Redaccin y tcnicas de investigacin documental (1)

Se habla de tcnicas de redaccin porque se busca con ello que las personas sean
capaces de desarrollar y dominar mtodos que les ayuden a comprender cualquier texto
de manera general. Los mtodos que suelen utilizarse y servir como herramientas de
comprensin de lectura son los de creacin, en los cuales es evidente si el lector ha
comprendido o no las ideas principales y si es capaz explicarlo tras haberlo entendido, es
decir citando, comentando, resumiendo, sintetizando, parafraseando. Para ello, entonces,
es conveniente explicar el contenido y la estructura de cada uno de esas formas de
exposiciones de ideas:
CITA TEXTUAL: Una cita es la copia de un fragmento de cualquier dimensin, la
cual se debe hacer copiando fielmente tal como lo escribi el autor. Para referir que se
est citando se usan comillas (, , ) cuando es directa o se menciona como
oracin objetiva (mi compaera dice que su cita favorita es en un parque); si se quiere
aadir una palabra extra al texto original se utilizan los corchetes ([]); si se
recorta una cita de un texto completo se seala que hace falta texto utilizando corchetes
con puntos suspensivos ya al inicio ya al final, dependiendo de en donde se haya
recortado ([]); y cuando una cita es mayor a 40 palabras se escribe a bando, es decir
con la sangra mayor y con una letra ms pequeo en uno o dos nmeros.
COMENTARIO: Es la opinin que alguien tiene sobre un tema, se fundamenta, se
justifica, se argumenta, se critica, se interpreta y se relaciona con lo que sea conveniente
hacer vnculos (textos, noticias, hechos, literatura, poesa, etc.). Para hacer un comentario
se debe presentar el tema y el objetivo del comentario, analizar el tema, interpretar y
criticar, y solucionar el problema.
RESUMEN: Es la reduccin de un texto considerando lo esencial y sin modificar
ideas originales, apegndose al estilo y lenguaje del autor. Lo esencial puede incluir ideas
principales y secundarias, siempre apartando las ideas complementarias y ejemplos, pero
si se pide, por ejemplo, un resumen de media cuartilla de un libro de 200 pginas, el
resumen debe adaptarse y casi transformarse en sntesis. No incluye explicacin ni
interpretacin, y mucho menos comentarios personales.
SNTESIS: Es la explicacin breve y concisa del contenido de un texto, se permite
el uso de palabras propias puesto que se parte del hecho de que el lector ha comprendido
cabalmente el texto y puede interpretarlo, sin embargo no se deben hacer comentarios en
este tipo de exposicin textual. Se expone mediante una explicacin la idea general,
congruente e ntegra. Se utilizan esencialmente las ideas principales.
PARFRASIS: Es la interpretacin directa del contenido de un texto, la cual es
evidente al utilizar otras palabras para decir lo mismo que el autor quiso decir, porque se
asume que el proceso de comprensin ha sido tal, que ya ha sido apropiado por el lector y
puede explicarlo de una u otra manera. Se puede ampliar un pequeo fragmento ya que
se trata de una explicacin, se permiten los sinnimos pero con un uso cuidadoso. No se
hacen comentarios personales, aunque es indispensable que haya argumentacin y
justificacin cuando se den explicaciones sobre el texto.
Ahora bien, se habla de tcnicas de investigacin porque tambin forman parte de las
herramientas para aprender y comprender mejor un texto, un tema, un acontecimiento,
etc., ya que el lector hace una recopilacin de informacin que compara, critica, comenta
e interpreta. Para todo esto se sistematiza el uso de la informacin, con el fin de
comprobar que las ideas no son plagios y conocer de dnde nacieron ciertos comentarios.
El registro de la informacin se hace de la siguiente manera:

BIBLIOGRFICAS: Autor (apellido paterno, nombre), ttulo y subttulo, lugar y fecha

de impresin, nombre y nmero de la coleccin, nmero de pginas, clasificacin y
nombre de la biblioteca.
*La referencia slo lleva autor, ttulo, lugar y fecha, editorial, ao y en
ocasiones el nmero de pginas.
HEMEROGRFICAS: Autor del artculo, ttulo del artculo entrecomillado, revista o
peridico subrayado y con maysculas iniciales, lugar, editorial, ao, volumen y nmero,
fecha de publicacin, pginas consultadas, referencia temtica.
DE TRABAJO:
de contenido, se sintetiza (autor, ttulo, lugar, editorial, fecha, pginas
consultadas).
textuales, se copia tal cual el texto y lleva los mismos datos.
Llevan autor, ttulo, fecha y pgina, el ttulo en cursiva o subrayada, el tema, tipo de
informacin procesada (resumen, etc.), el nmero de ficha, y nombre del quien elabora la
ficha.
Ej. A Parfrasis y sntesis Ya que para despedirme, / dulce idolatrado dueo, / ni
me da licencia el llanto / ni me da lugar el tiempo, / hblente los tristes rasgos / entre
lastimosos ecos/ de mi triste pluma, nunca / con ms justa causa negros.
Ej. B Resumen, sntesis y comentario de Aura/Las metamorfosis (con referencia
bibliogrfica).

