin: Se le pide al paciente que analice la serie que se le
presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical. Duracin: Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero dura aproximadamente60 minutos. mbito de aplicacin: De 12 a 65 aos El test de Raven se utiliza como instrumento de investigacin bsica y aplicada. Se emplea en: 1. Centros de investigacin psicolgica, sociolgica y antropolgica.2. Establecimientos de enseanza3. Gabinetes de orientacin vocacional y de seleccin de personal4. El ejrcito para seleccin de cuadros militares5. Las clnicas psicolgicas
NAIPES G
Objetivo: Evaluar o medir la capacidad de los sujetos para captar y
descubrir las relaciones existentes entre los distintos naipes que forman una secuencia y estn ordenados segn una ley lgica que les da sentido. Los problemas a resolver son la combinacin de dos variables; los palos y los nmeros de cada naipe que van expresados en seriacin del uno al doce. Aplicacin: Individual y Colectiva Tiempo: 25 minutos de aplicacin para cada uno de los niveles. Puntuacin: un punto por acierto y luego se convierte a percentil. Edad de aplicacin: 8 aos en adelante
PMA APTITUDES MENTALES PRIMARIAS
Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en
la actualidad estn claramente establecidas. El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especficas. Caractersticas: Comprende la medicin de Comprensin verbal, Comprensin espacial, Razonamiento, Clculo, Fluidez verbal. Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psiclogos educativos como parte de una batera de orientacin de carrera en secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene aplicacin clnica. Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 45 A 75 Minutos. Cada subprueba se cronometra con exactitud. Evala: Estudiantes de 17 aos de edad en adelante.
K-BIT TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN
Nombre: Test Breve de Inteligencia de Kaufman K-BIT
Edad de aplicacin: entre 6-90 aos Formas de aplicacin: individual
rea que evala: Medida de la inteligencia verbal y no verbal en
nios, adolescentes y adultos con problemas perceptivo-visuales o con moderada deficiencia visual.
MINDS (INT. MULTIPLES)
Evala las 8 Inteligencias Mltiples segn la teora de
Tiene dos finalidades: evaluar el nivel de vocabulario receptivo y
hacer una deteccin rpida de dificultades o screening de la aptitud verbal. Aplicacin: Individual. Tiempo: Variable, entre 10 y 20 minutos aproximadamente. Edad: De 2 aos y medio a 90 aos. Categoras: Clinica, escolar
TIG INT. GENERAL
Aplicacin: Individual y colectiva
Tiempo: nivel 1 15 min nivel 2 30 min Edad: De 10 aos en adelante Finalidad: Evaluacin de inteligencia general, especficamente factor G
TONI2 INT. NO VERBAL
Aplicacin: individual o colectiva a grupos muy pequeos
Edad de aplicacin: de 5-85 aos Tiempo de aplicacin: sin lmite de tiempo, entre 15-20 aproximadamente Evala: apreciacin de la capacidad para resolver problemas, eliminando en la mayor medida posible la influencia del lenguaje y de las habilidades motrices.
TEST DE INTELIGENCIA- THORNDIKE
Administracin: individual o colectiva
Duracin: aproximadamente 60 minutos para cada uno de los
niveles Aplicacin: Primaria I, de 5 a 8 aos. Primaria II, 6-9 aos Nivel cultural: preescolar a 2. EGB para primaria I y 1. a 3. EGB para primaria II. Puntuacin: nmero de aciertos Significacin: Apreciacin de las aptitudes ms influyentes en el aprendizaje escolar Tipificacin: Muestras de escolares de edades comprendidas entre los 5 y los 9 aos.
