LAS CIENCIAS NATURALES DE LAS ARTES

Relacin con matemtica, msica y pintura

Relacin ENTRE Pintura y msica. Desde la Antigedad, los
msicos aprovecharon el lenguaje colorista para traducir sus
conceptos abstractos; de hecho, son mltiples los prstamos
semnticos que un arte ha hecho al otro. El color, croma entre
los griegos, es una palabra que se utiliza como equivalente de
timbre. El adjetivo brillante, una cualidad indiscutible del
color, es empleado por los msicos en el sentido de ntido.
No obstante, aunque los ejemplos sean menores, lo mismo
sucede a la inversa, pues los trminos tono y armona fueron
una herencia que la msica hizo a la pintura. A la llamada en
msica, escala cromtica, Rousseau explicara: ... la escala
cromtica est en medio de la diatnica y la enarmnica, as
como el color est entre el blanco y el negro. O bien porque el
cromatismo embellece al diatnico con sus semitonos, que
logran, en msica, el mismo efecto que la variedad de los
colores tienen en la pintura. Adems es ste quien aplac los
nimos de sus contemporneos al sealar que los sonidos no
pueden identificarse solos, separando unos de otros, tal y
como sucede con los colores. Goethe, en su monumental
Esbozo de una teora de los colores, adverta que el color y el
sonido no se prestan a comparaciones y expres su respeto a
quien, genialmente, lo lograse; no sin antes advertir el peligro
que implicaba la mano de la ciencia en el mundo del arte: La
ciencia puede destruir a la msica positiva, desarrollada de
estticas y geniales, en gracia de un tratamiento fsico.
La relacin entre msica y arquitectura ha sido un tema
recurrente, yasea comparando la proporcin visual con la
armona sonora o citando, una vez ms, aquella frase de
Schopenhauer que define a la arquitectura como msica
congelada. Tambin estn las reflexiones sobre la condicin

ambiental de ambas artes, que nos envuelven por completo,

ya en filsofos como Eugenio Tras, especialmente en su
Lgica del lmite, o Elizabeth Grosz en su libro Chaos,
Territory, Art, apartir de algunas ideas de Gilles Deleuze, en
socilogos como Michel Freitag Architecture et societ o en
arquitectos-msicos como Iannis Xenakis o Daniel Libeskind.
Y, por otro lado, la idea de la msica como un fenmeno
tambin espacial, por ejemplo en Cage.
Artes aplicadas Durante toda la historia del arte ha habido
pintores y escultores que han utilizado referencias musicales
en sus obras. Caravaggio, Tiziano y muchos otros pintaban
con frecuencia instrumentos musicales. Tambin hemos
tenido y tenemos a compositores que se han inspirado en
pinturas o en la personalidad de un pintor: recordemos a
Mussorgsky y a Hindemith, por ejemplo. El compositor
moderno puede basarse en una pintura como estmulo para
poner en movimiento cierto arsenal colorstico o para facilitar
la creacin y la compresin de un ambiente particular.
Naturalmente, sin un ttulo acertado o sin una explicacin
razonable que nos aclare esta supuesta conexin difcilmente
veremos en ella relacin sensata alguna. Un pintor
contemporneo que pretenda basarse en algn evento
musical o en el espritu de la msica en general aspirar tal
vez a lo mismo, si bien el resultado andar, si cabe, todava
ms envuelto en la niebla de la objetividad y, por lo tanto,
podr resultar absolutamente incomprensible incluso con una
explicacin razonable. Caravaggio y Tiziano tenan una razn
precisa para pintar en sus obras objetos musicales.
El estudio de las relaciones entre msica y literatura ha
adquirido diversas formas. De manera general, puede decirse
que se centra en las similitudes, paralelismos, divergencias y
mutua influencia que puede encontrarse entre ambas
expresiones artsticas. Existen 3 estudios sobre la
combinacin de las dos artes en la msica vocal,
particularmente en la pera, el Lied o la mlodie franaise de
finales del siglo XIX. Tambin se ha estudiado el papel de la

msica en ciertas novelas o el impacto de corrientes u obras

literarias sobre la produccin musical. Como ejemplos de...

