TERCER TRIMESTRE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N06

INSTITUCIN EDUCATIVA

ARRIBA EL TELN!

DE CANAD
I. REPBLICA
DATOS
INFORMATIVOS
COMAS

1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO/SECCIONES/NIVEL
NMERO DE HORAS
FECHA DE INICIO Y TRMINO
DOCENTE

: N 3047 Canad
:COMUNICACIN
: PRIMER AO C, D, E SECUNDARIA
: SEIS HORAS A LA SEMANA
:
: ALEJANDRO CHUYMA

SITUACIN SIGNIFICATIVA
A travs del teatro, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresin oral, perfeccionar su lenguaje, desarrollar
habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la capacidad de reflexin cuando representan a personajes que canalizan sus
sueos o sus decepciones. La prctica de teatro ayuda a los estudiantes a desarrollar su propia identidad, fortalecer su autoconfianza
y le permitir desplegar emociones y valores sociales y culturales. Asimismo, nos permite reflexionar sobre nuestras diferencias y
mantenernos unidos e integrados para tener tolerancia y propsitos en comn.
Qu herramientas y acciones necesitamos para realizar la dramatizacin de una obra teatral?
Qu retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Escucha activamente
Comprende
diversos textos orales.
textos orales.

Se expresa
oralmente.

Comprende
textos escritos

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos
orales a la situacin
comunicativa.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.
Explica segn modos culturales diversas emociones y estados de nimo a partir de recursos no
verbales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y el registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad

sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su

texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y
pertinente.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Complementa su texto oral con gestos y ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas clave del texto.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo,
captulo, ndice, expresiones, claves, marcas en los textos, conos, versos, estrofas o dilogos.
Deduce el propsito de un texto con estructura compleja.

Produce textos
escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias.

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura
compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja a partir de
sus conocimientos previos y de otras fuentes de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta
rasgos caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes, la historia
que presentan y el lenguaje empleado.
Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de distinta
procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de la obra teatral: Sopa de piedras (adaptacin) y Las lagartijas
1.1 Concepto, caractersticas y estructura de las obras teatrales.
1.2 Elementos para realizar el montaje: texto dramtico, director, actores, escenografa, vestuario y maquillaje; iluminacin.
1.3 Recursos teatrales: parlamentos y acotaciones.
2. Estrategias de produccin oral: Teatralizacin.
2.1. Recursos verbales y paraverbales
2.2. Organizacin
2.3. Representacin teatral
3. Estrategias de produccin escrita: la noticia impresa
3.1. La noticia impresa
3.1.1. Planificacin y produccin de una noticia.
4. Estrategia de comprensin escrita:
4.1. La noticia

4.1.1. Caractersticas.
4.1.2. Estructura
4.2. Tcnica del subrayado
4.2.1. Utilidad
4.2.2. Tipos de subrayado
4.2.3. Aplicacin del subrayado
4.3. Organizador grfico: El cuadro sinptico
4.3.1. Utilidad
4.3.2. Aplicacin del cuadro sinptico
PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Organizador grfico
- Representacin teatral
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 horas)
Somos teatro
Indicadores de desempeo:
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Participa en interacciones con comentarios,
aclaraciones o complementaciones en forma oportuna
y pertinente.
Campo temtico:
Estructura de la obra teatral:
Concepto, caractersticas, elementos
Actividades:
Presentacin de la situacin significativa.
Recojo de experiencias literarias sobre el teatro.
Lectura del texto dramtico Sopa de piedras.
Identificacin de las caractersticas y elementos del
teatro a partir del texto ledo.
Identificacin de informacin bsica (pg. 229
Comunicacin 1).
Sesin 3 (3 horas)
Elaboramos cuadros sinpticos
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos utilizando el subrayado.
Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas
clave del texto.
Deduce las palabras clave en un texto de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Reconstruye la secuencia del texto ledo a travs del
cuadro sinptico
Opina sobre el tema, las ideas del autor de textos con
estructura compleja.
Campo temtico:
El cuadro sinptico

Sesin 2 (3 horas)
Identificamos ideas relevantes sobre el teatro a travs del
subrayado
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
utilizando el subrayado.
Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas clave del
texto.
Deduce las palabras clave en textos expositivos y con
diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas del autor de textos con
estructura compleja.
Campo temtico:
Tcnica del subrayado
Actividades:
Identificacin de la tcnica del subrayado.
Desarrollo de la tcnica del subrayado (pg. 104 - Mdulo de
Comprensin Lectora 1).
Aplicacin de la tcnica del subrayado en dos textos: ONU
advierte del ABRUMADOR impacto del cambio climtico (pg.
124 MCL1) y del texto El teatro.
Opinin sobre el tema y las ideas expresadas en los textos.
Sesin 4 (3 horas)
Conocemos y adaptamos nuestro guion teatral
Indicadores de desempeo:
Explica el conflicto, el modo en que se organizan, las acciones y
la tensin en la trama de textos dramticos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema y los
recursos (acotaciones y parlamentos) que utilizar en la
elaboracin de un guion teatral.
Adapta un guion teatral con un inicio, un nudo y un desenlace,
cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y se
enfrenta a un conflicto en escenarios diversos.
Compara algunos elementos como personajes y acciones del
guion de distinta procedencia cultural con nuestra realidad.
Campo temtico:
El guion teatral

