Plan Estudios de Tecnologia 2015

INSTITUCION EDUCATIVAMARIANODEJESUSEUSSE
ANGOSTURA
PLAN DEESTUDIOSDELAREADETECNOLOGAE INFORMTICA
JORNADACOMPLETA
DOCENTES
BeatrizEugeniaMoraHenao
Laura VictoriaAristizabal
John Alexander Palacios
Janeth Cristina Mesa
GRADOS
BSICAPRIMARIA:(Primero,Segundo,Tercero,Cuarto,Quinto)
BSICASECUNDARIA:(Sexto,Sptimo,Octavo,Noveno.)
MEDIA(Dcimo,Undcimo)
INSTITUCIN EDUCATIVAMARIANODEJESSEUSSE
ANGOSTURA-ANTIOQUIA
2015
INTRODUCCIN
En la actualidad el computadorse haconvertido en una mquina que permite el manejo eficiente de

informacin,por ello se visiona como una herramientamuypoderosa,paramejorarlaprctica
educativacomenzandodesdelaprimerainfancia.
Teniendoencuentaque
pormediodela
informticasepuedeconcatenartodas lasreasdelsaber,de ahentonceslainformtica se convierteen
un reainterdisciplinariaennuestra institucin,
enlacual
tantoeducando como educadorse
transformanen agentesinvestigadorese innovadores.
La
sociedadglobalizadarequiereunhombrecompetenteen
elmanejodela
informacindesdesus
mltiples fuentes,de allsurge la necesidad de que en la institucin educativa Mariano de Jess
Eusse se lebrinde aleducando todaslasherramientasbsicaspara que responda a lasexigencias
delmundomoderno,ingresealmbito laboral,manejeadecuadamentelosprocesosysistemas de su
contextoytransforme su vida cotidiana.
La formacinyactualizacinenelrea deinformticaes tanto indispensable comocontinuaydebe
partirdel deseo permanente del docente,para que los computadoressean usadosmsall de la
funcin deescribirocalcular.Esimportantequeelestablecimientoeducativoy elmunicipio continen
esforzndose porampliarlasredes,capacitara losdocentesyen general,actualizary mejorarlassalasde
sistemasen cadauno de loslocalesdel plantel.
Amparadosen la Ley GeneraldeEducacinylasdisposicionesparaelreadetecnologae informtica se
distribuyen los temasde acuerdoal nivel de conceptualizacin de cadaestudianteya su ritmo de
aprendizaje,de la siguiente manera:
Desdelabsicaprimariaseproponeelmanejoadecuadodelosinstrumentosyrecursosque
rodean
elmedioen el cual sedesenvuelve el nio,se plantean situacionesrealesque requieren una
solucin,medianteherramientastecnolgicasy
seiniciaelprocesodereconocimientoymanejode
programasbsicos,trabajadosencadaunidad,
comoW ord,powerpoint,paint,
Wordpad,juegosy
multimedia,aligualque nocionesde reseahistrica,laspartesdel computadorysuutilidad, partiendo del
grado dedificultad que demanda la edad de cada uno de losgrados.
En labsica secundaria secontinaafianzandolosprogramasylossaberesadquiridosenlabsica
primaria,con unmayorgradodeprofundizacin, deprcticayde competencia,ademsse incluyen
temticas como los sistemas operativos, excel, generalidades del hardware y el software y
aplicacin de herramientas tecnolgicas.
Paralamediatcnicasetrabajany
practicantemasdeofimticaymultimediaagregndoleaesta
ltimaunagranrelevanciay
profundizacinenelmanejodelared,plataformas,tecnologasde
informacincon
entornosdeaprendizajey
desarrollohumano.Semanejandispositivos,
procedimientos,herramientasysituacionesproblemaquerequieranlamanipulacindelentorno
para
solucionarlas.
Cuando se hace referencia a lascompetenciasestassedefinen comoun saberhacerencontexto
(constructivismo), es decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto
particularyquecumplan con lasexigenciasespecficasdelmismo.Lascompetencias tecnolgica,
tcnica,comunicativa ylaboralsondesarrolladasenlas unidadesdelcurrculode tecnologae informtica
como
instrumentosque
otorgan
significado
al
saber.
Se entiende la competencia de pensamiento tecnolgico como el procesoen el cual el estudiante

construye continuamente conceptosreferentesala tecnologa para pasarluego a practicarlosy
hacerdeelloselementos
fundamentalesdeproduccindeaquelloquesimplementeobservamos
peropocasvecesescudriamospasoa
paso.Estodebegenerarcambiosquea
su
vez
trascienda
lasfronterasdelainstitucineducativaytoquenenformadirecta
losaspectossocialesydentrode
este
laeconomacomoaspectoque
propiciaposibilidadesdecambio.Porlotantoelrea
de
tecnologaeinformticadebeformaralhombreyalamujerparaqueseanpartcipesactivosde
esoscambiosincontroladosyconfusosquesepresentanconstantementeyqueasuvezgenera
uncambiohistricodebidoalatecnologadelainformacinysucapacidaddepenetracinentodo
elmbitodelaactividad humana,estopropiciaciertacomplejidaddelanuevaeconoma,sociedad ycultura en
formacin.
Seentiendetcnicacomoelconjuntodeprocedimientosyrecursosde
quesesirveunacienciao
unarte.Latcnicaincorporatilesyherramientasqueconstituyenunauxiliardirecto
delos miembrosdel
cuerpohumano,sobretododelamano,ampliandoassusposibilidades.Ejemplo: un martillo aumenta el
poderde golpearque tiene lamano.
Dentrodelacompetencia tcnicaesprecisoindicarlaimportanciadelreade tecnologa e informticaen la
vida del hombreylamujer.,porlo tantodebe serviral estudiantepara fundamentar en formalgicael uso
adecuado delas tcnicasutilizadascotidianamente,de estemodo se hace competente para
enfrentarelmundo laboral que constantemente necesitapersonascapacitadasen lasdistintasreasdel
conocimiento.
Unplan
dereade
TecnologaeInformticanopuedeserpensado
sinnfasisenlacomunicacin
entendidacomolaposibilidaddetransmitiralgoy
enlamedidaposiblequeseaalgoquegenere
mejorescondicionesde vida.Dicha comunicacin debe estardentro de una tica que le permita al
serhumanonoserinvadidoyabsorbidoporlatecnologa,sinoquecomprendalaimportanciade esa tica para
poderencaminarse adecuadamente enuna vida conmuchoscambios tecnolgicos pero sin
desconocerla riqueza humana que cada hombreymujerposee.
Espreciso concertarconlosestudiantesla importancia que el aspecto tico tieneen todo proceso
humano,incluyendoeltecnolgico,puesestenopuededesplazaralmismohombre;estedebe
sacartiempoparacrecerhumanamente,sindejaraunladolaimportanciaquetienelatecnologa en su vida.
Se entiendeelaspectolaboralcomo la pertenecienteal trabajo,ensuaspecto econmico,jurdicoy social.
En
elreadetecnologa
einformtica
esimportanteanalizarla
competencialaboral,luego
de
explicardentrodelobjetodeaprendizajelascompetenciasdepensamiento
tecnolgico,tcnicay
comunicativa tica,se llega auncampo fundamentalyquizelmsimportante porel cualenlaLey
Generalde Educacinse presentaesta rea como obligatoria.Quizalestudiantes le comparte
cantidadesde teora lgicamente importante,pero que en ocasiones no llenan lasexpectativasque
unhombreomujercomnycorriente
debetenerparapodergenerar
enlasociedadestrategias
quelepermitansereficienteyeficazenlosaspectosque la sociedadlereclama:social,cultural, econmico,
poltico,entreotros.Deeste modo se estar cumpliendo conobjetivosconcretosdel rea.
ESTNDARES GENERALES
Debidoala falta deestudiossobreeldesarrollodeestndaresadecuadosal contexto colombianoantioqueoyteniendo en cuenta que la mayora delosdemsestndarespertenecientesa lasotras
reasdeformacinfuerontomadosdeestndaresnorteamericanosprincipalmente,y
enalgunos
casoseuropeos, enelcasodetecnologaeinformticaesconvenientegenerarlopropiode acuerdo ala
realidad institucional yse reconocieroncomobase losestndaresNETS(National Educational
TechnologyStandards)de Norteamrica
A.
Operacionesyconceptos bsicos
a.Losestudiantesdemuestranunaslidacomprensindelanaturalezay
tecnologayla informtica.
operacindesistemasde
la
b.Losestudiantesson expertosen elempleo de la tecnologaylossistemasinformticos

c.Losestudiantesaplican la tecnologa ylosmediosinformticosen su vida cotidiana.
B.
Problemas sociales,ticosyhumanos
a.Losestudiantescomprenden losproblemasticos,culturalesyhumanosrelacionadoscon la tecnologayla

informtica.
b.Losestudianteshacenunusoresponsabledelossistemasdelatecnologa,lainformaciny el software.
c.Losestudiantesdesarrollan actitudespositivashacia losusos de la tecnologa que apoyan el
aprendizaje continuado, la colaboracin,lasbsquedaspersonalesyla productividad.
C.
Herramientas tecnolgicas para la productividad
a. Losestudiantesutilizanla
ypromoverla creatividad.
tecnologaparaacrecentar
elaprendizaje,incrementar
laproductividad
b.
Losestudiantesusanlasherramientasdeproductividadparacolaborarenlaconstruccinde
modelosampliadosporlatecnologa,paralapreparacindepublicacionesy paraproducirtrabajos creativos.
c.Losestudiantessonresponsablesy crticosenelmanejodelasherramientas,losinstrumentosy losrecursos
tecnolgicosempleadospara el aprendizaje.
D.
Herramientas tecnolgicas para la
comunicacina.Los
estudiantes
utilizan
las
telecomunicaciones para laborar, publicar e interactuar con
compaeros,expertosyotrosauditorios.
b.Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente
informacin e ideasa diversospblicos.
c.Losestudianteshacen uso responsabledelastelecomunicacionesylosmediosdeexpresinque
contemplan en el contexto.
E.
Herramientas tecnolgicaspara la investigacin
a.Losestudiantesusanlatecnologaparalocalizar,evaluaryrecogerinformacindeunavariedad de
fuentes.
b.Los estudiantes emplean las herramientas tecnolgicas para procesar datos e informar resultados.
c.Los estudiantes evalan y seleccionan nuevas fuentes de informacin e innovaciones
tecnolgicasa partirde supertinenciapara tareasespecficas.
F.
Herramientas tecnolgicas para la solucinde problemasyla toma de decisiones
a.Losestudiantesusanrecursostecnolgicospararesolverproblemasytomardecisionesbien
fundamentadas.
b.Losestudiantesempleanlatecnologaeneldesarrollodeestrategiaspararesolverproblemasen el
mundo real.
c.Losestudiantessoncrticosy responsablesconlasherramientastecnolgicasquepermitenla solucin
de un problema que lesplantea la vida cotidiana.
ESTRUCTURA ACADMICADECADANIVEL
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO PRIMERO
gradoprimerodela
InstitucinEducativa
PERIODO1
MarianodeJess Eusse
reconocen conceptos
sobreel entornoquelos
ESTANDAR
rodea.
Los estudiantes del
gradoprimerodela
InstitucinEducativa
PERIODO2
MarianodeJess
Eussemanejan
herramientas
ESTANDAR
tecnolgicas que
facilitanla
Loscomunicacin.
estudiantes del
gradoprimerodela
InstitucinEducativa
PERIODO3
MarianodeJess
Eussesoncreativosy
responsables enla
ESTANDAR
tomadedecisiones.
Los estudiantes del
gradoprimerodela
InstitucinEducativa
PERIODO4
MarianodeJessEusse
hacenusoadecuadode
lasherramientas
tecnolgicasdelentorno.
ESTANDAR
Losestudiantes del
UNIDAD1
Instrumentosdemi
entorno.
UNIDAD2
Aprendoalgonuevo
-Instrumentos
del
entorno.
-Problemas sencillos
delavidacotidiana.
-Lasaladesistemas.
-Medios
de
comunicacin.
-Juegos multimedia.
-Partes delcomputador.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica
algunos
instrumentos delentorno.
ARGUMENTATIVA
Disea
algunos
instrumentos.
PROPOSITIVA.
Cumpleelreglamentode
lasaladecmputo.
EVALUACIN
Practicas, manejo
herramientas,
argumentacin
situaciones
de
de
APOYO
Re-explicacin,
sustentacinoraly
prctica.
TECNOLOGAE
PERIODO1
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradosegundodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussevaloranlas
situaciones
tecnolgicas bsicas.
UNIDAD1
Iniciodelatecnologa
UNIDAD3
Pongoenmarchami
creatividad.
UNIDAD3
Elmundodelos
inventos.
-Fomentoala creatividad.
-Inventos:reloj,avin,
-Cuentos,dramas,videosy
tiempolibre.
-El computador como
herramientadeaprendizaje.
-Normasydependenciasde
lacasa.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce las partes
bsicas delcomputador.
ARGUMENTATIVA
Aprovecha programas
ldicos recreativos.
PROPOSITIVA.
Hace usoresponsablede
losmedios
de
comunicacin.
INTERPRETATIVA.
Identifica
las
dependencias delacasa.
ARGUMENTATIVA
Formula medios para
expresarloquequieroy
loquesiento.
PROPOSITIVA.
Esresponsableeneluso
delcomputador para el
aprendizaje.
EVALUACIN
Practicas, manejo
herramientas,
argumentacin
situaciones
EVALUACIN
Observaciones,
desapariciones, trabajo
prctico, talleres.
de
de
APOYO
Prcticaorientada,
argumentacin,
preguntas
APOYO
Exposiciones,debatede
ideas,ilustraciones.
brjulaybalanza.
-Generalidadesdela
institucin.
-Normasdelainstitucin.
-Usosdelacomputadora.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica
las
dependencias delacasa.
ARGUMENTATIVA
Expresa
en
qu
momento ypara qu se
utiliza cada uno de los
inventos.
PROPOSITIVA.
Es cuidadoso en el uso
instrumentos.
EVALUACIN
Talleres, manejo
de
material,
creaciones
consultas,exposiciones.
APOYO
Re-explicacin,
practicas cotidianas,
argumentacinescrita.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOSEGUNDO
PERIODO2
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradosegundodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussemanejan
herramientas
tecnolgicas parael
aprendizaje.
UNIDAD2
Latecnologayel
hombre
PERIODO3
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradosegundodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
reconocenlas
herramientas
tecnolgicas que
promuevencreatividad.
UNIDAD3
Mis tiles escolares
PERIODO4
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradosegundodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussecontemplan
herramientas
tecnolgicas parala
saluddeproblemas.
UNIDAD3
Soluciones
tecnolgicas
-Origendelatecnologa
-Concepto
de
la
tecnologa
-Aplicacin
de
la
tecnologa
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconocelatecnologacomo la
necesidad detrasformacin de
la naturaleza.
ARGUMENTATIVA.
Establece relacin entre los
trabajosylatecnologa
PROPOSITIVA.
Valora la tecnologa como
fuentedeaprendizaje
-Bases decomputacin
-Paint
-Elteclado
-Tecnologa en la vida
delhombre
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconocefuncionesbsicas
delacomputacin.
ARGUMENTATIVA.
Emplea la computacin en
tareascotidianas.
PROPOSITIVA.
Valora las ventajas de la
tecnologaen la vida del
hombre
-Servicios pblicos
-Historiadelpapel
-Generalidaddellpiz
-Lacomputacin
-Inventostecnolgicos.
-Cosedora, calculadora,
mquina de
coser
bicicleta,rueda.
-Personas hacen parte de
lainstitucin.
-Problemas tecnolgicos
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce
algunos
programasofimticostiles
enlastareasescolares
ARGUMENTATIVA.
Explica cmo se cre el
papel.
PROPOSITIVA.
Utilizaadecuadamente
los
tilesescolaresen
las
actividadesmediatas.
EVALUACIN.
Anlisis detextos,
exposicionesytalleres.
APOYO.
Carteleras,situacin
simuladaymontajes
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica la funcin de
algunosinventos.
ARGUMENTATIVA.
Valoralalabordecadauna
delaspersonasque hacen
partedelainstitucin
PROPOSITIVA.
Propone
soluciones
tecnolgicas
a
los
problemascotidianos.
EVALUACIN.
Trabajodirigido,
cartelerasydebates
interrogatorios.
EVALUACIN
Practicas,
lecturas,
exposiciones.
EVALUACIN
Situacin
simulada,
cuentos,
consultas,
pareos.
APOYO.
Talleres, diagramas de
ideasyreexplicacin.
APOYO.
Talleres,consultasy
anlisis de
planteamiento.
APOYO
Reexplicacin,
sustentacinoralesy
escrotos, talleres.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO TERCERO
PERIODO1
PERIODO2
PERIODO3
PERIODO4
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes
del
gradotercerodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
comprendenoperaciones
yconceptosbsicosque
enmarcanlatecnologa
enelauladeclase.
-Coloreado
de figuras y
UNIDAD1
animales.
Formasycolores
-La reglayellpiz.
Losestudiantes del
gradotercerodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
Aplicanherramientas
tecnolgicasparala
solucindeproblemasy
lacomunicacin.
Losestudiantes del
gradotercerodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
desarrollansu
creatividadenlas
producciones
tecnolgicasyescolares.
Los estudiantes del

gradotercerodela
tecnolgicas del
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
manejanherramientas
UNIDAD2
-Envolturas
Producciones
-Rasgado.
-Algunosinventos
UNIDAD3
-Herramientasagrcolas.
Inventostecnolgicos.
-Cultivodelatierra.
-Elentorno.
UNIDAD4
-Servicios
a
nivel
Elementos
bsicos de
tecnolgico.
latecnologa.
-Generalidades
mecanografa.
-Elementoselectrnicos.
-Aparatos
-Bordado
contexto.
de
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce el valor de los
tiles escolares al emplear
loscorrectamente
ARGUMENTATIVA
Emplea adecuadamente el
colorenmisproducciones.
PROPOSITIVA.
Valora el
material
de
desechocomo
recurso
escolar.
EVALUACIN
Talleres,
lecturas
dirigidas,
creaciones,
ejercicios prcticos.
APOYO
Re-explicacin,trabajos
escritos,exposicin.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce los inventos que
facilitanlavidadelhombre.
ARGUMENTATIVA
computador
en
sus
actividadesescolares.
PROPOSITIVA.
Valora laagricultura como
factoreconmico
de
produccin.
INTERPRETATIVA.
Identifica los servicios
tecnolgicosquefacilitanla
vidadelhombre.
ARGUMENTATIVA
Usa
correctamente
los
elementoselectrnicos
del
contexto.
PROPOSITIVA.
Escrticofrentealusodela
tecnologa.
EVALUACIN
Trabajo
practico,
construcciones,
instrucciones.
EVALUACIN
Talleres,
carteleras,
informesenclase, trabajo
practico,descripciones.
EVALUACIN
Explicacin,
debates,
cuentos, ilustraciones,
situaciones simuladas,
lecturas.
APOYO
Consultas, trabajos,re
explicaciones,practicas.
APOYO
Exposiciones,afiches,
argumentacionesve
rbalesyescritas.
APOYO
Carteleras,trabajo
prctico,reexplicacin.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOCUARTO
PERIODO1
ESTANDAR
gradocuartodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eusseemplean
herramientas
tecnolgicas enla
construccindel
conocimiento.
PERIODO2
ESTANDAR
gradocuartodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussecomprenden
problemas sociales
ticosyhumanos
UNIDAD2
PERIODO3
ESTANDAR
PERIODO4
ESTANDAR
gradocuartodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
aplicanherramientas
paralasolucinde
planteamientos
tecnolgicos
gradocuartodela
Losestudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
usanherramientas
tecnolgicasparala
comunicacinyel
aprendizaje
UNIDAD3
UNIDAD3
UNIDAD1
Contextos de
mecanografa
-Lamquinadeescribir.
-partesdelamquinade
escribir.
-Posicindemanosenel
teclado.
-tcnicas de letras y
numerodesilabas.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Identifica las generalidades y
partes de las maquinas de
escribir.
ARGUMENTATIVA.
-Emplealamaquinaescribiren
la estructura de palabras y
frases
-Esresponsableeneluso
PROPOSITIVA.
deherramientas
EVALUACIN.
Explicacin,trabajo
prctico,argumentooral
yescritoyconsulta.
APOYO.
Situaciones simuladas,
talleres,carteleras,
acciones practicas.
-Problemas del entorno

social.
-Servicios pblicos.
-Tecnologadeservicios
pblicos.
-Aparatos mecnicos.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Comprende la funcin de
losserviciospblicos.
ARGUMENTATIVA.
-Propone soluciones a
problemastecnolgicos.
PROPOSITIVA.
mecnicosde
la
-Valora
los aparatos
cotidianidad.
-Problemas
tecnolgicos.
-Causas deproblemas
tecnolgicos.
-Madera.
-Lagrafica.
COMPETENCIAS
-Definicin
de
computadores
-Funciones
del
computador.
-Encendidoapagado.
-Juegos multimedia.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Reconoce los problemas
tecnolgicosdelmedio.
ARGUMENTATIVA.
-Emplea creativamente la
madera en sus en sus
producciones
-Expresa
PROPOSITIVA. susideasy
pensamientos
de forma
grafica.
INTERPRETATIVA.
-Identificaelcomputadory
suspates.
ARGUMENTATIVA.
-Explica el funcionamiento
delcomputador.
PROPOSITIVA.
computadoren
la vida
-Valora la utilidad
del
cotidiana.
EVALUACIN.
Dialogode
interrogatorios,mapade
ida, talleresypreguntas.
EVALUACIN.
Talleres, planteamientos,
argumentooralyescrito.
EVALUACIN.
Trabajopractico,
preguntas,argumento
oralyescrito.
APOYO.
Reexplicacin,carteleras
ytrabajoescrito.
APOYO.
Reexplicacin,
preguntasycanciones.
APOYO.
Retroalimentacin,
consultasytareas.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO QUINTO

PERIODO1
PERIODO2
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradoquintodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
empelanherramientas
tecnolgicasparala
comunicacin.
Losestudiantes del
gradoquintodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
demuestranslida
comprensindela
naturalezaylas
transformacionesdel
PERIODO3
ESTANDAR
Losestudiantes delgrado
quintodelaInstitucin
EducativaMarianode
JessEussehacenuso
responsable desistemasde
tecnologa, informticay
software.
PERIODO4
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradoquintodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
aplicanmediospara
comunicareficazmente
lainformacin.
entorno.
UNIDAD3
UNIDAD4
UNIDAD1
Conozcamos el
computador.
-Conceptodecomputador.
-Partesdelcomputador.
-Clasesdecomputadoras.
-Hardwareysoftware.
-Encendidoyapagado.
-Funcionesdelcomputador.
-Elteclado.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce el computador y
susprincipalesfunciones.
ARGUMENTATIVA
Explicalasfuncionesdelas
partesdelcomputador.
PROPOSITIVA.
Esresponsableenelmanejo
delcomputador
-El
hombre primitivo
transforma.
-Lacocinaysusutensilios.
-Transportes
y
comunicaciones.
-Inventos
-Clculo.
-Aparatosymquinas
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Describe el proceso de
transformacin de la
naturaleza.
ARGUMENTATIVA
Emplea adecuadamente los
recursosdecomunicacin.
PROPOSITIVA.
Es asertivo en el uso de
herramientasymquinas.
-Entrar ysalira Word y
-Ele-mail.
paint.
-Barradeherramientas.
-Colores,formasyfiguras.
-Textos,frases,palabras.
-Hojasdevida.
-Cartas.
-Crearcorreo
-Elchat.
-Manejodebuscadores.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoceelfuncionamiento
deprogramasofimticos.
ARGUMENTATIVA
Digitaymodificatextosen
Word.
PROPOSITIVA.
Expresa sus sentimientos
mediantecreaciones
grficasdelpaint.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica el e-mail como
herramienta
de
comunicacin.
ARGUMENTATIVA
Enva de informacin en
chatdegilypractica.
PROPOSITIVA.
Navega responsablemente
eninternet.
EVALUACIN
Consulta, trabajos en
grupo, trabajo prctico,
guaevaluativa.
EVALUACIN
Practicas,
trabajos
escritos,
deducciones,
comparaciones
y
consultas.
EVALUACIN
Trabajos
prctico,
talleres,elaboracin
de
cartas,dictadosen
el
computador..
EVALUACIN
Sala de chat, consultas,
talleres,
argumentaciones.
APOYO
Re-explicacin,
Sustentacinoral y
prctica, trabajoescrito.
APOYO
Talleres,historietas,
investigaciones,
APOYO
Argumentaciones
prcticasyorales,
trabajos escritos.
APOYO
Trabajoprctico,envi
deinformacin.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO SEXTO

PERIODO1
PERIODO2
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradosextodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
manejan conceptos
bsicosyoperaciones
tecnolgicas
Losestudiantes del
gradosextodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
aplicanlatecnologaen
lavidasocialyenla
solucindeproblemas.
UNIDAD2
PERIODO3
ESTANDAR
PERIODO4
ESTANDAR
Los estudiantes del

gradosextodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
empelanherramientas
tecnolgicas parala
comunicacin.
Losestudiantes del
gradosextodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
Empleanherramientas
tecnolgicas parala
productividad
UNIDAD3
UNIDAD4
UNIDAD1
Hardwareysoftware
delacomputadora.
-Concepto
del
computador.
-Hardwareysoftware.
-Unidadesdemedidade
lainformacin.
-Aplicacinpracticas.
COMPETENCIAS
-Elentornoinstitucional.
-Conceptostecnolgicos.
-Ventajas y desventajas
delatecnologa.
-Historiayevolucinde
lahumanidad.
COMPETENCIAS
AcercadeWindows
- El escritorio y sus
componentes.
-Lasventanas
-Manipulandoventanas.
-MiPC
COMPETENCIAS
-Elprocesotecnolgico.
-Fasesdelproceso
tecnolgico.
-construccionescon
materialdelentorno
-diferentesinventosenla
historia
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Definelasfasesdelproceso
tecnolgico
ARGUMENTATIVA
Valora las construcciones
propiasydelosdems.
PROPOSITIVA.
INTERPRETATIVA.
Reconocelascaractersticas
principalesdelcomputador.
ARGUMENTATIVA
Diferenciaelhardwareyel
software
PROPOSITIVA.
Es
creativo
en
la
elaboracindetrabajos.
INTERPRETATIVA.
Reconoceenelentornolos
recursos que facilitan el
aprendizaje.
ARGUMENTATIVA
Discrimina las ventajas y
desventajasdelatecnologa
PROPOSITIVA.
Esresponsableenelusode
materialyherramientas.
EVALUACIN
Talleres,
lecturas
dirigidas,
creaciones,
EVALUACIN
Trabajo
practico,
construcciones,
instrucciones.
EVALUACIN
Talleres,
carteleras,
informesenclase, trabajo
practico.
EVALUACIN
Explicacin,
debates,
cuentos,
situaciones
simuladas.
APOYO
Re-explicacin,trabajos
escritos, trabajoprctico
APOYO
Consultas, trabajos,re
explicaciones,practicas.
APOYO
Exposiciones,
argumentaciones
verbalesyprcticas.
APOYO
Carteleras,trabajo
prctico,reexplicacin.
INTERPRETATIVA.
Reconocelascaractersticas
deWindows
ARGUMENTATIVA
Manipula ventanasen MI
PC.
PROPOSITIVA.
ValoraLas
herramientas
tecnolgicascomo
factor
socialdeproduccin.
Respetalasproducciones
delos dems.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOSPTIMO
PERIODO1
ESTANDAR
Los
estudiantes del
gradosptimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussesabendela
importanciadela
tecnologaenla
saciedad
PERIODO2
ESTANDAR
Losestudiantes
del
gradosptimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
manejanherramientas
bsicasparadesarrollar
untrabajoenWord
UNIDAD2
PERIODO3
ESTANDAR
Los estudiantes
del
gradosptimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eusseponenen
prcticaloaprendido
UNIDAD3
PERIODO4
ESTANDAR
Losestudiantes
del
gradosptimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
laimportanciadelos
computadoresensus
vidas
UNIDAD3
-Elementosdelapantallade
-Inventostecnolgicos
-Factores que impiden
lainnovacin
-Caractersticas de un
sistematecnolgico
-Primeracomputadoraquese
invento
-Evolucindelcomputador
-generaciones
del
computador
Word
-Como entrar y salir de
Word
-CreardocumentosenWord
-mens y funciones de las
diferentes barrasdeWord
-Preparareldocumentopara
-Insertarletracapital
-Encabezadoypiede
pgina
-Insertarimgenesy
grficos
-Columnas tipoperidico
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica los elementos de
trabajo
ARGUMENTATIVA
Aprovecha los recurso que
lebrindalainstitucin.
PROPOSITIVA.
Cumple con las normas

delainstitucin
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
exposiciones,
exmenes
escritos yprcticos
APOYO
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce las partes
bsicas delcomputador.
ARGUMENTATIVA
Reconoce la evolucin
que han tenido los
computadores
PROPOSITIVA.
Haceusoresponsablede
loscomputadores
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
exposiciones, exmenes
escritos yprcticos
APOYO
Explicacin
Tallerprctico
Explicacin
Tallerpractico
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica los elementos
delapantalladeWord
ARGUMENTATIVA
Da ideas para el
desarrollodelas clases
PROPOSITIVA.
Esresponsableen el uso
del computadorpara el
aprendizaje.
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
APOYO
Explicacin
Exposiciones
INTERPRETATIVA.
Trata debidamente un
documento
ARGUMENTATIVA
Demuestraatencinalas
explicaciones
PROPOSITIVA.
Es cuidadoso en el uso
instrumentos.
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
.
APOYO
Explicacin,.Tra
bajoPrctico
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOOCTAVO
PERIODO1
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradooctavodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussevaloranlas
instalaciones dela
institucin.
UNIDAD1
PERIODO2
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradooctavodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussemanejan
herramientas para
disearpresentaciones
UNIDAD2
Diseodepresentaciones
PERIODO3
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradooctavodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
sonresponsables enla
entregadetrabajos y
enlasustentacinde
ellos.
UNIDAD3
Darleformatoaltexto
PERIODO4
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradooctavodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eusseponenen
prcticaloaprendido
dentroyfueradel aula.
UNIDAD3
Efectos alas
-Como entrar ysalir de