LOS TRES MUSICOS

AUTOR: PABLO PICASSO
Pintura trabajada por Picasso en leo sobre lienzo, en el lado
izquierdo se ve un Pierrot enmascarado tocando el clarinete,
en el lado derecho canta un monje que sostiene una partitura,
y en el centro rasguea una guitarra un Arlequn.
Se observa tambin un perro en diferentes alturas y planos y
en distintos tonos de marrn.
SENSACION
Esta pintura a primera vista es alegre y humorstica, a pesar
de usar formas abstractas que haran pesada la pintura pero
por los distintos colores de los planos que forman un espacio
hace que los tres msicos se vean solemnes y por sus
caractersticas y colores lo hacen alegre y chistoso, aparte por
un perro que no tiene una forma concreta sino en partes lo
hace interesante tambin.
LAS CABEZAS DE LOS MOAIS
Se dice que fueron los dioses vigilantes de la piedra volcnica,
que ltimamente se descubri que no solo eran cabezas sino
que estos tenan un cuerpo completo, estn ubicados en la
Isla de Pascua.
SENSACION:
Tornan un ambiente curioso pues cada cabeza observa a
distintos lugares y da curiosidad de ver que es lo que ven. Por
sumaterial que es la piedra volcanica los hace ver imponentes
ante toda la naturaleza, lo cual da la sensacion como si fueran
los dueos y dioses del lugar.

EN BUSCA DE LA FELICIDAD
AUTOR: Gabriele Muccino
Esta es una pelcula estadounidense basada en la historia de
Chris Gardner, que invierte todos sus ahorros en escneres de
densidad o sea que intenta vender, dejado por su esposa y
criando a su pequeo hijo, toma una decisin de xito o
fracaso al postular como corredor de bolsa, para alcanzar la
felicidad que lograra.
SENSACION:
Esta portada de esta pelcula, a primera vista emana que esta
es una pelcula de tristeza y felicidad, la luz que por el medio
de sus manos sale hace que se vea como una esperanza para
ambos personajes y ocasione gran...
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sistema de "gobierno". el feudalismo, sistema por el cual unos
pocos terratenientes se aduearon de las tierras de casi toda
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sepulcro de Cristo. * La desigualdad social y el predominio de
la Iglesia fueron otras de las...
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NEOCLASICISMO: Vuelta al clasicismo y al racionalismo
Bsqueda de la belleza y la pureza de lneas La
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griegos: orden drico, columnas, frontonesy las obras se
convierten en edificio y monumento. La ESCULTURA se realiza
en mrmol. Busca la belleza y perfeccin, por eso resulta
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la exposicin Quattocento de la Pintura y la Escultura Ruiz
Mercado Jessica Paola Prof.: Ernesto Arreola Grupo: 603
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cilndricos usaron piedras de todas las clases, como lapislzuli,
jaspe, cornalina, alabastro, hematites, serpentina y esteatita.
No obstante, algunas de estas piedras escaseaban...
528 Palabras | 3 Pginas
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT
LICENCIATURA EN MSICA
ENSAYO: Msica y Pintura
Sal Raziel Cisneros Gonzlez
Asignatura:
TALLER DE HISTORIA DEL ARTE
1 de marzo del 2012
Desde que era pequeo, al escuchar la msica que se
reproduca en mi entonces desconocido entorno social,
aprend que para crearla o interpretarla se necesita de una
fuente de inspiracin, y conforme fui creciendo conoclas artes
encontrando por ende la relacin de que en todas ellas se
necesita de esa inspiracin para poder transmitir esos
sentimientos que estn en nuestro interior en determinado
momento, surgiendo en mi, la necesidad de encontrar ms
relaciones entre los dos artes que son de mi agrado personal,
la msica y todo lo relacionado con pintura y dibujo.
A lo largo de la historia, muchos pintores y escultores (en fin
artistas plsticos) se han basado en obras musicales para
crear sus propias obras, tal es el caso de Caravaggio y Tiziano;