ESCALA DE ALEXANDER- ALEXANDER
La escala de Alexander mide, a travs de tareas manipulativas, la
inteligencia prctica, la facilidad de adaptacin a distintos ambientes y situaciones y la habilidad en la ejecucin. Esta escala se basa en la existencia de un factor F, denominado de Inteligencia prctica o de performance, diferente al factor Verbal medido por otras pruebas de inteligencia. Es un test especialmente til para la evaluacin de personas con dificultades verbales o desconocimiento del idioma, como por ejemplo personas con deficiencias auditivas, ya que las instrucciones son muy sencillas y el uso del lenguaje es mnimo. Es aplicable a nios de 7 a 16 aos. Est compuesta por tres subpruebas:
-Passalong: El test Passalong consiste en nueve problemas de
dificultad creciente, en los que el nio debe cambiar la posicin de unas fichas azules y rojas con el fin de copiar un modelo
Cubos de Kohs: El Test de los Cubos de Kohs consta de diez problemas
cuyo objetivo es evaluar las habilidades de estructuracin espacial y de anlisis y sntesis del pensamiento conceptual. Lo que se pide al sujeto es la reproduccin con unos cubos de madera de una serie de modelos que se le presentan impresos en unas tarjetas.
Construccin con Cubos: La prueba de Construccin con Cubos consiste en
tres problemas de dificultad creciente en los que el nio debe construir un bloque con unos cubos.
TEST DE APTITUDES MECANICAS- MACQUARRIE
Aplicacin: Individual y colectiva
Ambito De Aplicacin: 10 aos en adelante, todos los niveles culturales y profesionales Duracin: 30 minutos, aproximadamente, incluidas la correccin y puntuacin Finalidad: Evaluacin de diversos aspectos aptitudinales de la inteligencia tcnica
RAVEN ESPECIAL GRANDE INT. NIOS
RAVEN ESPECIAL CHIQUITO INT. NIOS RAVEN GENERAL GRANDE INT. ADULTOS 12 A 6 RAVEN GENERAL CHIQUITO INT. ADULTOS ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHLER PARA NIOS WISC ESCALA DE INTELIGENCIA PARA DULTOS- WISC III ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR Y PRIMARIO WPPSI BADIG (B-E-M-S) TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL BETA II-R CATELL 1 NIOS 4-8 CATELL 2 ADULTOS 8-14 CATELL 3
Evaluacin de las escalas RIAS Y RIST
1. Nombre del test RIAS (Escalas de inteligencia de Reynolds) y RIST (Test de inteligencia breve de Reynolds). 2. Autor Cecil R. Reynolds y Randy W. Kamphaus. 3. rea general de la variable que pretende medir el test Inteligencia Memoria 4. Breve descripcin de la variable que pretende medir el test El test RIAS est formado por las 6 escalas siguientes (la versin reducida RIST incluye solo las dos primeras): Adivinanzas: Mide el nivel cultural de la persona en reas tales como personajes, geografa, conceptos abstractos, historia, etc. La puntuacin obtenida depende del nivel de vocabulario, de la informacin de tipo ms o menos general y del desarrollo del lenguaje del individuo. Categoras: Es una prueba de razonamiento abstracto no verbal.
Analogas verbales: Mide razonamiento analtico, vocabulario y
razonamiento verbal. Figuras incompletas: Mide razonamiento no verbal mediante dibujos en los que se ha omitido algn elemento importante. Memoria verbal: Mide memoria verbal, contextualizada, a corto plazo. El evaluado ha de repetir una frase o historia, de la forma ms fidedigna posible, inmediatamente despus de escucharla. Memoria no verbal: Mide memoria inmediata sin componentes verbales. En la mayora de los casos se deben reconocer configuraciones de elementos inmediatamente despus de su visualizacin, entre una serie de distractores ms o menos semejantes al elemento original. 5. reas de aplicacin
Psicologa clnica Psicologa educativa Neuropsicologa Psicologa forense Psicologa del trabajo y las organizaciones Servicios sociales
6. Formato de los tems
Respuesta libre Eleccin mltiple 7. Descripcin de las poblaciones a las que el test es aplicable Poblacin general, sin minusvalas en visin o audicin, con edades comprendidas entre los 3 y los 94 aos.