powerpoint
-La pantalla de power
point
-Como
utilizar
las
herramientas detrabajo
-Crearpresentacionesen
powerpoint
-Presentaciones
en
blanco
-Insertarimgenesenlas
diapositivas
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconocen la importancia de
los sistemasde comunicacin
ARGUMENTATIVA.
Establece relacin entre la
cienciaytecnologa
PROPOSITIVA.
Valora la tecnologa como
fuentedeaprendizaje
EVALUACIN.
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
APOYO.
Explicacin
INTERPRETATIVA.
Reconocefuncionesbsicas
powerpoint.
ARGUMENTATIVA.
Emplea la computacin en
tareascotidianas.
PROPOSITIVA.
Valoralas ventajas de el
computador en nuestras
vidas
-Crearanimaciones
-Insertarorganigramas
-Lacomputacin
- Utilizarlasdiferentes
opciones
de
presentacin.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoceelesfuerzodelos
educadores
ARGUMENTATIVA.
Explica quees yparaque
sirvepowerpoint
PROPOSITIVA.
Utilizaadecuadamente
los
tilesescolaresen
las
- -Darle efectos a la
diapositivas
-Hacerpresentaciones.
-historiadelahinternet
-
COMPETENCIAS
actividades
INTERPRETATIVA.
Respeta el manual de
convivencia
ARGUMENTATIVA.
Valoralalabordecadauna
delaspersonasque hacen
partedelainstitucin
PROPOSITIVA.
Proponenuevosmtodosde
estudio.
EVALUACIN.
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
escritos yprcticos
APOYO.
APOYO.
APOYO
Explicacin
Explicacin
Explicacin
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO NOVENO
PERIODO1
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradonovenodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
Valoranelesfuerzode
losprofesres
UNIDAD1
PERIODO2
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradonovenodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
desarrollansu
creatividadenel
desarrollodesus
actividades
.
UNIDAD2
Componentes deuna
PERIODO3
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradonovenodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
manejanlas
herramientasbsicas
delprogramaexcel
UNIDAD3
Introducirdatosy
PERIODO4
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradonovenodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
Aplicanloaprendidoen
clasesensuvida cotidiana
UNIDAD4
Darformatoalahoja
-Conocimientos bsicos
deExcel
-Los siete errores de
Excel
-Como trabajar en una
hojadeclculo
-Comomedesplazoentre
hojas
-Como cambiarle el
nombrealashojas
-Trabajar con diferentes
hojas
-utilizarcorrectamentelas
-Formatodenmeros
frmulas
-combinarceldas
-Centrardatos
-Generalidades
mecanografa.
-Generalidades
computador.
-insertarfilas
-Insertarcolumnas.
-Bordes
-Sombreado
de
del
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconocelaimportanciade
Excelennuestromedio
ARGUMENTATIVA
Escuidadosoenelmanejo
delasherramientasdeclase
PROPOSITIVA.
Valora el material de que
utilizaenlasclases
INTERPRETATIVA.
Pone en prctica
lo
aprendido
ARGUMENTATIVA
Aplica el conocimiento en
lasactividadesescolares.
PROPOSITIVA.
Es responsable en sus
obligacionesacadmicas
INTERPRETATIVA.
Reconocelaimportanciade
lainformtica
ARGUMENTATIVA
computador
en
sus
PROPOSITIVA.
Conoce
el
trmino
informtica
INTERPRETATIVA.
Asocialatecnologaconla
informtica
ARGUMENTATIVA
Usa
correctamente
los
elementoselectrnicos
del
contexto.
PROPOSITIVA.
Ve la informtica como
partedesuvida
EVALUACIN
Talleres,
exmenes
escritos yPrcticos
EVALUACIN
Trabajo,
consultas,
exmenes
EVALUACIN
Talleres, informes en
clase, trabajo practico,
exmenes
EVALUACIN
Exmenes,
talleres
individualesyengrupos
APOYO
Explicacin
APOYO
Explicacin
.
APOYO
Explicacin
APOYO
Explicacin
.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
TECNOLOGAEINFORMTICAGRADODECIMO
PERIODO1
ESTANDAR
gradodecimodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eusseemplean
herramientas queles
brindaelinternet
PERIODO2
ESTANDAR
gradodecimodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussecomprendenla
importanciadel
internetennuestro
entorno
UNIDAD2
PERIODO3
ESTANDAR
PERIODO4
ESTANDAR
gradodecimodela
Los estudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
ponenenpracticalos
conocimientos
adquiridos
gradodecimodela
Losestudiantes del
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
elcomputadorcomo
mediodecomunicacin
UNIDAD3
UNIDAD3
UNIDAD1
Queesinternet
-importancia
de
la
internet
-Evolucindelainternet
-Quees undominio
-Diferenciaentreinternet
eintranet.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Conocela historia delos del
internet
ARGUMENTATIVA.
-Utilizan el internet para
realizaralgunostrabajos
PROPOSITIVA.
deherramientas
EVALUACIN.
Explicacin,exposicin,
trabajoenclase, talleres
APOYO.
Explicacin
-Componentes
que
conforman
elinternet
explore
-Como
guardo
una
pginaeninternet
--Comotrabajaunaweb.
COMPETENCIAS
-Comovisualizaruna
pginaweb.
--Principales etiquetas
delhtml
COMPETENCIAS
- Funcin de las
principales etiquetas html
- Lo esencial de una
pginaweb
-Comointroducirtextosa
unaweb
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Conoce los servicios que
nosprestainternet
ARGUMENTATIVA.
PROPOSITIVA.
-Valoralasherramientasde
trabajo.
INTERPRETATIVA.
-Reconoce la importancia
delinternet
ARGUMENTATIVA.
-Es
creativo en la
presentacindetrabajos
PROPOSITIVA.
-Colabora
con
los
profesores
EVALUACIN.
Trabajoenclase, talleres,
evaluaciones
EVALUACIN.
Talleres,evaluaciones,
trabajoenclase,
esposiciones
EVALUACIN.
Explicacin,trabajoen
clase, talleres
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
.
INTERPRETATIVA.
-se preocupa por mantener
en buen estado las
pertenencias
de
la
institucin
ARGUMENTATIVA.
-Explica las etiquetas
principalesdelHTML..
PROPOSITIVA.
-Valora el esfuerzo de los
profesores
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOUNDECIMO
PERIODO1
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradoundcimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eusseemplean
herramientas
tecnolgicas enla
construccinuna
pginadeinternet
bsica
UNIDAD1
PERIODO2
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradoundcimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess
Eussesabencomo
funcionauna red
UNIDAD2
Comotrabajalainternet
PERIODO3
ESTANDAR
Los estudiantes del
gradoundcimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJess Eusse
aplicanherramientas
paralasolucinde
problemas enlasalade
sistemas
UNIDAD3
Crearmarcoso
PERIODO4
ESTANDAR
Losestudiantes del
gradoundcimodela
InstitucinEducativa
MarianodeJessEusse
usanherramientas
tecnolgicasparala
comunicacinyel
aprendizaje
UNIDAD3
Redytipos de red
-reconocimiento de
losequiposde
computo
-Beneficiosquenos
traelasnuevas
tecnologas
--nuevastecnologas.
-Componentes
que
conforman
elinternet
explore
-Cmo guardo una
pginaeninternet
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Tienelacapacidaddecrearsu
propiapgina
ARGUMENTATIVA.
-Emplea adecuadamente las
herramientasdelainstitucin
PROPOSITIVA.
deherramientas
EVALUACIN.
Explicacin,exposicin,
trabajoenclase, talleres
APOYO.
Explicacin
-crearhipervnculos en
lapgina web.
-Asociarpginas aun
marco
-Utilizarhipervnculos
paraconectarnos con
diferentes pginas
COMPETENCIAS
-que es un protocolo
tcp/ip
-quees una red
-tipos de red
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Reconoce los problemas
tecnolgicosdelmedio.
ARGUMENTATIVA.
-Empleacreativamenteenla
solucindeproblemas
PROPOSITIVA.
-Es respetuoso con los
profesores
INTERPRETATIVA.
-Identifica las herramientas
delinternet
ARGUMENTATIVA.
-Explica el funcionamiento
delcomputador.
PROPOSITIVA.
-Respetalosderechosdelos
dems
EVALUACIN.
Trabajoenclase, talleres,
Evaluaciones
EVALUACIN.
Talleres,evaluaciones,
trabajoenclase,
esposiciones
EVALUACIN.
Explicacin,trabajoen
clase, talleres
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
.
INTERPRETATIVA.
-Comprendelafuncindel
internetennuestrasvidas
ARGUMENTATIVA.
PROPOSITIVA.
-Respeta el reglamento
internode la sala de
sistemas.
GRADOSYMETASACADMICAS
Msall de serprerrequisitospara ingresara losdiferentesnivelesde laeducacin, lasreasse
contemplancomoespaciosdeaprendizajey construccinconstantedelsaber, queestn estrechamente
ligadasconlosanterioresyposteriorespeldaosogradosestablecidospara cada una de ellas.Su
vinculacin constante promueve un proceso reciproco deconocimiento,fluido de informacinyavance
significativo enel gradode
dificultad conel cual se
recrean
las
temticas,para
alcanzaraslafinalizacindelcicloyuneducandoformadontegramentequerespondaa
las
exigenciaslaboralesysocialesdel contexto.
CALIDAD,CONOCIMIENTO,APRENDIZAJEY
COMPETENCIAPARAELMUNDO LABORAL
GRADO
AREAS
UNDCIMO
Tecnologa e informtica.
DCIMO
EDUCACIN MEDIA
NOVENO
OCTAVO
SPTIMO
SEXTO
EDUCACIN BSICASECUNDARIA
QUINTO
CUARTO
TERCERO
SEGUNDO
PRIMERO
INICIODELCICLOESCOLAR
UNIDADESYCOMPETENCIASDELAREA
GRADO
xUNIDAD
1.Instrumentos
de mi entorno
COGNOSCITIVO
PROCEDIMENTAL
Identifica
algunos
instrumentos
del entorno.
Diseaalgun
os
instrumentos
Conmaterial
Aprovechalos
de desecho.
program
asldico
srecreativ
os.
ACTITUDINAL
Comparte
solidariame
nte con
losms
necesitados
.
Respetarla
opinionesde
los dems.
2.Aprendo
algo Nuevo
para mi
entorno
Reconoce
las
partesbsica
sdel
computador
3.Pongo en
marchami
creatividad
para
solucionar
problemas
del entorno
Identifica
las
dependenci
asde la
casa.
4.El aporte de
los inventos al
entorno
Identifica
las
dependenci
asde la
institucin.
1.Exploro la
tecnologa del
entorno y los
antepasados
Reconoce la
tecnologa
como la
necesidad de
transformaci
n de la
naturaleza.las
Reconoce
funcionesbs
icas de la
computadora
Establecela
relacin
entre los
trabajosyla
tecnologa.
Aplica la
computadora
en sus tareas
cotidianas.
Protege el
medio
ambiente
mediantelas
acciones
cotidianas.
Identifica el
computadorc
omo
herramienta
dinamizador
a del
aprendizaje.
Utiliza
adecuadame
nte lostiles
escolaresen
las
actividades
mediatas.
Respeta
lasideas
yopinionesde
losdems.
2.Relaciono el
hombre y la
tecnologa
3. Diferencio
elementos
naturales y
artefactos
que son
tecnologa
Formula
mediospara
la expresin
de deseosy
sentimientos
Explica en
qu
momentoy
para qu se
utiliza cada
uno de
losinventos.
COMPETENCI
A
INTEGRADOR
A DEL GRADO
Uso
instrumentos e
inventos en
relacin con el
entorno
cotidiano.
Es crtico en
el uso de
herramienta
s para el
aprendizaje.
Favorece el
desarrollode
las
clasesconel
buen
comportamien
to.
Cumplecon
los
deberesde
comportamie
nto social.
Reconozco
productos
tecnolgicos
que mejoran
las condiciones
de vida.
4. Propongo
soluciones
tecnolgicas
Identifica la
funcinde
algunos
inventos.
1.Formas
Reconoce
las
caracterstic
asde
losrecursos
educativos
empleados
Identifica
cotidianame
las
nte.
herramien
tas
bsicaspa
ra el
trabajo
Identifica
creativo
aspectos
generalesdel
computador.
colores y
artefactos.
2.Produccione
s y artefactos
en el desarrollo
de mi entorno
3.Inventos
tecnolgicos.
Utilizando
implement de mi
entorno
4.reconzco
artefactos
elementos
naturales
1. Contexto de
la
computador
a,para suplir
las
necesidades
bsica.
Recono
ce los
servicio
s
tecnolg
icos
bsicos.
Reconoce
generalidad
esde la
computador
a.
2.El ser
humano ysu
formulacin.
Reconoce
los
serviciospb
licos ysu
utilidad.
3.
Instrumentos
de mi entorno
social.
Comprende
los
problemas
tecnolgicos
ysus
factibles
soluciones.
Valora la
labor de
cada una de
laspersonas
quehacen
parte de la
institucin.
Emplea
adecuadame
nte el
material de
trabajo.
Usa dilogo
para
solucionarlos
conflictos
escolares.
Disea objetos
yartefactosco
n diferentes
materiales
Cuida
responsablem
ent e el
entorno
naturalysocial.
Empela
adecuadame
nte
losinventos
tecnolgicosd
el contexto.
Usa los
elementosd
el entorno
para
satisfacers
us
necesidade
s.
Descubre
en
la
computadora
unaherramien
ta didctica
para el
aprendizaje.
Utiliza
herramientas
para la
solucin de
problemas
tecnolgicos.
Utiliza
estrategiaspa
ra
solucionarlos
problemas
tecnolgicos
Emplea el
dialogo para
solucionar
conflictos.
Expresa librey
respetuosame
nte susideas.
Reconozco y
menciono
productos
tecnolgicos
que
contribuyen a
la solucin de
problemas de
la vida
cotidiana.
Escrtico
frente al uso
de la
tecnologa.
Emplea
normas de
cortesa en
susrelacione
s
interpersonal
es.
Valora las
producciones
de losdems.
Practica
valores en
susrelaciones
interpersonale
s.
Reconozco
artefactos
creados por el
hombre para
satisfacer sus
necesidades, lo
relaciono con
los procesos de
produccin y
con los recuros
naturales
involucrados.
4. las tic
fundamentales
para solucionar
problemas del
medio.
1. Conzcamos
el
computador
y sus
herramienta
2.Inicio
s. de la
tecnologa.y la
innovacin que
contribuya al dllo
de un pais
3.Manejar
herramientas de
diferentes
programasque
sirva en el dllo
de un pas.
4.El correo
electrnico.
Para solucionar
los problemas
cotidianos
1.Hardware y
software de la
computadora.
2.El entorno
tecnolgico
Reconoce
las
partesdel
computador
ysu
funcionamie
nto.
Identifica
losusos
yposibilidade
sde
funcionamien
to del las
Conoce
computador
diferenteset
apas del
proceso
evolutivo de
la
tecnologa.
Identifi
ca los
princip
ales
progra
mas
ofimti
cos.
Reconoce
la
importancia
del correo
electrnico
en el
contexto
social.
Reconoce
las
partesbsic
asde la
computador
a
Reconoce
en el
entorno
institucion
al los
recursos
necesariospa
ra su
adaptacin.
Emplea el
computador
en
lasactividad
es
escolares.
Aplica el
saber en
laspracticas
escolares..
Maniobraade
cuadamente
aparatosy
mquinasdel
entorno.
Maneja
correctame
nte
programasd
e
cmoWord
y paint.
Enva yrecibe
informacin
de manera
prctica
mediante el
correo
electrnico.
Describey
aplica el
funcionamie
nto de la
computador
a.
Define los
conceptosde
ciencia,tcnic
a, tecnologa,
diseo,
sociedad,tic
a,
informticay
medio
ambiente.
Practica
valores en
susrelaciones
interpersonale
s.
Maneja
responsablem
ent e la
informacin
oralyeescrita.
Valora Los
aportesde la
tecnologa ala
vida del
hombre.
Asume las
consecuenci
as de
susactos.
Identifico,
comparo y
menciono
ventajas y
desventajas en
la utilizacin de
artefactos y
procesos
tecnolgicos en
la solucin de
problemas de
la vida
cotidiana.
Valorar la
evolucin de
las
telecomunicaci
on esen el
contexto.
Hace unuso
adecuado
dela
informacin
dentro del
contexto
escolar.
Esresponsab
le en el uso
de la
tecnologa.
Reconozco
conceptos y
principios
propios de la
tecnologa, asi
como
momentos de
la historia que
han permitido
al hombre
transformar el
3.
Generalidades
yaccesorios
deWindows
4.Procesosy
construcciones
1. Importancia
de la tecnologa
en el desarrollo
De una
empresa
.
2.Origen y
evolucin de
los
computadore s
3.Word
procesador
de textos
4.Opciones
avanzadasde
Word
1.Importancia
de la tecnologa
en la sociedad
moderna.
.
Reconoce los
conceptosbs
icos del
sistema
operativoWin
dows
Reconoce el
proceso
evolutivo que
han tenido
los
diferentesinv
entos en la
historia. el
Reconoce
valor de la
tecnologa
en la
empresa
moderna.
Manejaobjet
os
yventanasen
Windows.
Protege el
entornomedian
te actividades
cotidianas.
Define las
fases del
proceso
tecnolgico
Valorayrespet
a las
construccione
s
propiasylasde
losdems.
Aplica sus
conocimient
os en la vida
moderna.
Aprovecha la
tecnologa
en la
solucin de
problemas.
Tiene
conocimiento
de la
evolucin que
han tenido los
computadore
shasta su
ltima
generacin.
Reconoce
los
conceptosb
sicos del
sistema
operativoWi
ndows
Reconoce el
proceso
evolutivo
que han
tenido los
diferentesin
ventos en la
historia. el
Reconoce
valor de la
tecnologa en
sociedadmod
erna.
Esresponsable
enel uso de
Aprovecha la
la
evolucin de
tecnologa.
los
computadore
s para
beneficio
propio yde
los dems.
Maneja
Protege el
objetos
entornomedia
yventanasen nte
Windows.
actividades
cotidianas.
Define
las
fasesdel
proceso
tecnolgi
co
Valorayrespe
ta las
construccion
es
propiasylasd
e losdems.
Aplica sus
conocimiento
sen la vida
moderna.
Aprovecha la
tecnologa en
la solucin de
problemas.
entorno para
resolver
problemas y
satisfacer
necesidades.
Relaciono la
transformacin
de los recursos
naturales con
el desarrollo
tecnolgico y
su impacto en
el bienestar de
la sociedad.
2.Diseode
presentaciones
en powerpoint.
Utiliza los
diferentesmt
odos para
presentarun
trabajo.
Esrecursivo
en la forma
de
presentarsus
trabajos.
3.Darle formato
al texto.
Aplica
correctamen
te los
conocimient
os
adquiridos.
Realiza sus
trabajosde
manera
correcta
4.Darle efectos
a la diapositiva
Hace
diferentes
tiposde
presentaci
ones
1.evolucinde
la tecnologa.
2.Componentes
de una hoja de
clculo.
3.Introducir
datosyfrmulas
en lasceldas.
4.Dar formatoa
la hoja de
clculo
1.Beneficios
que nos trae la
tecnologa.
.
Reconoce el
beneficio que
nos brinda la
evolucin de
la tecnologa.
Describe
correctamen
te los
componente
sde una hoja
de clculo.
Sabe
hacer
operacion
esen una
hoja de
calculo.
Le da el
trato que
corresponde
a los
datosde una
hoja de
clculo.
Esconsiente
del beneficio
que nos trae
la
tecnologa.
Utiliza
diferentes
presentacion
es para
exponersus
trabajos
Aplica sus
conocimiento
sen la vida
moderna.
Aplica lossus
conocimiento
s para el
desarrollo de
sus
actividades.
Con sus
Relaciono los
conocimientos
trabajos
cientficos y
beneficia a sus
tecnolgicos
compaeros.
que se han
empleado en
divesas
Protege el
culturas
y
entorno
regiones del
mediante
mundo a travez
actividades
de la historia
cotidianas.
para resolver
problemas y
transformar el
Colabora con
entorno.
el buen
desarrollode
lasclases
Aprovecha la
tecnologa en
la solucin de
problemas.
Comparte sus
conocimientos
con otras
personas.
Realiza
Comparte los
correctament conocimientos
e los
adquiridos.
ejercicios
propuestospo
rel profesor.
Ubica
Valoray
correctament
respeta la
e los datosen opinin de sus
las
compaeros.
diferenteshoja
s de clculo.
Aplica sus
conocimiento
sen la vida
cotidiana.
Aprovecha la
tecnologa en
la solucin de
problemas.
Reconozco las
causas y los
efectos
sociales,
econmicos y
culturales de
los desarrollos
tecnolgicos y
actuo en
consecuencia,
de manera
tica y
responsable.
2.Historia de la
internet.
Tiene
conocimien
to de
losiniciosd
e
lainternet.
Esrespons
able en el
uso de la
tecnologa.
Aprovecha la
evolucin del
internet para
beneficio de
losque los
rodean
3.Como trabaja
la internet.
Tiene
conocimiento
de la forma
en que
funciona la
internet.
Utiliza el
avance dela
internetpara
susobligacion
es
Protege el
entorno
mediante
actividades
cotidianas.
4.Introduccin
a laspginas
web
Sabe
utilizarlas
etiquetasb
sicas para
haceruna
pgina web
bsica.
Reconoce el
valor de la
tecnologa en
la empresa
moderna.
Aplica
correctament
e las
etiquetasbsi
cas de una
pgina web
bsica.
Aprovecha
los
conocimien
tos
adquiridosp
ara su
beneficio.
Aplica sus
conocimiento
sen la vida
moderna.
Utiliza los
conocimien
tos
adquiridosp
ara
crearsu
propia
pgina
web.
Asocia
correctament
e las
diferentesp
ginas web a
un marco
Reconoce
los diferentes
tiposde
redesque
pueden
existir.
Utiliza
losmarcos
para darle
una buena
presentacin
a su pgina
web.
Conoce el
funcionamie
nto de
cualquier
tipo de red.
1.Aplicacin de
lasnuevas
tecnologas.
2.Etiquetasdel
html.
3.Crearmarcos
o frames.
4.red ytiposde
redes.
Tengo en
cuenta
principios de
funcionamiento
y criterios de
seleccin, para
la utilizacin
eficiente y
segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos y
sistemas
tecnolgicos de
mi entorno.
Valoray
respeta las
opinionesde
losdemas.
Aprovecha la
tecnologa en
la solucin de
problemas.
Aprovecha la
evolucin del
internet para
beneficio
propio yde los
dems.
Resuelvo
problemas
tecnologicos y
evalo las
soluciones
teniendo en
cuenta las
condiciones,
restricciones y
Comparte sus
conocimientos especificaciones
con losque lo del problema
rodean.
planteado.
Utiliza sus
conocimientos
para beneficio
de todos.
COMPETENCIASBSICAS
Cuando se hace referencia a las competencias estas se definen como un saber hacer en
contexto,construccin colectiva,esdecirel conjunto de accionesque unestudiante realiza en un
contexto particularyque cumplen con lasexigenciasespecficasdelmismo.
GRADO
PRIMERO
COMPETENCIA
Comprende
lascaractersticasbsicasdelentorno
aplicandocreativamentelasherramientas
tecnolgicas
comoelcomputadorylosinventosparalaconvivencia
en su contexto socialytecnolgico.
SEGUNDO
TERCERO
Emplearecursosinformticosytecnolgicosque facilitan la
vida delhombreen sociedad para lasolucin de
planteamientosyproblemas
conmirasaejecutarlas
actividadesacadmicasyformativas.
Aplicacreativamenteelconocimientoydarespuestaa
las
exigencias que el
contexto le plantea a nivel
cognitivoypersonalreferentea
lostilesescolares,el
manejo de la tierra, los inventos, el entorno y los
aparatos
CUARTO
Reconoce el serhumano como artfice de su desarrollo

socialalmomento
de
satisfacerlasnecesidades
comunicativasempleando
instrumentos,mquinas,
utensiliosoelementos
quepermeanlaconstrucciny
aplicacin del conocimiento.
QUINTO
Construyeelconocimientodeformagradualy
loaplica
significativamente
en
contextosinformticos,libres,
familiaresysocialesconarasa optimizarlascondiciones de
su entorno fsico y
tecnolgico, as como su
dimensinprofesional a futuro ypersonal enel presente.
SEXTO
Identifica la tecnologa comoprocesode transformacin
de lanaturaleza dondela computadora juega un valioso
papel en la recepcin, envo,procesamientoyempleode la
informacin en todassusmanifestaciones,lo que beneficia
el desarrollo integral del educando.
SPTIMO
Conoce laimportanciade la tecnologa para elbuen

desarrollo de nuestrasactividadescotidianascomo el
manejo adecuado del computador.
OCTAVO
Aprovecha losconocimientos adquiridosenlasaulasde

claseparasubeneficioy eldeloaspersonasquelo rodean.
NOVENO
DCIMO
Es concientedel cambio que tiene nuestras vidas y

laborescotidianascon losavances tecnolgicos.
Aprovecha todas las herramientas que hay en la

institucin para cumplircon suslaboresacadmicas.
UNDCIMO
Aplica losconocimientosadquiridosen el transcurso del

bachillerato para ponerlosenprcticaen susquehaceres
ypara ayudara otraspersonas.
COMPETENCIASCIUDADANAS
Las competencias ciudadanas sonlos conocimientosy las habilidades cognitivas,emocionalesy
comunicativasquehacenposible que laspersonasparticipen en la construccindeuna sociedad
democrtica,pacfica e incluyente
Desde el rea de tecnologa e informtica se promueve el desarrollo de actitudesde convivenciay
paz,participaciny
responsabilidaddemocrtica-ambiental,pluralidad,valoracindelprogreso
tecnolgico identidad yrespeto por lasdiferencias.
Cognitivas:Comprendelasteorasqueexistenanivelglobalsobreavances
tecnolgicosquehan
mejoradoel nivel de vida delahumanidad,la forma como son transmitidasyasimiladasdentro del
proceso educativo. As como el inters de que el saber relacionado con la tecnologa y la
informtica pase a un campo de prctica yexperimentacin.
El estudiante conoce el concepto de norma desde cualquierentorno.
Emocionales:Esaquellahabilidadnecesariaparadarrespuestaaunasituacin,aunestmulo,a
un
sentimiento,a la solucinadecuadadelconflicto, al reconocimientodelasactitudes, aptitudes,
habilidades,yfalenciasal interactuaren elmedio familiar,socialyescolar.
Integradoras:Esla habilidadpara vincularen la accinmisma,la capacidad de realizarprocesos
mentales y manifestarlo emocionalmente. Es una combinacin de las anteriores. Debe ser
coherente,reflexiva,funcionalymuysignificativa puesel individuo pone en juego su ser ntegro.
El estudiantesreconoce al otro,participa activamenteen gruposque le permitan integrarsevalorar
lasdiferenciasde losdems.
Deconocimiento: Eslacapacidad que setiene paraaprovechar la informacinque hayen
distintosmedios.Comprendela aplicacindela teora en la solucin de diferentesproblemas,
aplicandolaciencia,latcnica,latecnologa,eldiseo,laticaylainformticadentrodeun contexto social
determinad yun cana especifico.
Comunicativa:Lacomunicacin
esentendida
comolaposibilidaddetransmitiralgoyenlamedida
posiblequeseaalgoquegeneremejorescondicionesdevida.Dichacomunicacindebeestar
dentrodeunaticaquelepermitaalserhumanonoserinvadidoy
absorbidoporlatecnologa,sino
quecomprendalaimportancia deesa tica parapoderencaminarseadecuadamenteenuna vida
conmuchoscambiostecnolgicosperosindesconocerlariquezahumanaquecadahombrey mujerposee.
Espreciso concertarconlosestudiantesla importancia que el aspecto tico tieneen todo proceso

humano,incluyendoeltecnolgico,puesestenopuededesplazaralmismohombre;estedebe
sacartiempoparacrecerhumanamente,sindejaraunladolaimportanciaquetienelatecnologa en su vida.
DISTRIBUCIN DELTIEMPOPORGRADOS
GRADO
HORASSEMANALES
HORASANUALES
PREESCOLAR
1 hora
40 horas
PRIMERO
1 hora
40 horas
SEGUNDO
1 hora
40 horas
TERCERO
1 hora
40 horas
CUARTO
1 hora
40 horas
QUINTO
1 hora
40 horas
SEXTO
3 horas
120 horas
SEXTO
3 horas
120 horas
SEPTIMO
3 horas
120 horas
OCTAVO
3 horas
120 horas
NOVENO
3 horas
120 horas
DECIMO
2 horas
80 horas
UNDCIMO
2 horas
80 horas
DISTRIBUCIN DELTIEMPOPORUNIDADES
GRADO
xUNIDAD
TIEMPO
ESTIMADO
TOTALDE
HORAS
10 Horas
1.Instrumentos de mi entorno
10 Horas
40
2.Aprendo algo Nuevo para mi

entorno
PRIMERO
10 Horas
3.Pongo en marchami creatividad
HORAS
para solucionar problemas del

entorno
10 Horas
4.El aporte de los inventos al entorno

1.Exploro la tecnologa del entorno y los
antepasados
10 Horas
10 Horas
40 HORAS
2.Relaciono el hombre y la tecnologa
SEGUNDO
10 Horas
3. Diferencio elementos naturales y artefactos
4. Propongo soluciones tecnolgicas

que son tecnologa
10 Horas
2.Relaciono el hombre y la tecnologa
1.evolucion de la tecnologia
2.uso de la tecnologia.
TERCERO
g
3.Invento y analizo
artefactos adecuadamente
4identifica la computadora
como un artefacto .
1.Contextosde la
CUARTO
computadoa.
. 2.El serhumano y su
formacin en el entorno
suformulacin.
3
.utilizo tecnologa y
10 Horas
10 Horas
10 Horas
10 Horas
40 HORAS
10 Horas
10 Horas
10 Horas
comunicacin.
4seleccion TIC que
10 Horas
respodad al entorno.
QUINTO
1.Conozcamosla computadora
Su importancia para el hombre
10 Horas
2. iniciodela informacin
10 Horas
y la comunicacin.
3.solucion a los problemas

tecnolgicos del entorno.
4lasTIC medio
iinnovador.
SEXTO
1.Hardware y
softwarede la
computadora.
2.El entorno
tecnolgico
3.Generalidadesy
accesoriosde
Windows
4.Procesosy
construcciones
1.Importancia dela
tecnologa en el
desarrollode una
empresa
2.origen yevolucin
de loscomputadores
10 Horas
40 HORAS
10 Horas
30 Horas
120 HORAS
30 Horas
30 Horas
30 Horas
30 Horas
30 Horas
SPTIMO
120 HORAS
3.Word procesador
de textos
30 Horas
4.Opciones
avanzadasdeWord
1.Importancia de la
tecnologa en la
sociedadmoderna.
OCTAVO
30 Horas.
30 Horas
2.Diseo de
presentacionesen
powerpoint
30 Horas
3.Darle formatoal
texto
30 Horas
120 HORAS
4.Darle efectosa las

diapositivas.
30 Horas
1.evolucin de la
tecnologa
30 Horas
2 Componentesde
una hoja de clculo.
30 Horas
3.introducirdatosy
frmulasen las
celdas.
30 Horas
4.Dar formatoa la
hoja de clculo.
30 Horas
NOVENO
120 HORAS
1.beneficiosque nos
traela tecnologa.
20 Horas
DCIMO
2.Historia de la
internet.
20 Horas
3.Como trabaja la
internet
20 Horas
4.Introduccin alas
pginasweb.
1.Aplicacin delas
nuevas tecnologas
20 Horas
20 Horas
2.Etiquetasdel html.
20 Horas
UNDCIMO
80 HORAS
3.Crearmarcoso
frames.
80 horas
20 Horas
4.red ytiposde
redes.
20 Horas
METASDECALIDAD
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
UNIDADES
METASDECALIDAD
Al finalizar el primer
semestredelaolectivoel
x
80% de losestudiantes
identificanel funcionamiento
de aparatos elctricos para
1.Instrumentosdemi
facilitarlacomprensinde la
entorno
de
2.Aprendo algo nuevo para utilidad y modo
empleode cadaunode ellos.
mi entorno
3.Pongo en marchami
creatividad
4.El mundo de los
Al
finalizar
elsegundo
inventos
conocen las normas de
comportamientoy postura
correcta delcuerpoenel aula
de informtica y
valoran la computadora
como
herramientade
aprendizaje,
1.Exploro la tecnologa del

entorno y los antepasados
2.Relaciono el hombre y la
tecnologa
3. Diferencio elementos
naturales y artefactos que
son tecnologa
4. Propongo soluciones
tecnolgicas
utilizan
elementosdeuso
frecuente en el desarrollo
de actividadesescolares Y
tecnolgicas
para
solucionar
pequeos
problemasque
sepuedan
presentar
Al
finalizar
elsegundo
reconoce
y
maneja
perfectamentelaspartesy
los componentes bsicos
de la computadoraenla vida
escolarysocial.
Al
finalizarel
primer
80% de losestudiantesson
capacesde
generary
clasificar respuestas en
relacin conelmanejode las
herramientas
parala
realizacin
de
sus
TERCERO
1.Evolucin tecnolgicas.
2. Uso de la tecnologia.
3.inventos y anlisis de
artefactos.
4.identificar la computadora
como un artefacto.
Al
finalizar
elsegundo
reconoce la importancia
quetieneeldiseoy
la
produccin de aparatos y
servicios tecnolgicospara
ubicar su utilidad en la
poca.
CUARTO
1.contexto de la
computadora
2.El serhumano ysu
formacin en su
entorno
3.utilizo las tecnologia y la
comunicacin.
4.selecciono TIC
Al
finalizarel
primer
demuestra
habilidades
paramanejar
algunas
herramientasde
uso
frecuentecomo lamquina
de
escribiremplendola
como medio para hacer
ms cmodoel aprendizaje.
QUINTO
Que respondan al su entorno

Al
finalizar
elsegundo
social.
semestredeaolectivoel
encuentraen el computador
una
herramientaparaaprender y
construirdeforma
responsable
elsaber
optandopor emplearloen la
vida cuotidiana paradar
respuestaa
lasexigencias
delmedio.
Alfinalizarelaoescolarel
1.Conozcamos la
aplicay
maneja
computadora y la
correctamente
la
importancia para
computadora
para
las
el hombre.
actividades
mediatas,
2.Inicio de la tecnologa ,
intentando
trascender
informacin y
responsablemente
enel
comunicacin.
manejo dela informaciny el
3.GeneralidadesdeW ord
uso pertinente de ella.
ypaint para solucionar los
problemas del entorno.
4.Las TIC medio innovador
SEXTO
1.Hardware ysoftware de
la computadora.
2.El entorno tecnolgico
3.Generalidadesy
accesoriosdeW indows
4.Procesosy
construcciones
Al
finalizarel
primer
reconoce elhardwareyel
software
aplicndolo
correctamenteen todaslas
actividadesqueinvolucran
elmanejo
dela
computadora.
Al finalizar el segundo
valora
ensuentorno
tecnolgicolas herramientas
que a diario le permiten
generar conocimiento
y
elaborar construcciones.
SEPTIMO
1.Importancia de la
tecnologa en el desarrollo
De unaempresa
2.Origen yevolucin de
loscomputadores
3.Word procesadorde
textos
Al
finalizarelprimer
80%
de
losestudiantes
reconocen
los
componentesde
un
computadory
loquehace
que
este
funcione.
4.Opcionesavanzadasde
Word.
Al
finalizarelsegundo
80%
de
losestudiantes
valora lasherramientasque
le brinda lainstitucinpara
su
beneficio.
OCTAVO
1.Importancia de la
tecnologa en la sociedad
moderna.
2.Diseo de
presentacionesen power
point
3.Darle formatoal texto
4.Darleefectosa las
diapositivas.
NOVENO
1.evolucin de la
tecnologa
2 Componentesde una
hoja de clculo.
3.introducirdatosy
frmulasen lasceldas.
4.Dar formatoa la hoja de
clculo
DCIMO
1.beneficiosque nos trae
la tecnologa.
2.Historia de lainternet.
3.Como trabaja la
internet.
4.Introduccin alas
pginasweb.
UNDCIMO
1.Aplicacin delas
nuevas tecnologas
2.Etiquetasdel html.
3.Crearmarcoso frames.
4.red ytiposde redes.
80% de los estudiantes
reconocen la importancia
deldesarrollo tecnolgico el
cual losinvolucra.
80%
de
losestudiantes
conoceymaneja
algunos
de losprogramas de una
computadora.
Al
finalizarelprimer
80%
de
losestudiantes
reconocen el beneficio que
nos
traen
los
computadores.
80%
de
losestudiantes
utilizan
loscomputadores
paradesarrollar diferentes
trabajosacadmicos.
80% de los estudiantes
conocen de la evolucin
que ha tenido el internet
80%
de
losestudiantes
aprovechan el internetpara
investigar trabajos.
Al
finalizarelprimer
80%
de
losestudiantes
utilizan
la
internetpara
investigar ypublicar algunos
temasde inters
80%
de
losestudiantes
valora en su entorno
tecnolgicolas herramientas
que
a
diario le
permitengenerar
conocimiento
y elaborar
construcciones.
ESTRATEGIASMETODOLOGICAS
Se entiende pormetodologa elconocimiento o la teora acerca de losmtodos,tcnicase
instrumentosque permiten construirlascompetenciasespecficas delrea porpartede los estudiantes.
Para eldesarrollodelametodologa senecesita tener en cuenta lascompetenciaslaborales,
tcnicasydepensamientotecnolgicoqueseconstruyenatravsde losprocesostecnolgicos. En el caso
de la ltima se trata delosdominioscomo la observacin, descripcin,comparacin,
clasificacin,relacin,conceptualizacin,resolucin deproblemas,
formulacin de hiptesis,
anlisis,sntesis,deduccin,induccin,experimentacin,verificacin,argumentaciny
produccin
deobjetostecnolgicos.
Paralaprimera
setratadeplanear,
decidir,
solucionarproblemas,
administrareltiempoy
losrecursos.Parasegundaseenfocahacialabsquedadeinformacin,
procesamiento,comprensin,anlisisy
latomadeposicionesantelosproblemastecnolgicos.Las
principalesestrategiasempleadasentecnologa e informtica para la construccin significativa del
saber,desde todoslosnivelesson:
APRENDIZAJEEN EQUIPO
El aprendizaje colaborativo,esaquelque se realiza porparte de equiposde estudiantes para
resolverunasituaciny
aprenderdemaneraconjunta.Estetipodeaprendizajeimplicaestablecer
metas,roles,manejarrecursos,compartir conocimientos,aprenderjuntosy responder por unmejor
desempeo
EXPERIMENTAL
Lametodologaexperimental seorienta hacia laconstruccindel pensamiento cientfico ypartepor
considerarque enespecialelpensamientocausaleselaspecto centraldelaprendizajede las ciencias.
Este modelo se basa en la experimentacin desde la realidad, las herramientas, el contexto
como
soporte
clave
para
la
construccindel
pensamiento
causal.
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
Se entiendeporaprendizaje significativo elsurgimientode nuevossignificadosenelalumno reflejando
laconsumacindeunprocesodeaprendizajetrascendentey
reflexivo,esteaprendizaje
requiere
dematerialpotencialmenteprctico que permita aleducandomanipular,interactuar, proponer. Los
avances
del aprendizaje
significativo, han
llegado
a
establecer que
se
pueden
planteartresfasesdelmismo:laexploracindesignificados,latransformacinylaverificacinde
losnuevossignificados.
METODOLOGAPROBLMICA
Es unprocesodeconocimiento queformulaproblemas cognoscitivosy prcticos,utilizadistintos mtodos
ytcnicasdeenseanza ysecaracteriza portenerrasgosbsicos de la bsqueda cientfica. El
propsito central de laenseanza problmica no consiste,nicamente,en facilitarlos caminospara
accederal conocimiento,sino,fundamentalmenteenpotencializarla capacidad del estudiante para
construirconimaginacinycreatividad supropio conocimiento,desarrollando en l, un espritu cientfico
yla disciplina deltrabajo acadmico.
ESPECIFICAMENTESERECREAELSABER MEDIANTE:
Presentacinde la temticaylosobjetivosde la clase.

Explicacinde la temtica con acciones como:
Situacin simulada
Juegode roles
Noticieros
Interrogatorios
Talleres
Consultas
Investigaciones
Practicasen el computador
Trabajodirigido
Ejerciciosevaluativos
Mapasconceptuales
Actividadesmediatas
Construccionesydesarrollo de actividades.
Tecnologa e Informtica.
INSTITUCION EDUCATIVAMARIANODEJESUSEUSSEANGOSTURA
PLAN DEESTUDIOSPORAREA
2015Tecnologa e Informtica.
AREADE TECNOLOGAE INFORMTICA

INTRODUCCIN
En la actualidad el computadorse haconvertido en unamquina quepermite el manejo eficiente de
informacin,porello se visiona comouna herramientamuypoderosa,paramejorarla prctica educativa
comenzando desde la primera infancia.Teniendo en cuenta que pormedio de la informtica sepuede
concatenar todaslasreasdel saber,de ahentoncesla informtica se convierte en un rea
interdisciplinariaen nuestra institucin,en la cual tantoeducando como educadorse transforman en
agentesinvestigadorese innovadores.
La sociedad globalizada requiere un hombre competente en elmanejo de lainformacin desde sus
mltiples fuentes,de allsurge la necesidad de que en la institucin educativa Mariano de Jess
Eusse se le brinde al educando todaslasherramientasbsicaspara que responda a lasexigencias
delmundomoderno,ingrese al mbito laboral,maneje adecuadamente losprocesosysistemasde su
contextoytransforme su vida cotidiana.
La formacinyactualizacin enel rea de informtica es tanto indispensable como continuaydebe
partirdel deseo permanentedeldocente,para que loscomputadoressean usadosmsall de la
funcinde escribiro calcular.Esimportante que el establecimiento educativo yelmunicipio continen
esforzndose porampliarlasredes,capacitara losdocentesyengeneral,actualizary mejorarlassalasde
sistemasen cadauno de loslocalesdel plantel.
Amparadosen la LeyGeneral de Educacinylasdisposicionespara elrea de tecnologa e informtica
sedistribuyen los temasde acuerdo al nivel de conceptualizacin de cada estudianteya su ritmo de
aprendizaje,de la siguiente manera:
Desde la bsica primaria se proponeel manejo adecuado de losinstrumentosyrecursosque
rodean elmedio en el cual seTecnologa e Informtica.
desenvuelveel nio,se plantean situacionesrealesque requierenuna solucin,mediante herramientas

tecnolgicasyse iniciael proceso de reconocimiento ymanejo de programasbsicos, trabajadosen
cada unidad,comoW ord,powerpoint,paint,Wordpad,juegosymultimedia,al igual que nocionesde
reseahistrica,laspartesdel computadorysu utilidad,partiendo del grado de dificultad que demanda
la edad de cada uno de losgrados.
En la bsica secundaria se contina afianzando losprogramasylossaberesadquiridosen la bsica
primaria,con unmayorgrado de profundizacin,de prcticayde competencia,ademsse incluyen
temticascomo lossistemasoperativos,excel,generalidadesdel hardwareyel softwarey
aplicacinde herramientas tecnolgicas.
Para lamedia tcnica se trabajan ypractican temasde ofimticaymultimedia agregndole a esta
ltima una gran relevancia yprofundizacin en elmanejo de la red,plataformas,tecnologasde
informacin con entornosde aprendizajeydesarrollo humano.Semanejandispositivos,
procedimientos,herramientasysituacionesproblema que requieran la manipulacin del entorno
para solucionarlas.
Cuando se hace referenciaa lascompetenciasestasse definen como un saberhaceren contexto
(constructivismo),esdecirel conjunto de accionesque un estudiante realizaen un contexto
particularyque cumplan con lasexigenciasespecficasdel mismo.Lascompetencias tecnolgica,
tcnica,comunicativa ylaboral sondesarrolladasen lasunidadesdel currculo de tecnologa e
informtica como instrumentosque otorgan significado al saber.
Se entiende la competencia de pensamiento tecnolgico como el proceso en el cualel estudiante
construye continuamente conceptosreferentesa la tecnologa para pasarluegoa practicarlosy
hacerdeelloselementos fundamentalesde produccin de aquello que simplemente observamos
pero pocasvecesescudriamospasoa paso.Esto debe generarcambiosque a su veztrascienda las
fronterasde la institucin educativa ytoquen en forma directa losaspectossocialesydentro de este la
economacomo aspecto que propicia posibilidadesde cambio.Porlo tanto el rea de tecnologa e
informtica debe formaral hombre ya lamujerpara que seanTecnologa e Informtica.
partcipesactivosde esoscambiosincontroladosyconfusosque sepresentanconstantementey que a

su vezgenera un cambio histrico debido a la tecnologa de la informacinysu capacidad de
penetracin en todo el mbito de la actividad humana,esto propicia cierta complejidad de la nueva
economa,sociedadycultura en formacin.
Se entiende tcnica como el conjuntode procedimientosyrecursosde quese sirve una ciencia o un
arte.La tcnica incorpora tilesyherramientasque constituyen un auxiliardirecto de losmiembros del
cuerpo humano,sobre todo de lamano, ampliando assusposibilidades.Ejemplo:unmartillo aumentael
poderde golpearque tiene la mano.
Dentro de la competencia tcnica espreciso indicarla importancia del reade tecnologa e
informtica en la vida del hombre ylamujer.,porlo tanto debe serviral estudiantepara fundamentar en
forma lgica el uso adecuado de las tcnicasutilizadascotidianamente,de este modo se hace
competente para enfrentarelmundo laboral que constantemente necesita personascapacitadasen
lasdistintasreasdel conocimiento.
Un plan de rea de Tecnologa e Informtica no puede serpensado sin nfasisen la comunicacin
entendida como la posibilidad de transmitiralgoyen la medida posible quesea algo que genere
mejorescondicionesde vida.Dicha comunicacin debe estardentro de una tica que le permita al
serhumano no serinvadidoyabsorbido porla tecnologa,sino que comprenda la importancia de esa
tica para poderencaminarse adecuadamente en una vida conmuchoscambios tecnolgicos pero
sin desconocerla riqueza humana que cada hombreymujerposee.
Espreciso concertarcon losestudiantesla importancia que el aspecto ticotiene en todo proceso
humano,incluyendo el tecnolgico,pueseste no puede desplazaral mismohombre;este debe sacar
tiempopara crecerhumanamente,sin dejara un lado la importancia que tiene la tecnologa en su
vida.
Se entiende el aspecto laboral como la perteneciente al trabajo,en su aspecto econmico,jurdico y
social.Tecnologa e Informtica.
En el rea de tecnologae informticaesimportante analizarla competencia laboral,luego de

explicardentro del objeto de aprendizaje lascompetenciasde pensamientotecnolgico,tcnicay
comunicativa tica,se llega a un campo fundamental yquiz el msimportante porel cual en la Ley
General de Educacin se presenta esta rea como obligatoria.Quiz alestudiantesle comparte
cantidadesde teora lgicamente importante,pero que en ocasionesno llenan lasexpectativasque un
hombre omujercomnycorrientedebe tenerpara podergeneraren la sociedad estrategiasque le
permitan sereficienteyeficazen losaspectosque la sociedad le reclama:social,cultural,
econmico,poltico,entre otros.De este modo se estar cumpliendo con objetivosconcretosdel rea.
ESTNDARES GENERALES
Debido a la falta de estudiossobre eldesarrollode estndaresadecuadosal contexto colombianoantioqueoyteniendo en cuenta que la mayora de losdemsestndarespertenecientesa lasotras
reasde formacin fueron tomadosde estndaresnorteamericanosprincipalmente,yen algunos
casoseuropeos,en el caso de tecnologa e informtica esconveniente generarlo propio de acuerdo a
la realidad institucionalyse reconocieron como base losestndaresNETS(National Educational
TechnologyStandards)de Norteamrica
A.Operacionesyconceptos bsicos
a.Losestudiantesdemuestran una slida comprensin de la naturalezayoperacin de sistemasde la
b.Losestudiantesson expertosen elempleo de la tecnologaylossistemasinformticos
c.Losestudiantesaplican la tecnologa ylosmediosinformticosen su vidacotidiana.Tecnologa e
Informtica.
B.Problemas sociales,ticosyhumanos
a.Losestudiantescomprenden losproblemasticos,culturalesyhumanosrelacionadosconla
b.Losestudianteshacen un uso responsable de lossistemasde la tecnologa,la informacinyel
software.
c.Losestudiantesdesarrollan actitudespositivashacia losusosde la tecnologa que apoyan el
aprendizaje continuado, la colaboracin,lasbsquedaspersonalesyla productividad.
C.Herramientas tecnolgicas para la productividad
a.Losestudiantesutilizan la tecnologa para acrecentarel aprendizaje,incrementarlaproductividad
ypromoverla creatividad.
b.Losestudiantesusan lasherramientasde productividad para colaboraren la construccin de
modelosampliadosporla tecnologa,para la preparacin de publicacionesypara producir trabajos
creativos.
c.Losestudiantesson responsablesycrticosen elmanejo de lasherramientas,losinstrumentosy
losrecursos tecnolgicosempleadospara el aprendizaje.
D.Herramientas tecnolgicas para la comunicacin
a.Losestudiantesutilizan las telecomunicacionespara colaborar, publicareinteractuarcon
compaeros,expertosyotrosauditorios.
b.Losestudiantesemplean una variedad de mediosyformatospara comunicareficazmente
informacin e ideasa diversospblicos.Tecnologa eInformtica.
c.Losestudianteshacen uso responsable de las telecomunicacionesylosmediosde expresin que

contemplan en el contexto.
E.Herramientas tecnolgicas para la investigacin
a.Losestudiantesusan la tecnologa para localizar,evaluaryrecogerinformacin de una variedad de
fuentes.
b.Losestudiantesemplean lasherramientas tecnolgicaspara procesardatose informar
resultados.
c.Losestudiantesevalanyseleccionan nuevas fuentesde informacin e innovaciones
tecnolgicasa partirde su pertinenciapara tareasespecficas.
F.Herramientas tecnolgicas parala solucinde problemasyla toma de decisiones
a.Losestudiantesusan recursos tecnolgicospara resolverproblemasytomardecisionesbien
fundamentadas.
b.Losestudiantesemplean la tecnologa en el desarrollo de estrategiaspara resolverproblemasen el
mundo real.
c.Losestudiantesson crticosyresponsablescon lasherramientas tecnolgicasque permiten la
solucin de un problema que lesplantea la vida cotidiana.Tecnologa e Informtica.
ESTRUCTURA ACADMICADECADANIVEL
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADOPRIMERO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantesdel grado primero de la Institucin Educativa Mariano de JessEusse hacen uso
adecuado de lasherramientas tecnolgicasdel entorno.
Losestudiantesdel grado primero de la Institucin Educativa Mariano de JessEusse son creativos
yresponsablesen la toma de decisiones.
Losestudiantesdel grado primero de la Institucin Educativa Mariano de JessEusse manejan
herramientas tecnolgicasque facilitan la comunicacin.
Losestudiantesdel grado primero de la Institucin Educativa Mariano de JessEusse reconocen
conceptossobre el entorno que losrodea.
UNIDAD 3
El mundode losinventos.
UNIDAD 3
Pongoenmarcha mi creatividad.
UNIDAD 2
Aprendo algo nuevo
UNIDAD 1
Instrumentosdemi entorno.
-Fomento a la creatividad.
-Cuentos,dramas,videosytiempo libre.
-El computadorcomo herramienta deaprendizaje.
-Normasydependenciasde la casa.
-Inventos:reloj,avin,brjula ybalanza.
-Generalidadesde la institucin.
-Normasde la institucin.
-Usosde la computadora.
-Mediosde comunicacin.
-Juegosmultimedia.
-Partesdel computador.
-Instrumentosdel entorno.
-Problemassencillosde la vida cotidiana.
-La sala de sistemas.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Reconoce laspartesbsicasdel computador.
ARGUMENTATIVA
Aprovecha programasldicosrecreativos.
PROPOSITIVA.
Hace uso responsable de losmediosde comunicacin.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
EVALUACIN
Practicas,manejo de herramientas,argumentacin de situaciones
INTERPRETATIVA.
Identifica algunosinstrumentosdel entorno.