Actividades:
Identificacin del cuadro sinptico como un medio
para organizar el texto.
Reconstruccin de la secuencia de un texto a partir del
subrayado de palabras claves.
Elaboracin y puesta en comn de un cuadro sinptico
a partir del texto El teatro.
Recojo de opiniones sobre el tema y las ideas
expresadas en los textos.
Aplicacin de la prueba de comprensin para la
evaluacin sumativa.
Asignacin de una tarea que integre la aplicacin del
subrayado y el cuadro sinptico.
Sesin 5 (2 horas)
Conocemos y adaptamos nuestro guion teatral
Indicadores de desempeo:
Revisa el contenido del guion en relacin con lo
planificado.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan, las
acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.
Adapta un guion teatral con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
caractersticos y se enfrenta a un conflicto en
escenarios diversos.
Justifica su eleccin a partir de las caractersticas de
los personajes, la historia que presentan y el lenguaje
empleado.
Campo temtico:
El guion teatral
Recursos teatrales: parlamentos y acotaciones.
Adaptacin del guion teatral (Evaluacin sumativa)
Actividades:
Lectura del guion adaptado por su equipo
Determinacin del conflicto.
Justificacin de su eleccin a partir de las
caractersticas de los personajes.
Adaptacin de un guion teatral sobre el texto ledo.
Sesin 7 (2 horas)
Nos organizamos para la puesta en escena de una
representacin teatral
Indicadores de desempeo:
Participa en actividades literarias intercambiando sus
creaciones.
Justifica su eleccin del guion literario a partir de las
caractersticas de los personajes, la historia que
presentan y el lenguaje empleado.
Participa en interacciones con repreguntas,
aclaraciones en forma oportuna y pertinente
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Campo temtico:
Organizacin de la representacin teatral.

Caractersticas del guion teatral.

Recursos teatrales: parlamentos y acotaciones.
Actividades:
Deduccin de las caractersticas y elementos (acotaciones y
parlamentos) de un guion teatral.
Lectura del guion Las lagartijas.
Determinacin del conflicto.
Opinin sobre la historia en comparacin con nuestro contexto.
Adaptacin de un guion teatral sobre el texto ledo.

Sesin 6 (2 horas)
Desarrollamos nuestros recursos teatrales
Indicadores de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales a partir del video y de los juegos de improvisacin.
Complementa sus parlamentos con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a la dramatizacin.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Evala si sus recursos verbales y paraverbales son adecuados
segn su propsito.
Campo temtico:
Recursos verbales y paraverbales.
Actividades:
Observacin de un video sobre improvisacin y juegos
teatrales.
Exploracin de sus recursos expresivos verbales y paraverbales
a travs de dos juegos teatrales.
Reflexin sobre el uso adecuado de los recursos verbales y no
verbales en las representaciones teatrales.

Sesin 8 (3 horas)
Sin ensayo no hay teatro
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto teatral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y
en situaciones planificadas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar la
caracterizacin del personaje.
Complementa con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados al personaje.
Explica, segn modos culturales, diversas emociones y estados
de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por los personajes.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su

Actividades:
Eleccin y presentacin del guion teatral y su
propsito.
Organizacin de los equipos de trabajo para ejecutar
la representacin teatral (directores, actores,
escenografa, vestimenta, utilera, maquillaje,
iluminacin, sonido).
Formacin de equipos y coordinacin de funciones de
trabajo para la puesta en escena.

Sesin 9 (2 horas)
Leemos y planificamos noticias
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en la noticia.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de una noticia impresa.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imgenes, titulo, volada,
etc.
Deduce el propsito de la noticia leda.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales que
utilizar en una noticia.
Campo temtico:
La noticia impresa. Caractersticas. Estructura.
Actividades:
Lectura de titulares y noticias.
Deduccin de las caractersticas y elementos de una
noticia.
Identificacin de las caractersticas y estructura de una
noticia (pgs. 70-72 del Libro de Comunicacin 1).
Opinin sobre los propsitos y funcin social de las
noticias del medio.
Planificacin de noticias
Sesin 11 (3 horas)
Completamos nuestro ensayo teatral
Indicador de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales a la observacin del video de la
representacin teatral.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
(inicio, nudo y desenlace) de la representacin teatral.
Explica las diversas emociones y estados de nimo
que transmiten los personajes a partir de recursos no
verbales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias
discursivas utilizadas por los personajes.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto teatral al oyente, de acuerdo con
el propsito del guion y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
teatral.