Evaluacin de cuestionario WAIS IV
1. Nombre del test Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV 2. Autor David Wechsler 1.10. rea general de la variable que pretende medir el test Inteligencia, Aptitudes, Neuropsicologa, escalas clnicas
1.11. Breve descripcin de la variable que pretende medir el test
La Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) es un instrumento clnico de aplicacin individual para evaluar la inteligencia de adultos de 16 a 89 aos. Se trata de una versin revisada de la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos III. La WAIS-IV ofrece puntuaciones compuestas que reflejan el funcionamiento intelectual en cuatro reas cognitivas (comprensin verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento) y una puntuacin compuesta que representa la aptitud intelectual general (CI total). Cada rea cognitiva se evala a travs de diferentes pruebas. Las pruebas de compresin verbal son: Semejanzas. Cada tem de esta prueba consta de dos palabras que representan objetos o conceptos comunes; la tarea del sujeto es determinar en qu se parecen esos objetos o conceptos. Vocabulario. Consta de dos tipos de tems: tems de imgenes (el sujeto debe nombrar el objeto que se le presenta visualmente) e tems verbales (el sujeto debe definir oralmente una serie de palabras que el examinador lee en voz alta al mismo tiempo que se le presenta la palabra escrita) Informacin. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas que formula el examinador sobre conocimientos generales. Comprensin. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas cuyas respuestas se relacionan con la capacidad de comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores sociales. Las pruebas de Razonamiento perceptivo son: Cubos. El sujeto debe reproducir, con los cubos de colores rojo y blanco, un modelo proporcionado por el examinador Matrices. El sujeto observa una matriz o una serie incompleta y selecciona, entre cinco opciones posibles, la que mejor completa la serie o matriz. Puzles visuales. El examinador presenta al sujeto un puzle completado. El sujeto debe seleccionar las tres piezas que le permiten reconstruir el puzle presentado Balanzas. El sujeto observa una balanza con dos platillos. La tarea es seleccionar la pieza que falta para equilibrar los dos platillos. Figuras incompletas. El sujeto observa unas imgenes incompletas y debe decir que parte le falta. Las pruebas de Memoria de trabajo son:
Dgitos. Compuesta por tres tareas que se aplican por separado.
Dgitos de orden directo, Dgitos en orden inverso y Dgitos en orden creciente. Aritmtica. El sujeto debe resolver mentalmente una serie de problemas aritmticos. Letras y nmeros. El examinador lee una serie de letras y nmeros, el sujeto debe repetirlas, diciendo primero los nmeros en orden creciente y luego las letras ordenadas alfabticamente. Las pruebas de Velocidad de procesamiento son: Bsqueda de smbolos. El sujeto observa dos grupos de smbolos: un grupo clave y un grupo de bsqueda. Despus debe decidir si alguno de los dos smbolos del grupo calve es igual a los del grupo de bsqueda. Clave de nmeros. El sujeto debe copiar una serie de smbolos que aparecen emparejados cada uno a un nmero. El sujeto debe dibujar debajo de cada nmero el smbolo que le corresponda. Cancelacin. El sujeto ha de tachar 2 formas geomtricas respetando los colores de las formas. El sujeto ha de discriminar tanto el color como la forma de los estmulos.
1.12. reas de aplicacin
Psicologa clnica, educativa, neuropsicologa, psicologa forense, psicologa del trabajo y otros (evaluacin de procesos cognitivos bsicos) 1.17. Descripcin de las poblaciones a las que el test es aplicable El WAIS-IV es una escala dirigida a la evaluacin de las aptitudes cognitivas de personas adultas de entre 16 y 89 aos y once meses. Se presentan estudios, que muestran que el WAIS-IV, es adecuado para detectar la alta capacidad intelectual, identificar la discapacidad intelectual leve o moderada as como para evaluar a aquellos que tienen una capacidad intelectual lmite. Tambin se presentan grupos especiales a los que se les ha administrado la escala, describiendo los puntos fuertes y dbiles obtenidos por estos sujetos. Son personas con problemas del aprendizaje; sujetos con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad; sujetos con traumatismo craneoenceflico; con autismo; Asperger; depresin mayor; deterioro cognitivo leve y sujetos con probable demencia tipo Alzheimer leve.