ARGUMENTATIVA
Disea algunosinstrumentos.
PROPOSITIVA.
Cumple el reglamento de la salade cmputo.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
Identifica lasdependenciasde la casa.
ARGUMENTATIVA
Formulamediospara expresarlo quequiero ylo que siento.
PROPOSITIVA.
Esresponsable en el uso del computadorparael aprendizaje.
INTERPRETATIVA.
Identifica lasdependenciasde la casa.
ARGUMENTATIVA
Expresa en qumomentoyparaquse utiliza cada uno de losinventos.
PROPOSITIVA.
Escuidadoso en el uso instrumentos.
EVALUACIN
Practicas,manejo de herramientas,argumentacin de situaciones
EVALUACIN
Observaciones,desapariciones,trabajo prctico,talleres.
EVALUACIN
Talleres,manejo dematerial,creacionesconsultas,exposiciones.
APOYO
Re-explicacin,
APOYO
Prctica orientada,
APOYO
Exposiciones,debate de
APOYO
Re-explicacin,Tecnologa e Informtica.
TECNOLOGAE
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADO
SEGUNDO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes
delgrado segundo
de la Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
manejan
herramientas
tecnolgicaspara
el aprendizaje.
Losestudiantes
delgrado segundo
de la Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
reconocen las
herramientas
tecnolgicasque
promueven
creatividad.
Losestudiantes
delgrado segundo
de la Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
contemplan
herramientas
tecnolgicaspara
la salud de
problemas.
Losestudiantes
delgrado segundo
de la Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
valoran las
situaciones
tecnolgicas
bsicas.
UNIDAD 2
La tecnologayel
hombre
UNIDAD 3
Soluciones
tecnolgicas
UNIDAD 3
Mis tiles
escolares
UNIDAD 1
Inicio de la
tecnologa
-Inventos
tecnolgicos.
-Cosedora,
calculadora,
mquina de coser
bicicleta,rueda.
-Personashacen
parte de la
institucin.
-Problemas
tecnolgicos
-Servicios
pblicos
-Historia del
papel
-Generalidad del
lpiz
-La computacin
-Basesde
computacin
-Paint
-El teclado
-Tecnologa en la
vida del hombre
-Origen de la
tecnologa
-Concepto de la
tecnologa
-Aplicacinde la
tecnologa
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
A.
Reconoce
funcionesbsicas
de la
computacin.
ARGUMENTATIV
A.
Emplea la
computacin en
tareascotidianas.
PROPOSITIVA.
Valora las
ventajasde la
tecnologa en la
vida del hombre
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
EVALUACIN.
Anlisisde textos,
exposicionesy
talleres.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
A.
Reconoce la
tecnologa como
la necesidad de
trasformacin de
la naturaleza.
ARGUMENTATIV
A.
Establece
relacinentre los
trabajosyla
tecnologa
PROPOSITIVA.
Valora la
tecnologa como
fuente de
aprendizaje
INTERPRETATIV
A.
Reconoce
algunos
programas
ofimticostiles
en las tareas
escolares
ARGUMENTATIV
A.
Explica cmo se
cre el papel.
PROPOSITIVA.
Utiliza
adecuadamente
lostiles
escolaresen las
actividadesmediata
s.
INTERPRETATIVA
.
Identifica la funcin
de algunos
inventos.
ARGUMENTATIVA
.
Valora la laborde
cada una de las
personasque
hacenparte de la
institucin
PROPOSITIVA.
Propone
soluciones
tecnolgicasa los
problemas
cotidianos.
EVALUACIN.
Trabajo dirigido,
cartelerasy
debates
interrogatorios.
EVALUACIN
Practicas,lecturas,
exposiciones.
EVALUACIN
Situacin
simulada,cuentos,
consultas, pareos.
APOYO.
Carteleras,
situacin simulada
ymontajes
APOYO.
Talleres,
diagramasde
ideasyre
explicacin.
APOYO.
Talleres,consultas
yanlisisde
planteamiento.
APOYO
Re explicacin,
sustentacin orales
yescrotos,talleres.
Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADO
TERCERO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes del
grado tercero de la
Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
desarrollan su
creatividaden las
producciones
tecnolgicasy
escolares.
Losestudiantes del
grado tercero de la
Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
manejan
herramientas
tecnolgicasdel
contexto.
Losestudiantes del
grado tercero de la
Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
Aplican
herramientas
tecnolgicaspara
la solucin de
problemasyla
comunicacin.
Losestudiantes del
grado tercero de la
Institucin
Educativa Mariano
de JessEusse
comprenden
operacionesy
conceptosbsicos
que enmarcan la
tecnologaen el
aula de clase.
UNIDAD 2
Producciones
UNIDAD 4
Elementos
bsicosde la
tecnologa.
UNIDAD 3
Inventos
tecnolgicos.
UNIDAD 1
Formasycolores
-Envolturas
-Rasgado.
-Bordado
-Modelado
-Algunos
inventos
-Herramientas
agrcolas.
-Cultivo de la
tierra.
-Generalidades
de mecanografa.
-Generalidades
del computador.
-El entorno.
-Serviciosa nivel
tecnolgico.
-Elementos
electrnicos.
-Aparatos
-Sealesde
transito
-Coloreado de
figurasy
animales.
-La regla yel
lpiz.
-Material de
desecho
INTERPRETATIV
A.
Identifica el uso
adecuado de las
herramientas
ARGUMENTATI
VA
Aplica el
conocimiento en
lasactividades
escolares.
PROPOSITIVA.
Esresponsable
en el uso de
materialy
herramientas.
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
INTERPRETATI
VA.
Reconoce los
inventosque
facilitan la vida
del hombre.
ARGUMENTATI
VA
Emplea
adecuadamente
el computador
en sus
actividades
escolares.
PROPOSITIVA.
Valora la
agricultura como
factor
econmicode
produccin.
INTERPRETATI
VA.
Identifica los
servicios
tecnolgicosque
facilitan la vida
del hombre.
ARGUMENTATI
VA
Usa
correctamente
loselementos
electrnicosdel
contexto.
PROPOSITIVA.
Escrtico frente
al uso de la
tecnologa.
INTERPRETATI
VA.
Reconoce el
valorde los
tilesescolares
al emplearlos
correctamente
ARGUMENTATI
VA Emplea
adecuadamente
el coloren mis
producciones.
PROPOSITIVA.
Valora el
material de
desecho como
recurso escolar.
EVALUACIN
Talleres,
lecturasdirigida
s, creaciones,
ejercicios
prcticos.
EVALUACIN
Trabajo
practico,
construcciones,
instrucciones.
EVALUACIN
Talleres,
carteleras,
informesen
clase,trabajo
practico,
descripciones.
EVALUACIN
Explicacin,
debates,
cuentos,
ilustraciones,
situaciones
simuladas,
lecturas.
APOYO
Re-explicacin,
trabajos
escritos,
exposicin.
APOYO
Consultas,
trabajos,re
explicaciones,
practicas.
APOYO
Exposiciones,
afiches,
argumentacione
s
APOYO
Carteleras,
trabajo prctico,
re explicacin.
Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO CUARTO

PERIOD
PERIOD
PERIOD
PERIOD
O3
O2
O4
O1
ESTAND
ssociales
tecnolgic
Los
AR
ticosy
os
estudiante
Los
ESTAND
humanos
sdel
estudiante grado
AR
Los
cuarto de
ESTAND
estudiante sdel
grado
la
AR
sdel
cuarto
de
Institucin
grado
ESTAND
la
Educativa
cuarto de
AR
Institucin
Mariano
laInstituci
Los
Educativa
de Jess
estudiante n
Mariano
Eusse
Educativa
sdel
de Jess
empleanh
Mariano
grado
Eusse
erramien
de Jess
cuarto de
usanherra
tastecnol
Eusse
la
mien
gic
aplican
Institucin
tastecnol asen la
herramien
Educativa
gic aspara construcci
taspara
Mariano
la
n del
lasolucin
de Jess
comunica
conocimie
de
cinyel
Eusse
nto.
planteami
aprendizaj
comprend
entos
e
en
UNIDAD
UNIDAD
problema 3
3
UNIDAD
El
Instrume
2
mundo
ntosdel
El ser
de la
medio
humano
computa
ysu
cin
formulaci
n UNIDAD
1
Contextosde mecanografa
-Problemasdel entorno social.
-Serviciospblicos.
-Tecnologa de serviciospblicos.
-Aparatosmecnicos.
-Problemas tecnolgicos.
-Causasde problemas tecnolgicos.
-Madera.
-La grafica.
-Definicin de computadores
-Funcionesdel computador.
-Encendido apagado.
-Juegosmultimedia.
-La mquina de escribir.
-partesde la mquina de escribir.
-Posicin demanosen el teclado.
-tcnicasde letrasynumero de silabas.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Comprende la funcin de losserviciospblicos.
ARGUMENTATIVA.
-Propone solucionesa problemas tecnolgicos.
PROPOSITIVA.
-Valora losaparatosmecnicosde lacotidianidad.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
EVALUACIN.
Explicacin,trabajo prctico,argumento oral yescrito yconsulta.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA.
-Identifica lasgeneralidadesypartesde lasmaquinasde escribir.
ARGUMENTATIVA.
-Emplea la maquina escribiren la estructura de palabrasyfrases
PROPOSITIVA.
-Esresponsable en el uso de herramientas
INTERPRETATIVA.
-Reconoce losproblemas tecnolgicosdel medio.
ARGUMENTATIVA.
-Emplea creativamente lamadera en susen susproducciones
PROPOSITIVA.
-Expresa susideasypensamientosde forma grafica.
INTERPRETATIVA.
-Identifica el computadorysuspates.
ARGUMENTATIVA.
-Explica el funcionamiento del computador.
PROPOSITIVA.
-Valora la utilidad del computadoren la vida cotidiana.
EVALUACIN.
Dialogode interrogatorios,mapade ida,talleresypreguntas.
EVALUACIN.
Talleres,planteamientos,argumentooralyescrito.
EVALUACIN.
Trabajo practico,preguntas,argumento oralyescrito.
APOYO.
Situacionessimuladas,talleres,carteleras,
APOYO.
Re explicacin,cartelerasytrabajo escrito.
APOYO.
Re explicacin,preguntasycanciones.
APOYO.
Retroalimentacin,consultasytareas.Tecnologa e Informtica.
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADOQUINTO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Los estudiantes
del grado quinto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse
demuestran slida
comprensin de la
naturalezaylas
transformaciones
del entorno.
Los estudiantes
del grado quinto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse hacenuso
responsable de
sistemasde
tecnologa,
informticay
software.
Los estudiantes
del grado quinto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse
aplicanmediospar
a comunicar
eficazmente la
informacin.
Los estudiantes
del grado quinto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse
empelanherramie
ntas
tecnolgicaspara
la comunicacin.
UNIDAD 2
Inicio de
la
tecnolog
a.
UNIDAD
4
Correo
electrnic
o.
UNIDAD
3
Generalidadesd
e Word ypaint.
UNIDAD 1
Conozcamos
el
computador.
-El
hombre
primitivo
transform
a.
-La cocina
ysus
utensilios.
-Transportesy
comunicaciones
.
-Inventos
-Clculo.
Aparatosy
mquinas
-Entrarysalira
Word ypaint.
-Barra de
herramienta
s.
Colores,formasy
figuras.
Textos,frases
, palabras.
-Hojasde vida.
-Cartas.
-El e-mail.
-Crearcorreo
-El chat.
-Manejo
de
buscadores.
-Concepto de
computador.
-Partesdel
computador.
-Clasesde
computadoras.
-Hardwarey
software.
-Encendido y
apagado.
-Funcionesdel
computador.
-El teclado.
COMPETENCIAS
INTERPRETATI
VA.
Describe el
proceso de
transformacinde la
naturaleza.
ARGUMENTATI
VA
Emplea
adecuadamente
losrecursosde
comunicacin.
PROPOSITIVA.
Esasertivo en el
uso de
herramientasy
mquinas.
COMPETENCIA
S COMPETENCIA
S COMPETENCIA
S INTERPRETATI
VA.
Reconoce el
funcionamiento de
programas
ofimticos.
ARGUMENTATI
VA
Digitaymodifica
textosenWord.
PROPOSITIVA.
Expresa sus
sentimientos
mediante
creaciones
grficasdel paint.
INTERPRETATI
VA.
Identifica el e- mail
como herramienta
de comunicacin.
ARGUMENTATI
VA
Enva de
informacin en
chatde gily
practica.
PROPOSITI
VA. Navega
responsable
ment e en
internet.
INTERPRET
ATIV A.
Reconoce el
computador
ysus
principales
funciones.
ARGUMENT
ATIV
A
Explica las
funcionesd
e las
partesdel
computado
r.
PROPOSI
TIVA.
Esrespons
able en
elmanejo
del
computado
r
EVALUACI
N
Consulta,tra
bajos en
grupo,trabaj
o
prctico,gua
evaluativa.
EVALUACI
N Practicas,
trabajosescri
tos,
deducciones
,
comparacio
nesy
consultas.
EVALUACI
N
Trabajospr
ctico,
talleres,
elaboraci
n de
cartas,dict
ados
enel
comput
ador..
EVALU
ACIN
Sala de
chat,
consult
as,
talleres
,
argumenta
ciones.
APOYO
Reexplicaci
n,
Sustentaci
n oral y
APOYO
Talleres,
historieta
s,
investiga
ciones,
APOYO
Argumentaciones
prcticasyorales,
APOYO
Trabajo prctico,
envi de
informacin.
Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADOSEXTO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Los estudiantes
del grado sexto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse aplicanla
tecnologa en la
vida socialyen la
solucin de
problemas.
Los estudiantes
del grado sexto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse empelan
herramientas
tecnolgicaspara
la comunicacin.
Los estudiantes
del grado sexto
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse Emplean
herramientas
tecnolgicaspara
la productividad
Losestudiantes
del grado sexto
dela Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse manejan
conceptos
bsicosy
operaciones
tecnolgicas
UNIDAD 2
Entorno
tecnolgico
UNIDAD 4
Procesosy
construcciones
.
UNIDAD 3
Generalidadesy
accesoriosde
Windows
.
UNIDAD 1
Hardwarey
software de la
computadora.
-El entorno
institucional.
-Conceptos
tecnolgicos.
-Ventajasy
desventajasde la
tecnologa.
-Historiay
evolucin de la
humanidad.
-Acerca de
Windows
-El escritorioysus
componentes.
-Lasventanas
-Manipulando
ventanas.
-Mi PC
-El proceso
tecnolgico.
-Fasesdel
proceso
tecnolgico.
- construcciones
con material del
entorno
-diferentes
inventosen la
historia
-Concepto del
computador.
-Hardwarey
software.
-Unidades de
medida de la
informacin.
-Aplicacin
practicas.
COMPETENCI
AS
INTERPRETAT
IVA.
Reconoce en el
entorno los
recursosque
facilitanel
aprendizaje.
ARGUMENTAT
IVA
Discrimina las
ventajasy
desventajasde
la tecnologa
PROPOSITIVA.
Esresponsable
en el uso de
materialy
herramientas.
COMPETENCI
AS
COMPETENCI
AS
COMPETENCI
AS
INTERPRETAT
IVA.
Reconoce las
caractersticas
deWindows
ARGUMENTAT
IVA
Manipula
ventanasenMI
PC.
PROPOSITIVA.
Valora Las
herramientas
tecnolgicas
comofactor
social de
produccin.
INTERPRETATI
VA.
Define las fases
del proceso
tecnolgico
ARGUMENTATI
VA
Valora las
construcciones
propiasyde los
dems.
PROPOSITIVA.
Respeta las
produccionesde
losdems.
INTERPRETATI
VA.
Reconoce las
caractersticas
principalesdel
computador.
ARGUMENTATI
VA
Diferencia el
hardwareyel
software
PROPOSITIVA.
Escreativo en la
elaboracin de
trabajos.
EVALUACIN
Talleres,lecturas
dirigidas,
creaciones,
ejercicios
prcticos.
EVALUACIN
Trabajo practico,
construcciones,
instrucciones.
EVALUACIN
Talleres,
carteleras,
informesen
clase,trabajo
practico.
EVALUACIN
Explicacin,
debates,cuentos,
situaciones
simuladas.
APOYO
Re-explicacin,
trabajosescritos,
trabajo prctico
APOYO
Consultas,
trabajos,re
explicaciones,
practicas.
APOYO
Exposiciones,
argumentacion
es
APOYO
Carteleras,
trabajo prctico,
re explicacin.
Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADOSPTIMO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantesdel
grado sptimo de
laInstitucin
Educativa Mariano
de JessEusse
manejan
herramientas
bsicaspara
desarrollarun
trabajo enW ord
Losestudiantesdel
grado sptimo de
laInstitucin
Educativa Mariano
de JessEusse
ponen en prctica
lo aprendido
Losestudiantesdel
grado sptimo de
laInstitucin
Educativa Mariano
de JessEusse la
importancia de los
computadoresen
susvidas
Losestudiantesdel
grado sptimo de
laInstitucin
Educativa Mariano
de JessEusse
sabende la
importancia de la
tecnologa en la
saciedad
UNIDAD 2
Origenyevolucin
deloscomputadores
UNIDAD 3
Word procesadorde
textos
UNIDAD 1
Importanciade la
tecnologa en el
desarrollo
De unaempresa
UNIDAD 3
Opciones
avanzadasdeWord
-Primera
computadora que se
invento
-Evolucin del
computador
-Partesdel
computador.
-generacionesdel
computador
-Elementosde la
pantalla deWord
-Como entrarysalir
deWord
-Creardocumentos
enWord
-mensyfunciones
de lasdiferentes
barrasdeW ord
-Prepararel
documento para
imprimir
-Insertarletra capital
-Encabezado ypie
de pgina
-Insertarimgenesy
grficos
-Columnas tipo
peridico
-Inventos
tecnolgicos
-Factoresque
impiden la
innovacin
-Caractersticasde
un sistema
tecnolgico
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
.
Reconoce las
partesbsicasdel
computador.
ARGUMENTATIVA
Reconoce la
evolucin que han
tenido los
computadores
PROPOSITIVA.
Hace uso
responsable de los
computadores
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
.
Identifica los
elementosde la
pantalla deWord
ARGUMENTATIVA
Da ideaspara el
desarrollode las
clases
PROPOSITIVA.
Esresponsable en
el uso del
computadorpara el
aprendizaje.
INTERPRETATIVA
.
Trata debidamente
un documento
ARGUMENTATIVA
Demuestra
atencin a las
explicaciones
PROPOSITIVA.
Escuidadoso enel
uso instrumentos.
INTERPRETATIV
A.
Identifica los
elementosde
trabajo
ARGUMENTATIV
A
Aprovecha los
recursoque le
brinda la
institucin.
PROPOSITIVA.
Cumple con las
normasde la
institucin
EVALUACIN
Trabajo prctico,
exposiciones,
exmenesescrito
sy prcticos
EVALUACIN
Trabajo prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
.
EVALUACIN
Trabajo prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
EVALUACIN
Trabajo prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
Tecnologae
Informtica.
APOYO
Explicacin,.Tra
bajo Prctico
APOYO
Explicacin
Tallerprctico
APOYO
Explicacin
Exposiciones
APOYO
Explicacin
Tallerpractico
TECNOLOGAE
INFORMTICA
GRADO
OCTAVO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes
del grado octavo
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse
manejanherramie
ntas
paradisear
presentaciones
Losestudiantes
del grado octavo
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse son
responsablesen
laentrega de
trabajosyen la
sustentacin de
ellos.
Losestudiantes
del grado octavo
de la Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse ponen en
prctica lo
aprendidoden
troyfuera del
aula.
Los
estudiantesdel
grado octavo
dela Institucin
Educativa
Mariano de
JessEusse
valoran las
instalaciones
dela
institucin.
UNIDAD 2
Diseo de
presentaciones
en powerpoint
UNIDAD 3
Efectosa las
diapositivas
UNIDAD 3
Darle formato
al texto
UNIDAD 1
Importanciade
la tecnologa
enla sociedad
moderna
--Darle efectos
a la
diapositivas
-Hacer
presentaciones
.
-historia de la
hinternet
-Crear
animaciones
-Insertar
organigramas
-La
computacin
-Utilizarlas
diferentes
opcionesde
presentacin.
-Crear
presentaciones
en powerpoint
-Presentaciones
en blanco
-Insertarimgenes
en lasdiapositivas
-Como entrary
salirde power
point
-La pantalla de
powerpoint
-Como utilizarlas
herramientasde
trabajoCOMPETE
NCIAS
INTERPRETATIV
A.
Reconoce
funcionesbsicas
powerpoint.
ARGUMENTATIV
A.
Emplea la
computacin en
tareascotidianas.
PROPOSITIVA.
Valora las
ventajasde el
computadoren
nuestrasvidas
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
EVALUACIN.
Trabajo prctico,
exposiciones,
exmenesescritos
yprcticos
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
A.
Reconocen la
importancia de los
sistemasde
comunicacin
ARGUMENTATIV
A.
Establece relacin
entre la ciencia y
tecnologa
PROPOSITIVA.
Valora la
tecnologa como
fuente de
aprendizaje
INTERPRETATI
VA.
Reconoce el
esfuerzo de los
educadores
ARGUMENTATI
VA.
Explica que esy
para que sirve
powerpoint
PROPOSITIVA.
Utiliza
adecuadamente
lostiles
escolaresen las
actividades
INTERPRETATI
VA.
Respetael
manual de
convivencia
ARGUMENTATI
VA.
Valora la labor
de cada una de
laspersonas
quehacen parte
de la institucin
PROPOSITIVA.
Propone nuevos
mtodosde
estudio.
EVALUACIN.
Trabajo
prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
EVALUACIN
Trabajo
prctico,
exposiciones,
exmenes
escritosy
prcticos
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO
Explicacin
Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGA
E
INFORMTICA
GRADO
NOVENO
PERIODO3
PERIODO2
PERIODO4
PERIODO1
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
ESTANDAR
Losestudiantes
del grado
noveno de la
Institucin
Educativa
Mariano de
JessEusse
desarrollan su
creatividad en el
desarrollode
susactividades
.
Losestudiantes
del grado
noveno de la
Institucin
Educativa
Mariano de
JessEusse
manejan las
herramientas
bsicasdel
programa excel
Losestudiantes
del grado
noveno de la
Institucin
Educativa
Mariano de
JessEusse
Aplican lo
aprendido en
clasesen su
vida cotidiana
Losestudiantes
del grado
noveno de la
Institucin
Educativa
Mariano de Jess
Eusse Valoran el
esfuerzo de los
profesres
UNIDAD 2
Componentesde
una hoja de
clculo
UNIDAD 4
Dar formato a la
hoja de clculo
UNIDAD 3
Introducirdatosy
frmulas
UNIDAD 1
Evolucin de la
tecnologa
-Comome
desplazo entre
hojas
-Comocambiarle
el nombre a las
hojas
-Trabajarcon
diferenteshojas
-Modelado
-utilizar
correctamente
las frmulas
-combinarceldas
-Centrardatos
-Generalidades
de mecanografa.
-Generalidades
del computador.
-Formato de
nmeros
-insertar filas
-Insertar
columnas.
-Bordes
-Sombreado
-Conocimientos
bsicosde Excel
-Lossiete errores
de Excel
-Como trabajar
en una hoja de
clculo
INTERPRETATI
VA.
Pone en
prctica lo
aprendido
ARGUMENTATI
VA
Aplica el
conocimiento en
lasactividades
escolares.
PROPOSITIVA.
Esresponsable
en sus
obligaciones
acadmicas
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
INTERPRETATI
VA.
Reconoce la
importancia de
la informtica
ARGUMENTATI
VA
Emplea
adecuadamente
el computador
en sus
actividades
escolares.
PROPOSITIVA.
Conoce el
trmino
informtica
INTERPRETATI
VA.
Asocia la
tecnologa con
la informtica
ARGUMENTATI
VA
Usa
correctamente
loselementos
electrnicosdel
contexto.
PROPOSITIVA.
Ve la
informtica
como parte de
su vida
INTERPRETATI
VA.
Reconoce la
importancia de
Excel en
nuestromedio
ARGUMENTATI
VA
Escuidadoso en
el manejo de las
herramientasde
clase
PROPOSITIVA.
Valora el
material de que
utiliza en las
clases
EVALUACIN
Talleres,
exmenes
escritosy
Prcticos
EVALUACIN
Trabajo,
consultas,
exmenes
EVALUACIN
Talleres,
informesen
clase,trabajo
practico,
exmenes
EVALUACIN
Exmenes,
talleres
individualesyen
grupos
APOYO
Explicacin
APOYO
Explicacin
. APOYO
Explicacin
APOYO
Explicacin
.Tecnologa e
Informtica.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADODECIMO
PERIOD
PERIOD
PERIOD
PERIOD
O3
O2
O4
O1
ESTAND
comprend
ponenen
mediode
AR
en la
practica
comunica
ESTAND
importanci
los
cin
Los
AR
a del
conocimie
estudiante
ESTAND
internet
ntos
AR
en nuestro adquiridos sdel
gradodeci
Los
ESTAND
entorno
estudiante mo de
AR
Los
Los
estudiante sdel grado laInstituci
decimo de n
estudiante sdel
Educativa
la
sdel
gradodeci
Mariano
Institucin
gradodeci
mo de la
de Jess
Educativa
mo de la
Institucin
Eusse
Mariano
Institucin
Educativa
emplean
de Jess
Educativa
Mariano
herramien
Eusse el
de Jess
Mariano
tasque
computad
Eusse
de Jess
lesbrinda
orcomo
Introducc
Eusse
el internet
Historia
in a las
UNIDAD
de
pginas
2
laintern
web
Como
et
trabaja la UNIDAD
UNIDAD
3
internet
1
UNIDAD
3
Que esinternet
-Funcin de lasprincipalesetiquetashtml
-Lo esencial de una pgina web
-Como introducir textosa una web
-Componentesque conformanel internetexplore
-Como guardo una pgina en internet
--Como trabaja una web.
-Como visualizaruna pgina web.
--Principalesetiquetasdel html
-importancia de la internet
-Evolucin de lainternet
-Que esun dominio
-Diferencia entre internete intranet.
COMPETENC
ARGUMENTA
-Valora las
IAS
TIVA.
herramientas
INTERPRETA
-Propone
detrabajo.
TIVA.
solucionesa
COMPETENC
-Conoce los
problemas
IAS
serviciosque
tecnolgicos.
COMPETENC
nospresta
PROPOSITIV
IAS
internet
A.
EVALUACIN
.
Explicacin,
exposicin,
trabajo en
clase,talleres
COMPETENC
IAS
INTERPRETA
TIVA.
-Conoce la
historia de los
del internet
ARGUMENTA
TIVA.
-Utilizan el
internet para
realizar
algunos
trabajos
PROPOSITIV
A.
-Es
responsable
en el uso de
herramientas
INTERPRETA
TIVA.
-Reconoce la
importancia
del internet
ARGUMENTA
TIVA.
-Escreativo
en la
presentacin
de trabajos
PROPOSITIV
A.
-Colabora con
losprofesores
INTERPRETA
TIVA.
-se preocupa
pormantener
en buen
estado las
pertenencias
de la
institucin
ARGUMENTA
TIVA.
-Explica las
etiquetas
principalesdel
HTML..
PROPOSITIV
A.
-Valora el
esfuerzode
losprofesores
EVALUACIN
.
Trabajo en
clase,talleres,
evaluaciones
EVALUACIN
.
Talleres,
evaluaciones,
trabajo en
clase,
esposiciones
EVALUACIN
.
Explicacin,
trabajo en
clase,talleres
Tecnologa e
Informtica.
APOYO.
APOYO.
APOYO.
APOYO.
Explicaci
Explicaci
Explicaci
Explicaci
n
n
n
n
.
TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO UNDECIMO
PERIOD
PERIOD
PERIOD
PERIOD
O1
O3
O2
O4
ESTAND
tecnolgic
Los
Los
AR
asen la
estudiante estudiante
ESTAND
construcci
sdel
sdel
AR
n una
gradound
gradound
ESTAND
pgina de
cimo de
cimo de
AR
internet
la
la
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bsica
Institucin
Institucin
AR
Los
Educativa
Educativa
Los
estudiante Mariano
Mariano
estudiante sdel
de Jess
de Jess
sdel
gradound
Eusse
Eusse
gradound
cimo de
aplican
usan
cimo de
la
herramien
herramien
la
Institucin
taspara
tas
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Educativa
lasoluci
tecnolgic
Educativa
Mariano
n de
aspara la
Mariano
de Jess
problema
comunica
de Jess
Eusse
sen la
cinyel
Eusse
saben
sala de
aprendizaj
emplean
como
sistemas
e
herramien
funciona
tas
una red
delos
UNIDAD
Crear
equipos
2
marcoso
de
Como
frames
computo
trabaja la UNIDAD
internet
1
Beneficio
UNIDAD
Aplicaci
sque
3
n de las
nos trae
Redy
nuevas
las
tiposde
tecnolog nuevas
red
as
tecnolog
UNIDAD
as
3
reconoci
miento
--nuevas
elinternet
-Asociar
tecnologas.
explore
pginasaun
-La sala de
-Cmo guardo marco
sistemas.
una pgina en -Utilizar
-que esun
internet
hipervnculos
-crear
para
protocolotcp/ip
hipervnculos
conectarnos
-que esuna red
en la pgina
con diferentes
-tiposde red
web.
pginas
-Componentes
que conforman
COMPETENC
IAS
INTERPRETA
TIVA.
-Comprende
lafuncin del
internet en
nuestrasvidas
ARGUMENTA
TIVA.
-Propone
solucionesa
problemas
tecnolgicos.
PROPOSITIVA.
-Respeta el
reglamento
interno de la
sala de
sistemas.
COMPETENCIA
S
EVALUACIN.
Explicacin,
exposicin,
trabajo en clase,
talleres
COMPETENCIA
S
COMPETENCIA
S
INTERPRETATI
VA.
-Identifica las
herramientasdel
internet
ARGUMENTATI
VA.
-Explica el
funcionamiento
del computador.
PROPOSITIVA.
-Respeta los
derechosde los
dems
INTERPRETATI
VA.
-Reconoce los
problemas
tecnolgicosdel
medio.
ARGUMENTATI
VA.
-Emplea
creativamente
en la solucin
de problemas
PROPOSITIVA.
-Esrespetuoso
con los
profesores
INTERPRETA
TIVA.
-Tiene la
capacidad de
crearsu propia
pgina
ARGUMENTA
TIVA.
-Emplea
adecuadamen
te las
herramientas
de la
institucin
PROPOSITIV
A.
-Es
responsable
enel uso de
herramientas
EVALUACIN
.
Trabajo en
clase,talleres,
Evaluaciones
EVALUACIN
. Talleres,
evaluaciones,
trabajoen
clase,
esposiciones
EVALUACIN
. Explicacin,
trabajo en
clase,talleres
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
APOYO.
Explicacin
Tecnologa e
Informtica.
GRADOSY
METAS
ACADMICAS
REPBLICADE COLOMBIA
DEPARTAMENTODE ANTIOQUIA
MUNICIPIODE ANGOSTURA
INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
EMAIL: iemarianojeusse@yahoo.es
PginadeInternet: iemarianodejeusse.blogspot.com
Msall de serprerrequisitospara ingresara losdiferentesnivelesde laeducacin,lasreasse contemplan como

espaciosde aprendizajeyconstruccin constante del saber,que estn estrechamente ligadascon losanterioresy
posteriorespeldaoso gradosestablecidospara cada una de ellas.Su vinculacin constante promueve un proceso
reciproco de conocimiento,fluido de informacin yavance significativo en el grado de dificultad con el cual se
recrean las temticas,para alcanzarasla finalizacin del cicloyuneducando formado ntegramente que responda a
lasexigenciaslaboralesysocialesdel contexto.
CALIDAD,CONOCIMIENTO,APRENDIZAJEY
AREAS
COMPETENCIA
PARAEL MUNDO
LABORAL GRADO
UNDCIMO
Tecnologa e
informtica.
DCIMO
Tecnologa e
informtica.
EDUCACIN MEDIA
NOVENO
Tecnologa e
informtica.
OCTAVO
Tecnologa e
informtica.
SPTIMO
Tecnologa e
informtica.
ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO
64
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
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SISTEMAINSTITUCIONALDEEVALUACIN YPROMOCIN DE LOSEstudiantes

siepe
2013-2016
65
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TABLADECONTENIDOS
- INTRODUCCIN
.
- FUNDAMENTOS
LEGALES.
- JUSTIFICACIN
..
- ARTCULO
PRIMERO
- ARTCULO
SEGUNDO..
- ARTCULO
TERCERO..
-
ARTCULO
CUARTO
- ARTCULO
QUINTO.
- ARTCULO
SEXTO.
- ARTCULO
SPTIMO.
- ARTCULO
OCTAVO.
- ARTCULO
NOVENO.
66
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- ARTCULO
DCIMO.
- ARTCULO
UNDCIMO.
- ARTCULO
DUODCIMO.
- ARTCULO
TERCERO.
DCIMO
- ARTCULO
CUARTO.
DCIMO
- ARTCULO
QUINTO
DCIMO
- ARTCULODCIMOSEXTO.
- ARTCULO
SPTIMO.
DCIMO
- ARTCULO
OCTAVO.
DCIMO
- ARTCULO
NOVENO.
DCIMO
- ARTCULO
VIGSIMO.
- ARTCULO
PRIMERO.
VIGSIMO
- ARTCULO
SEGUNDO.
VIGSIMO
- ARTCULO
TERCERO.
VIGSIMO
67
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- ARTCULO
CUARTO.
VIGSIMO
- ARTCULO
QUINTO.
VIGSIMO
- ARTCULO
VIGSIMOSEXTO.
- ARTCULO
SPTIMO.
VIGSIMO
INTRODUCCIN
TeniendoencuentalaResolucindelConsejoAcadmicoNo.008deNoviembre
27 de2012yelAcuerdodelConsejoDirectivo No. 021de Enero 10 de2013,se
establecieronloscriteriospara
laEvaluaciny
Promocin
delosEstudiantes,
despusde seranalizadosporlosintegrantesde losdiferentesrganosdel Gobierno
Escolaryde la Comunidad Educativa.
LaResolucindel Consejo AcadmicoNo.
008deNoviembre de2013,
ser
considerada comoel SistemaInstitucionaldeEvaluacinyPromocin del Estudiante
SIEPE.
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Posteriormente,sedioa conoceratodala comunidad Educativa,a travsdela

pginadeInternetdelaInstitucinEducativay
enreunionesconlosPadresde
FamiliayEstudiantes.
En cada Sede Educativa se encuentra la Resolucin No.008 del Consejo
Acadmico.
Esta cartilla est diseada de acuerdoa lasexigenciasdel Decreto 1290 de 2009.
FUNDAMENTACIN LEGAL
- La Ley115 de 1994.
- El Decreto 1860 de 1994.
- La Ley715 de 2001.
- El Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009.
-
LasDirectricesMinisterialesydelaSecretaradeEducacinrelacionadas
con
lasreasobligatorias, la EvaluacinyPromocin atravsdel Sistema
Institucional
de
Evaluacin
SIE.
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JUSTIFICACIN
1-
EsdeberdetodaInstitucinEducativarealizarestrategiasquepermitan
procesossignificativosen la formacin integral de loseducandos.
2-
ElConsejoAcadmicodebeproponerydefinirmecanismosquepropendan
porelMejoramiento
dela
Calidadde
la
Educacinen
laInstitucin
Educativa,relacionadosconlosprocesosdeEvaluacinyPromocin
de
losEstudiantes.
3-
La educacinactual debeestarencaminada apermitirlaformacinintegral,

teniendo en cuenta el libre desarrollode la personalidad,de acuerdoa las
capacidadesy limitacionesdeloseducandosyalavez,permitirlas oportunidades
necesarias para
lasreasdel
superar las deficiencias encontradas

conocimiento,aprovechando
en cada una de
lasTecnologasde
InformacinyComunicacin.
4- LaEducacinsedebebasarenCompetenciasquesatisfaganlas necesidades e
intereses
de
los
educandos,
contextualizando
los
estndares,logrosyobjetivosde la comunidad educativa.