El texto: propiedades y clasificacin (2A)

El texto es todo lo escrito en prrafos que versa sobre cualquier tema. Pero hablar de
texto debe servir de introduccin para la exposicin de los gneros y las corrientes
literarias, por ello no es tan malo partir desde las estructuras discursivas y los
componentes de un texto, porque justamente todo lo literario puede ser excepcional y si
no se conoce conscientemente la escritura convencional, lo literario se vuelve un caos
inaccesible.
Las propiedades del texto son, pues, intencin o propsito (finalidad, porqu),
integridad (todo est dicho por algo), coherencia (que concuerden ideas, premisas
propuestas de las cuales parte una idea hipottica y conclusiones, tanto como la
sintaxis y la gramtica), registro (forma de expresin lxica y sintctica), y adecuacin (la
informacin necesaria para que el lector la comprenda), organizacin o estructura textual,
etc.
Tipos de textos:
Literarios, donde se hacen evidentes la percepcin y la interpretacin de los
hechos del autor mediante una exposicin esttica y creativa, expresndose
metafricamente y de miles formas para referir cosas sencillas y comunes o complejas y
particulares.
-Narrativos, textos prosaicos, relato de ficcin aunque parta de un hecho real
(cuento, novela, etc.).
-Dramticos, conflicto entre dos o ms personajes como panorama, son
representables en dilogos, relato directo de personajes (tragedia si hay destruccin,
solemnidad, muerte y lo que tradicionalmente es drama; comedia si hay un tono ligero,
cmico y con final feliz).
-Lricos, expresin sentimental mediante un yo potico, himnos (alabanza a
los dioses), odas (ensalzamiento de un hombre), elegas (lo infortunado, la muerte),
canciones.
Cientficos, donde se tratan objetiva y tericamente temas acerca de
fenmenos naturales, sociales, culturales, etc., lo cual resulta de investigaciones.
-Cientficos, de especialistas, lleno de tecnicismos y dirigido a especialistas.
-Tecnolgicos, explican la parte prctica de los descubrimientos cientficos.
-Didcticos, buscan la enseanza del conocimiento cientfico.
-de divulgacin, comparten investigaciones y descubrimientos en lenguaje
vulgar y, por tanto, son para un pblico general.
-de consulta, presentan ordenada y especializada la informacin
(diccionario, enciclopedia, herbolario, etc.)
Informativos, manifiestan la informacin objetivamente de hechos de inters
colectivo (informativos, objetivos, sin opiniones, o de comentario, con crticas y
opiniones).
Se habla de la funcin de la lengua y la organizacin textual porque es pertinente
mencionar que los significados de las palabras, aunque son aparentemente inmutables,
en realidad muestran diversas variantes de acuerdo al contexto en que se han escrito o
pronunciado, de manera que pueda advertirse la intencin de una palabra, si se analiza
detalladamente su significado, de acuerdo a su contexto. Sirva de ejemplo madre
(procreadora, ttulo religioso, origen), a toda madre, de poca madre (de lujo), ya valiste
madre (profeca sobre una tragedia muy hostil), romper la madre (golpear), madre de
familia, estar hasta la madre (hartazgo), me vale madre (poca importancia), mentar la
madre (injuriar), ni madres (no), partirse la madre (echarle ganas o romperse el hocico),
no tener madre (desvergenza), sabe a madres (feo), etc. Adems, cuando se habla de

contexto y significado, se habla de connotacin y denotacin, la una es la significacin

subjetiva y la otra la objetiva.
Ej. A1 [] Los casos de la declinacin o presentan el objeto directamente, o lo
presentan como trmino de una relacin, sea que ste forme complemento por s solo, o
que se combine con alguna preposicin para formarlo. As en la declinacin latina
dominus, domine, son casos directos o rectos; el genitivo domini y el dativo domino son
casos que por s solos forman complementos, y no son nunca precedidos de preposicin
[].
Ej. A2 mame, y si soy nada, / ser una nada con tu belleza en ella refractada. /Al
fin y al cabo de la nada naci todo, nada vaca llena toda ella / de urgencia de ser.
Ej. A3 Crustceo cirrpodo, sin pednculo, que vive fijo sobre las rocas, a
veces en gran nmero.
Ej. A4 La Nancy est embarazada y su esposo no acepta su paternidad.
Ej. A5 [...] es una desdicha que el concepto de la felicidad sea un concepto tan
indeterminado que, aun cuando todo hombre desea alcanzarla, nunca pude decir por
modo fijo y acorde consigo mismo lo que propiamente quiere y desea. Y la causa de ello
es que todos los elementos que pertenecen al concepto de la felicidad son empricos; es
decir, tienen que derivarse de la experiencia, y que, sin embargo, para la idea de la
felicidad se exige un todo absoluto, un 'maximum' de bienestar en mi estado actual y en
todo estado futuro. [].

El texto: periodstico, dramtico y potico (2B)

Gneros y corrientes literarias (3A)

Gneros y corrientes literarias (3B)
Gneros y corrientes literarias (3C)
Gneros y corrientes literarias (3D)