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Qu vas a hacer?
Investigar por equipos religiones antiguas que expliquen el origen del mundo, del ser humano y de la
muerte. Despus elaboraris mapas conceptuales para explicar qu tienen de semejante y qu de
diferente las distintas religiones partiendo de unos temas concretos.
Cmo vas a hacerlo?
1) Tendrs que poner en prctica una serie de conocimientos y habilidades. Para saber cules son y
poder realizar esta tarea con xito, lee con atencin la rbrica.
2) Cuando termines esta tarea competencial, reflexionars sobre la manera en que has trabajado y
completars, despus, la rbrica. Gurdala junto con otras rbricas para crear tu propia historia de
aprendizaje.
3) Necesitaris la informacin que proporciona tu libro de texto, que puedes ampliar con algn
diccionario de mitologa, con la Teogona de Hesodo o con la Biblioteca mitolgica de Apolodoro.
Adems, necesitaris una Biblia (o al menos una recopilacin donde puedas consultar el libro del
Gnesis), conexin a internet para buscar informacin de diferentes mitologas, impresora y
papel para obtener imgenes, cartulinas, rotuladores y pegamento.
Adelante!
La mitologa griega fue un componente cultural que
tuvo repercusiones artsticas en diversas pocas y
civilizaciones. Esos mitos corresponden a un intento
de explicar lo desconocido, pues los griegos no
escaparon a los interrogantes sobre el origen del
mundo y del ser humano. Sin embargo, la religin
griega no contaba con un libro sagrado ni estaba
institucionalizada.
La religin y los mitos griegos tienen algunas
caractersticas comunes con otros sistemas de
creencias y tambin muchas particularidades. Por eso,
vais a emprender una tarea colaborativa para
profundizar en el tema y establecer una comparacin
con otras religiones en lo referente a la teogona
(origen y genealoga de los dioses), cosmogona
(origen del universo y del mundo conocido), antropogona (origen y creacin del ser humano)
y vida trascendente (existencia de espritu en el ser humano y su permanencia ms all de la
muerte).
Adems, ser interesante que recojis cualquier elemento que os resulte llamativo en vuestra
investigacin, por si tuviera utilidad en el ejercicio final comparativo. En este sentido, es conveniente
sealar que hay historias que se atribuyen a una religin concreta, como la del diluvio universal,
recogida en la Biblia, que sin embargo son relatadas tambin por otras creencias.
Cmo lo he hecho?
1. Participar en la
bsqueda de informacin
sobre el tema de la
religin de mi grupo.
He participado en la bsqueda
de informacin sobre el tema
concreto de la religin
adjudicada, explicando los
datos que habamos recogido.
He participado en la bsqueda de
informacin sobre el tema concreto, pero
hay algunos aspectos de la parte de mi
investigacin que no he explicado
correctamente.
No he aportado suficiente
informacin sobre la religin que
investigamos.
2. Contribuir en la
seleccin de los aspectos
ms importantes de la
religin que investigamos.
He contribuido decisivamente
en la seleccin de los aspectos
ms importantes de la religin
de nuestro proyecto.
No he participado en la seleccin
de los aspectos ms importantes,
sino que me he limitado a aceptar
las ideas de los dems.
4. Contribuir en la
organizacin y puesta en
comn de la informacin.
He trabajado activamente en la
organizacin y puesta en
comn de la informacin para
comparar diferentes religiones.
He contribuido poco en la
organizacin y puesta en comn de
la informacin del proyecto y he
aceptado lo que otros han decidido.
5. Elaborar un mapa
mental que compare
diversas religiones.
APELLIDOS:
FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CURSO: .
NOMBRE: ..
GRUPO:
NIVEL DE DESEMPEO
Lo consigue (4)
No totalmente (3)
No lo consigue (1)
No es capaz de identificar
dioses y hroes explicando
los principales aspectos que
diferencian a unos de otros
No es capaz de sealar
semejanzas y diferencias
entre mitos griegos y los de
otras culturas.
Por un lado, la capacidad de aprender a elaborar el propio tema (aprender a aprender) de forma
colaborativa, de modo que el trabajo parcelado de cada individuo contribuya significativamente al
conocimiento por parte del grupo del tema.
El resultado final que se persigue no es tanto que cada alumno aprenda contenidos minuciosos de religiones
antiguas sino que todos accedan a un panorama claro de las creencias de otras civilizaciones en relacin con
la religin griega: de ah la importancia de plasmar el trabajo en organizadores grficos. En las pginas 4 a 7 de
la gua de Aprender a pensar en www.smSaviadigital.com encontrars informacin sobre estos dos
organizadores.