5- ElSistemaInstitucionaldeEvaluacinyPromocindelEstudianteSIEPE,
sedebedefinirdesdeelao2010,endondeseconsiderencriteriosclaros
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de
Aprobacin,Reprobacin,lasActividades
de
Apoyo,Estrategias
que
aportena la Formacin integral,ala vez, se adquieran Compromisosde la

Comunidad
Educativa,que
fortalezcan
losProcesosde
Enseanza
Aprendizaje Integral,teniendo en cuenta el Decreto 1290 de 2009.
Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin Estudiantil SIEPE. Perodo

2013-2016.
ARTCULOPRIMERO:Se
definepara
la
Institucin
Educativa,lasreas
obligatoriasyfundamentalesestablecidasporlaLey115de1994enlosartculos
23,24,31y32,lascualesson:
CienciasNaturalesyEducacinAmbiental,incluyeFsicayQumicalas
cualesson asignaturasexclusivasde la EducacinMedia.
CienciasSociales,Historia,Geografa,Constitucin PolticayDemocracia.
LasCienciasEconmicas,se ofrece en el grado 10 de laMedia.
LasCienciasPolticas,se ofrece enel grado 11de la Media.
Educacin Artstica yCultural.
Educacin ticayen ValoresHumanos.
Educacin Fsica,Recreacin yDeportes.
Educacin Religiosa.
HumanidadesyLengua Castellana (Espaol o Lenguaje).
Idioma Extranjero (Ingls).
Matemticas.
Tecnologa e Informtica.
Filosofa en la Media.
Lasreaspropiasde laMedia Tcnica.
PARGRAFOPRIMERO:LasasignaturasdeFsicay
Qumica,aunquehacen
partedelreadeCienciasNaturales,sernevaluadasenformaindependientey
su
valoren cadaPerodoyenelInformeFinal,tendrnlamisma validezqueun rea,porlo
tanto,elresultado de lasasignaturasen forma individual,afecta el Rendimiento
Acadmico
del
Estudiante.
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PARGRAFOSEGUNDO:LaMetodologade la Investigacin se considera una

UnidadoCompetenciay harpartedelreadeCienciasSociales,tenindoseen cuenta
dentro del Plan de Unidad de la Educacin SecundariayMedia.
PARGRAFO TERCERO: El Proyecto de Gestin Ciudadana, se realizar a
travsde Ctedra,establecidaen Cartillas;suenseanza serbrindadaen las reasde
SocialesyEspaol,de la siguientemanera:
GRADOS:SEXTO SPTIMO:AoUno.rea de Sociales.
GRADOS: OCTAVO NOVENO:AoDos.rea de Sociales.
GRADOS:DCIMO UNDCIMO:AoTres.rea de Espaol.
ConlaintensidadhorariadeUnahorasemanalysedenominarCTEDRA
GESTIN CIUDADANA.
DE

2013-2016.
ARTCULOSEGUNDO:Definirla Asignatura de Ingls(Idioma Extranjero)como rea
separada
dela
lengua
castellana
(Espaol),contemplndolaasen
el
ProyectoEducativoInstitucionalPEI y enelPlandeEstudiosdelaInstitucin, para
efectosde Evaluacin yPromocin.
ARTCULOTERCERO:Cada Perodo Lectivo constar de 10 semanas,con un total
de cuatro Perodosdurante el Ao Escolar.
PARGRAFOPRIMERO:Paralos
efectosdeEvaluaciny
Promocindelos
estudiantes, se aprueban las Actividades de Recuperacin, en la Novena y
DcimaSemanadelosperodosPrimero,Segundoy Terceroyenla Octavay Novena
Semana del ltimo perodo
(6 das). Durante
dichas actividades de
Apoyo,selaboraen
jornada
continuaparaeldesarrollo
delasActividades
Acadmicaspropiasdel Plan de Estudios:De 8:00 A.M.a 12:15 P.M.(Primaria)y de
8:00 A.M.a 1:00 P.M.(SecundariayMedia),conperodos de clasede 45
minutoscadaunoy
undescansode30minutos.LasActividadesdeApoyo
(Recuperacin),se
realizande2:30P.M.a4:30P.M.
(Unahora
porcadarea
Deficitada).
EN LANOVENAsemana,se laborade la siguiente manera:
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En la Novena semana, se labora en Jornada Continua con todos los

estudiantes(De8:00A.M.a12:15P.M.Primariay
de8:00A.M.a1:00P.M.
SecundariayMedia),(Las
clasessonde45minutosy
undescansode30
minutos);en
lasclasesse
debenrealizaractividadesde
Reflexiny
Orientacin,conocimientode
las
notasdefinitivas,solucionarsituaciones
acadmicas que tienen que vercon elPrograma PC Acadmico (Notas
Faltantes,porhomologacin o porque no se han asentado),aclarardudas,
entregadelpuesto,verificar
Pazy
Salvodeestudiantespordaos
ocasionados,entre otras).
oDurantelas tardesdelmartesymircolesdelaNovena Semana del Cuarto

Perodo,se realizarnlasActividadesde Apoyo (Actividades de
Recuperacin)del Cuarto Perodo.
oElmartesdelaNovenasemanadelCuartoperodo,enlatarde,
ademsdelasActividadesdeApoyo,losdemsdocentesrealizan
losajustespertinentesalasnotasdelosestudiantesy los instrumentos
requeridospara la Habilitacin.
oElmircolesdelaNovenasemanadelCuartoperodo,enlatarde,
losdocentesdefinenlasituacindecadaestudiantedelperodoy delrea;
lecomunicanalDirectordegrupo,paraestablecer
quinesAprueban,Repruebany
quedanpendientespor
Habilitacin.
oEl JuevesdelaNovenasemanadelCuartoperodo,durantela primeraclase
de lamaana,eldirectordegrupo en forma personalizada le notificaal
Estudiantesu estadoacadmico(Sedan al estudiante,lasnotas
2013-2016.
definitivasdelperodoydelrea)y
secitaalPadredeFamiliadelos
EstudiantespendientesporHabilitacin,para
elViernesdedicha
semana.Durante
lasotrasclasesse
laboraenlasactividades
programadasporlosdemsdocentes.Siexistiese algnreclamo, se
debenatender despus de la JornadaAcadmica. Se lerecuerda
alosEstudiantes
que
la
evaluacin
del
comportamientosetendrencuenta hastael69ltimoda de clases.
oElviernesdelaNovenaSemana
delcuartoperodo,
enjornada
continuade8:00A.M.a2:00P.M.,
seentregalanotificacindelas
73
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
Actividades de Habilitacin (PorEscrito),alPadrede familia o

Acudiente,en presencia del Estudiante,en la hora establecida porel
Educadordel rea.Adems,el Educador,preparalosinstrumentosy
actividadesparaelproceso de habilitacin.(LosEstudiantesno tendrn
clase pero losque se encuentran pendientespara Habilitar
debenpresentarseconsu
Padre
deFamiliaoAcudiente,enlahora
establecida por el Educador del rea). Si no se presenta el
Acudiente,seledeberllamarva
telefnica
onotificarledealguna
manera,loimportantees, queel Padre deFamilia+debe conocerel
estadodesuhijoo
AcudidoylaInstitucinEducativa
debe
tenerla
evidencia de su notificacin. Los Alumnos que Aprobaron el
Gradoy losqueReprobaronelGrado,estudianhastaelJueves de la
Novena Semana.
Enla Dcima semana (ltima semana)delCuartoPerodo,se realizanlas
Actividades deApoyo(Habilitacin).Enlas horas de lamaana:De 8:00A.M.
a12:00M.Segn programacinde lasreas por partede la Coordinaciny enla
tarde se realizanotras actividades as:
DurantelastardesdellunesydeljuevesdelaDcimasemanadelcuarto
perodo,
de 2:00 P.M.a 6:00 P.M.,losEducadoresdigitan lasnotasde los
EstudiantesqueNOpresentandificultadesy losInstrumentosde los alumnosque
van Habilitando, diligencian las Fichas Observadordel Estudiantey
elestadoComportamentaldelosEstudiantesqueNO
presentan
dificultadesdisciplinarias.
EldamartesdelaDcimaSemanadelcuartoperiodode2:00a6:00P.M.,
los
docentes que notienenestudiantes pendientes por habilitar,pasan
elinformealos directoresdeGrupo,los cuales,debentener correctamenteel
resultado
correspondienteal
Cuarto
Perodo,Con
eldato
de
Aprobados,Reprobadosy PendientesporHabilitarde cada rea.(No se tienen
en
cuenta
losresultadosdelosEstudiantes
que
se
encuentran
habilitando).ConelfindedefinirlosPromovidosy Reprobadosdecada grupo.En
la tarde,de 2:00 P.M.a 6:00 P.M.

2013-2016.
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Se Evalael Comportamiento del Cuarto PerodoyQuintoInforme,a travs del

Equipo de Convivencia.
- EnlatardedelmircolesdelaDcimaSemanadelltimoperodo,de2:00
P.M.a6:00P.M.serealizalareunindelasComisionesdeEvaluaciny
Promocin paradefinir,atravsde Acta,el Cuarto Perodo,conelreporte
delosDirectoresdeGrupode:Aprobados,ReprobadosyPendientes
por
Habilitar.
- EljuevesdelaDcimaSemanadelCuartoPerodo,de2:00P.M.a6:00
P.M., los Educadores digitan las notas de los Estudiantes que NO
presentandificultadesy
losInstrumentosdelos
alumnosquevan
Habilitando,diligencianlasFichasObservadordelEstudiantey
elestado
Comportamental.
- EnlatardedelviernesdelaDcimaSemanadelCuartoPerodo,de2:00
P.M.a6:00P.M.LosDocentesentreganalosdirectoresdeGrupo,el
resultadodeEstudiantesquehabilitaron;definiendoeltotaldeAprobados,
Reprobadosypendientes por Rehabilitar,de cada grupo.
- EllunesdelaSemanadeDesarrolloInstitucional,enlamaanade8:00
A.M. a12:00 M.los Docentes organizan el informeacadmico desus
gruposyde2:00P.M.a6:00P.M.serealizalareunindelasComisiones
de
Evaluacin y Promocin, para definir, a travs de Acta, el Quinto
Informe,conelreportedefinitivodeAprobados,Reprobadosy
Pendientes
porRehabilitar.
-
ElmartesdelaSemanadeDesarrolloInstitucional,alas6:00P.M.,deben
de
estardigitadastodaslasnotas
de
losEstudiantes.Para
brindarel5
Informe:Aprobados,Reprobados y pendientes por Rehabilitar.
- EldajuevesdelaSemanadeDesarrolloInstitucional,enlamaanade
8:00A.M.a12:00M.sepreparantodoslosinformeseinstrumentosparala
entregadenotasydeRehabilitacionesyalas2:00P.M.serealizala reunin de
Asamblea de PadresyMadres de Familia,posteriormente se realiza la
entrega de notasde losEstudiantes,en cada grupo, se firma la asistenciayse
entregan
losinstrumentosrequeridosen
laRehabilitacin
de
losestudiantespendientesdedichasactividadesdeApoyoysehaceel
ActodeGraduacindelosEstudiantesdelNivelPreescolar,alas10:00
A.M..
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Los das martes, mircoles y viernes de la Semana de Desarrollo

Institucional, de 8:00 A.M.a12:00M.se labora en Actividadespropiasdela
Evaluacin Institucional (Entrega de Informes,Circularde asignacin
Acadmicaydefuncionesparael
siguienteao).Alas2:00P.M.se
realiza
elActodeGraduacin deBachilleresdelaJornadaCompletay Jornada Sabatina
de la Institucin Educativa.
2013-2016.
PARAGRAFOSEGUNDO:En el boletn informativo de final de ao,a travsde
indicadoresdedesempeo, en cadarea,debe aparecerdigitadoelconcepto que
obtuvo el estudiante en la habilitacin.
La Habilitacindel/lasrea (s)o Asignatura(s) deficitada (s),se realizanenla ltima
semana
del
cuarto
perododelaolectivo
ylaRehabilitacindeunreao
asignaturadeficitada,enlasemanaanterioral inicio del siguiente aolectivo;de
acuerdo a losderechos adquiridosen loscriteriosestablecidosen la presente
Resolucin.
LosDocentesdebernentregaraCoordinacin,losinstrumentosutilizadospara
lasActividadesde
Apoyo:Recuperacin,HabilitacinyRehabilitaciny;las
evidenciasevaluativasdelaHabilitaciny
Rehabilitacin,talescomoexmenes,
talleres,entre otros.
DuranteeldesarrollodelasActividadesdeApoyo:Recuperacin,Habilitaciny
Rehabilitacin,losdocentesDebern:
1- Abstenerse de salirdel Saln.
2- Mantenerun adecuado controlypanoptismo de losEstudiantes.
3Presentarlealosestudianteslasreglasdejuego,porescrito,dndolea
conocerlosvaloresque contiene losexmenesyla evaluacin en general.
PARGRAFOTERCERO:LasComisionesdeEvaluacinyPromocin,definirn
la
situacindelosEstudiantes,Aprobados,Pendientespara
Rehabilitaciny
Reprobacin,enlasemanade
DesarrolloInstitucional,y
posteriormenteenesa
mismasemana se realizar la entrega de lasnotasdelInforme FinaloBoletn
Informativo,a losAcudientesyEstudiantes.
ARTCULOCUARTO:EL readeIdioma Extranjero (readeIngls),seevaluar
enformaindependiente,durantecadaperiodoyenelquintoinformedelao
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lectivo,se dar una nota definitiva basada en un juicio integral que recoja todaslas
valoracionesquehaceeldocente,teniendo como referenteeldesempeo integral del
/la Estudiante duranteel ao escolar.
ARTCULOQUINTO:El rea de Lengua castellana (rea de Espaol olenguaje) se
articular con el rea de Ingls (Idioma Extranjero) a travs del diseo
curricularcon temasque trabajarn como ejes transversalesquepermitanentre s,
correlacionarseyas,hallarel dominio de la lenguamaterna.
ARTCULOSEXTO:Las
Actividades
Pedaggicas,Acadmicas,deApoyo:
Recuperacin,Refuerzo,Nivelacin,Habilitacin,Rehabilitaciny
dePromocin
Anticipada,delrea
deIdiomaExtranjero(rea
deIngls),comoenlasdems
reas,sedisearndesdelamismareaconsupropiaintensidadhorariay con temasque
actan
comoejes
transversalesconHumanidadesyLenguaCastellana
(EspaoloLenguaje),teniendoencuentalaformacinintegral yelritmo de aprendizaje
de cada uno de loseducandos.
2013-2016.
ARTCULO SPTIMO: Criteriosde Evaluacin del Aprendizaje de los
Estudiantes enlas diferentes reasy Asignaturas,durante elaolectivo.
La EvaluacindelAprendizaje de losEstudiantesen las diferentesreasy
asignaturas,duranteelaolectivo,debesercontinua,permanentey enbsqueda de la
formacin integral.
Para hacerposible una Evaluacin objetiva yparticipativa,se considera importante
llevarunpanoptismodeintervencindentrodelaulay
fuera
de
ella,endondela
Institucinaportealaprendizajey formacin integral de losestudiantesy comunidad
educativa.Este proceso evaluativo acta inmerso endosgrandesejes o
pilares:LaResponsabilidady elRespeto, en dondeelprimero correspondea
todosestosaccionaresacadmicosyelsegundo,a losaccionares comportamentales.
Noscentraremosen elEje oPilar de laResponsabilidad,pueselRespeto se
encuentraubicadodentrodeloscomponentesdelManualde
Convivenciao
Pacto
Social.
LosAprendizajesen
elEstudiantedeben
sersignificativos,crticos,autnomos,
cooperativos,socialesysolidarios,quefomentenyaportenalaformacinintegral
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y promueven los proyectos de vida y vocacional, cualificando al ser

fortaleciendo el tejido social.
Parabuscaresta formacinintegralen elprocesodeEvaluacinde aprendizajes

delestudiante,se
consideranTRES(3)COMPONENTES:PROACTIVIDAD,
COGNOSCITIVOYPROCEDIMENTAL,enelEjeoPilardeResponsabilidad, que se
tendrnen cuenta durante todo el aolectivo,en forma personalizaday
participativa,estoscomponentesson:
1-
PROACTIVIDAD:ElEstudianteasumelaresponsabilidaddehacerquelas
cosassucedan;decideencadamomentoloquequierehacerycmolova a hacer.
DentrodelaccionarProactivo,seobserva
implcitamente
loVOLITIVO,la
PARTICIPACIN,elINTERSylo
ACTITUDINAL,conlosIndicadores
EvaluativosqueseencuentranenlaResolucindelConsejoAcadmico No.006
de Septiembre 19 de 2011ylassiguientesdefiniciones:
a. VOLITIVO:Voluntad,Energa,Atrevimiento,Carcter yConviccin del

Estudiante,pararealizarlasActividadesencomendadas,
relacionadasconelreaoAsignaturay conloseventosde la Institucin
Educativa.
b.PARTICIPACIN: Interactivo, Propositivo, Colaborativo, de
Intervencin, Cooperacin y Contribucin a las Actividades del
Grupo,relacionadasconlosdiferentestemasy
eventosdelreao
Asignaturayde laInstitucin Educativa.
2013-2016.
c.
INTERS:Motivacin,Deseo,Aspiracin,endondeelestudiantees
Proactivoybuscaprovechoo beneficiodelaformacin integral, tanto
individualcomo
en
formacolectiva,durante
lasactividadesy
eventosrealizados
dentrodelrea
oAsignaturaydelaInstitucin
Educativa.
d.ACTITUDINAL:Actitud,Modo, Manera,Condicin,FormaoEstilo,
delEstudiante
para aceptar yrealizar, las
Actividades
encomendadasdentro del accionarAcadmico e Institucional.
2- COGNOSCITIVO:ElEstudianteesConocedordelosconceptosTericosy
Epistemolgicos, de los
diferentes
temas vistos dentro del rea o
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Asignaturayqueaportanparaalcanzarlascompetenciasexigidasdentro
delrespectivoPlandeEstudios.Se obtieneatravsdelostrabajosy actividades
acadmicas en
donde la memorstica
se
combina
con la
prctica,demostrandoel
Saber.Porejemplo:Talleres,Exmenesoralesy
escritos,Exposiciones,TrabajosTcnicos,Test.
3-
PROCEDIMENTAL:ElEstudianteAplicaensituacionesproblemticas,los
ConceptosTericosdelostemas vistosenelreaoAsignaturay que aportanpara
alcanzarlascompetenciasexigidasdentro del Plan de Estudios.Seobtiene a
travsde lostrabajosyactividadesacadmicasen donde sedemuestra elSaber
Hacer.Porejemplo:La Aplicacin delos conceptos tericosen Talleres,
Exmenesoralesyescritos,Exposiciones,
TrabajosTcnicos,Test,Situacionesproblemticascotidianas.
ARTCULOOCTAVO:ComponentesyPorcentajequeseledebendaralos
Estudiantes sinBarreras enelAprendizaje yla Participacin:
LosEstudiantesquenopresentan
BarrerasenelAprendizajeylaParticipacin,
sernevaluadosatravsdelossiguientesComponentesdeformacinintegral
con
losrespectivosporcentajes,actuando
comomedidorenlos
niveles
de
exigenciaycomoinstrumentosqueaporteninformacinsobrelosprocesosque
losestudiantesvan desarrollando durante todo el ao lectivo.
COMPONENTES
1- PROACTIVIDAD
2- COGNOSCITIVO
3- PROCEDIMENTAL
PORCENTAJE
20 %
40 %
40 %
ARTCULONOVENO:ComponentesyPorcentajequeseledebendaralos
Estudiantes conBarreras enelAprendizajeyla Participacin:

2013-2016.
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DentrodelaInclusinInstitucional,los
EstudiantesquepresentanBarreras
enel
Aprendizajey laParticipacin(Evidenciaday Certificada), sernevaluadosa travsde
lossiguientesComponentesde
formacin
integralcon
losrespectivos
porcentajes,actuando
como
medidoren
losnivelesde
exigencia
ycomo
instrumentosque
aporten
informacinsobrelosprocesosquelosestudiantesvan
desarrollando durante todo el ao lectivo.
COMPONENTES
1- PROACTIVIDAD
2- COGNOSCITIVO
3- PROCEDIMENTAL
PORCENTAJE
60 %
20 %
20 %
PARGRAFOUNO:Elprocesoevaluativoesposibleatravsdelformatoque
ser
utilizadoporlosdocentesycontendrcomomnimo:Grado,reao
Asignatura,Perodo,Educador,LosComponentes,el
Porcentaje,
losprocesos
evaluativos de Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin, Totales,
Nombre de losEstudiantes.
Existirn dosFormatos,uno para losEstudiantesque presentan Barrerasen el
Aprendizaje yen el otro para aquellos que no presentan estas Barreras. (El
formato se anexa a la presente Resolucin).
PARGRAFODOS:LosComponentesdeformacinintegral se deben teneren cuenta
dentro
delaEvaluacindelPerodoy
ConceptoFinaldecadareao
Asignatura,promediando losaportesde Autoevaluacin (Elmismo Estudiante),
Coevaluacin(Entre
elEvaluadoyotroEstudiante)y
Heteroevaluacin(Del
Docente).Seevaluarconlosestudiantesy Docente,enlasfechasprogramadas porla
Coordinacinyantesde finalizarcada perodo e informe final.
PARGRAFOTRES:Se promedia elrea o Asignatura,al finalizarcada uno de
losperodos,teniendoencuentalosprocesosevaluativos
de
Autoevaluacin,
Coevaluaciny
Heteroevaluacin,dentrodelComponentePROACTIVIDADde
formacinintegral.La Notao Concepto Valorativo final,esla sumade los resultadosde
cada Componente.LosComponentesCognoscitivoy Procedimental,no poseen
procesosde Autoevaluacin ni Coevaluacin; solamente estar el concepto
valorativo del Docente (Heteroevaluacin).
El resultadoobtenidoen
corresponda,segn lo
forma cuantitativa se traduceenelDesempeo que

establecido dentro de estamisma Resolucin.
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ElQuintoinforme,seobtienealpromediarlosresultadosconsignadosdelos
Perodo del ao lectivo.
cuatro
PARGRAFOCUATRO:LaEvaluacin de Aprendizajescon loscomponentesde

formacin integral, se consideraIncluyenteporque posibilita que losaprendizajes de
los
2013-2016.
Estudiantessean
valorados,con
laoportunidadde
obtenerinformacinqueles
permiteeldesarrollo de suscompetencias.EsVlidoporque se valora loque se
debevalorarydemaneraadecuada.EsLegtimoporqueestacordealDecreto
1290de 2009y,provienede unprocesodediscusiny aprobacinconla participacin
de toda la comunidad educativa.
ARTCULODCIMO:Criteriosy
Porcentajes
quesecontemplanenlos
componentesdeProactividad,Cognoscitivoy Procedimental,tenidosen cuenta
alEstudiante,dentrode las reasy asignaturas,durante todoelao lectivo.
LosEstudiantesobtendrnestmulosconnotascuantitativas
en
las
reasy
asignaturascomprometidas,
queservirndefortalecimientoensuprocesode
formacin integral,durante todo el ao escolar,porlo tanto,se tendr en cuenta el
aporte
significativo
queelalumnose
autoaportay/oaporta
alaInstitucin
Educativa,dentro de lasactividadesa considerarse en loscomponentes,se
encuentran:
1- Feria de la Ciencia,EmprendimientoyCreatividad:
a.
ElComitorganizadordelaFeriadelaCiencia,Emprendimientoy
Creatividad, realizar y dar a conocer desde el inicio del ao
escolar,losparmetrosdel Proyecto yde laslneasde participacin.
b.
ParalosGradosde3a5,serenformagrupal,conlaasesoray
acompaamiento de losDirectoresdel Grado (En lneas seleccionadas
por elGrupo ysu Director). Ser de participacin obligatoria para
losestudiantesde losGradosde 6al Grado 11;los alumnosde
dichosgradosydesdeeliniciodelao
escolar,realizan
supropuestayseinscribenconsuAcudiente,enlalneayreaafn,
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c.
d.
e.
f.
g.
para presentarlo en la Feria de la Ciencia, Emprendimiento y

Creatividad.
Eldocentedelreay
delgradorespectivo,eselorientadoryasesor
delproyecto durante su proceso,pero noeselresponsable del
compromiso asumido porel alumno.
LosProyectosdecadalneaqueocupenelPrimerPuesto,tendrn
un
Estmulo econmico establecido porel Consejo Directivo.
LaFeriadelaCiencia,Emprendimientoy
Creatividad,serealizaren
elTercerPerododelaolectivoytendrunvalordel20%dela
nota
definitiva de dicho perodo.
LaslneasdelaFeriadelaCiencia,EmprendimientoyCreatividad,
son:
Conocimiento, Creatividad,Ejecucin,Investigacin, Emprendimientoy
Experimentacin.
LaSeleccindelostrabajosaexponeryelJurado,seracargodel Comit
Evaluador,conformadoporlosintegrantesdelConsejo
Acadmico,distribuido en Comitsde Trabajo.

2013-2016.
2-
PruebaICFES:HacepartedelosComponentesCognoscitivoy
Procedimental;se tendren cuenta solamente una vezdurante elao
lectivo,especficamente
en
elltimoperodo,alosestudiantesconCero
PuntoCinco(0,5)puntos,sobre lanota definitiva del rea que tengan un
puntaje
de50
a
60,de
lasPruebasICFESydeUN(1)PUNTOa
los
Estudiantesque tenganunPuntajede 61 a100 sobrelanota definitivadel rea
que tengan un puntaje de 50 a 60, de las Pruebas ICFES. El
EstudiantequeocupeelMEJORPUESTOinstitucionalydichoPUESTO
seaigualoinferioral
CINCUENTA(50),seharmerecedorUnoPunto
Cinco(1,5)Puntosyun estmulo establecido porel Consejo Acadmico.
3- Participacin en Eventos Deportivos, Culturales,
Recreativos y
Educativos, programados con y por la Institucin Educativa: Hace
parte delComponente PROACTIVIDAD,setendr en cuenta,enel
perododelaolectivo
yel
estudiante
debe
demostrarun
buen
comportamiento,desempeoy
responsabilidaddurantelasactividades
realizadas.
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4- ParticipacinenConcursos,
Competencias, Capacitacin, Cursos y

Talleres de reas afines: Los estudiantes que participen en dichos
eventos,talleres,cursosy/o capacitaciones,certificados;obtendrn en el
perodo
pertinente,en
losComponentesCOGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL,el estmulode0,5 punto,previo informe escrito delos
organizadoreso capacitadores. Cuando se destacan a nivelmunicipal.
ARTCULOUNDCIMO:Definicin
decriteriosdeAprobacin,
Habilitacin,
Rehabilitaciny
Reprobacindelasreasydeaquellasquetienenvarias
Asignaturas.
1- ESCALAVALORATIVA:ParalaInstitucinEducativaysegnelDecreto
1290 de 2009,se tendr en cuenta la siguiente escala valorativa:
DesempeoSuperior,DesempeoAlto,DesempeoBsicoy Desempeo Bajo.
Para efectos de mayorprecisinyobjetividad en elresultadoevaluativo,del
Rendimiento Acadmico,se clasifica la escala valorativa (Cuantitativa)en
indicadoresnumricos(Puntos)del 0al 5;de la siguientemanera:
DESEMPEO BAJO:0 a 2.9
DESEMPEOBSICO:3.0 a 3.9
DESEMPEOALTO:4.0 a 4.5
DESEMPEOSUPERIOR:4.6 a 5.0
Entendindose el Desempeo Bajo,como la no obtencin de loslogrosmnimos
(Menos del 60% de los logros) correspondiente a las competencias y
componentesdela
formacin
integral,asignadosen
elrea
oasignatura;el
Desempeo Bsico,como la obtencin del60% al79% de loslogrosque
corresponden a lasCompetenciasy
2013-2016.
componentesdela
formacinintegral,adquiridosporel
estudianteenelreao
asignatura;el Desempeo Alto,cuando ha obtenido del 80% al 91% de loslogros
correspondientesalasCompetenciasycomponentesdelaformacinintegralen
elreaoasignatura
en
formaeficientey,elDesempeo
Superior,cuandoha
obtenidodel92%al100%,esdecir,todosloslogrosdelasCompetenciasy
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componentesdelaformacinintegraldelrea oasignaturaen forma

adems, demuestra sobresalirmsdelo planteado en el Plan de rea.
excelentey
En elpromedio de lasnotas de un rea o Asignatura,durante elproceso

evaluativo;slo se tomar una cifra decimal.
ParalaEvaluaciny
resultadodelRendimientoComportamental,setendren
cuentalamismaescalavalorativacuantitativaporDesempeos,enunciadaen
este
Artculo, pero supeditada alosindicadores,criteriosydirectricesestablecidas dentro
delManual de Convivencia.
2- LAAPROBACIN DEUN REAOASIGNATURA:El rea o asignatura se
APRUEBA
enunperodooenelQuintoInformedelaolectivo,cuandoel
estudiantepresentaDESEMPEO
BSICO,
DESEMPEOALTOo
DESEMPEOSUPERIOR,al promediar todosloslogrosycomponentesde
formacin integral vistosen lascompetencias.
EnelQuintoInformesetendrencuentaloestablecidoenelPargrafoTercero
del
Artculo Noveno deesta Resolucin.Esunjuiciointegralquerecoge todaslas
valoracionesquehaceeldocente,teniendo como referenteeldesempeo integral
deleducando durante el ao escolar,esacumulativo,se promedia,essumativo,
cuantitativo ytambin escualitativo.
3-
HABILITACIN DE REA O ASIGNATURA: Se realiza en la ltima

semanadel cuarto perododelaolectivo;enloscomponentes: Cognoscitivoy
Procedimentaldeformacinintegral,nointervienenlos
procesosdeevaluacin:laAutoevaluacinnilaCoevaluacin.Lasfechas
y
horasdeHabilitacionessonprogramadasporlaCoordinacin
dela
Institucin,conantelacinydadaaconoceralosestudiantesy sus Acudientes.
El Docente realizarlaHabilitacin,teniendoen cuentalasestrategiasevaluativas

presentadasenlascompetenciaspropiasdelrea
oasignaturaen
los
ComponentesCognoscitivoy Procedimentalyqueestnestablecidasdentrodel Plan
de Estudioyque conllevan a superarlasdeficiencias.
Solamente podr realizarse la Habilitacin con mximo dos reas o dos
asignaturasounreay unaasignatura,con DesempeoBajo.SeApruebaal promediar
losresultadosde
loscomponentes:COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTALyobteniendo un valorcuantitativo igual o mayoraTRES(3).
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2013-2016.
Losinstrumentosreglamentariospropiosdelanotificaciny
presentacin,sern
diligenciadosensutotalidady firmadosporelDocente,PadredeFamiliay Estudiante,en
las fechasestablecidaspara dicho fin. Estasevidenciasdebern quedararchivadasen
la Coordinacinde la Institucin Educativa.
4-
REHABILITACIN DE REA O ASIGNATURA: Sedebe Rehabilitar

mximoun rea oUnaAsignatura,en la semanaanterior alinicio del siguiente
ao lectivo.El Estudiante deber estarprovisto delinstrumento firmado por el
Educador, Acudiente yAlumno, en
donde
se especifica
claramente,loscriteriosestablecidospara
la
Rehabilitacin,ademsdebe
aparecerellugar,lafechay
horadepresentacin.ElEducadorsolamente
evaluar lascompetenciasprogramadasenelPlan de Estudiosde dicha rea o
Asignaturayel resultado serexclusivo de los
Componentes
de
formacin
integral
COGNOSCITIVO
y
PROCEDIMENTAL.El Estudiante deber tener en elpromedio total,un
resultado cuantitativo igualomayora 3.0(Comomnimo Desempeo
Bsico).Lasevidencias de lasRehabilitacionessern analizadasenese
mismomes,porlaComisindeEvaluaciny PromocindelConjuntode Grados
respectivo,llevndosetodoelprotocoloparalalegalizaciny archivndose en la
Coordinacin de laInstitucin Educativa.
5-
LA
REPROBACINDEUNREAOASIGNATURA:Unreaoasignatura
seconsidera REPROBADA oDEFICITADA enunperodooen elQuinto
Informe del ao lectivo, cuando el estudiante presenta DESEMPEO
BAJO,alpromediartodosloslogrosy
componentesdeformacinintegral
vistosen lascompetencias.
En el QuintoInforme se tendr en cuentaun juicio integralquerecoge todaslas

valoracionesquehaceeldocente,teniendo como referenteeldesempeo integral
deleducando durante el ao escolar,esacumulativo,se promedia,essumativo,
cuantitativo ytambin escualitativo.
6- LAREPROBACINDELGRADO:UngradoseRepruebacuandoel estudiante
ha deficitado:
a. Treso msreasy/o asignaturas,al finalizarelao lectivo.
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b- Dosreas,ounreayunaasignatura,odosasignaturas,despusdela
Habilitacin.
c. Un rea oasignatura,despusde laRehabilitacin.
d. Educandosquehayan dejadodeasistirsinexcusajustificada, al 25% de las
actividadesacadmicas,durante el ao escolar(Desercin Escolar).
ARTCULO DUODCIMO: Sedefine FILOSOFAcomo un rea obligatoria y
Fundamental, exclusiva de la EducacinMedia.
2013-2016.
ARTCULODCIMOTERCERO:Algunas de las funciones de las Comisiones de
EvaluacinyPromocin.
Las ComisionesdeEvaluacinyPromocin al finalizarcadaperiodolectivo, analizarn
dentro de cada grupo escolar,lassiguientesconsideraciones:
Total de Estudiantesdel grupo que finalizaron elperodo.
Total de Estudiantesque no deficitaron asignaturas.
Total de Estudiantescon asignaturasdeficitadas.Teniendo en cuenta,
cuntosdeficitaron una,dos,tresomsasignaturas.
El Nombre del Estudianteylasasignaturasdeficitadasporcada uno.
Total de Estudiantescon Bajo Rendimiento Comportamental (Con
Desempeo Bajo).
Nombredelasasignaturasdeficitadasconlacantidaddeestudiantesque
lasdeficitaron.
TotaldeEstudiantespendientesporHABILITARPORREAYGRADO,
conlosrespectivosnombres,reasyNotas(Informe del Cuarto Perodo).
NombredelosEstudiantesque ocuparon el primeroysegundopuesto en el
perodo,promediandolos
resultadosdelRendimientoAcadmicoy
el
Comportamiento.
El Nombre de losEstudiantescon Bajo Rendimiento Comportamental.
PosiblesCausasdel Bajo Rendimiento AcadmicoyComportamental.
Recomendacionespara mejorarel rendimiento Acadmicoy
Comportamental.
LasComisionesdeEvaluaciny
Promocinalfinalizarelaolectivo,analizarn
dentrodecadagrupoescolar,lassiguientesconsideracionesy darnuninforme final
(QuintoInforme).
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Total de Estudiantesdel grupo que finalizaron elao Escolar.