texto teatral
Campo temtico:
Ensayando la representacin teatral
Actividades:
Orientaciones para ejecutar el ensayo teatral.
Ensayos dirigidos de los actores.
Revisin de la utilera, escenografa, vestimenta, sonido y otros
de cada equipo de trabajo.
Evaluacin de los avances
Sesin 10 (3 horas)
Elaboramos noticias
Indicadores de desempeo:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar en una noticia.
Escribe noticias sobre la representacin teatral que realizar
siguiendo su estructura textual, a partir de sus conocimientos
previos y de otras fuentes de informacin.
Revisa la adecuacin de la noticia al propsito comunicativo.
Campo temtico:
Produccin La noticia impresa
Actividades:
Reajuste en la planificacin de la noticia.
Textualizacin de la noticia en equipos.
Revisin de la noticia en funcin del propsito establecido en la
planificacin.

Sesin 12 (3 horas)
Del guion a la puesta en escena
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto teatral al oyente, de acuerdo con su propsito y el tema en
situaciones planificadas.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Evala si los recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
a enfatizar el significado de su texto teatral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto teatral.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Campo temtico:
Representacin teatral

 Coopera, en sus interacciones, de manera corts y

emptica.
Campo temtico:
La representacin teatral

Actividades:
Organizacin del escenario teatral.
Puesta en escena de la obra teatral.
Evaluacin y opinin de la representacin teatral.

Actividades:
Orientaciones para ejecutar el ensayo teatral.
Ensayos dirigidos de los actores.
Revisin de la utilera, escenografa, vestimenta,
sonido y otros de cada equipo de trabajo.
Observacin del video grabado del ensayo.
Evaluacin sumativa mediante la gua de
comprensin.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin /
Instrumento
Los estudiantes
elaboran un cuadro
sinptico sobre
informacin del
guion teatral.

COMPETENCIA

Comprende
textos escritos

Instrumento:
Gua de
comprensin de
textos

Los estudiantes
realizan la
adaptacin del
guion a representar:
La sopa de
piedras o Las
lagartijas luego en
base a ellas
interpretan y
justifican su
eleccin

CAPACIDADES

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
Reorganiza

informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Instrumento:
Gua de trabajo
Los estudiantes
Produce textos
elaboran una noticia escritos
sobre la
representacin
teatral que
realizarn en base
a la adaptacin del

INDICADORES

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Interpreta
textos
literarios en relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn
las
necesidades
expresivas.
Se
vincula
con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos

utilizando el subrayado.
Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas clave del
texto.

Reconstruye la secuencia del texto ledo a travs del cuadro

sinptico.
Deduce las palabras clave en un texto de estructura compleja
y con diversidad temtica.

Explica el conflicto, el modo en que se organizan, las

acciones y la tensin en la trama de textos dramticos.

Adapta un guion teatral con un inicio, un nudo y un

desenlace, cuyo personaje presenta rasgos caractersticos y
se enfrenta a un conflicto en escenarios diversos.

Justifica su eleccin a partir de las caractersticas de los

personajes, la historia que presentan y el lenguaje empleado.

Selecciona y modifica de manera autnoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar en una noticia.
Escribe noticias sobre la representacin teatral que realizar
siguiendo su estructura textual, a partir de sus conocimientos
previos y de otras fuentes de informacin.

guion La sopa de
piedras o Las
lagartijas

escritura.

Reflexiona sobre
la forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.

Instrumento:
Rbrica/ Lista de
cotejo/ Portafolio
Los estudiantes
observan el video
de un ensayo
completo de la
representacin
teatral La sopa de
piedras o Las
lagartijas, en base
a ello analizan lo
observado y
escuchado.
Instrumento:
Gua de
comprensin
Ejecuta una
representacin
teatral y establecen
un dilogo teniendo
en cuenta
Instrumento:
Rbrica/ Lista de
cotejo/

Comprende
textos orales

Revisa la adecuacin de la noticia al propsito comunicativo.

Escucha activamente
diversos textos orales

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no

verbales a la observacin del video de la representacin teatral.

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales
Infiere el significado
de los textos orales.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi (inicio, nudo y

desenlace) de la representacin teatral

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Se expresa
oralmente

Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y tildacin para

dar claridad y sentido al texto que produce.

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad
sus ideas.
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Explica las diversas emociones y estados de nimo que

transmiten los personajes a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por los personajes.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su

texto teatral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.

Evala si los recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a

enfatizar el significado de su texto teatral.

Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
teatral.

PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015).Mdulo de comprensin lectora1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI ciclo.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario
Pginas de Internet
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones