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Prohibida
su venta
2001-2002
Anlisis de Textos
Programa y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura
en Educacin
Secundaria
Especialidad: Espaol
Programa para
la Transformacin
y el Fortalecimiento
Acadmicos de las
Escuelas Normales
Programa y materiales
de apoyo para el estudio
Anlisis de Textos
er
semestre
Anlisis de Textos
Temario y bibliografa sugerida
Mxico, 2001
Anlisis de Textos
Temario y bibliografa sugerida
Presentacin
La asignatura Anlisis de Textos se propone el estudio de algunos conceptos bsicos
acerca del lenguaje y las funciones que ste desempea para satisfacer necesidades
comunicativas.
La reflexin sobre diversas formas en que se desarrolla la interaccin lingstica en
mltiples contextos comunicativos permite que los estudiantes normalistas construyan un concepto de comunicacin en el que consideren tanto la negociacin de significados como la influencia de los determinantes socioculturales. Esta consideracin servir de base para la comprensin de otros conceptos clave en la enseanza de la lengua:
competencia lingstica, competencia pragmtica y competencia comunicativa.
Se pretende que, al trmino de la asignatura Anlisis de Textos, los alumnos sean
capaces de identificar las caractersticas y estructuras propias de distintos tipos de
textos. Asimismo se espera que reconozcan la dificultad de construir una nica tipologa
de textos debido a la multiplicidad de criterios que pueden ser tomados en cuenta para
clasificar los numerosos materiales escritos existentes.
Esta asignatura se inserta en la lnea temtica Anlisis de las Caractersticas Textuales. Su antecedente inmediato es la asignatura Introduccin a la Enseanza de: Espaol. Los contenidos que aqu se abordan, servirn como antecedente para las asignaturas Anlisis de Textos Expositivos, Anlisis de Textos Narrativos y Poticos y Anlisis
de Textos Argumentativos, que se estudian en los semestres cuarto, quinto y sexto, respectivamente.
Temario y bibliografa
Tema 1. Comunicacin, lenguaje y educacin
De la Mata Bentez, Manuel L. (1993), Interaccin social, discurso y aprendizaje en el aula, en
Investigacin en la escuela. Revista de Investigacin e Innovacin Escolar, nm. 21, Sevilla,
Dada, pp. 21-30.
Stubbs, Michael (1984), Por qu es importante el lenguaje en la educacin? y Algunos conceptos sociolingsticos bsicos, en Lenguaje y escuela. Anlisis sociolingstico de la enseanza, Buenos Aires, Cincel-Kapeluz (Dilogos en educacin, 19), pp. 11-19 y 20-41.
Bibliografa complementaria
Garca Fajardo, J. (1996), De los sonidos a los sentidos. Introduccin al lenguaje, Mxico, Trillas.
Temario y bibliografa
Tema 1. Competencia comunicativa y habilidades bsicas
Cassany, Daniel et al. (1998), Introduccin, en Ensear lengua, Barcelona, Gra (Lengua, 117),
pp. 83-99.
Lomas, Carlos et al. (1997), Introduccin, en Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y
enseanza de la lengua, Barcelona, Paids (Papeles de pedagoga, 13), pp. 11-22.
Bibliografa complementaria
Zamudio Mesa, Celia (1996), Adquirir y ensear la lengua: dos nociones para reformular en la
escuela, en Bsica. Revista de la escuela y del maestro, ao III, nm. 9, enero-febrero,
Mxico, Fundacin SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano, pp. 55-62.
Bibliografa complementaria
Larios, Ma. del Carmen (1996), La enseanza de la lengua y las ciencias del lenguaje, en Bsica.
Revista de la escuela y del maestro, ao III, nm. 9, enero-febrero, Mxico, Fundacin SNTE
para la Cultura del Maestro Mexicano, pp. 44-54.
Temario y bibliografa
Tema 1. Caractersticas de los textos
Cassany, Daniel (1998), Texto, en Ensear lengua, Barcelona, Gra, (Lengua, 117), pp. 313-341.
Kaufman, Ana Mara y Mara Elena Rodrguez (1993), Glosario, en La escuela y los textos, Buenos Aires, Santillana (Aula XXI), pp. 164-201.
Bibliografa complementaria
lvarez Angulo, Teodoro (1998), Dispositivos de coherencia y mecanismos de cohesin textuales, en El resumen escolar. Teora y prctica, Barcelona, Octaedro (Recursos, 26), pp.
82-89.
Bibliografa complementaria
Prato, Norma Lidia (1997), Pragmtica del discurso, en Abordaje de la gramtica desde una perspectiva psicolingstica, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, pp. 39-52.