Total de Estudiantesque no deficitaron reas.
TotaldeEstudiantesconreasdeficitadas.Teniendoencuenta,Cuntos
deficitaron una,dos,treso msreas.
El Nombre de losEstudiantesylasreasdeficitadasporcada uno de ellos.
Nombredelasreasdeficitadasconlacantidaddeestudiantesquelas deficitaron.
TotaldeEstudiantesqueHABILITARONYAPROBARONPORREAY
GRADO,con losrespectivosnombres,reasyNotas.
NombredelosEstudiantesque ocuparon el primeroysegundopuesto en el
todo elao lectivo,promediando losresultadosdelRendimiento Acadmico yel
Comportamiento.
El Nombre de losEstudiantescon Bajo Rendimiento Comportamental.
Total delos Estudiantes con Bajo Rendimiento Comportamental (Con
Desempeo Bajo).
2013-2016.
EstudiantesquequedaronpendientesparaRehabilitaryqueReprobaronel
grado.
PosiblesCausasdel Bajo Rendimiento.
Recomendacionespara mejorarel rendimiento Acadmicoy
Comportamental.Haciendo nfasisenel compromiso de lasActividadesde
Apoyo (HabilitacinyRehabilitacin).
INFORMEFINALDELAO(Despusde lasActividadesde Rehabilitacin)
Total de Estudiantesdel grupo que finalizaron el Grado.
Total deEstudiantes que estaban pendientes por REHABILITAR POR
REAYPOR GRADO,con losrespectivosnombres,reasyNotas.
TotaldeEstudiantesqueREHABILITARONYAPROBARONPORREA Y
TotaldeEstudiantesqueREHABILITARONYREPROBARONPORREA Y
Total de EstudiantesqueNOSEPRESENTARONALAREHABILITACIN
POR REAY GRADO.
EstudiantesqueREPROBARONELGRADO(Teniendoencuentaeltotal dentro
delGrupo).
Lectura de oficiosrecibidos.
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EstudiantesquesolicitaronPromocinAnticipadaconlasrespectivasreas
y
laAprobacino node dichasolicitud,porpartede laComisinde Evaluacin
yPromocin.
PosiblesMotivosporloscualesalgunosEstudiantes,Reprobaron el Grado.
Recomendacionespara mejorarel Rendimiento Acadmico.
ProposicionesySugerencias.(AnexaralActa
larespuestaalosoficios
recibidos).
PARGRAFO:LosDirectoresde cada Grupo,despus de lasActividades de Apoyo o
Recuperacin,correspondientesal4Perodo,verificanellistado
de
estudiantesquerepruebanunaodosreas,y
quinesrepruebanelgrado;segn
consolidadodelSistema;esteinformeloentreganalaSecretarayCoordinacin de la
Institucin,para la respectiva programacin de lasHabilitacionesy Rehabilitaciones.
Despus de presentadaslasActividades de Habilitaciones,lasComisiones de
EvaluacinyPromocin,
analizany verificancualesestudiantesrepruebanel
gradoyquienesquedanpendientesen laRehabilitacin,la cual se realizar en enero
del siguiente ao lectivo.
ARTCULODCIMOCUARTO:CriteriosdeReprobacindelGrado,paralos
Estudiantes de la InstitucinEducativa.
2013-2016.
LasComisionesdeEvaluaciny
Promocin,tendrnencuentalossiguientes
criteriosparaseleccionara
losestudiantesque
Reprobarn
elgrado
correspondientealaolectivo,teniendoencuentaloestablecidoenelDecreto
1290de 2009:
1-
EducandosconvaloracinfinaldeDESEMPEOBAJO,entresoms
reaso
asignaturasdesde el grado 1al Grado 11.
2- Educandosquehayan dejadodeasistirsinexcusajustificada, al 25% de las
actividadesacadmicas,durante el ao escolar(Desercin Escolar).
3- Los dems criterios que se encuentran dentro del Artculo Tercero y
Undcimo de la presente Resolucin.
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Teniendo como referente la normatividad educativa vigente,se realizar el

siguiente procedimiento:
a.
b.
c.
d.
e.
Anlisis,porpartedeloseducadores,deldesempeoacadmicode
cadaunodelosestudiantes,consecuentemente con el desarrolloy
cumplimientodeldebidoprocesoevaluativoy
lasdebidas
oportunidadesquelaInstitucinEducativa,porley,
legeneral
educando,tendientesa favorecerla adquisicin de loslogrosy
competencias,perodo trasperodo.
Realizando, evidenciando y
registrando lo anterior, todos los
educadores,en su respectiva rea,reportarnaldirectordelgradoy
ste,a la Comisin de EvaluacinyPromocin de cada conjuntode
grados,losestudiantescon DESEMPEOBAJO.
CadaComisin de EvaluacinyPromocin,analizar lo reportado de
cada estudiante,porgrupo,con su respectivo desempeo,teniendo
comoreferenteloplanteadoyaprobadoporelConsejoAcadmico
delaInstituciny porloestablecidodentrodelSistemaInstitucional de
Evaluacin yPromocin Estudiantil SIEPE.
LasComisionesdeEvaluacin
yPromocindecadaunodelos
conjuntosdegrados
confirmarnmedianteacta,deacuerdoconlos
criterios enunciados en el presente artculo, los estudiantes que
sernconsideradosparareprobarelgrado,y
culesno.Sedebe
hacerunestudio
decadacasoy
establecercriteriosy
estrategias
institucionales, queposibilitenminimizarcadaao,lareprobacin de
gradosporparte de losestudiantes.
DeldesarrollodelasreunionesdedichasComisionesysus
conclusiones,debern
quedarActasdebidamente
justificadasy
firmadas.
PARGRAFOPRIMERO:Esresponsabilidad de lasComisionesde Evaluaciny

Promocin,estudiarel caso de cadauno de loseducandosconsideradospara la
reprobacin de un gradoydecidiracerca de sta. Loseducandosquepresentan
unaodosreasoasignaturasdeficitadasy
nosuperanlasdeficienciasduranteel
tiempoprogramadoparaeste fin;no sern promovidosalsiguiente grado.Si presentan
dosreaso asignaturasdeficitadasyaprueban una enla habilitacin, podrn
rehabilitarla otra rea
2013-2016.
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ola asignatura deficitada,en lasemana anterioral inicio del siguiente ao lectivo. En

todo caso, el estudiante solamente podr rehabilitar una sola rea o
asignatura.Si
pierde
la
rehabilitacinreprobarelgrado. Larehabilitacinse
realizar solamente por una sola vez, tal como se establece en el presente
artculo.
PARGRAFO
SEGUNDO:CuandounestudiantevienedeotraInstitucin
EducativaoCentroEducativoy
presentadeficienciasenreasoasignaturas,de
algnperodo duranteelaolectivo,podr solicitarlasactividadesdeapoyo en donde
lasreprob,pero tambin podr realizarlasactividadesde apoyo en esta
InstitucinEducativa,siempreycuandopresente
delaotraInstitucin,loslogroso
competenciasdelasreasoasignaturasdeficitadas yeldocentedel reao asignatura
respectiva,le
realizar
lasactividades,enlasfechasqueestn
establecidas
paraestaactividad.Sielrea,reas,oasignaturasestnreprobadas
en
forma
definitiva,solamente
podrn
presentarlasactividadesde
Recuperacin
en
laInstitucinEducativa endonde lasdeficit;osiexisten casosextraordinarios, la
Comisin
de
Evaluacin
yPromocin,definir
estrategiascomo
la
Homologacin,que garanticenlasoportunidadesderecuperacin,siemprey cuando la
situacin sea justificada ylegal.
PARGRAFOTERCERO:Lahora,daylugardelashabilitaciones,loestablece
elConsejoAcadmicoatravsdelaCoordinacin,alfinalizarelaolectivoy
ser
dadaaconocer
porlosdocentesresponsablesdelreaoasignaturadeficitada;
enelinformefinaly
concompromisoescritodelasActividadesdeapoyo,elcual
ser
firmado por el Acudiente yel docente, una copia de dicho compromiso
permanecerenlaInstitucinEducativay
laoriginalselallevarelAcudientey
Estudiante. El Formato de Actividades de Apoyo aparece en los respectivos
Planesde Estudio con losaspectosrequeridos.
PARGRAFOCUARTO:LalistadelosestudiantesReprobadosy
pendientesse
daraconoceralfinalizarelaolectivo,atravsdelasActasdelasComisiones
deEvaluacinyPromocinenReunindelConsejoAcadmico,elcualanalizar
y
verificar
lareprobacin
de
losestudiantes
conlasjustificaciones,luego
procederacomunicarlealosrespectivosestudiantesy
Acudientes,enlareunin
deentregadeboletinesinformativosyconlosformatosdiligenciadosparadicho
fin,en
donde aparecenloscompromisos adquiridos porlosestudiantesparala superacin de
lasdeficienciasen lasreaso Asignaturasdeficitadas.
PARGRAFOQUINTO:LosDocentesdespusderealizarlasActividadesde
Apoyo (Actividades de Recuperacin, Refuerzo, Habilitacin y Rehabilitacin),
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debenregistrarenlosrespectivosinstrumentos,laasistenciay
conceptofinal
(Resultadosde dichasactividades),de cada uno de losEducandos.Estas
evidenciassonentregadasenlasreunionesde
lasComisionesde
Evaluaciny
PromocinydespusdelanlisisyregistroenlasrespectivasActas,seentregan a la
Coordinacin,lacualdespusde verificar todos losdatos,le colocael visto buenoyse
lo entregaa la Secretarade la Institucin;la cual
2013-2016.
seencarga de actualizarenel sistema,losdatosdecadaestudiantequepresent

lasActividadesdeApoyo(HabilitacinyRehabilitacin);lecolocarelvistobueno
y
lodevolveralaCoordinacin,endondequedarnarchivadas.Seanexaalfinal
delapresenteResolucinlosinstrumentosutilizadosen
lasActividadesdeApoyo,
Refuerzo,HabilitacinyRehabilitacin.
PARGRAFOSEXTO:ElttulodeBachillerdelaMediaTcnica,noseotorgar
al
estudiantequehaya
reprobadoalguna
de
lasreasoMdulosque
le
correspondendurante losgrados10y11; porlo tanto,si solamente reprob las
reasoMdulospropiasde laMedia,se podr graduarcuando haya superado las
deficienciasde losMdulosde la Media.
Es de carcter obligatorio, que el Estudiante se matricule en una de las
Modalidadesofrecidasporla Institucin o como Tcnico Laboral.
PARGRAFOSPTIMO:ElEstudiantey
Padre/Madre
deFamiliaoAcudiente,
debernelegirdesdeeliniciodelgrado10,si realiza susestudiosen laMedia Tcnica o
Media Acadmica con el Tcnico Laboral;con conocimiento clarode las
implicacionesqueestoconllevay nopodrretirarsedeelladuranteelestudiode toda
laMedia.
Si la Institucin Educativa no posee convenios interadministrativos con
Institucionesde Educacin Superior,con el finde brindarprogramasde Tcnico
Laboral,elestudiante deber realizarlosestudioscorrespondientesa laMedia Tcnica
existente.
LosestudiantesdelosgradosDcimo
provenientes
deotro
establecimiento
educativoquesematriculanduranteel
aolectivo,enestaInstitucinEducativa,
deberrealizartodoslosestudioscorrespondientesalaMediaTcnica.Adems,
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selegarantizarlaoportunidaddenivelartodoslostemasvistosdedichaMedia
Tcnica.
Losalumnosdel grado undcimo provenientesde otrosestablecimientos que se
matriculan durante elao lectivo enesta Institucin Educativa,deber realizar
todoslasCompetenciascorrespondientesa laMedia Tcnica si deseangraduarse con
dicha modalidad o de lo contrariose graduarn como bachilleresacadmicos.
PARGRAFOOCTAVO:AlosEstudiantesquerepruebanelgrado,laInstitucin
Educativa,lesgarantizar su cupo para el siguiente ao lectivo.
PARGRAFONOVENO:Si existe algunadificultad para definirla Aprobacin o
Reprobacin de un Estudiante por parte de la Comisin de Evaluacin y
Promocin,se remitir al ConsejoDirectivo.
2013-2016.
ARTCULODCIMOQUINTO:DefinicindelasFechasy
requisitosparala
presentacindelasActividadesdeApoyo(HabilitacinyRehabilitacin),
paralosEstudiantesdelgrado11quetienenunreayunaasignatura,o
dos
reas,odos asignatura reprobadas.
LosEstudiantesque finalizaron el grado 11,podrn presentarlasactividadesde
Habilitaciny Rehabilitacin,delasreasoasignaturasdeficitadasoReprobadas, en
las fechasestablecidaspara tal fin.
PARGRAFO NICO: El Estudiante del Grado 11, antes de iniciar las
Actividadesde Apoyo,deber serinformadoen compaa de su Padre/Madre o
Acudiente,delasconsecuenciasquepuedegenerar, la no realizacin dedichas
actividades.
ARTCULODCIMOSEXTO:LosEstudiantesdelgrado 11 que terminancon un rea
o asignatura reprobada,o no presenten la Certificacin del cumplimiento del
Servicio Socialdel Estudiantadode la BsicayMedia,nopodrnhacerparte del acto
protocolario de graduacin.
Unavez
presenten
lasactividadesdeRehabilitaciny
lassupere,y/ohaya
cumplidoconelServcyoSocialdelestudiantado,sgregistrarnenellibrode
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ActasdeGraduacinysepodrngraduarprivadamenteenlaW ecretaradela
Institciny,en tal caso,el!cerificado se lesexpedir!sin reasreprobafas.
PARGRAFONICO:Es importante impmementarenlaInstitucin Educativa,
estzategiasy
procesospefagwicosquepermitanquelos/lasestudiqntestomen
concincyade la importancia enla adquisici de |oslogrosparala realizacin de
suProyectodeviday
poderascumplirsatisfactoriamenteconlas
responsabilidadesacadmicasparasergraduado/ay
recibirsusrespectivas
certificaciones.
ARTCULODCIMOSPTIMO:InclusinaEstudiantesconDificultadesenel
Aprendizaje.
Se ajusta dentro del Proyecto Educativo Institucional yPlan de Estudios, las
estrategiasquelaboreenelProyectodeServiciodeApoyoPedaggicoy la respectiva
ejecucinde dicho proyecto,porparte del OrientadorEscolaryde los Docentes.
Los Estudiantes que presentan barreras en el aprendizaje y la participacin,
estarnincluilose~lamatrculadelaInstitucinEducativa(y
participarndetodas
lasActividadesClturales,LdicasyRecreativas.Enloacadmicolosdcentes
disancontenidosacordgsqlasnecesidadesdedichosestudiantes,
adeos
srnate~didosenformapersonalizada,porelOrientadozEscolar, quiense encargar
de detectar las dificultades del estudiante y
de remi|irlo a los
respectivosespecialistasencargados.
Losestudian|escon Barrerasen el Aprendi{ajeyla Participacin,sern evaluados de
acuerdo
alosPorcentajesyconceptosde
formacin
integral,establecidosenla
presente Resolucin.
2013-2016.
PARGRAFOPRIMERO:El Objetivodelainclusindelosestudiantescon barrerasen
elaprendizajeylaparticipacin,se
basaenlasocializacinyenel
compartirconlasdemspersonasde
la
comunidadeducativa,respetandolas
diferencias individuales y
teniendo en cuenta los criterios evaluativos
contempladosen el Artculo Noveno de la presente Resolucin.
PARGRAFOSEGUNDO:Losnicosquepuedencatalogary
determinarqueun
estudiante presenta Barreras en el Aprendizaje y la Participacin, sern los
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ProfesionalesoEspecialistasdedemostradaidoneidady
informe escrito.
certificacin,atravsde
un
ARTCULODCIMO OCTAVO:Si durante lasActividadesdeApoyo,Habilitacin

y/oRehabilitacin,realizadas
en
elaolectivo,se
presentainconformismo,por
partedelalumnoyAcudiente,podrnmanifestarloenformaescritayoportuna,
antelaComisindeEvaluacinyPromocindelrespectivogrado;quienanalizar
ydeterminar la participacin de un Segundo Evaluador.
PARGRAFOPRIMERO:El Segundo Evaluadordeber pertenecera laMesa de
Trabajodelarespectivarea,enelaolectivopertinenteoseridneo,teniendo
encuentalosparmetrosevaluativoscontempladosenelPlandeEstudiosy
enel
Sistema Institucionalde Evaluacin,con el acompaamientodel Educador
responsable del rea.
PARGRAFOSEGUNDO:Si no sedefineclaramente lasituacin del Segundo
Evaluador,elConsejo Acadmico determinar elprocedimiento a seguircon el
Estudiante.
ARTCULODCIMONOVENO:LosEstudiantesque
presentan
capacidades
excepcionales,podrn solicitar en compaa con elPadre/Madrede Familiao
Acudiente, ante la Comisin de Evaluacin y Promocin, las
actividades
pertinentesparalapromocin anticipada.Tambin podrn solicitarlaPromocin
anticipadalosEstudiantesquerepruebanelgradoanteriory
demuestraninters
duranteel primerperodo del siguiente ao lectivo.
PARGRAFOPRIMERO:LaComisindeEvaluacinyPromocin,analizael
caso
delestudiante que solicita lasactividadesde Apoyopara la Promocin anticipada
yaprobar o no dicha solicitud, teniendo en cuenta que para el desarrollo de
lasactividades,requerir del tiempo establecido porla respectiva Comisin.
PARGRAFOSEGUNDO:La solicitud de realizacin de lasActividadesdeApoyo
para la Promocin anticipada,de que trata elpresente Artculo,deberserpor
escritoporpartedelEstudiantey Acudiente;estapeticinsehacey serealiza duranteel
primerperodo del ao lectivo,con el fin de favorecerla Promociny Nivelacin
delestudiante,en elcaso que demuestre la capacidad requerida, motivacin e
inters.
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2013-2016.
PARGRAFOTERCERO:LosEstudiantesquerepruebanelgradoy
solicitanla
promocinanticipada,debernrealizarlasactividadesderecuperacindelas
reasy
asignaturasdeficitadas,enhorasextracurriculares,previoestudiode
la
ComisindeEvaluaciny
Promocin,lacualdeterminarsiseleconcedeono,
esta
oportunidad,teniendoen cuenta elintersymotivacinquedemuestre el estudiante.
SielestudianteapruebalasactividadespropiasparalaPromocinanticipada,
ser
promovido al grado siguiente; pero si repruebadichasactividadescontinuar en el
grado reprobado.
PARGRAFOCUARTO:Para
losEstudiantesqueaprobaronlaPromocin
anticipada,segn lo especifica el Pargrafo tercero del presente Artculo de esta
Resolucin,tendrlaopcindequelasnotaso conceptosque adquieraenlas diferentes
reas yasignaturas del segundo perodo, leseancolocadasen el primerperodo del
gradoenel que seencuentra,conla respectiva notificacin,por parte de
losEducadores,ante la Comisin de Evaluacin yPromocin.
PARGRAFOQUINTO:Loscriteriosorequisitosparaelestudiantequesolicitala
Promocin Anticipada,son:
1PresentarsolicitudescritayfirmadaporelEstudianteysuAcudiente,ante
laComisindeEvaluaciny
Promocin,despusdehaber
realizadotodos
losprocesosrequeridosenlasActividadesde
Apoyo
(Nivelacin,
Recuperacin,Habilitaciny Rehabilitacin)y conplazomximodeenvo, hasta
el primerviernesdel mesde febrero del ao lectivo.
2- Se matricular y permanecer en el grado reprobado, hasta que la
ComisindeEvaluaciny
Promocin,decidasiespromovidoonoalgrado
siguiente.
3Deberpresentarseenfechasindicadastoreleducadordelreayque
sean
en"forma extraclase.
4- Tener omo mnimo desempeo BASICO (3.0) en cada una de las
Asignaturaso reasdel grado reprobad.
5Durante0exrocsodelaPromocinAntycipada,deberpresentarbue
compor|amiento,nohacindoseacreedora
fmchasde
seguimiento
comportamental.
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6-
Aprobar cada una de la{ ctividades programadas por el Educador

ncargado delrea oIsignatura,conuna nota mnima de 4.0 (Desempeo
Alo).
7- En casodeque la Comisinde Evalaciny!Promocin, decida promoverlo
algrado siguiente,debe ponerse al daencada una dmlas reas }
asignaturasdel gradopromoido.
8Elestudiante,alfinalizarelprimerperododelaolectivo,deberestar`a
pazy(salvoconlasactividadesdelreaoAsigncturadeficitaday como mnimo
con Desempeo Alto (4.0).
SistemInsttucionadeEvaluacmyPromocinEstudiantilSIGPE.Perodo
2013-2016.
9- LasactividqdesrelacionadasconlaPromocinAnticipada,seiniciarnel da yla
hra acordada con el Educadorresponsable.
10-El incumplimientoinjustificado a lascitasrealizadasporel Docente o alas
Actividadesprogramadas,ocasionarlaprdidaalderechoala
Promocin
Anticipada.
11-Tanto el Estudiante como el Acudiente, firmarn la notificacin y
obligacioneselaborada porla Comisin de PromocinyEvaluacin.
PARGRAFOSEXTO:LosrequisitosqueseexpresanenelPargrafoanterior, se hace
efectivo para el estudiante que Reprob una o variasreaso asignaturas.
PARGRAFOSPTIMO:LosEstudiantesque
sin
causajustificadacomo:Saludy
CalamidadDomstica;nosepresentendwrante
elaolectivo,a
todaslas
AcvividadesdeApoyo(Recuperacin,Habilitaciny
Rehabilitacin),enlascuales
seecuentreinolusrado;note~drnderechoasolicitarlaPromocinAnticipada,
y(silo`hiciesen,laComisindeEvaluacinyPromcinlenggarnestederecho
por
dgmostrar irresponsabilidad e
incumplimiento de
sus
deberes(como
estudiantu.
ARTCULOVIGSIMO:
LosEstudiantesqueporalgunaraz~justificada,son
matriculados0enesva
Institucin0Educativa,enelprimero,segu~dootercer
periodo,trasladadosdeotrosestablecimientos,y no(posee notasoconcepto evaluativo
del
anteriorperodo,podrparticipardelasactividadesde
resuperekin
delasreasyasignaturas,silassuperasecolocarelrespectivoconcgptoenel
periodoen el cual nararecen lcsnotas,pero si no laspresenta ono lassupera,
tendrlaopcindequelasnotasoconceptowqweadquieraenlasdiferentes
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reasyasignturasdelactual"perodo,sepodrnhmologar,esdecir,sele
colocarn
lasnotasen el perodo faltante,con la respectiva notificacin,porparte de
losEducadores,ante la Comisin deEviluakinyTromocin.Cuando estn faltantes
qor notas ds perodos, se homologarn con las notas de los dos
perodosasistidos.
ARTCULOVIGSIMOPRIMEr_:LasMesaste Trabajo de cada rea,debgrn
actualizar dentro de cada uno de los Planes, las nuevas disposiciones que
emanan del Decreto 1290`de 209y(de la presente Resolucin.
ARTCULOVIGSIMOSEGUNDO:Dntro
delCalendarioAcadmicoy
Curricular,estarnesiblecidaslasfechasyactividadesarealizarseduranteel
lec|ivo.
Plan
ao
ARTCULOVIGSIMOTERCeR:Para apor|aralMeoramignto de la`Calidad de la

Educacin,se realiza!la Evaluacmn a los0ProyectosPedaggicos, lasMesas
detrabajoporreqs,Actividadesrealizadasdurante todoelao,losEquiposde Trabajo
en cada Proyecto,GestionesyMesasde urabajo;conel`instrumgnto establecido
porRec|ora. Los" Docentespertenecientesa laInstitucin Eewcativa, harn parte de
la Autoe~aluakin
Sistema Ins|itucional de Evaluacin y Promocin Gstudientil sIePE. Perodo
2013=2016.
Institucional (Evaluacin Diagnstica)>Art.84!de laLey115 de 1994,a travsde lo

procesosde Autevaluacin,Coevaluacin yHeteroewaluacin.
ParaloseducadoresvinculadosatravsdelDecreto2:77de1979, paralos Docentesen
ProisionqlidadyporComplemento,se
procederdeacuerdo
alas
nosmaslegalesvigentes;para losdeseducadoresse actuar de acuerdo a las
directricesque emanan del Decreto1278 de 2002,de lasdirectricesNacionales,
Departamentalesya lasdemsnormaslegalesvigentes.
Losinstrumentosa utilizarylasestrategiassern:
-
InstrumentoestablecidoporlosEducadoresyDirectivosdelaInstitucin,
pertenecientesal
Decreto2277de
1979,para
losDocentesen
ProvisionalidadyporComplemento. EnlaAutoevaluaciny Heteroevaluacin
(Juntas),la
cual
ser
entre
el
Docenteyel
Rector.
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Protocoloydemsinstrumentos
establecidosporlaComisinNacionaldel
ServicioCivil.EnlaAutoevaluacinyHeteroevaluacin(Juntas),lacual
serentreelDocenteyelRector(ParaDocentesdelDecreto1278de
2002).
LaEvaluacindelosDocentes,serealizarenunsolomomentoy seralfinalizar el ao
lectivo,durante la semana deDesarrolloInstitucional.
Para losEducadoresdel Decreto 1278 de 2002,enlosaspectosdonde seobserve
calificacininferiora 60 puntos,se realizar el respectivo Plan deMejoramiento
Personal y Profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la
Comisin
NacionaldelServicio
Civil,a
lasnormaslegalesvigentesya
las
directricesNacionalesyDepartamentales.
ARTCULO VIGSIMO CUARTO: Aprobar la vigencia de la Resolucin del
ConsejoAcadmicoNo.005de
Septiembre19de2011,lacual
correspondeal
SistemaInstitucionalde EvaluacinyPromocin de losEstudiantesde la Jornada
Sabatina,para el perodo comprendido entre 2013 2016.
ARTCULO VIGSIMO QUINTO: Aprobar la vigencia de la Resolucin del
Consejo Acadmico No.006 de Septiembre 19 de 2011,la cual corresponde a los
criterios de evaluacin del ComponentePROACTIVO, dentro de los aspectos
VOLITIVO,PARTICIPACIN,INTERSYACTITUDINAL,durante
la
Autoevaluacin,CoevaluacinyHeteroevaluacin.
ARTCULOVIGSIMOSEXTO:La presenteResolucin ser dadaa conocera toda la
ComunidadEducativa;se
anexaral
Proyecto
EducativoInstitucional,al
PlanCurriculary
sercomplementodelsoportelegalparalaelaboraciny
ajuste
delSistemaInstitucionalde EvaluacinyPromocinEstudiantilSIEPEporel perodo
comprendido entreel 20132016.
2013-2016.
ARTCULOVIGSIMO
SPTIMO:
LapresenteResolucinrige apartirde la
Aprobacin por el Consejo Acadmico ycorroboracin por parte del Consejo
Directivo;suaplicacin
serdesdealao2013y
derogacualquierResolucindel
Consejo
Acadmico
que
le
sea
contraria.
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Dado a conocera la Comunidad Educativa el 14 delmesde Enero de 2013.
CSARAUGUSTORIVASGALEANO
Rector
LUZMARINAVLEZV.
Coordinadora I.E.
NISON ROMAAPALACIOS
EducadorRepte.Matemticas
GABRIELANGELRIVERAM.
EducadorRepte.Espaol
JORGEEULISERMOSQUERAM.
EducadorRepte.CienciasNat.
HUGOESTEBAN CALLE
EducadorRepte.C.Sociales
MARACLAUDIAAGUDELO
EducadorRepte.Ed.Artstica
BEATRIZEUGENIAMORAH.
EducadorRepte.Ed.Religiosa
LAURAVICTORIAARISTIZABALA.
EducadorRepte.Tecnologa e Inf.
CSAR MARTN ROJASS.

EducadorRepte.Ed.Fsica
JHONALEXANDER PALACIOS
EducadorRepte.Ed.tica
ALEJANDRACRCAMO
EducadorRepte.Ingls
DIEGOANDRSALZATER.
EducadorRepte.reasde laMedia Tc.
LUIS IGNACIORAMESA
EducadorRepte.Filosofa
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Cra:9#8-84 EMAIL: iemarianojeusse@yahoo.es
INSTRUMENTOSPARA LA EVALUACIN YPROMOCIN DE LOSESTUDIANTES
EN SUS45AOS:ESPACIO DECONVIVENCIAQUEBRINDA FORMACININTEGRALALSER HUMANO
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RESULTADOACADMICOEN LA EVALUACIN INTEGRALDE LOS

ESTUDIANTES
EJEOPILAR DEAPLICACIN:LARESPONSABILIDAD
ESTUDIANTESSIN BARRERASEN ELAPRENDIZAJEY LA
PARTICIPACIN
GRADO:
REA OASIGNATURA:
PERODO:
EDUCADOR:
_
Estudiantes
PROACTIVIDAD
20% (Voluntad,
Inters,
Participaciny
Actitud)
Au
t
Co
He
t
To
tal
Cogno
sc.
40%
Proce
di.
40%
TOTAL
PERIOD
O
Hetero Hetero
NOTA
RECUP.
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RESULTADOACADMICOEN LA EVALUACIN INTEGRALDE LOS

ESTUDIANTES
ESTUDIANTESCON BARRERASEN ELAPRENDIZAJEY LA
PARTICIPACIN
GRADO:
REA OASIGNATURA:
PERODO:
EDUCADOR:
_
Estudiantes
PROACTIVIDAD
60% (Voluntad,
Inters,
Participaciny
Actitud)
Au
t
Co
He
t
To
tal
Cogno
sc.
20%
Proce
di.
20%
TOTAL
PERIOD
O
Hetero Hetero
NOTA
RECUP.
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ACTIVIDADESDEAPOYODELAJORNADACOMPLETA
GRADO:
PERIODO:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporlasActividadesde Apoyo,losAusentes,son notificadosen las

Observaciones.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
FECHA:
_
Firma delDocente.
ACTIVIDADESDEAPOYODELAJORNADASABATINA-DOMINICAL
CLEI:
PERIODO:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
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NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporlasActividadesde Apoyo,losAusentes,son notificadosen las

Observaciones.
FECHA:
_
_
_
Firma delDocente.
INFORMEDEHABILITACIN DEREADEFICITADADELAJORNADA COMPLETA
GRADO:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
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11
NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporla Habilitacin,losAusentes,son notificadosen las
Observaciones.
FECHA:
_
_
Firma delDocente.
INFORMEDEREHABILITACIN DEREADEFICITADADELAJORNADACOMPLETA
GRADO:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
2
3
4
5
6
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NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
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8
9
10
11
NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporla Rehabilitacin,losAusentes,son notificadosen las
Observaciones.
FECHA:
_
_
Firma delDocente.
INFORMEDEHABILITACIN DEREADEFICITADADELAJORNADA SABATINA-DOMINICAL

CLEI:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
2
3
4
NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
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5
6
7
8
9
10
11
NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporla Habilitacin,losAusentes,son notificadosen las
Observaciones.
FECHA:
_
_
Firma delDocente.
INFORMEDEREHABILITACIN DEREADEFICITADADELAJORNADASABATINA
CLEI:
REAY/OASIGNATURA:
AO:_
DOCENTE:
No.
1
NOMBREDELESTUDIANTE
_
CONCEPTO
FIRMADELESTUDIANTE
OBSERVACIONES
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2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NOTA:Se deben registrar todoslosEstudiantespendientesporla Rehabilitacin,losAusentes,son notificadosen las
Observaciones.
FECHA:
_
_
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PLANESDEAPOYODEREADEFICITADAPOR PERIODODELAJORNADA
COMPLETA
Dirigidoa: Estudiantes del grado
queal finalizar el
periodo acadmico, presentan dificultades en el aprendizaje o en la
superacinde logros delrea de
,delao
.
Nombre delestudiante:
_.
Nombre deldocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
__
ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
Eldesarrollodelas actividades se realizar a travs de:
_
VALORACIN:
Tecnologae Informtica.
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Trabajoescrito: %.
Exposicin: %
Evaluacin: %
Fecha de la presentacinde lasActividades deApoyo:_
Hora de la presentacin:
_
__
NOTA:Laausenciadel Estudiantesa lasActividadesdeApoyo en las fechasy

horasprogramadas,noresponsabilizannicomprometena la Institucin ni a los
Docentes,paraestar
obligadosapresentarlas
posteriormente,puesestn
establecidasdentro delSistemaInstitucionalde Evaluacin,de acuerdo a la
facultadesque confiere el Decreto 1290 de 2009.
_
Docente delrea
Padre de Familia Notificado
PLAN DEAPOYOPARAREASDEFICITADASDELAJORNADACOMPLETA
(HABILITACIN)
Dirigido a: Estudiantesdel grado
_ queal finalizar el ao
,presentarondificultadesenelaprendizajeoenlasuperacinde
logrosdel rea de
.
Nombre delEstudiante:
_.
Nombre delDocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
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ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: _%.
Exposicin: %
Evaluacin: %
_
__

Docentes,paraestar
_
Docente delrea
PLAN DEAPOYOPARAREASDEFICITADASDELAJORNADACOMPLETA
(REHABILITACIN)
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Dirigido a: Estudiantesdel grado

logrosdel rea de
.
_.
Nombre delDocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: _%.
Exposicin: %
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Evaluacin: %
_
__

Docentes,paraestar
_
Docente delrea
COMPLETA
Dirigidoa:Estudiantesdel Grado
quealfinalizarel
,delao
.
_.
Nombre deldocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
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ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: %.
Exposicin: %
Evaluacin: %
_
__

Docentes,paraestar
_
Docente delrea
SABATINA
Dirigido a: Estudiantesdel CLEI
queal finalizar el
,delao
.
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_.
Nombre deldocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: %.
Exposicin: %
Evaluacin: %
_
__
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Docentes,paraestar
_
Docente delrea
PLAN DEAPOYOPARAREASDEFICITADASDELAJORNADASABATINA
(HABILITACIN)
logrosdel rea de
.
_.
Nombre delDocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
ACTIVIDADES:
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METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: _%.
Exposicin: %
Evaluacin: %
_
__

Docentes,paraestar
_
Docente delrea
Estudiante/Acudiente
PLAN DEAPOYOPARAREASDEFICITADASDELAJORNADASABATINA
(REHABILITACIN)
logrosdel rea de
.
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_.
Nombre delDocente:
_.
Fecha de Entrega:
Competencias:
ACTIVIDADES:
METODOLOGA:
_
VALORACIN:
Trabajoescrito: _%.
Exposicin: %
Evaluacin: %
_
__
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Docentes,paraestar
_
Docente delrea
Estudiante/Acudiente
PROCEDIMIENTO DEVALORACION DELAPRENDIZAJE
Cuando se finaliza un temtica losestudiantes,estarn en capacidadde presentar

lostallaresevaluativosconcertadospreviamente
actividadescompletaras
yprcticasque
con
faciliten
elprofesor,ascomolas
unamejorcomprensinde
los
logroso competenciaspropuestos.
De igualmanera se empelan mtodosde aprendizaje como la argumentacin,el

trabajodirigido,la explicacin,la consulta,la deduccin,la prcticamediatadonde
eleducandodemuestrasucompetenciaenelmanejoamplioy significativodela temtica.
Lasproduccionesprcticasy escritas tambin sonde vital importanciadentro del

procesodeevaluacindelaprendizaje;ascomo
el
comoconcentracin,observacin,
motivacin desarrollo deguasde
escucha,
desarrollodeactitudesbsicas
trabajo loscualesse van evidenciando a lolargo de todoelproceso pormedio de

posturas
ypropuestas.
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Para
aquelloseducandosquenoalcanzanlosobjetivosdela
accionesde
reexplicacin,trabajo
clasese
fomentan
dirigido,prcticassimultneasyconstrucciones
individuales delsaber,enhorariosextra a la jornadaacadmica,sicontinala dificultad

se empelan las
fechas establecidas en cada periodo para las
actividadesdeapoyoenarasaqueeleducandofortalezcalacompetenciay
pueda
continuar fcilmente con la siguienteunidad del rea.
Loseducandosque
demuestrenmagnashabilidades
eneldesarrollodelos
saberesdurantelasdosprimerassemanasdelperiodoacadmicodebidoasu
altodesempeo,puestoqueyahanadquiridolacompetencia,sernevaluados
poreldocentedeformaoralypracticaanivel
interpretativopara
argumentativo,
serreconocidos porsustalentosexcepcionales
propositivoe
y
podrn
participaren lasclasescomo monitores,asesoresdel trabajo de loscompaerosy con

el
finde
irdesarrollando,con
ayuda
deldocenteydeactividadesespecificas,-
planeadas de forma extra- lasunidadesdelperiodo siguiente,todo ello para

fortalecersushabilidadesycontinuarafianzando su proceso de aprendizaje.
Conactividadesdeseleccinmltiple,suposiciones,interpretaciones,evaluacin
finaldelperiodo,interpretacindeflujosdeinformacin, descripcionesyanlisis
deimgenes,reconocimientodeteoras ypostuladosse puede involucrarde
maneracotidianaaleducandoenelmanejodeherramientasquepromuevenel
ptimomanejoydesarrollodepruebasdevaloracinalacalidaddelsaberanivel
nacional.Como elICFES ylaspruebas SABERaplicadaspara la bsicaymedia.
Asseconcientiza sobreelmanejodedichaspruebasyfinalmente seafianzanlas
competencias personales de cada individuo para que los resultados a nivel
personal,institucionalymunicipal puedan serde un nivel alto.
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PROCEDIMIENTO GENERALDEEVALUACIN
TECNOLOGA EINFORMTICA
PRESENTACIN DELATEMTICA
MOTIVACION
CONSTRUCCION DELCONOCIMEINTO
DEDUCCIONES
INTEPRETACIONES
ARGUMENTACIONES
PROPOSICIONES
CONCEPTULIZACIN
ACTIVIDADESDE
PROFUNDIZACIN
TRABAJOPRCTICO
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EVALUACION
ACTIVIDADESDEAPOYO
HABILITACIN
REHABILTACIN
PROMOCION ANTICIPADA
SIGUIENTE TEMTICA
COMPETENCIA
METODOLOGIA
Explicacionesyparticipaci
VALORACIN
10%
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Informtica
prcticas
50%
Talleres
20%
sustentacin escritay/o verb
20%
Exposiciones
20%
Carteleras
20%
Tecnologa
Construccin grupal e individ

Manejo de herramientas
40%
20%
Informtica.
Tecnologae
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RECURSOS
HUMANOS
Personal directivo
Personal de apoyo (tcnicos, ingenieros, reparadores,
carpinteros,cerrajeros,mecnicos,electricistas,fundidores)
Padresde familia
Docentes
Educandos
INSTITUCIONALES
EDATEL
Secretara de Educacin
La alcalda
FSICOS
Planta fsica en general
Aulasde clase
Salasde sistemasde las tresplantas
RECURSOSDIDCTICOS
Videos Libros
Fotocopias
Computadoras
Televisor
Video.beam
Carteles
Herramientas
Tableros
Fichasde trabajo
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BIBLIOGRAFA
ALCALDE,EduardoyGARCA,Miguel. InformticaBsica. Ed.McGrawHill. 2
ed. Bogot. 1995
AVENDAOS.,JuanLino. HaciaelFuturo. EducacinenTecnologa7y8.
Ed.JGM. Medelln. 1994
BRICEO,MaraCristina. Informticapasoapasoword. Direccineditorial
Patricia Camacho l.ISBN.
CATELLDEDUEAS,Beatriz. CursoBsicodeMecanografa. Ed.McGrawHill.
4 ed. Santaf de Bogot D.C. 1998.
DUEAS,Beatrizde. Gestin Empresarial.McGraw Hill.
GUDIO,Emma Lucia,CORRAL D.,Lucy. Contabilidad 2000. Ed.McGrawHill
Ley115, 1994.
MICROSOFT,Windows95. Paso a Paso.Ed.McGraw Hill.Espaa. 1997.
MIRAYLPEZ,Emilia. Como estudiaryComo Aprender. Ed.Kapeluz.
Resolucin 2343. Junio 1996
ROSMEJA,Aquilino. CursoBsicodecontabilidad. Ed.Bedout. 11ed.
Medelln. Colombia.
ROJASM.ServuloAnzola. CursoBsicodeAdministracindeEmpresas.Ed.
McGraw Hill.
ROJAS,Demstenes. ABC de la Contabilidad.5 ed.Ed.McGraw Hill.
Informtica.
Tecnologae
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ROJAS,Demstenes. Curso Bsicode Contabilidad. Ed.McGraw Hill.

SECRETARIADEEDUCACIN. Documentosde Tecnologa.
WILLIAMS,Brian. Inventosydescubrimientos. Ed.Sigmar. BuenosAire
Tecnologae
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PROYECTOSPEDAGGICOSARTICULADOSAL REA
Proyectode Valores institucional
Junta de la sala de sistemas
Proyectode ecologa,medio ambiente yprevencinde desastres
Proyectodeldialogoyla palabra
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TABLADESABERESPARACADAGRADO
GRADOPRIMERO
PRIMER PERIODO
FORTALEZA
-Identifico loselementosque hacen parte del entorno.
-Manejo responsablemente losutensiliosde la vida cotidiana.
-Participo activamente en lasactividadesde grupo
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificarloselementosque hacen parte del entorno.
-Me cuesta serresponsable en elmanejo de losutensiliosde la vida cotidiana.
-Presentodificultad para participarenlasactividadesde grupo.
RECOMENDACIN
-Procure identificarloselementosque hacen parte del entorno.
-Sea responsable en elmanejo de utensiliosde la vida cotidiana.
-Debe participaractivamente en lasactividadesdegrupo
SEGUNDOPERIODO
Informtica.
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FORTALEZA
-Identifico losmediosde comunicacin de mi entorno.
-Describo verbalmente la funcin de lasprincipalespartesdel computador.
-Soyresponsable con lasactividadesque seme asignan.
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificarlosmediosde comunicacin del entorno.
-Tengo dificultad para describirverbalmente la funcin de lasprincipalespartes
del computador.
-Me cuesta serresponsable con lasactividadesque se me asignan.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlosmediosde comunicacin del entorno.
-Debe describir verbalmente la funcin de lasprincipalespartesdel computador..
-Debe serresponsable con lasactividadesque se le asignan.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Reconozco el computadorcomo herramienta parael aprendizaje.
-Comprendo lasposibilidadesde aprovechamiento del tiempo libre
-Participo activamente en lasactividadesde clase.
DEBILIDAD
Informtica.
Tecnologae
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Cra:9#8-84
-Se me dificulta reconocerel computadorcomo herramienta para el aprendizaje.

-Poseo dificultad para comprenderlasposibilidadesde aprovechamiento del
tiempo libre.
-Me cuesta participaren lasactividadesde clase.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel computadorcomoherramienta para el aprendizaje.
-Debe comprenderlasposibilidadesde aprovechamiento deltiempo libre.
-Debe participarde forma activa en eldesarrollode la clase.
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Reconozco aspectosgeneralesde lainstitucin.
-Empleo correctamente lasherramientas tecnolgicas ylosinventosdel contexto
educativo.
-Cumplo responsablemente lasnormasde la institucin.
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconoceraspectosgeneralesde la institucin.
-Me cuesta empelarcorrectamente lasherramientas tecnolgicas ylosinventos
del contexto educativo.
-Se me dificulta cumplirlasnormasdela institucin.
Informtica.
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe reconoceraspectosgeneralesde la institucin.
-Debe empelarcorrectamente lasherramientas tecnolgicasylosinventosdel
contexto educativo.
-Debe cumplirresponsablemente conlasnormasde la institucin educativa.
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Identifico la tecnologa como proceso de transformacin de la naturaleza.
-Describo el proceso evolutivo de la tecnologa a travsdel tiempo.
-Me preocupo porsolucionarlosproblemasescolares.
DIFICULTADES
-Se me dificulta identificarla tecnologa como proceso de transformacin dela
naturaleza.
-Me cuesta describirel proceso evolutivo de la tecnologa a travsdel tiempo.
-Muestro poco intersporsolucionarlosproblemasescolares.
RECOMENDACIONES
-Procure describirel proceso evolutivo de la tecnologa a travsdel tiempo.
Informtica.
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-Debe estudiarla tecnologa como proceso de transformacin de la naturaleza.

-Promueva la solucin de problemasescolares.
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZAS
-Comprendolosbeneficiosde la tecnologaen la vida del hombre
-Manejo adecuadamente el programa paint en lasactividades escolares.
-Soycuidadoso en el uso de herramientas.
DEBILIDAD
-Se me dificulta comprenderlosbeneficiosde la tecnologa en la vida delhombre.
-Me cuesta manejar el programa painten lasactividadesescolares.
-Se me dificulta sercuidadoso en el uso de herramientas.
RECOMENDACIN
-Debe comprender losbeneficiosde la tecnologa en la vida del hombre.
-Procuremanejaradecuadamente elprograma painten lasactividadesescolares.
-Debe sermscuidadoso en el uso de herramientas.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
Informtica.
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Cra:9#8-84
-Reconozco el computadorysuscaractersticasbsicasde funcionamiento.

