IES JIMENA MENNDEZ PIDAL

Educacin Infantil
Intervencin con Familias y Atencin a Menores en Riesgo

PROYECTO EXPOSICIN SOBRE LOS DERECHOS DE LA

INFANCIA
OBJETIVOS
1. Caracterizar las diferentes disposiciones internacionales sobre los
derechos de la infancia de manera que se clarifiquen las diferencias
entre las mismas.
2. Describir el proceso histrico de aparicin de los derechos de la infancia.
3. Elaborar un pensamiento crtico sobre la situacin de los nios en el
mundo de hoy.
4. Practicar el uso de los recursos TIC para compartir informacin con otras
personas de la comunidad educativa.
5. Establecer estrategias colaborativas para la solucin de tareas.
6. Concienciar a la comunidad educativa del instituto sobre los derechos de
la infancia mostrando ejemplos de no respeto de los mismos.
METODOLOGA
Aspectos iniciales
Para la realizacin de las actividades se organizarn grupos heterogneos de
trabajo asignando los componentes al azar con un mximo de 5 personas por
grupo. Este grupo ser estable durante todo el desarrollo del proyecto. Cada
vez que se renan debern redactar un acta en la que consignen los siguientes
aspectos:

Fecha y hora.
Asistentes.
Estrategias de trabajo grupal seguidas: votacin, lluvia de ideas, etc
Roles desempeados por los componentes del grupo.
Tareas llevadas a cabo.
Planificacin de tareas para la siguiente reunin.

Esta acta servir tanto para evaluar los aspectos relativos al mdulo de
Intervencin con Familias recogidos en los objetivos de este proyecto, como
para incorporar contenidos del mdulo de Habilidades Sociales, por lo que
servirn igualmente para evaluar ese mdulo.
Antes de comenzar las actividades como tal, se pasar un breve cuestionario
para saber qu alumnos o alumnas estn familiarizados con las herramientas
que se van a usar en este proyecto (Storify, Pinterest), de modo que estos
sern distribuidos en los diferentes grupos de trabajo si son pocos. En caso de
que sean herramientas desconocidas, se les dar un tiempo antes de
comenzar el proyecto para que se familiaricen con ellas proponindoles una
1 Luis Cerrn Jorge

Dto. De servicios Socioculturales y a la Comunidad

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sencilla tarea individual con cada una de ellas, con tema elegido por ellos
mismos.
Igualmente se comentar en clase que la intencin ltima del proyecto es
elaborar una serie de materiales on line y fsicos que permitan tratar los
derechos de la infancia y ofrecrselos a la comunidad educativa en el da que
se celebran los Derechos de la Infancia, el 20 de noviembre en una exposicin
a la que habr que ponerle ttulo en clase.
Actividades
1. Los personajes de los Derechos de la Infancia: Elaboracin de un
cronologa de los derechos de la infancia usando alguna herramienta
digital como Prezi, Canva, etc. El trabajo debe ser grupal y colaborativo,
de forma que usaremos el aula de informtica para recoger datos,
vdeos, fotos, etc. Un equipo ser el encargado de buscar informacin,
otro la seleccionar y ordenar y otro har la composicin en la
herramienta con ayuda del profesor. El da 20 de noviembre, en el saln
de actos, se habilitar un porttil para que los que asistan a la
exposicin de los derechos de la infancia puedan ver la presentacin de
forma interactiva con una pantalla de TV que estar situada en alto para
que varias personas puedan verlo a la vez.
2. Las noticias de los derechos de la infancia. Elaboracin de una serie
de tablones de Pinterest en una cuenta abierta por toda la clase. Cada
grupo de los establecidos previamente elegir un derecho de la
Convencin de los Derechos del Nio de 1989 y buscar noticias, fotos,
documentos, informes de organismos internacionales, estudios,
investigaciones sociolgicas relacionadas con cmo se atiende o se
viola ese derecho en el mundo. Si la informacin consultada incluye
igualmente a Twitter, se podr realizar un Storify con cada uno de los
derechos, a eleccin de cada grupo. Se elaborar un informe escrito que
contenga:

Descripcin del derecho escogido.