en contraparte, muchos compositores se han inspirado en

obras de pintores para hacer obras musicales, como
Mussorgsky y a Hindemith.
Por lo general es ms comn saber de un pintor que utiliza el
escuchar msica mientras forma esas imgenes y colores en
base alos efectos emocionales que le provoca la msica, pero
es ms raro encontrar compositores que se basen en los
sentimientos que le provoque una imagen para crear su obra
puesto ya que se puede pensar que es ms difcil realizarlo.
Cuando se ha logrado lo segundo, cabe sealar que es
indispensable saber que la obra musical ha sido inspirada en
tal o cual pintura representativa, esto se logra a travs del
nombre que el compositor; por ejemplo la obra de: El viejo
castillo de la obra Cuadros de una exposicin de Modest
Mussorgsky suena efectivamente a castillo viejo es porque ya
se conoce de antemano el nombre de la obra y su fuente de
inspiracin. Muchas teoras se han escrito sobre la influencia
que ejerce la msica sobre la pintura y la relacin que existe
entre ellas. Algunos artistas visuales han complementado su
creacin artstica con el disfrute de algn instrumento
musical: Leonardo Da Vinci tocaba la lira, Goethe fue poeta,
novelista, pintor y msico, Henri Matisse, Paul Klee y
kandinsky tocaban el violn y Woody Allen (cineasta pero
tambin artista visual) el clarinete.
Existen algunos paralelismos entre estas dos formas de arte,
diferenciadamente se sabe a simple vista que una entra por el
sentido visual y otra auditivamente resultando como ya dije
anteriormente la similitud en las emociones que se transmiten
al interior del espectador: tristeza, alegra, pasin, miedo, ira,
nostalgia, etc.

Tratndose de similitudes hay una muy notoria en las notas

que representan sonidos y su parte paralela en la pintura que
son los colores. En la msica, cuando los sonidos y silencios
estn combinados en justas proporciones formando en
totalidad una armona; se relaciona ntimamente con la
pintura, pues se podra decir que las notas son los colores y
que estos colores colocados de cierta manera esttica unos
con otros, producen vibraciones visuales, bellas y armnicas
cuando se sabe situarlos en la posicin correcta para el
creador del producto grfico.
Los msicos desde la antigedad utilizaron el lenguaje de
colores o colorista para traducir esos conceptos tericomusicales que parecan tan abstractos, debido a esto son
muchas las palabras que se prestan en sus tecnicismos ambas
artes para comunicarse. El color croma en griego, los
msicos la utilizaban para referirse al timbre; el vocablo
brillante es a su vez, una cualidad que tiene el color y es
empleado para denotar lo ntido. Igualmente los trminos tono
y armona fueron una herencia que la msica hizo a la pintura.
A la llamada en msica, escala cromtica, Rousseau
explicara: la escala cromtica est en medio de la diatnica
y la enarmnica, as como el color est entre el blanco y el
negro. O bien porque el cromatismo embellece al diatnico
con sus semitonos, que logran, en...
Relacin con Biologa, msica, poesa y pintura.
La biologa y el arte
Bajo mi punto de vista, creo que hay mucha relacin entre la
ciencia y el arte. Es ms, considero que el estudio de la
biologa puede contribuir a mejorar la percepcin del arte o,
por lo menos, a dar una nueva perspectiva del mismo a los
alumnos. Para demostrarlo, podis echar un vistazo a la
subpgina titulada Biologa y la competencia artstica Y,

aunque la LOE no lo considere as, yo voy a dar argumentos a

favor de la contribucin de las ciencias a la adquisicin de la
competencia artstica. Porque el arte es una disciplina muy
amplia: comprende fotografa, dibujo y pintura, msica,
literaturairemos vindolo por partes:
Una laguna de donde no pude salir el agua
Ejemplo de lago de origen endorreico
Bosque de abetos
Propiedades del agua
Por si quedaba alguna dudad de cmo puede contribuir las
Ciencias Biolgicas a la adquisicin de las competencias
bsicas, que eche un vistazo a esto:
El paisaje en los Siglos XIX y XX.
Los pintores y artistas paisajistas no hacen otra cosas sino
plasmar en un lienzo lo que ven bajo su punto de vista, su
perspectiva: segn lo perciben ellos. Ya veremos cuando
estudiemos los sentidos que la percepcin tiene un
componente personal y subjetivo.
El conocimiento de la biologa o la geologa aporta al arte una
perspectiva ms; otro punto de vista y de gran inters. Pondr
un ejemplo: un fotgrafo puede ir paseando por la calle y ver
una abuela de la mano de su nieto. Seguro que repara en las
manos de ambos juntas y pronto vea el contraste. Eso es
motivo suficiente para que haga una bella foto. Pues bien, si
el fotgrafo no tiene conocimientos sobre biologa o geologa
pude que pase desapercibido para el otro contrastes de la
naturaleza enormemente bellos. Veamos algunos ejemplos
(las fotos las pondr en Flickr ms adelante De todas formas,
podis echar un vistazo vosotros en Flickr):

CREACION DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON ELEMENTOS

NATURALES Y/O RECICLABLES
PUBLICADO EL ABRIL 16, 2014 POR ISABELAGOMEZ
INTRUMENTO MUSICAL
Un instrumento musical es un objeto compuesto por la
combinacin de uno o ms sistemas resonantes y los medios
para su vibracin, construido con el fin de reproducir sonido
en uno o ms tonos que puedan ser combinados por un
intrprete para producir msica. Al final, cualquier cosa que
produzca sonido puede servir de instrumento musical, pero la
expresin se reserva, generalmente, a aquellos objetos que
tienen ese propsito especfico.
INSTRUMENTOS MUSICALES CON ELEMENTOS NATURALES
Y/O RECICLABLES
Es sabido desde tiempos inmemorables los efectos que
produce la msica,
para mejorar la calidad de vida de las personas, realizando
cambios de
conductas y emociones.
En definitiva, la msica va guiando las etapas y tiempos del
hombre, antes
que articulara palabras, ya escuchaba el latido de su corazn,
su
respiracin, la msica est dentro y fuera de nosotros.
Las actividades humanas han influido en la contaminacin del
Medio
Ambiente y del paisaje sonoro, as mediante la construccin
de
Instrumentos con materiales de desecho, se pretende reciclar
y contribuir al

objetivo ecolgico de consumir menos energa y materia

prima.
Tanto nuestra lengua como la msica son dos lenguajes
universales, por
ello a travs de la sonorizacin de cuentos realizaremos la
conexin entre
ellos.
Dotamos de vida a la literatura
personajes y acciones
con timbres sonoros y musicales.

infantil

relacionando

Sealar que no slo se trabaja la expresin musical, ya que

hay una transferencia con otras reas del currculum como
Lengua, Plstica, Conocimiento del Medio.
Reflexionemos sobre nuestra conducta con el Medio Ambiente
Hagamos arte de la basura!
Desde la oportunidad que nos brinda las diferentes reas del
currculo, mediante la construccin de instrumentos con
materiales de desecho, exploramos distintos materiales para
producir diferentes sonoridades, aplicndose al aula como
vehculo para propiciar un ambiente creativo. Adems
fomentaremos la conciencia ecolgica, habilidades nuevas, el
disfrute con las propias elaboraciones y con la de los dems.
Tanto nuestra lengua como la msica son dos lenguajes
universales, por ello, a travs de la sonorizacin de cuentos,
realizamos una conexin entre ellos.
As estudiamos las posibilidades sonoras de los instrumentos
de fabricacin propia para sonorizar cuentos, aprovechando
los materiales de desecho, previamente clasificados por su
naturaleza.
Seleccionamos diversos cuentos de la literatura infantil,
destacando los valores y actitudes que se desprenden de

ellos, para posteriormente darles vida con los instrumentos

elaborados con materiales de desecho.
VENTAJAS:
Se genera conciencia temprana, respecto al reciclado y
cuidado del Medio Ambiente.
Se reduce el nivel de contaminacin y de residuos
reutilizando y aprovechando los materiales de desecho.
Se descubre las posibilidades sonoras en la construccin de
instrumentos con materiales caseros y de desecho.
Se fomenta la capacidad de creatividad, dando utilidad a
objetos ya utilizados.
Se toma conciencia de la expresin instrumental y vocal
como va de comunicacin.
Se desarrolla la capacidad de imaginacin, desplegando
sentimientos, mediante la creacin de cuentos infantiles de
propia invencin.
Se propicia el desarrollo global de la personalidad
COMO DAR UTILIDAD A LOS OBJETOS RECICLABLES
Se buscan los materiales que parece que suenan bien o
que pueden hacer sonar bien , realizando un estupendo
ejercicio de educacin auditiva.
Se transforma la materia prima en instrumentos musicales
llegando a combinar distintos materiales.
Se aade que la esttica que no es lo ms importante, es la
sonoridad.

 Se decoran de los instrumentos, con pegatinas usadas,

colores, etc.
Imagen
BIBLIOGRAFIA:
http://www.cepgranada.org/~inicio/revista/articulos/n6_07_10
0.pdf