-Empleo responsablemente losrecursosdispuestospara el aprendizaje.
-Soyrespetuoso en el trato a compaerosysuperiores.
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconocerel computadorysuscaractersticasbsicasde
funcionamiento.
-Tengo dificultad para emplearresponsablemente losrecursosdispuestosparael
aprendizaje.
-Mcuesta serrespetuoso en el trato aloscompaerosysuperiores.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel computadorysuscaractersticasbsicasde funcionamiento.
-Debe emplearresponsablemente losrecursosdispuestospara el aprendizaje
-Debe serrespetuoso en el tratoa loscompaerosysuperiores.
CUARTO PERIODO
FORTALEZA
-Identifico la funcin de algunosinventos tecnolgicos.
-Planteo solucin a losproblemas tecnolgicosdel contexto.
-Valoro la funcin de laspersonasque laboran en la institucin.
Informtica.
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Cra:9#8-84
DEBILIDAD
-Tengo dificultadespara identificarla funcin de algunosinventos tecnolgicos.
-Se me dificultaplantearsolucin a losproblemas tecnolgicos del contexto.
-Me cuesta valorarla funcin de laspersonasque laboran en la institucin.
RECOMENDACIN
-Debe identificarla funcin de algunosinventos tecnolgicos.
-Debe plantearsolucin a losproblemas tecnolgicosdel contexto.
-Procure valorarel trabajo realizado porlaspersonasque laboran en la institucin
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Identifico la importancia de la reglayel lpizen lasproduccionesescolares.
-Coloreo creativamente algunas figurasde animalesyobjetos.
-Aprovecho responsablemente losrecursosdel medio.
DIFICULTADES
-Presento dificultad para identificarla importancia de la regla yel lpizen las
produccionesescolares.
Informtica.
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Cra:9#8-84
-Me cuesta colorearcreativamente algunas figurasde animalesyobjetos.

-Se me dificultaaprovecharlosrecursosdelmedio.
RECOMENDACIONES
-Debe realizarejerciciosde afianzamiento con el lpizyla regla.
-Procure practicarel coloreado creativo de diferentes figuras.
-Debe aprovecharlosrecursosdelmedio.
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Identifico lasherramientas fundamentalespara realizarunaactividad.
-Empleo adecuadamente losrecursosen lasproduccionesescolares.
-Trato con respeto a miscompaerosyeducadores.
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificarlasherramientas fundamentalespara realizaruna
actividad.
-Me cuesta emplearadecuadamente losrecursosen lasproduccionesescolares.
-Poseo dificultad para tratar con respeto a miscompaerosyeducadores.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlasherramientas fundamentales para realizaruna actividad.
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-Procure empelaradecuadamentelosrecursospara lasproduccionesescolares.

-Se le recomienda tratarcon respeto a loscompaerosyeducadores.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Reconozco lasherramientasagrcolasque favorecen el trabajo del hombre.
-Aplico losconocimientosbsicossobre el computadoren laspracticascotidianas
-Conservo buen comportamiento en clase.
DEBILIDAD
-Tengo dificultad para reconocerlasherramientasagrcolasque favorecenel
trabajo del hombre.
-Se me dificultaaplicarlosconocimientosbsicossobre el computadoren las
prcticascotidianas.
-Se me dificulta conservarbuen comportamientoen clase.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlasherramientasagrcolasque favorecen el trabajo del hombre.
-Procure aplicaren lasprcticascotidianas losconocimientosbsicossobre el
computador.
-Debemejorarsu comportamiento en clase.
Informtica.
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CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Identifico losservicios tecnolgicosque se utilizan en el contexto.
-Uso correctamente losaparatos yelementos de sumedio
-Trabajo responsablemente en lasactividadesque se me asignan.
DEBILIDAD
-Tengo dificultad para identificarlosservicios tecnolgicosque se utilizan en el
contexto..
-Se me dificultausarcorrectamente losaparatos yelementos de sumedio.
-Me cuesta trabajarresponsablemente en lasactividadesque semeasignan.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlosservicios tecnolgicosque se usan en el contexto.
-Se le sugiere usarcorrectamente losaparatosyelementosde sumedio.
-Se le recomienda trabajarresponsablemente en lasactividadesque se le
asignan.
GRADO CUARTO
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PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Reconozco aspectosgeneralesde lamquina de escribir.
-Ubico correctamente losdedospara escribirpalabrasyfrasesen la mquina.
-Participo activamente en lasactividadesde clase.
DEBILIDADES
-Presento dificultad para reconocerlosaspectosgeneralesde la mquina de
escribir.
-Me cuesta ubicarcorrectamente losdedospara escribirpalabrasyfrasesen la
mquina.
-Muestro apata para participaren lasactividadesde clase.
RECOMENDACIONES
-Debe estudiarlosaspectosgeneralesde la mquina de escribir.
-Practique la ubicacin de losdedospara escribirpalabrasyfrasesen lamquina.
-Demuestre intersporparticiparen lasactividadesde clase.
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Reconoce losserviciospblicosysufuncionamiento.
-Planteo solucin a losproblemas tecnolgicosdel entorno.
-Acepto las sugerencias formativasde losdocentesysuperiores.
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INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconocerlosservicios pblicos ysu funcionamiento.
-Tengo dificultad para plantearsolucin a losproblemas tecnolgicosdel entorno.
-Se me dificultaaceptarlassugerencias formativasde losdocentesysuperiores
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlosserviciospblicosysu funcionamiento.
-Debe plantearsolucin a losproblemas tecnolgicosdel entorno.
-Debe aceptarlassugerenciasde losdocentesysuperiores.
TERCERPERIODO
FORTALEZA
-Distingo lascausasque originanproblemas tecnolgicos.
-Emplee creativamente lamadera enlasproduccionesescolares.
-Soyamable ycortsconmiscompaerosde estudio.
DEBILIDAD
-Se me dificultadistinguirlascausasque originan problemas tecnolgicos.
-Tengo dificultad para emplearcreativamente lamadera en lasproducciones
escolares.
-Se me dificulta seramableycortscon miscompaerosde estudio.
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RECOMENDACIN
-Debe distinguirlascausasque originan problemas tecnolgicos.
-Debe emplearcreativamente la madera en lasproduccionesescolares..
-Debe seramabley cortscon loscompaerosde estudio.
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Identifico losaspectosbsicosdel computador.
-Empleo adecuadamente el computadoren las actividades cognitivasy
recreativas.
-Cumplo con lasnormasdelmanual de convivencia.
DEBILIDAD
-Me cuesta identificaraspectosbsicosdel computador.
-Tengo dificultad para emplearadecuadamente el computadoren lasactividades
cognitivasyrecreativas
-Se me dificulta cumplircon lasnormasdel manual de convivencia.
RECOMENDACIN
-Debe identificaraspectosbsicosdel computador.
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-Debe emplearadecuadamente el computadoren lasactividadescognitivasy

recreativas.
-Se le recomienda cumplirlasnormasdel manual de convivencia.
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Reconozco el computadorcomo unamquina para almacenaryprocesar
informacin.
-Manejo adecuadamente el computadoren lasprcticasde clase.
-Soyresponsable en el uso de herramientas.
DIFICULTADES
-Presento dificultad para reconocerelcomputadorcomo unamquinaque
almacenayprocesa la informacin.
-Me cuesta manejaradecuadamenteel computadoren lasprcticasde clase.
-Se me dificulta serresponsable eneluso de herramientas.
RECOMENDACIONES
-Debe reconocerle computador como unamquina para almacenaryprocesarla
informacin.
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-Practique el manejo adecuado del computador.

-Debe serresponsable en el uso de herramientas.
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Identifico lasdiferentesetapasdel proceso evolutivo de la tecnologa hasta la
modernidad.
-Defino losavances en el transporteylascomunicaciones de losltimosaos.
-Respeto losderechosde miscompaeros.
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificarlasdiferentesetapasdel proceso evolutivo de la
tecnologa hasta la modernidad.
-Me cuestadefinirlosavances en el transporteylascomunicaciones de los
ltimosaos.
-Tengo dificultadespara respetarlosderechosdemiscompaeros.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlasdiferentesetapas del proceso evolutivo de la tecnologa
hasta lamodernidad.
-Debe definirlosavancesen el transporte ylascomunicacionesde losltimos
aos.
-Se le recomienda respetarlosderechosde loscompaeros.
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TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Reconozco aspectos generales del funcionamiento deWord ypaint
-Manejo correctamente las opcionesde la ventana deWord ypaint.
-Poseo hbitosadecuadosde aseo ypresentacin personal.
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconoce raspectosgeneralesdel funcionamientodeW ordypaint
-Me cuesta manejarcorrectamente lasopcionesde la ventana deWord ypaint.
-Se me dificultaposeerhbitosadecuados de aseoypresentacin personal.
RECOMENDACIN
-Debe reconocer loa aspectosgeneralesdeW ord ypaint
-Se le sugiere manejarcorrectamente lasopcionesde la ventana deWordypaint
-Se le recomienda mejorarloshbitosde aseoypresentacin personal.
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Identifico el correo electrnico comoel medio masivo de comunicacin de la
modernidad
-Empleo el correo electrnico para enviaryrecibirinformacin de forma gil y
practica.
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-Colaboro con la solucin de conflictoscomunicativosque se generan dentro del

aula de clase.
DEBILIDAD
-Tengo dificultad para identificarel correo electrnico comomedio,masivo de
comunicacin de lamodernidad.
-Se me dificultaemplearel correo electrnico para enviaryrecibirinformacin de
forma gilypractica.
-Se me dificulta colaborarcon la solucin de conflictoscomunicativosque se
generan en el aula de clase.
RECOMENDACIN
-Debe identificar el correo electrnico comomedio de comunicacinmasivo de la
modernidad
-Debe emplearel correo electrnico para enviaryrecibirinformacin.
-Debe colaboraren la solucin de conflictos comunicativos,que se generan en el
aula clase.
GRADO SEXTO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Reconozco el computadorysuscaractersticasprincipales
-Establezco la diferencia entre hardware ysoftware.
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-Cumplo con lasactividadespara elrea.

DEBILIDADES
-Se me dificulta reconocerel computadorysusprincipalescaractersticas.
-Me cuesta establecerla diferencia entre hardwareysoftware.
-Presento dificultad para cumplircon lasactividadesdel rea.
RECOMENDACIONES
-Desarrolle actividadesque impliquen el reconocimiento del computadorysus
caractersticas
-Realice unparalelo comparativo entre lasdiferenciasdel hardwareyel software.
-Debe cumplircon lasactividadesprogramadasen el rea.
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SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Identificomi entorno tecnolgico.
-Elaboro representacionesdel entornotecnolgico de laInstitucin.
-Protejo losrecursos tecnolgicosdelcontexto.
DEBILIDAD
-Me cuesta identificarel entorno tecnolgico.
-Se me dificultaelaborarrepresentacionessobre el entorno tecnolgico
institucional.
-Muestro dificultad para protegerlosrecursos tecnolgicosdel entorno.
RECOMENDACIN
-Procure identificarloselementosdel entorno tecnolgico.
-Debe realizaruna representacin delentorno tecnolgico institucional.
-Debe desarrollaraccionesque permitan la proteccin delosrecursos
tecnolgicosdel entorno.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Identifico lasgeneralidadesdel sistema operativoWindows.
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-Manejo la ventana deWindowsen lasactividadesacadmicas.

-Conservo la disciplina en el ambientede clase.
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificarlasgeneralidadesdel sistema operativo deWindows.
-Me cuesta manejarcorrectamente la ventana deWindowsen lasactividades
acadmicas.
-Se me dificulta conservarla disciplinaen clase.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlasgeneralidadesdel sistema operativoWindows.
-Se le recomienda realizar accionesque le permitan un buen manejo de la
ventana deWindows
-Debe conservarla disciplina en clase
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Reconozco el proceso evolutivo de algunosinventos.
-Demuestro la utilidad de losinventosen la vida cotidiana.
-Soyresponsable en el uso de losrecursos.
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconocerel procesoevolutivo de algunosinventos.
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Cra:9#8-84
-Presento dificultad para demostrarlautilidad de losinventosen la vida cotidiana.

-Me cuesta serresponsable en el uso de losrecursos.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel proceso evolutivode algunosinventos.
-Debe demostrarla utilidad prctica de algunosinventosen la vida cotidiana.
-Se le recomienda serresponsableenel uso de losrecursos.
GRADO SEPTIMO
PRIMER PERIODO
FORTALEZA
-Sabe la importancia que tiene la tecnologia en el desarrollo de un pais
-Reconoce la importancia de la tecnologa en todaslasdisciplinahumanas
-Participo activamente en lasactividadesde grupo
DEBILIDAD
-se le dificulta identificarla importancia de la tecnologa en eldesarrollo deun pais.
-Lecuestareconocerlaimportancia delatecnologaentodaslasdisciplinas humanas.
-Presenta dificultad para participarenlasactividadesde grupo.
RECOMENDACIN
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-Procure investigarmasa fondo lostemaspropuestosen clase.

-procure prestarle masatencin a laexplicacinque da el profesor.
-Debe participaractivamente en lasactividadesde grupo
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZAS
-Identifica lasdiferentesgeneracionesde loscomputadores
-reconoce claramente los trminosde tecnologa e informtica
-Es responsable con lasactividadesque seme asignan.
DEBILIDAD
-Se le dificulta identificarlasgeneracionesde loscomputadores.
-Le cuesta reconocerlos trminosde tecnologa e informtica.

-Le cuesta prestarlemsatencin a lasexplicacionesque da el profesor
RECOMENDACIN
-Debe identificarclaramente lasgeneracionesde loscomputadores
-Debe reconocerclaramente lostrminosde tecnologa e informtica .
-Debe prestarle masatencin a lasexplicacionesque le da el profesor.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
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-Reconoce el computadorcomo herramienta para el aprendizaje.

-Entra ysale correctamente deW ord
-Participa activamente en lasactividadesde clase.
DEBILIDAD
-Se le dificulta reconocerel computadorcomo herramienta para el aprendizaje.
-Posee dificultad para entrarysalirdeWord
-Le cuesta realizarlos talleres
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel computadorcomoherramienta para el aprendizaje.
-Practique la forma de entrarysalircorrectamente deWord.
-Debe participarde forma activa en eldesarrollodelos talleres.
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Reconoce claramente loselementosde la pantalla deW ord
-Emplea correctamente lasherramientasqueme brinda la sala de sistemas
-Cumple responsablemente lasnormasde la institucin.
DEBILIDAD
-Se le dificulta reconocerloselementosde la pantalla deW ord
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-Le cuesta empelarcorrectamente lasherramientastecnolgicas ylosinventos del

contexto educativo.
-Se Le dificulta cumplirlasnormasdela institucin.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerloselementosde la pantalla deWord.
-Debe empelarcorrectamente lasherramientas tecnolgicasylosinventosdel
contexto educativo.
-Debe cumplirresponsablemente conlasnormasde la institucin educativa.
GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Identifica la tecnologa como parte del trabajo
-Describe la importancia de la tecnologa en la elaboracin de trabajos
-Entra ysale correctamente de powerponit
DIFICULTADES
-Se le dificulta identificarla tecnologacomo parte del trabajo
-Le cuesta describirla importancia que tiene la tecnologa en suslabores
acadmicas.
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-Se le dificulta entrarysalirde powerpointcorrectamente
RECOMENDACIONES
-Procure identificarla tecnologa como parte del trabajo
-Debe describirla importancia de la tecnologa en sus laboresacadmicas
-Procure sabercomo entrarysalirdeWord
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZAS
-maneja bienel contenido de la pantalla de powerpoint
-se le hace fcil disearpresentacionesen powerpoint
-Escuidadoso en el uso de herramientas.
DEBILIDAD
-Se le dificulta manejarel contenido de la pantalla de word
-Me cuesta hacerpresentacionesen powerpoint
-Se le dificulta sercuidadoso enel uso de herramientas.
RECOMENDACIN
-Debe comprender losbeneficiosde la tecnologa en la vida del hombre.
-Procure hacerpresentacionesen powerpoint
-Debe sermscuidadoso en el uso de herramientas.
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TERCER PERIODO
FORTALEZA
-se le dificulta darle formato al texto de lasdiapositivas
-Inserta correctamente cualquier tipode imgenesen lasdiapositivas
-Esrespetuoso en el trato a compaerosysuperiores.
DEBILIDAD
-Se le dificulta darle formato al texto de lasdiapositivas
-Tiene dificultad para insertarimgenesen lasdiapositivas
-Le cuesta serrespetuoso en el tratoa loscompaerosysuperiores.
RECOMENDACIN
-Debe darle el formato correspondiente a la diapositivas
-Debe insertarimgenescorrectamente en lasdiapositivas
-Debe serrespetuoso en el trato a loscompaerosysuperiores.
CUARTO PERIODO
FORTALEZA
-Sabe comodarle efectosa la diapositiva
-Inserta organigramascorrectamente.
-Practica lasdiferentesclasesde presentacionesque existen.
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DEBILIDAD
-Tiene dificultadespara darle efectosa la diapositiva.
-Se le dificulta insertarorganigramasa lasdiapositivas.
-Le cuesta practicarlasdiferentesclasesde presentacin
RECOMENDACIN
-Debe estaren la capacidadparadarle efectosa la diapositiva
-Debe insertarorganigramasen lasdiapositivas.
-Procure poneren practicalasdiferentesclasesde presentacin
GRADO NOVENO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
-Conoce claramente la importancia de Excel en nuestromedio
-Sebe como trabajaren una hoja de calculo
-identifica loscomponentesdeuna hoja de calculo
DIFICULTADES
-Presenta dificultad identificarla importancia de Excel en nuestromedio
-le cuesta trabajaren una hoja de clculo
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Cra:9#8-84
-Se le dificulta identificarloscomponentesde una hoja de clculo
RECOMENDACIONES
-Debe identificarla importancia de Excel en nuestromedio.
-Procure trabajarcorrectamente en una hojade calculo
-Debe identificarloscomponentesde una hoja de clculo
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Sebe comodesplazarse correctamente entre celdas
-Emplea adecuadamente las frmulas.
-Se desplaza correctamente entre lasdiferenteshojas
DEBILIDAD
-Se le dificulta desplazarse entre celdas
-Le cuesta emplearadecuadamente las frmulas
-Posee dificultad para desplazarse entre hojas
RECOMENDACIN
-Debe desplazarse correctamente entre lasdiferentesceldas.
-Procure emplearadecuadamente lasfrmulas
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Cra:9#8-84
-Se le recomienda desplazarse correctamente entre lasdiferenteshojas
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Reconoce la importancia de lasherramientasde trabajo
-Aplica diferentes formatosa una hojade clculo
-Conserva buen comportamiento en clase.
DEBILIDAD
-Tiene dificultad para reconocerlasherramientasde trabajo
-Se le dificulta aplicardiferentes formatosa la hoja de clculo
-Se le dificulta conservarbuen comportamiento en clase.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlasherramientasdetrabajo
-Procure aplicarlosdiferentes formatosa una hoja de clculo
-Debemejorarsu comportamientoen clase.
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Cra:9#8-84
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-sabe cuando puede combinarceldasen una hoja de clculo
-sabe cuando puedo centrardatosenuna celda
-Inserta filasycolumnascorrectamente
DEBILIDAD
-Tiene dificultad para combinarceldasen una hoja declculo
-Se le dificulta centrardatosen una celda
-le cuesta inserta filasycolumnas
RECOMENDACIN
-Debe combinarcorrectamente celdasen una hoja de clculo
-Se le sugiere centrardatoscorrectamente
-Se le recomienda insertar filasycolumnasenuna hoja de clculo
GRADO DECIMO
PRIMER PERIODO
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Cra:9#8-84
FORTALEZAS
-Tiene conocimiento de la importanciadel interneten nuestro medio
-Conoce la historia del internet
-Sebe como trabaja una web
DEBILIDADES
-Presenta dificultad para reconocerlaimportancia del interneten nuestromedio
-Tiene dificultad para conocerla importancia del internet
-Le cuesta conocercomo trabaja la web
RECOMENDACIONES
-Debe tenerconocimiento de la importancia del interneten nuestromedio
-Debe conocerla importancia del internet
-Demuestre intersporconocercomotrabaja la web
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Reconoce losserviciosque nosofrece lainternet
-conoce la diferencia entre intranete internet.
-Acepta las sugerencias formativasde losdocentesysuperiores.
DEBILIDAD
-Se le dificulta reconocerlosservicios que nosofrece internet
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-Tiene dificultad para diferenciaruna intranetde internet

-Se le dificulta aceptarlassugerencias formativasde losdocentesysuperiores
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlosserviciosquemeofrece internet
-Debe reconocerla diferencia entra una intranete internet.
-Debe aceptarlassugerenciasde losdocentesysuperiores.
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Conoce parte del cdigo HTML
-Conoce loscomponentesque formanuna internetexplore
-Esamableycortscon suscompaerosde estudio.
DEBILIDAD
-Se le dificulta conocerparte del cdigo HTML
-Tiene dificultad para conocerloscomponentesdel internetexplore
-Se le dificulta seramableycortscon miscompaerosde estudio.
RECOMENDACIN
-Debe saber parte del cdigo HTML
-Debe conocerloscomponentesdel internet
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-Debe seramableycortscon loscompaerosde estudio.
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-Identifica lasprincipalesetiquetasdelHTML
-Sabe como introducir textosen una pgina web
-Sabe como crearuna tabla
DEBILIDAD
-Le cuesta identificarlasprincipalesetiquetasdel HTML
-Tiene dificultad para introducir textosa una pgina web
-Se le dificulta crear tablas
RECOMENDACIN
-Debe identificarlasprincipalesetiquetasdel HTML
-Debe introducir textoscorrectamente en una pgina en internet
-Se le recomienda practicarmaslo visto en clases
GRADO UNDECIMO
PRIMER PERIODO
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Cra:9#8-84
FORTALEZAS
-Aplica correctamente lasprincipalesetiquetasdel html
-Utiliza correctamente el blockde notas
-Crea correctamente una pgina web bsica
DIFICULTADES
-Presenta dificultad para reconocerlasprincipalesetiquetasdel HTML
-Le cuestamanejaradecuadamente el blockde notas
-Se le dificulta crearuna pgina web bsica
RECOMENDACIONES
-Debe reconocerlasprincipalesetiquetasdel HTML
-Practique el manejo adecuado del blocde notas
-Debe crearcorrectamente una pgina web bsica
SEGUNDOPERIODO
FORTALEZA
-Inserta correctamente imgenesa una pgina web
-Crea correctamente hipervnculos
-Tiene capacidad para crearcualquiertipo de tablasen una pgina web
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INSTITUCINEDUCATIVA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
DEBILIDAD
-Se le dificulta insertarimgenesenuna pgina web
-Presenta falenciasen la creacin dehipervnculos
-Tiene dificultadespara crearcualquier tipo de tablas
RECOMENDACIN
-Debe insertarcorrectamente imgenesen una pgina
-Debe crearhipervnculos
-Se le recomienda practicarla creacin de diferentes tablas
TERCER PERIODO
FORTALEZA
-Demuestra dominio de losconocimientosadquiridos
-Crea correctamente losdiferentesmarcosde una pgina
-Asocia correctamente una pgina a un marco
DEBILIDAD
-Se me dificulta tenerdominio delosconocimientosadquiridos
-Me cuesta creardiferentes tiposdemarcos
-Se me dificultaasociarpginasaunmarco
RECOMENDACIN
-Debe tenerdominio de losconocimientosadquiridos
-Se le sugiere practicarmasla formacomo se crea un marco
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INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Se le recomienda asociarpginasa un marco
CUARTOPERIODO
FORTALEZA
-se le dificulta utilizarlosrecursosgratuitosque nosofrece internet
-Define correctamente que esuna red
-Tiene conocimiento de cmo funciona una red.
DEBILIDAD
-Tiene dificultad para utilizarlosrecursosgratuitosque nosofrece internet
-Se le dificulta definirque esuna red
-Presenta dificultadespara entenderel funcionamiento de una red.
RECOMENDACIN
-debe practicarmaslo aprendido en clases
-Debe saberel concepto de red
-Se la recomienda teneren cuanta el funcionamiento de una red
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INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
FORMATODELPLAN ESPECIAL DEAPOYO

DEPARTAMENTODEANTIOQUIA
MUNICIPIODEANGOSTURA
INSTITUCIN MARIANODEJESSEUSSE.
PLANESDEAPOYOPARATECNOLOGAE INFORMTICA.
Dirigido a:estudiantesdel grado
queal finalizarel ao
__,
presentarondificultadesenel aprendizaje o en la superacin de logrosdelrea
de.
Nombre del Estudiante:
_.
Nombre del Docente:
_
.
Fecha de entrega:
.
Logros:
.
_
.
.
REPBLICADE COLOMBIA
INSTITUCINEDUCATIVA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
.
ACTIVIDADES:
_
.
.
METODOLOGA:
El desarrollode lasactividadesse realizar a travsde:
__
_
_.
VALORACIN:
Trabajo escrito: _%.
Exposicin:
%.
Evaluacin Oral o Escrita: %.
Fecha de la presentacin de lasActividadesde Apoyo:
_.
_.
NOTA:la ausencia del Estudiantea lasActividadesde Apoyo enlas fechasy
horasprogramadas,noresponsabilizannicomprometena la institucinni a los
Docentes, para estarobligadosa presentarlasposteriormente,puesestn
establecidasde acuerdo al artculo 10del Decreto0230 de 2002.
_
Docente del rea
Padre de familia Notificado
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INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
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Cra:9#8-84
LOGROS,COMPETENCIASYMETASPARACADA AREA
COMPETENCIA INTEGRADORA DEL GRADO
PRIMERO
Uso instrumentos e inventos en relacin con el

entorno cotidiano.
PLAN DEUNIDAD
AREA: Tecnologa e informtica
PERIODOACADEMICO:1
B
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Instrumentos delentorno.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
GRADO:1
GRUPO:Ay
INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-Instrumentos
del entorno.
-Problemas
sencillosde la
vida cotidiana.
-La sala de
sistemas.
Comprender
problemassencillos
de lavida cotidiana
proponiendo
estrategias
de
solucin.
I:Identifica algunos
instrumentosdel
entorno.
A:Disea algunos
instrumentoscon
material de desecho.
-Valorar
los P:Comparte
instrumentos
del solidariamente con
entornode
forma losmsnecesitados.
prcticayterica.
FORTALEZA
-Identifico
loselementos
quehacen
partedel
entorno.
-Manejo
responsablementelos
utensiliosdela
vida
cotidiana.
-Participo activamente en
lasactividadesde grupo
-Dibujos.
-Observaciones.
-Dibujos.
-Juego de
palabras.
-Carteles..
-Trabajo dirigido.
DEBILIDAD
-Trabajosen
-Se me dificulta identificar equipos
loselementosque
hacen
parte delentorno.
-Dinmicas.
-Me
cuestaser
responsable enelmanejo
delosutensiliosdela
vida
cotidiana.
-Presento dificultad para
participaren las
actividadesde grupo.
RECOMENDACIN
- Procureidentificar los
elementos quehacen parte
delentorno.
-Trabajosen
equipo.
-Socio dramas.
-Descripciones
verbales.
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Cra:9#8-84
-Sea responsable en el
manejo deutensiliosde la
vida cotidiana.
-Debe participar
activamenteen las
actividadesde grupo
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:1
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Aprendo algo Nuevo para mi entornoINTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Mediosde
comunicacin
-Juegos
multimedia.
-Partesde la
computadora.
-Reconocer la
importancia de los
mediosde
comunicacin en la
vida social del ser
humano.
I:Reconoce las
partesbsicasdel
computador.
A:Aprovecha los
programasldicorecreativos.
-Desarrollar
habilidadescon la
P:Respeta las
computadora para
opinionesde los
el manejo de juegos dems.
multimedia.
FORTALEZA
-Identifico losmediosde
comunicacin demi
entorno.
-Describo verbalmente la
funcinde lasprincipales
partesdel computador.
-Soyresponsable con las
actividadesque seme
asignan.
DEBILIDAD
-Se me dificulta identificar
losmediosde
comunicacin del entorno.
-Tengo dificultad para
describirverbalmente la
funcinde lasprincipales
partesdel computador.
-Me cuesta ser
responsable con las
actividadesque seme
asignan.
-Talleres.
-Refuerzo.
-Dinmicas.
-Tallerespor
parejas.
-Trabajospor
parejas.
Descripciones.
-Sopasde letras
-Observacin y
descripcin..
-Participacinen
clase.
-Trabajo
prctico.
-Elaboracin
de carteleras.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe identificarlos
mediosde comunicacin
del entorno.
-Debe describir
verbalmente la funcin de
lasprincipalespartesdel
computador..
-Debe serresponsable
conlasactividadesque se
le asignan..
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:1
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):3.Pongo en marchami creatividad para solucionar problemas del
entornoNTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Fomento de la
creatividad.
-Cuentos,
dramas,videos:
tiempo libre.
-El computador.
-Normasy
dependencias
de la casa.
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-Valorarlas
dependenciasde la
casa con su
respectiva utilidad.
I:Identifica las
dependenciasde la
casa.
A:Formulamedios
para la expresin de
deseosy
sentimientos.
P:Escrtico en el uso
de herramientas
para el aprendizaje.
FORTALEZA
-Reconozco el
computadorcomo
herramienta para el
aprendizaje.
-Comprendo las
posibilidadesde
aprovechamiento del
tiempo libre
-Dibujos.
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Trabajosen
equipo.
-Lecturas
dirigidas.
-Tareasy
sustentaciones.
-Participaciones
en clase.
lasactividadesde clase.
-Elaboracin de
carteleras..
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconocer
el computadorcomo
herramienta para el
aprendizaje.
--Juegosy
rondas.
-Poseo dificultad para

comprenderlas
posibilidadesde
aprovechamiento del
tiempo libre.
-Me cuesta participaren
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel
computadorcomo
herramienta para el
aprendizaje.
-Debe comprenderlas
posibilidadesde
aprovechamiento del
tiempo libre.
-Debe participarde forma
activa en el desarrollo de
la clase.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
AREA: Tecnologa e informtica.
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:1
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):El aporte de los inventos al entornoINTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Inventos:relojavin-brjulabalanza.
-Generalidades
de la institucin.
-Normasde la
institucin.
-Usosde la
computadora.
-Identificarlos
inventosque
facilitan la vida del
hombre
-Emplear
correctamente la
computadora en
accionesescolares
simples.
-Valorarlos
aspectosgenerales
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
I:Identifica las
dependenciasde la
institucin.
A:Explica en qu
momentoypara
qu se utiliza cada
unode losinventos.
P:Favorece el
desarrollode las
clasesconel buen
comportamiento.
FORTALEZA
-Reconozco aspectos
generalesde la
institucin.
-Empleo correctamente
lasherramientas
tecnolgicas ylos
inventosdel contexto
educativo.
-Cumplo
responsablemente las
normasde la institucin.
-Tareas.
Argumentaciones. -Presentacin de
proyectosen
-Participaciones
carteleras.
en clase.
-Talleres.
-Tallerespor
parejas.
Argumentaciones
-Guasde
ydeducciones.
observacin.
-Dibujos.
DEBILIDAD
-Se me dificulta
reconoceraspectos
generalesde la
institucin.
-Me cuesta empelar
correctamente las
herramientas
tecnolgicas ylos
educativo.
-Trabajosen
equipo.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Se me dificulta cumplir

lasnormasde la
institucin.
RECOMENDACIN
-Debe reconocer
aspectosgeneralesde
la institucin.
-Debe empelar
correctamente las
herramientas
tecnolgicasylos
educativo.
-Debe cumplir
responsablemente con
lasnormasde la
institucin educativa.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
COMPETENCIA INTEGRADORA DEL GRADO
SEGUNDO
Reconozco productos tecnolgicos que mejoran

las condiciones de vida.
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:2
GRUPO:AyB
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Exploro la tecnologa del entorno y los antepasados INTENSIDAD HORARIA:10
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Origen de la
tecnologa.
-Conceptosde
la tecnologa.
-Aplicacinde l
la tecnologa.
-Identificaralgunos
postuladosde
tecnologa
mediante trabajos
prcticos.
I:Reconoce la
tecnologa como la
necesidad de
transformacin de la
naturaleza.
FORTALEZAS
-Identifico la tecnologa
como proceso de
transformacin de la
naturaleza.
-Aplica lossaberes
tecnolgicosen sus
acciones
cotidianas.
A:Establece la
relacin entre los
trabajosyla
tecnologa
-Describo el proceso
-Lecturas.
evolutivo de la tecnologa a
travsdel tiempo.
-Talleres
Sustentaciones
orales.
-Me preocupo por

solucionarlosproblemas
escolares.
-Dinmicas.
-Valora la
transformacin de
la tecnologa hasta
la poca actual.
P:Cumple con los

deberesde
comportamiento
social.
-Juegos.
-Refuerzo
-Rondas.
-Dibujos..
-Dinmicas.
-Carteles.
-Trabajosen
equipos.
-Tareas
DIFICULTADES
la tecnologa como
procesode transformacin
de la naturaleza.
-Me cuesta describirel
proceso evolutivo de la
tecnologa a travsdel
tiempo.
-Muestro poco interspor
solucionarlosproblemas
-Dibujos.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
escolares.
RECOMENDACIONES
-Procure describirel
tecnologa a travsdel
tiempo.
-Debe estudiarla
tecnologacomo proceso
de transformacin de la
naturaleza.
-Promueva la solucin de
problemasescolares.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:2
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Relaciono el hombre y la tecnologa INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Basesde
computacin.
-Paint
-Reconocerel
computadorcomo
herramienta para
el aprendizaje yla
comunicacin.
-El teclado.
-Tecnologa en
la vida del
hombre.
-Empleargilmente
el teclado en las
actividadesy
prcticasescolares.
-Valora losaportes
de la tecnologa al
desarrollo
tecnolgico.
I:Reconoce las
funcionesbsicas
de la computadora.
A:Aplica la
computadora en
sus tareas
cotidianas
P:Protege elmedio
ambiente mediante
lasacciones
cotidianas.
FORTALEZA
-Comprendo los
beneficiosde la
tecnologa en la vida del
hombre
-Manejo
adecuadamente el
programa paint en las
actividades escolares.
-Soycuidadoso en el
uso de herramientas.
DEBILIDAD
-Se me dificulta
comprenderlos
beneficiosde la
hombre.
-Me cuesta manejar el
programa painten las
-Se me dificulta ser
cuidadoso en el uso de
-Talleres.
-Trabajosen
equipos.
-Trabajos
dirigidos.
Retroalimentacin.
-Talleres.
-Dramatizaciones.
-Dibujos.
-Carteles.
-Tareas.
-Elaboracin de
dibujosy
-Manejo de
herramientas
cotidianas..
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
herramientas.
RECOMENDACIN
-Debe comprender los
beneficiosde la
hombre.
-Procuremanejar
adecuadamente el
programa painten las
-Debe serms
cuidadoso en el uso de
herramientas.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:2
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA:Diferencio elementos naturales y artefactos que son tecnologaINTENSIDAD
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Servicios
pblicos.
-Historia del
papel.
-Generalidades
del lpiz.
-El computador
en las tareas
escolares.
-Identificarlos
serviciospblicos
como elementos
del desarrollo
tecnolgico que
optimizan la vida
del serhumano.
-Emplearel lpizy
el papel de forma
responsabley
creativa apara las
producciones
escolares.
-Valorarla
computadora como
instrumentode
aprendizaje.
I:Identifica el
computadorcomo
herramienta
dinamizadora del
aprendizaje.
FORTALEZA
-Reconozco el
computadorysus
caractersticasbsicas
de funcionamiento.
-Dilogos.
A:Utiliza
adecuadamente los
tilesescolaresen
lasactividades
mediatas.
-Empleo
responsablemente los
recursosdispuestos
-Juegos.
Retroalimentacin.
-Tareas.
-Juegos.
-Dinmicas
-Rondas.
P:Respeta lasideas
yopinionesde los
dems..
-Soyrespetuoso en el
trato a compaerosy
superiores.
DEBILIDAD
-Se me dificulta
reconocerel
computadorysus
de funcionamiento.
emplear
recursosdispuestos
-Tareas.
-Rondas.
-Consultas.
-Prcticas
orientadas.
-Trabajosen
equipos.
.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Mcuesta ser
respetuoso en el trato a
loscompaerosy
superiores.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel
computadorysus
de funcionamiento.
-Debe emplear
recursosdispuestos
para el aprendizaje
-Debe serrespetuoso en
el trato a los
compaerosy
superiores..
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:2
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Propongo soluciones tecnolgicas INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Inventos:
Telfono,
cosedora,
calculadora,
mquina de
coser,bicicleta
yrueda.
-Personas que
hacenparte de
la institucin.
-Problemas
tecnolgicos.
-Reconocerlos
inventosde uso
cotidiano que
serhumano.
-Valorarel trabajo
de laspersonas
que laboran en la
institucin
educativa.
I:Identifica la
funcinde algunos
inventos.
A:Valora la laborde
cada una de las
personasque hacen
parte de la
institucin.
P:Usa el dilogo
para solucionarlos
conflictosescolares.
FORTALEZA
-Identifico la funcin de
algunosinventos
tecnolgicos.
-Dinmicasde
conocimiento.
-Refuerzo
-Tareas.
-Dibujos.
-Dibujos.
-Planteo solucin a los

problemas tecnolgicos
del contexto.
-Valoro la funcin de las
personasque laboran en
la institucin.
DEBILIDAD
-Tengo dificultadespara
identificarla funcin de
algunosinventos
tecnolgicos.
-Se me dificultaplantear
solucin a losproblemas
tecnolgicos del
contexto.
-Me cuesta valorarla
funcinde laspersonas
que laboran en la
-Sustentaciones.
-Observacin y
trabajo escrito.
-Tareasy
Talleres.
Dramatizaciones.
-Trabajos
dirigidos.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
institucin.
RECOMENDACIN
-Debe identificarla
funcinde algunos
inventos tecnolgicos.
-Debe plantearsolucin
a losproblemas
tecnolgicosdel
contexto.
-Procure valorarel
trabajo realizado porlas
personasque laboran en
la institucin.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:3
B
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): FormasycoloresINTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
GRUPO:Ay
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Coloreado de
figurasy
animales.
-La regla.
-El lpiz.
-Material de
desecho.
-Coloreardiferentes
figurasde forma
creativa empleando
diferentes tcnicas
de coloreado.
-Empleomaterial
dedesecho para la
construccin de
artefactosy
herramientas.
I:Reconoce las
caractersticasde
losrecursos
educativos
empleados
cotidianamente.
A:Empela
adecuadamente el
material de trabajo.
P:Expresa libre y
respetuosamente
susideas.
FORTALEZAS
-Talleres.
-Identifico la importancia
delareglayellpizen
las -Dibujos.
producciones escolares.
-Construcciones.
-Coloreo creativamente
algunas
figurasde -Carteleras.
animalesyobjetos.
-Tareas.
-Aprovecho
recursosdel medio.
DIFICULTADES
identificarla importancia
delareglayellpizen
las
producciones escolares.
-Me
cuesta
colorear
creativamente
algunas
figurasde
animalesy
objetos.
Retroalimentacin.
-Talleres.
-Sustentaciones.
-Trabajos
prcticos.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Se
me
aprovecharlos
delmedio.
dificulta
recursos
RECOMENDACIONES
-Deberealizar ejercicios
de afianzamiento con el
lpizyla regla.
-Procure
practicarel
coloreado creativo de
diferentes figuras.
-Debe
aprovecharlos
recursosdel medio.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:3
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Producciones.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Envolturas
-Rasgado
-Bordado.
-Modelado
-Emplearel papel
para desarrollar
diferentes tcnicas
manejando
correctamente
diferentes
herramientas.
-Valorardiferentes
recursosen la
elaboracin de
producciones
creativas
I:Identifica las
herramientasbsicas
para el trabajo
creativo.
A:Disea objetosy
artefactoscon
diferentes
materiales.
P:Cuida
responsablemente el
entornonatural y
social.
FORTALEZA
-Identifico las
herramientas
fundamentalespara
realizaruna actividad.
-Tareas.
-Empleo adecuadamente
losrecursosen las
-Trabajo en
equipo.
Interrogatorios
-Dinmicas.
-Talleres.
-Talleres.
-Consultas.
-Trato con respeto a mis

compaerosy
educadores.
DEBILIDAD
lasherramientas
fundamentalespara
-Me cuesta emplear
adecuadamente los
recursosen las
-Poseo dificultad para
tratar con respeto amis
--Guas de
trabajo
-Producciones.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
compaerosy
educadores.
RECOMENDACIN
-Debe identificarlas
herramientas
fundamentales para
-Procure empelar
adecuadamente los
recursospara las
-Se le recomienda tratar
con respeto a los
compaerosy
educadores.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:3
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): Inventos tecnolgicos
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Algunos
inventos.
-Herramientas
agrcolas.
-Cultivo de la
tierra.
-Generalidades
de
mecanografa
-Generalidades
del computador
-Identificarlos
inventos
tecnolgicosy
agrcolasque
perfeccionan el
trabajo del hombre.
-Aplica los
conocimientos
sobre la
computacin yla
mquinade escribir
en susrelaciones
interpersonales
escolares.
I:Identifica aspectos
generalesdel
computador.
A:Emplea
adecuadamente los
inventos
tecnolgicosdel
contextos.
P:Emplea el dialogo
para solucionar
conflictos.
FORTALEZA
-Reconozco las
herramientasagrcolas
que favorecen el trabajo
del hombre.
-Trabajosen
equipo.
-R esfuerzo.
-Tareas
-Construcciones.
-Creaciones
-Tareas.
-Aplico losconocimientos
bsicossobre el
computadoren las
practicascotidianas
-Conservo buen
comportamiento en clase.
DEBILIDAD
reconocerlas
del hombre.
-Se me dificultaaplicarlos
conocimientosbsicos
sobre el computadoren
lasprcticascotidianas.
-Se me dificulta conservar
-Participaciones.
-Talleres.
-Trabajos
prcticos..
-Trabajosen
equipo.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
buencomportamiento en
clase.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlas
del hombre.
-Procure aplicaren las
prcticascotidianas los
conocimientosbsicos
sobre el computador.
-Debemejorarsu
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
AREA:tecnologa e informtica
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:3
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Elementos bsicos de la tecnologa.INTENSIDAD HORARIA:10
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-El entorno.
-Serviciosa
nivel
tecnolgico.
-Elementos
electrnicos
-Aparatos.
-Sealesde
trnsito.
-Reconocer los
servicios
tecnolgicosque
hacenmscmoda
la vida del ser
humano en
diferentescontextos
-Emplearlos
aparatos y
elementos
electrnicosdel
contexto..
I:Reconoce los
servicios
tecnolgicos
bsicos.
FORTALEZA
-Identifico losservicios
tecnolgicosque se
utilizan en el contexto.
-Tareas.
-Refuerzo.
-Consultasy
exposiciones.
-Talleres.
-Tareas.
A:Usa elementos
dele entorno para
satisfacersus
necesidades..
P:Escrtico frente al
uso de la tecnologa.
-Uso correctamente los

aparatos yelementos de
su medio
-Carteleras.
-Trabajo
responsablemente en las
actividadesque seme
asignan.
-Acrsticos.
DEBILIDAD
identificarlosservicios
tecnolgicosque se
utilizan en el contexto..
-Se me dificultausar
correctamente los
aparatos yelementos de
su medio.
-Me cuesta trabajar
-Talleres.
-Trabajosen
equipos.
Sustentaciones
oralesy
escritas.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
actividadesque seme
asignan.
RECOMENDACIN
servicios tecnolgicosque
se usan en el contexto.
-Se le sugiere usar
correctamente los
aparatosyelementosde
su medio.
-Se le recomienda trabajar
actividadesque se le
asignan.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Contextos de mecanografa. INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-La mquina de
escribir.
-Partesde la
mquina de
escribir.
-Posicin de las
manosenel
teclado.
-Tcnicasde
letra,nmeros,
silabasyfrases.
-Reconocerla
mquina de escribir
como herramienta
que fundamenta el
trabajo
mecanogrfico yde
digitacin.
-Practicarejercicios
mecanogrficos
con ara a una
correcta utilizacin
del teclado
I:Reconoce
generalidadesde la
mquina de
escribir.
A:Descubre en la
mquina de escribir
una herramienta
didctica para el
aprendizaje.
P:Emplea normas
de cortesa en sus
relaciones
interpersonales.
FORTALEZAS
-Reconozco
generalesde
de escribir.
-Participaciones.
aspectos -Talleres.
lamquina
-Tareas.
-Ubico correctamente los -Cuestionarios.