Anlisis de la situacin mundial en torno a ese derecho: lo
positivo y lo negativo.

Igualmente se elaborar un tablero de Pinterest con toda la informacin

manejada y cuyo ttulo ser el propio derecho en cuestin. Igualmente
se habilitar un pin especfico por parte del grupo para que los
compaeros o quien quiera pueda dejar comentarios. Habr que elegir
un texto o frase que identifique al pn para estimular a los lectores a
dejar su comentario.
Para que sea accesible a toda la comunidad educativa se har un
resumen del tablero de forma fsica en un mural que pueda ser expuesto
en el saln de actos del centro. Se facilitar igualmente la direccin de
2 Luis Cerrn Jorge

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Pinterest y de Storify a los tutores de secundaria y al resto de tutores de

ciclos formativos para que puedan utilizar la informacin en sus clases
y/o tutoras. Se habilitar igualmente un panel donde los alumnos y
profesores que visiten la exposicin podrn dejar sus comentarios
escritos.
3. Los derechos de la infancia en la Escuela Infantil. Partiendo de
considerar la clase de alumnos como si fuera el claustro de una escuela
infantil, a la que daremos un nombre, un contexto y unas unidades
determinadas, disearemos entre todos de manera colaborativa un
proyecto sobre los derechos de la infancia para tratar con padres y
madres y en el que estn involucrados los nios. Una vez que se haya
hecho una lluvia de ideas en clase, se elegirn aquellas ms
interesantes y se dividir el claustro ficticio por niveles para organizar
el trabajo que se decida: sesin informativa para los padres, circulares
con la informacin, trabajo de expresin plstica con los nios
Temporalizacin
Primer trimestre del curso 2017 2018.
Dado que el mdulo son 4 horas a la semana y hay que dar los contenidos, se
har utilizando una hora a la semana durante el mes de octubre y dos horas a
la semana durante el mes de noviembre para las actividades 1 y 2. La
actividad 3 se abordar con posterioridad a la celebracin del Da de la Infancia
coincidiendo con la unidad didctica dedicada al trabajo con las familias en la
escuela infantil.
EVALUACIN
Criterios de evaluacin
1. Se han caracterizado las disposicionies internacionales sobre los
derechos de la infancia.
2. Se han expresado con correccin las diferencias entre la Convencin de
los Derechos del Nio y la Declaracin de los Derechos de la Infancia.
3. Se ha descrito con exactitud la cronologa de aparicin de los derechos
de la infancia.
4. Se han incorporado diferentes fuentes a la elaboracin de los materiales.
5. Se han plasmado noticias recientes sobre la situacin de los nios en el
mundo.
6. Se han utilizado diferentes herramientas digitales para el manejo y la
exposicin de informacin.
7. Se han mostrado muy satisfechos los visitantes de la exposicin con la
informacin aportada.
8. Se han utilizado estrategias colaborativas en la eleccin y elaboracin
de materiales y actividades.
3 Luis Cerrn Jorge

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Instrumentos
1. Se pasar un cuestionario de satisfaccin a las personas que asistan a
la exposicin con los siguientes aspectos:

Claridad de la informacin.
Utilidad de la exposicin.
Nuevos conceptos aprendidos.

2. Se revisarn semanalmente las actas por parte del profesor para ir

recogiendo informacin sobre la forma de trabajo, las herramientas
utilizadas, los conflictos grupales
3. Se les dar a cada alumno un cuestionario de autoevaluacin para
determinar su grado de implicacin en el trabajo grupal y la satisfaccin
con el trabajo realizado.
4. Los propios materiales darn informacin sobre el seguimiento de las
tareas propuestas por el profesor.

4 Luis Cerrn Jorge

Dto. De servicios Socioculturales y a la Comunidad