dedospara
escribir
palabrasy
frasesenla -Trabajos
mquina.
prcticos
-Participoactivamente en
DIFICULTADES
reconocer los aspectos
generalesde
lamquina
de escribir.
-Me
cuesta
ubicar
correctamentelos dedos
para
escribirpalabrasy
frasesen lamquina.
-Muestro
apata
para
Retroalimentacin
-Trabajosen
equipos.
-Talleres.
-Carteleras.
-Actividad de
afianzamiento
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Cra:9#8-84
participaren
actividadesde clase.
las
RECOMENDACIONES
-Debeestudiar
los
aspectosgeneralesde la
mquina de escribir.
-Practique la ubicacin de
losdedospara
escribir
palabrasy
frasesenla
mquina.
-Demuestre
interspor
participaren
las
actividadesde clase.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Elser humanoysuformulacin.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Problemasdel
entorno social.
-Servicios
pblicos.
-Identificarlos
serviciospblicosy
susaspectos
bsicosde
funcionamiento.
-Tecnologa de
losservicios
pblicos.
-Planearsolucin a
losproblemasdel
entorno social.
-Aparatos
mecnicos
I:Reconoce los
serviciospblicosy
su utilidad.
A:Utiliza
herramientaspara
la solucin de
problemas
tecnolgicos.
P:Valora las
produccionesde
losdems.
FORTALEZA
-Reconoce losservicios
pblicosysu
funcionamiento.
Representaciones. Retroalimentacin
-Trabajosen
equipo.
-Planteo solucin a los

problemas tecnolgicos -Consultasy
del entorno.
exposiciones.
-Acepto las
sugerenciasformativas
de losdocentesy
superiores.
DEBILIDAD
-Se me dificulta
reconocerlosservicios
pblicos ysu
funcionamiento.
plantearsolucin a los
problemas tecnolgicos
del entorno.
-Se me dificultaaceptar
lassugerencias
-Participaciones
en clase.
-Talleres
-Trabajosen
equipo
Representaciones
grficasy
tericas.
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Cra:9#8-84
formativasde los
docentesysuperiores
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlos
serviciospblicosysu
funcionamiento.
-Debe plantearsolucin
a losproblemas
tecnolgicosdel
entorno.
-Debe aceptarlas
sugerenciasde los
docentesysuperiores.
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PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): Instrumentos delmedio.INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-Problemas
tecnolgicos.
-Causasde los
problemas
tecnolgicos.
-La madera.
-La grafa.
-Distinguirlas
principalescausas
que dan origen a un
problema
tecnolgico.
-Analizarel uso de
recursos,como la
madera, dentro del
entorno.
I:Comprende lo
problemas
tecnolgicosysus
factiblessoluciones.
FORTALEZA
-Distingo lascausasque
originanproblemas
tecnolgicos.
A:Utiliza estrategias
para solucionarlos
problemas
tecnolgicos.
-Emplee creativamente la
madera en las
P:Practica valores
en susrelaciones
interpersonales.
-Elaboracin de
resmenes.
-Trabajosen
equipo
-Consultas.
-Refuerzo
-Trabajosen
grupo.
Sustentaciones
orales.
-Producciones.
-Soyamable ycortscon
miscompaerosde
estudio.
DEBILIDAD
-Se me dificultadistinguir
lascausasque originan
problemas tecnolgicos.
emplearcreativamente la
madera en las
amable ycortsconmis
compaerosde estudio.
-Tareas.
-Elaboracin
de cartelesy
carteleras
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe distinguirlas
causasque originan
problemas tecnolgicos.
-Debe emplear
creativamente lamadera
en lasproducciones
escolares..
-Debe seramableycorts
con loscompaerosde
estudio.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Elmundode la computacin INTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Definicin de
computador.
-Partesdel
computador.
-Funcionesdel
computador.
-Encendido/
apagado
-Juegos
multimedia.
-Identificaraspectos
bsicosdel
computador ysu
funcionamiento.
-Aplicarlo saberes
sobre la
computadora
durante los
trabajosde clase.
-Serresponsable
en elmanejo de
informacin.
I:Reconoce las
partesdel
computadorysu
funcionamiento.
A:Empela el
computadoren las
actividades
escolares.
P:Practica valores
en susrelaciones
interpersonales.
FORTALEZA
-Identifico losaspectos
bsicosdel computador.
-Participaciones.
-Refuerzo.
-Talleres.
-Consultasy
sustentaciones.
-Empleo adecuadamente
el computadoren las
actividades cognitivasy
recreativas.
-Actividades
prcticas.
-Cumplo con lasnormas

delmanual de
convivencia.
DEBILIDAD
-Me cuesta identificar
aspectos bsicosdel
computador.
emplearadecuadamente
el computadoren las
actividadescognitivasy
recreativas
-Se me dificulta cumplir
con lasnormasdel
manual de convivencia.
-Trabajo en
equipo.
-Trabajo en
equipos.
-Acciones
mediatas.
-Tareas
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe identificar
aspectosbsicosdel
computador.
-Debe emplear
adecuadamente el
computadoren las
actividadescognitivasy
recreativas.
-Se le recomienda cumplir
lasnormasdelmanual de
convivencia.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:5
GRUPO:AyB
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Conozcamos elcomputador.
INTENSIDAD HORARIA:10horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Concepto de
computador.
-Partes del
computador.
-Clasesde
computadoras.
-Hardwarey
software.
-Encendido y
apagado
-Funcionesdel
computador.
-El teclado.
-Reconocerel
funcionamiento
bsico del
computador.
I:Identifica losusos
yposibilidades del
funcionamiento del
computador.
-Mejorarlas
prcticasde
sistemasmediante
constantes
ejercicios
aplicativos.
A:Aplica el saber
en lasprcticas
escolares.
P:Maneja
responsablemente
la informacin oral
yescrita.
FORTALEZAS
-Consultasy
sustentaciones.
-Reconozco
el
computador
comouna -Tareas.
mquinapara almacenar
yprocesarinformacin.
-Trabajosen
equipo.
-Manejo adecuadamente
el
computadorenlas -Participaciones
prcticasde clase.
en clase.
-Soy
responsableenel -Actividades
uso de herramientas.
prcticas.
DIFICULTADES
reconocerel computador
como una mquinaque
almacenay
procesala
informacin.
-Me
cuesta
manejar
adecuadamente
el
computadoren
las
prcticasde clase.
Retroalimentacin.
-Consultasy
sustentaciones.
-Trabajosen
equipo.
-Elaboracin de
carteleras,
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Cra:9#8-84
responsableen el uso de
herramientas.
RECOMENDACIONES
-Debe
reconocerle
computador como una
mquinapara almacenar
yprocesar la informacin.
-Practique el
adecuado
computador.
manejo
del
-Debe ser responsable

en
eluso
de
herramientas.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:5
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): Iniciode la tecnologa.
INTENSIDAD HORARIA:10
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-El hombre
primitivo
transforma la
naturaleza.
-La cocina ysus
utensilios.
-Lo transportesy
las
comunicaciones.
-Inventos:
imprenta,
moneda,
fotocopiadora.
-Clculo
-Aparatosy
mquinas.
-Electricidad.
-Reconocer los
principales
acontecimientos
que enmarcan la
historia de la
tecnologa hasta la
actualidad.
-Valora losinventos
tecnolgicosy
comunicativosque
facilitan las
condicionesde vida
del hombre.
-Esresponsable en
el uso de
herramientasy
maquinasdel
entorno.
I:Conoce las
diferentesetapasdel
proceso evolutivo de
la tecnologa
A:Maniobra
adecuadamente
aparatosymquinas
del entorno.
P:Valora losaportes
de la tecnologa a la
vida del hombre.
FORTALEZA
-Identifico lasdiferentes
etapasdel proceso
evolutivo de la tecnologa
hasta la modernidad.
-Defino losavances en
el transporte ylas
comunicaciones de los
ltimosaos.
-Respeto losderechosde
miscompaeros.
DEBILIDAD
lasdiferentesetapasdel
tecnologa hasta la
modernidad.
-Me cuesta definirlos
avances en el transporte
ylascomunicaciones de
losltimosaos.
-Tengo dificultadespara
-Trabajosen
equipo.
-Refuerzo.
-Talleres.
-Exposiciones.
-Dinmicas.
-Trabajosen
equipo.
-Juegos.
-Consultas.
-Participaciones
en clase.
-Tareas.
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Cra:9#8-84
respetarlosderechosde
miscompaeros.
RECOMENDACIN
diferentesetapas del
proceso evolutivo dela
tecnologa hasta la
modernidad.
-Debe definirlosavances
en el transporteylas
comunicacionesde los
ltimosaos.
-Se le recomienda
respetarlosderechosde
loscompaeros.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
AREA: Tecnologa einformtica
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:5
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): Generalidades de Wordypaint.
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-Entra ysalira
Word ypaint
-Barra de
herramientas.
-Colores,formas
yfiguras.
-Textos,frasesy
palabras.
-Hojasde vida
-Cartas.
-Reconocer
aspectosgenerales
de losprogramas
ofimticosW ord y
paint.
-Manejar las
opciones bsicas
de la ventanade
Word ypaint.
I:Identifica los
principales
programas
ofimticos.
FORTALEZA
-Reconozco aspectos
generales del
funcionamiento deW ord y
paint
A:Maneja
correctamente
programas como
Word ypaint.
-Manejo correctamente
las opcionesde la
ventana deWord ypaint.
P:Asume las
consecuenciasde
susactos.
-Poseo hbitos
adecuadosde aseo y
presentacin personal.
DEBILIDAD
-Se me dificulta reconoce
raspectosgeneralesdel
funcionamiento deW ord y
paint
-Me cuesta manejar
correctamente las
opcionesde la ventana de
Word ypaint.
-Se me dificultaposeer
hbitosadecuados de
-Lecturas.
-Refuerzo.
-Resmenes..
-Talleres
prcticos
-Trabajosen
grupo.
-Trabajosen
equipo.
-Trabajo practico
-Consultasy
sustentaciones.
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Cra:9#8-84
aseoypresentacin
personal.
RECOMENDACIN
-Debe reconocer loa
aspectosgeneralesde
Word ypaint
-Se le sugiere manejar
correctamente las
opcionesde la ventana de
Word ypaint
-Se le recomienda
mejorarloshbitosde
aseoypresentacin
personal.
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Cra:9#8-84
LOGROS, COMPETENCIASYMETASPARACADA AREA

PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:5
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Elcorreoelectrnico.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
-El e-mail
-Identificarla
funcionalidad del
correo electrnico
en la poca
moderna.
-Crearun
correo.
-El chat
-Manejo de
buscadores.
-Crearun
electrnico como
instrumentode
aprendizajey
necesidad del
hombre actual.
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
I:Reconoce la
importancia del
correo electrnico en
el contexto social.
FORTALEZA
-Identifico el correo
electrnico como elmedio
masivo de comunicacin
de lamodernidad
A:Enva yrecibe
informacin de
manera prctica
mediante el correo
electrnico
P:Valora la evolucin
de las
telecomunicaciones
en el contexto
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
-Dinmicas
-Refuerzo.
-Situacin
simulada.
-Talleres.
-Talleres.
-Empleo el correo
electrnico para enviary
recibirinformacin de
forma gilypractica.
-Colaboro con la solucin
de conflictos
comunicativosque se
generan dentro del aula
de clase.
-Trabajo dirigido
-Trabajos
prcticos
-Elaboracin d
exposiciones
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Cra:9#8-84
DEBILIDAD
identificarel correo
electrnico como medio,
masivo de comunicacin
de lamodernidad.
-Se me dificultaemplear
el correo electrnico para
enviaryrecibir informacin
de forma gil ypractica.
-Se me dificulta colaborar
con la solucin de
conflictoscomunicativos
que se generan en el aula
de clase.
RECOMENDACIN
-Debe identificar el
correo electrnico como
medio de comunicacin
masivo de la modernidad
-Debe emplearel correo
electrnico para enviary
recibirinformacin.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Debe colaboraren la
solucin de conflictos
comunicativos,que se
generan en el aula clase.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRUPO:AyB
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Hardwareysoftware de la computadora.
HORARIA:30 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
LOGROS
COGNOSCITIVOY
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:6
INTENSIDAD
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PROBLEMAS
PROCEDIMENTAL
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Concepto del
computador.
-Hardware
y
software.
-Unidades de
medidade la
informacin.
-Aplicacin
practicas.
-Identificarel
funcionamiento de
laspartesbsicas
del computador.
-Emplear
adecuadamente la
computadora en las
actividades
escolaresen arasa
un aprendizaje
significativo.
FORTALEZAS
-Reconozco el computador
I:Reconoce las
ysuscaractersticas
partesbsicasde la
principales
computadora
-Establezco la diferencia
A:Describeyaplica el entre hardware ysoftware.
funcionamiento de la -Cumplo con las
actividadespara el rea.
computadora.
DEBILIDADES
P:Hace un uso
el computadorysus
adecuado de la
principalescaractersticas.
informacin dentro
del contexto escolar. -Me cuesta establecerla
diferenciaentre hardwarey
software.
cumplircon lasactividades
del rea.
RECOMENDACIONES
-Desarrolle actividadesque
impliquen el
reconocimiento del
computadorysus
caractersticas
-Realice unparalelo
comparativo entre las
diferenciasdel hardware y
el software
-Talleres
-Lecturas
dirigidas
-Re
explicacin
-Trabajos
escritos
-Creaciones
-Ejercicios
prcticos
-Elaboracin
de trabajos
prcticos
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Debe cumplircon las

actividadesprogramadas
en el rea.
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PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:6
GRUPO:AyB
UNIDAD:2
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):El entorno tecnolgico INTENSIDAD HORARIA:30 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-El
entorno
institucional.
-Conceptos
tecnolgicos.
-Ventajas
y
desventajasde la
tecnologa.
-Historia
y
evolucin de la
humanidad.
-Conocerlas
caractersticas
bsicasdel entorno
institucional dentro
de lasaccionesy
relaciones
cotidianas.
-Aplicarlos
conocimientos
bsicosen la
solucin de
problemasque
plantea el entornoy
la realidad
tecnolgica.
I:Reconoce en el
entorno institucional
losrecursos
necesariospara su
adaptacin.
A:Define los
conceptosde
ciencia,tcnica,
tecnologa,diseo,
sociedad,tica,
informticaymedio
ambiente.
P:Esresponsable
en el uso de la
tecnologa.
FORTALEZA
-Identificomi entorno
tecnolgico.
-Trabajo prctico -Consultas

-Instrucciones
-Trabajos
-Elaboro
representacionesdel
entorno tecnolgico de la
Institucin.
-Construcciones
-Re
explicaciones
-Protejo losrecursos
tecnolgicosdel contexto.
DEBILIDAD
-Me cuesta identificarel
entorno tecnolgico.
-Se me dificultaelaborar
representacionessobre el
entorno tecnolgico
institucional.
-Muestro dificultad para
protegerlosrecursos
RECOMENDACIN
-Procure identificarlos
-Exposiciones.
-Practicas
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
elementosdel entorno
tecnolgico.
-Debe realizaruna
representacin del entorno
tecnolgico institucional.
-Debe desarrollar
accionesque permitan la
proteccin de losrecursos
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRUPO:AyB
UNIDAD:3
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):GeneralidadesyaccesoriosdeWindows
HORARIA:30 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:6
INTENSIDAD
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
- Acerca de
Windows
-Elescritorio y
sus
componentes.
-Lasventanas
-Manipulando
ventanas.
-Mi PC
-Conocerel sistema
operativoWindows
ysus
caractersticas
bsicasde
funcionamiento.
-Aplicarlas
opciones de la
ventana de
Windowsen las
prcticasde
computador.
I:Reconoce los
conceptosbsicos
del sistema
operativoWindows
FORTALEZA
-Identifico las
generalidadesdel sistema
operativoWindows.
-Dinmicas
A:Maneja objetosy
ventanasen
Windows.
-Manejo la ventana de
Windowsen las
actividadesacadmicas.
-Talleres.
Sustentaciones
verbales.
-Trabajo dirigido
-Consultas
P:Protege el
entornomediante
actividades
cotidianas.
-Conservo la disciplina en
el ambiente de clase.
-Situacin
simulada.
-Carteleras
DEBILIDAD
lasgeneralidadesdel
sistema operativo de
Windows.
-Me cuesta manejar
correctamente la ventana
deWindowsen las
actividadesacadmicas.
-Se me dificulta conservar
la disciplina en clase.
-Informesde
clase.
-Trabajos
escritos
REPBLICADE COLOMBIA
INSTITUCINEDUCATIVA
MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
generalidadesdel sistema
operativoWindows.
-Se le recomienda realizar
accionesque le permitan
un buenmanejo de la
ventana deWindows
-Debe conservarla
disciplina en clase.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:6
GRUPO:AyB
UNIDAD:4
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):Procesosyconstrucciones
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-El proceso
tecnolgico.
-Fasesdel
proceso
tecnolgico.
construcciones
con material del
entorno
-diferentes
inventosen la
historia
-Distinguir las
principales
Fase del proceso
tecnolgico
empelado en las
creacionesy
construcciones.
-Haceruso
responsable de los
recursos
tecnolgicos
puestosa su
disposicin en el
contexto familiary
escolar.
I:Reconoce el
proceso evolutivo
que han tenido los
diferentesinventos
en la historia.
A:Define las fases
del proceso
tecnolgico
P:Valora yrespeta
las construcciones
propiasylasde los
dems.
FORTALEZA
-Reconozco el proceso
evolutivo de algunos
inventos.
-Re
explicacin.
-Demuestro la utilidad de
losinventosen la vida
cotidiana.
-Trabajos
prcticos
-Soyresponsable en el uso
de losrecursos.
DEBILIDAD
el proceso evolutivo de
algunosinventos.
demostrarla utilidad de los
inventosen la vida
cotidiana.
-Me cuesta ser
responsable en el uso de
losrecursos.
RECOMENDACIN
-Talleres.
-Elaboracin
de
exposiciones.
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Cra:9#8-84
-Debe reconocerel
proceso evolutivo de
algunosinventos.
-Debe demostrarla
utilidadprctica de algunos
inventosen la vida
cotidiana.
-Se le recomienda ser
responsable en el uso de
losrecursos.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:7
GRUPO:AyB
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA): importancia de latecnologaeneldesarrollode una empresa
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-Inventos
tecnolgicos
Comprender
problemassencillos
-Factores
que de la vida cotidiana
impiden
la proponiendo
estrategias
de
innovacin
-Caractersticas solucin.
de un sistema
-Valorar
los
tecnolgic
instrumentos
del
entornode
forma
prcticayterica.
INTERPRETATIVA.
Identifica
los
elementosde trabajo
ARGUMENTATIVA
Aprovecha
los
recursos que le
brinda la institucin.
PROPOSITIVA.
Cumple con las
normas
de
la
institucin
.
FORTALEZA
-Sabe la importanciaque
tiene la tecnologia en el
desarrollode unpas
-Reconocelaimportancia
de la tecnologaentodas
lasdisciplina humanas
-Participoactivamenteen
DEBILIDAD
-se le dificulta identificar
la importancia de la
tecnologaen
el
desarrollode unpas.
-Lecuesta
reconocerla
importancia
de
la
tecnologa en todaslas
disciplinashumanas.
-Presenta dificultad para
participar
en
las
-explicaciones
-Trabajosen
equipo.
-talleres
-exposiciones
-ejercicios
prcticos
Trabajosen
grupo
-talleres
.
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Procure investigarmasa
fondo
los
temas
propuestosen clase.
-procure prestarle mas
atencin a la explicacin
que da el profesor.
-Debe
participar
activamenteen
las
actividadesde grupo
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):origenyevolucindelos computadores.
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:7
INTENSIDAD
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-Primera
computadora
que se invento
-Evolucin del
computador
-Partes
del
computador.
-generaciones
del computador
-Reconocer los
comienzosde la
computadora
-Desarrollar
habilidadescon la
computadora para
susactividades
acadmicas
IRTERPRETATIVA:
Reconoce laspartes
bsicasdel
computador.
ARGUMENTATIVA:
reconoce la
evolucin que han
tenido los
computadores.
PROPOITIVA: hace
uso responsable de
loscomputadores
FORTALEZAS
-Identifica lasdiferentes
generacionesde los
computadores
-reconoce claramente los
trminosde tecnologa e
informtica
-Es responsable con las
actividadesque seme
asignan.
DEBILIDAD
-Se le dificulta identificar
lasgeneracionesde los
computadores.
-Le cuesta reconocerlos

trminosde tecnologa e
informtica.
-Le cuesta prestarlems
atencin a las
-Talleres.
-Refuerzo.
-Trabajospor
gropos
-Tallerespor
en grupos.
-Sopasde letras
Descripciones.
-Observacin y
descripcin..
-Participacinen
clase.
-Trabajo
prctico.
-Elaboracin
de carteleras.
-evaluaciones
practicas
-Exposiciones
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Cra:9#8-84
explicacionesque da el
profesor
RECOMENDACIN
-Debe identificar
claramente las
generacionesde los
computadores
-Debe reconocer
claramente los trminos
de tecnologa e
informtica .
-Debe prestarle
masatencin a las
explicacionesque le da el
profesor.
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Cra:9#8-84
LOGROS,COMPETENCIASYMETASPARACADA AREAYETAPA
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:7
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):MicrosoftWord procesador de textos
NTENSIDAD HORARIA:
10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-elemento de la
pantalla de
Word
-como entrary
salirdeW ord
-crear
documentosen
Word
-funcionesde
lasdiferentes
barrasdeW ord.
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-Desarrollar
habilidade con la
computadora,en
procesadoresde
texto
INTERPRETATIVA:
identifica los
elementosde la
pantalla de word
FORTALEZA
-Reconoce el computador
como herramienta para el -Trabajosen
equipo.
aprendizaje.
ARGUMENTATIVA:
da ideaspara el
desarrollode las
clase
-Entra ysale
correctamentedeW ord
PROPOSITIVA:es
responsable en el
uso del computador
para lasclases
.
-Participa activamente en
DEBILIDAD
-Se le dificulta reconocer
el computadorcomo
herramienta para el
aprendizaje.
-Posee dificultad para
entrarysalirdeW ord
-Le cuesta realizarlos
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Lecturas
dirigidas.
-tareasy
sustentaciones.
-Participaciones
en clase.
-Evaluaiones
practicasenel
computador
-Elaboracin de
carteleras.
.
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Cra:9#8-84
talleres
RECOMENDACIN
-Debe reconocerel
computadorcomo
herramienta para el
aprendizaje.
-Practique la forma de
entrarysalir
correctamentedeW ord.
-Debe participarde forma
activa en el desarrollo de
los talleres.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):opcionesavanzadas deMicrosoft word.
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:7
INTENSIDAD
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-insertarletra
capital
-encabezadoy
pie depgina.
-insertar
imgenesy
grficos
-insertar
columnas tipo
peridico.
-
-Identificarlas
herramientasde
word
INTERPRETATIVA:
trata debidamente
un documento
-Emplear
correctamente la
computadora en
accionesescolares
simples.
ARGUMENTATIVA:
demuestraatencin
a lasclases.
-Valorarlos
aspectosgenerales
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
PROPOSITIVA:es
cuidadoso en el uso
de instrumentos
Informaticos
FORTALEZA
-Reconoce claramente
loselementosde la
pantalla deWord
-Emplea correctamente
lasherramientasqueme
brinda la sala de
sistemas
-Cumple
responsablemente las
normasde la institucin.
DEBILIDAD

loselementosde la
pantalla deWord
-Le cuesta empelar
correctamente las
herramientas
tecnolgicas ylos
-Tareas.
-Trabajosen
equipo.
proyectosen
-Participaciones
carteleras.
en clase.
-Talleres.
-Talleres
Informticosy
Tecnolgicos
Argumentaciones
ydeducciones.
exposiciones
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Cra:9#8-84
educativo.
-Se Le dificulta cumplir
lasnormasde la
institucin.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlos
elementosde la pantalla
deWord.
-Debe empelar
correctamentelas
herramientas
tecnolgicasylos
educativo.
-Debe cumplir
responsablemente con
lasnormasde la
institucin educativa.
-
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:8
B
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):importancia de la tecnologaenla sociedadmoderna
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRUPO:Ay
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-inventos
tecnolgicos
-importancia de
la tecnologa
-como entrary
salirde power
point
-como utilizar
las
herramientasde
trabajo.
-reconocerla
ubicacin de los
dedosen el
teclado
Comprender
problemassencillos
de la vidacotidiana
proponiendo
estrategias
de
solucin.
INTERPRETATIVA.
Reconocen
la
importancia de los
sistemas
de
comunicacin
ARGUMENTATIVA.
Establece relacin
-Valorar
los entre la ciencia y
instrumentosdel que tecnologa
le
brindala
institucin
PROPOSITIVA.
Valora la tecnologa
como fuente de
aprendizaje
FORTALEZAS
-Identifica la tecnologa
como parte del trabajo
-Describe la importancia
de la tecnologa en la
elaboracin de trabajos
-Entra ysale
correctamentede power
ponit
-Reconoce el teclado del
computadorcomo parte
del trabajo informatico
DIFICULTADES
-Se le dificulta identificarla
tecnologa como parte del
trabajo
-Le cuesta describirla
importancia que tiene la
tecnologa en suslabores
acadmicas.
-Se le dificulta entrary
-explicacin
-Trabajosen
equipo.
-Observaciones.
-Carteles.
-Trabajosen
equipos
-talleres
practicosenel
computador
-.talleres
Tecnologicose
Informaticos
-explicacion.
-Descripciones
verbales.
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Cra:9#8-84
salirde powerpoint
correctamente.
Se le dificulta ubicary
nombrarla ubicacin de
losdedosen el teclado del
computador
RECOMENDACIONES
-Procure identificarla
tecnologa como parte del
trabajo
-Debe describirla
importancia de la
tecnologa en sus labores
acadmicas
-Procure sabercomo
entrarysalirdeW ord
-debe de saberubicaren
el teclado de lcomputador
losdedossiguiendo las
normasdemecanografia
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:8
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):diseode presentaciones enpower point.
INTENSIDAD
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-crear
presentaciones
en powerpoint
-presentaciones
en blanco
-insertar
imgenesa las
diapositivas
-
-Reconocer la
importancia dela
tecnologa en la
vida social del ser
humano.
-Desarrollar
habilidadescon la
computadora para
INTERPRETATIVA.
Reconoce funciones
bsicaspowerpoint.
ARGUMENTATIVA.
Emplea
la
computacin
en
tareascotidianas.
FORTALEZAS
-maneja bien el
contenido de la pantalla
de powerpoint
-se le hace fcil disear
point
PROPOSITIVA.
.
Valora
lasventajasy
desventajasde
la DEBILIDAD
tecnologa ennuestra
-Se le dificulta manejarel
vida cotidiana
contenido de la pantalla
de word
-Me cuesta hacer
point
-
RECOMENDACIN
-Talleres
Tecnologicose
Informaticos.
-Refuerzo.
-Tallerespor
grupos.
-exposiciones
-Trabajospor
grupos.
-Observacin y
descripcin..
-Participacinen
clase.
-Trabajo
prctico.
-evaluaciones
individuales
Descripciones.
-Elaboracin
de carteleras.
-Evluaciones
practicasenel
computdor
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Cra:9#8-84
-Debe comprender los

beneficiosde la
hombre.
-Procure hacer
point
-Debe sermscuidadoso
en el uso de
herramientas.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:8
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):darle formatoaltexto NTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-crear
animaciones.
-utilizar
diferentes
opcionesde
presentacin
-El computador
como
herramienta de
trabajo.
-Describirel
desarrollode la
Tecnologia ysu
impacto en la
manera de vivir
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-diferencia ciencia y
Tecnica ysu
evolucin en la
tecnologa
INTERPRETATIVA.
Reconoceelesfuerzo
de loseducadores
FORTALEZA
-se le dificulta darle
formato al texto de las
diapositivas
ARGUMENTATIVA.
Explicaqueesypara
que sirve powerpoint
-Inserta correctamente
cualquier tipo de
imgenesen las
PROPOSITIVA.
diapositivas
Utiliza
-Esrespetuoso en el trato
adecuadamente los
a compaerosy
tiles escolares en
superiores.
lasactividades
-Describe el desarrollo de
la tecnologa en la
manera de vivir
DEBILIDAD
-Se le dificulta darle
formato al texto de las
diapositivas
-Tiene dificultad para
insertarimgenesen las
diapositivas
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Lecturas
dirigidas.
-Participaciones
en clase.
-tareas
talleres
-Trabajosen
equipo.
-Tareasy
sustentaciones.
-exposicin
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Cra:9#8-84
-Le cuesta serrespetuoso

en el trato a los
compaerosysuperiores.
Tiene dificultad para
describir el desarrollo de
la tecnologa en la
manera de vivir
RECOMENDACIN
-Debe darle el formato
correspondiente a la
diapositivas
-Debe insertarimgenes
correctamenteen las
diapositivas
-Debe serrespetuoso en
el trato aloscompaeros
ysuperiores.
-debe describirel
desarrollode la
tecnologa en la manera
de vivir
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):DARLEEFECTOSALASDIAPOSITIVAS.
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
LOGROS
COGNOSCITIVOY
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:8
INTENSIDAD
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PROBLEMAS
PROCEDIMENTAL
YEVALUACION
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Darle efectosa
lasdiapositivas
-hacer
presentaciones.
-Historia del
internetysu
evolucin
-Identificarlas
herramientasde
trabajo
INTERPRETATIVA.
Respeta el manual
de convivencia
-Emplear
correctamente la
computadora en
accionesescolares
simples.
ARGUMENTATIVA.
Valora la labor de
cada una de las
personasque hacen
parte
de
la
institucin
-Valorarlos
aspectosgenerales
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
PROPOSITIVA.
Propone
nuevos
mtodosde estudio.
FORTALEZA
-Sabe comodarle
efectosa la diapositiva
-Inserta organigramas
correctamente.
-Practica lasdiferentes
clasesde
presentacionesque
existen.
-Tareas.
proyectosen
-Participaciones
carteleras.
en clase.
-Talleres.
-Talleresen
grupos.
Argumentaciones
-Guasde
ydeducciones.
observacin.
-
DEBILIDAD
-Tiene dificultadespara
darle efectosa la
diapositiva.
-Se le dificulta insertar
organigramasa las
diapositivas.
-Le cuesta practicarlas
-Trabajosen
equipo.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
diferentesclasesde
presentacin
RECOMENDACIN
-Debe estaren la
capacidad para darle
efectosa la diapositiva
-Debe insertar
organigramasen las
diapositivas.
-Procure poneren
practica lasdiferentes
clasesde
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:9
GRUPO:Ay
B
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):EVOLUCIN DELATECNOLOGA
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-conocimientos
bsicosde
Excel
-lossiete
erroresde
Excel..
-como trabajar
una hoja de
clculo.
Comprender
problemassencillos
de la vidacotidiana
proponiendo
estrategias
de
solucin.
INTERPRETATIVA.
Reconoce
la
importanciadeExcel
en nuestro medio
ARGUMENTATIVA
Es cuidadoso en el
manejo
de
las
herramientas
de
clase
-Valorar
los
instrumentos
del
entorno de forma PROPOSITIVA.
Valoraelmaterialde
prcticayterica.
que utiliza en las
clases
.
FORTALEZAS
-Conoce claramente la
importancia de Excel en
nuestromedio
-Sebe como trabajaren
una hoja de calculo
-identifica los
componentesde una hoja
de calculo
DIFICULTADES
-Presenta dificultad
identificarla importancia
de Excel en nuestromedio
-le cuesta trabajaren una
hoja de clculo
-Se le dificulta identificar
loscomponentesde una
hoja de clculo
RECOMENDACIONES
-explicacion.
-Trabajosen
equipo.
Observaciones..
-re explicacion.
-Carteles..
-talleres.
-Trabajo dirigido. -Descripciones

verbales.
-Trabajosen
-Evaluaciones
equipos
practicas
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-Debe identificarla
importancia de Excel en
nuestromedio.
-Procure trabajar
correctamenteen una hoja
de calculo
componentesde una hoja
de clculo
presentacin
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:9
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):COMPONENTESDEUNAHOJADECALCULO.
INTENSIDAD
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-comome
desplazo entre
hojas
-Reconocer la
importancia de los
mediosde
comunicacin en la
-como cambiarle vida social del ser
el nombre a las
humano.
hojas.
-Desarrollar
-trabajarcon
habilidadescon la
diferenteshojas. computadora
I:poneen prcticalo
aprendido..
A:aplica sus
conocimientosen las
actividades
escolares
P:Respeta las
opinionesde los
dems.
FORTALEZA
-Sebe comodesplazarse
correctamenteentre
celdas
-Emplea adecuadamente
las frmulas.
-Se desplaza
correctamenteentre las
diferenteshojas
DEBILIDAD
-Se le dificulta
desplazarse entre celdas
-Le cuesta emplear
adecuadamente las
frmulas
-Posee dificultad para
desplazarse entre hojas
-Talleres.
-Refuerzo.
-Trabajosen
grupos
-Talleresen
grupo
-Observacin y
descripcin..
--Talleres
individuales
-Participacinen
clase.
-Elaboracin
de carteleras.
-Trabajo
prctico.
-explicacin
-exmenes
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MARIANODEJESS EUSSE
NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe desplazarse
diferentesceldas.
-Procure emplear
adecuadamente las
frmulas
-Se le recomienda
desplazarse
diferenteshojas
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:9
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):INTRODUCIR DATOSY FRMULASALASHOJASDECA`CULO
NTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
-utilizar
correctamente
las formulas.
-combinar
celdas.
-centrardatos
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-Valorarlas
dependenciasde la
casa con su
I:reconoce la
importancia de la
informtica
FORTALEZA
-Reconoce la importancia
de lasherramientasde
trabajo
A:emplea
adecuadamente el
computadoressus
actividades
escolares
-Aplica diferentes
formatosa una hoja de
clculo
P:conoce el trmino
de tecnologa e
informtica
-Conserva buen
DEBILIDAD
reconocerlas
herramientasde trabajo
-Se le dificulta aplicar
diferentes formatosa la
hoja de clculo
-Se le dificulta conservar
buen comportamiento en
-explicacin
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Trabajosen
equipo.
-Lecturas
dirigidas.
-Tareasy
sustentaciones.
-Participaciones
en clase.
-evaluaciones
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Cra:9#8-84
clase.
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlas
herramientasde trabajo
-Procure aplicarlos
diferentes formatosa una
hoja de clculo
-Debemejorarsu
comportamiento en clase
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRUPO:Ay
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):DAR FORMATOALAHOJADECALCULO.
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:9
INTENSIDAD
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-formato de
nmeros.
-reconoce la
importancia de
algunosprogramas
I:asocia la
tecnologa con la
informtica.
-Emplear
correctamente la
computadora en
accionesescolares
simples.
A:usa
correctamente los
elementos
electrnicosdel
contexto.
-Valorarlos
aspectosgenerales
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
P:ve la informtica
como parte de su
vida.
-insertar filas
-insertar
columnas
-bordes
-sombreado.
FORTALEZA
-sabe cuando puede
combinarceldasen una
hoja de clculo
-sabe cuando puedo
centrardatosen una
celda
-Inserta filasycolumnas
correctamente
-Tareas.
proyectosen
-Participaciones
carteleras.
en clase.
-Talleres.
-Tallerespor
parejas.
Argumentaciones
-Guasde
ydeducciones.
observacin.
-evaluaciones
-Dibujos.
DEBILIDAD
combinarceldasen una
hoja de clculo
-Se le dificulta centrar
datosen una celda
-le cuesta inserta filasy
columnas
-Trabajosen
equipo.
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
-Debe combinar
correctamente celdasen
una hoja de clculo
-Se le sugiere centrar
datoscorrectamente
-Se le recomienda
insertar filasycolumnas
en una hoja de clculo
.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:10
GRUPO:Ay
B
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):QUEES INTERNET.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-importancia de
la internet.
-evolucinde la
internet.
-que esun
dominio
-diferencia entre
internete
intranet.
Comprender
problemassencillos
de la vida cotidiana
proponiendo
estrategias
de
solucin.
I:conoce la historia
de lainternet.
A:propone
solucionesa
problemas
tecnolgicos.
-Valorar
los P:valora las
instrumentos
del herramientasde
entornode
forma trabajo.
prcticayterica.
-Trabajosen
equipo.
FORTALEZAS
-Tiene conocimiento de la
importancia del interneten
nuestromedio
-Observaciones.
-Conoce la historia del

internet
-Carteles..
-Sebe como trabaja una

web
DEBILIDADES
-Presenta dificultad para
reconocerla importancia
del interneten nuestro
medio
conocerla importancia del
internet
-Le cuesta conocercomo
-talleres.
-explicacin
-exposiciones.
-Descripciones
-Trabajo dirigido. verbales.
-Trabajosen
equipos
-talleres.
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Cra:9#8-84
trabaja la web
RECOMENDACIONES
-Debe tenerconocimiento
de la importancia del
internet en nuestromedio
-Debe conocerla
importancia del internet
-Demuestre interspor
conocercomo trabaja la
web
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
AREA: Tecnologae informtica
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:10
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):COMOTRABAJALAINTERNET.
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
-componentes
que conforman
el internet
explore
-como guardo
una pgina
web.
-como trabaja
una web.
-Reconocer la
importancia de los
mediosde
comunicacin en la
vida social del ser
humano.
-Desarrollar
habilidadescon la
computadora el
I:reconoce la
importancia del
internet.
FORTALEZA
-Reconoce losservicios
que nosofrece la internet
A:escreativo e la
presentacin de
trabajos.
-conoce la diferencia entre

intranete internet.
P:colabora con los

profesores.
-Acepta las sugerencias

formativasde losdocentes
ysuperiores.
DEBILIDAD
losservicios que nos
ofrece internet
diferenciaruna intranetde
internet
-Se le dificulta aceptarlas
sugerencias formativasde
-Talleres.
-Refuerzo.
-explicacion.
-Tallerespor
grupos.
-Trabajospor
grupos.
-Participacinen
clase.
-Trabajo
prctico.
-evaluaciones
individuales
Descripciones.
-Elaboracin
de carteleras.
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Cra:9#8-84
losdocentesysuperiores
RECOMENDACIN
-Debe reconocerlos
serviciosqueme ofrece
internet
-Debe reconocerla
diferencia entra una
intranete internet.
-Debe aceptarlas
sugerenciasde los
docentesysuperiores.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:10
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):HIATORIADELAINTERNET NTENSIDAD HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-funcin de las
principales
etiquetas.
-lo esencialde
una pgina web.
-como introducir
textosa una
pgina web.
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-Valorarlas
dependenciasde la
casa con su
I:se preocupa por

manteneren buen
estado las
pertenenciasde la
institucin.
A:explica las
etiquetasbsicasdel
html.
P:valora el esfuerzo
de losprofesores.
FORTALEZA
-Conoce parte del cdigo
HTML
-Conoce loscomponentes
que forman una internet
explore
-Esamableycortscon
suscompaerosde
estudio.
DEBILIDAD
-Se le dificulta conocer
parte del cdigo HTML
conocerloscomponentes
del internetexplore
-Se le dificulta seramable
ycortsconmis
-evaluaciones
individuales.
-Trabajosen
equipo.
-Lecturas
dirigidas.
-Participaciones
en clase.
-Elaboracin de
carteleras..
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Tareasy
sustentaciones.
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Cra:9#8-84
compaerosde estudio.
RECOMENDACIN
-Debe saber parte del
cdigo HTML
-Debe conocerlos
componentesdel internet
-Debe seramableycorts
con loscompaerosde
estudio.
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRUPO:AyB
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):INTRODUCCINALASPGINAWEB.
10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRADO:10
INTENSIDAD HORARIA:
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-funcin de las
principales
etiquetasdel
html.
-lo esencialde
una pgina
web.
-Identificarlas
herramientasdel
internet
-Emplear
correctamente la
computadora en
accionesescolares
simples.
-como introducir
textosa una
-Valorarlos
web.
aspectosgenerales
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
I:se preocupa por

manteneren buen
estado las
pertenecasde la
institucin.
A:explica las
principales
etiquetasdel html.
P:valora el
esfuerzo de los
profesores.
FORTALEZA
-Identifica lasprincipales
etiquetasdel HTML
-Sabe como introducir
textosen una pgina
web
-Sabe como crearuna
tabla
DEBILIDAD
-Le cuesta identificarlas
principales etiquetas del
HTML
introducir textosa una
pgina web
-Se le dificulta crear
tablas
-Tareas.
-Trabajosen
equipo.
trabajos.
-Participaciones
en clase.
-Talleres.
-Tallerespor
grupos.
-Guasde
observacin.
-folletos.
-exposiciones.
evaluaciones
individuales
Argumentaciones
ydeducciones.
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Cra:9#8-84
RECOMENDACIN
principalesetiquetasdel
HTML
-Debe introducir textos
correctamenteen una
pgina en internet
-Se le recomienda
practicarmaslo visto en
clases
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:1
GRADO:11
UNIDAD:1
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):APLICACIN DELASNUEVAS TECNOLOGAS
HORARIA:10 horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
GRUPO:A
INTENSIDAD
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-reconocimiento
de losequipos
de computo
-beneficio que
nos trae las
nuevas
tecnologas.
-nuevas
tecnologas.
-La sala de
sistemas.
Comprender
problemassencillos
de la vidacotidiana
proponiendo
estrategias
de
solucin.
I:reconoce los
problemas
tecnolgicosdel
medio
A:acta
creativamente en la
solucin de
-Valorar
los problemas
instrumentos
del
entorno de forma P:esrespetuoso
prcticayterica.
con losprofesores.
FORTALEZA
Identificoloselementos
que hacen parte del
entorno.
-Manejo
responsablemente
los
utensilios de la vida
cotidiana.
Tareas.
DEBILIDAD
loselementosque hacen
parte delentorno.
-Me
cuesta
ser
responsable en el manejo
de los utensilios de la
vida cotidiana.
participaren las
-Guasde
observacin.
RECOMENDACIN
-Procure
identificarlos
elementosque
hacen
parte delentorno.
-Trabajosen
equipo.
Argumentaciones. -exposiciones
-Participaciones
en clase.
-Tallerespor
grupos.
-folletos.
-exposiciones.
evaluaciones
individuales
-Descripciones
verbales.
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Cra:9#8-84
-Sea responsable en el
manejo de utensiliosde la
vida cotidiana.
-Debe participar
activamenteen las
actividadesde grupo
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:2
GRADO:11
GRUPO:A
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):COMOTRABAJALAINTERNET.
horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
PEDAGOGICAS
DEAPOYO
Y
EVALUACION
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Cra:9#8-84
- componentes
que conforman
el internet.
-componentes
de una una
pgina web en
HTML (
internet).
-Caracteristicas
de lossistemas
informaticos.
-Implementacion
de lasnuevas
tecnologas
-Reconocer la
importancia de los
mediosde
comunicacin enla
vida social del ser
humano.
-Desarrollar
habilidadescon la
computadora para
el manejoyuso
FORTALEZA
INTERPRETATIVA:
-Inserta correctamente
comprende la funcin imgenesa una pgina
del interneten
web enhtml
nuestrasvidas
ARGUMENTTIVA
:propone solucin a
problemas
tecnolgicos.
PROPOSITIVA:
respeta el
reglamento interno
de la sala de
sistemas.
-Crea correctamente
hipervnculos
-Tiene capacidad para
crearcualquier tipo de
tablasen una pgina web
de html
-Refuerzo.
-explicacin.
-Trabajosen
equipo.
-Tallerespor
parejas.
-talleres.
Descripciones.
-Participaciones
en clase.
-Elaboracin
de carteleras.
evaluaciones
individuales
-Evaluciones
practicas.
-Exposiciones
DEBILIDAD
-Se le dificulta insertar
imgenesen una pgina
web
-Presenta falenciasen la
creacin de hipervnculos
-Tiene dificultadespara
crearcualquier tipo de
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Cra:9#8-84
tablas
RECOMENDACIN
-Debe insertar
correctamente imgenes
en una pgina
-Debe crearhipervnculos
-Se le recomienda
practicarla creacin de
diferentes tablas
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:3
GRADO:11
GRUPO:A
UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):CREAR MARCOSOFRAMES NTENSIDAD HORARIA:10horas.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
COMPETENCIAS
INDICADORESDE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Y
EVALUACION
ACTIVIDADES
DEAPOYO
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Cra:9#8-84
-crear
hipervnculos.
-asociarpginas
en unmarco.
-utilizar
hipervnculos
para
conectarnoscon
otras.
-Reconocerel
tiempo libre como
un instrumento que
permite el fomento
de la creatividad y
lasactividadesde
crecimiento
personal.
-Valorarlas
dependenciasde la
casa con su
I:reconoce los
problemas
tecnolgicosdel
medio.
A:escreativo en la
solucin de
problemas.
P:es
respetuoso
con los
profesores.
FORTALEZA
-Demuestra dominio de
losconocimientos
adquiridos
-Crea correctamente los
diferentesmarcosde una
pgina
-Asocia correctamente
una pginaa unmarco
DEBILIDAD
-Se me dificulta tener
dominio delos
conocimientosadquiridos
-Me cuesta crear
diferentes tiposdemarcos
-Se me dificultaasociar
pginasa un marco
RECOMENDACIN
-Debe tenerdominio de
losconocimientos
-explicacion.
-Refuerzo
-Trabajosen
equipo.
-Trabajosen
equipo.
-talleres.
-Tareasy
sustentaciones.
-Participaciones
en clase.
evaluaciones
individuales
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Cra:9#8-84
adquiridos
-Se le sugiere practicar
masla forma como se
crea unmarco
-Se le recomienda
asociarpginasa un
marco
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Cra:9#8-84
PLAN DEUNIDAD
PERIODOACADEMICO:4
GRADO:11
GRUPO:A UNIDAD:
NOMBREDE LAUNIDAD (COMPETENCIA):RED Y TIPOSDEREDES.
CONTENIDOS,
TEMASY
PROBLEMAS
LOGROS
COGNOSCITIVOY
PROCEDIMENTAL
-que esun
-Identificarlos
protocolo tcp/ip. inventosque
-que esuna
hombre
red.
-Emplear
-tiposde red.
correctamente la
computadora en
-Conocimiento
accionesescolares
teorico del
simples.
diseo e
implementacin -Valorarlos
de redes
aspectosgenerales
informaticas.
de la institucin
fomentando el
sentidode
pertenencia.
COMPETENCIAS
I:identificalas
herramientasdel
internet.
A:explica el
funcionamientodel
computador.
P:respeta los
derechosde los
dems
.
INDICADORESDE
DESEMPEO
FORTALEZA
-se le dificulta utilizarlos
recursosgratuitosque
nosofrece internet
-Define correctamente
que esuna red
-Tiene conocimiento de
cmo funciona una red.
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
YEVALUACION
Tareas.
-Trabajosen
equipo.
Argumentaciones.
-Presentacin de
-Participaciones
proyectosen
en clase.
carteleras.
-Tallerespor
grupos.
-Guasde
observacin.
-folletos.
DEBILIDAD
ACTIVIDADES
DEAPOYO
-exposiciones.
-Talleres.
Argumentaciones
ydeducciones.
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Cra:9#8-84
utilizarlosrecursos
gratuitosque nosofrece
internet
-Se le dificulta definirque
esuna red
-Presenta dificultades
para entenderel
funcionamiento de una
red.
RECOMENDACIN
-debe practicarmaslo
aprendido en clases
-Debe saberel concepto
de red
-Se la recomienda tener
en cuanta el
funcionamiento de una
red.
evaluaciones
individuales
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
REPBLICADE COLOMBIA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
REPBLICADE COLOMBIA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
MUNICIPIO DEANGOSTURA
SECRETARIADEEDUCACINPARALACULTURADEANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVAMARIANODEJESSEUSSE
PLAN ESPECIALDEAPOYO
Dirigidoa estudiantes delgrado PRIMERO
que al finalizar el PRIMER
periodoacadmico,presentan
dificultades enelaprendizaje
oenla superacin delogrosdelrea de: TECNOLOGIAE INFORMTICA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-Problemassencillosde la vida
cotidiana.
ACTIVIDAD
-exposiciones
METODOLOGA
Desarrollo individual de
actividadesprcticasy
juegosde palabras.
-Observaciones.
-exmenes.
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
Ejercicio demeta cognicin,

valoracinoralyfsica del
aprendizaje.
-Carteles.
LOGROS
--Comprendoproblemassencillos
delavidacotidiana proponiendo
estrategiasde solucin.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
-Valora
losinstrumentos del -Dinmicas.
entornodeforma prctica y terica.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
SECRETARIADEEDUCACIN PARALACULTURADEANTIOQUIA
que al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
oenla superacin de logrosdelrea de: TECNOLOGIAE INFORMTICA
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Cra:9#8-84
ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Mediosde comunicacin
ACTIVIDAD
-Talleres.
-Dinmicas.
METODOLOGA
juegosde palabras.
-Juegosmultimedia.
-Trabajosporparejas.
-Partesde la computadora.
-Sopasde letras
LOGROS
-Reconozco la importancia de los
mediosde comunicacin en la
vida social del serhumano.
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.

aprendizaje.
-Observacin ydescripcin..
-Participacinen clase.
-Trabajo prctico
-Desarrollo habilidadescon la
computadora para elmanejo de
juegosmultimedia.
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que al finalizar el TERCER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
- Dibujos.
TEMAS
-Fomento de la creatividad.
-Cuentos,dramas,videos:tiempo
libre.
-Trabajosen equipo.
-Lecturasdirigidas.
-Participacionesen clase.
METODOLOGA
juegosde palabras.
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.

aprendizaje.
-El computador.
-Elaboracin de carteleras..
-Normasydependenciasde la
casa.
--Juegosyrondas.
LOGROS
-Reconozco el tiempo libre como
un instrumento que permite el
fomento de la creatividad ylas
actividadesde crecimiento
personal.
-Valoro lasdependenciasde la
casa con su respectiva utilidad.
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que al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-Inventos:reloj-avin-brjulabalanza.
-Tareas.
-Generalidadesde la institucin.
-Argumentaciones.
-Normasde la institucin.
-Usosde la computadora.
-Talleresporparejas.
METODOLOGA
juegosde palabras.
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.

aprendizaje.
-Guasde observacin.
LOGROS
-Dibujos.
-Identifico losinventosque
facilitan la vida del hombre
-Valoro losaspectosgeneralesde la
institucin fomentando el
sentidode pertenencia.
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Dirigidoa estudiantes delgrado SEGUNDO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Origen de la tecnologa.
ACTIVIDAD
-Juegos.
-Rondas.
METODOLOGA
creativas.
-Conceptosde la tecnologa.
-Dinmicas.
-Aplicacinde l la tecnologa.
-Lecturas.
LOGROS
-Talleres
-Identifico algunospostuladosde
tecnologamediante trabajos
prcticos.
-Trabajosen equipos.
-Aplico lossaberes tecnolgicos

en lasactividadescotidianas
-Dibujos.

valoracinoralyescrita del
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.
40% Sustentacin
prctica.
-Tareas
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Basesde computacin.
ACTIVIDAD
-Talleres.
METODOLOGA
creativas.
-Paint
-Trabajosdirigidos.
-El teclado.
-Carteles.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.
40% Sustentacin
prctica.
-Tecnologa en la vida del hombre.

-Elaboracin de dibujosy
LOGROS
-Reconozco el computadorcomo
herramienta para el aprendizajey
la comunicacin.
-Manejo de herramientas
cotidianas..
-Empleo gilmente el teclado en

lasactividadesyprcticas
escolares.
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que al finalizar el TERCER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
ACTIVIDAD
-Serviciospblicos.
-Dilogos.
-Historia del papel.
-Tareas.
-Generalidadesdel lpiz.
-Dinmicas
-El computadoren las tareas

escolares.
-Juegos.
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.
40% Sustentacin
prctica.
-Rondas.
LOGROS
-Identifico losserviciospblicos
como elementosdel desarrollo
tecnolgico que optimizan la vida
del serhumano.
-Prcticasorientadas.
-Empleo el lpizyel papel de forma

responsableycreativa apara
lasproduccionesescolares.
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Inventos:Telfono,cosedora,
calculadora,mquina de coser,
bicicleta yrueda.
-Personasque hacen parte de la
institucin.
LOGROS
-Reconozco losinventosde uso
cotidianoque facilitan la vida del
serhumano.
ACTIVIDAD
-Dinmicasde
conocimiento.
METODOLOGA
creativas.
-Dibujos.
-Sustentaciones.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.
40% Sustentacin
prctica.
-Observacin ytrabajo
escrito.
-TareasyTalleres.
-Valoro el trabajo de laspersonas

que laboran en la institucin
educativa.
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Dirigidoa estudiantes delgrado TERCERO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-Coloreado de figurasyanimales.
-Talleres.
-La regla.
-Dibujos.
-El lpiz.
-Construcciones.
-Material de desecho.
-Carteleras.
LOGROS
-Tareas.
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Coloreo diferentes figurasde

forma creativa empleando
diferentes tcnicasde coloreado.
-Empleomaterialde desecho para
la construccin de artefactosy
herramientas.
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Que al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Envolturas
ACTIVIDAD
-Tareas.
-Dinmicas.
METODOLOGA
Desarrolloindividual de
creativas.
-Rasgado
-Talleres.
-Bordado.
-Trabajo en equipo.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Modelado
--Guas de trabajo
LOGROS
-Empleo elpapel para desarrollar
diferentes tcnicasmanejando
correctamentediferentes
herramientas.
-Valoro diferentesrecursosen la
elaboracin de producciones
creativas
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que al finalizar elTERCER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Algunosinventos.
ACTIVIDAD
METODOLOGA
-Trabajosen equipo.
creativas.
-Construcciones.
-Herramientasagrcolas.
-Tareas.
-Cultivo de la tierra.
-Participaciones.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Generalidadesde mecanografa
-Talleres.
-Generalidadesdel computador
LOGROS
-Identifico losinventos
tecnolgicosyagrcolasque
perfeccionan el trabajo del
hombre.
-Aplico losconocimientossobre la
computacin ylamquina de
escribiren misrelaciones
interpersonalesescolares.
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-El entorno.
-Tareas.
-Serviciosa nivel tecnolgico.
-Consultasyexposiciones.
-Elementoselectrnicos
-Carteleras.
-Aparatos.
-Talleres.
-Sealesde trnsito.
-Acrsticos.
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
LOGROS
-Reconozco losservicios
tecnolgicosque hacenms
cmoda la vida del serhumano en
diferentescontextos
-Empleo losaparatos yelementos
electrnicosdel contexto..
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Dirigidoa estudiantes delgrado CUARTOque al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-La mquina de escribir.
ACTIVIDAD
-Participaciones.
-Talleres.
METODOLOGA
creativas.
-Partesde lamquina de escribir.

-Tareas.
-Posicin de lasmanosen el
teclado.
-Tcnicasde letra,nmeros,
silabasyfrases.
-Cuestionarios.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Trabajosprcticos
LOGROS
-Reconozco la mquina de
escribircomo herramienta que
fundamenta el trabajo
mecanogrfico yde digitacin.
-Practico ejercicios
mecanogrficosen arasa una
correcta utilizacindel teclado
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Dirigidoa estudiantes delgrado CUARTO que al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Problemasdel entorno social.
ACTIVIDAD
METODOLOGA
--Representaciones.
creativas.
-Trabajosen equipo.
-Serviciospblicos.
-Consultasyexposiciones.
-Tecnologa de losservicios
pblicos.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Aparatosmecnicos
LOGROS
-Identifico losserviciospblicosy
susaspectosbsicosde
funcionamiento.
-Planeo solucin a losproblemas
del entorno social.
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Dirigidoa estudiantes delgrado CUARTOque al finalizar el TERCER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Causasde losproblemas
tecnolgicos.
ACTIVIDAD
-Elaboracin de resmenes.
METODOLOGA
creativas.
-Trabajosen equipo
-Consultas.
-La madera.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Producciones.
-La grafa.
-Tareas.
LOGROS
-Distingo lasprincipalescausas
quedan origen a un problema
tecnolgico.
-Analizo el uso de recursos,como
la madera,dentro del entorno
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Dirigidoa estudiantes delgrado CUARTOque al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Definicin de computador.
ACTIVIDAD
-Participaciones.
-Talleres.
METODOLOGA
creativas.
-Actividadesprcticas.
-Trabajo en equipo.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Encendido/apagado
-Juegosmultimedia.
LOGROS
-Identifico aspectosbsicosdel
computadorysu funcionamiento.
-Aplico lo saberessobre la
computadora durante los trabajos
de clase.
-Soyresponsable en el manejo de
informacin.
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Dirigidoa estudiantes delgrado QUINTO que al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-Concepto de computador.
-Consultasy
sustentaciones.
-Partes del computador.
-Tareas.
-Clasesde computadoras.
-Trabajosen equipo.
-Hardwareysoftware.
-Encendido yapagado
-Actividades prcticas.
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-El teclado.
LOGROS
-Reconocerel funcionamiento
bsico del computador.
-Mejorarlasprcticasde sistemas
mediante constantesejercicios
aplicativos.
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Dirigidoa estudiantes delgrado QUINTO que al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-El hombre primitivo transforma la
naturaleza.
-Trabajosenequipo.
-La cocina ysusutensilios.
-Dinmicas.
-Lo transportesylas
comunicaciones.
-Juegos.
-Exposiciones.
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Inventos:imprenta,moneda,
fotocopiadora.
-Tareas.
-Clculo
-Aparatosymquinas.
-Electricidad.
LOGROS
-Reconozco losprincipales
acontecimientos que enmarcan la
historia de la tecnologa hasta la
actualidad.
-Valoro losinventos tecnolgicosy
comunicativosque facilitan las
condicionesde vida del hombre.
Tecnologae Informtic a.
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Dirigidoa estudiantes delgrado QUINTO que al finalizar el TERCER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS
-Entra ysaliraWord ypaint
-Lecturas.
-Barra de herramientas.
-Resmenes..
-Colores,formasyfiguras.
-Trabajosen grupo.
-Textos,frasesypalabras.
-Trabajo practico
METODOLOGA
creativas.
aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Hojasde vida
-Cartas.
LOGROS
-Reconozco aspectosgenerales
de losprogramasofimticosW ord
ypaint.
-Manejo lasopciones bsicasde la
ventana deWord ypaint.
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Dirigidoa estudiantes delgrado QUINTO que al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-El e-mail
ACTIVIDAD
-Dinmicas
-Situacin simulada.
METODOLOGA
creativas.
-Crearun correo.
-Talleres.
-El chat
-Trabajo dirigido

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Manejo de buscadores.
LOGROS
-Identifico la funcionalidad del
correo electrnico en la poca
moderna.
-Creo un electrnico como
instrumentode aprendizaje y
necesidad del hombre actual.
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Dirigidoa estudiantes delgrado SEXTO que al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
METODOLOGA
VALORACIN
-Talleres
TEMAS
-Concepto del computador.
-Hardwareysoftware.
-Unidades de medida de la
informacin.
-Aplicacinpracticas.
LOGROS
-Identifico el funcionamiento de
laspartesbsicasdel computador.
-Lecturasdirigidas
creativas.
-Creaciones
-Ejerciciosprcticos

aprendizaje.
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Empleo adecuadamente la
computadora en lasactividades
escolaresen arasa un
aprendizaje significativo.
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Dirigidoa estudiantes delgradoSEXTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-El entorno institucional.
-Conceptos tecnolgicos.
-Ventajas y desventajas de la
tecnologa.
-Historia y evolucin de la
humanidad.
LOGROS
-Conozco las caractersticas
bsicasdel entorno institucional
dentro de lasaccionesy
relacionescotidianas.
ACTIVIDAD
-Trabajo prctico
METODOLOGA
creativas.
-Instrucciones
-Construcciones

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Exposiciones.
-Aplico losconocimientosbsicos
en la solucin de problemasque
plantea el entornoyla realidad
tecnolgica.
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Dirigidoa estudiantes delgrado SEXTO que al finalizar el TERCER
oenla superacin de logrosdelrea de:TECNOLOGIAE INFORMTICA
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-Acerca deWindows
-El escritorioysuscomponentes.
-Lasventanas
-Manipulando ventanas.
-Mi PC
LOGROS
-Conozco el sistema operativo
Windowsysuscaractersticas
bsicasde funcionamiento.
-Aplico lasopciones de la ventana
deWindowsen lasprcticasde
computador.
ACTIVIDAD
-Dinmicas
METODOLOGA
creativas.
-Situacin simulada.
-Talleres.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Trabajo dirigido
-Carteleras
-Informesde clase.
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Cra:9#8-84
Dirigidoa estudiantes delgrado SEXTO que al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS
-El proceso tecnolgico.
-Fasesdel proceso tecnolgico.
- construccionesconmaterial del
entorno
-diferentesinventosen la historia
LOGROS
-Distingo lasprincipales
Fasesdel proceso tecnolgico
empleado en lascreacionesy
construcciones.
ACTIVIDAD
-Debates
METODOLOGA
creativas.
-Situacin simulada.
-Talleres.

aprendizaje.
VALORACIN
30% Trabajo escrito

30 % Sustentacin
oral.Exposicin.
40% Sustentacin
prctica
-Cuentos
-Hagouso
responsable
delos
recursos tecnolgicos puestos a
su disposicin en el contexto
familiaryescolar.
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
Dirigidoa estudiantes delgrado SPTIMOque al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-Problemassencillosde la vida
cotidiana.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
-Reconocimientosde los
temas
-visitasa lassalaspara
ejecutar trabajo practico.
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-Carteles.
LOGROS
-Comprenderproblemassencillos
delavidacotidiana proponiendo
-socializacin,valorizaciny
evaluacin de saberes
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
-Valorarlosinstrumentos
del
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INSTITUCION EDUCATIVA MARIANODEJESSEUSSE
Dirigidoa estudiantes delgrado SPTIMOque al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
Primera computadora que se
invento
-Evolucin del computador
-Partes del computador.
-generacionesdel computador
LOGROS
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-Desarrollarhabilidadescon la
computadora para susactividades
acadmicas
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-Carteles.
-Reconocer loscomienzosde la
computadora
METODOLOGA
.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
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Cra:9#8-84
Dirigidoa estudiantes delgrado SPTIMOque al finalizar el TERCERO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-elemento de la pantalla deW ord
-como entrarysalirdeW ord
-creardocumentosenWord
-funcionesde lasdiferentesbarras
deWord.
-preparardocumentospara su
impresin.
LOGROS
Reconocerel tiempo libre como un
instrumentoque permite el
fomentode lacreatividad ylas
personal.
ACTIVIDAD
--exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-Carteles.
.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
-Valorarlasdependenciasde la
.
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Dirigidoa estudiantes delgrado SEPTIMOque al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
-insertarletra capital
--exposiciones
-encabezadoypie de pgina.
-Observaciones.
-insertarimgenesygrficos
-exmenes.
-insertarcolumnas tipo peridico.
-Carteles.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-Trabajo dirigido.
LOGROS
-Identificarlasherramientasde
word
-Trabajosen equipos
-Emplearcorrectamente la
computadora en acciones
escolaressimples.
-Valorarlosaspectosgeneralesde la
.
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Dirigidoa estudiantes delgrado OCTAVOque al finalizar el PRIMERO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-inventos tecnolgicos
-importancia de la tecnologa
-como entrarysalirde powerpoint
-como utilizarlasherramientasde
trabajo.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
LOGROS
-Carteles.
-Comprender problemas sencillos
de la vida cotidiana proponiendo -Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
-Valorarlosinstrumentosdelque le
brinda la institucin
.
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Dirigidoa estudiantes delgrado OCTAVOque al finalizarSEGUNDO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-crearpresentacionesen power
point
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-presentacionesen blanco
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-insertarimgenesa las
diapositivasLOGROS
-Reconocer la importancia de la
tecnologa en la vida social del
serhumano.
-Carteles.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
computadora para
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Dirigidoa estudiantes delgrado OCTAVOque al finalizar el TERCERO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-crearanimaciones.
-utilizardiferentesopcionesde
presentacin
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-El computadorcomo herramienta
de trabajo.
-Carteles.
-socializacin, valorizaciny
.
-Trabajo dirigido.
.
-Trabajosen equipos
LOGROS
-Reconocerel tiempo libre como
personal.
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Dirigidoa estudiantes delgrado OCTAVOque al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-Darle efectosa lasdiapositivas
-hacerpresentaciones.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-Historia del internet
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
LOGROS
-Identificarlasherramientasde
trabajo
-Carteles.
escolaressimples.
-Trabajosen equipos
.
-Trabajo dirigido.
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Cra:9#8-84
Dirigidoa estudiantes delgrado NOVENOque al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
-conocimientosbsicosde Excel
-exposiciones
-lossiete erroresde Excel..
-Observaciones.
-como trabaja una hoja de clculo.
-exmenes.
-Carteles.
LOGROS
-Comprender problemas sencillos -Trabajo dirigido.
de la vida cotidiana proponiendo
-Trabajosen equipos
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-Valorarlosinstrumentosdel
entornode forma prctica yterica
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Dirigidoa estudiantes delgrado NOVENOque al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-comome desplazo entre hojas
-como cambiarleel nombre a las
hojas.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-trabajarcon diferenteshojas
LOGROS
Reconocer la importancia de los
-Carteles.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosenequipos
computadora
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Dirigidoa estudiantes delgrado NOVENOque al finalizar el TERCER periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-utilizarcorrectamente las
formulas.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-combinarceldas.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-centrardatos
-Carteles.
LOGROS
personal.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
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INSTITUCION EDUCATIVA MARIANODEJESSEUSSE
Dirigidoa estudiantes delgrado NOVENOque al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
-formato de nmeros.
-exposiciones
-insertar filas
-Observaciones.
-insertarcolumnas
-bordes
-sombreado
-exmenes.
LOGROS
-reconoce la importancia de
algunosprogramas
-Trabajo dirigido.
-Carteles.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-Trabajosen equipos
escolaressimples.
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PLANESPECIALDEAPOYO
Dirigidoa estudiantes delgrado DECIMO que al finalizar el PRIMER
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
importanciade la internet.
-exposiciones
-evolucinde la internet.
-Observaciones.
-que esun dominio

-diferencia entre internete
intranet.
-exmenes.
-Carteles.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
.
-Trabajo dirigido.
LOGROS
-Comprender problemas sencillos -Trabajosen equipos
-Valorarlosinstrumentos
del
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Dirigidoa estudiantes delgrado DECIMO que al finalizar el SEGUNDO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-componentesque conforman el
internetexplore
ACTIVIDAD
--exposiciones
-Observaciones.
-como guardo una pgina web.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajoprctico
50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-como trabaja una web
LOGROS
-Reconocer la importancia de los
-Carteles.
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
computadora
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Dirigidoa estudiantes delgrado DECIMO que al finalizar el TERCERO periodoacadmico,presentan
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-funcin de lasprincipales
etiquetas.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-lo esencialde una pgina web.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-como introducir textosa una
pgina web.
-Carteles.
-Trabajo dirigido.
LOGROS
personal.
-Trabajosen equipos
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Dirigidoa estudiantes delgrado DECIMO que al finalizar el CUARTO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-funcin de lasprincipales
etiquetasdel html.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
-lo esencialde una pgina web.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-como introducir textosa una web.
-Carteles.
LOGROS
-Identificarlasherramientasdel
internet
-Trabajo dirigido.
-Trabajosen equipos
escolaressimples.
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Dirigidoa estudiantes delgrado UNDCIMO
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-reconocimiento de losequiposde
computo
-beneficio que nos trae lasnuevas
tecnologas.
ACTIVIDAD
-exposiciones
-Observaciones.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exmenes.
-nuevas tecnologas.
-Carteles.
.
-Trabajo dirigido.
LOGROS
-Trabajosen equipos
-Comprender problemas sencillos

-Valorarlosinstrumentosdel
entornode forma prctica yterica
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REPBLICADE COLOMBIA
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NIT: 811018924-1 TELEFAX:8645057
Cra:9#8-84
ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
TEMAS:
-componentesque conforman el
internet.
ACTIVIDAD
METODOLOGA
VALORACIN
temas
50% Trabajo prctico
50 % Sustentacin
oral o escrita.
-exposiciones
-Observaciones.
-como guardo una pgina en

internet.
-exmenes.
-Partesde la computadora.
-Carteles.
-Trabajo dirigido.
LOGROS
-Trabajosen equipos
-Reconocer la importancia de los
computadora para elmanejo de
juegosmultimedia.
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que al finalizar el TERCERO periodoacadmico,
presentandificultades enel aprendizaje oenla superacin de logros delrea de: TECNOLOGIAE INFORMTICA
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
-crearhipervnculos.
--exposiciones
-asociarpginasen unmarco.
-Observaciones.
-utilizarhipervnculospara
conectarnoscon otraspginas.
.
-exmenes.
LOGROS
-Trabajo dirigido.

personal.
-Trabajosen equipos
-Carteles.
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
.
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periodoacadmico,
presentandificultades enel aprendizaje oenla superacin de logros delrea de: TECNOLOGIAE INFORMTICA
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ESTANDAR,LOGRO,EJE
TEMTICO
ACTIVIDAD
TEMAS:
queesun protocolo tcp/ip.
-exposiciones
-que esuna red.
-Observaciones.
-tiposde red.
-exmenes.
LOGROS
-Identificarlosinventosque
facilitan la vida del hombre
-Carteles.
escolaressimples.
-Trabajosen equipos
METODOLOGA
temas
VALORACIN
50% Trabajo prctico

50 % Sustentacin
oral o escrita.
-Trabajo dirigido.
-tiposde red.
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ANEXOS
ACADMICOEN LA EVALUACIN INTEGRALDE LOSESTUDIANTES
ESTUDIANTESSIN BARRERASEN ELAPRENDIZAJEY LA PARTICIPACIN
GRADO:
REA OASIGNATURA:
PERODO:
EDUCADOR:
Estudia
ntes
Volitivo 15%
A C
ut o
H
et
Participacin
15%
To Au C
tal to o
He
t
Inters 15%
To Au C
tal to o
He
t
To
tal
Cogn
osc
20%
Heter
o
Proc
edi
20%
Hete
ro
Actitudinal
15%
Au Co He Tot
to
t
al
TOTA
L
PERI
ODO
NO
TA
RE
CU
P.
REPBLICADE COLOMBIA
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RESULTADOACADMICOEN LA EVALUACIN INTEGRALDE LOSESTUDIANTES

ESTUDIANTESCON BARRERASEN ELAPRENDIZAJEY LA PARTICIPACIN
GRADO:
REA OASIGNATURA:
PERODO:
EDUCADOR:
Estudia
ntes
Volitivo 15%
A
ut
C
o
H
et
Participacin
15%
To Au C
tal to o
He
t
Inters 15%
To Au C
tal to o
He
t
To
tal
Cogn
osc
20%
Heter
o
Proc
edi
20%
Hete
ro
Actitudinal
15%
Au Co He Tot
to
t
al
TOTA
L
PERI
ODO
NO
TA
RE
CU
P.
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PLAN DEESTUDIOSDELAREADETECNOLOGAE INFORMTICA

En la actualidad el computadorse haconvertido en una mquina que permite el manejo eficiente de

Se entiende la competencia de pensamiento tecnolgico como el procesoen el cual el estudiante

b.Losestudiantesson expertosen elempleo de la tecnologaylossistemasinformticos

a.Losestudiantescomprenden losproblemasticos,culturalesyhumanosrelacionadoscon la tecnologayla

Herramientas tecnolgicas para la productividad

Herramientas tecnolgicaspara la investigacin

Herramientas tecnolgicas para la solucinde problemasyla toma de decisiones

TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO TERCERO

Los estudiantes del

-Problemas del entorno

TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO QUINTO

-Entrar ysalira Word y

TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO SEXTO

Los estudiantes del

Cumple con las normas

-Como entrar ysalir de

TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO NOVENO

Reconoce el serhumano como artfice de su desarrollo

Conoce laimportanciade la tecnologa para elbuen

Aprovecha losconocimientos adquiridosenlasaulasde

Es concientedel cambio que tiene nuestras vidas y

Aprovecha todas las herramientas que hay en la

Aplica losconocimientosadquiridosen el transcurso del

Espreciso concertarconlosestudiantesla importancia que el aspecto tico tieneen todo proceso

2.Aprendo algo Nuevo para mi

3.Pongo en marchami creatividad

para solucionar problemas del

4.El aporte de los inventos al entorno

2.Relaciono el hombre y la tecnologa

4. Propongo soluciones tecnolgicas

4seleccion TIC que

3.solucion a los problemas

4.Darle efectosa las

1.Exploro la tecnologa del

Que respondan al su entorno

Presentacinde la temticaylosobjetivosde la clase.

AREADE TECNOLOGAE INFORMTICA

desenvuelveel nio,se plantean situacionesrealesque requierenuna solucin,mediante herramientas

partcipesactivosde esoscambiosincontroladosyconfusosque sepresentanconstantementey que a

En el rea de tecnologae informticaesimportante analizarla competencia laboral,luego de

c.Losestudianteshacen uso responsable de las telecomunicacionesylosmediosde expresin que

Identifica algunosinstrumentosdel entorno.

TECNOLOGAE INFORMTICAGRADO CUARTO

Msall de serprerrequisitospara ingresara losdiferentesnivelesde laeducacin,lasreasse contemplan como

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

SISTEMAINSTITUCIONALDEEVALUACIN YPROMOCIN DE LOSEstudiantes

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

Posteriormente,sedioa conoceratodala comunidad Educativa,a travsdela

ESPACIODECONVIVENCIA QUE BRINDA FORMACININTEGRAL AL SER HUMANO

La educacinactual debeestarencaminada apermitirlaformacinintegral,

superar las deficiencias encontradas

estndares,logrosyobjetivosde la comunidad educativa.

aportena la Formacin integral,ala vez, se adquieran Compromisosde la

Aprendizaje Integral,teniendo en cuenta el Decreto 1290 de 2009.

Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin Estudiantil SIEPE. Perodo

PARGRAFOSEGUNDO:LaMetodologade la Investigacin se considera una

Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin Estudiantil SIEPE. Perodo

En la Novena semana, se labora en Jornada Continua con todos los